人性是养出来读后感
发表时间：2026-03-07人性是养出来读后感(汇总16篇)。
◆ 人性是养出来读后感 ◆
读完罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》一书，给我留下最深印象的是这样一句话――――“我可不想我的学生成为这样一个人”。在现在的学校教育中，老师们往往更关注于学生成绩的好坏、能力的强弱，同时也忽视了最重要的一点：如何使孩子们成为一个真正优秀的“人”。我始终觉得教育最重要的是教会孩子做人。在教育学生如何做人，如何做一个高尚的人，做一个有修养的人——这一过程，最重要的是从最最平常的生活入手，将生活中一些鲜活的德育素材，渗透到德育课堂中去——重视感染，而不仅仅只有说服；重视抒情，而不仅仅只需明理；重视延伸，而不仅仅限于教材。通过一个个生活中的人，一件件生活中的事，一个个生活中的片段，将美好的情感与正直的理念直接诉诸孩子的内心世界。让生活本身作为一个老师来教育孩子们。那样的话，必定将更好地在潜移默化中铸造孩子高尚的灵魂。
罗恩·克拉克先生在教育孩子们的过程中，抓住了生活中的点滴，训练孩子们懂得尊重、创新、感恩、诚实、礼貌……这些品质对于一个人的成长来说太重要了，比会做一道题、会写一篇文章重要千倍。老师要成为学生成长道路上的引导者，优秀的人需要老师去教，我们要向罗恩·克拉克先生学习，处处留心生活、时时提醒孩子、牢牢捕捉那些鲜活的镜头，引导孩子们在生活中学会做人，做一个高尚的人，一个有修养的人！
值得一提的是，如果你我们想教育出一个优秀的人，教会他们理解、尊重、互助等品质，首先自己就得具备这些良好的修养。这也就意味着我们在生活中也要约束自己、锻炼自己，不断提升自己的道德修养，才能教出更多优秀的人！
◆ 人性是养出来读后感 ◆
人性管理关键在于以人为本！受启发于《人性管理》我将从以下5个方面说明。
第一：自我管理。作为管理者要严格要求自己，少怪别人，多反省自己。最重要的是学会真正的管理管事理人，即多管事少管人，多去理他少去管他。因为人本身含有不受管的成分，要学会将管做到理才是成功的。
第二：对下级的管理。同样要做到以人为本。要熟悉员工的身体状况、心理状态、能力等即对员工有一个全面的了解，从而正确对待自己的员工委托给他一定的工作，给他表现自我的机会。因为爱美之心，人皆有之。
第三：对上级的管理。有些事情要先请示，要充分考虑到上级的情况，对上级汇报工作时要注意选择时间、地点以及其他需要审时度势的情况，要随时关注自己的上级，尽量让上级满意。
第四：对平级的管理。平级既然地位平等就要在其他方面多照顾别人，只有你对别人付出了，别人才会反过来在你需要的时候帮助你。
第五：外交。对待客户时要充分考虑到最终要实现的是时间和质量的双重保障，要从这个出发，做到让客户满意。
总之，人性管理的原则就是以人为本，先讲情后讲法，给别人留足充分的面子，学会变通，懂得如何应对不同的对象。
◆ 人性是养出来读后感 ◆
最近读了这本书，虽然没有读完，但收获已经颇多。
熬是一种心态，是一种坚持，我们所遇到的所有困难都是一种历练，所以改变不了现状的时候，我们所需要的就是改变自己。我们都知道人的时间和精力都是有限的，所以当我们的事情多到自己的精力无法分配到自己的工作当中的时候，我们所需要的就是静下心来去等待，去沉淀自己。让自己在忙碌的工作中能够合理的去分配时间，然后把工作细化，分时间来做。这样，我们每天的时间就能够合理去分配，去利用。班主任工作是繁忙而且紧张的，要每一刻把安全放在心上而且要培养孩子的独立学习的习惯，抓孩子的成绩。尽量把每一个孩子的成绩提上来，把更多的时间留给那些学困生。利用好课堂，精化每一节课，抓好基础。堂堂清这样孩子的学习效果就会很明显。所以我会去等待，等待那么学困生开出绚丽的花朵，相信，这样的等待也是一种幸福。
伟大还是管理自己，不是领导他人。古人云，一屋不扫何以扫天下！管好自己便是最大的伟大。伟大的人不是能够管理统治多少人，而是在于自己是一个怎样严以利己的对待自己的。当一个人走向伟大的时候，首先要把自己管理好，这样便会取得别人的信任，并且有说服力。所以领导都是首先做好了自己，才能够让人信服，更有说服力，所以，伟大不是管理他人，而是管理自己。fw76.Com
◆ 人性是养出来读后感 ◆
寒假里读了一本书《优秀是教出来的》，我觉得作者克拉克先生确实是位了不起的好老师，他的许多做法都给我带来启发，值得我去学习，其中感受最深的有两点：
一、关注细节，培养孩子良好的习惯和教养。
平时我们也会关注孩子的习惯培养，但我们关心的主要是孩子的学习习惯和行为习惯，而克拉克先生关注到了更多的细节，比如“说话险要讲礼貌”、“眼神沟通很重要”、“真诚沟通很重要”、“主动询问表示关心”、“谢谢传递好心情”“人在窘境莫旁观”等，并把这些作为要求去训练，所以他的学生无论走到哪里都彬彬有礼，受人欢迎。他的这种做法给我很大的启发，因为这些为人处事的细节往往能体现一个人的教养，同时这样的训练就是潜移默化地教孩子学会如何真诚友善地与人交往，而这些正是现在的孩子们比较缺乏的。克拉克先生这样的做法值得我们学习，在关注他们行为、学习的同时，培养他们得体的举止，高尚的品格。
二、真诚地对待学生，“严慈相济”。
克拉克先生对学生的关爱是发自内心真诚的关爱。他带孩子们参加各种各样的活动，连夜为孩子们赶制巧克力蛋糕作为奖品，他给孩子不断地带来惊喜和快乐，换来了学生对他的尊敬和热爱。因为学生们喜欢他，喜欢他的课、乐于执行他定下的规矩，甚至心甘情愿接受他的“惩罚”。同时，他对孩子的要求也是严格的，定下的规矩坚持让孩子做到，这种“言出必行”使他在孩子面前树立了威严，并借助集体的力量去影响哪些比较“顽固”的学生。我觉得这样的治班方法非常有效，“严慈相济”也正是克拉克先生教育的秘诀之一吧。
其实，克拉克对学生的很多要求和我们平时对孩子的要求是相同的，但同样的要求不一样的做法也会带来不同的教育效果。读了这本书，我感觉到优秀确实是教出来的，而如何教出优秀来，也是我们平时要学习、要努力的方向，不仅要做一个“认真”的教师，更要做一个“智慧”的教师，这智慧源自教师内心对孩子的关爱，源自教育实践中的探索与思考。
◆ 人性是养出来读后感 ◆
城市的设计者应该本着以人为本的原则，从人使用的角度出发进行城市总体的规划。所以现在的设计不是缺乏创意，而是如何在创意和人之间找到一个完美的平衡点。很多房地产开发商在开发房地产时考虑到经济效益，更多的是建设房地产而忽视了小区景观的建设，有的也是为了应对相关的建设法规。
比如大规模的草坪种植，虽然已经达到绿化率指标，但总体绿化效果很差。使得这个环境里给人不亲切，不自然的感受。
俞孔坚大师曾说过一句话就是“我有一个梦想，就是在天安门广场前每隔2块大理石砖就种一株向日葵，然后把国家大剧院改成室内温室”可以看出我们现在的生活环境需要一种更加“软”的方式所代替。独自走在依山傍水的星湖校区，天下着蒙蒙细雨，感受着这自然而宁静的环境，突然有感而发“雾雨轻风里，花楹星湖中”。
◆ 人性是养出来读后感 ◆
俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。作者克拉克先生从细节入手，通过对55个教育细节的处理，创造了一个教育奇迹。
作为一名成功的教育者，笔者谈的不是如何教书，如何分析教材，如何编制教案，而是如何与人打交道、待人处事。通过生动生动的例子，让读者感受到作者所描述的东西就在我们身边。书中描述的创造奇迹的55个细节往往被人们忽略，而创造奇迹、成就辉煌的正是这些细节。
书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……
让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开始还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。
作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。
没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。
或许克拉克自己意识到自己与父母的沟通方式需要改进，所以当另一个学生犯错时，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了**，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的**，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。
看完克拉克的处事方法，我真佩服他的聪明才智。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。
还记得去年任教五年级时，我也碰到过类似的学生，打**给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说；“我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。”后来再打**她就再也没接过。如果我当时象克拉克先生一样，先让父母知道孩子好的一面，也许结果会不一样。
同样的事情，不同的处理方法会有不同的结果。卓越是教给我们的。要营造相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，激发孩子们的学习热情，让他们享受学习和成功。通过我们的共同努力，我们相信我们的孩子会更好。
◆ 人性是养出来读后感 ◆
同学们，老师们大家好，我是张泽萱，我的好朋友都喜欢亲昵地叫我“萱儿”。我是一个热情、开朗的小女孩。兴趣爱好广泛。
我喜欢**、文学，旅游。我仍然是哈利波特的忠实粉丝。我最大的愿望是去哈利的家乡英国，寻找传说中的魔法学校。如果你是哈利波特迷，来和我交朋友吧！
当然，除了像《哈利波特》这样的书，我还看过许多世界名著。比如《巴黎圣母院》、《安妮日记》、《西游记》等等。《优秀是教出来的》？
这本书的名字似乎有点奇怪。要培养优秀人才。这本书想解释什么？今年暑假，宋先生向老师推荐了这本书。一开始，我并不在乎。在妈妈的指导下，我在网上读了这本书。看完之后，我觉得这确实是一本好书，读不厌。主人公是美国最佳老师奖获得者罗恩·克拉克。
以他的成长经验，以及和孩子们相处的过程，作为老师的他除了教学生学习书本上的知识，更教会他们如何为人处事，如何待人接物。“乘坐公车不吵闹”“见到老师问声好”“完成作业不拖延”……这些不都是我们平时在学校中老师经常强调的吗？书中没有长篇的大道理，只是在讲述些微不足道的生活小细节。
作者以自己的亲身经历，讲述了教师除了传授文化知识外，如何与人相处，如何与人打交道。年轻的罗恩克拉克是有趣和幽默的。他征服了一群调皮捣蛋的问题学生，教他们在短时间内成为品学兼优的好学生。他在教育过程中抓住了一些生活学习的小细节，总结出了“创造教育奇迹的55个细节”，不仅包括学习上的细小之事，还包括一些看似和学习无关并且很小但又很重要的事情。
他不但想到了，而且想得周全细致。它不仅严格地教育孩子，而且用爱和热情赢得他们的爱和尊重。克拉克老师没有关注如何提高孩子的学习成绩，而是关注如何养成良好的习惯。
老师说，在现实生活中，这样的老实很少。老师更关心的是我们的学习成绩。虽然我们的老师都是很负责很敬业的好老师。他们每天都很忙，很难教我们学习文化知识，批改作业，批改**。
老师们的压力和我们的压力都非常大。
作为学生，我非常理解老师们的压力。我的妈妈也是一位老师，在她的口中常常都是学习成绩好象就是衡量她工作好坏的一把尺。所以妈妈特别重视学生的成绩。
但读完这本书，我有自己的想法。老师的工作很忙。作为学生，我们应该更多地了解教师的工作。我们应该尊敬老师。我们应该容忍老师偶尔的情绪，就像我们在家里和父母相处一样。
我们不能把家里小姐和少爷的脾气带到学校来。只有人们相互理解和尊重，才能有一个和谐的环境。同学之间相处也应该是如此。
只有每个人都能宽容和善待他人，彼此相爱，互相帮助，我们15级预科班才会有很强的集体凝聚力。让我们携手，一起为班级的明天加油吧！
读完卡耐基的作品后，我了解到这里一部教人如何为人处事的书，这部书正好合适即将踏入社会的我们，学会该如何待人做事，不仅有利于提高自己的能力，使我们更好地融入社会，从而获得成功，也有利于融合自己和周围的人的关系，让他人幸福，也让自己幸福。 其实，人与人之间的关系是很微妙的，一个眼神，一句话都会对周围的人产生影响。 例如，面对朋友时，我们应该学会宽容，尤其是当面对朋友的过失时，要存有一颗包容的心，正如卡耐基所说的：“批评不但不会改变事实，反而会招致愤恨。”小心地处理所谓的“批评”。这就是与朋友相处的基本准则之一，不过，在平时面对朋友时，该学会如何真诚地赞赏朋友，每个人都渴望被肯定，被赞赏，当朋友取得成功时，给予最真诚地赞赏，那是很令人感动的。“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨。这一点小火花会燃烧起友谊的火焰。”卡耐基的这番话真的是直入人心。朋友是我们一生中很重要的一部分，我们应该要珍惜，要懂得该如何对待这难得的友谊。 那么，该如何对待陌生人呢？当我们走进一个团体，走进社会，会遇到各种各样我们不认识的人，那该如何对待呢？其实道理都是相通的，在大家处理同一件事时，必须尊重他个人的意见，友善的对待他人，不要把自己的意见强加于人，因为人人都是平等的，你有你的想法，我也有我的想法，所以只有当大家彼此尊重和友善，才会达成一致解决问题。 最近读了黑幼龙先生的一本书：《慢养——给孩子一个好性格》，黑先生的这本书真的是一本好书，对于孩子的性格培养方面有独到的见解。看过之后，我有很深的体会。 黑先生被人尊称为台湾卡内基之父！他的成功座右铭：成功的人在逆境中找机会；失败的人在机会中找困难。拥有卓越成就的他，最看中的并不是自己所取得的名望、地位和金钱，而是自己“慢养”教育出的四名优秀子女。每当子女犯错时，他总是清楚地让孩子们知道：错的是他们的行为，并不是他这个人。黑先生的耐心和包容，还有从未放弃的态度，让孩子也从未放弃过自己。黑先生认为：孩子是慢慢养大的。“慢养”，并不代表放任孩子，而是能够给孩子学习的机会，让他们在学习中成长。黑幼龙夫妇也曾经历过孩子叛逆、不听话、行为最恶劣的岁月，他的小孩也不是一般人眼中的“好”孩子。但经过20多年耐心的“慢养”后，他的孩子现在都成家立业了，每一个人的工作及家庭生活都很不错，这是“慢养”取得的丰硕收获。 我们在教养孩子时是否也要学会“慢养”？孩子淘气时，孩子犯错误时，我们有没有等等孩子，真诚地抱抱孩子，和孩子交心谈一谈、相信孩子，等待孩子，我们转向了孩子，才能看到孩子转向了我们。 在孩子长大的过程中，我们除了教孩子读书，更要和他们一起游戏，支持孩子们的作为，分享他们的快乐、经验。在这个过程中，孩子成长的速度是不同的，尊重每个孩子的差异，让父母找到相信孩子的力量，孩子发现最好的自己。 最让我感动的是黑先生对于老二学习方面的态度。他没有强调孩子的成绩，而是让孩子的天性得到自由的成长，但这种自由并不是放任不管，而是积极正确地引导。这让我的心灵深深地震动。所以我应该反思一下，我们要培养孩子的能力、兴趣，当然这并不是说孩子可以不好好学习，而要在培养兴趣爱好的过程中养成一种积极主动的学习习惯。 家家有本难念的经，我们也曾走过叛逆、不听话、行为最恶劣的岁月，经历过最糟糕的黑暗期。其实，我们也并不喜欢别人怎么管教自己，也希望人们理解自己，赏识自己。所以包容、赏识对孩子的成长非常重要。对不同的人能够充分尊重，对孩子们后来是否快乐会有关键性的影响。 作为小学教师同时又身为家长的我，通过读一些名人育子的成功经验，对家庭教育也有了进一步的认识。我愿意为了孩子去努力，去尝试一切有利于孩子成长的方法。希望能通过我们与家长的共同努力，让孩子成为一个自立、自主、自信、自强的人。 冯仑的《伟大是熬出来的》里面很多观念都是直接挂钩时下生活的，整本书阅读下来很流畅，没有晦涩的语言，让我觉得映像比较深的有以下几个观念 1.会折腾，同时还要能熬 表面上看是非常矛盾的，折腾，是主动的去做，熬，是被动的去接受，但是生活就是这样，2080法则了，你要冲进20，就要折腾，有自己的想法，按自己的想法做自己想做的事，但是你要爬过80，那就得熬，马云说，今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是大部分的人就死在明天晚上，所以你得熬啊，靠着坚定的信念好，要会折腾，与时俱进 2.自由和责任 现在好多80后愤青这么说：以前读大学不要钱，到我们读大学就要钱，还贵，以前工作包分配，到我们就是万人过独木桥，以前房子都是直接给，现在我们都得自己买，一个房子压垮几代人。以前听到这些，我也是觉得是啊，作为80后，我也真够背的啊，可是反过来想想，工作包分配，你能够有选择吗？房子直接给，你能够想要市中心，不要郊外的房子，是啊，给的东西，你不用为任何事情负责，可是自己完全没有发言权，没有自由啊，现在市场经济，对自己负责，你要花钱读书充实自己，然后勇闯独木桥，努力工作创造好的生活，压力大啊，但是自由啊，我想干嘛干嘛，为了不负责任的生活，没有任何压力而出卖自己的自由，我不愿意，那样活着干嘛啊，我为我是80后感到庆幸！ 3.年轻是资本，做事有方向 年轻吃苦是福，有自己的发展方向，忍过每一次的失败，等候最后一次的成功。 4.软实力，硬道理 现在是知识经济，股市讲究概念股，什么都需要一个软性的包装，品牌效应。这种软实力，是需要积累和引导的，多想成功的人学习，当然成功的人是不可能跟你面对面一点点的交流，那么读成功人事的书，就是另一种交流和学习，不断的运用到生活中，这样形成自己的软实力，做自己喜欢的事，充实自己，形成软实力，顺便赚钱，不赚钱的企业公司是不道德的 当然，冯仑是50的人，传统思想也有，这些东西都是对着男性说的，现在女性同样挺身走入职场商场，有性别歧视不好啊，其他的我都非常喜欢，所以向大家强烈推荐这本书！ 原来上学的时候，老师常常教诲我们：一个人的成功与他所经历的故事和结交的朋友关系重大。读一本好书就相当于与一位志同道合的朋友聊天，去接纳新的观点，去改变固有的思维定势，从而使自己不断的进步提升。 自从毕业以后，我很少再看书，其实我自己深知，无论是我的阅历还是知识面都是远远不够，但我却总能为自己找到更好的理由不去看书。然而当拿到冯仑《伟大是熬出来的》这本书时，我很快投入了进去。因为这本书讲述了很多很实在的东西，没有空洞的说教，没有老套的理论，有的就是直白的智慧，直面的人生！以下是我的感受： 使人痛苦的东西，必将使人强大 冯仑在第一部分讲述的是伟大是熬出来的，说的就是这个道理。没有一个人的成功是偶然的，没有经历一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香，对于别人的成功，我们常常认为是机遇，是偶然，其实越看似偶然实则必然。 如今是一个物欲横流的社会，每个人每件事都是那么硬生生的现实。对于年轻的我们来说，目前可以一无所有，但绝不能丢了自己，丢了年轻的梦。冯仑用他自己创业的故事给我们说到了这点，他本可以安安稳稳的为政府机关工作，但却选择了出来奋斗，做自己要做的事。刚刚毕业的我们，好像突然进入了黑色的隧道，看不到前方的灯火。但我想我们应该常常问问自己：自己喜欢什么？自己会什么？自己还缺少什么？自己想达到目标最需要什么？准备好这一切然后，坚持去做，一切便不再迷茫。当然奋斗的旅程中有汗水也有泪水，就如冯仑说一路走下去，只要你足够坚持，你就足够伟大！ 练就一份从容，懂得一尺退让 很多人以为有钱就能从容，其实不然，有钱人如果仅仅是有钱，那他会有常人无法理解的烦恼。因此从容是对内心、对现状、对事物规律的有效掌握，对未来东西越掌握，越理性，就会越从容。而对于年轻的我们，只有结合自己的实际情况从前辈的经验中借鉴，去学习，去总结，去反思，掌握的多了，知识面才会更宽，内心才会越充实。 当让，无论是工作中还是生活中，总会有很多不公平、不公正，但我想唯一一个对我们来说的公平是：任何一个人都可以去争取那份你可以享受公平待遇的资格。只有你足够优秀，有足够资本，你才有资格要求公平。冯仑说的很直白：想当爷必须先当孙子。在生活中，我们要学会变换角度，适当时把自己当成演员，必要时把自己当成观众，这样不同的视角，便会有一样的感觉。人生就像手风琴，要先被生活和环境给你压缩到零，再从零拉舒展起来才能奏出动听的旋律。懂得谦卑、记住谦让！ 《人性的优点》美国著名作家卡耐基的写的一本书。这本书充满了幽默与智慧。书中的道理对于我们生活有很大的`启迪，他能使你克服自己的弱点，勇敢的展现自己的优点。 人性有很多弱点，但更有很多优点，比如爱心、善良、坚强等。发扬人性的优点，是每个人应该追求的目标，也彰显了人性的伟大。人性中的优点和弱点，决定着我们每一个人的人生。我们要改变它、克服它、战胜它：保持它，培养它，发扬它;改变一些无谓抱怨，保持一份乐观豁达：克服一些消极守旧，培养一些吃苦创新;战胜一些自私贪婪，发扬一些无私包容。 在人与人竞争激烈的今天，就我们大多数人而言，不能说我们的人性有多么的完美。但是它所具备的优点却依然闪烁着耀眼的光芒。充满爱心，常怀感恩乐观豁达，笑对生活积极进取，充满自信自立自强，决心向前善于调节，战胜情绪驾驭性格。演绎人生宽广无私，懂得包容平心静气，百忍成金坚持自己，保持本色适时放弃。时常归零不怕吃苦。充满激情踏实勤奋，勇于创新挖掘潜能，唤醒巨人坚定信念。富有希望沉浮磨炼，搏击命运读懂人性存在的优点。发扬自身的优点，并影响他人，让每一个人的心灵，永远沐浴人性的光辉。 什么是伟大？伟大是坚持，伟大是坚忍不拔；伟大是管理自己不是管理别人什么是熬？熬是一种直面问题，不逃避的精神。 在书中更多的是一个一个的故事与现实的结合文字，笔缝中透过来的是对我们这一群年轻人的谆谆教导，话语很直白，也很容易理解，书中说到的从容是这样产生的，从容是建立在对未来有预期，对所有的结果和逻辑很清楚的基础上的。你只要对内心、对事物的规律有把握，就能变得很从容。大人比小孩儿从容，男人比女人从容，老人比年轻人从容，掌握资源多的人比掌握资源少的人从容，皆是如此。对未来的东西越有掌握、越理性，你就会变得越从容。是对未来有所的预期，这个预期是如何而来的呢，是在我们的生活中逐渐的培养起的，不是一开始就有的，也不是每一个人都具有相同的，与每一个人的知识，经验，经历等等都有关系的，我是这样来理解作者的，也许有的地方我还是看的很狭隘。但这是我现在的理解。 大家认为人同时有几个目标要协调是非常困难的，你只能做一件事情，全力以赴地做下去。我很赞同他这样的观点，毕竟每一个人的精力，能力是有限度的，你不可能把什么事情都做好的，这很不现实的，但如果我自始至终都只做一件事情，千百遍，那我就可能在做这件事情上离成功就不远了，做了七八遍与做了千百遍自然是不一样的，而你就一直做同一件事情，你会专业，专业了，离成功还会远吗？那就需要我们在同一件事情上熬了。 他提到自己做事比较喜欢西方的价值观，做人喜欢中国的价值观。中国人处理事情，讲究中庸、和平、宽刷相反相成，通过是看待非，通过非找到是。中国人不争是最大的争。所以作者推崇一种谦让、不争的做人态度。他还举例太极转的功夫是让，让到底，最后反过来攻击；气功则是聚集气场，然后慢慢发功。中国文化的精髓就在于此：日常做人聚集你的气场，该让的时候让。但这并不表示我们就一昧的的柔和从容，要想做是成功，还要有坚定的信念，也就是不能缺那一份毅力。这份毅力就是我们的熬，熬出来的毅力，伟大或缺不了的根基。我不认为伟大就一定在金钱、权利、物质上，也在我们的精神中，小时候谁最伟大啊，我的回答总是爸爸，现在也还是父母，所以我从这里看到了，熬的有一部分是时间，有一部分是经验，有一部分是我们的成长，坚持的一个目标，不论是什么，不要忘记它就可能会伟大。 作者举了王石爬山的例子，他从四十七八岁开始爬山，用了大约5年时间就完成了7+2（七大高峰和南极点、北极点）靠的就是不竭的毅力，能熬。我端杯子喝水是正常行为，连喝50个小时叫行为艺术，如果我这动作保持5000小时，就成了雕塑。从这个角度来说，伟大就是靠时间磨出来的。所以王石能在五年内完成7+2，就是熬出来的。但并不是能熬、会熬就一定会成功，有的人可以不眠不休地玩电脑游戏，很能熬但并不能表示他就能成为伟人，要成功，还必须能严格的自我管理。同样是爬山，王石能取得成功，最大的区别就是他能管得住自己，按时吃饭，按时睡觉，做充足的准备，而不像同行的那些人一兴奋就出帐篷，一兴奋就熬到深夜也不睡，这样能量不能储存足够，还怎么谈成功？所以说伟人能熬，还会有一套严格的自我管理。这是需要我们学习的，自我管理，对我们现在以后都是很重要的，我一直在努力去学习自我管理，因为这是一个很有用的东西。 读书也是我们一直应该做的事情，也是我们一直要去学习的东西，书是值得我们多次品味的，读书仍在继续。这是我读这本书的一些感受，有的地方可能会有些狭隘，但是是我真实的感受。 什么是生命，什么是人生？我们应该持一种什么样的态度去面对生活，面对生灵？自己的心境应是怎样？自己的亲友该如何对待，自己的未来将如何把握？你是否经常在心中问自己这些问题？它会告诉你。它就是蔡新新着作《人性启迪》，相信它会对你有些帮助。 本书共有四大章：倾听心灵，感悟生活，仰视人性，敬畏生命。然而每一篇小文章，短小精悍，仅短短几百字，却涵括了人世间事物万态与作者对他的评价。阅读时，你便会觉得在和生命的真谛，自己的未来交谈，收获无比巨大。 既然它叫“人性启迪”，那么“人性”又是什么呢？我想，“人性”应该是指如何做人吧。因此，这本书也离不开教育。读过这本书后，你会拥有许多人类独有的“技能”，像如何使内心平静，如何活出潇洒，如何面对生命中的悲欢离合……从这本书中，我看到了真实的世界，看透了生命的含义，看懂了失败与成功的关系，看遍了世间万象。这是一本神奇的书。他让我知道，做人，是多么的重要。 《人性启迪》是一把通往灵魂深处的钥匙，是一把杂碎阴暗心理的铁锤。它定能带你走上正确的人生道路，取得做终的成就！ 好孩子是夸出来的，优秀是教出来的，一个教师会对学生的一生有多大的影响，在我看完这本《优秀是教出来的》的书后有了更深的感受。作者罗恩.克拉克： 北卡罗来纳州人，1995年开始教书，2001年获迪斯尼美国年度教师奖。他从多年的教学经验中总结出55个细节，涵盖生活和学习的方方面面。以上是作者简介。 书名是《文眼》。这本书真的让我觉得教育，归根结底，就是细节的艺术。 在序言中，作者说：“我感到非常幸运，因为我可以为孩子们工作，直接获得第一手资料，从而将这55条规则发展成今天的规则。他们是我童年成长经历的延伸，也增加了我的人生经历，以及我认为在教育学生的过程中有必要增加的东西。 ＂确实，从"在电影院看电影时要保持安静＂、 "全班同学一起朗读的时候，要全神贯注＂、"不许盯着正在受批评的同学看＂、"打喷嚏时要捂住嘴巴＂......凡此种种，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养，这些内容完全来自于作者对教育细节的思考，行文平实、自然，举例翔实、真切，同时又表现出作者独特的教育见解。克拉克订了这五十五条规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备，知道如何待人接物，把握人生，如何处理可能状况，自信的生活。 首先，这本书本身就值得我们每一位老师反省和学习。 1. 教育是管理，不是修理 在1998年世界各地诺贝尔奖获得者巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔奖获得者：“你在哪所大学和实验室学到了你认为最重要的东西？＂白发苍苍的老学者回答道： "是在幼儿园。＂"在幼儿园能学到什么东西呢？“把自己一半的东西给朋友。这不是你自己的事。把它们整理好。吃饭前洗手。为做错事道歉。午饭后休息一下。观察你周围的自然 他所提到的属于非智力因素，正如物理学家劳伊所说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。”。教育只不过是当所有已学的东西都被遗忘时剩下的东西。 “剩下的是一个人的性格、知识、修养等，而细节是这一切成败的关键。想让学生具有良好的思想修养，崇高的思想境界，高尚的道德品质，不是一味地反复灌输"大观念＂、"大道理＂能实现的，也不是逮着错误就修理学生就能达到目的。高尚的道德，优雅的语言，端庄的外表，良好的生活习惯 这些，能让学生终身受用的小节，正是对细 节的管理！学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，这种细节的教育，是充满人性的，不是冷冰冰的。 2. 管理的都是细节，细节成就人生在班主任工作的很多时候，我们往往会不屑一顾于事物的细节，过分关注结果，忽视过程的感染，总寄希望于一次活动能影响改变一个人，认为把重点活动、主题活动开展好了就可以了，对日常行为的养成容易漠视，久而久之也就让学生形成了不重细节小事的坏习惯，进而影响了其今后的成长。"木桶理论＂是老生常谈，是放之四海而皆准的金科玉律，但我们往往不把它放到个人素质的养成上去。 同样，让人疲惫的不是远处的山，而是鞋里的一粒沙子。班级的管理不是这样的。我们要处理好每一件小事，教育好每一个学生。每个学生的素质都要提高一小步，全班的素质都要提高一大步。穿校服是规定。总是有学生“浑水摸鱼”。你把它当成大事了吗？ 上课前，总有学生无意打招呼。你把它当成大事了吗？教室的门，有风的日子，总是乒乓作响，你有没有把它当一件大事来抓？当你交作业时，总有学生不记得要双手交作业。你认为这是件大事吗？ 整齐的课桌，学生一坐下却变得歪歪斜斜，你又有没有把它当一件大事来抓？......细节最能反映出一个人的修养。班主任的工作不能放过学生的任何小事，要从行为习惯和学习习惯入手，帮助学生养成好习惯，实现“大”人生。 三。爱是智慧。其实，这本书给我印象最深的不是以上两点，而是那个非常喜欢当老师的美国年轻老师。他说自己原本就没打算当老师，但机缘巧合，或者用他自己的话叫做"神灵显现＂，因为小孩子的一句问话："你是我们的新老师吗？ 并走上了教育工作者的道路，这本身就说明克拉克是一个有爱心的人。当了老师，他发现无论什么工作都不可能引起他的兴趣，那是什么样的投资呢？可能，爱，首先应该实实在在地说，是"投入＂二字。 这种投入，可以让克拉克老师每天一回家就开始做小饼干直到深夜，只为了第二天奖励学生（细节15 "不能主动索要奖品＂），为学生做这样的奖品，他乐此不疲，但是，一旦当学生主动索要奖品时，他的奖励便到此终止，坚决拒绝。“我试着让他们知道，做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。我们要做的就是“帮助孩子们最终认识到自我奋斗的价值”。 “是的，要成为一名优秀的教师，他的爱必须是智慧的爱。 做任何事情都是有方法的，教书亦然。书中提 提到很多方法，看似简单，但如果教学者无法站在客观、公平的角度，时时反省自己、调整自己，并且抱持着孩子都会犯错的心态来面对教学之路，那再简单可行的方法也会寸步难行，有意义的教学工作也只会变成牢骚满腹、怨天尤人的工作了。 我欣赏作者的热情和活力，相信这样的老师是有魅力和影响力的。孩子在这样的教学观念下，可以不断地慢慢找出一条属于自己的路。教高分不是我的目标，但如何教人积极向上、乐观向上、勇于承认错误、勇于尝试、有正确的人生观和价值观是我的方向。 希望在不断的反思和调整下，我能更冷静地面对孩子们的问题。 最后想引用一段曾经读到的话以此共勉： 这世界原本就是风风雨雨， 重要的是如何跨越面对风雨， 孩子有一天终究会离开学校，还原成一个人， 马上就要去面对严酷现实的生活， 所以要有生命，有伙伴朋友助力， 如果拥有这些特质，就会有机会！ 让孩子开心一点，岁月转瞬即过， 这些事不赶快去做，以后难以再做到！ 有句话说的好， 你用什么眼光看孩子，他就会成为那样的人。 每一个老师都接触过很多的“问题”学生，虽然我们对他们花费了比一般学生多好几倍的时间，但是他们一直是我们头疼的对象。更让人头疼的。 是这些“问题”学生的背后几乎都有一个“问题”家长或者是“问题”家庭。要想改变这些“问题”学生的现状的关键就是转变这些“问题”家长们的观念。但是往往对于这些“问题”家长观念的转变才是最难的。 没有一定的沟通技巧，教师往往达不到预期的效果。但是罗恩克拉克的几点做法倒是给了我不少启示。例如： 一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说： “我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许克拉克自己意识到他和父母的沟通方式需要改进，所以当另一个学生犯错时，他改变了策略。 他首先是耐着性子给这个家长拨通了**，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的**，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。 同样的事情，不同的方法会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教都有一种狭隘的理解： 那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力将使我们的孩子变得优秀。◆ 人性是养出来读后感 ◆
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