◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
县域小学语文、数学、英语教师素质竞赛
实施方案
一、活动目的：
为进一步提高全县小学教师的教学基本功和综合能力，提升全县小学教师综合素养和核心素养，结合市教研室工作安排，经研究，特安排本次活动。
二、时间安排：
2018年6月7日前区域选拔，每单位选派语文、数学、英语各一名教师在教研协作区内进行比赛选拔，所有选手颁发县级证书，第一名（城区协作区前两名）参加县级决赛，县级决赛第一名推荐参加市级比赛。
县级决赛时间另行通知。
三、比赛内容：
中文：普通话5分钟（5，6年级上课），40％；
用粉笔写5分钟（写规定的诗），占40％；
才艺5分钟内（内容自备），20%。
数学：说课6分钟，课题自选，40%；
用粉笔写5分钟（写规定的诗），占40％；
5分钟内才艺（提供内容），20%。。
英语：英语口语3分钟（抽签阅读五、六年级课本短文），40%；
粉笔字书写5分钟（书写一句话,例如：the quick brown fox jumps over a lazy dog.），40%；
7分钟内才艺（规定项目：抽签唱课本上的一首歌；自选项目：能服务于英语教学的展示内容，可以是简笔画、配音、诗朗诵、带情景的英语歌曲、绕口令、英语故事、小短剧等，也可以是其他形式。
如果所选材料有原声，应消除原声），20%。。
四、活动要求：
1各合作区将活动**发送至业务负责人微信群。
26月7日前通过平台向小学教研室报告比赛结果。
莘县教育局小学教研室
2018年5月24日
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
为贯彻Xx县教育局教育教学精神，抓住全县教师开展教学技能大赛的契机，进一步提高教师队伍整体素质，促进全镇教师专业成长，现制定Xx镇第二小学教师教学技能大赛实施方案如下：
为了加强对本次活动的组织领导，学校成立中小学教师教学技能大赛领导小组。
凡年满52周岁以下（含52周岁）的女教师、年满57周岁以下（含57周岁）的男教师均要参加比赛，超过以上年龄的教师自愿参加。
每个学段分三个组别。
2、B组：年龄在36周岁—45周岁以下（含45）的教师。
语文、数学、英语、品生/品社、科学、音乐、体育、美术、信息技术、劳动（通用）技术。
比赛的内容包括课堂教学、基本技能等，并分别按80%、20%计分。
1、课堂教学：授课教师独立进行教学设计，实施完整的课堂教学。教态自然端庄，语言准确规范，富于启发性和感染力；教学过程充分体现新理念，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教法灵活，手段先进，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。
（1）钢笔字：规定时间（20分钟）内，在一页大田字格纸上完成指定的文字。要求使用楷书或行书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。
（2）粉笔字：规定时间（15分钟）内，在自备的小黑板（80×60厘米）上完成指定文字，要求使用楷书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。
（3）说课（案例分析）：规定时间（10分钟）内，要求思路清晰，语言简洁流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。
学校初赛按学科进行，推荐30%人选按年龄和学科均衡推选。时间安排为：
学校根据竞赛内容和《通知》要求进行初赛，要求在广泛发动、人人参与、认真组织评委评选的基础上，推荐出参加复赛的教师。语文、数学、英语学科推荐名额按每学科人数的30%推荐，其他学科推荐名额按学科总人数的30%参加镇级复赛。一线教师人数以10月份上报教研室的数据为准。
赛前选手抽签决定出场顺序。将分学段、分学科在指定的地点，按竞赛程序在规定的时间内完成竞赛。
1、奖项设置。教师教学技能大赛将与课堂教学等级达标相结合，进入复赛的教师将被认定为优秀课教师。
2、将参加教学技能大赛教师的成绩纳入继续教育。参加初赛的教师校本研修计5学分，优秀课教师计8学分，参加决赛的教师获得一等奖计20学分、获得二等奖计16学分、获得三等奖计12学分。
3、教师的竞赛成绩将做为评优、绩效考核、业务考核、职称评定、岗位设置、参加县级以上教学竞赛人选推荐的重要依据。
1．加强对比赛活动的领导，创新工作思路，科学制订方案，精心组织，认真落实，使比赛公平公正、更具吸引力，最大限度地激发教师的参与热情，为活动扎实开展提供组织保障。
2．以提高教师的思想素质和业务素质为目的，注重竞赛活动的群众性和参与性，要求符合参赛条件的教师必须人人参赛，通过竞赛活动帮助广大教师树立良好的师德风范，增强创新能力，提高教书育人本领，努力做好本职工作。对于无故不参加竞赛的教师，将取消其当年的评优、晋升职称资格，绩效考核不能被评为优秀等级。
3．按照活动安排，认真、及时完成布置的各项内容，保留每项活动的材料，并按要求及时上交。
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
这次大赛共历时两天（，24号上午是各位选手的才艺表演；下午安排了七节课；25号上午九节课，下午七节。我去听的是24号下午的七节展示课。
七位老师中主要以低段教学居多，其中有一年级的拼音课、二至四年级的阅读课。每个老师虽然只有二十分钟的时间，但却充分展示了各自的实力和自身的语文素养。其中印象最深刻的`是一位老四讲授的人教版《秋天的雨》：
老师先从书空课题开始，然后进行了生字词的复习和巩固，在讲授生字的环节比较扎实，先让学生放到句子里读一读，然后再写一写，说一说那个地方最容易写错，很值得我学习。最后的讲解课文内容是最精彩的地方，老师先提出问题：“课文是从哪几个方面来写秋天的雨？”让学生默读找答案，引出颜色和气味两个方面，然后分别从这两个方面进行指导朗读，并配上音乐，让学生充分感受到秋雨的美。最后让学生拓展填空：秋雨把 给了 ， 像 。
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
尊敬的评委、各位来宾、亲爱的同事们：
大家好！我是XX学校的一名教师，很荣幸能够站在这里，参加教师技能大赛，与各位共同探讨教学艺术，展示教师的风采和实力。今天，我想围绕“教师技能大赛”这个主题，与大家分享一些我个人对于教师技能的理解和体会。
我认为教师的技能包括两个方面：一是教学技能，二是教育教学能力。教学技能是指教师在授课过程中所展现出来的技巧和能力，包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面；而教育教学能力则是指教师在学生发展过程中的引导和影响力，包括情感教育、价值观培养、学习动力激发等方面。要成为一名优秀的教师，既要有扎实的学科知识和教学技能，更要有卓越的教育教学能力，才能真正做到“育人为本，爱心至上”。
教师技能大赛对于教师的意义重大。教师是祖国的未来，承载着培养人才的使命和责任。参加技能大赛，是对教师教学水平和综合素质的检验，也是教师专业发展和提高的机会。通过比赛的锻炼和学习，可以不断提升自己的教学水平和创新能力，不断拓宽自己的视野和思维，更好地适应时代发展和教育需求。技能大赛可以促进教师之间的交流和合作。在比赛中，教师们可以借鉴他人的优点和经验，从而不断完善自己的教学技能和方法，也可以与同行进行深入的交流和合作，共同致力于提高学生的综合素质和发展水平。技能大赛是对教师个人能力和专业发展的肯定和促进。比赛的成绩不仅是对教师能力和水平的认可，更是对教师个人发展和职业规划的激励和动力，激励教师不断超越自我，追求卓越，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我想通过自己的实践和经验，分享一些关于教师技能的心得体会。要不断学习和研究，提升自己的教学水平和综合素质。教育技能是不断积累和提高的过程，只有不断学习和实践，才能成为一名卓越的教育工作者。要关注学生的需求和发展，贴近学生的生活和实际，做到因材施教，以人为本。教师要善于观察和倾听学生的声音和心声，了解他们的需求和困惑，因材施教，因人施教，做到启发学生的潜能，引领学生的成长。要尊重学生的个性和差异，以爱心和耐心对待每一个学生，做到公平公正，因材施教。教师是学生成长道路上的引导者和点燃者，要做到以身作则，以爱助人，以智引领，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发学生的学习兴趣和动力，让每一个学生都能健康快乐地成长。
在教师技能大赛中，我将以饱满的热情和真诚的态度，展示自己的教学风采和专业实力，努力发挥自己的优势和特长，为评委和观众呈现一场精彩的教学展示。相信在比赛中，我会不断超越自我，不断挑战自己，不负众望，不负青春，在技能的大舞台上绽放出属于自己的光芒！
谢谢各位评委和来宾的聆听和支持，也祝愿所有参加比赛的同行们取得优异的成绩，为教育事业贡献自己的力量，为学生的成长和发展做出更大的贡献！
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
2012旗云学校英语教师素质大赛
实施方案
一、指导思想
为强化教师研究型团队建设，提升建设我校英语教师的综合素养，推动团队式教研活动的开展，我们英语组决定认真对待这次活动并积极准备,为此制定本次活动方案。
二、具体目标
为了促进队伍的和谐发展，加强教师研究型团队建设，提高我校英语教师的综合素质，在竞争中取得理想的成绩。
三、内容及规程
1教学内容：选自我区现行中小学英语教材。（四年级下册）2、教学课型：会话课型
三。时间：授课5分钟，上课20分钟，讨论5分钟。
4、所占大赛分值：说课25分、上课50分、议课25分。
四、评价标准：
1、授课教师课堂教学基本功好。
2把握好课程类型的特点，教学模式基本明确，能够体现团校的研究方向。
三。在有限的时间内抓住重点，突破难点，突出动态课堂的各种元素。
4、评议课的过程中，能敏锐地捕捉到授课过程中反映出来的问题，并进行集中、有效的**，给出可操作性强的重建意见或当场对于某些环节进行重建。
五、参加人员
英语教研组所有教师.
五、活动时间
2012年3月13日
2011年3月18日
旗云学校
2012年3月10日
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
我们年级在5月8日举行了数学核心素养竞赛。竞赛题的内容根据本书的计算内容设置，包括口头计算、书面计算、估算解题和动手操作。此次活动，丰富了学生的校园文化生活，激发学生的数学学习兴趣，培养了学生的计算能力和动手操作能力，给学生搭建了展现其数学能力的平台，全体同学积极参与，涌现出了一大批高素质学生。
从监考到阅卷，老师都非常认真严谨。达到了本次活动的初衷。可以说这次比赛是完全成功的。
竞赛中反映出来的一些问题：
1、从整体来看，学生的计算能力都有很大的提升，这说明我们的老师非常有效的利用了每周五次的早读时间对学生进行了坚持不懈的计算练习，收到了一定的成效，希望今后继续加强。
2、从本次竞赛也暴露出个别学生的计算还不过关，方法掌握的还不够熟练，还有一部分学生对估算掌握的情况不理想，可见学生良好学习品质和学习习惯还需夯实。
本次数学大赛已经结束，但是竞赛反映出来的问题却需要我们认真思考，不断改进，使学生的数学素养得到进一步的提高。
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
3月31—4月1日，我非常幸运地来到“六朝古都”南京，观摩由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛。两天半的现场观摩，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，在听课的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，“七彩语文”——的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身上，我看到一个个怒放的生命。
本次大赛设有、书写展示（、才艺表演（、课堂教学展示（和知识素养现场答题（。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。
朗读展示
朗读内容选自现行小学语文各版本教材，准备时间太短，难以把握文章的感情基调并同时找到至高点，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，江苏省选手许嫣娜老师、广东省选手吴桂贤老师和江西省选手袁莉华老师通过朗读传达出了自己的风格，他们的朗读给予现场听者极大的感染力。许嫣娜老师在朗读《巨人的花园》时语音甜美、语气童真、模仿巨人的语气惟妙惟肖；吴桂贤老师的《天涯踏浪》，男中音底气足、台风很大气、很有央视主持人的感觉；袁莉华老师对《走完长征的婴儿》感情基调把握非常到位，深情、投入；他们分别得到了9.375的高分，获得朗读前三甲。
收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身学养的沉积和丰厚。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。
书写展示
书写展示考验了各位选手的粉笔字写字功底及心理素质，现场抽题、现场展示，高低立现。比赛过程中有两位选手出现错字，而江西省选手袁莉华老师却淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实教授评曰“三号的字刚劲有力，整体布局均衡、有章法，讲究审美价值。”袁莉华老师获得9.533的书写展示最高分。
反思：粉笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀和个人有意识的努力，我们县有硬笔书法家王方昌老师，却因惰性而不能近水楼台得月，惭愧！
才艺表演
才艺表演是全方位展示了彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的笛声将每一位听课教师带近一个个多彩的生命。令人赞叹的是本次大赛有五位教师进行了书法展示，有的柔润含刚，有的自成章法，场上氤氲着书卷墨香，中华国粹在传承。五号选手吴桂贤老师的“但愿人长久，千里共婵娟。”题款完毕，笛声悠扬时，全场掌声雷动。
收获：教师，你的座右铭不可以再局限于淡泊明志、宁静致远，你也可以有张扬的个性和怒放的生命，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，你还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。
课堂展示
课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的.教育特色和教学风格。
广西选手潘飞老师和四年级孩子共同展示的课堂，初读环节没提任何读书要求。老师在孩子们读完课文走到一个孩子身边时轻轻说了一句：“这位同学读完课文，先标出了自然段序号，画出了印象深刻的句子，又在旁边写下自己的感受，学习习惯真好。”对四年级孩子来说，初读课文教师没提任何要求应该是一个失误，但一句表扬同时将要求暗示给了其他孩子，这就是潘老师的教学机智。
江西选手袁莉华老师和孩子们展示《威尼斯的小艇》一课有许多教学亮点。入课环节，袁老师先课件出示南京交通旅游图，让孩子们用一个词来形容其分布（归结为“纵横交错”），再问孩子们在这样纵横交错的地方交通工具是什么（公交车），转而问如果这纵横交错的马路变成河交通工具又会变成什么，谈的是与孩子们生活息息相关的话题，自然而然进入课题。初读课文后，袁老师只问了两个问题“谁能用上关联词语来说说这篇课文写了什么？谁能用上其它关联词语说一说？”，既检查了孩子们对课文掌握情况，又开阔了孩子们的语言思路，期间还不忘引导孩子们把话说完整、说规范，可谓一举三得。在品悟威尼斯小艇的样子、船夫驾驶技术高时，引导孩子们利用去词法来体会作者语言的形象、生动，在听者以为学习任务已完成时，袁老师又抛出一个问题“为什么作者先写小艇的样子，再写船夫驾驶技术？”通过换序法让孩子体会到两者之间有一个因和果的关系，进而感受作者写作顺序的巧妙，教会孩子写文章要有一个合适的序，也许这就是刚听说的语文教学上的“美丽转身”（同行的赵秀霞老师语）。
广东选手吴桂贤老师在教学《触摸春天》一课时，有这样几个精彩环节。检查识字后教“瞬”，师范写生书空，然后再课文纸上的田格书写，书写第二个时让孩子闭眼书写，睁开眼看看说感觉，一句话“就在我们刚刚经历的那种情况下，盲童安静却做了许多事，这真是一个……”生接——“奇迹！”顺理成章地抓住教学切入点，设计匠心独运。品悟安静触摸月季花这个细节时，吴老师重点抓住“穿梭、流畅、准确”三个词多次品读，联系具体语境体会安静摸到月季花的不可思议，其间每读懂一个词就让孩子加一个“！”，让孩子一次又一次感受到安静触摸月季花是一个“奇迹”以及安静对生活的无比热爱，工具性和人文性融为一体。课文升华环节，吴老师出示一道补充题“有生活的权利，可以创造一个属于自己的世界。”，让孩子们根据课文填空，根据生活填空，孩子们给出的答案依次是：安静、我、谁，一道题目三个层面，一颗珍爱生命、热爱生活的种子种在了孩子们的心里。才华横溢的是吴老师本人，船过水无痕的是吴老师的课堂，我心中有四个字——叹为观止！
如果说吴老师的课是“船过水无痕”，那用“润物细无声”来形容江苏选手许嫣娜老师的课一点也不为过。许老师和二年级孩子展示了《泼水节》一课。初读课文，许老师说的一句话非常美“如果你读完了一遍就冲老师微笑，如果你读完了两遍就坐端正，让你的行动告诉老师你是一个会学习的好孩子。”正确的观念直接告诉学生，他反而不愿接受，但你看袁老师这哪是提要求，这更像几行美丽的小诗，将孩子带进“我一定要做好”的意愿里。读完课文，许老师说了这样一句“第一个读完的他冲老师微笑了，第二个读完的她坐端正了，最后一个读完的，你是一个知道坚持的孩子，老师为你感动，有两个孩子没读完就坐好了，下次可不行，明白了吗？”学生就在她的眼里、心里，她看得一清二楚，她知道怎样更好去调动孩子，怎样去呵护孩子的心。板书“互相泼水”时，许老师的一句“会学习的孩子会跟老师一起写”，让每一个孩子的手指伸得更直，板书“吉祥如意”，她又一句“看看我身后有多少会学习的孩子”，既和前一个要求照应，又让这些七八岁的孩子马上当起了老师面前爱学习的乖小孩。更巧妙的是许老师本节课让孩子们识的每一个字、读得每一个词都首先来自于图片、来自于句段，字不离文、词不离文，辅以动作、表演去理解，扎实有效、水到渠成。这是一位善于将要求化为诗一般语言的老师，这是一位让每一节课都成为师生生命中最美丽的心路历程的老师，做这样老师的学生，幸福。
……
反思：我们该怎样上好语文课？能以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。
知识素养现场答题
知识素养现场答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能，难度相当大。客观题目全部答对者为数极少，而江西选手袁莉华老师、宁夏回族选手王红老师、江苏选手许嫣娜老师各是其中之一，体现了一个语文教师优秀的综合素质，宁夏回族选手王红老师更是获得主观论述题满分的好成绩，按去年惯例她们将获得本次大赛的特等奖。遗憾的是广东选手吴桂贤老师，在客观题目中普通话的定义一题“以北京语音为标准音，以（北方话）为基础方言，以典范的（现代白话文）著作为语法规范的现代汉民族共同语。”答成了（北方方言）和（白话文），又将《简.爱》中男女主角简.爱与罗切斯特的一段经典对白误判成《傲慢与偏见》中的男女主角对白，以0.466分之差与特等奖失之交臂，让人叹惜。
收获：当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，多读书，涉猎广，不断提高自己的文化素养。
从南京回来已三天，琐事的纷扰使得自己在三天之后才书录下自己的学习收获，一个一个码字的同时，感觉还有许多东西横亘在脑中，因为语言的贫乏、拙涩无法言表。但有一个想法却非常明确：又一个新的课改潮流涌来，作为小学语文教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
亲爱的老师和学生们，下午好
我是长清实验小学五年级四班温静怡。我是班上的班长。我是一个活泼开朗的女孩。我爱好广泛，热爱集体，关心同学，热爱工作，多次受到学校领导和老师的表扬。
我是一个孝顺长辈的孩子，我很独立。做完家庭作业后，经常帮助家人尽可能多地做一些家务，打扫卫生，洗衣服，让家人开心。
在学校里，我是一个品学兼优的好学生。我学习刻苦，认真听老师讲课，积极参加集体活动，讲话大胆，学习成绩优秀，多次荣获学校奖。对于困难同学，我总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，在学校里我力争成为老师的好助手，同学们的好服务员。
在四年级我光荣的加入了学校的少先大队，虽然一开始是个小跟班，但是在哥哥姐姐们的帮助下，我渐渐的喜欢上了这份工作，这种喜欢不是单纯的炫耀，而是从他们身上学会了自律，要求同学们做到的她首先要做到，每天佩戴红领巾，课间不疯跑、上课遵守纪律、两操认真做等等，对着每天的检查条约，我变的越来越自信，正是我努力的学习和进步，在五年级郑健主任便让我担任了五年级大队长一职，从被当选的那一天，我深感肩上的担子更重了，我要在改变自己的同时也要带动周围的同学慢慢的改变身上的不良习惯。这是少先队团委应该做的。
在社会上，我是一个称职的小公民。我遵纪守法，从不做道德败坏或违反学校纪律的事情。我热爱科学，爱做实验，对生活中的科学现象总要弄个明白，并且发明的静电吸尘扫帚获得了全市一等奖，我积极保护环境，从不随手扔垃圾，有时在公共场合还会主动维持环境卫生。
我也是一个兴趣广泛的女孩。我不仅在学校受到同学和老师的喜爱，而且我的个人兴趣也非常广泛。我连续5年在市里举行的七项全能比赛中获得一等奖的好成绩，最让我高兴的是去年舞蹈、跆拳道、架子鼓都取得了优异成绩，一口气拿了三张奖状，舞蹈、主持、架子鼓、在不同的活动中，都取得了非凡的成绩，最可喜的是在2017年6月，我光荣的与济南少儿电视台签约，成了一名合格的小演员。
这就是我，一个全面发展，孝敬长辈，尊重老师，团结同学，乐观向上的阳光少年，希望同学们鼓励支持我，谢谢！
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
今年五一，我们高中同学二十年相聚，大家围坐在班主任张常军老师的周围，有身价过亿的企业家，有医术精湛的副院长，有身居要职的****，还有像我一样平凡的教师。但是，我没有自卑和失落，因为，我和张老师一样用爱心善待着每一个学生，教师的财富啊，就是学生的成才和身边围拢的笑容。
翅膀不能停止飞翔，生命不能停止飞翔。我的爱是学生们帮助飞翔的翅膀。我的人生在学生的成长中是辉煌的。宿舍、教师、操场，谈心、上课、家访，我在班主任的日程表里奔忙，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞无数个瑰丽的梦想！）
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
教师素养大赛演讲稿题目："教师素养：培育未来的阳光"
尊敬的评委、亲爱的同仁们：
大家好！我很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我对于教师素养的理解。题目“教师素养：培育未来的阳光”准确地表达了教师的使命和责任，也让我感到无比振奋和温暖。
作为教师，我们承担着培育未来的责任和使命。而如何培养出未来的“阳光”是我们必须面对的重要问题。而教师素养，正是我们完成这一任务的重要保证。
首先，教师素养要从专业素养入手。实践中我们发现，有些教师可能还没有完全掌握自己所教授学科的知识，他们的教学竟然成了生搬硬套、面面俱到，无法引导学生的深入思考与探索。因此，作为教师，我们要以崭新的学习态度，积极主动地拓展我们自身的专业知识，不断提升自己的学科素养。
其次，教师素养还包括心理素养。我们教师与学生之间的交流是一种复杂而微妙的关系，我们不仅仅是知识的传递者，更是教育他们的引路人。而学生们正处于人生的关键时期，他们需要我们给予信任、鼓励和合理的引导。因此，教师必须具备高度的情商和亲和力，能够倾听学生的心声，关注他们的成长，用激情和耐心去引导他们，让他们在学习的道路上收获自信和快乐。
除此之外，作为一名教师，思想素养也是至关重要的。思想的高度决定着我们为人师表的形象，也关系到学生们的价值观与人生观的塑造。我们要树立正确的人生观和价值观，对待工作要认真负责，尊重学生、关爱学生，并且时刻保持学习的态度。只有这样，才能真正做到心有所向，全身心地奉献。同时，我们也要以身作则，用自己的言行去影响学生，引导他们走向阳光和正确的人生舞台。
此外，教师素养还包括身体素养。教师的健康状况将直接影响到我们工作的效果。要想成为未来的阳光，我们需要保持良好的身体状态，不仅仅是为了给学生们一个良好的示范，更是为了能够担负起教育使命的重任。因此，我们要注重身体锻炼，合理安排工作和休息时间，保持积极的心态，保证自己的身体和精神状态达到最佳状态。
尊敬的评委、亲爱的同仁们：
我们的教师生涯是如此的崇高和神圣，同时也是充满挑战和责任的。我们扮演着培育未来的太阳、拨云见日的角色。我们要不断追求教师素养的提高，为孩子们的成长尽力做到最好、最全面。只有通过自身的努力，我们才能去培育那些未来的阳光，让他们在我们的耕耘下茁壮成长。
未来的阳光需要我们倾诉，也需要我们引领。让我们怀揣着教师的使命与激情，用我们优秀的素养去影响和教育每一个孩子。让他们在我们的指引下寻找自己的光芒，茁壮成长为成材。让我们共同以阳光的视角，点亮未来的路途！
谢谢大家！
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的感受：
一、注重课前沟通，拉近师生间的距离
课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣
课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛
幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。
四、从简单的课堂中体现价值
夏青峰校长提出的“追求简单而有价值的课堂教学”让我印象深刻，也将是我一直不会停止思考的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的“简单”，更感受到了名师的风范。简单并非是一般意义上的简单，简单是对教学的本质有着清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单，简单的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上也是一个教学能力不断提升的过程;简单的实际是最为深刻的，是对文本深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对精心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标志。课堂教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达灵魂的过程和捷径，是一种令所有老师向往和追求的课堂境界。
五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性
听了徐长青老师的《解决问题》，感觉很兴奋，课上得太完美了，课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。听了刘老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。
总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
为全面检测学生的语文知识，提高学生文学素养，我校第一届中学生语文素养大赛于11月17日（周四）下午在教学楼一楼大厅如期举行。
1、 这项活动得到了教师，特别是中学文科组的大力支持。
本次活动由教学办公室牵头，由中学文科组负责具体实施。
为全面检测学生的语文知识，提高学生文学素养，我校第一届中学生语文素养大赛于11月17日（周四）下午在教学楼一楼大厅如期举行。
1、 这项活动得到了教师，特别是中学文科组的大力支持。
本次活动由教学办公室牵头，由中学文科组负责具体实施。组长聂浪燕老师精心策划并组织全组成员精心准备，8个代表队制作了精美的宣传牌，班主任老师和语文老师知道学生赛前热身，贺建祥老师负责本次活动宣传，聂奇鹏、刘雄飞、陈忠泽等老师布置比赛场地……可以说，精心的准备是本次活动成功的前提所在。
二、选手们展现了自己的风采。
本次比赛以现场汉语知识的形式进行。对学生的听、说、读、写能力进行了全面调查。共分必答题、判断题、说话题、风险题四个环节答题。共设题目136道题。
七、八、九年级各班派15人参加，全校组成8个代表队参赛，人人均有答题。曾婕妤、黄云同学荣获“最佳口才奖”，八3班、九1班、九2班、七2班荣获团体总分一等奖。93、81、82、71班获得团体总分二等奖。
3，这项活动的参与者很多，涉及的主题广泛，参与者收获颇丰。 他们再次回顾了文学知识，拓宽了知识视野。虽然活动结束了，学习仍在继续。
四、本次活动也存在一些不足。
1、设备有限。学校暂时没有礼堂，不可能让所有中学生都参加；***不再可用，标题只能放在信封中，操作不方便。
2、题型不多。以后的比赛中还可以加入词语平台；应该还要设加试题应对比分相同的情况。
三。它强调每个人的参与，但缺乏团队合作。以后要假设难度较大需要合作完成的题目。
为全面检测学生的语文知识，提高学生文学素养，我校第一届中学生语文素养大赛于11月17日（周四）下午在教学楼一楼大厅如期举行。
1、 这项活动得到了教师，特别是中学文科组的大力支持。
本次活动由教学办公室牵头，由中学文科组负责具体实施。
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
xx小学语文教师素质竞赛综述
为了促进我校语文教师的专业发展，提升语文教师的专业素养，根据“二七区小学语文教师素养大赛”和“xx镇中心校小学语文教师素养大赛方案”，我们学校举行了全体教师语文素养大赛，现就活动进行简单的总结。
一、各环节比赛情况
本次大赛分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答辩、才艺表演及课堂教学展示”五部分。
根据活动计划，我校组织全体教师参加读写展示，其他环节均为语文教师。
二、存在的问题
从活动的组织和参与过程来看，既看到了我校语文教师的长处和他们的努力方向，也反映出我校在语文教师素养方面还有很多工作要做。
第一、我校语文教师的短板亟待补功课。
1.三笔字不够规范。从比赛来看，部分汉字的笔顺和笔画，教师掌握得并不是很好。如“再”、“瞪”等像这样易错、难写的汉字，很多老师掌握得并不是很好。
2．朗读方面的问题。
朗读课文题目不规范。应为“第几课《……》”。六位语文老师中，只有一位做到了。
《课程标准》要求学生做到正确、流利、有感情地朗读课文。我校青年教师的阅读能力比较规范。中老年教师在发音、停顿、情绪等方面存在一些问题。
3.理论素养与答辩方面
语文学科理论素养是我校教师的薄弱环节。《小学语文课程标准》、教育学、心理学、语文学科常识、语文教学经验等方面存在的很大的差距。老教师经验丰富，谈吐自如，但他们的理论支撑尤其薄弱。
青年教师背诵理论较多，但缺乏实践经验，多谈理论。大家对最基本的《课程标准》学习的很浅显，四大理念、五个领域、三个维度、课程内容、课程评价、课程实施建议等方面需要系统地学习，真的需要熟读成诵。
第二、学校方面存在的问题。
1注重全体教师的写作和阅读展示，但骨干教师宋尧的要求和指导不到位。
2.平时在这方面培训力度小，只是布置或蜻蜓点水式的学习。
经过评委评审，张奎代表学校参加了中心校比赛。
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
3月30日我们一行五人前往江苏南京观摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛。“大赛”从朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等五方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。两天的时间，来自全国30个省（市、自治区）的30位教师给来自全国各地的与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，这过程给了我极大地震撼。（我们被安排在b区，有幸观看了其中15位选手的精彩赛事。）
此次南京之行让我心里打翻了五味瓶：酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅；苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足；辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者；甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
一、酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。
场上的15位选手或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗诵，亦或讲故事或说书，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。其中尤其令人难忘的是11号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功；8号选手把《猴子吃瓜》的故事讲得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了；6号选手的山东快书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就out啦、、、、、、精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
二、苦——观赏完各位选手各具特色的'课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。
1、教师的语言睿智，有效激励导引。
比如14号选手在板书时，没有硬性的要求，而是委婉地说“会学习的小朋友总是能跟在老师的后面认真书空”，孩子们都能积极认真书写了；10号选手在一位同学读错“花骨朵”又二次纠正读对时，老师表扬学生“他的小耳朵听了一遍就读正确了”，让孩子感到被尊重的同时，又找到了学习方法。当然，由于参加全国性的大赛，选手虽然久经赛场，还是有些紧张，个别时候对于学生的引导不够恰当，比如，7号选手对于学生的评价一直不错的， “你很认真”“我们配合得很好”“有感情”等充满激励性的评语不绝于耳，只是在学生分角色读书时，让积极主动站起来读书的几个同学又坐下了，有点儿让学生扫兴，完全可以让这些孩子一起读呀。
2、课堂教学扎实、平实、真实。
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
2比赛满分为100分，其中教学基本功30分，粉笔书写10分，简单笔画10分，朗读10分；课堂教学评价技能得分为30分，代表发言得分为本单元6名学生的平均分；教学设计能力40分。
3.评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后1位，若出现同分，则精确到后2位，依此类推。
4比赛包括单位团体奖和教师个人奖，以及颁发证书和证书。
五、比赛时间安排
1.比赛分为城乡组，预计于10月下旬举行，并将通知具体时间。
2各学校要认真组织，广泛开展，充分准备。校级选拔的形式没有限制。学校可根据实际情况自行开展活动，选拔优秀教师参加区级竞赛。参加教师名单于10月1日前报学校培训部。
北林区教师进修学校师训部
2012年9月14日
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
3月29日-3月30日，作为一名新教师，我有幸参加了全国名家名师大讲堂活动。从这次活动中我真是受益匪浅，感触良多。首先真的是要感谢学校能给我这次听课的机会，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们教师学习的活动。
这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了徐长青、刘松、朱德江、牛献礼四位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生喜爱。名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。
听这四位老师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的展现。教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。
徐老师平易近人，在课堂教学中用幽默的语言拉近了师生距离，真正为学生营造轻松的学习环境，不时引来孩子们和台下老师阵阵的笑声。徐老师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识，把本来很枯燥的数学内容一下子变得简单起来，让学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。在徐老师上课期间我好几次都热泪盈眶，我真的是被学生们的智慧和发散的思维所感动，而每当此时所有老师都会给予他们热烈的掌声。而在下课时学生们还沉浸在其中久久不愿离去，就连我也好久回不过神来，我才体会到什么叫艺术和享受。
徐老师的报告也非常精彩，他提出了十几个观点，每一个观点都直击我的内心，其中“深度的课堂，不应该改是难度的课堂，应该是有思维延展度的课堂”“既要教给学生看得见的知识，又要教给学生看不见的知识，只有看不见的知识才是学生能带走的知识”“敢于让学生把错误发生在课堂......”，这些观点让我意识到之前自己的教学是多么肤浅，让我开始重新审视在数学课中我该给予孩子们什么，哪些东西才是对他们永生都有用的，该怎样才能使学生学会学习，学会思考，怎样才能使他们知识系统化。这些还有待于我自己继努力探索，但是我现在知道，我应该充分相信孩子，用尊重的思想对待孩子的思维。真是听君一席话“胜读十年书”。
刘松老师的课与徐长青老师钱老师是有不同点的，刘松老师的课更注重了挖掘知识的深度，教会学生自己学会提出问题、思考问题、解决问题，他让学生明白了数学知识的作用，更是值得我去深刻的反思上数学课的意义。
刘老师的讲座《基于学生经验的有效教学设计》中说到，教师在课堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易错的地方要教，学生想不到的地方要教;三不教是，学生已经会了的不教，学生能自己学会的不教，学生怎么也学不会的不要教。“教育错了的儿童离智慧更远”，更是戳疼了我的内心，我更加了解我们教师在社会中的作用是多么的重要，我们自己的失误可能毁掉的就是一个孩子，甚至是一个家庭，更远至于祖国的未来。所以我们应该像刘松老师说的那样“只有不断学习的人，才能教别人”。
朱德江老师从七巧板引入了《图形的运动》这节课，环环相扣，步步深入，充分调动了学生的积极性主动性，尤其最后的游戏让学生不仅在玩中学，更是在发散他们的思维。朱德江老师的讲座中我印象最深刻的一句话是“要做好失败的修养”。从朱老师的讲座中我最大的收获就是：不能简单的教会学生知识，更重要的是教会他思考问题、解决问题的方法、思维，能够用宽容的心态面对孩子的错误。
听牛献礼老师这堂《认识面积》是一种精神上的享受，本节数学课看似普通，实则是把学生易错易混的点(面积与周长概念的混淆)，深入浅出的讲的非常自然通透，每个环节衔接的非常自然。达到了“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。而牛老师在课前为了照顾到每一位学生，而进行的调位行动更是值得让我学习，他的任何细微之处无不是在为学生着想。
牛老师的报告更是让我收获更多。牛老师在讲座中一直强调“公开课只是优化了的常态课”，让我意识到课堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想办法让学生的思维得到发散，能力得到提高。
他在讲算法多样性这个问题时，牛老师通过一个简单的案例，让我明白算法的多样性只是教材为了尊重学生的个性差异而设计的，他并不需要老师生搬硬套把每一种方法都搬给学生，要根据学生的需要和教学的需要进行适当的引导。这一点影响对我的教学真是特别有帮助。以及牛老师的分层布置作业更是值得我在教学中去学习、去实践、去摸索。
我感到在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。他们每个人虽然都有不同的风格，但是他们在上课过程中却有着同样的着眼点，那就是充分的尊重学生、信任学生，让学生成为了课堂的主人，而老师仅仅是一个引导者，充分的让学生的思维得到了发散、智慧得到了绽放。这点我将会把它铭记在心。
想一想他们之所以成为名师，是因为他付出的要比别人多，想的要比别人深，更重要的是他们身上都有一股钻劲。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
演讲也叫演讲。这是在一个盛大的仪式上和一些公共场所发表的演讲。演讲稿是演讲的基础，是演讲内容和形式的标准和提示，体现了演讲的目的和手段。这里是教师技能大赛的演讲稿，欢迎大家参考！
各位领导、各位老师：
下午好！
我很惭愧地说，虽然我教书教书十多年了，但班主任只活了两年多。所以，这里没有经验，没有经验，只有一点点生活、教育琐事！请各位班主任老师多多指教！
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育过程是一个智慧和勇气的战斗过程。
这个学生，很多老师都认识他
四、五年级的同学，上至近
一、两年毕业的同学都认识他。学生之所以出名是因为太好或太调皮，而xx属于后者。这位鼎鼎大名的xx来到我们班后，刚开始的那两天,还能忍得住,端出一副正儿八经的样子,可是两天过后,他就原形毕露了.
这**是来上课的?简直就是来开马戏班的.从早到晚,嘴不停、手不停、脚也不停,打架、说粗口、辱骂同学、欺负同学、破坏公物、违反纪律……闹出的事情一桩又一桩,同学们的投诉此起彼落,并且把我们班的林绍源、蒲志强、傅明洪等等好几个男同学招揽其中,影响很大，一下子，整个班都乱哄哄的.
两周过去了,我烦不胜烦.本来以为跟家长联系一下，共同教育，天晓得，他爸爸竟然叫我去帮他的儿子xx找个心理医生，还让我去帮他找个好的老师来管教一下xx。看来孩子的自卑与家庭的影响是分不开的。
原来这是一扇没有曙光的门！
我回到起跑线上，思考如何为自己创造另一扇门？xx是一个习惯责骂的孩子。既然硬的做不到，就来软的吧！我想，温柔也是一种力量。我就试着使用这种力量。
记得那节数学课，xx又重施故技，转来转去在搞同学，影响课堂，还装出一副毫不在乎的样子。真可气！我走到他跟前，当他在等批评的时候，我温和地说：
“xx，是不是不舒服了？”我顺势摸了一下他的额头，装出一副很在乎的样子，接着说：“不怕发烧哦，是不是肚子痛呀”这种温柔的关怀让他混身不自在，只好听老师的话，乖乖地坐好不乱动。
经过几次的交手我都能大获全胜，再加上摆事实讲道理，做思想工作，现在的xx在课堂上已经能自觉地坐好听课，绝不敢大吵大闹影响课堂教学了。
上个月，国家教育部部长到我校来检查时，许多老师都需要剪刀来做手工，刚好我从学生那缴来了12把，正好用得上。老师们很奇怪，我怎么能从学生那里得到这么多剪刀？是的，那事实实。 所有这些剪刀都是来自同一个人xx。
xx有破坏公共财物的坏习惯，会有意无意地破坏班级物品。刚开始的时候都是给他讲道理，可是完全收不到教育效果。仿佛讲道理只是给他挠痒痒，挠过了就算了。
这种状况必须改变，他必须为自己的所做所为负责。于是，凡是他搞烂的，我都让他自己去修补好或更换一个新的。上个月，他在班上把剪刀弄坏了。他不能再剪了。我让他换一个新的。
换了一把又被他搞烂了，我就对他说：“xx，你已经赔了两把剪刀了，要是再搞烂这把的话，你就要拿10把来的哟。”不出两天剪刀还是被他搞烂了。
结果，xx被批评或乖乖地拿了10把剪刀回了班上。我觉得我有义务，一定要让他明白：对自己的言行负责，做事前要学会三思而后行。
前几个星期，xx又发明了一个新玩意了，就是拿粉刷去搞同学。随着一学期的绘画开始有点松散，他从事后开始散去。我对他说：
“xx呀，我们班的粉刷快要烂了，你有空的话就来搞一搞它，顺便带一个新的回来呀。”同学们都心领神会，他也完全明白我的意思，马上回答我说：“我没空！
我很忙呀。”就这样，班里的粉刷就一直用到现在。
xx是个比较聪明的孩子，有很多技巧。上学期末散学典礼上，同学们都交叉腿坐好听领导们发言。xx总是坐不住，总是举手上厕所，但我不让他走，总是鼓励他坚持到底。
他终于忍不住问我：“老师，为什么不让我去？”我想了想就说：
“你有没有观察到上厕所的这些同学都是怎么样的同学？”他也想了想，故意说：“都是坏人。
”我瞟了他一眼，说：“他们都比较调皮。那你调皮吗？
”他愣了一下，看着我摇摇头说：“不调。”我紧跟着问：
“你不调皮，那你还要跟他们一样爱上厕所吗？”他看着我摇摇头不说话了。我心里暗暗高兴，xx还是有上进心的，这一次，上进心让他上了一次当。
会议还在继续，xx又举手找我了，“老师，我屁股麻！”“那你就交换双腿，把腰挺直，这就不麻了。”“不行了，我的腰挺得很痛了。
”xx到底又想出什么花招呢？我问他：“那怎么办？
”xx以为犴计得逞了，笑嘻嘻地对我说：“我站起来站一会就好了。”哦，原来是这样。
我想了想，说：“好，你就站一会吧。”就在xx正要站起来的时候，我说：
“可是……，同学们都是坐着开会的，你站着，是不是有点特殊呀。”他点点头。我接着说：
“一般情况下，什么同学才会在大会上站着开会的？恐怕你会被别人误解。你在惩罚自己。”说完，xx一屁股就坐回原来的位置上。
他仿佛是弃械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到会议结束。
我觉得教育也不外是如此，除了传道、授业、解惑外，教育应该还是一种心灵的感染、人性的熏陶。毕竟，孩子就是孩子。只要我们关注问题，多点耐心，我们还是会看到曙光的！
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
各位评委老师，同仁们：
大家好。
我演讲的题目是《守望平凡》。有人曾经这样描述我们老师的生活：清淡的食物，朴素的衣服，冰冷的工作；说是蜡烛，一生半明半暗。
的确，在许多人眼里，教师是贫穷和孤独的。一身粉笔画，两袖清风，三寸不烂舌，四壁清辉。这就是教师一生的写照，我们虽不会显赫一时，却可以流芳百世。
“十年树木，百年树人”。我从2003年毕业开始工作整整十年了。回首这过去的十年，没有惊涛骇浪，没有轰轰烈烈，更没有什么丰功伟绩值得评说。
每天踏着朝晖而来，踩着夕阳而去。在这平凡的十年里，我只是教育海洋中的一滴。然而，既然我们选择了讲台，我们就选择了默默奉献。
不能长成参天大树做栋梁的人才，不妨为春天的青草提供一丝新绿；
不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的路人拂去心头的阴云；
不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为久旱的土地捧上甘露！
在物质生活中，贪婪是腐蚀灵魂的魔鬼。
在复杂的世界里，敷衍是失去个性的毒瘤。
作为一名教师，平凡中有榜样，平凡中有英雄。
2004年，华中农业大学毕业生徐本禹以其在贵州山村小学的大力支持教育成就，成为了感人的中国人。直到今天，我仍然清楚地记得，主持人给他的颁奖词是这样的：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富人。
在过去的一年里，他让我们哭了。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，抗住了倾颓的教室，抗住了贫穷和孤独，扛起了本不属于他的责任。也许一个人的力量不能让孩子的眼睛充满阳光、爱和期待。
徐本禹点燃火炬，伤了我们的眼睛。
守望平凡，孜孜不倦。
守望平凡，放飞希望。（wwW.jYM1.coM 句怡美）
在我们湘西崇山峻岭间，同样有着许许多多平凡的守望者。他们一生用青春播撒良知，用贫穷播种文明。
魏巍曾经写过《谁是最可爱的人》，今天，我要说，我们在座的各位，我们就是最可爱的人！
谢谢。我的演讲完了。
作为一名幼儿教师，我的工作平淡琐碎，在平凡的工作中"我和孩子的故事"串联成我成长的足迹，一边盛载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就像两条紧紧跟随的平行线伴着我共同成长，在我的生涯里庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真涤荡着我的灵魂，也是孩子们的笑脸让我感受到了希望和欢乐。
在十九岁的时候，我高兴地走进了小金星的大门。 此刻，我发誓要成为我的孩子们所钟爱的好老师。
二十岁，我和孩子们一起在嘉裕度过快乐的三年幼儿园生活，送走第一届毕业生，我舍不得孩子们，但我更希望宝贝们能够有更美好的未来。
在康桥的两年里，我看到了孩子们的进步和父母对我工作的支持。
在我们的园歌中有这么一句“我的老师像妈妈，老师爱我我爱他”。是呀，一句“anna 妈咪”足以让我倍受感动，在康桥的活动中，也让我作为老师成长了不少，在活动中感受到了作为老师工作的神圣。
还记得11月24日这一天—— ——感恩节，我园进行了一次生动、活泼、富有教育意义的情感教育——“感恩你我，真情成长”感恩节的活动。孩子有自己的人要感谢，感谢父亲、母亲的养育之恩，感谢老师的养育之恩。
在活动中，一曲伴有手语动作的《感恩的心》由孩子们稚嫩的声音唱出，每一个孩子都是那么认真，那么投入，我们和爸爸妈妈们也一起用手语唱出了感恩的心，爸爸妈妈感动着、感动着孩子们的进步、感动着孩子们成长的点滴。
在《让爱住我家》的**中，我们的宝贝们用他们的行动见证了对爸爸妈妈的爱，让爱住你家，让爱住我家，让爱住在我们每一个康桥宝贝和康桥老师的家。
anna也感动着、激动的泪水在眼眶里流淌、初为人母、更能感受到为人母的不易、作为老师，更加能感受到每一位爸爸妈妈的不易、“谁言寸草心、报得三春晖！”这些都是中华民族自古以来弘扬“感恩”的佳句，借此感恩的节日，anna也很想对自己的爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我永远爱您！
谢谢你的养育之恩。你女儿永远是你贴心的小棉袄！我女儿一定是一位深受孩子们喜爱的好老师！”
◈ 教师素养大赛演讲稿 ◈
欣赏着，感动着，思考着
论第三届全国小学语文教师素质竞赛
新发中心学校秦本强
3月31日，南京金陵中学河西分校体育馆内人山人海，熙熙攘攘。“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛在这里拉开了帷幕。在这么大的会场里，有来自祖国四面八方的小语种同事。我很荣幸能参加这样一个小型的语言活动。
大赛分为阅读展示、写作展示、人才展示、课堂教学展示和知识素养现场问答五个部分。所有项目均现场打分，现场亮分，由国家语文课程标准研制组核心成员方智范，中国硬笔书法协会主席团委员王惠松，**人民广播电台著名播音员佟雅坤等专家做现场点评。通过两天半的观摩学习，零距离地领略到了全国各地教育精英们的精彩表演，聆听到了现场专家们的精辟点评，内心深受震动。
我深深地感到作为一名小学语文教师，只有苦修内功，全面提升自己的语文素养，才能使自己的课堂变得“七彩”！
一、出色的朗读。选手们10分钟前抽签选出冠军。每个人不仅要把握文章的情感基调，而且要正确、流利、感情用事地阅读。展示中7号选手的《青海高原一珠柳》和8号选手的《说勤奋》的朗读铿锵有力、声情并茂，深深地感染了现场的观众和评委。
佟雅坤先生从专业的角度评价道。她说：“朗读首先要准确表达自己的意思，要突出重音，该突出的重音一定要抓住。
朗读是读意思，不是读句子，要把句子组织起来，读出来的应是完整的画面，并非一句话一句话的组合。准确是第一位，还要注意每段间是何种语气，别人听过你的朗读后要能记住文章的内容，要把课文准确、生动地传递给学生。”她还强调：
“文中的人物不管是第一人称还是其它人称，其人物的情趣要充分通过朗读表达出来。”最后，佟教授还现场朗诵了《爱莲说》，她那完美的演绎让我们深切感受到了朗读艺术的魅力。
二、过硬的写字。我们常说“字乃人之衣冠”，它是人的第二门面。在写作阶段，选手们当场抽签选择内容，要求他们在短短3分钟内完成粉笔写作。
每位选手的性格结构合理、规范、优美，笔触清晰，体重适中，速度适中。有的苍劲有力，有的俊美清秀。著名书法家王惠松在点评时说：
“没有好的书写就不是好的课堂，教师的正确、流畅、美观的书写在课堂教学中尤为重要。”同时，他还强调教师在书写时怎样注意结构的合理搭配，以及板书设计时整体的美观等。
三、出众的才艺。15位老师都表演了自己的拿手好戏，有器乐演奏、黄梅戏、童话剧、歌舞、国画、武术、双手书法等，其中的8号自编自演的童话剧《断尾巴的狼》，惟妙惟肖，诙谐幽默，赢得了观众的阵阵掌声，得到了4.98的高分。
13号的双手书法隶书、行楷行云流水，苍劲有力，大气磅礴，给我们留下了深刻的印象，看似轻松，却凝聚了选手多年的心血，把艺术与写字完美地融合在了一起。他们的才华不仅让人快乐，也让我深思：作为语文教师，兴趣要广泛，知识要全面。
只有把平时积累的好东西和自己的内心结合起来，才能引起学生的共鸣，给学生带来丰富多彩的东西。
四、深厚的文化底蕴。知识素养问答这一环节安排在课堂教学之后进行，分客观题和主观题，内容涉及文学、历史、课标、地理、电影、戏曲、案例评析等方方面面。没有一定的文化知识积累和理论支持，竞争对手很难轻易通过考试。
我们期待的安徽刘琴老师，课堂教学得了55.417的高分，而在知识素养问答中却因放弃了一道简单的文学知识题，与对手拉开了差距，此分丢得实在让人惋惜。现在强调学科知识的整合，作为老师，更应该做到知识的整合，只有像蜜蜂那样“博采众花”，酿出的蜜才能“又香又甜”。
只有多读多看，拥有深厚的知识素养，使知识源头的活水源源不断，方能使自己的课堂焕发“七色光彩”。
五、精湛的教学技艺。15位选手在上课前一天抽取课题，要求在30分钟内完成第一课时的教学任务。每位参赛者都展示了高超的教学艺术。
他们的设计灵活巧妙，他们的训练扎实有效，他们的评价全面多样，他们热情奔放，表演了一个生动多彩的课堂。8号选手吴志诚老师在《桥》一课中教学“祭奠”一词时，让学生巧妙观察字形结构，反复朗读相关句子，领会其中的意思。学生不仅轻松记住了字形，还懂得了字义，达到了事半功倍的效果。
2号选手王老师教学《心中的那盏灯》时，一开课就引导学生提出了诸多有价值的问题，如：这盏灯是什么样的？谁做的？
是什么灯？灯为什么留在我心中呢？接着，老师很好地对学生的问题进行梳理，简要板书，然后引领学生自己走进文本，细读文本，进而进行充分地交流讨论，最终逐一解疑。
3号选手蒋智斌老师在《广玉兰》教学中，通过具体的字、词、句，引领学生进入到文本所展示的优美情境中，让学生在优美的情境中去揣摩、品味语言，他一丝不苟地指导读和写，让我们充分感受到了阅读教学的语文味……这些选手用自己精湛的技艺向我们展示了一堂堂扎实、民主、灵动、和谐的语文教学。
短短两天半，我仿佛走进了课堂教学艺术的殿堂，享受着，感动着，思考着。我如饥似渴地吮吸着智者、长者话语中的精神营养，字字珠玑，如醍醐灌顶，给了我一次灵魂上的洗礼。我深深地感悟到，只有苦练内功，全面提高自己的语文素养，才能使自己的课堂变得“七彩”！
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