对外汉语被字句教案(精华十二篇)_对外汉语被字句教案

对外汉语被字句教案(精华十二篇)。

⏤ 对外汉语被字句教案 ⏤

一、实习单位介绍

我所实习的单位是中国国际文化交流中心，是一家致力于对外汉语教育推广和中国文化交流的机构。该中心拥有优质的中文教师团队和一流的教学设施，在国际范围内享有很高的声誉。

二、实习内容和任务

1. 参与课程教学

我作为对外汉语教师的助教，参与了多门课程的教学工作。我与老师们紧密合作，负责课堂秩序维护、学生出勤情况统计以及课后作业的批改等工作。通过这一系列的实践，我深刻理解到了对外汉语教学的重要性，也提高了自己的组织能力和教学能力。

2. 编写教学辅助材料

在实习期间，我还参与了教学辅助材料的编写工作。我负责整理和编辑教材、课件，帮助教师们提供更好的教学资源。通过这项任务，我学会了如何从学生的角度出发，设计有趣且实用的教学材料，并提高了我的文案写作能力。

3. 参与文化交流活动

中国国际文化交流中心经常组织各类文化交流活动，包括中文演讲比赛、中国传统文化体验等。作为实习生，我参与了这些活动的策划和组织工作。我与来自不同国家的留学生进行沟通和交流，让他们更好地了解中国文化，并且帮助他们提高对外汉语水平。

三、实习收获

1. 语言能力的提升

通过参与课程教学和与留学生的交流，我的汉语口语和表达能力得到了明显的提升。我不仅能够流利地进行简单的日常对话，还能够使用更正式的汉语进行教学和演讲。

2. 教学经验的积累

作为助教，我第一次接触到了实际的教学工作。通过实际操作和教师们的指导，我了解到了教学中的难点和技巧。我学会了如何调动学生的积极性，提高他们的学习效果，同时也加深了我对外汉语教学的理解。

3. 团队合作能力的提高

在实习期间，我与老师们和其他实习生密切合作，共同完成各项任务。通过团队合作，我学会了与他人有效沟通、分工合作，并且逐渐意识到了团队合作的重要性。

四、对外汉语实习的启示

通过这次对外汉语实习，我深刻认识到了对外汉语教育的重要性和挑战性。对外汉语教学不仅仅是语言教学，更是中华文化传播的一种方式。同时，这次实习也激发了我将来继续从事对外汉语教育工作的热情和信心。

通过这次对外汉语实习，我获得了丰富的教学经验和跨文化交流经验，提升了自己的汉语水平和职业能力。我相信这次实习将为我未来的学习和工作奠定坚实的基础。同时，我也预祝中国国际文化交流中心在对外汉语教育领域继续取得更大的成就，为世界各地的学生提供更优质的中文教学服务。

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第四课

购物（1）在商店买东西

教学对象： 课程名称：

所用教材：初级汉语课本 课时：

教学目的及要求：

通过本课的教学，要求学生掌握课文生词。能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。

教学内容：

第一部分——生词、课文

听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读。 1.生词：①领读两遍拼音。②对部分发音难得生词重复教读。③讲解部分复杂生词。

2、一些：①表示数量少。犹一点。 ②表示不止一种或一次。“些”表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许。用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。 3。“块”：①整体的一部分，如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位，如三块钱。

4、“支” ①用于计杆状物品。如:一支笔，一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍 ；③用于计歌曲、乐曲等。如:一支歌，两支乐曲 ；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。如:25支光的灯泡。

5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。如两瓶啤酒，一瓶醋等。

6、“种” ① 具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。种族。② 量词，表示类别、式样,如种种，两种人等。 ③指胆量或骨气：有种。没种。

7、买和卖的区别

其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。

8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字 教学难点：

1、量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法

2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法

3、人民币单位“元”、“角”、“分”的表达法

4、百以内的数字表达法 教学方法：

1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习

2、学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行对话

3、学生两人一组自己练习

教学环节：组织教学 学习新课

课文中的重点词型用法

1、“您想买什么？” 代词“什么”

①表示疑问，在句中可以作宾语。指所要问的事物，如什么人，干什么，说什么呢？

②表示不定指，如什么时候来，有什么吃什么。

③用疑问词表示不满、惊讶等，如这是什么话，这是什玩玩意儿。

2、“一共多少钱？”

①代词，指数量的大小，如你们班有多少人？

②或多或少，如这句话～有点道理。 ③稍微，如一立秋，天气～有点凉意了。

3、“请问这儿买文具吗？”

①助词，表疑问，用在一般直陈句尾，如昨天布置的事办了吗？

②助词，表示含蓄的语气，用在句中停顿处，点出话题，如这辆汽车吗，早该报废了。

4、“二十三块六毛”“二十四块零五分”

人民币的单位是“元”“角”“分”，口语里常说“块”“毛”“分”。人民币是十进制的，一块等于十毛，一毛等于十分。最后一位的“块”“毛”“分”可以省去不读，但是如果中间有两位以上的零，则最后一位的“块”“毛”“分”必须说出来。如①元，读作五十块零二分；②元，读作五十块二，但是现在生活中已经没有了“分”的概念，只用作计数单位。

5、百以内数字的表达法

汉语是十进制位法来称数的。

零 一 二 三 四 五 六????..一百 0 1 2 3 4 5 6 100 在讲解课文的基础上要求学生掌握生词的发音，讲解完课文请学生来朗读对话。通过对全文的理解请同学们用自己的话复述一下文章大意（以短文的形式，上交一篇小短文）

教学步骤：

1、发音训练

请学生发音，纠正其读音，教师教读学生一遍。个别重要韵母要求学生在作业本上多加练习。

2、声调和语调

请学生读一遍，教师教读学生一遍。

3、应答练习

请同学上讲台两两一组进行问答练习。

5、交际训练

①情景对话一：商店购物（学生上讲台自编自演，台下学生点评）

②情景对话二：物品交流（同上）

教师对表演同学进行点评，强调部分细节

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课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调

学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合)

课型：综合型

教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值

教学目标：通过这节课的学习，学生能够

1)知识目标：掌握汉语声调的基本知识

2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调

3)情感目标：对汉字语音产生兴趣

教学重难点

重点：声调的调类，调号，调值

难点：调值，及声调的实际读法

教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法

教具：教材，黑板，课件PPT

时间：上午8:00-8:45

教学过程

1.复习检查 (5分钟)

1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。)

2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )

2.讲授新课 (15分钟)

1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如： ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。

2)导入本堂课所学内容——声调。

3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的含义，调值，调类，调号)。

4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。

6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至

yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费

3.练习巩固 (20分钟)

1) 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

2)学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。

3)老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。

4)游戏：学生分成两个小组，老师念生词(1.单音节生词 2.双音节生词)，做手势，学生说出来是第几声，纠错。

4.本课小结 (3分钟)

学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

5.布置作业 (2分钟)

一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。

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一、 教学对象/班级

二、 课型：听力、口语、综合、汉字

三、 教材：名称、第几册

四、 教具：口型图、图片、多媒体课件

五、 教学内容：词汇数量、课文内容

六、 教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练

七、 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词

八、 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

九、 教学步骤/环节/过程：

1、 复习旧课： 字、词、语法、课文，写、说等。

2、 学习新课：

(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法

(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答

(3) 重点词语讲练：

(4) 语法点讲练： 释义、形式、练习

3、 活用练习：综合练习、各类形式的练习题

4、 小结与布置作业：

十、板书设计：

十一、 课后记/思考/评估：成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。

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姓名 (女,25岁)

求 职 位：对外汉语教师 期望薪资：面议

目前职位：汉语组组长 学 历：本科

工作经验：1-3年 现居住地：上海徐汇徐家汇

联系电话： 电子邮箱：

自我评价

我是一个认真、塌实的人。性格开朗，热情大方。能够积极主动的要求工作，有很强的责任心.

工作经验

南京金阳光汉语培训中心

2011-3 至 -4任职汉语组组长薪资3000-5000元/月

工作职责：202月—9月，寒、暑假期中，教过外籍人士的汉语。

209月—至今，任汉语教师，教过西班牙、美国、韩国、瑞士、德国等国家的人，对教学有一定的方法。让学生们快乐学习汉语。

6月—3月，上海韩国服饰公司企业汉语培训教师。(每天工作制为一小时)

207月—2011年3月，上海法国企业任教，教授公司人员汉语。(每天工作制为2小时)

教授过《商务汉语提高》、《体验汉语》(商务版)、《对外汉语教材》、《体验汉语100句(韩语版)》、《应急口语》、《新汉语实用教材》、》、《我的汉语教室》、《汉语修学游》、《汉语速成》、》、《汉语快车》、HSK相关系列用书等以及学生们自己的用书。

教育经历

-2 至 -6南京农业大学现代农业管理专业

语言能力

英语：精通

专业证书

IMCPI国际汉语教师资格证 2010年5月由IPMCPI颁发

对外汉语简历模板相关

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20xx年x月，我们对外汉语专业进行了为期一周的专业见习，到我校的国际交流学院见习老师对留学生进行教学。这次见习虽然时间很短，但是我们体会到了很多课堂上无法真正理解的东西，这也是我们第一次将专业与实践结合在一起。

我们此次见习涉及的科目有科技汉语，精读，文化，翻译等，而留学生的等级又分为初级，中级，高级，学历A和学历B。这就给我们提供了全面而宝贵的机会，从而更具体、更有针对性的进行学习和体会。虽然只是听老师讲课，我们同样学到了许多对外汉语教学的方法与经验。

第一节见习的是科技汉语，听课对象是学历B的留学生，开始还在想什么是科技汉语，看到板书才知道。这节课是讲平面直角坐标系，用汉语给他们讲。这部分内容他们在高数课上已经学过，老师主要是把内容与汉语对应，重点让学生理解并懂得各部分名称，更好的运用到学习中去。

例如“铅直”、“垂直”的含义与区别，“平面”与“空间”的形象比较，“依次”、“建立”、“确定”的意思等等。老师尽量用简单明了的中文先对其进行解释，然后用英语说出准确的含义，或者用肢体语言加以形容，这对同学学习外语是很有帮助的，就像我们学习英语一样。

第二节是汉语精读，听课对象是高级班的学生，他们对汉语已经有了一定的基础与认识。课前因为快到端午节了，老师与他们聊天，向他们介绍了一些有关节日的信息，还与留学生讨论关于屈原和粽子，气氛非常轻松融洽。当天课文是关于丹麦的，但主要的是对于词语的解释和分析。

这两门课学生都很少，老师都很认真负责，对于这次见习，我有一些感触。

对外汉语教学是一项复杂的工作，教学对象年龄不小，但学习的却是基础，我们只能用更加浅显的事理来解释，需要耐心细致，慢慢引导，循序渐进。更要结合中国文化，对课程相关的知识都要了解。积极想到学生可能出现的问题，用最恰当的方式解决。来自不同国家的学生，对同一个事情往往有不同的认识，这就要求教学者全面了解，全面分析。

我们平时要加强专业知识训练，抓住机会实践，善于利用网络，广开视野，从而更好的预留学生交流，互相学习，共同进步。

此次专业见习将专业知识与实际教学相结合，发现了我们自身很多不足，同时也积累了优秀教师丰富的经验。希望学校多给我们这样的机会。

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Hu jiang

Service @

(+86) 138-XXXX -XXXX

Gender: Male

Date of Birth:

February. 1987

EDUCATION：

Shanghai Hu Jiang Normal University

20xx.09-20xx.06

Bachelor of Foreign Language Professional

Rank: Top 20%

Third-prize Scholarship 2 times, Top 10 in class, RMB1,000

Kerry Oils & Grains Scholarship, No.1 of major, RMB5,000

IPA international Chinese teacher certificate

TEACHING PRACTICE：

10/20xx- 08/20xxBilingual instructor xx Chinese Learning Center

Participated in the “How to be an English Instructor” training activities

I teached American students Chinese four hours by bilingual education weekly, which exercised my communication skills and presentation skills greatly.

09/20xx - 04/20xxEnglish teaching assistant of CET4 xxx school

Assisted chief instructor to lead the students in reading in the morning, practice, teach the usage of words and organized fun activities.

Teaching language courses by the students affirmed and loved. The course covered ancient Chinese literature, Chinese Modern and Contemporary Literature and Foreign Literature.

Serious preparation, completion of the lesson’s plans. In imparting basic knowledge, focus on teaching the students about humanities interest and improving literary accomplishment.

20xx.09-20xx.04 Hu jiang Language training institutions

Chinese as a foreign language teaching assistant

Assisted students come from British, France and Spain, Philippines, and other foreigns in China learning Chinese, including the elementary and intermediate Chinese

Assisted lecturers prepare lessons, and made PPT

Responsible for the records when in the classroom

During the teaching assistant, obtained the lecturer of the praise and affirmation of the students

Intensive English class

20xx.10-20xx.08

Teaching assistant

Assisted chief lecturer teaching, morning reading, students practice, teaching the word usage, fun activities

Prepared a lesson earnestly, to complete the lesson plan

OTHER EXPERIENCE：

Chen Shan Shanghai Botanical Garden

20xx.03-20xx.06

Volunteer

Botanical garden orchid exhibition obligations commentator

Responsible for the interpretation of the work

SKILLS

CET-6 (586)

Shanghai advanced interpretation test

Mandarin Proficiency Test Certificate, 2nd Grade, A Level

HOBBIES

Basketball, literature books

对外汉语专业十大英文简历中的经典句型：

During the past then years,my experience hasbeen concentrated in_______________

I have a strong aptitude for working withnumbers and extensive experience with computersoftware applications.

In applying for the position of ... I offer myqualifications, which I believe will meet yourexacting requirements.

My work experience and my scholastic endeavorshave thoroughly prepared me for employment in______________

I offer extensive knowledge of _____________________

In addition,I have excellent problem-solving skills and feel that, if given the opportunity,I would be an immediate as well as a long-term asset to your firm.

I am presently working as a ... for __________

I am capable of working independently or as a member of a team and feel confident ofmy ability to provide quality performance in any assignment that I undertake.

I believe that my expertise and entrepreneurial insight can be utilized to theadvantage of a growing enterprise with a need for effective and efficient financialmanagement and cost control.

I am proficient in the operation of a _____________________

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第29课去哪里玩儿

一、教学目标

1.通过对课文的听力理解，使学生掌握关于旅行语言和文化的知识，学会使用文中出现的语法。

2.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

二、教学重点

1.学习相关语法

2.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。

三、教学难点

1.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达

四、教学方法

听写法

听读法

五、教学内容和步骤

﹙一﹚ 导课 5分钟

复习词语，开始听力练习。﹙二﹚ 授新课

1.听做课本中第六到八题。16分钟 2.核对答案，找出语法点。5分钟 3.语法讲解5分钟 不是……吗 ： a、你找我有事？

b、今天晚上开晚会，请你去参加。a、哎，不对呀，不是明天晚上开吗？ 表示吃惊，没想到；

a、快去找个年轻人帮帮我？ b、我不是年轻人吗？

表示反问，用来表示说…话者的不满、责备、分辨。还是：表示对情况的选择。自费：自己付钱 3.能力提升 ① 在听一遍原文，让学生根据已有信息复述原文的中心大意，锻炼学生的听说能力。10分钟

四：课堂小结 6分钟

这课主要锻炼同学听说结合的能力，并告诉他们所用的听力练习方法。

七:布置作业

2分钟

参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。

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近年来，对外汉语的学习越来越受到国际学生的关注。为了促进他们的学习，我们学校特别设计了一份针对被字句的教案。本教案旨在通过详细、具体和生动的方式，帮助学生更好地理解和掌握被字句的使用方法。以下是本教案的详细内容。

一、教学目标

1. 理解被字句的基本概念和用法；

2. 掌握被字句的构成和常见句型；

3. 能够正确运用被字句进行表达；

4. 提高学生的口头和书面表达能力。

二、教学内容

1. 被字句的基本概念

被字句是指主语所指的人或物是动作或状态的承受者。被字句的结构为：“被+动词+宾语”。

2. 被字句的构成和常见句型

被字句的构成包括“被”字、动词和宾语。常见的句型有：

- 被字句的肯定句：“主语+被+动词+宾语”；

- 被字句的否定句：“主语+不+被+动词+宾语”；

- 被字句的疑问句：“你/他/她/它+被+动词+宾语吗？”

三、教学方法

1. 游戏教学法：

通过游戏形式来增加学生的参与度，提高他们的学习兴趣。例如，可以准备一些图片，要求学生用被字句描述图片中的人物或物品。

2. 情景教学法：

通过具体的情景来帮助学生理解被字句的用法。例如，可以设计一段对话，让学生扮演不同的角色并运用被字句表达关系。

3. 阅读教学法：

通过阅读相关的中文文章，帮助学生了解被字句在实际语境中的使用方法。可以配合一些例句、习题等来加深学生对被字句的理解。

四、教学流程

1. 引入：通过讲述一个有趣的故事或展示一段视频，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

2. 解释与讲授：教师详细讲解被字句的基本概念、构成和常见句型，并提供一些例句，帮助学生理解。

3. 游戏活动：让学生分成小组，根据提供的图片进行描述和比赛，看哪个小组能够使用更多的被字句。

4. 情景表演：学生分角色扮演，通过演示不同情境下的对话，运用被字句，并进行实践和交流。

5. 阅读训练：学生阅读一篇中文文章，找出其中使用了被字句的句子，理解其用法和意义，并回答相关问题。

6. 练习与巩固：学生完成一些练习题，巩固被字句的掌握情况。可以是选择题、填空题或翻译题等形式。

7. 总结归纳：教师对本节课的重点进行总结，并提供一些学习建议和辅导。

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五、教学评估

在课堂上通过游戏、情景表演、阅读训练和练习等方式进行实时评估。学生可以通过参与活动、发言，以及完成练习题等方式展示对被字句的理解和运用能力。

六、课后作业

1. 教师布置一些相关的练习题，巩固学生在课堂上的所学内容；

2. 要求学生写一篇短文，运用被字句描述自己的家乡或其他感兴趣的话题，展示他们对被字句的运用能力。

通过以上的教学目标、内容、方法和评估方式，本教案旨在帮助学生更好地理解和掌握被字句的使用方法，提高他们的口头和书面表达能力。希望学生们在学习被字句的过程中充满乐趣，并能够在实践中不断提高。

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教案：对外汉语教案

对外汉语教学教案模板

一.教学对象/班级

二.课型：听力、口语、综合、汉字

三.教材：名称、第几册

四.教具：口型图、图片、多媒体课件

五.教学内容：词汇数量、课文内容

六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练

七.教学重点、难点：如"了"、"把"、同义词

八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

九.教学步骤/环节/过程：

1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等，‘教案’对外汉语教案。

2.学习新课：

(1)学习生词：认读、部分词语扩展、用法

(2)讲练课文：听、读、讲、会话、问答

(3)重点词语讲练：

(4)语法点讲练：释义、形式、练习

3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题

4.小结与布置作业：

十.板书设计：

十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

1、《中国城市的自行车交通》

[教学时间]：20xx年3月8日

[教学地点]：绍兴文理学院文科楼410教室

[教学对象]：汉语中级班8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生)

[课型]：汉语精读

[所用教材]：《汉语初级阅读A》(熊文主编，北京语言大学出版社)

[教学内容]：第二单元附加练习"动宾词"部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

[教学目标]：掌握汉语的动宾词及动宾短语

掌握含"更"的比较句

掌握用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

[教学重点]：含"更"的比较句

用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

[教学时间]：2课时

[教学步骤]：

第一课时

一、组织教学

点名；讲述"三八"妇女节的情况，并祝女生节日快乐，教案《‘教案’对外汉语教案》。

二、复习检查

简单回顾上次课的内容。

三、开始新课

1、完成"动宾词"部分的练习

①动宾词(短语)：动词+动词/名词

②校对、讲解练习1(选择题，共10题)。要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。

③校对、讲解练习2(扩词，共12题)。要求学生个别回答，教师补充。

2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

①导入：询问学生关于他们国家的交通情况

②生词部分

A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

B、请学生用"挤"、"影响"、"解决"等重点词语造句

C、教师领读生词

第二课时

③课文部分

A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度

B、教师逐句朗读课文，解释语言点

1)在中国，自行车还是人们最主要的`交通工具。

还是：仍然(是)，仍旧(是)

例：已经是春天了，天气还是那么冷。

2)你看

"你看"具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。

例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。

3)更

更：更加，通常有"更+形容词"表示一方在程度上超过另一方

例：他跑得很快，我跑得更快。

还有"比…更…"的句式

例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。

请每个学生用以上两种格式造句。

4)先…然后/接着/再

这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯

例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

如果要叙述多件事情，则可以用"先…然后…接着…再…最后…"这个结构(中间的"然后…接着…再"顺序可以调换)。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

请每个学生用这一组连词造句。

C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)

④练习部分

A、根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答

B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。

C、用"更"完成句子(共6题)。请学生个别回答。

D、根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。

四、总结新课和语法点。

五、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。

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(+86) 138-XXXX -XXXX

Gender: Male

Date of Birth:

February. 1987

EDUCATION：

Shanghai Hu Jiang Normal University

2007.09-.06

Bachelor of Foreign Language Professional

Rank: Top 20%

Third-prize Scholarship 2 times, Top 10 in class, RMB1,000

Kerry Oils & Grains Scholarship, No.1 of major, RMB5,000

IPA international Chinese teacher certificate

TEACHING PRACTICE：

10/2011 - 08/ Bilingual instructor xx Chinese Learning Center

Participated in the “How to be an English Instructor” training activities

I teached American students Chinese four hours by bilingual education weekly, which exercised my communication skills and presentation skills greatly.

09/ - 04/2011 English teaching assistant of CET4 xxx school

Assisted chief instructor to lead the students in reading in the morning, practice, teach the usage of words and organized fun activities.

Teaching language courses by the students affirmed and loved. The course covered ancient Chinese literature, Chinese Modern and Contemporary Literature and Foreign Literature.

Serious preparation, completion of the lesson’s plans. In imparting basic knowledge, focus on teaching the students about humanities interest and improving literary accomplishment.

.09-2010.04 Hu jiang Language training institutions

Chinese as a foreign language teaching assistant

Assisted students come from British, France and Spain, Philippines, and other foreigns in China learning Chinese, including the elementary and intermediate Chinese

Assisted lecturers prepare lessons, and made PPT

Responsible for the records when in the classroom

During the teaching assistant, obtained the lecturer of the praise and affirmation of the students

Intensive English class

2007.10-2009.08

Teaching assistant

Assisted chief lecturer teaching, morning reading, students practice, teaching the word usage, fun activities

Prepared a lesson earnestly, to complete the lesson plan

OTHER EXPERIENCE：

Chen Shan Shanghai Botanical Garden

2010.03-2010.06

Volunteer

Botanical garden orchid exhibition obligations commentator

Responsible for the interpretation of the work

SKILLS

CET-6 (586)

Shanghai advanced interpretation test

Mandarin Proficiency Test Certificate, 2nd Grade, A Level

HOBBIES

Basketball, literature books

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