二年级教案。

76范文网专题“二年级教案”推荐内容。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，每位老师都应该他细设计教案课件。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性，你认为好的教案课件应该是怎么样的？二年级的乘法初步认识教案是由76范文网为您整理和分享的内容，感谢您的浏览！

二年级的乘法初步认识教案【篇1】

教学目标：

1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情景

1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗？（课件出示动物乐园的场景）你看到了什么？

学生根据观察到的情景回答。

师：你能根据看到的情景提数学问题吗？

生：小白兔一共有几只？公鸡共有多少只？（教师最好能引导学生说出：大树共有几棵？）

师：算式该怎么写？根据学生回答板书：2+2+2=63+3+3+3=122+1=3

师：为什么要这样算？（引导学生说出3个2、4个3）教师板书：3个24个3

师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。

2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗？怎么列式？（课件出示花）

引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=153个5

3+3+3+3+3=155个3

3、师：观察上面的算式，你发现了什么？（引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。）对啊，你们很会观察。今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。

二、探索新知

1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊？（课件出示电脑）算算这里共有多少台电脑啊？怎么算？（教师板书：2+2+2+2=84个2连加）

2、（课件出示100台电脑）师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢？有什么感觉？你有什么简单的算法吗？

预设：

（1）学生直接说出乘法，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢？

（2）如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用乘法来算。教师说：我们就先来研究2+2+2+2这道算式吧，数学家们把4个2连加的算式写成乘法算式是板书：42。

你会读这个算式吗？（指名读）

3、认识乘号

认识这个符号吗？（乘号）我们一起来写乘号。教师带领学生书空乘号。

乘号该怎么读？（读乘）

4、24还可以写成教师板书：42，指名读算式。

5、对于这个加法算式和这两道乘法算式，你有什么问题要问吗？（如果学生没有提出疑问，教师自己问：老师觉得很奇怪，为什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一个4呢？4是怎么来的？

指名学生回答后，教师再次强调：原来4是指2的个数。

6、你能把上面的加法算式改成乘法算式吗？

先指名一位学生把2+2+2改成乘法算式，然后让学生在自己的本子上改写其他的加法算式。

反馈，教师板书。板书的同时提问：53表示什么？

师：2+1这个算式能直接改成乘法算式吗？为什么？（再次强调只有求相同加数的和的时候才能直接用乘法算。）

教师指着课件上显示的若干台电脑，问：这里这么多电脑，该怎么写乘法算式呢？

指名学生列式后，问：大家想想，是用加法算简单呢，还是用乘法算简单？（再次得出乘法是求几个相同加数的和的简便运算。）

三、巩固拓展

1、我们接着再去动物乐园瞧一瞧，看还有谁在？你们看，那里有一群小朋友在跳绳呢。你能算出他们的人数吗？

指名回答。课件出示：加法算式（5+5+5+5=20）

乘法算式（45=20）或（54=20）

2、想想说说。

（1）一共有（）个2枝（课件出示钢笔图：每盒2枝，有3盒）

加法算式：

乘法算式：

（2）一共有（）个5朵（课件出示花朵图：每束5朵，有2束）

加法算式：

乘法算式：

3、听听，写写。

教师说学生写算式。4个2相加；7个8相加。

反馈：有的学生可能写乘法算式，有的学生可能写加法算式。教师把两种答案都板书在黑板上，然后提问：你们喜欢哪种？为什么？（引导学生进行比较，得出写乘法算式比较简单。）

4、游戏。

游戏规则：生：老狼，老狼，几点了？师：2点了。学生就要两个两个地抱在一起。

教师指名几位学生上台做游戏，其他学生在下面喊，然后根据上面学生抱的人数写出乘法算式。

5、听到小朋友愉快的笑声，一只狐狸也出来了。它给我们带来了一道聪明题，想考考我们。

你有办法将下列算式改为乘法算式吗？

2+2+2+2+1+1；3+2+4；6+3+3+3

学生独立思考，然后小组成员间相互交流。全班交流。

四、小结，畅谈收获

我们参观动物乐园的行程结束了，你学到了什么知识呢

二年级的乘法初步认识教案【篇2】

教学目标：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。

教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。

教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

教学过程：

一、新课准备

让学生看投影图，听录音，解答以下三道题：

1．在这次手拉手献爱心捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元？

2．第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元？

3．第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元？

学生列式解答，集体订正。

二、引入新课

同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难？有一种方法比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

板书课题：乘法的初步认识。

三、新课教学

（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？

二年级的乘法初步认识教案【篇3】

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册.

教学目标：

1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3、通过学习活动，进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。

4、感受生活中处处有数学，增强学习数学的乐趣和信心。

教学重、难点：

初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。

教学准备：

小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，花边图，小屋和树的图片

教学过程：

一、激趣引入

师生谈话，通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。

师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有兴趣吗？谁给大家说说，国庆节放假期间，你去那些地方玩过？今天老师给你们带来了一幅游乐场的图片。（出示图片）

二、自主探究，认识乘法

师：今天老师就带小朋友们去游乐园逛一逛。

1、老师想请你们帮数一数：摩天轮上共有几人？

2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？

3、请分组汇报说说你们是怎样算的？

板书：略

4、师小结:用上面算法来算，你觉得怎样?

太麻烦了。算式太长了，胳膊都写酸了。

5、有什么好办法吗？为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来认识一位新朋友，

二年级的乘法初步认识教案【篇4】

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P44-47例1、例2、例3。

二、教学准备

功课表健胃消食片玩具棋盘

三、教学目标与教学策略选择

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。乘法对于相当一部分学生而言，比较陌生，也有一部分学生对于口诀可能会背，甚至背得比较熟练，但他们不知道为什么要乘法？乘法是怎么产生的？学乘法有什么好处等等是不清楚的。因此，在教学中直观教学与学生的实践活动尤为重要。本人在教学设计时要做到从学生的实际出发，从学生已有经验出发，选用他们熟悉的素材、喜欢的素材、容易理解的素材，让学生主动参与整个学习过程。

1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。感悟乘法与加法一样是解决问题的一种表达方式。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。

5、通过合作交流，体验合作的作用，提高合作意识。

四、教学流程设计及意图。

教学流程设计意图

一、导入

创设情境（老师拿出一袋东西）

1、朋友，今天老师带来好多东西，想知道是什么吗？（逐个出现：本班的功课表、玩具棋盘、健胃消食片。）

2、过渡：老师带这些东西干什么呢？不是给你玩的，也不是给你吃的，当然也不是做健胃消食片广告的。而是这些东西里面隐藏着许多数学问题，看谁发现最多，解决的最好！

二、探索新知

1、分发实物。

2、提出问题。

（1）一版共有几粒健胃消食片？

（2）一星期共上几节课？

（3）棋盘上共有几个空空？

3、小组合作讨论有几种不同的列式方法？小组长把它记下来。

4、汇报算式（老师有选择的板书）

3+3+3+3=12

4+4+4=12

2+2+2+2+2+2=12

6+6=12

13+15=28

6+5+5+6+6+6=28

1+2+3+4=10

2、仔细观察这些算式，你发现了什么？

3、师报题，学生书写加法算式。

3个7相加，5个4相加，100个5相加。

4、任意选两道你喜欢的加法算式改写成乘法算式。

5、说一说。

（1）乘法算式中各部分分别表示什么？

（2）区别上下两道34=12中的3和4。

（3）5+5+5+5+5和5100你喜欢哪种方法，为什么？

6、小结：为什么不选下面的算式？

13+15=28

6+5+5+6+6+6=28

1+2+3+4=10

三、巩固新知。

出示主题图

1、这是什么地方？

2、提一个你喜欢的问题，用你喜欢的方法去解决。

3、解决6+5+5+6+6+6=28能否把今天刚学的新知识用进去，哪怕一点点？

四、课堂总结。你有什么收获？说说乘法可以解决身边的哪些问题？

创设情境，选用最贴近学生的学习材料，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情。

提出实实在在的现实问题，让学生学习实实在在的数学，而不是做人为编造的数学。即体现：学习有用的数学。

通过对具体问题的解决、加法算式的书写，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。

通过观察与再次书写加法算式，（特别是100个5相加）使学生自己发现相同加数求和的加法有改革的必要，使学生经历知识发展的过程。

从正反两个问题（为什么）着手，突出乘法的本质特点，使学生切实体会乘法的意义。

充分利用教材，解决实际问题，充分利用已有教学资源（已有板书），再一次沟通乘、加的关系，加深对乘法的认识。

二年级的乘法初步认识教案【篇5】

设计意图:

乘法的产生来源于我们生活的需要,教师通过一系列游戏的创设,在活动中让学生体验产生乘法的需要,不让学生单纯生硬枯燥的训练和死记硬背,而是学生在情景中体验与自悟。

教学内容:

乘法的初步认识:二年级上册第45页

教学准备:小棒或火柴棒100根。

教学过程:

一、课间游戏。(体验相同加数)

1、拍手游戏:2+2+2+2,你能提出数学问题吗

2个2个做游戏,有几组(4组)

2、拉圈游戏:3+3+3

3个人一圈,有3个圈。

数数游戏:体验乘法含义(有几个几)

1、2个2个数,生数师写,写的过程中适当问有几个2。如:2+2+2+2

2、5个5个地数,边数边写:

5+5+5+5+5+5+5+5

(感受:相同加数多了就很麻烦)

3、学生尝试,提醒学生:能否将算式写得短一些或方便一点思考之后相互讨论交流。

4、引出课题:乘法的初步认识

5、介绍乘法,抓住其中的一例(58)。

1)意义:表示几个几。

[NextPage]

(2)相同加数(5),以及相同加数8的个数(8),点出来。

(3)号介绍(与加法的联系)

(4)另一种表示方法,85

(5)小结:58,85都表示()。

三、摆图形游戏:体验简便写法。

1、摆图形,用小棒摆出自己喜欢的图形,先想好一个,在规定的时间里摆同样的几个。喜欢摆几个就摆几个。

2、交流:一个图形用了几根一共用了几根

3、用算式写出来,,几个几在写算式的过程中融合进去。

4、练习自己写的算式,后同桌交谈,先说加法后说乘法。

全班交流,突出几个几。

5、黑板上还有几个,怎么读,怎么写(学生的资源充分运用。)

四、画图游戏

1、画□,2排,每排8个,

2、画△,3排,每排4个。

3、自己创造,喜欢画什么就画什么,认为怎么排列就怎么排列。(开放性设计)

五、找伙伴游戏

小猴子和小兔子两位朋友来到我们中间,小猴子找能用乘法表示的,小兔子找只能用加法表示的。5+5+5,8+6,1+2+3,5个3相加,3+3+3+2,9和4相加。

(8+6转化成7+7=72;1+2+3转化成3+3=32或2+2+2=23;3+3+3+2转化成33+2或34-1,这样通过游戏,让学生灵活地运用所学知识,更体验到学习乘法的价六、课堂总结

[NextPage]

游戏过程中有什么感觉,想法,先同桌谈谈后交流。

值。)