儿童百问百答读后感（精选8篇）。
当阅读完一本名著后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的读《百问百答》有感，欢迎大家分享。
儿童百问百答读后感 篇1
我们中国的汉字是历经了5000年文化历史所流传下来的经典，在这个漫长的5000年中，汉字发展产生了巨大的改变，例如简化期，以前的车字远远比现在的车字复杂很多，由此可见有些汉字化期中简化了。而且远古的汉字在5000年中也变化多端，从以前的甲骨文到现在的不知改变了多少次。由此可见其的珍贵与宝贵性。而外语却只有小小的几百年历史可以形成鲜明的对比。
虽说我们生下来就已经打好了学好母语的基础，但，有了基础并不代表你能把母语学透，就像还没有学好走路，就先想学会跑步吧？结果只会摔倒。从原则上来说，我们是应当去学习学习外国的语言，和外国沟通，发扬我们宏伟的民族精神，但，我想重呻一遍我们的观点：“在全球化基础上，学习母语比学习外语更加重要”这也就是表明我们的意思并不是不去学习外国文化，我们是认为我们国家的文化更加的'重要。
中国汉字的精奥之处就是在于他能把一个汉字2分为1。例如：“仙”我们可以这样比喻它：左边站着一个人，人靠着右边的一座山。我可以很肯定的说：“外国字绝对不能把一个字分为两个字了来解释。”而且中国的汉字中的一个字可以根据一个物体甚至是东西所创造，例如：“人”。一个人站着走路就形成了这样一个字，这些可都是我们中国汉字独有的特色啊！
和外界沟通和发扬我们的传统固然重要，但我们也绝对不能让我们中国自身的文化在自身的记忆里一点一点的冲淡。如果有些人在外国待久了，可能会忘记自身的国家传统与文化，现在的华侨特别多，但也有绝大多数是仍然不忘中国传统文化的，由此可见我们绝不能在身置外国的时候，忘记我们中国的传统节日与文化！
谢谢大家！
儿童百问百答读后感 篇2
《百问百答》系列丛书是韩国作家道奇胜编写，有宇宙篇，动物篇，人物篇，发现发明篇，人体篇。书中两个淘气包的一系列风趣的故事，让我在感受科学奇妙的同时，又潜移默化地让我了解了更多浅显的知识，并且开拓了我的视野
其中我最感兴趣的是动物篇。虽然人类每天都在和动物们打交道，可是对动物界的许多奇妙的现象仍然处于一知半解的状态。都说科学是人类认知世界的工具，有了它，许多令人困惑的自然现象都会迎刃而解。下面就让我为大家介绍一下动物篇的许多不为人知的知识吧。
众所周知，动物们包括人类如果离开了水将不能存活。可是世界上竟然有一种动物一生不喝一滴水也能存活下来，那就是更格芦鼠，它只是在吃树根或者沙漠植物的时候，摄取里面极少的水分。毕生竟然不喝一滴水！听着我都感觉渴了，大家是不是觉得不可思议啊？
相信大家都喜欢八脚章鱼吧，大家平时看到它是否只是一种颜色呢？其实确切的说章鱼是个实实在在的变色龙，它的身体外部受到刺激时皮肤马上发生变化，会随着四周的光线变成灰，褐，蓝，红等多种颜色，有时候还会出现条纹。章鱼游泳时不用腿哦，它是靠头部下方的吸水管吸进和排出水来移动身体的。每当章鱼遇到敌害时，有时它的腿会被敌方抓住，它会自动断掉腿，赶快溜走，因为它不久又会长出新腿来。
蜘蛛肚子里真的有丝吗？非也。蜘蛛尾部吐出的丝严格来讲是液体。这种液体在空气中会立即变得干燥，因此蜘蛛可以把它像线一样使用。蜘蛛丝是靠蜘蛛体内丝囊的帮助在内分泌腺里生成的，并且利用它来调节丝的粗度和细度。
古人云：有所知才有所感，有所感才有所悟。介绍了这么多，相信大家一定被这本书迷住了吧，一定想钻进去遨游一番，好解答心中所有的疑问吧。
儿童百问百答读后感 篇3
暑假里，我看了一本关于宇宙知识的书。使我懂得了以前不懂的知识，比如：
1961年12月前苏联的宇航员加加林说：“地球是蓝色的。”之所以从太空中看地球是蓝色的，是因为从地球上反射出来的阳光因大气分子发生散射出来的光之中蓝光的强度是最大的，因而地就呈现蓝色的。
到目前为止，已知的坠落的最大陨石落在美国亚利桑那州。现在只留下了直径达1。2千米的陨石坑。据推测这块陨石大约坠落于4万年以前，要产生这么大的坑需要4mt（核爆炸力的计算单位）的核爆炸所释放的能量。
构成太阳的物质与构成地球的物质很相似。太阳的质量的百分之九十八是有氢和氦构成的，其余的部分由氧、碳、氖、氮、镁、铁和硅等构成的。除此以外还包含有86余种少量的其他元素。地球也是由这些元素构成的。
书中的知识有很多，以后要多看书，学习更多的知识。
儿童百问百答读后感 篇4
科学是人类认识世界的的工具。许多以前很多人困惑的自然现象，现在看来不过是简单的常识而已，这便是科学的力量。妈妈为了让我以解更多的生活常识，就给我买了《儿童百问百答（物理、化学篇）》这本书。
这本书是韩国人写的，作者是安英柱。这本书一共分为两大篇：物理篇和化学篇。而且为了方便小读者更好地理解里面的内容和知识，还安手插了大量的漫画，不仅让我丰富了知识，还经常使我捧腹大笑。书里讲到了许多生活中我们常遇到的，但又不知道是什么原因的现象或是常识。比如：什么是力？物体为什么会往下掉？有没有撬起地球的方法呢？雪为什么看起来是白的？碳酸饮料为什么会感觉很冲鼻子？橡皮擦为什么会粘在尺子上？肥皂为什么会那么滑呢？人在一天中要吸收多少氧气？盐是怎样制成的 ….. 等等
其中我最喜欢的两篇是：《力是什么？》和《盐是怎样制成的？》现在我知道了力是使物体改变形态，使静止地物体运动，或使运动的物体改变速度或方向的原因。地球上所有的物体都是受重力、摩擦力、弹力、阻力、浮力等力的影响，而周而复始地静止或是运动的`。原来盐是海水流到蒸发池再到结晶池，利用蒸发、加热、冷却、提纯的方法得到盐晶体。然后再不断地重复，结晶的次数越多，结晶体纯度越高，盐的质量也就越高。
读完这本书，我觉得自己快成为一个小小的百事通了，很是沾沾自喜，可妈妈却说我的这点知识好比大海里的一滴水，根本算不了什么。只有从小认真学习、谦虚、上进，我才有可能成为真正地百事通。
听完妈妈的一番话，我暗下决心，一定要认真地学习，做一个真正地百事通！
儿童百问百答读后感 篇5
第一次看到《儿童的一百种语言》这本书，是在幼儿园的阅览室里。最早吸引我的是这本书的名字——儿童的一百种语言。作为一名幼儿教师，我很想知道孩子究竟拥有我们所不知道的怎样神奇的一百种语言。在后来的阅读中，也许是因为这本外译的书过于艰涩难懂，也许是因为我读书的心志还不够坚定，总之，我没能认真读完这本书。在这次的20xx乡镇优秀教师培训班的专家推荐书目中我又有幸看到了这个熟悉的名字，于是，我决定在寒假期间认真地阅读一次这本被众多人看好的书。
最初阅读这本书时，我是有畏难情绪的。因为，书中的很多内容都带有浓厚的地域背景，让我觉得有些难以理解。但随着阅读进程的不断深入，我发现自己越来越喜欢这本书了。这本书和我们平时阅读的书籍有一个很大的不同，它以访问的形式详细介绍了瑞吉欧教育的主要特点，书中的各个章节来自作者对不同瑞吉欧教学参与者的访问，凝聚了众多人的智慧结晶，也使我们看到了一个比较多元化的瑞吉欧理论。但诚如霍华德·加德纳在书的前言中所说到的：不管一个教育模式或体系如何理想，他总是立足在当地的环境中，没有一个人能够把瑞吉欧的戴安娜学校搬到美国新英格兰地区，也没有人可以把杜威的新英格兰学校搬到瑞吉欧·罗马格纳这个地区。作为一名幼儿教师我想我应该明确自己阅读的目标，即从瑞吉欧教育实践中汲取一些有价值和值得思考的东西，从而使我的工作更加贴近孩子发展的需要。我想从几个方面谈一谈这本书带给我的一些启示和感想。
一、学会尊重孩子
在工作中，我们常常会把尊重孩子挂在嘴边，会认为蹲下来和孩子说话就是尊重孩子，给孩子选择游戏项目的机会就是尊重孩子……。在阅读了《儿童的一百种语言》后，我对尊重的看法有了改变。瑞杰欧教育让我体验到了一种真正人与人之间平等意义上的尊重。瑞吉欧教育者对孩子的尊重来自他们对孩子能力的完全信任，来自他们对孩子活动的全力支持，来自他们对孩子内心想法的认真倾听，更来自于他们对孩子行为的期待和欣赏。这些来自于瑞吉欧教育者们的做法，让我们看到了什么是对幼儿真正的尊重。也让我意识到，在和孩子们一起时，我们必须彻底摒弃我是一名老师的想法，让自己真正融入孩子中间，成为孩子活动时的亲密伙伴和解决困难时的向导。
二、学会与人沟通
瑞吉欧教育理念中强调的一个重要方面是沟通。瑞吉欧教育者认为幼儿、教师和家庭三者之间的沟通与互动是促使幼儿主动获取知识经验、教师获得专业成长，家庭获得
科学育儿方法的良好途径。我觉得如果我们能够在活动中为幼儿提供更多与同伴、教师、家长甚至是某些专业人员交流的机会，认真、平等的与孩子进行交流，悉心倾听了解他们的想法和需要，我们也许会发现孩子们比我们想象中要能干的多，他们拥有观察、记录、合作、分享、创造……等等成人所拥有的能力。同时，瑞吉欧教育者团队之间的沟通也是令人羡慕的。他们会利用不同的方式促进教师间的交流与沟通，通过共同的分享来解决教师们在工作中遇到的困惑。我觉得交流和分享为教师们提供了一个很好的专业成长平台，在这里教师能通过针对某个主题的交流和沟通，听到来自不同意见的声音，从而帮助教师丰富自己的`理论知识和实践经验。书中还着重介绍了社区、家庭与幼儿园的合作，让我看到了全社会对学前教育的重视，以及他们正试图通过社区与教育的合作来促进学前教育的发展。
三、学会质疑的精神
书中对瑞吉欧教育的领头人马拉古奇给予了高度的评价，认为它可以和教育史上最伟大的教育家福禄贝尔、蒙台梭利、杜威、皮亚杰相提并论，甚至还有超出这些教育家的地方，就是他使杜威等人的教育思想真正开花结果，变成了现实。为什么马拉古奇能做到这一点呢？我认为和他在教育工作中所拥有的质疑精神密切相关。在马拉古奇倡导的瑞吉欧教育中，教育工作者不再是理论的实践者，而是主动地参与者。借由教育工作者的实务工作，形成对理论的反省，或者是有一种理论假设为出发点，然后与实务所见相比较，重新修正它的意义。这也对我的教育观产生了一定影响。在以往的工作中，我们总是会用各种理论来衡量我们的教育行为，从未想过要主动地将我们的工作与理论相较。如果我也能像马拉古奇一样拥有主动参与的工作精神，那么我们的教育将更具意义，更具实践性，也更符合本地区幼儿的发展需要。
以上，是我第一次阅读《儿童的一百种语言》后的一点感触。相信，随着阅读次数的增加，我一定还会有更多的收获，也期待自己下一次的心灵感悟！
儿童百问百答读后感 篇6
我从小就喜欢植物。每当看到一朵美丽的花，我都会停下来仔细欣赏。有时控制不住，就偷偷地挑了一个。最近，当我读了一本有趣的课外书《植物知识百问百答》后，我才真正知道植物是有生命的。它的世界看似沉默，实则复杂。
本书分为三部分，第一部分是《可怕的`植物》，第二部分是《神奇的花草树木》，第三部分是《神奇的植物常识》。我最喜欢读第二部分。当我看到“有一种植物不是树，叫树”的内容时，我被深深地吸引了。从图片上看，分明是一棵枝繁叶茂的大树，为什么不是一棵树呢？我突然疑惑起来，带着这个问题仔细阅读，终于在书中找到了答案。原来，这种植物叫做龙血树，只是将无数的茎结成一束的植物。它也没有树木所具有的年轮，因此它不是一棵树。
在现实生活中，当我们看到事物时，我们往往会认为它们是真实的。这样，我们就会被自己的眼睛所欺骗，而不是深入了解事件的真相。记得有一次，表弟来我家玩的时候，我看到表弟手里拿着一个玩具。这不是我前几天买的新玩具吗？于是我和表弟发生了矛盾。几天后，我在收拾玩具的时候，看到了新买的玩具。这时，妈妈走过来对我说：孩子们，不要被眼前所见所迷惑，一定要深刻地认识事情的真相。妈妈，我低下头。
今后，我要学会不仅用眼睛去看，还要用心去分析，这样才能避免不必要的误会。
儿童百问百答读后感 篇7
《百问百答》是一本非常搞笑的科学书，书里讲了肥猫和刺头之间发生的搞笑故事。比如鲨鱼和海豚之间鳍的差别、有控制人脑的机器吗、哪种恐龙的头部最坚硬……
我讲其中的一个肥猫到了原始冰河时期的.生活故事给大家听：一天，肥猫把所有的用品和食物都缩进了机器书包里，他还很得意地告诉一个野人：“你看，我多么厉害啊，把那么多东西都变到了这个小小机器书包里了，哈哈……”穿越到了冰河时期，结果他的机器书包被一种翼龙给叼走了，这下肥猫成了一个乞丐，他想：哎呀，要是当初不把所有的东西都放进机器书包就好了。冬天到了，可怜的肥猫整个人冻成了一根大冰棍。我想肥猫这时一定很后悔。
儿童百问百答读后感 篇8
《儿童的一百种语言》一书讲述了转型时期的瑞吉欧·艾米莉亚经验，向我们展示一种不断进化的、充满生命力的瑞吉欧教育体系。本书分为五个部分，通过20章的详细讲述，向我们分享瑞吉欧·艾米莉亚幼儿教育的成功。
第一部分起点，介绍了瑞吉欧·艾米莉亚教育的起点。1963年第一所幼儿园“鲁滨逊”创建，这打破了天主教对幼儿教育的垄断。教育理念的发展，往往是一种时代的产物，瑞吉欧教育经验产生于一个复杂的文化背景里。瑞吉欧幼儿园尊重教育的多元化，完成自主设计教育方案的转型，为幼儿提供适合其发展水平的教育。瑞吉欧幼儿园旨在建立一所温馨的学校，让幼儿通过探索，在日常生活的经验中发展创造力幼儿教育，为其提供更多的机会去创新和发现。通过来自同伴和成人的尊重，强化每一位幼儿的集体认同感，使其获得自信和归属感。
第二部分互动关系中的教与学，为我们展现一种组织与文化形式，社区中的每个人都积极的参与、接纳、彼此分享。儿童、家长和教师三位一体，儿童是学习的主导者，家长和教师作为孩子共同的教育者，当互相尊重共同合作。社区文化中家长积极的参与幼儿的教育，主动与老师互动和沟通。瑞吉欧教育中教师不仅要为儿童提供适宜环境，还要与儿童互动并适当指导，学会引导幼儿，同时鼓励家庭参与，全面的`促进幼儿的发展。
第三部分档案记录——观察、思考和交流的综合过程，教学档案记录是通过对话、阐释、辩论和转变，使得教学工作作为直观可视化的过程。“接住游戏中儿童抛给我们的球，然后再用一种可以促进游戏可持续进行的方式抛还给儿童”教师不仅要会倾听，还要会观察。当然，观察记录是一种工具，教师除了要做有效的观察和倾听，同时还要有效的协商性分析。
第四部分儿童的一百种语言的理想及其演进和第五部分的结论，艺术工作室的开展证明想象力、创造力、表现力和美学在儿童发展与知识构建的教育过程中的重要意义，瑞吉欧幼儿园给予孩子足够的关爱、时间和空间，让其利用多种感官探索与发现。在教育中融入多媒体的运用，让更多的孩子感受瑞吉欧教育带来的快乐与成长。
本书教师理念的转变给我在帮助孩子独立自主入园一些启发：每个儿童都是独一无二的个体，小班幼儿在入园时难免会产生分离焦虑，由于天生的气质类型和家庭环境的不同，幼儿在适应幼儿园生活上也难免会存在很大差异，独立性的发展有早晚的差异。工作中可以将孩子的入园表现以照片或视频的方式记录下来，从简单的观察者转变为档案管理员，发挥榜样的力量帮助孩子增强自信，也让更多的孩子积极地模仿小标兵。在晨间阅读或集体活动时间和幼儿共同讨论，怎样做到自主入园，需要老师提供哪些帮助。教师倾听幼儿的想法，多进行思想的交流与沟通，了解孩子的需求，鼓励孩子大胆的表达自己的想法，而不是简单的包办课程设计。教师为幼儿布置更加温馨的教室环境，让孩子感受到在家的氛围，更加有安全感。幼儿在游戏时，教师适宜的给予指导，例如小剧场《今天我是小标兵》，穿上制服的小朋友在门口迎接入园的小朋友，家长把孩子送到幼儿园门，小朋友跟家长说再见，向小标兵问好，自己走进幼儿园。通过游戏的形式，让孩子感受独立入园的快乐与自豪感。幼儿自主入园是孩子独立的一种体现，学会独立是每个孩子一生的必修课。教师了解孩子要关注幼儿的个体差异，真正的走进每一个孩子的内心世界，给予每个孩子足够的耐心和信心，多加鼓励和表扬，帮助每一个孩子在其“最近发展区”内得到最大的发展。
