劳技课课件
发表时间：2025-06-04劳技课课件(分享十七篇)。
作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学劳动技术说课稿，希望对大家有所帮助。
劳技课课件 篇1
一、说教材
《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
二、说学情
文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
三、说教学目标
1，会本课的生字，理解词语的意思
2，初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
3，理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
四、说教学重难点
1、认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2、理解课文中4个比喻句表达的意思。
五、说教学准备：
教师：作者简介、课文背景介绍
学生：预习课文、查找相关资料
六、说教法
（1）以“读”为本
“书读百遍，其义自见。”阅读教学要围绕学生“读”这个中心，以读促讲，以读促思，以读促悟。这就要求在课堂上激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力。可以采用默读、齐读、诵读、分角色读、配乐读、演读等多种朗读形式。默读善于思考，诵读善于抒情，演读精于体验。在不同的教学环节中，朗读有不同的作用，例如：初读课文，要从读入手，引导学生在情境中读，在竞赛中读。学生通过自由读，整体感知了课文内容。精读课文，要从悟入手，引导学生在朗读中悟，将学生自己的情感与课文中的情感融为一体。赏读课文，要从品入手，引导学生在朗读中咀嚼、品味文章的语言描写、心理刻画、句法优美的句子，体会作者的'独具匠心。这样有目的、有意识地指导学生朗读，不但能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，使学生主动参与学习，更有利于培养学生的自悟自得能力。
（2）“读、写”结合法
由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。这里说的写，并不是说写写生字、写写课文，而是从大语文教学观来考虑。从低年级阅读教学中的写句子，到中年级的写片段，再到高年级的把人物、动物、活动、事件等写具体，这并不是一日之功，需要语文教师耐心地、持之以恒地教给学生阅读方法，培养他们养成勤于动手，勤于练笔的习惯，逐渐培养他们写作的兴趣。教师要认真钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换角度，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，萌发求知欲，吸引学生主动地去探索延伸。
七、说学法
《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，对于有一定自学能力的五年级学生来说，可以采用“自主探究学习”方式：
①自主尝试预习，主动搜集资料，自我质疑解答。
自读是培养学生独立学习能力的第一步，让学生带着好奇，尝试着自己去读，去思考，去领悟。通过“尝试”这一语言实践活动，可以把课文读熟，读正确，读流畅，初步整体感知课文主要内容，理清文章脉络，并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题。同时边读边发现问题，提出自己解决不了的问题。这些问题是暴露学生学习疑难的，反映出学生学习的需要。这些问题将成为研究性阅读的出发点和归宿。通过研读发现文本与众不同的个性，发现阅读时的疑点、难点，激发了学生对文本学习的兴趣，产生了自觉的深究欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备，主体、主动的特点得到充分的体现。
②自主研读发现，激发求知欲望，引导探究学习。
在这一过程中，学生主要带着自己确定的研究主题，深入细致地读书，反复地品味，有序地思考。通过点、圈、画、注、读等不同方式去感受、体验、发现语言文字的规律，对言语形式的特点不断有所觉察，进而发现一些规律、方式，发掘出深蕴的内质：如情感、思想、表达效果及其艺术性。同时在尝试研读的过程中，也积极关注着别人提出的问题，并力求有新的发现。
八、说教学设计
（一）、揭示课题。
（二）、认读字词。
（三）、初读课文，分段。
（四）、精读、理解课文内容
（五）、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。
（六）、总结全文
（七）、布置作业，巩固练习
教学反思
《劳动的开端》节选吴运铎的《把一切献给党》。文章的篇幅比较的长，给学生的阅读理解带来拉很多的障碍，特别是阅读能力差的学生。“如何让学生抓住中心内容迅速的进入文章”在课前我一直思考着。经过对教材的研究和理解，以及教学的情况来分析，就此问题，有以下几点感受。
一、抓题眼，奔重点。
我们的语文教学，应从学生刚接触课题开始，就启发他们围绕课题提出疑问，一早就让学生的思维动起来。教学第一课时时，我以审题为第一教学步骤，抓住“开端”，让学生自己理解词意，书哟课题的意思。在这一环节后让学生质疑。学生质疑的问题基本上是集中的。
1、作者第一次劳动从事的是什么劳动？
2、是怎么劳动的？
3、第一次劳动的感觉是怎样的？
4、劳动以后又怎样了？这些问题就是这篇课文的学习任务，学生给自己提出了学习的目标。在此基础上，我再组织学生阅读文本。学生带着心中的疑问，去与文本充分的接触，阅读的目的性强了，思维的马达发动了，效果也明显了。经过交流，学生对文章的重点有了把握，这样就更有利于对文章的理解了。学生顺着问题，找到了课文的重点段落，即作者第一天挑煤的经过。这为随后的学习带来了不少的方便。陆九渊曰：“为学无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”在整个教学环节中，我抓住题眼，由学生质疑，理清了课文的脉络，把握了课文的重点，帮助了学生很好的去学。这不是简单的“告知”与“被告知”，而是一个积极主动，建设性的过程。
二、抓文眼，悟中心。
在教学《劳动的开端》的第2课时中，抓住学生第一课时中质的疑“第一次劳动的感觉怎样？”引领学生进入课文。学生在自己阅读文本的基础上，交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉。学生对文本的自我感悟，有助于与文本产生共鸣。当问及作者对第一次劳动的感觉时，学生都找到了“艰难”这个词。“艰难”是这篇课文的“文眼”，课文的整体内容，包括具体涉及到的体现的词句也比较的多。而这些可以让学生很好地感悟到课文的中心。接下来的教学环节是在学生找到文眼的基础上，以文眼为切入点，以“文中哪些具体的词句让你感受到那份艰难的？”为引领，进入课文的中心内容，反复揣摩，朗读，感悟中心。
劳技课课件 篇2
《劳动与技术》的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在本学期研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行学科制作竞赛，激发学生兴趣
培养积极的动手实践时，兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织动手实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的制作兴趣，有助于提高学生的自觉性。由于条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的'知识，才能发展思维。”本学科是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。《劳动与技术》学科是一门思想性、实践性很强的课程。技能的掌握、自理能力的提高都是在实践中实现的。
在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。学生的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。
（1）在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。
（2）在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
（3）在实践操作中强化合作意识。
在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在《劳动与技术》学科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。
总结一学期的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。
劳技课课件 篇3
本学期的六年级上册劳技课教学工作已接近尾声，回顾这一学期的教学经历，有许多值得总结和反思的地方。
一、教学内容的实施
在本学期的教学中，我们开展了丰富多样的劳技活动，包括手工编织、木工制作和简易电子电路的'组装等。这些内容既注重培养学生的动手能力，又有助于激发学生的创新思维。
二、教学方法的运用
项目式学习
以具体的项目为载体，让学生在完成项目的过程中掌握相关的劳动技能和知识。
例如，在木工制作项目中，学生需要设计并制作一个小型的木质书架，通过这个过程，他们学会了使用木工工具，了解了木材的特性和加工方法。
问题导向教学fw76.CoM
在教学中设置各种问题情境，引导学生思考和解决问题。
比如在电子电路组装时，出现灯泡不亮的情况，让学生通过排查线路、检查元件等方式找出问题所在。
三、学生的学习情况
学生们在课程中表现出了较高的积极性和参与度。他们在动手操作中不仅提高了技能水平，还培养了耐心和细心的品质。然而，也有个别学生存在依赖心理，遇到困难时缺乏主动解决问题的能力。
四、教学效果评估
通过学生的作品展示、课堂表现和项目完成情况等多方面进行评估，总体来说，大部分学生达到了预期的教学目标，能够独立完成较为复杂的劳动任务，并在作品中体现出一定的创意和个性。
五、存在的问题及改进
存在的问题
教学时间有限，无法让学生充分深入地探索某些复杂的项目。
部分教学设备和工具的老化，影响了学生的操作体验和效果。
改进措施
优化教学内容，精选重点项目，提高教学效率。
及时更新和维护教学设备和工具，为学生提供更好的学习条件。
展望未来的劳技课教学，我将不断改进教学方法，丰富教学内容，为学生提供更多实践和创新的机会，让劳技课成为学生全面发展的有力支撑。
劳技课课件 篇4
本学期，六班级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学为突破口，以实践育人为基本途径，坚持有方案、有组织、有目的地组织同学参与丰富多彩的劳动实践活动，乐观探究劳动教育在素养教育中的作用，增加同学的劳动观念，培育同学的生活、生存技能，在动手动脑中培育同学创新意识和实践力气，促使同学全面进展。总结如下：
一、多渠道宣扬，提高生疏，形成良好的劳动教育氛围。
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培育二十一世纪建设人才必需遵守的守则。对同学加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培育目标的重要途径和内容，是学校教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对同学家进步行劳动教育重要性的宣扬，引导家长生疏劳动对培育同学优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能乐观主动协作各项校内外教育活动。
二、加强劳动课教学争辩，努力探究劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导同学学以致用。
组织劳动课老师认真争辩教育大纲和教材，理清劳动课的学问目标，力气目标和态度，思想观念目标，大力加强基础学问，基本技能和力气以及劳动态度观念的培育，努力探究劳动课教学新路子。乐观探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合同同学活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。爱好是学校生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，创设意境，激发同学的学习爱好，课堂教学中重视加强教与学的结合，制造条件指导同学实际操作，促进同学劳动技能的形成。
三、连续以服务岗位的创建活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为同学搭建多块的成长舞台。
从同学的认知、情感规律动身，以宽敞的舞台，金色的童年为主题，广泛为同学创建服务实践岗位，开展体验教育，引导同学主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的`思想、品德，外显为良好的行为和自觉习惯。
1、连续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教育范围。
2、有劳动基地，各班主任要连续组织同学到劳动基地参与劳动实践活动，把劳动基地作为向同学传授学问的另一课堂，确保时间、地点、人员、成效四落实。
3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求同学每天坚持挂念家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被同学的家庭状况，通过学校生素养进展评价成果记录反馈到学校，同学在校的劳动状况也由此表反映给家长，以增加劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。
4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子乐观参与并实践劳动技能供应更宽敞的空间与平台，让其感受劳动的欢快与光荣。
四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。
结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分留意教育形势的趣、活、实。
劳技课课件 篇5
本学期我担任七年级劳技课的教学工作，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收获，也总结了不少经验教训，为更好地开展今后的工作，现将本学期的教学工作总结如下：
我在工作中能够努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。
实践操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，这学期学生所用的课本是手工制作，它与美术课程有着诸多共通之处，经过自己的教学实践探索，我总结出以实践操作为中心的“创设情境——明确目标——示范仿效——实践操作——指导纠误——作品评展”六步教学程序。
创设情境：教师通过导语，或生动的事例，或展示同龄学生的优秀作品，或展示大师的.手工作品，引发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性。通过引导使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更需要全面发展，假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极动手制作。
明确目标：经过情境创设调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、清楚地告诉学生这节课要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时学生的注意力较集中，宜紧接下一步。
示范仿效：难度较大的内容，教师可根据实践要求作示范，也可事先准备好一个同学作示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有序地进行，也可以边讲解边示范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生工艺制作技术水平很有好处。
实践操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。教师必须注意几点：一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按要求进行操作，勤动手，多动脑；三要进行安全教育，并
采取相应的安全措施，确保安全；四要渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。
指导纠误：在学生操作的同时，教师深入学生中间进行同步指导，看学生是否按要求去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作准备。
作品评展：学生作品完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互交流，相互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美能力。然后教师总评，看步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表扬。对学生实践成果分层次进行展示和肯定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热情，鼓励学生进行新的制作尝试。因为制作成果上凝聚着他们的心血和汗水，经过宣传、表扬，学生们会受到鼓励，感到自豪、自尊，享受成功感，认识自我价值，从而更好热爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科知识。
在这个教学程序中，六步犹如链条，环环相扣，配合进行。教师根据实际，本着培养学生创新精神和实践能力这个目标实施教学，促使学生动手操作，动脑思考，让学生
在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思考能力，激发学生创造性能力，为培养创造型人才打下基础。
劳技课课件 篇6
本学期，本人接手担任初初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：
一、主要工作：
1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。
劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。
2、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的`新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
二、取得成绩
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。
三、存在的不足及努力方向。
部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
在这一学期中，我教研组始终以中心校工作意见为指导，以新课标的理念为核心，以教研专题为教研主线，以课堂教学和教研活动为渠道，以提高教学实效和教师教学水平为目标。进行研究性学习的探索，实现教师与学生、学生与学生、以及教学个环节间的互动，使学生获得学习的方法，达到知识和技能的掌握。
首先，我们围绕本学科专题进行研究，各位组员建设好自己的个人专业知识集。小组成员精心选好自己的研究子课题，精心修改自己的研究方案，并具体实施到每一节课中。大兴学习研讨之风，我组在网上进行了两次研讨，组员在活动中都能做到积极发言，而且有的教师的发言很有独到的见解、深度。如：在第一次活动中，谈及本学科考核方式时，组员认为本科考核，应用平时考察实践作业的方法。谈及如何指导学生提出问题时，组员认为主要让学生在观察、实践和阅读中发现和提出问题。其中在实践中提出问题非常重要。
其次，组织组员认真学习新课标，在教研组内围绕新课标开展了一系列活动中主动转变教育观念，学习新的理念，改革教学模式，改变学习方法，积极利用现代化教学手段进行教学。
在组织教师活动的同时，也开展丰富多彩的学生活动，给学生以展示才能、张扬个性的机会，各组员在本校范围内组织一次“我制作，我创造”小竞赛活动，并取得了良好的效果。如：南小四年级学生制作的小报纸——植物知多少，里面列举了我们身边许许多多的植物名称，并制作了很多植物的标本。做好了单元检测和期中、期末的检测工作，确保教学质量的稳步提高。
劳技课课件 篇7
时间过得真快，在平淡与忙碌中，一学期的工作就这样晃而过，半年来，在学校和教研组正确领导、同事的大力协作下，我顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。现将本学期的劳技教学工作总结如下:
一、基本情况概述
开学初，遵照学校的要求，结合学校实际情况，我制订了一套切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的'活动:如制作笔简比寒、创意作品展览等系列活动，受益匪浅，使我的教学行为日趋规范，学生学习的兴趣也日益高涨，对劳技课的学习氛围空前浓厚。
二、加强学习，提升自我，更新理念
这学期，我们学校结合我校的教学实际，我有计划地学习了《艺术新课程标准》《劳技新课程标准》等，提高自身修养， 不断更新教育理念，改进课堂教学模式和教学方法。
三、抓好常规教研活动，把教研落实到日常教学中
在工作中，我做到端正态度，踏踏实实、一步一个脚印的从常规工作做起，努力提高教学工作的效率和教育教学质量，这学期我能够做到钻研教材，认真备课，耐心辅导学生。并由组长牵头，组员间互相观摩交流，发挥备课组集体的智慧。并且利用没课的时候听课，听的学科种类多，以便于从各门学科中吸取长处，以促进自身教学技能的提高。
四、注重积累经验，积极撰写教学心得体会、认真完成学校布置的各项工作任务
为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能克服各种困难圆满地完成任务。认真的出好各种板报宣传等。
五、主要工作措施
1.按照学校的要求，结合学科特点，安排教学任务。
2.督促自己认真备课，使教学能正常开展。
3.通过听课、评课和研讨会，促进自身经验和信息交流。
4.积极进行如折纸、剪纸、创意用品制作等系列课外拓展活动。
六、今后的努力方向
今后我将认真贯彻落实《新课程标准》，以推进素质教育， 全面提高教师的教学素养和教学水平作为自己的教学准则，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高自身的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、类劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围。我也将试着不断改进教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素质，使我校艺术教学工作取得更好的成绩。
总之，本学期忙碌而充实，在这样团结的集体中工作非常舒心。我会继续努力。为学校劳技教育工作坚定决心，树立信心，挥洒爱心。
劳技课课件 篇8
信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，了解信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等一直地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容一直更新，教学水平一直提高了。自己自2012年9月份开始担任学校初一年级的信息技术课，在学校教职员工的大力支持下，取得了可喜的成就。以下就是我在今年的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。
一、在教学方面总结
由于自己教学学校相对是次西部地区偏僻的区域，怎样让一次从刚小学出来很少接触过信息技术知识的学生，熟练地了解最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一次课题。
1、激发学生对信息技术课程的学习积极性
对学生来说，信息技术课是一次相对来说陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意辅助学生揭开“信息技术”这次神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术课程不仅是玩电脑的，而是要去真正的学习。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思要上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高了，了解计算机这次高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这次先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表现的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几次热点问题及计算机的保险问题等等。
2、通过老师的引导让学生发挥最大的学习潜能。
在教学过程中我们会发现，其实学生求知欲比拟强，这样在教学中，我们采用让学生自主地发现问题、发散思想，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在一直地探索中提高了自己的水平。比方，有的同学在学习WPS2000时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编纂处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高了。再如我们让学生自己找资料，根据资料的内容进行输入、编纂，各种各样的资料，给我们也出了不少难题，几名教师全部靠上辅导，师生相德益彰，都有很大收益。
3、理论和实践相结合。
任何教学活动总离不开理论和实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论和实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在机房上课，四十五分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这次模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一次知识点视难易水平，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及着重进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学着重进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间部署。这样一路走下来，学生基本上能够了解所学知识。
4、利用小组合作，缩小次体之间的差别
七年级主要教学office办公软件当中的word文档，学习文字输入、修饰、排版等操作，强化学生的动手操作能力和自主探索能力。信息技术课是一门操作性很强的学科，估计没有哪次学科在体现学生的差别方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，基础差的学生便不能接受。为了解决这次现实矛盾，我主要采用了小组协作学习的方式，组和组之间资源共享。具体方法是将不同档次的学生搭配编组，推选基础 更好地同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。有些基础差的同学经常会跟不上老师的教学进程，这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同学要互帮互助，组和组之间也要利用局域网的方便，进行资源共享。这样，不仅提高了了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。
5、教师要一直更新知识、提高了自身素质。
信息技术领域发展快速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有一直地更新自己的知识，一直地提高了自身的素质，一直地自我加压，才干将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才干让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上一直发展的时代的步调。
6、结合现状，激发学生为强国而学习的信心和决心。
我认为，信息技术课，不仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思要、一种意识，为我国各工业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术工业作贡献，这就需要我们教师在教学中一直地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，一直激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的IT业快速发展，以期早日赶上和超过IT业的发达国家。
二、在建造高质量的教学环境方面的'总结
如何高质量的完成信息技术课的教学，我认为，除了教师在教学中不懈地努力之外，更重要的莫过于教学环境的改进。
1、学校基础教学环境的建设。
一次良好的学校环境，对于开好这门新课是至关重要的。在一次学校里，如果从学校领导到各科教师都不关心支持，甚至排斥这门课的话，教师怎能去尽力工作，怎能顺畅地完成这门课的教学。在目前信息课还没有列入中考课目的前提下，我们经常和领导交谈，向领导汇报工作，介绍外地使用先进的教学设备的情况，争取领导的支持，现在从校长到各科教师，都非常关心支持这门课的开展。通过自治区前几年的不懈的努力，我校在最近年来内进行学校校园网的建设，进一步加速学校的信息化进程，用最短时间建成比拟先进的信息化学校，挤身电化教育先进行列。目前我校已经建成了新的两次机房总共新电脑100多台，老的机房三次总共150台电脑，保障没一次班级每周的上课都不互相冲突以及按课表要求每周两节课的上课时间。有了这样好的学校环境的支持，信息技术课的教学日益走向规范化、系统化。
2、社会资源的利用
一次好的学校环境是重要的，一次良好的社会环境也不可缺少。对于一次新生的事物，只有得到社会各界的支持和辅助，才干更好地向前发展。如果一次社会对信息技术的接受水平过慢或者说排斥的话，整次社会的信息化水平肯度会受到限制，甚至非常落后。在一次落后的环境下中的信息技术的发展是可要而知的。
在今年的教学过程中，通过学校领导协商，我利用适当的时间带领每次班级去一趟市里面的科技馆，让学生们除了扩大其他科目的知识的基础上，针对性的给学生讲解科技馆里面的有些跟信息技术课程相关的展品以及模型，保障了最大限度的利用校外资源。
3、信息技术课程老师们的努力
沿着在课下能够带动学生互动学习的思路，我们几次信息技术老师正在一起开发我校学生论坛的项目，通过这次平台以后我们可以达到让学生在课下能够进行互相分享知识互相学习的学习气氛，我可以分出信息技术课程的一次模块带动学生在家里面做的作业能够分享在论坛里面让老师批阅以及跟其他同学分享，提高了本课程的学习效率，同时激发学生的学习积极性。
信息技术作为一门技术，已经被人们所使用。但是，信息技术作为一门新课，却很年轻，还需要我们同行教师一直地探索、交流，使我们的信息技术课教学水平一直提高了。以下是我十多年来从教信息技术课的一点感受和反思。
三、存在的问题的总结和解决方法
存在的问题
1、思要认识上的误区
在学校里，很多时候，可能很多人并不怎么关注信息技术老师的课上得如何？但对信息技术老师的动手能力，特殊是电脑的维修能力则盯得紧紧的，在他们眼里,信息技术老师整次一次“技术工”，如果不能做好一次技术工该做的事，那肯定不是一次好的信息技术老师（也许说得有点过，但这是大局部信息技术老师的真实感受）。一直以来，我们信息技术老师在一起谈的最多的，也是技术问题或是满腹的牢骚，而很少会聚在一起深入研究课堂教学中的某次问题或者是对教法的探讨无形当中，我们似乎也早已把自己置于“技术工”的位置。
2、教学方法上的误区
在教学时候，很多老师都采用了这样的教学方法：首先将自己教学内容演示一遍，然后让学生模仿，以葫芦画瓢，再做一遍。大家都知道，由于各种因素的影响，现在的学生在信息技术的学习上，“贫富悬殊”现象非常严重，而在现实教学中，我们往往会用同样的尺度去衡量每一位学生，要求每一次学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”，例如玩游戏什么的。
3、中考政策理解上的误区
20xx高考方案虽然对信息技术学科提出了更高的要求，要求加入高考的学生信息技术课程必需合格，但因为没有A、B、C等级划分，所以学生对这门课还是没有完全紧张起来，认为考试前突击一次月就可以了，只要及格就行了。因此有时竟然导致了这样的问题：因为信息技术课大局部在机房上课，因此有的学生会因为其它课目作业未完成而待在教室写作业，不来上课。
解决方法
1、调整自己的心态
在目前的教育环境下，我们信息技术教师所做的工作确实烦琐繁重，从以前的课件制作者，到今天的电教员、电脑维修、网站维护等等，似乎总远离着作为一名教师的根本－－基于课堂教学的发展，这导致大家对自身的定位问题没时间做过多的思考，只顾“低头拉车”，而没有“抬头看路”。任何一份职业只要用心经营，都会有所收获的。关键在于我们自己怎么去看待。把教师的成绩感定位在升学率和当班主任这无可厚非，可条件不允许我们这么做，那我们该怎么办？我次人认为：首先，要调整心态，用心上好每一节信息技术课，夯实教学基本功,这是做一名教师的基本要求。其次，经常反思，及时总结经验和欠缺，并逐渐尝试
写一些教学随笔，和同行共享。再次、勤奋刻苦，努力提高自己的技术水平，以便更好的服务信息技术教学，并且适时的辅助同事（比方和他们探讨信息技术课程整合等）。最后、筛选并辅导学生加入电脑作品大赛、机器人竞赛、信息学奥赛，在这次过程中提高自我，实现自我。最最后，拓宽自己的业务渠道，结合现实情况为学校的信息化建设出规划策、贡献力量，让自身的价值可以在学校的层面上得到认可。
2、反思自己的教学方法
前面已经讲过，现在的学生在信息课的学习上，“贫富悬殊”现象非常严重，而且我们不能以他的学号来划分他们的优差。所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们了解水平，从而对他们的教学采用分层教学。另外我们看到学生不仔细听讲，不要去怪学生不好好听，而应该去反省自己的教学行为是否得当；反思自己怎样用学生理解或了解的方法去教他们自己去学习，如何去了解。如果学生主动地参加进来了，那么就不会出现学生上课不仔细听，冷场之类的情况。另外，我们在教学中也应多反思如何分档次的安排任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的改变，同时促进学生间的友情。这样我们就能让每一次学生在不同的档次上都能得到一定的发展。
最后，我认为如果我们在思要上能正确的认识自己，再加上我们的课堂教学方法行之有效，我们的信息课一定也会开展得多姿多彩！
劳技课课件 篇9
本学期我担任九年级（1）、（2）两个班的劳技教学。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。现总结如下：
一、让课程标准走进课堂
《国家劳技课程标准》对劳技的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、加强了师生之间学生之间交往互动
共同发展每位劳技教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把劳技教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我积极参加分合协作的'方式备课，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的劳技思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
三、创新评价
激励促进学生全面发展怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生劳技学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
四、教学中存在问题
1、大多数学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对劳技学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。
4、由于自己对新教材劳技教学参透不够，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的劳技课。
五、今后工作设想
总之，一学期虽然过去，在学校领导下和在同事们的帮助下我取得了一些进步，也收获了许多，但仍存在一定的问题，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为学校的劳技学科教学注入新的生机与活力。对于学生，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上做出自已的贡献。
劳技课课件 篇10
一、教材分析
(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成
它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是孚脑并用的过程。
(二)学情分析
小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的`作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
二、教学目标
(一)了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。
(二)注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度
(三)积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能
三、教学重难点
积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能
注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度
四、教研课题
小学高效课堂教学策略的研究
五、方法措施
1、培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质，形成良好的劳动习惯。
2、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
3、认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
4、从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。
劳技课课件 篇11
教学要求：
1、通过教学，使学生学会制作鞋垫坯的制作方法。
2、培养学生自己动手设计、制作的能力。从制作中体会到劳动的乐趣，知道劳动创造生活。
教学重点：学习制作鞋垫坯。教学难点：制作方法。
教具准备：生：白布、旧布料、旧鞋垫、厚纸、剪刀、笔、直尺、针、顶针箍、白线。
师：半成品、成品若干。教学课时：一课时教学过程
一、故事导入：
1、谁知道有关缝制鞋垫坯的故事，请说说看。
2、现在是用什么方法来完成这样的事呢？
二、探究学法，尝试完成。
1、看书第19页，看看制作的步骤有几步？学生回答。
三、尝试制作。
1、旧鞋垫画样、剪下。
2、剪布壳。
指导学生：照样子剪出同样大小。
教师示范。
（1）、学生试做，可以两人合作。（2）、展示所剪的图样，交流制作体会。（3）、教师对学生提出的方法进行总结，请学生再一次对图样进行整理。
3、剪布壳两面的`布。
4、缝鞋垫布片。
沿着边线用回针法缝合。注意：鞋垫布要重合对齐。
5、鞋垫布翻面、压平、缝合。
（1）、看图，自己尝试。
（2）、想想除书上的方法，还能想出其他的方法吗？
6、制作另一只鞋垫坯。
7、整理完成作品。
板书：
8、缝制鞋垫坯
画样剪轮廓剪布壳缝合
课后反思：
劳技课课件 篇12
小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动教育：
一、利用社会实践活动，培养热爱劳动的感情
目前生活在农村人，但大多数人是不愿意重视农业劳动，而是喜欢外岀打工，同时独生子女居多的家庭更是将孩子视若掌上明珠，百般呵护，所以在这两种环境影响下，促使生活在农村学生易产生两种现象：一是他们本有的争着参加劳动和总想动手的强烈劳动愿望受到制约，这方面的积极性得不到发挥；二是学生从小很少动手，促使依赖性増强，家里所有做事都是要大人帮着做，家长成了孩子们的代劳力，学生的参与意识和劳动实践能力愈来愈差，进而造成不爱劳动、厌恶劳动、轻视劳动人民，不珍惜劳动成果等现象比比皆是。
三是面对学生的劳动意识淡薄，劳动态度不端正，劳动技能极其低下，劳动的成果不珍惜的现象。学校通过综合社会实践活动，加强劳动实践活动，才能促使学生传变不爱劳动、厌恶劳动、轻视劳动人民，不珍惜劳动成果现状。
1.利用综合教材的.内容，在课堂上运用课件，向学生介绍蔬菜作用、生长过程、种植方法，引发学生对种植蔬菜的兴趣，同时组织学生在班级小农地学会一些蔬菜种植方法，安排学生学会管理蔬菜一些技能。
2.我们发挥学生家长的作用，让学生在自己家里蔬菜地继续种植一些常见蔬菜，培养学生种植蔬菜的兴趣，同时学会一些种植、管理方法。
3.邀请部分有种植经验的家长到学校参与劳动种植，家校联系劳动实践。学校不定期地开展家庭劳动实践活动，不仅向家长传达关于劳动的教育理念，还呼吁家长配合学校监督学生的劳动过程，并进行拍照记录。同时学校还要求班主任每周对班级学生进行劳动教育，并开展班级劳动评比，让“劳动"二字深入人心。
二、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动
儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展主题班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。
三、教给劳动方法，使他们学会劳动
在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参照课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。
四、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动
1.学生参与本次种植实践活动非常积极，很多学生都强烈要求参加活动。活动后很多学生提岀了他们的感受，如有学生提到植物种植的过程是非常不容易的，平时吃着水果和蔬菜并没有任何感觉，但通过这次的栽培，感受到了劳动的艰辛和乐趣也懂得了尊重别人的劳动成果；也有学生谈到通过这次栽培活动増加了我的责任心，也意识到了生命的宝贵等。
2.综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。我校作为综合实践活动课程改革釆取的策略是：边学习、边研究、边实践。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
3.小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有他独特的途径实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：帯领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。
五、激发劳动热情，提高学生实践能力
学生在校园种植实践过程中，学到了不少本领，并试着用自己掌握的劳动技术应用家庭种植、服务于社区，把自己点点滴滴的爱心奉献于社会。这样，既能激发劳动兴趣，锻炼学生的劳动实践能力，又能培养学生的高尚情操。每一次活动，学生的热情特别高，从原来不爱劳动，怕苦怕脏怕累，从什么都不会，到如今能像模像样地翻地、种植、管理、销售，无不体现着学生劳动能力的质的飞跃。
小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育，不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。
劳技课课件 篇13
本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以实践育人为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。总结如下：
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的'重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。
组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。
三、继续以服务岗位的创建活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。
从学生的认知、情感规律出发，以广阔的舞台，金色的童年为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
1、继续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教育范围。
2、有劳动基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保时间、地点、人员、效果、落实。
3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来
4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。
四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。
结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。
劳技课课件 篇14
本学期我担任九年级（1）、（2）两个班的劳技教学。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。现总结如下：
一、让课程标准走进课堂
《国家劳技课程标准》对劳技的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、加强了师生之间学生之间交往互动
共同发展每位劳技教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把劳技教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我积极参加分合协作的方式备课，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的`劳技思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
三、创新评价
激励促进学生全面发展怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生劳技学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
四、教学中存在问题
1、大多数学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对劳技学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。
4、由于自己对新教材劳技教学参透不够，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的劳技课。
五、今后工作设想
总之，一学期虽然过去，在学校领导下和在同事们的帮助下我取得了一些进步，也收获了许多，但仍存在一定的问题，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为学校的劳技学科教学注入新的生机与活力。对于学生，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上做出自己的贡献。
劳技课课件 篇15
一、农村小学劳动教育的现状
1.可有可无，不受重视
由于受应试教育的影响，把劳动看成是可有可无的副科，常把劳动课让给语、数、外等主科。
2.教师队伍严重不稳定
由于对劳动课重视程度不够，认识不到位，大多数学校没有固定的劳动课教师，主要是由班主任或年龄偏大，身体不太好的老师担任。由于忽略了劳动教育在人的全面发展中所起的作用，各级教育部门对劳动课教学管理随意，教师不备课是普遍现象，对课堂教学的检查、评价不落实。因此，教师在教学中应付的成分较大，课堂教学难以体现劳动课的学科特点，致使教学效率低下。
3.重知识传授，轻实践操作
由于教师队伍的不稳定，科研意识不强，平时很少钻研教法和学法。因此，劳动课教学中，教师只是单纯为教而教，学生为学而学，教师只是把劳动知识传授给学生，学生只是被动的接受，不能很好的利用学与练结合的方式，促使学生劳动能力的形成，如许多教师上制作课时，前半部分全是教师的示范操作，后半部分则是学生机械重复教师的'操作，依葫芦画瓢，忽视了学生学习的主动性，不注重学生创新能力的培养。
二、农村小学劳动教育带来的思考
1.更新观念，提高教师素质
遵循《九年义务教育全日制小学课程计划》，开设劳动课，并把劳动课上升到同其他文化课同一高度来认识，配齐配好劳动课教师（注意老、中、青结合），开学前组织教师进行教材培训，熟悉教材，理清教材体系，把握教材脉络。健全教研网络组织，把劳动课也列入教科研活动中，建立集中备课制度，每学期组织优质课，教学设计、教学论文、操作技能评比，不断发现优秀教师，培养该学科的骨干教师，以此来推动该学科的发展。
2.从“传统”走向“现代”
传统教学中教师的直观演示往往讲解不清，学生一知半解，无法引起学生的兴趣，有时后排的学生看不清楚，这都使学生的技能得不到提高，而此时可运用计算机辅助教学，可以把难以用语言表达的示范过程展示给学生，特别的形象、直观，学生乐于接受也易于接受。现在农村有的学校计算机能上网，教师要积极指导学生利用网上信息资源，以便把最新的信息及时吸引到信息资源库中来。
3.做好“结合”的文章
⑴劳动教育和学科教学相结合。在学科教学中如能渗透劳动教育，效果则较好。在科学、品德与生活（社会）、数学等学科的教学中，发动学生采集植物标本，进行实验操作、实践调查等。
⑵劳动教育与德育教育相结合。把劳动教育渗透到德育活动中，能使小学生在快乐的活动中接受教育，如学习叠被子、梳头、打扫卫生后，组织学生到当地敬老院，帮助老人叠被子、打扫卫生，并开展评选“劳动小明星”活动，教育效果显而易见。
⑶学校教育与家庭教育相结合。劳动课的有些内容，如包饺子、插花、钉纽扣等，由于受到条件限制，课堂上无法保证每个学生都有实践机会，需回家实践，教师必须获得家长的理解、支持，帮助督促学生，从而培养良好习惯，使学校与家庭架起共同培养教育学生的桥梁，让学生参与家庭劳动，学会生活，也便于教师及时了解学生在实践中的情况，实行因材施教。
2.注重劳动素质的培养
小学劳动课不但注重培养学生的劳动技能，更应重视培养学生良好的劳动素质，劳动素质养成的目的，是使学生学习劳动，学会劳动，热爱劳动，从事劳动，成为具备一定劳动素质的合格劳动者。
⑴树立劳动观点“伟大的智者”伊索告诉我们：“人们的真正财富是劳动的本领。”让学生认识到劳动是光荣的，劳动人民是历史的创造者，通过诚实劳动致富，脑力劳动和体力劳动必须相结合等。
⑵端正劳动态度。养成良好的劳动习惯，积极参加劳动，认真负责，爱护集体荣誉，维护集体利益，团结协作，吃苦耐劳，珍惜劳动成果，反对奢侈浪费，引导学生把勤劳与智慧巧妙地结合起来，大胆进行创新等。
⑶增强劳动能力。个体的劳动能力是有差异的，必须通过一定的教育训练和劳动实践逐渐形成。
劳技课课件 篇16
本学期，我担任了六年级上册的劳技课教学工作。在教学过程中，我始终以提高学生的劳动技能和实践能力为核心，努力激发学生的创新思维和劳动热情。以下是我对本学期教学工作的总结。
一、课程内容与目标
本学期的劳技课主要涵盖了手工制作、简单的烹饪技能和生活中的小维修等方面。通过这些内容的学习，旨在培养学生的动手能力、生活自理能力和团队合作精神。
二、教学方法与策略
示范引导
在教授新的技能时，我会先进行详细的示范，让学生清晰地了解每个步骤和操作要点。
例如，在教学生制作纸艺作品时，我会逐步展示折纸、剪纸的技巧，并提醒学生注意安全使用工具。
小组合作
安排小组合作任务，让学生在合作中互相学习、互相帮助。
比如在烹饪课上，小组共同完成一道菜品的制作，培养学生的分工协作和沟通能力。
鼓励创新
鼓励学生在完成基本任务的基础上，发挥自己的想象力和创造力，对作品进行个性化的改进。
三、学生表现与成果
大多数学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。他们能够认真学习新的技能，并在实践中不断提高自己的动手能力。
在期末的作品展示中，学生们呈现出了许多精美的手工作品和美味的烹饪成果，充分展示了他们在本学期劳技课上的收获。
四、教学中的不足
部分学生的动手能力较弱，在教学过程中需要给予更多的个别指导和关注。
教学材料的准备有时不够充分，影响了教学的.顺利进行。
五、改进措施
针对学生的个体差异，制定分层教学计划，满足不同学生的学习需求。
提前做好充分的教学准备，确保教学材料的齐全和充足。
六、未来展望
在今后的教学中，我将进一步优化教学内容和方法，激发学生更大的学习兴趣和创新潜力，让劳技课成为学生热爱和受益的课程。
劳技课课件 篇17
尊敬的各位评委，老师们：
大家好！很荣幸在这里和大家一起来学习和探讨综合实践这门课程的教学。今天，我要和大家探讨的是《编网袋》。
一、课型设计说明
《编网袋》是苏教版《劳动与技术》五年级下册内容，属于“家政——编织”的范畴。前三节课已经学会了编织中挑、压、折、结等最基本的操作。
编织网袋主要运用绳结编织法。各种质地的线绳，在编织时不易固定，小学生初次接触绳结编织法，有一定难度。因此，在编织中一定要认真仔细地对待每一个绳结，并把握好与其他绳结的关系。
二、学情分析
“编织”这一内容安排在高年级，选择编网袋来教给学生一些简单的编织技术，符合学生年龄特征，学生喜欢这样的“玩中学，学中玩”。五年级学生已经具有初步的编织能力，但编织网袋需要更高的技术要求。
《劳动与技术》课程强调每个学习者通过操作过程获得直接经验，获得操作体验。因此，在本课的教学中，主要以学生的操作为主，在编网袋的过程中学习一些基本的编法，并能举一反三，运用学到的技法和具体的生活实践相联系。在学会了编织技术后，能更广泛地应用于生活之中，引导学生创造性地设计或开发出特有的编织物。
三、设计思路
在教学中，我一贯遵循的理念是注重学生的亲身体验和积极实践，充分调动学生学习的积极性和创新性，以学生为主体，倡导情趣教学、快乐教学。本着这一宗旨，在教学设计时，充分考虑学生的内在渴望和学习的原动力，按照“激趣导入——小组探究——操作示范——技能运用——民主评价——拓展创新”的思路开展教学，并通过合作探究培养学生良好的交际能力、实践能力和健康的审美情趣。
四、确立学习目标
综合实践活动课程的总目标是发展学生实践能力、创新精神以及良好的个性品质，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。依据课程标准，我对本节课的目标确立如下：
1、知识与技能：了解网袋的用途，掌握最基本的绳结编织法；学习运用绳结编织法编织一个小网袋，并能自主探索，学习创编新网袋。
2、过程与方法：经历编网袋的设计过程，能进行简单的技术设计，具有良好的动手操作能力。在小组探究中，体验发现问题、分析问题、解决问题的过程。
3、情感、态度和价值观：具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感；具有从事劳动与技术实践活动的自信心，持之以恒的毅力，克服困难的意志。发展学生的思维能力、想象能力、创新能力，培养学生做事认真、细致的良好习惯及合作意识和审美情趣。
五、重点难点突破
重点：运用线绳编织的技巧。
难点：相邻打结、等距操作。
六、活动准备
1、教师准备：相关图片、网袋成品、网袋半成品、剪刀、60厘米长的线绳（丝线、塑料绳、毛线等）6——8根、90厘米长稍粗的线绳1根。
2、学生准备：编网袋所需要的绳线、剪刀、装在网袋里的小物品。
七、教法学法
通过启发引导、分解难点、操作演示的方法，引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
八、教学过程设计
（一）展示提问，激趣导入
出示实物网袋，认识网袋。通过课件展示网袋图片，探讨网袋能装东西、环保、保护衣服、美化环境等用途，重点了解端午节鸡蛋网，是祝福孩子“逢凶化吉，平安无事”，学生一下子就被各种网袋吸引住了，都想自己做个网袋，由此揭示了课题。
（二）演示讲解，动手操作
课件出示细化的“编网袋步骤”，明确编织过程。初步接触，学生肯定有许多不明白的地方，我让他们在小组中提出问题，讨论解决。
为了更直观地学习，为了让学生能在活动中自己解决问题，请我亲自演示编制过程，并对如何能如何能更快更准确地把握好结与结之间的距离做了详细讲解。同时为了减少演示时间，我事先准备了三个半成品网袋，请三位学生上台演示关键部分就可以。演示完成后，学生交流还不明白的问题，师生共同解答。
为了更好更快地完成网袋，学生找出原因后，进一步出示“温馨小提示”，紧接着板书“美观”。
小组讨论：怎么样做，网袋才能编得又好又快？然后全班交流汇报，课件出示合作方式，板书“协作”，提出合作要求“同学合作，编织能放下自己所带物品的网袋。做好后贴标签，写上名字。”
学生在优美的音乐中尝试编织，教师巡视帮助，担心个别学生还没弄清楚编织过程，同时课件展示“编网袋步骤”。
（三）学会评价，民主公正
在照规定时间内学生完成作品后，按标准进行进行自评、互评，分别选择☆、☆☆、☆☆☆ 。在老师和同学的热烈掌声中，请所有获得三星的学生上台展示作品。为了公正，由学生邀请老师当顾客，选择喜欢的网袋，说出喜欢的理由。
会动手的学生很棒，会思考的学生更棒，我请未获三星的学生说说原因，肯定其优点，鼓励他们课后继续创作。
（四）拓展延伸，激励创新
出示网上搜集到的各种网袋图片以及我完成的创新网袋，请学生说说看了以后的体会，然后自然过渡到“你们会设计什么样的新网袋？”
“今天我们用打结的方法编网袋，生活中还有许多的编织方法。”出示课件，简介方法。
（五）回顾总结，展望未来
绳结编织法，不仅非常环保，可以为我们的生活编织经济实用的日用品，可以美化我们的生活，通过实践操作，还能使自己变得心灵手巧呢。同学们，让我们在劳动实践中，多发现美，多创造美，让世界变得更加美丽吧！相信大家课后，会努力将自己的'愿望变成现实的。
九、活动反思
通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点。
1、鼓励学生“做中学”，“学中做”，自主习得劳动技能、勇于实践探究的同时，注重培养学生环保意识、严谨耐心、合作创新的精神，强调规范操作与技术创新意识的统一，见缝插针地进行渗透思想教育。
2、用作品引导学生学习劳动与技术，注重学生的自我评价和互评，引导学生在评价中加深体验，主动寻求到解决问题的更好办法，在不断实践中牢固掌握技术，形成技术意识、培养技术思维。
3、劳动技术应具有挑战性的内容。我不再局限和停留在学编网袋的内容，在学生初步掌握编织技术的基础上，逐步增加技术含量，不失时机地向学生提出创造性、开拓性的内容——创编出新的网袋作品。
把袋口绳固定在什么地方编网袋，是学生能在规定时间内完成作品很关键的一步。根据我个人在实践编网袋中的经验，发现教材把袋口绳固定在圆筒等物上，学生不好操作，绳结间的距离很难把握。我就地取材，用每个学生都要坐的小板凳代替圆筒，重点向学生推荐了自己发明的易操作又省时的方法，细化步骤，把具体过程拍摄做成幻灯片并加以注释解说。这样的编织方法简单明了，学生掌握得相对比较快。
教学过程很顺利，学生积极参与、认真实践，有一点的遗憾，个别学生来不及完成作品，学生也不管几星作品，全部拿上台都展示。
在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。
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