告诉我歌词（系列十五篇）
发表时间：2018-10-02告诉我歌词（系列十五篇）。
★ 告诉我歌词
谁能告诉我
我到底在坚持些什么
为什么里的一切
醒来才发现
都不可能实现
谁能告诉我
我到底在害怕些什么
为什么想好的一切
总不敢去做
谁能告诉我
我到底在体验些什么
为什么梦变得可怕
醒来枕巾变湿了
这一切
谁能告诉我
我到底应该做些什么
★ 告诉我歌词
读书激起革命志，明理倍添效国情。读了《中国革命历史故事》一书，我的心久久不能平静。北京学生火烧赵家楼，痛打章宗样的情景时时闪现在我的眼前。
那是在一九一九年，协约国打败同盟国后，立刻在法国首都巴黎召开和平会议。分赃会上，英、美、法、日等帝国主义国家仍把中国当成任人宰割的对象，竟然要把原来德国在中国山东省所掠夺的一切特权统统移交给日本。对这样一个丧权辱国的和约，北洋军阀政府的代表居然准备乖乖地签字承认。消息传来，北京沸腾，全中国沸腾。五月四日下午，北京的爱国学生举行示威游行。们高呼外争国权，内惩国贼、取消二十一条等口号，从天安门出发，向外国使馆集中的东交民进发。途中，游行队伍受到外国军警的阻挡。爱国学生们满腔怒火，改道向北，直奔曹汝霖住宅赵家楼，放火焚烧，严惩卖国贼。终于迫使北洋军阀政府拒绝在和约上签宇。这就是震动全国的火烧赵家楼事件。
读到这里，我为五四运动的辉煌胜利叫好，为中华民族的爱国精神而骄傲。同时，我深思着这样一个问题:中国历史悠久，地大物博，为什么英、美、日等帝国主义国家根本不把中国看在眼里而随意瓜分呢?
读完《中国革命历史故事》，我找到了答案。几千年的封建统治，造成我国工业、农业、科学技术落后。落后就要挨打。中国的近代历史雄辨地说明了这是一条颇扑不破的真理。
从《中英南京条约》至《辛丑条约》的签订，神州大地丧失了多少土地，从火烧圆明园至抗日战争，中华民族经厉了多少劫难。东三省的沦亡，芦沟桥头的炮声，南京路上的尸首，这都是中华民族挨打受辱的历史记载。落后，叫古老的中国蒙受了多少奇耻大辱啊!
今天，中国任人宰割，受人摆布的局面已成为历史，但是这并不意味着挨打受辱的历史悲剧不会重演。新中国的后代要居安思危，要有清醒的认识。历史在发展，人民在前进，科学技术也在迅猛向前。如果我们不努力缩短与世界先进水平的差距，不努力使祖国富强，挨打受辱的悲剧就会重演。努力啊!炎黄子孙。建设社会主义现代化强国的重任落在我们肩上。尽管我们的前辈打胜了昨夭的战争，但今天的中国还受到战争的威胁，新的科学技术也在向我们挑战。我们决不能坐享其成，躺前辈创造的辉煌成就上睡大觉。我们要发扬爱国精神，努力学习，努力创造，使祖国振兴强大，立于不败之地，永远摆脱被动挨打的局面。
★ 告诉我歌词
今天早上，我听到妈妈说：“佳颖，你昨天晚上到我房间里来了，在房间里的时候，爸爸叫你把你房间的空调给关掉，但是你又走回房间里睡觉去了。”
我疑惑地问：“妈妈，我昨天没有听您们在说什么，更不要说我去过您房间！”
“那么你就是在梦游！”妈妈说。“妈妈，我是在什么时候到您房间的呀？”
妈妈想了半天，最后还是说了一句普通的话，那时，我还很想睡觉，没看时间呢。
这件“梦游事件”成了我心中第一疑惑，其实我心里想：我昨天为什么会梦游呢？我准备想搜一搜，查一查，我这微小的好奇心，最终还是因为忙碌得先放一放了。
妈妈告诉我昨天晚上在梦游，这是真的吗？我还是不相信，因为我从小到大都没有一次梦游过。
妈妈还是这么说：你昨天晚上就在梦游！这件事是妈妈告诉我的，我不信。
★ 告诉我歌词
当孤独的白鹤在苦苦地哀鸣
当被困的麋鹿在茫然地遥望
请你告诉我
我心归何处
当玫瑰已盛开在爱的天堂
当泉源无息地在流淌
请你告诉我
我该依何方
当冰冷的泪滴滑过脸颊
当生痛的心仍在抽搦
请你告诉我
你爱我有几多
当我真的将你爱上
当我真的将你需要
请你告诉我
你也一样
★ 告诉我歌词
生活中，不是没有美，只是少了发现美的眼睛；生活中，不是没有感悟，只是少了领受感悟的心灵。生活，无时无刻不以它的方式告诉我们许多许多……
那年冬天，百年难遇的大雪降临长沙，到处是白茫茫的一片。天还刚刚亮，校园里就有不少同学在打雪仗。我来到楼下，走在洁白如棉的雪层上，松松软软的雪地回应着温柔的咯吱声，真是舒服极了。几声零星的鸟叫把我的注意力吸引过去，我很奇怪，这么冷的天气里，竟然还会有鸟叫。
循声望去，几只小麻雀在松树间穿梭，这使我想到一个问题，雪是由水冷凝后形成的，看上去雪白剔透，似乎很轻，但厚厚的几层下来，重量也是惊人的。然而看那白雪覆盖的松树，却只是微微弯曲。要知道，这被喻为“百年难遇的大雪”，已经连续下了三天了，积雪至少有七厘米厚，就是金属被这样压迫着，恐怕也要接受折断的命运，可这树，却没有断的意思。我好奇心起，决定寻个究竟。
可我观察了好几天，没有任何收获，只好向老师请教，老师告诉我：“松树是有韧性的。”“有韧性？”我连忙跑到松树前观察，才发现原本应该积得很厚的雪其实只有两厘米厚，才恍然大悟：松树能够生存下来的主要原因不是它的身躯有多坚硬，而是它具有韧性。每当雪聚集到一定程度，就会自动滑落，这就是松的韧性，能遇重弯曲而回直的超强韧性。
这不禁让我想起了越王勾践的卧薪尝胆。在亡国被俘的困境里，背负复国重任的他，选择了隐忍，承受了常人所不能容忍的屈辱，终于获得重生的机会。回国后，在敌强我弱的情势下，仍然选择了隐忍，俯首称臣。而一旦时机成熟，却是雷厉风行，一举复国复仇。勾践的隐忍与松树的韧性何尝不是一回事，松树弯曲了身体保全自己，勾践屈辱一时而赢得最终的胜利。
我终于明白：古人赞松不仅是因为它抗寒的坚强品质，还因为它能屈能伸的韧性。而我，也必将学习松树的韧性，不为别的，就为了赢得未来人生更完美的成功！
这是松树带给我的启示，也是生活告诉我的。
自古英雄多磨难，只有在种种挑战面前自觉地经受磨练与考验，才能成就光辉的事业。
躯体三分之二失去知觉的张海迪，失去听觉和视觉的海伦·凯勒，从小开始肌肉萎缩的霍金，他们面对种种挑战，并没有向命运俯首称臣，而是紧紧扼住命运的咽喉，在人生的舞台上演绎着属于自己的辉煌。
冯骥才曾给人们讲过一个故事；拳王阿里每逢比赛，就会去雇一些人，，干什么呢？骂他，羞辱他。这样，阿里的搏斗欲望才会被刺激起来，力量鼓满全身，肌肉膨胀，精神达到最佳竞技状态。
同时冯骥才对阿里的作法做出了诠释；他需要挑战。
这些光辉的事业，与人生无一例外的证明；生活总会加倍宠爱那些敢于向它挑战的人。只有接受了生活的挑战，成功的鲜花才会开遍你的一生。
相反，那种缩手缩脚、害怕风浪、惧怕挑战的人必将被生活抛弃，成功自然与他无缘。也许，他们也会雇人，但不是施加压力，而是让人往他们脸上帖金抹银，弄虚作假，办他们逃避挑战。
也许，他们也取得“成功”，但这些是见不得光明与现实的“成功”或迟或早也会消融于阳光之下，他们的这些成功又怎能与这真正的成功相提并论呢？逃避挑战的人所取得的“成功”，也只不过是镜花水月、海市蜃楼，终究会化作无声无息的泡沐，消散在逃避者的脚下。
回到我们自己，作为跨越世纪的的少年时代，终有一天要面对充满挑战的世界。这就要求我们必须自觉的去迎接挑战，在挑战中锻炼自己的意志与能力。
勇敢的接受挑战吧！不甘沉沦的人们！如同阿里、霍金、海伦·凯勒一般挑战自己，成功便离你只有一步之遥，生活也会因此变得充实开阔。
生活，用这样明了的方式告诉我：成功，需要挑战。
★ 告诉我歌词
因为人们需要光明取代黑暗，所以他们选择了蜡烛；因为人们需要显露出自己的高贵，所以他们选择了蚕丝；因为人们崇尚君子之道，所以他们选择了荷花。然而，人们将雨伞高举头上，是因为它能够遮风挡雨，人世间总要有一些事物，为了所谓的崇高而奉献自己的生命。
雨伞，雨中的天使，真情的流露，古风的标志，人生的真谛。
雨伞在最将就的条件下，却以最不将就的方式活着。它不畏惧，不逃避，而是尽自己最大的努力来保护每一个人，使许多东西不受雨水的冲击。而人们呢，却躲在最温暖的港湾，时而望向窗外，看见路边游人抱着头四处逃窜，却无动于衷，哪怕跑过去，第一把雨伞也好。
雨伞是伟大的，而人类是自私的。它宁愿自己淋雨，着凉、感冒，也随时保护着主人不受病菌的侵蚀，可去保护一位自私的人，值吗？
顽皮的雨滴，最爱在雨伞上尽情地跳舞，然而，雨伞很不开心，她鼓起的伞面宛如孕妇的肚子，伞下的人便是孩子。世间真情也不过如此，天下哪有一位父母不爱护自己的孩子呢？
父亲是我的遮风墙，母亲是我的避风港。在雨天，正当你愁眉苦脸之时，突然看见一个熟悉的身影，雨丝划过，她撑着伞，气喘吁吁的跑过来，你想到的是什么？回家后，你发现身上干巴巴的，他的衣服却湿了一大半，你想到的又是什么？是父母对你的爱，还是那一把充满真情的伞？这时，雨伞成为连接两代之间的枢纽和桥梁，成为我们每个人心中最美好的回忆。所以，感恩父母，感谢雨伞，感悟人生。
伞是骨子中不可或缺的一部分，它是表达情感、意象、境界的工具。你可以试着去想象：青山之间，一泓碧净的溪流，一位身着泰族服装的窈窕少女手执一柄秀朴雅致的花丝伞婷婷袅袅从溪流间淌过。清纯，古朴，亮丽，素雅的风情一下子淌进观赏者的心田，再随着那伞轻轻转动，拨动的心弦也随之演奏出优美古典的乐音，那是伞曲的韵律，这样的唯美画卷，也流露出雨伞的朴素与自然之美。
雨伞，收起时，伞面雨伞鼓的碰撞在所难免，但是它们都磨合得很好。因为伞骨的缝隙包容着伞面，撑开时，伞面雨伞骨贴得那么紧，自然会有不适，但是它们却一起为伞下之人遮风挡雨。因为伞面用它温柔的身躯，安抚着伞骨，收收合合，包容的是冰凉的伞骨，撑开的是盛开的花。
人生也该如此，一定会找到合适的道路，可以引领你得到幸福。
学习蜡烛的无私奉献，践行春蚕的汗马功劳，敬佩荷花的洁身自好，领悟雨伞的人生哲理不管怎样，跟蜡烛、春蚕学习怎么做事；跟荷花、雨伞学习怎么做人。
★ 告诉我歌词
太好了，太好了！当班主任姚老师告诉我们明天就要足球比赛时，我们全班都欢呼起来。当晚，我在床上翻来覆去，怎么也睡不着
第二天早晨，姚老师带我们直奔操场，足球比赛就要拉开帷幕了。我们142班比的是147班，听说他们有些不好对付，我的心怦怦直跳。
队长罗宏志冲到对方的队员群里，他把球控到了自己的脚下，对方两名防守队员立马蹿上来防守，罗宏志带着球朝他瞄准的突围方向奔去，左挪右移，他已经甩开了两名队员的防守，又一名防守队员出现了。罗宏志看到队友马翊倬已经跑到了左侧，连忙传中，马翊倬接球，控球，罗宏志立即往对方球门奔去。这时，对方开始包抄马翊倬了。罗宏志顾不上满头大汗，加速奔跑，越过了后防线球员，马翊倬这时也瞅准了这个机会，传中，罗宏志接球，球稳稳地控在了他的脚下，他瞄准球门，准备抽射，我们的心这时都提到了嗓子上。射门了！射门了！这一瞬，时间好像凝固了，呯球进了！球进了！只见球直蹿球门左角，落点真棒，是守门员的盲失区。
比赛如火如荼地进行着，我们班的得分低于对方，但我们班的队员毫不泄气，继续奔跑着。
咻清脆尖利的终场哨声响起了，怎么就结束了？我们这群少年似乎意犹未尽。
我们班虽然没取得胜利，但我忽然觉得自己长大了，明白了阳光总在风雨后！明年的联赛，我们拭目以待。
★ 告诉我歌词
风沙肆虐，怪石嶙峋。我就生活在这么一个荒芜人烟的地方。不，不能这么说，应该说除了我再也没有任何生命的地方。
从我出生那天开始，我就一直生活在这里。妈妈每天都飞到离我们这里不远的地方去寻找食来养活我，后来母亲由于误食了人们喷了农药的蔬菜而死去，再后来，我慢长大了，慢慢靠着人类扔下的废菜残渣生存。
每天吃完饭后，我常常仰望那布满黄沙的天空。常常想像母亲跟我提起过的我们祖先住过的地方。传说那里鸟语花香，树林茂密繁盛，有很多美味的野果子，祖先们不需要为食物而奔波，所有的动物们欢聚在一起，载歌载舞，和睦的相处。妈妈还说过其实鸟类并不只是我们黄鹂一种，大自然里有漂亮的孔雀，爱唱歌的百灵和夜莺，以及那凶悍善飞的老鹰，只是后来人们肆意的捕捉我们，鸟类的朋友们都走散了，再也没有见面可恶的人类！
梦中我时常梦见母亲给我讲过的那片蔚蓝的天空。我在那蓝蓝的天空中尽情的遨游。累了，有各种鸟类朋友将我撑起；渴了，有香甜可口的山泉沁人心脾；饿了，有美味的野果让我充饥可梦毕竟是梦，回到现实，我往往疑惑，这昏黄的天空曾经会是传说中那么美丽吗？这片让我几乎忘记了飞翔的天空
终于，我下了决心，我要离开，离开这个昏黄的天空，这个恶魔似的鬼地方。也许，别的地方天空是蔚蓝的吧！也许，别处会有肥沃的土地和茂密的森林吧！也许，别处会有我的兄弟姐妹吧！
于是，我展开了那很少活动的翅膀，飞翔，飞翔，然而现实却总是残酷，四周的天空是不尽的昏黄，没有一丝生气，有的只是一个比一个高的烟囱在那里不断地排毒养颜，而且我更没有发现什么青山绿水，有的只是一片秃秃的山和一条条臭烘烘的河流
我，在惊愕中倒下了，再也没有爬起来的力量，依旧望望那昏黄的天空，我想谁能告诉我，那片青山绿水到底在哪儿朦胧中，听到母亲那熟悉的声音：孩子，跟我来！迷糊中，终于看见那渴望的绿色，我，奋力挣扎
★ 告诉我歌词
小的时候，我的'成绩是班上的最后几名，每次考试过后，同学们都会聚在一起讨论着答案，而我，却是一个人孤零零地躲在角落里。回家后，每次父母向我询问成绩时，我总是低着头，感到无地自容。甚至，我想到过放弃。
然而真正改变我的，却是门前杨树上的一片落叶。
在我家门前，有一棵高大的杨树。据说在我很小的时候，它都已经伫立在这里了，现在，都已经枝繁叶茂了。一天中午，我正考完期中考试回家，就在我将要踏进家门时，门前的杨树上，一片落叶正好落在我面前。我端详着它，笑着说：“秋天到了。”这时，过去的日子都在我脑海中重新回放了一遍，我怔住了，想道：时间，时间，都被我浪费了。我摇着头，说：“天啊，我真是傻，好好的日子都被我白白浪费掉了。”这时，我又转念一想：“不，我还有时间。”我连忙捡起那片枯叶，拿着书包连忙冲进家门，对妈妈说：“妈妈，把以前买的辅导书拿来。”她先是惊讶，似乎认为这是个梦。我连忙叫道：“快呀，我要做的。”妈妈便连忙找出已堆满灰的辅导书，拿来摆在我面前。我连忙拿来做，不一会儿，几道难题便难住了我。无论怎么算，都得不出正确结果，气得我把笔一摔，准备放弃。这时，我的目光又被落叶定住了，看着它，我只好重新拿起笔，开始做起来，终于，功夫不负有心人，我算出了结果······
落叶，我感谢你。是你，让我永远站了起来，也是你，告诉我：永不言败，永远辉煌。
★ 告诉我歌词
每颗种子都会遭遇不同的困难，就等于每个人都会遇到自己想不通的事。
花生米告诉我，作为一颗被食用的种子，必须要学会奉献。每当我们吃花生米时，它仿佛在心里想：我要学会奉献，舍己为人，千万不要害怕！可它们好像都还是目光短浅的“井底之蛙”，不知道自己进了人体以后，有一部分会变成人类的养分，成为人身体的一部分。
西瓜籽告诉我，要宽容一些。每当我们在炎热的夏天吃西瓜的`时候，它就只能看着我们吃着里面红红的果肉，每个人都吃得开心，却都把它们给吐掉。它们垂头丧气的，心里仿佛在想：要忍住，宽容。可有些小孩子在吃西瓜的时候吃到了它，就会嚎啕大哭，大人们瞧见了，还不时地责骂这西瓜籽太多了，看着不顺眼。
核桃告诉我，被人类利用会有股自豪感，可也要经过努力地磨砺。有的核桃有幸被接走，被那些有智慧的植物学家带回去放入种子库。要想保存80到120年，先要经过合适的温度晒干，再有要晒合适的时间，不能晒太少时间，也不能晒太多的时间，还要经过反复的检查。
种子告诉我，每颗种子都与众不同，各有各的价值，各有各的使命！
★ 告诉我歌词
在静默流淌了十六个春秋的情感小河中，有几朵晶莹的浪花是为那些不知姓名、也不知是在天涯海角的陌生人而飞溅的。虽然只是萍水相逢，却觉得有点点滴滴的真情温润着心田。第一次拥有一种感动是在十年前，久远的往事可以省去开端、略去中间，却不能不提及那个重要的结尾。当我由于幼稚和偏见而向一位问路的阿姨抛去冷淡、鄙夷的目光时，在她展转到另一条路之前，做出了我绝难相信的举动：对我甜甜的一笑！于是，那瞬间的笑容成为永恒，伴随着我的悔恨与感悟尘封在童年的记忆里。另一件是发生在冬天的故事。当我不知所措的身影在寒风中颤栗，正拼命地给自行车打气时，一位骑车赶路的叔叔下车向我走来，夺过我手中的气筒……我的惊讶，我的激动使我的心跳随着进气声而加快，陌生的叔叔匆匆地离开了。凝视那消逝在茫茫人海中的背影，我仿佛在拥抱冬日里温暖的阳光。就是在昨天，她稚嫩的声音在耳边，轻轻地——“我喜欢你！”那是在一间生意红火的理发厅里，一个三四岁的小女孩撅着小嘴孤单地坐在柔软的大沙发上，“没人陪你玩儿吗？妈妈呢？”她伸出圆乎乎的小手指指旁边正在忙着为他人理发的妈妈，然后从沙发上跳下来，拉住我的手说：“姐姐，你来陪我玩，好吗？”那如水一般单纯的目光和黑黑的瞳仁里藏着的无限的期望在催促着那句话脱口而出——“好啊！”……临分开以前，她拉住我的手不放，仰着头，眨着可爱的大眼睛，向我摆着手。我笑着按她的示意蹲下来，小女孩凑过来，使劲儿地亲在我的脸颊上……我知道她用自己最直接的方式表达了她的感情。望着她的眼睛，我觉得很幸福，因为在这一次萍水相逢的故事里，我扮演的角色不只是“接受”而是“给予”。当情感的小河再次飞扬起朵朵新的浪花时，长大的我也逐渐明白了一个道理，生活告诉我：热爱生命，就应该永远付出爱，即使是给予萍水相逢的人；热爱生命，就可以永远感受爱，即使是来自萍水相逢的人！
★ 告诉我歌词
除了在学校里学到的知识告诉了我许多道理外，生活中发生的一些事也告诉了我许多道理。
记得在三年级的时候，老师开始安排值日生，一天到了我。别人打扫时都只用15分钟，可我从5点到5点半都没扫完，班主任5点下班去开会，5点35他到教室拿东西，见我还在那，惊奇的问：“你怎样还在那里？”我说：“我拖地呀，拖好了这片拖那片时，脚又踩到这片，一向拖不干净。”班主任说：“你要从后往前拖，拖到教室门口时，就在那等一下，干了在进来，这样就干净了。”于是我用了这种方法后，果然有效，就这样我学会了拖地。是的，是生活告诉我拖地要从内往外拖。
三年级的一天，我和同学一齐上学时，同学问我鲸是鱼吗？我说是。我脱口而出。他说不，鲸不是鱼类，它属于哺乳动物，也是用肺呼吸。我不信的说：“它有鱼尾，生活在水中，它就是鱼。”于是我们俩打赌，输的请对方吃饭。结果老师说他说的对，鲸不是鱼。我只好无奈的请他大吃了一顿。这个知识也是课本上没有的。却是在生活中由于一句问话明白的。生活告诉我鲸不是鱼。
还有一件事，爸爸妈妈在家我常常见他们煮饭，见多了，一天，我说我也要煮，于是我学着爸爸妈妈的样貌煮起饭来，开始一次水放多了，煮出来的饭很稀，于是第二次，我又只敢放一小点水，结果没煮好饭就糊了，第三次，我就在前两次的基础上，在两次放的水的中间一点，不太多也不太少，煮出来的虽然没爸爸妈妈煮的好，但也能看得下去，我相信多练几次，那就与爸爸妈妈煮的没区别了。生活告诉我了怎样煮饭和做事要虚心。
还有……
生活告诉我的太多了，但告诉我的都是一些很实在的道理。
★ 告诉我歌词
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程规范（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了局部具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起同学的共鸣，很适合同学欣赏、讨论、评述和学习。
自己对教材的理解是：同学已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候布置同学欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所协助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包括了四层意思：首先，请你告诉我，你（同学）是课堂的主角。其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自身的看法，也可以是向同学表述自身对绘画作品的理解。再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？同学通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表示的方法展示出来，告诉教师和同学。所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词，采用“看——说——画”这样的教学程序来协助同学理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。
我认为本课的教学目标将包括四个方面的内容：
1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。
2、锻炼同学的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自身的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表示自身的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。整个教学目标的制定符合新课程规范中“欣赏 评述”学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。
《请你告诉我》，向老师同学表述自身对一幅儿童绘画作品的理解，从中体现出自身对儿童画的欣赏方法的领会，所以，我把本课的重点放在：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。学会欣赏，需要了解儿童画的特点，特点这个词对于低年级同学是一个陌生的概念，所以，在教学中，我首先通过欣赏分组，论述理由的形式协助同学综合每幅绘画作品的“特别”之处，引导同学初步形成“特点”的概念，然后通过欣赏竞赛的形式引导同学从细处分析儿童画，整体从作品的内容形象、表示特色、引发感受等方面来掌握儿童画的情趣，最后通过独立评述这样的环节来让同学掌握欣赏的基本方法。教学过程中，主要通过体验欣赏——欣赏分组、学习欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。
同学掌握了正确的欣赏方法，除了对儿童形成正确的审美观有所协助，更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。所以，学以致用，将通过欣赏活动所掌握的知识在自身的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的的深化阶段，这是本课教学的难点：怎样才干让同学对绘画表示方法有所领会？解决措施是：通过欣赏分组（整体感受）——欣赏竞赛（全面评价）——分组评述（理解掌握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，同学很自然就完成了知识在实践中的转化运用。
二、说教法说学法。
本节课着重体现同学、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。例如：教师让同学在进入教室时根据自身的对两幅不同的画的喜好而分组自身选择座位。充沛给予同学自主选择的机会，体现同学的主体地位。教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当同学欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给同学以方向（提问包括各个方面：你喜欢这幅画吗？这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画给你什么感受？）。然后让同学看一看，想一想，谈一谈，甚至可以摸一摸，闻一闻，讨论讨论，再说出自身的看法，同时还布置让同学自身体验不同工具资料作画的不同感觉。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让同学在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
三、说优秀教案。
创设情境，欣赏导入。同学进入教室就开始不和加任何要求的欣赏活动，可以让同学轻松、快速的进入情境教学的课堂。
欣赏分组，自主选择环节。同学进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自身的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充沛让同学自主的环节。同学都非常兴奋，自然发生浓厚的学习兴趣。
由“扶”到“放”，自主探究环节。叶圣陶先生说：“当教师像是协助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”
这个环节以竞赛的形式重点欣赏三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通过教师的三个引导提问，由简单到复杂，各有偏重。欣赏第一幅作品《鸡》，偏重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？这里分析的重点却落在第二个问题的回答上，充沛引导同学仔细观察画面的内容，让同学在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的偏重则上升到一定高度，开始注重同学的思维活动。《小提琴手》偏重于“这幅画有什么特点”，《射箭》偏重于“他让你想到了什么？”并且在欣赏方法的学习上给同学提出了更加高的要求，提示同学注重表达的完整：“这幅画画了……它的`特点是……它让我感受到了（想到了）……”
关于欣赏方法学习的三个提问，也可以看出，教师始终处于客体地位，同学的自主探究被推到了主体地位。教师只在关键处启发，点拨，留给同学充沛的时间和空间，让同学领悟到知识的真谛。同时，由扶到放的过程中，始终遵循同学的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表示特色的理解，由对表示特色的理解到对自身感受的激发，由表和里，从感官的运动到思维的活动。在此过程中不但让同学掌握欣赏的基本方法，还通过引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让同学明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自身的喜欢的方式表示所看到的和所想到的。这也就很自然的为教学的难点的突破奠定了基础。
全面欣赏，尝试资料环节。要达到同学掌握知识，最终发展能力的目的，同学的思维就必需经过反复多次，循序渐进的实际应用。本课布置了同学将自身所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表示特色，引发联想等方面进行全面欣赏介绍。这个环节，对同学欣赏能力有巩固，有提高。还让同学尝试不同工具资料的体验，简单介绍工具特点，使同学对一幅画的欣赏有了更深的认识。
个例感受，文化交流。日本儿童画由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中国的儿童画有区别。这里将它作为一个例子展示，并且让同学尝试进行介绍，主要是让同学有一个粗浅的视觉体会，并不强求同学的理解与认同。
创作体验，知识深化环节。最后，教师引导同学根据自身的欣赏体会，选择自身喜欢的绘画工具资料，进行创作活动。时间布置虽然很短，但作用只是让同学在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不只仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到同学今后的每一次美术学习中去。
四、说教学理念
本节课是基于美术新课程规范而设计的`。所贯彻的基本理念是：从欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。即让同学在欣赏同龄儿童美术作品时，学会欣赏美，评述美，描绘美。这个教学理念通过以下方式实现：
1、全参与学习。所有的同学都可以自身选择自身所喜欢的作品，并坐到那幅作品的周围。所有的同学都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受。
2、全情景教学。将教室的周围以和黑板上都贴满或者摆满了教师精心挑选的儿童画作品，电脑多媒体课件也出示了优秀的作品。同学走进教室，就像观赏了一个展览，视觉冲击力非常巨大，感受自然深刻。
3、全变式表达。绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，同样一幅画，让每一个同学都有若干种不同的表达，这也是尊重同学的个性，尊重同学的认知水平。从说到画，表达方式发生转变，知识的掌握也自然发生深化。
★ 告诉我歌词
拨打熟悉的号码，传来的是空白，，，，，，
失眠 又一次失眠······
起床 守候在黎晨的伤心空间，顿缩在黑暗的角落，想着世上的人情冷暖，
眼泪在不知不觉滑落，为什么苍天总是这么折磨我，好像呐喊，好想告诉
世人，我不是沉默的羔羊，我有话要讲········
没人理解我，没人了解我，我不是钢筋混泥土浇筑的长城，不是大雪压塌
不到的松柏，我也是脆弱的灵魂体，也需要大自然的关心，需要世人给予
的爱，需要别人请听我的诉说·······
我到底做错了什么，错在哪里，请告诉我·····
假如真的不该出现在你的世界，请告诉我·····
我会自动离开，消失在属于你的世界，带着伤心小时的无影无踪·······
或许原本我不该闯进你的世界，或许本该不认识你，可苍天为什么要给予
机会，让我认识了你，让我的心里从此有了一个你，带给了我短暂的幸福，
快乐·······
告诉我，，我错在哪里，，
告诉我，，，，告诉我，，，，，
★ 告诉我歌词
喜欢生活，生活也给我眷顾。经常喜欢听生活述说，生活也总是乐意告诉我——
脚下的路是一步一步走出来的，真挚的情是一点一点积累起来的，而我们平凡的人生，是一页一页翻过来的。
不容否认，人生是艰辛的。太多的人为生存劳累，为情欲挣扎，折腾来折腾去，一颗心早已伤痕累累。可不管一路顺风还是逆境，能否战胜一切，主要还是在于心的抉择。
若你能面对名誉不争，面对邪财不取，面对生活不求，面对波折不恼，面对权贵不卑，面对人生无拘，面对得失无虑。那么，你的人生便会无悔。
人生是一种虚虚实实的产物，对它最好糊涂一些。有些事，你真的别看太清，看清了，心痛；有些人，你真的别去看懂，看懂了，伤情。
世上的事，有一些不可能忘却，因为已在心里烙上了印记。也有一些是伤感的过去，只能成为美好的回忆。好在，生命中的那些冷和暖，时光总会记得。
世上的人，有一些不能忘记，要从心底感激。也有一些人，我们看得见来过的痕迹，却不能有太多的在意。要知道，世上有一些人会给我们温暖，有一些人只是擦肩而已。
世上的风景，其实都只宜远远欣赏，那才会更显风韵。大千世界里，有些人，只适宜深藏，有些故事，只适合铭记。
如何应对世事，如何待人接物，也是一门学问。一个人，应该清醒地知道何时该耀眼，何时该淡然；何时该温婉，何时该犀利。
你还必须明白，生活，无论繁华与平淡，都是自己的。菩提树下，不必听信因果，要学会将世事归入风尘。岁月风烟处，当指尖轻触时，请一定别忘了要爱自己。
纷呈生活中，更不要迷失荒径，不要在意数字这个东西。它有时让人感动，更多是让人无语。当友情、亲情和爱情精确到数字的时候，这些情已经变味；当岁月精确到数字的时候，时间会变得十分无情；当生命精确到数字的时候，就如一把锋利的尖刀，让人疼痛，让人战栗。所以，忘记数字吧，在安稳的现世里，循规蹈矩的过日子。
生活中，还应该学会忍让、迁就和妥协，并不是所有的事情，都适宜针锋相对。生活中，强硬有强硬的好处，忍让有忍让的优势。生活的旅途，一程有一程的盛放，一程有一程的风景，需要我们审时度势，需要我们适宜而为。
生活，当然有缺憾，可有时也是一种美丽。太过精致，太过完美，反而让你惊心度日。既然在人世生存，就不要奢求许多，且当每一条路都是荒径，每一个人都是过客，每一片记忆都是曾经。
生活有一条重要的准则，就是诚诚恳恳地做事，坦坦荡荡地做人。如若世间所有人都能心与心相遇，那么，生活中的暖，就会像一朵花开的永恒。所以，千万不要活在虚伪中，不要失去自我，否则你会很活得很累。
真正的生活，就似这样，精彩不多，辉煌很少，多的是平淡、平凡和平静。能守住淡淡烟火，把生活过成一场漫不经心，你就能静守流年，诗意地栖息。
生活里，有一种情怀叫人淡如菊，有一种人生叫随缘随喜。用简单的心境对待复杂的人生，你就能淡看得失，从容入世。
记住生活的这些忠告，无奈便会在微笑中渐渐淡去，平凡就会在宁静中绽放自信。在豁然开朗之后，你就会发现世界的美丽；在平凡的时光深处，你就会过得无怨无悔！
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