五年级下册科学教案(推荐16篇)_五年级下册科学教案
发表时间：2019-10-04五年级下册科学教案(推荐16篇)。
五年级下册科学教案 篇1
教学目标：
1、能够有依据的自行划分人的生命周期。
2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期
3、体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾
教学重点与难点
重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期
难点：能够有依据的自行划分人的一生
教学过程：
导入： （听你们的老师说咱们班是学校的智慧之班，我来到这里上课感到非常高兴，不过要想让我承认你们的智慧我还要简单的考验你们一下）
1、你们喜欢听故事吗？那么同学们听老师给你们讲故事，但是要仔细听，因为我有问题要问
古希腊曾记载着这样一个神话故事，说是在庇比斯城外的峭崖上有一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖。她向每个路过峭崖的庇比斯城人提出一个谜语：有一种动物，在开始的时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路。在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。脚最多的时候，正是速度和力量最小的时候。
对于这个谜语，凡猜中者即可活命，猜不中者一律被吃掉，可过路的庇比斯城人全部被吃掉了，这时聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地，会见了女妖，并猜出了谜底。
（在俄狄浦斯说出答案之前，谁想试着猜一下）
（哇！同学们不简单啊，竟在俄狄浦斯之前猜出了这个秘密真不愧是智慧之班）
（但是能告诉老师你为什么这样认为吗？）
说的真好，这正人啊，在人生早晨的时候，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行，在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此住了拐杖，作为第三只脚。”
2、从这个谜语我们可以看出俄狄浦斯把人的一生分成了哪几个阶段？（板书幼年、成年、老年）这就是我们今天要学习的《人生之旅》（板书课题）
思考一下，人在这几个阶段的特点是什么？
二、划分人生
1、对于人生我们还可以有不同的划分方法，除此之外，如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?
2、划分之前，同学们先看一个短片，只有几秒，但是概括了人的一生，所以你们一定要瞪大眼睛仔细看，不要错过人物的每一个变化。
3、下面同学们根据刚才的短片和我分给你们手中的图片，小组内观看、讨论、交流，一会儿把你们小组的划分结果和理由由小组长汇报给我。
4．学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。
5、同学们划分的真不错，可是我们人生的每个阶段应该做些什么呢？
6、同学们现在处于人生的哪个时期呢？知道这个时期的我们应该做些什么吗？课前老师让你们搜集了你最喜欢的科学家年少的小故事，请几位同学给大家介绍一下。
7、这几位科学家年少时的故事给了你什么启示？
说得好，这就是我们每个人必须经历的人生，我们总感觉今天和昨天没有什么变化，甚至是身边的长辈，也是在不经意间才发现了他的皱纹，他的银发，如果每年与父母合一次影，几年后，也许我们会有新的感悟。
三、看组图，学生观察图片
1、谈话：我们再来看这组照片，认识吗？你有什么发现或感想？
2、我们发现周杰伦个子越来越高了，你们想不想长高？想不想知道长大后你会有多高？
3.老师教给你预测方法好不好？课件展示预测方法。
4、下面同学们选择自己认为最可靠的方法计算一下，其中公式是老师发给你的第一张表，表1是第二张，表2是第三张。
5、对你的身高满意吗？
6、同学们把表收起来吧，老师把它送给你，你可以给亲戚或邻居家的小朋友预测一下。
7、其实预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。
8、看同学们的表情就知道我们都期待着能长得更高些，个子高了强壮了有什么好处？
9、同学们说的都很好，我认为最重要的一点就是长大后我们不再让父母去照顾我们了，而且可以去照顾别人了，对吗？那我们都应该去照顾谁？
10、只有自己的亲人需要你去照顾吗？在人生之旅中，哪些阶段的人需要照顾？
11、孟子曾经说过一句话“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”知道是什么意思吗？
12、所以我们应该尽自己最大的力量去照顾需要帮助的人。
四、总结：
课就上到这里，这节课你都学到了什么？畅谈收获
五、作业（写一份调查报告）
1、你们家里或邻居家里有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
2、你家里或者邻居家有老年人嘛？在你眼里，他们是什么样的？
3、把你的观察和想法写下来。
五年级下册科学教案 篇2
过程与方法：
●能够对人的一生划分为几个时期进行探究。
●能够有依据地自行划分人的一生。
●能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。
科学知识：
●知道人的一生大致可以划分为几个时期。
●知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观：
●意识到尊老爱幼是一种美德。
●体验到制定计划在调查活动中的作用。
●愿意合作与交流。
教学准备：
●教师准备： (1)人一生中各个时期的图片。(2)有提示语的记录单。
●学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。
教学步骤：
1、导入新课。谈话：我们来猜猜，这种动物是什么?讲述“斯芬克司之谜”。
2、学生自行划分人的一生有哪几个时期。
谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?
学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。
3、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做?
5、指导怎样写调查报告。
(1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”
(2)步骤：(要提供给学生)
①想出一位你要采访的人，可以是你的.父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；
②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；
③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；
④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。
(3)整理采访资料，完成调查报告。
可以针对以下几项来完成。
①调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；⑦其他。
调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。
此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。
五年级下册科学教案 篇3
鄂教版科学五年级下册全册教案教学目标：
1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4.会查阅书刊及其它信息源。
5.意识到人与自然要和谐相处。
2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
1.出示第二组图片。让学生观察、交流。
…
…
…
…
3.学生分小组汇报。
4.学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
3.搜集资料、图片。办一期”有趣的动物“展览。
教学目标：
1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3.能制定简单的调查计划收集证据。
4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5.尊重证据，愿意合作与交流。
1.学生出示”生活中觉动物吃什么"的调查表。
2.点部分学生汇报。
3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4.学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类?
5.学生汇报分类情况。
6.教师小结：
7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。
8.学生汇报讨论结果。
9.课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。
教学过程：
1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。
2.学生汇报。
3.实物观察。
(1)将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。
(2)学生交流并记录。
(3)学生汇报。
4.学生分小组观察。
(1)学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。
(2)边观察边记录。
收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。
学生已经掌握了用种子、茎来繁殖植物的技术，但是对于根的繁殖技术还没有接触过。关于资料的收集方法，学生在前面的学习中也经常用到，也能熟练地运用各种技术手段完成任务。通过该部分的活动，再次强化学生的资料收集能力，并引导学生在生活实践中灵活运用资料收集的方法。学生将通过资料的收集，进一步了解一些利用根来繁殖的基本技术，为后期的实践累计理论知识。
2、整理资料。
学生收集到的资料是非常广泛的，包含的内容众多。在资料收集完毕后，必须要对资料进行适当的整理和归类。通过该活动，进一步训练学生的资料分析能力，帮助学生整理思路，建立：能用根繁殖的植物、繁殖的基本过程、繁殖的效果几个基本板块。使学生清楚用根繁殖植物需要完成的基本步骤，为繁殖的成功奠定理论基础。分析方式可以参考下面表格：
需要注意的是，小组内所收集的种类较多，需组织学生在小组内进行细致的统计和分析，以小组为的单位完成统计分析记载。
3、把收集的资料和同学们交流。
每个小组都收集到了大量的信息，组织学生将整理好的资料进行交流，能引导学生更加全面地认识用根繁殖植物。资料的交流过程，可以组织学生以小组为单位对自己收集整理的资料进行讲解，并引导其他学生对其资料进行评价、提问、质疑，形成浓厚的交流气氛，培养善于交流的能力。
4、实验并完成记载。
该部分的主要任务是组织学生将收集到的资料用于实践，完成从理论到实践的转化过程，引导学生认识到资料收集和整理对于实践的重要作用。在进行操作之前，应该提示学生要根据本地的实际情况来选择用于实验的植物品种，进一步指导学生认识到资料的运用必须根据实际情况来决定。教材提示了使用甘薯，甘薯是一种容易用根来繁殖的植物，且对生长条件要求低，是一种非常好的试验对象。在完成繁殖的过程中，要强调对实验的过程进行记载，要求内容尽可能详细。该记载应该包括三部分：(1)实验的操作过程；(2)根块的发育情况；(3)移栽后的生长情况及活动总结。
1.认识苗圃中的几种常见植物。
2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。
1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。
带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗?
二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。
这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢?
五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢(进行科学调查活动)
该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。
1.小组汇报各自调查情况。
提出问题：各个小组调查的结果是什么?指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。
2.其它相关资料汇报。
提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方?学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。
教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。
教学目标：
1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。
3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。
4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。
5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。
6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。
2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。
1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗?
2、这节课，我们就动手试试吗！
1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。
2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好?
3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。
4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。
三、师讲述并板书：
像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插
四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的?
1、点名说什么是扦插?
五年级下册科学教案 篇4
教学目标
过程与方法：
1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
知识与技能：
1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
情感态度与价值观：
1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
2、愿意合作与交流。
教学准备
准备各种简单的工具。
教学重难点
重点：知道什么是机械
难点：判断哪些物品属于机械
教学过程：
(一)创设情境，导入新课
谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办?通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。
(二)学习新课
1、认识机械
(1)当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么?
(2)请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些?
(3)学生汇报，其他同学可以给予补充。
(4)教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2、指导学生认识机械的含义
(1)学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
(2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
(3)揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称
工作部分
带来的方便
3、指导学生认识机械的作用。
(1)用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用?
(2)以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。(教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外)
讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况?
四、介绍古代机械
(1)们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
(2)生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
五、布置作业
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
课后反思：
五年级下册科学教案 篇5
【教学目标】
科学概念:
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：
懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学难点】对于实验的合理推想和论证。
【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片
【教学过程】
一、观察小苏打和白醋导入：
1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打
2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋
二、混合小苏打和白醋实验
1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！
3、实验：
Ａ我们该怎样做这个实验呢？
Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。
Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）
4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）
三、验证产生气体
1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）
2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？
3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？
4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。
5、小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读３３页，思考科学家是怎样确定气体成分的？
四、小结：
今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。
那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。
五年级下册科学教案 篇6
教学目标：
科学概念：
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：
注重获取证据，用证据来证明观点。
教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
教学难点：用实验数据验证推测。
教学准备：实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
教学过程：
一、导入
1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？
（推、用绳子拉……）
2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，
板书：我们的小缆车
二、安装小缆车
1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？
2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？
4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。
5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。
三、研究拉力大小与小车运动关系
1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？
（学生说出不同的个数）
2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
3、学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
4、学生实验，获得数据。
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？
学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢
提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束
（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
6、指导学生看71页记录表
7、学生实验
8、交流汇报
四、小结
1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢
2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
五年级下册科学教案 篇7
活动目标：
1、教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都不能失去信心。
2、在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
活动准备：学生收集有关热爱生命，奋发向上的相关资料。
活动过程：
1、同学们，今天老师向你们讲述一个关于黑人乔丹的故事。
2、同学们，你们听完这个故事后有什么感受。
(让学生说自己的感受。)(教师及时加以引导，引导学生理解站在人生的起跑线上，我们每个人都有平等的机会。让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心，要相信自己。)
3、同学们刚才说得很好。今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。珍惜自己，因为这世上只有一个自己;珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自己;珍惜自己，因为“天生我才必有用”!如果我们连自己都不珍惜，又会去怜惜谁?如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求别人来肯定我们呢?有句话是这样说的：“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。”可见，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。
4、根据自己收集的资料，学生各抒己见，在此过程中教师可从旁点评。
(1)、让学生说自己收集的资料，其他学生可以做点评，教师对学生做的点评及时地加以补充。
(2)、教师可以向学生讲几个故事。如张海迪的故事，张海迪五岁的时候患脊椎血管瘤造成高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验!他没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生课程。每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。安徒生的故事，有一篇广为流传的童话叫《丑小鸭》。这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。有人说，在这篇童话里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑小鸭”。安徒生12岁时，当兵的父亲不幸在战争中生病死亡，家境更贫困了。母亲不得已而改嫁，继父不喜欢安徒生。安徒生长的不漂亮，穿得又破烂，常受到富人家孩子的殴打、羞辱。母亲为他的前途考虑，千方百计让他读了几年书，希望他长大当个裁缝。但是，安徒生在首都看到了繁华，也看到了比家乡更多的穷人。他想学舞蹈，被拒绝了;相当话剧演员，剧团经理说他“太瘦”，形象不好。为了生计，他去做木匠学徒，又因体力太弱被解雇了。后来他幸而被一位音乐家收留，学唱歌，但因为天冷没衣服穿，冻哑了嗓子，只好又离去。可是，安徒生并不灰心，他结合自己的生活经历尝试写剧本、写诗、，也写散文，终于被名家赏识，作品得以发表。经过十几年的奋斗，这位贫苦人家出身的孩子走进了文学殿堂。从安徒生的身上，我们该吸取什么呢?
(3)、在老师讲完故事后，让学生说自己的感想，教师要及时加以补充。
1、让学生看课本第七页内容，并让学生说自己的优点和长处。自己做过并感到自豪的事;自己曾为他人带来的快乐;遇到挫折时，自己的想法;自己的理想。
在填写完希望号列车后，让学生继续搜集相关资料，阅读相关书籍，并可撰写读后感、体验日记，进一步加强理解。
教学后记：
教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都不能失去信心。在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
五年级下册科学教案 篇8
教学目标：
1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学难点：
在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学目标：
1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。
2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
教学重点：
1、学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的字。
2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。
教学难点：
1、写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
2、教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写。
一、导入。
同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗?
今天有个小朋友也去刮脸了，大家想去看看吗?
二、初读课文，圈出生字。认读生字。
1、请同学们打开书，自己读读课文，注意把不认识的字圈出来，对照生字表多读几遍。
2、老师检查读生字。
①带拼音认读生字。注意读准 镜 净 躺 等。
②去拼音认读生字。
(“店，半”是前鼻音; “净，镜，等，剩”是后鼻音;注意区别“店，半，其”的声母。 “递，剃”是形近; )
③老师打乱顺序读，老师带读。
④男生、女生比赛读。
3、读课文，读通顺词句。
①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺些。
学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
②指名读各自然段，听听他们把课文读通顺了没有。
③学生评并纠正。
④再点读 这次，你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?
三、理解课文。
1、请同学们自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当是个怎样的孩子?
2、同桌合作读1-3自然段。
老师指名读，你们读的真好，能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读，配合好。)
谁能学到他们的经验，再来读读?
3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的?
再读课文。
他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。
你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“_____”把描写他是小大人的地方划出来。
4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。
四、指导写字。
指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。
重点指导：学习写好“眯，扶，改， ”左窄右宽的字。左窄右宽，左部的大小比例有别，其中“改”的偏旁部首在右边。
“店”是左上包右下的字， “广”字旁“横”短，“撇”长，被包围部分偏右，较丰满。
教学目标：
在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：
要学生充分地读书，了解小贝当的言行，感悟他的内心世界，让小贝当的形象更加鲜活。
教学难点：
课文中人物对话较多，引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气，练习朗读，让学生在整体感知课文的基础上演一演。
一、复习巩固。
1、去音节认生字。
2、课件出示词语，学生读词语。
3、复习1——4自然段所学内容。
二、学习课文5-10自然段。
过渡：上节课我们还学习了1-4自然段，从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣，同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大，就像个小大人。你们喜欢他吗，这节课老师把他也请来了。(课件出示)
2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。
3、学习课文6、9两自然段。(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) 。
(1)学生读句子，理解意思。师问：“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。
(2)指导朗读。
4、学习课文7自然段。
过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时，理发师是怎么做的?
(2)学生表演。
读句子。师问：此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。
全班体会读9自然段。
听了理发师回答，你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣，还很幽默)板书：理发师：风趣幽默
三、课本剧表演。
分角色朗读，边读边让学生表演。
四、课文总结。
读完了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书：小贝当：人小心不小。
看来大家都想长大，但是长大是需要一个过程的，我们每个人都有自己的童年时代，大家要好好珍惜这美好的时光。
五年级下册科学教案 篇9
教学目标
过程与方法：
1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
2、能够与组内同学密切合作，建造房子。
知识与技能：
1、了解古代房子和现在房子的特点。
2、知道设计在建筑中的重要作用。
3、了解一些古今中外著名的建筑。
情感、态度与价值观：
1、体会造房子的艰辛和快乐。
2、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
教学重点
设计并建造房子
教学难点：
设计房子
教学准备
1、有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等
2、有关各种房子的图片
教学过程
一、导入
1、人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么?
2、欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。
3、如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。
二、学习新课
1、初步总结房子类型，看书上的图片，分析。
思考问题：古代房子和现代的房子有什么不同?
学生谈论，汇报
2、探究造房子的原理
(1)谈话：刚才我们比较出现代的房子在高度、功能等方面远远优于古代的房子，在建造的时候要考虑到哪些因素呢?
(2)学生谈论，罗列，汇报
(3)引导：根据已经学过的《折形状》和《搭支架》，怎样建造既省材料有牢固的房子，你们有些怎样的建议?
3、造房子活动
(1)我们造房子可以用的材料(提示：我们建造的是房屋模型，所选材料的可行性)
(2)分析材料
怎样把可用的材料变得更结实(结合《折形状》所学的知识)
怎样连接这种材料(结合《搭支架》所学的知识)
(3)分析书上的图，你从图上能学到什么经验?
学生讨论，汇报
4、动手操作
分小组自由搭建，教师巡视指导(提示：模型不宜过大)
5、评比，总结。
三、总结
总结全篇活动
欣赏各种建筑
五年级下册科学教案 篇10
一、教学目标
过程与方法
1、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能
1、知道如何节约能源。
2、知道什么是新能源。
3、知道如何开发利用新能源。
情感、态度与价值观
1、意识到节能的重要性。
2、树立节能意识。
3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
教学内容 效果分析
一、导入：
1、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2、检查风能转换模型制作情况。
3、评比。
4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？
5、板书课题。
二、探讨如何节约能源。
1、了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。
在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
学生交流。
我们为什么要节约能源？
小结。
2、探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
这两个灯泡大家都见过？
当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？
你们家里主要用哪种呢？ 为什么？
学生交流。
实验分析：
预测哪个效率高
演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3、小结。
三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。
1、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2、看图思考：
这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？
3、学生观察讨论。
4、学生自由发表意见。（可投影提醒）
你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？
这幢房屋是如何利用自然能源的？
这幢房屋为什么可以节能？
有哪些节能的方法？
5、小结。
6、认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？
在生活中，哪些地方用到太阳能？
为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。
7、了解我们可以开发新的能源。
阅读P52 。
学生汇报自己的发现和观点。
四、巩固应用
1、现在有很多购房着喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？
2、
五、布置作业
1、本课习册学习传真机部分。
2、出份能源小报。
板书设计
4、节约能源与开发新能源
自然能源 太阳能
（可反复利用） 地热
风能……
教学反思：
五年级下册科学教案 篇11
《形形色色的动物》教案
教学目标：
1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4.会查阅书刊及其它信息源。
5.意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：
1.图片：各种不同环境下生活的动物。
2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：
一、引入
1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2.引导学生分类。
二、新授
1.出示第二组图片。让学生观察、交流。
2.让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境3.学生分小组汇报。
4.学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物2.搜集资料、图片。办一期有趣的动物展览。
五年级下册科学教案 篇12
一、教学目标
过程与方法：
1 、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。
2 、能够制作火箭及其发射器装置。
3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。
4 、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
知识与技能：
1 、知道能量能使物体工作或运动。
2 、知道能量有不同的表现形式。
3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4 、知道能量大小对物体运动有影响。
情感、态度与价值观：
1 、愿意合作与交流。
2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点：
知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：
能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备：
卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排：
二课时
六、教学过程
一、导入新课
1 、读诗：神奇的能量。
2 、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念
1 、出示 P42 页的图片。
2 、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？
3 、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）
4 、师生小结：什么是能量。
5 、讨论：能量看得见吗？
你能做个小实验证明给大家看。
6 、小结。
三、认识各种形式的能量和作用
1 、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？
2 、小组比赛： 说说能量，讲讲它的作用。
3 、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。
4 、学生绘画。
5 、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？
这种变化你还在其它地方见过吗？
6 、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。
7 、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系
1 、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？
2 、学生上台演示并说出方法。
3 、思考：这个实验我们有没有用到能量？
4 、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。
5 、制作火箭和发射器。
教师说明制作方法及具体步骤。
学生制作。展评。
6 、设计方案。
我们利用这套装置来研究什么？
（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）
这个研究的目的是什么？
（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）
设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。
学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？
7 、学生分组实验，教师指导。
8 、学生汇报实验过程及实验结论。
9 、小结。
五、巩固应用
1 、什么是能量？
2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。
六、布置作业
1 、本课习册学习传真机部分。
五年级下册科学教案 篇13
教学目标：
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学难点：数据的整理和解释。
教学准备：实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子。
教学过程：
一、导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车。
板书：用橡皮筋作动力。
二、给小车安装橡皮筋
1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
学生讨论
2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装
3、调试橡筋动力小车
三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验
1、发现问题。
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
学生比赛。
2、交流讨论，发现问题
（1）、起点、终点不固定
（2）、橡皮筋绕断了
（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远
3、实验验证
指导学生看书本73页的记录表，并开始实验
4、解释说明
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？
（1）学生解释
（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。
（3）出示弹力的概念，书本74页。
四、小结
五年级下册科学教案 篇14
1、我知道关于珍爱生命或赞美生命的格言有( )。
2、( )的快乐时生命中最美的礼物。
3、( )是危害人类健康的最阴险的杀手。
4、在社会这个大家庭里，处处充满了对我们的( )，比如有( )、( )等。
5、( )凭着对篮球的热爱，创造了一个奇迹。
6、如果没有( )，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。
7、( )是造成疾病的主要因素。
1、遇到挫折时，明明的想法是( )。
A、“挫折算什么?我不怕，我要学会坚强” B、“我受不了了，赶快回家找长辈” C、“要是没有困难该多好啊，谁来帮帮我”
2、下列关于男女生交往的观点，你同意的是( )。
A、小红说：“男孩女孩就是不一样，不应该让他们在一起玩。” B、小东说：“男孩女孩在一起交往是好事，可以相互取长补短。” C、明明说：“女孩娇气，动不动就生气，影响团结，应该少交往。”
3、齐白石爷爷能高寿，他的长寿秘诀是( )。
A、开朗豁达、饮食有节制、长期坚持锻炼 B、天天吃鸡鸭鱼肉 C、每天都按时饮用“脑白金”
4、下列关于卫生的说法是( )。
A、饭店里的一次性筷子是最不卫生的 B、吃饭时几个人都在一个盘子夹菜是不卫生的 C、小东放学回家，随手拿起苹果就吃
5、关于毒品的说法，正确的是( )。
A、青少年要远离毒品、拒绝吸毒 B、大人可以吸毒，身体抵抗力强 C、当我们不开心时，可以吸毒。
3、偶尔喝点酒、吸点烟并无大碍，所以不要把饮酒抽烟看得那么可怕。( )
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2、国际禁毒日是6月26日。请你写出两条公益广告，呼吁青少年远离毒品。(5分)
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五年级下册科学教案 篇15
五年级下册科学教案
1、木板1快、图钉5个、长短不同的铁片(每组各一份)
2、发展幼儿的分析、概括的能力。
3、让学生回家自己设计一个手工制作小玩具，通过手的运动和动作，展示手在科学领域中的应用和实验。
4、Step2.探究手的运动和动作
5、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
6、怎样招待朋友？
7、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的同学可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的同学各自采用不同的方法选用不同的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他同学交流.注意体验用力感受,还要注意不要被图钉扎了手哟.
8、了解动物的家
9、"孩子们，你们跳得真好，到底是长大了，你们帮妈妈种蘑菇好吗?跳过去把蘑菇种到地里，然后直线跑回来。"(幼儿拿一个蘑菇，一个接一个跳着去种蘑菇。每次只能种一个蘑菇)
10、"我们种的蘑菇口渴了，请小兔子帮妈妈去给蘑菇浇水好吗?幼儿一个接一个跳着去蘑菇地浇水，然后直线跑回来。
11、能从生活实际中找到使用简单机械方便、省力的现象.
12、游戏：动物找家
13、出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。
14、游戏玩法：
15、教学重点：
16、三、教学材料准备：
17、动物的家背景图。
18、①种蘑菇
19、教学难点：
20、对露水有一定的认识。
21、孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易--些，再通过故事和游戏的形式，.让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。
22、如何将手的运动与科学领域中的实验和应用联系起来。
23、教学准备：
24、(2)请个别幼儿说说自己是怎样跳的?(请跳的好的幼儿示范)讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧向前跳，前脚掌轻轻落地。跳时身体不转动。
25、教师小结：每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处；多吃菠菜、芹菜能补血；多吃大蒜能消灭身体里的细菌；多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，你们
26、小兔图片。
27、给动物找家
28、三、结束活动
29、四、教学过程：
30、今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。
五年级下册科学教案
31、音乐游戏磁带；
32、激发幼儿对科学活动的兴趣。
33、游戏目标：
34、教学重点是认识使用简单机械会提高工作效率.
35、洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。
36、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
37、Step3.探究手在科学领域中的应用和实验
38、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
39、了解手的构造和功能。
40、如果不吃蔬菜身体会怎样？
41、指导学生看图：人们在不同时期搬运重物的方法有什么不同?
42、既然我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请同学根据你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!
43、本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。
44、设计意图
45、音乐律动“吹泡泡”
46、活动反思：
47、【活动重点】幼儿要连续左右跳。
48、如何引导学生发现和探究手在科学领域中的重要作用。
49、通过问题导入和小组合作，让学生更加活跃地参与课堂，提高了课堂的互动性和趣味性。
50、Step1.导入新课
51、科学领域中手的应用和实验。
52、小兔练本领。
53、一、开始部分
54、【活动难点】跳时身体不转动，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳。
55、②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？
56、【活动目标】
57、各种动物卡片；
58、怎样才能省力
59、用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。
60、(1)老师启发全体幼儿自由练习双脚在直线两侧左右行进跳。
五年级下册科学教案
61、兔子胸饰和"蘑菇"每人一个。
62、手的构造和功能。
63、（二）探究体验：
64、总体设计思路:设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。
65、生活中使用简单机械的例子.
66、本课通过手的构造和功能、手的运动和动作、手在科学领域中的应用和实验，让学生对手有了更深刻的认识和了解。
67、三、吹呀、吹泡泡
68、二、基本部分
69、故事磁带，相关挂图。
70、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
71、手的运动和动作。
72、通过手的运动，认识科学领域中的一些实验和应用。
73、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。
74、幼儿情况分析
75、师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？
76、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
77、(2)今天天气真正好，小兔子们起得早，伸手臂伸手臂，弯弯腰腰弯弯腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，转转膝盖跳一跳，转转小脚跳一跳。
78、Step4.总结归纳
79、发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。
80、本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用-定的方法解决实际问题。
81、教师通过展示手的动作和运动，让学生了解手的基本动作和运动方式，并通过小组合作，让学生自己动手体验和探究手的运动和动作。
82、教师通过总结归纳，让学生对本课内容有一个系统性的认识和了解，同时还可以激发学生对科学领域的兴趣和热情。
83、一、教学目标：
84、一、故事《小熊吹泡泡》
85、模型或图片展示手的构造和功能。
86、（一）导入：
87、第一，营养补充。要想让大脑更加高效的运转，首先要对大脑进行物质上的营养补充。
88、(在以上的环节中，发现问题，集中纠正。强化正确的动作。)
89、您好，教学目标：
90、游戏--种蘑菇
五年级下册科学教案
91、想出帮助小熊的办法。
92、（2）交流感受.
93、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.
94、二、活动准备：
95、你们愿意来招待小兔吗？教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃XX。小兔表演什么菜都不爱吃。
96、小结：无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。
97、明确：使用工具可以省力.
98、教师通过展示手的模型或图片，引导学生认识手的构造和功能，如手指、手掌、手腕等部分。并通过问题导入，激发学生的兴趣。
99、"我们种的蘑菇都长大了，你们帮妈妈去把蘑菇拔回来好吗?幼儿一个接一个跳着去"拔蘑菇"(拿一个蘑菇)，然后直线跑回来。
100、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
101、②给蘑菇浇水
102、掌握手的动作和运动。
103、三、活动过程：
104、本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。
105、Step5.课堂作业
106、"兔宝宝们，来跟兔妈妈一起运动运动吧!"
107、教学反思：
108、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。
109、教学内容分析
110、庆丰收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔宝贝真了不起，不但学会了新本领，还帮妈妈干了许多活。兔妈妈好高兴啊!
111、一、活动目标：
112、明确：在远古时期,人们只用人的肢体搬运重物,随着社会的不断发展,人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力.到了现代社会,人们把简单机械组合起来,制造出现代化的大机械来搬运重物.人们真是越来越聪明!
113、出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。
114、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
115、活动意图：
116、同学们,在生活中经常会遇到许多像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采用不同的方法,来完成这些工作,比如课本给我们提供的各个时期人们从事的劳动场面图片中,他们在用不同的方法搬运石头,这些方法有什么不同呢?
117、（一）导入活动：招待小客人
118、用不同工具吹泡泡?
119、问题导入：手是我们日常生活中最常用的器官之一，你们能说出手的构造和功能吗？
120、幼儿自由讨论，回答。
五年级下册科学教案
121、通过"小兔种蘑菇"的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。
122、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。
123、本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异，因此游戏进行中，有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此，在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。
124、(1)戴好兔子胸饰进入活动场地。
125、教师通过展示手在科学领域中的应用和实验，让学生了解手在科学领域中的重要作用，如手术、化学实验、生物实验等。并通过实验让学生亲身体验手在科学领域中的应用和实验。
126、让幼儿认识动物的家。
127、①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？
128、第三，保持充足的休息。大脑的使用，可以促使我们开发智力和智慧。但是，也要合理有度，否则就会造成用脑过度，
129、设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。
130、放松活动--"今天兔宝宝太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反复做以达到放松双腿的目的。)
131、（2）中班健康课教案《我爱吃蘑菇》含反思
132、提高动作的协调性与灵敏性。
133、玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。
134、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗？
135、与同学交流在实际生活中使用简单机械方便、省力的方法.
136、二、教学重点难点：
137、PPT课件。
138、中班体育游戏教案《小兔种蘑菇》含反思
139、【活动过程】
140、四、结束游戏
141、（学生在实际生活中对一些生活现象有所了解,并掌握了一些经验,但是这些现象和经验对于小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.从生活中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实际结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,从而更有效地将知识运用于实际生活.）
142、通过实验让学生亲身体验手在科学领域中的应用和实验，让学生更加直观地感受到手在科学领域中的重要作用。
143、教学过程：
144、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
145、在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。
146、二、制作泡泡水
147、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
148、装蘑菇的筐。
149、实验器材和材料。
150、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验与同伴一起游戏的快乐。
五年级下册科学教案
151、材料准备：
152、今天妈妈要请小兔帮忙做点事情，你们愿意吗?但是你们必须先要练好本领，(教案.出自：快思.教案网)才能完成任务。你们看，妈妈给你们带来了什么?(蘑菇)妈妈要请你们帮我去种蘑菇，看!你们看到那片蘑菇地了嘛?可是我们要怎么过去呢?(双脚在小溪两侧左右连续向前跳)大家来跳一跳吧!
153、场景布置。
154、我个人认为小手小手动起来科学领域教案设计符合孩子的身心认知规律、要通过做中学、学中做、激发孩子的探索欲望、培养孩子从小就爱科学、学科学。
155、③拔蘑菇
156、它为什么不爱吃？
157、(3)幼儿再次进行练习。学习正确的跳法。教师重点提示幼儿要连续左右跳，身体不转动。
158、第二，坚持运动。我们的身体是一个非常重要的硬件，身体健康主要包括两个方面的意思，一是身体硬件很好，包括身体没有各种疾病的困扰，没有亚健康状态。第二是心理上没有出现问题。只要这样，我们的大脑才会更加健康的、高效的运转。
159、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
160、激趣导入
161、（1）学生分组活动：拔图钉比赛.
162、【活动准备】
163、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
五年级下册科学教案 篇16
一、 填空
1、物体在水中排开水的体积叫做( )。
2、水受热体积膨胀，受冷体积缩小，水的这种变化叫做( )。
3、阳光下，把一根木棒竖直插在地上，随着时间变化，影子的()和( )都会发生变化。
4、波兰天文学家( )提出“日心说”的观点。
5、( )可以证明地球在自传。
6、地球转动时，地轴始终倾斜着指向( )。
7、太阳的东升西落，地球昼夜交替变化时因为地球在( )。
8、热总会从温度较( )的一端传递到温度较( )的一端，这种传热方式叫做( )。
9、潜水艇是用改变自身的( )来改变沉浮的。
古人用的水钟有( )和( )两种类型。
二、判断题
1、同一块橡皮不管切成大小如何，它的沉浮状况不会发生改变( )
2、摆绳越长，摆动越快;摆绳越短，摆动越慢。( )
3、铜砝码不管放在哪种液体中，它都是沉的。( )
4、物体只要在水中，它都排开了一定的水量。( )
5、沉在水底的物体没有受到浮力的作用。( )
重量都会增大。( )
7、坐在向前行驶的车上，看窗外的物体都是移动的。( )
8、常见的物体都是由微粒组成的。( )新 课标 第一 网
9、摆锤越重，摆动的速度越慢。( )
体积相同的热水和冷水，重量也相同。( )
三、选择题
1、地球自转的方向是( )
A、由南向北 B、由西向东 C、由东向西
2、用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了( )
A、它的重量 B、它的体积 C、液体的浓度
3、要使橡皮泥在水中浮起来，做法错误的是( )
A、做成空心的 B、消掉一半 C、绑在木块上
4、相邻两段铁轨之间的缝隙( )
A、冬天大 B、夏天大 C、冬天夏天一样大
5、古代人们制作的利用太阳计量时间的仪器叫( )
A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏
6、压瘪的乒乓球，浸入开水里烫一下，还能重新鼓起来，这是利用了( )
A、液体的热胀冷缩 B、固体的热胀冷缩 C、气体的热胀冷缩
7、下列金属中，会热缩冷胀的是( )
A、 铁 B、铝 C、锑
8、首先用实验证明地球在自传的科学家是( )
A、傅科 B、哥白尼 C、托勒密
9、沉在水底的水泥船，受到的浮力和重力的关系是( )
A、浮力<重力 B、浮力=重力 C、浮力>重力
下列三个勺子，热传递本领最好的是( )
A、铝勺 B、木勺 C、塑料勺
四、连一连
(1)
纸盒 气球
木块 沉入水底 石子
小刀 铅笔
橡皮 浮在水面 排球
泡沫 羽毛球
玻璃球 铅球
(2)
塑料
铝勺 传热快
铁锅 传热慢
木棒
课本
钥匙
五、简答题
1、把鸡蛋放入水中是沉入水底的，你有什么办法能让它浮起来?
2、铁路的铁轨在连接处总是留出一条缝隙，这条缝隙的大小会变化吗?怎样的`规律呢?
六、实验操作
为了证明液体具有热胀冷缩的性质，你有什么办法?写出你的实验方案：
我需要的材料：
我的实验方法及步骤：
我的实验结论：
试卷答案：
一、热胀冷缩 哥白尼
北极星 高 低 热传递 9、重量
受水型 泄水型
二、× ∨ × 7、 ×
× ×
三、B A C 7、C
A A
五、1、答：在水里放入盐。
2、答：有变化，冬天缝隙最大，夏天缝隙最小。
六、
我需要的材料：烧杯、热水、冷水、红水、胶塞、烧瓶、玻璃管、皮筋等。
我的实验方法及步骤：
1、 用红水注满烧瓶，瓶口塞入带有玻璃管的胶塞，用皮筋
标注玻璃管上红水的最高水位;
2、 将烧瓶放入冷水中，观察红水液面下降，用皮筋标注玻
璃管红水最高水位;
3、将烧瓶放入热水中，观察红水液面上升，用皮筋标注玻璃管红水最高水位。对三个皮筋的高度进行比较。
我的实验结论：在热水中水位上升，在冷水中水位下降，证明液体具有热胀冷缩的性质。
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