临床检验基础实习总结
发表时间：2026-01-09临床检验基础实习总结（汇总十四篇）。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
【摘要】在临床医学中，分析粪便常规检查的临床应用及粪便对疾病的临床诊断具有很大的价值。粪便检验对许多疾病，尤其是消化系统疾病及寄生虫病的诊断与治疗有重要的临床意义。本文对粪便检验存在的各项问题进行了分析与探讨。
【关键词】临床检验，粪便检验，常规分析
粪常规检验作为三大常规检验之一，是判断人体健康状况的必要检查项目，是临床基础检验的重要内容，其检验结果的正确性也是检验实验室工作质量的基本前提， 因此，要格外加强对粪常规检验工作的重视。
1便常规检验的意义
粪常规检验是肠道门诊和住院患者的例行常规检查项目，对于了解消化道有无炎症、溃疡、出血、寄生虫感染、恶性肿瘤等有着重要的意义。尤其是粪常规检验的内容之一粪便隐血实验对消化道出血的诊断及消化道恶性肿瘤的筛查有着非常重要的参考价值。美国临床生物化学学会3项大规模随机对照试验显示，50岁以上人群每2年或每1年进行1次FOBT筛检可减少15%～33%结直肠癌病死率。
迄今，应用粪便隐血试验和结肠镜检查进行自然人群筛查仍然是大肠癌早期发现、早期诊断的主要手段。因此，实验室人员应该充分认识到粪常规检验的重要意义，增强做好这项工作的责任心，要克服一定程度上存在着的对粪常规检验工作的一些轻视态度，积极加强专业技能学习，特别是在标本量多、工作强度大的情况下保持耐心细致，以高度的敬业精神做好这项基础检验工作。
2便常规检验分析
粪便常规检验主要包括肉眼观察和显微镜检查两个方面。肉眼观察就是用眼睛观看大便的量、性状、颜色、有无粘液、脓液、血液、未消化食物和寄生虫等。
显微镜检查协就是在玻片上滴加生理盐水1～2滴，取米粒至黄豆大小粪便与生理盐水混匀，徐成厚薄均匀的薄片，然后放在显微镜下观看，先用低倍镜，以后再用高倍镜仔细观看大便内有无红细胞、白细胞、脓细胞、寄生虫卵、阿米巴原虫和未消化食物等、此外，在检查大便时，还要注意嗅大便的气味。
粪便标本的留取及选取作检验的部位，对如实地反映病情很重要。检验人员往往只根据病人送来的标本拿取部分作检验，因此如果病人标本留取不合要求，对检验结果就有直接的`影响。
3便常规检验存在的问题
我国长期以来，住院患者必做“三大常规”检查。现代医学虽然高度发展，检验项目不断增多，但仍应该根据患者病情合理申请检验单。美国耶鲁大学医学院纽海芬医院是一家有800多张病床的综合性大医院，但每天仅有3～4份粪便常规检验。相比之下，我院为1 000多张病单的三等甲级医院，每天门诊和住院患者粪便常规检验多则超过150份，少则也有近100份；我国其他许多医院粪便检验情况与我院相似。
检验科往往由1～2个检验人员负责粪便等常规检验工作，所以粪便常规检验工作量大。目前粪便检验主要内容包括显微镜检查、隐血试验、找寄生虫卵及肠道致病菌检验等，主要靠人工操作。由于工作量大、检验人员进修提高学习机会少、基本功欠扎实使寄生虫卵、致病菌等检出率极低。如北京解放军总医院检查了5000例粪便常规，寄生虫卵检出率为27%，而1077例干部病房患者寄生虫卵检出率为0%。对粪便常规培养目的菌目前国内实验室大多只限于志贺菌属及沙门菌属，这样就会失掉近50%的病原菌的检出率。
4便常规检验注意事项
4.1注重形态学检验
粪便直接涂片显微镜检查是粪常规检验的重要内容，通过粪便形态学检验可以发现标本中的细胞、寄生虫卵、细菌、原虫等病理成分，并可通过观察各种食物残渣了解消化吸收功能。
实验室必须高度重视粪常规检验中的形态学检验工作，因为粪便形态学检验主观性较强、不易做好质量控制的工作，需要检验人员有扎实的专业技能和镜检识别能力，只有正确掌握粪便有形成分的形态学特点和鉴别方法，才能做出正确的检验报告。要严格执行临床检验操作规程，收到标本后于1h 内尽快完成检验，否则因细菌繁殖和消化酶的作用致 PH 改变可影响检验结果。取样时须挑取含有黏液脓血部分的粪便检查，或者从成形便表面、深处等多点取样。
4.2注重检验方法与结果
粪便潜血主要是指消化道少量出血时，粪便外观颜色无明显变化，镜检观察不到红细胞，只有通过隐血试验来证实。目前临床应用较多的粪便潜血试验主要是两种原理不同的方法，一种是以邻甲联苯胺法为代表的化学法，化学法虽有多种色原性反应底物，但基本检测原理相似，是利用血红蛋白（Hb）中的亚铁血红素有类似过氧化物酶的性质，能催化试剂中的 作为电子受体使色原氧化呈色，呈色的深浅与Hb 含量成正比。化学法操作简单易行，但灵敏度低，在消化道出血 5～10 ml 即 Hb 0.2～1.0 mg/L 时才能获得阳性结果，另外特异性差、干扰因素多，尤其是受检者服用了含 Hb 的动物血和含过氧化物酶的新鲜蔬菜等，都能使反应呈假阳性，这是化学法应用的局限之处。另一种方法是以单克隆抗体免疫胶体金法为代表的免疫法，单克隆抗体免疫胶体金试纸条法只特异地针对人 Hb 抗原表位，基本排除了饮食及药物等因素的干扰，被世界卫生组织和世界胃肠镜检查协会推荐作为粪便隐血试验的一种较为确认的方法。此法特异性好，灵敏度高，是目前临床普遍采用的方法。但即使在排除了试剂放置时间过长、抗体效价降低等原因外，免疫法实验较容易产生假阴性结果，对这一点要给予足够的重视。主要原因在于出血量过多而致反应体系中抗原过剩，超过试剂中抗体的反应最佳浓度，即后带现象。上消化道出血后，血液在消化道内停留时间较长，Hb或红细胞经过不同 pH 消化液及肠道细菌蛋白酶的作用降解变性或消化殆尽，分子结构产生变化，已不具有原来的免疫原性，与试剂中的单克隆抗体不匹配，这也是免疫法更适合于下消化道出血诊断的原因所在。因此，用免疫学方法进行隐血试验时，要严格按照试剂说明进行操作，在规定时间内观察结果，要注意质控线是否出现条带，该区出现条带可判断悬液层析过程是否正常。
5结语
临床粪便检验对于疾病的治疗是非常重要的，在检验中一定要遵循检验规则，认真分析检测结果，避免出现结果不准确而导致延误治疗的情况。因此，加强临床治疗的便检验工作对整个医疗是具有重要意义的。
参考文献
[1]熊立凡，刘玉成，临床检验基础，人民卫生出版社，
[2]吴鹏，李艳，陈进等， 联合免疫法和化学法检测粪便隐血的临床应用评价，检验医学，2010
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
临床检验科实习总结范文3篇
临床检验科实习总结一
我的实习生活是难忘的。它让我经历了酸甜苦辣，体验了真正的痛苦和快乐，它是付出就会收获的真实写照。让我了解到自己的不足，让我真真正正的迈向了成熟的轨道。
最让我感到难忘的是实习的最初阶段，因为通过在学校的学习，对医学检验有了一定的了解和基础，从而对医院、对外面世界充满了憧憬和向往，期待着能够展翅飞翔。我相信自己，可以渐渐的迈向成功。
新的环境，新的起点，新的考验，情不自禁的紧张和害怕。但还是在检验科主任的带领下，来到了门诊化验室实习，看着老师们的操作是那么熟练，敏捷与轻松，我相信自己也能行，因为在学校的时候练习过多次。在老师的要求下，我试着操作了一下最基本的末梢采血，结果不近人意。我安慰自己错误是常有的，因而心安理得。然而数天以来一系列的问题接踵而至，末梢采血总是因为胆怯，采浅了而导致要给别人多采一针，采血量也不准确，在报告结果方面也总是与老师们存在差异等等。自以为是的我把一切想的太简单，医院的实际工作与学校的实验无法相比，这里的一切都需要绝对的严谨认真。多次的问题摆在了面前，将我的自信彻底挫败，心力交瘁，没有人体会到我当时的感受，无助和失望……渐渐的让我想到了放弃。是的！我之所以这么想，不仅是因为实习，更因为社会中人才竞争的激烈！对于现在中专的我，我没有任何信心，要想找到一份稳定的工作实属不易，需要优越的能力和人际关系！
突然想到老师一直对我的信赖，亲人们的支持与期待……即使一直痛骂自己，还是于事无补。责任只能由自己承担，无法推卸。我不能继续编写借口来蒙蔽他人，更无法欺骗自己。不得不重新抬起头继续努力奋斗。为了让自己有所进展，我将采血针带回家模拟练习操作要领，动作要快要准，力量都集中在手腕上，还经常打电话给我的同学和老师们请教和经验交流，他们的鼓励和安慰，指导渐渐的让我恢复了以往的信心，实习老师也借了相关的书籍给我。工夫不负有心人！经过几个星期以来的努力，终于得到了老师们的信任。一直压抑的心情终于释放。
付出总会有收获，在以后的实习里，我更加努力。不将私人的情绪带到工作当中，以严谨的态度迎接实习的每一天。尽管学途不是一帆风顺，但每一次的教训都让我更上一层楼。在实习的空余时间，我会经常看一些相关检验仪器的资料等等。我希望未来也将会有属于自己的那一片蓝天！
临床检验科实习总结二
临床实习是医学检验专业学生将所学的理论知识与实践相结合，获得全面发展，最终走向临床一线的必不可少的关键一环。其目的是使学生在实际工作中学会运用理论知识，增强操作技能，培养分析问题、解决问题和独立工作能力。医学检验专业由于其内容繁多、检测复杂、发展迅速，作为一个带教老师怎样来完成临床实习教学任务将是关键。十几年来，我们科室先后承担了不同层次的临床实习教学任务，在此过程中我们进行了积极的探索。现将我们在临床检验实习带教过程中的点滴体会总结如下：
1、敬业爱岗，注重职业道德教育。
作为教学医院，培养出来的学生不单是技术上要过硬，思想上、作风上更要过硬。首先要成为一个合格的医务工作者，要有献身医学事业、全心全意为伤病员服务的思想，没有这一思想做基础，医术再高也是空谈。所以，一定要加强职业道德教育，特别是对那些没有工作经历的学生来说这一点更为重要，这将对他们的一生的发展产生深远的影响。强调组织纪律、遵守规章制度、着重培养实习学生不怕苦、不怕累的思想和一丝不苟、敬业严谨的工作作风。由于临床检验是一项又脏又累又苦的工作，这时就要着重培养实习学生不计名利、热爱本专业的思想，同时，还应向学生讲明临床检验实习的重要性，让学生在工作中时刻严格遵守规程、做到一丝不苟，培养其严谨的工作作风。
2、抓基础，突出重点，因材施教。
由于学生在学校把主要精力放在理论学习上，因此他们大多动手能力差，操作不正规，而检验工作需要极强的动手能力。所以，这就要从最基础的基本操作着手，从一点一滴做起，不管生化检验、血液检验、免疫检验还是微生物检验，实习教学主要是以各项常规检测为主导，重点掌握基本理论的运用，基本操作技能的掌握，对一些常规检测项目的检测方法、原理和注意事项都加以详细讲解和示范；而对于一些简单的纯形态学的内容则简而言之；对于一些传统的项目检测方法则少讲（如尿糖、尿淀粉酶的测定、脑脊液、抗O、肥达氏反应等）。
另外，还应注意根据生源特点因材施教，不可层次不分。对于大多数检验本科生来说，基础理论好，动手能力强，接受能力快，所以对这些人应加强新理论、新技术和新知识的学习。以使他们知识水平能进一步的向深度和广度发展。
3、加强质量管理，定期举行专题讲座。
质量是检验科各项工作的关键，每次检验结果质量的高低都直接关系到临床的诊断和治疗，关系到病人的生命。从实习同学到科室的第一天起我们就要求其牢固树立“质量第一”的观念。无论是分析前标本的采集、还是分析中质量的控制、以及分析后结果的审查都严格要求，同时要求实习同学参与室间质量评价，了解其作用和目的。为了达到这些目的，我们经常举行各专业的讲座和范例分析。通过专题知识讲座，既使实习同学分散的知识得到系统的总结，真正做到了理论和实践相结合，又更加深刻的使其认识到检验质量的重要性。
4、重视科研，加强外语学习。
我们要求每位学生在老师的指导下，写出一篇文献综述，并做出初步的课题设计。培养学生检索文献、选题和立题的能力，也培养学生综合分析文献，独立撰写学术文章的能力。
目前，在我科实习的同学当中的毕业论文已有多篇发表在学术期刊上，去年某医学院在我科实习的97级同学的论文被评为“优秀毕业论文”。外语作为一种世界性的交流工具，开阔了人们的视野；计算机的应用提高了工作效率，加速了世界范围的技术交流和医学检验相关信息的获得，因此，必须注重提高实习同学的外语和计算机应用能力，使其到新的工作单位后能迅速适应工作。加强外语教学，提高学生的计算机应用能力也将一如既往的成为今后的教学重点。
5、及时总结，不断提高带教水平。
我们单位年轻人相对较多，因此在教学过程中也存在经验不足的问题，所以在教学的过程中，重视对带教老师自身素质的培养，我们要求老师严格按照实习大纲对学生进行带教。每次实验后，老师都要写带教记录，找出问题、总结经验，通过查阅相关资料或共同讨论的方式把问题解决。定期举行的.检验教学研讨会，给大家提供了一个进行教学经验交流，共同提高的平台。
临床检验科实习总结三
炎热的六月末，我们终于开始了盼望已久的实践。想着终于有机会走进检验科，可以从实践中理解自己所学的专业，心中便充满了期待。由于初次接触检验科的工作，我们又是第一批开始实践的同学，心中难免很既兴奋又紧张。老师介绍的每一个操作要点、注意事项，我们都会牢记在心。短短十天亲眼目睹了三个科室——生化，免疫，临检的忙碌，发现了原来工作和学习是有着天壤之别的。
首先是生化，这里的工作基本都是流水线，在这里，不仅要对专业知识充分掌握，还要对检验仪器具有一定的知晓，因为不知道什么时候仪器就会出故障，这个时候还需要懂得如何修理机器。在这里需要人工操作的就不得不说回血了。这是为了方便病人或者医生对报告有所疑问时，来重新检验时使用的。不仅是为了对病人负责，也是自己作为医护人员的一个责任。
第二个科室就是免疫，与生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操作。由于很多是微量试验，就会差之毫厘，失之千里。老师也不敢轻易让我们来操作。很多时候就是做一些简单的实验，在老师的旁边听一些实验的讲解。有了这种直观的学习方法，使我们在课堂上苍白的理论和单纯的图文变得具体、形象起来。
第三个科室便是临检了，其实也是分为血液和体液的。在血液临检，看着自动做分析的流式细胞仪，再回想老师课堂上所讲解的内容，又有了更深的理解。而在体液临检，老师经常会让我们来看看样本。在临检呆的这几天，又对刚刚结束的临床检验基础学有了进一步的认识，看到了更多的样本，而这些来自不同人的、或阳性或阴性的样本才是我们今后所要面对的。
都说现在的医患关系紧张，在这里实践时，也有幸在咨询台站过。与患者打交道更多的是需要耐心，多说一个您好，或许就会拉近医生与患者的距离，少了一份猜疑，多了一份信任。
曾经有人说，检验科的工作三个月就可以轻松上手，很简单。然而，真正来到这里体验过之后，就会发现检验工作并不是想象中那么的简单。就好像病人手中一张张的报告，看似简单，其实这是经过一位位老师的质控、实验、检测、审查、复核，这一步步谨慎操作得出的，每一步都马虎不得。虽然在外人看来检验人员每天都做着相同的工作，但是当意外或者特殊症状出现时，才能发现日复一日的积累是有意义的，这就是为什么检验人员不仅仅要求对专业知识牢记在心，也更需要大量的实际操作经验。
此次实践，虽然只有短短的两个星期，可是却使我了解了很多关于检验科工作的情况，认识了很多老师。对于这个专业和自己的未来又有了一些新的认识，更加明确了将来的目标。总之，这次实践收获颇丰。真的非常感谢学校和医院的老师们给了我们这么好的一个机会让我们对自己所学的专业有了充分的认识。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
临床实习医院总结
作为一名实习医生，我有幸在一家知名的临床实习医院度过了难忘的一年。这里是医学教育的瑰宝，也是医学界的权威。在这篇文章中，我将详细介绍我在临床实习医院的经历和所收获的宝贵经验。
临床实习医院的设施和设备让人印象深刻。这家医院拥有最先进的医疗设备和一流的医疗团队。每一个科室都拥有自己的专业实验室和手术室，以确保高质量的医疗服务。在这里，可以亲身参与各种手术，并利用先进设备进行病情诊断和治疗。这让我真切地感受到了现代医学的进步和医疗技术的力量。
临床实习医院的教学氛围非常浓厚。在这里，有一支充满热情和经验丰富的导师团队，他们不仅是的指导老师，更是的良师益友。在每天的工作中，他们耐心指导进行诊断、制定治疗方案并进行研究。他们还定期组织讲座和讨论会，让能够更系统地学习和应用医学知识。在这样的教学环境下，我不仅增加了专业知识，更培养了扎实的临床实践能力。
在实习期间，我还有幸接触到了各种疑难病例。临床实习医院作为一家高水平的医疗机构，接收了来自各地的病人，包括一些疑难杂症和罕见病例。这让我有机会学习更多类型的疾病，并思考和尝试解决各种医疗难题。在和导师及其他医生的讨论中，我学会了分析和处理复杂病情，并掌握了一些疾病的诊断和治疗方法。这些宝贵的经验将伴随我整个医学生涯。
在临床实习医院，还有机会走进病人的鞋子，感受他们的痛苦和困惑。这给了我一个重要的启示：不仅要关注病人的身体健康，还要关注他们的心理和情感需求。我学会了怎样与病人交流，如何给予他们关怀和慰藉。这对我成为一名全面医生有着重要的影响力。
临床实习医院的工作节奏紧张而充实。每天都是一个新的挑战，要面对许多不同类型的病人和各种急性和慢性疾病。医院采用了轮转制度，让实习生轮流负责不同科室的工作，这让能够在各个领域都得到锻炼。不仅仅是医学知识和临床技能的提升，还进一步锤炼了团队合作和应对压力的能力。这些都是我成长为一名医生必不可少的素质。
小编认为，我的临床实习医院之旅是难能可贵的。在这里，我不仅获得了丰富的医学知识和实践经验，更深入了解了医学的魅力和伟大。我要感谢我的导师和同事们对我的指导和支持，没有他们的帮助，我不会成长得这么快。我将永远怀念在这家临床实习医院度过的宝贵时光，它将成为我医学生涯中的一座里程碑。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
摘要：临床检验基础是全国高等医学院校医学检验专业最重要的专业课程之一，但教学方式仍多是教师满堂灌，学生易混淆;同时教学资源贫乏、已有教学视频资源安排不合理;师生关系淡漠。
为此提出了在临床检验基础课教学过程中运用微课教学的新思路，通过与同学们共同制作微课课件，激发了同学们对专业课学习的积极性，补充并丰富了教学资源，拉近了师生关系，教学相长。
改革取得了一定成效，并为提高医学检验专业学生实践能力进行了有益的探索。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
1. 生理情况下外周血中RBC与WBC的数量之比约为(
A 700:1
B 600:1
C 400:1
D 500:1
E 750:1
D
2. 生理情况下，外周血中主要的免疫活性细胞是(
A 中性粒细胞
B 嗜酸性粒细胞
C 嗜碱性粒细胞
D 单核细胞
E 淋巴细胞
E
3. 参与体液免疫的细胞是(“
A NK细胞
B 单核细胞
C 中性粒细胞
D T淋巴细胞
E B淋巴细胞
E
4. 参与细胞免疫的细胞是(“
A NK细胞
B 单核细胞
C 中性粒细胞
D T淋巴细胞
E B淋巴细胞
D
5. 生理情况下，外周血中不应该出现的白细胞为(
A 嗜酸性粒细胞
B 中性粒细胞
C 淋巴细胞
D 单核细胞
E 早幼粒细胞
E
6. 生理情况下，外周血中平均直径最大的白细胞通常为(
A 嗜酸性粒细胞
B 嗜碱性粒细胞
C 单核细胞
D 中性分叶核粒细胞
E 中性杆状核粒细胞
C
7. 正常情况下，在机体防御和抵抗病原菌侵袭过程中起主要作用的细胞是(
A 中性粒细胞
B 淋巴细胞
C 红细胞
D 浆细胞
E 嗜酸性粒细胞
A
8. 速发性过敏反应时，外周血中常升高的细胞是(
A 中性粒细胞
B 中性杆状核粒细胞
C 嗜酸性粒细胞
D 中性分叶核粒细胞
E 嗜碱性粒细胞
E
11. 中性粒细胞从哪个阶段开始不再具有分裂能力(
A 原粒细胞
B 早幼粒细胞
C 中幼粒细胞
D 晚幼粒细胞
E 杆状核粒细胞
D
C
13. 成人外周血中白细胞总数的参考范围是(
A (4~10)×109/L
B (4~8)×109/L
C (5~10)×109/L
D (8~10)×109/L
E (8~12)×109/L
A
14. 成人淋巴细胞增多是指外周血淋巴细胞绝对值(
A >4×109/L
B >3.5×109/L
C >3×109/L
D >2.5×109/L
E >2×109/L
A
16. 通常情况下，与白细胞总数增减的意义基本一致的是(
A 淋巴细胞
B 单核细胞
C 中性粒细胞
D 嗜酸性粒细胞
E 红细胞
C
17. 引起WBC数量生理变化的因素不包括(
A 新生儿
B 急性中毒
C 运动、情绪的影响
D 妊娠期
E 吸烟
B
22. 中性粒细胞反应性增多常见于(
A 急性髓性白血病
B 慢性粒细胞白血病
C 系统性红斑性狼疮病
D 再生障碍性贫血
E 化学物质或药物中毒
E
23. 外周血中中性粒细胞增多常见于(
A 广泛组织坏死
B 脾肿大
C 门脉性肝硬化
D SLE
E 非白血性白血病
A
27. 生理情况下，外周血中性粒细胞核通常以几叶为主(
A 1叶
B 2～3叶
C 4叶
D 5叶
E 6叶
B
28. 正常情况下，外周血中中性杆状核粒细胞与分叶核粒细胞的比值为(
A 1:14
B 1:13
C 1:12
D 1:11
E 1:10
B
29. 退行性核左移可见于(
A 急性中毒
B 急性失血
C 急性溶血
D 急性化脓性感染
E 败血症
E
30. 核右移是指中性分叶核粒细胞5叶以上者超过(
A 2%
B 3%
C 4%
D 5%
E 6%
B
31. 巨幼细胞性贫血患者外周血中出现的特征性细胞是(
A 嗜酸性粒细胞
B 嗜碱性粒细胞
C 单核细胞
D 淋巴细胞
E 巨多分叶核中性粒细胞
E
36. 外周血中中性粒细胞数量减少常见于(
A 伤寒或副伤寒
B 肝癌
C 大面积烧伤
D 铅中毒
E 急性溶血
A
37. 不会引起外周血中嗜酸性粒细胞绝对值增多的是(
A 急性胰腺炎
B 支气管哮喘
C 寄生虫病
D 荨麻疹
E 湿疹
A
39. 白细胞显微镜法计数时，白细胞稀释液通常加(
A 0.40ml
B 0.38ml
C 0.39ml
D 0.36ml
E 2.0ml
B
40. 显微镜法计数白细胞时，通常加外周血(
A 40μl
B 30μl
C 20μl
D 10μl
E 50μl
C
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
临床检验基础实验是一门技术性与综合性较强的应用科学，是医学检验专业的主干课程与专业课程。
临床检验基础实验一方面要求学生掌握完善的理论知识，一方面还要求其掌握全面的实践操作节能，更好的适应临床检验的需求。
彻底改变传统的学生被动操作局面，强化基础+综合+创新的教学方式。
在基本的实验过程中，鼓励学生创新实验步骤与方法，全面活跃思维。
在进行综合型实验中，鼓励学生自主选择实验项目与操作标准，全面提升其实验技能。
在基本与综合实验基础上，积极引进自选与自主设计项目，提高学生的创新技术与探究精神。
这部分实验的最终目的是全面提升学生的操作水平与动手实践能力。
传统的以定性检查与形态观察为主的操作方式非常经典，也是现代临床检验中的重要方法。
可以精选采集血液标准、制备血涂片、鉴定微量吸管等多个基本实验技能，贯穿在整个教学过程中，进一步巩固、提高学生的这些基本操作技能。
进行基础训练实验的最终目的是加强学生对基础知识的掌握与了解，进一步验证其所学知识。
笔者建议将血液检验、尿液检验、排泄物检验以及体液检验这四大类检验的16个小项目进行基础训练。
综合性实验的最终目的是强化学生对基本理论与基础知识的综合运用程度，进一步提高学生们的问题解决能力与自主学习能力。
笔者在血液检验与尿液检验中，选择了显微镜检验、尿液检验、白细胞检验等多种综合性实验，结合学生所掌握的技能与知识，从一份标本中检验多个指标，并保障检验质量与检验程序。
该类实验的最终目的是活跃学生的思维能力，进一步启发其创新能力。
可以结合小组合作模式，以小组为单位，加强学生与学生之间的交流与讨论，将自己的观点与他人观点相互交流，进一步提高其解决问题与分析问题的能力。
另外，通过合作学习模式，还能进一步激发学生的发散性思维与合作意识。
小组之间通过讨论、查阅资料等方式进行自主设计实验，并在教师的指导下积极开展专题研究。
比如说，可以开展尿糖检测干预研究、尿液蛋白质检测影响因素等试验。
通过创新设计实验，还能锻炼学生的团队合作能力，进一步提高学生学习的创造力与动力。
结合教学大纲以及实验教学的具体情况，需要重新制定科学、合理的技能考核体系，在进一步完善实验考核内容的基础上，进一步创新与其相适应的考试评价体系。
可以将考核内容分为三部分，基本项目考核，强化项目考核以及临床岗位技能考核。
每一环节的考核项目都需要制定完善的评价标准，包括准备标准、操作标准、终末标准等，并制定合理分值，强化学生的针对性评价。
在实验教学工作完成之后，可以按照相关体系标准需求，选择考核内容，然后由学生决定强化考核的具体内容。
学生进入临床实践之后，在进行基本检验技能训练的同时，还需要强化重点训练项目，完成实习之后进行岗位技能考核。
重视能力、重视素质、重视知识这种“三位一体”的教学改革模式，强化了素质教育的开展，旨在培养全面发展的新型医学检验人才。
相关研究资料证实，接受教学改革的学生的临床岗位技能与实验技能要显著优于未接受教学改革的学生成绩。
与此同时，学生的论文撰写数量、团队精神、科研意识也大幅度提高。
另外，实验教学方式的改革有助于提升学生的实际动手能力，更好的获得学生的反馈信息，进一步培养学生崇高的职业道德与敬业精神。
实验教学改革，也进一步激发了教师学习、钻研的积极性，整体教学水平显著提高。
实验教学方法、内容以及教学评价方式的变革，需要教师在实际教学工作中不断摸索与探究。
临床检验基础实验教学改革，同时也是加强师资力量培养、推动教学研究深入开展的过程，对于继续深化教学改革、提高教学质量具有重要作用。
综上所述，医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革的思考与实践，对于培养实践能力强、创新意识强的专业医学人才具有重要意义。
[1] 邱冬，张慧，李敏霞.高职高专医学检验专业临床检验基础课程教学改革初探[J].河南职工医学院学报，，22(6)：738-740.
[2] 翟浩利，王俊平，王新民，等.病例教学在医学检验教学改革中的设计与应用[J].山西医学大学学报，，10(5)：612-614.
[3] 屈林，郑兰香，李卫红，等.通过培养学生的学习兴趣促进临床检验教学改革尝试的实践与体会[J].实用预防医学，，18(10)：2011-.
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
临床护理检验毕业论文
氨咖黄敏胶囊中马来酸氯苯那敏系抗组胺药物，对感冒症状的改善起着重要作用，作用强烈，但在制剂中含量低，考察本公司生产的3批氨咖黄敏胶囊的含量及含量均匀度，结果含量偏低。结果表明，由于在标准中只对马来酸氯苯那敏作鉴别试验，不作含量测定检查，故在生产投料准确性和混料均匀性都存在一定问题，有必要对制剂中的马来酸氯苯那敏含量进行测定。曾试验过用HPLC法同时测定对乙酰氨基酚及马来酸氯苯那敏的含量，但由于处方中两者的比例为250：1，含量相差较大，考虑到现行标准中用滴定法测定对乙酰氨酚的含量操作简便，结果准确可靠，故选择用HPLC法单独测定马来酸氯苯那敏的含量，获得较好结果。
1 仪器与试药
安捷仑1200型液相色谱仪；马来酸氯苯那敏对照品（批号：100047-05）；氨咖黄敏胶囊（本公司生产，批号为20100201、20100202、20100203），甲醇为色谱纯；其他试剂均为分析纯。
2 方法与结果
2.1 色谱条件 色谱柱：十八烷基硅烷键合硅胶C18 （5μm，4.6×150mm）；流动相：甲醇-0.05mol/L磷酸二氢钾溶液-三乙胺（10：90：0.02）（用磷酸调节pH值至3.5）；流速：1.0ml/min；柱温：35℃；检测波长：215nm；进样量：10μl。
2.2 溶液的'制备 对照品溶液：取马来酸氯苯那敏对照品适量，精密称定，用流动相制成每1ml含0.25mg的溶液；精密量取2ml，置25ml量瓶中，用流动相溶解并稀释至刻度，摇匀，即得。供试品溶液制备：取本品10粒，精密称定，研细，精密称取适量（约相当于对乙酰氨基酚75mg）置25ml量瓶中，用流动相充分溶解并稀释至刻度，摇匀，滤过，取滤液，即得。
2.3 系统适用性试验 去除马来酸氯苯那敏，按处方中比例和制备工艺方法制成阴性对照液，分别取对照溶液、供试品溶液、阴性对照液注入液相色谱仪，记录色谱图。结果阴性对照液在对照溶液相应位置无干扰峰，因此说明选定的条件测定无干扰，具有较强的专属性。
2.4 线性范围的考察 精密量取马来酸氯苯那敏对照品贮备液0.5、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0ml，分别置25ml容量瓶中，加流动相稀释至刻度，摇匀，分别精密量取10μl注入液相色谱仪中。回归方程为：Y=11.2X+0.0349 r=0.9999（n=6）。表明进样量为0.050μg～0.50μg范围内呈良好的线性关系。
2.5 精密度试验 取中间浓度样品，连续进样6次，RSD为0.6%（n=5），表明精密度良好。
2.6 稳定性试验 取含量测定项制备供试品溶液，室温，密闭放置，于0、2、4、8、12、24h，分别进样10μl测定吸收峰面积，计算RSD=0.5%（n=6）。
2.7 重现性试验 分别取同一批号氨咖黄敏胶囊（20100301）5份，按含量测定项下方法，测定马来酸氯苯那敏含量，并计算样品的RSD值=0.4%（n=5）。
2.8 回收率试验 精密称取已知含量的样品（含量为100.0%）5份，置25ml量瓶中，精密加入对照品储备液（0.4976mg/ml的溶液）1ml，按样品溶液制备方法制备，依法测定，计算回收率。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
一、有计划、分阶段、立足于实际工作的实习生沟通能力培养实践
为达到让实习生“获得与临床和患者沟通的基本技巧和能力，满足临床与病患的服务需求，具备主动沟通的意识”的实践目标，检验科制定了实习生沟通能力培训计划，该计划可分为：岗前培训、带教实施、评价和总结三个阶段，
希望通过三个阶段的培训，实习生在获得熟练的检验操作技能的同时，具备良好的沟通意识和基本沟通技巧。
(一)岗前培训阶段：熟悉各项流程，明确实习目标和学习任务岗前教育可采取讲座、实验室参观讲解相结合的方式进行。
岗前教育的内容包括：(1)熟悉医院环境和部门设置，熟悉病人就医流程。
(2)基本专业知识准备：扎实的专业知识是有效沟通的前提，为此，实习生在实习期间必须认真阅读检验科各检测项目的标准操作程序文件(SOP)、检验科《标本采集手册》、专业课本和行业权威参考书等书籍。
(3)熟悉检验流程：包括检验刷卡、标本采集，标本清退、危急值报告等;让实习生了解科室各医疗小组各成员的作用;让实习生知道遇到复杂局面的求助方式。
(4)服务态度：让实习生理解病人的痛苦和心理需要，尊重病人的各种权利;在面对困难的沟通情境时，应保持良好的心态、耐心和谦虚的态度，遵循处理流程。
(5)基本沟通技巧：提醒实习生在实际工作中注意沟通的技巧，总结和交流有效的沟通方式，并注意整理和收集有用的沟通案例资料。
实习生也可以阅读诸如《检验与临床沟通-案例分析200例》、《检验医师启示录》等书籍，从中揣摩和学习沟通技巧。
(二)带教实施阶段：由浅入深，主动实践，掌握沟通的方式和方法
1.熟悉检验流程，了解临床需求。
实习前期两个月，由于不熟悉检验流程，学生在回答病人和临床咨询时，不能提供有用的信息，或者回答含混不清，不能令病人和临床满意。
因此，熟悉检验科工作流程是给临床和病人提供优质服务和必需检验信息的保证。
这些工作流程包括检验科岗位设置、检验科检测项目设置、门诊抽血流程、标本采集全过程、标本全过程信息管理流程、危急值报告流程、不合格标本清退流程等。
带教老师结合实际工作详细地讲解流程操作的每一步和关键点，实习生通过仔细观察、询问和查看相关程序文件等主动学习。
如：标本如何正确采集、标本的送检时间和报告时间等内容是临床医生和采集标本的临床护士询问的重点。
这就要求实习生应该了解临床基本需求，具备基本的标本采集知识、熟悉各项目的送检时间和报告时间等。
除此之外，实习生还应知道分析前阶段监管的重点科室，如儿科、急诊科、重症监护病房等，对这些科室的送检标本和检验报告应重点关注。
2.熟悉沟通渠道，学习沟通技巧。
为满足临床需求，提供优质服务，检验科以各种形式和途径主动与临床沟通，如医院质量督导员会议、护士长会议、临床科室早会、合同评审会议等，主动介绍检验流程、宣传新项目新技术、培训标本采集、送检相关知识;为了解临床对检验质量的反馈，检验科定期向临床医生、护士、患者发放满意度调查表。
检验科的这些医疗活动不仅体现了科室主动走进临床的服务品质，也是科室逐渐形成与临床保持良性沟通的工作状态的有力保证。
在实习中期三个月，带教老师可以选取积极性主动性强的学生参与其中。
实习生通过观察、聆听、记录的方式，学到多种有效的沟通方式和表达沟通技巧，感受到检验给临床提供的辅助诊断价值，体会到与临床沟通给检验科自身的发展带来的益处，并且深入认识到与临床沟通必须做到主动解释、主动宣传、主动反馈，并当好告知人、咨询人、联系人等角色。
实习生的这些经历将为他们今后走上工作岗位主动地开展工作奠定良好的基础。
3.实践与揣摩沟通技巧，提高应对能力。
经过约半年的实习，实习生已经具备基本沟通能力，需要在各种实践中不断揣摩和总结有效的沟通技巧和表达技巧。
如与患者交流时，注意讲话的方式与语气。
当患者提出问题时，予以耐心解释，尽量使患者和家属满意。
当患者对检验结果产生疑问时，应客观、辩证地看待问题，不能说“绝对没有问题”、“不可能错”等话语。
与临床医护电话沟通的时候，语言的表达要简洁明了，突出重点，注重高效。
比如，在教导学生向临床报告危急值时，要求学生在简单的礼貌问候之后，直接说明检验科在报告危急值，提醒对方注意记录，并清楚的说明是哪个病人何种检测项目出现何种危急值，请对方重复后，主动报上姓名。
整个过程应表达清晰，语言精练，避免拖沓。
面对临床提出的疑问学生无法及时解答，或者临床反映的问题比较尖锐，学生不了解或是超出自身专业能力无法做出解释时，应要求实习生保持镇定，认真记录对方反映的重点内容，委婉地提醒对方等候，并及时寻求帮助，得到解答后迅速做出应答。
如一时无法处理、需要继续调查的，则需要明确告诉对方，并记下对方的联系方式，待问题调查清楚后主动联系对方，如实地做出解释。
事实证明，这种应对方式不仅可以回答临床的疑问，达到沟通的目的，还能有效减少相互的矛盾和摩擦，为双方保持通畅的沟通搭路铺桥。
另外，实习生还应知晓，合适的着装和文明的举止可拉近人与人的距离，容易产生信任感，获得良好的沟通效果，甚至有效避免医患纠纷的发生。
信息系统提醒功能的正确使用也是与临床沟通的有效手段。
(三)教学效果评价阶段，进行问卷式调查和评估，探索建立考评体系为了评价沟通能力教学实践效果，检验科自行设计了问卷式“沟通能力测评量表”对实习生沟通能力进行考评。
该表格从专业知识与技能、传递有效信息、沟通技巧和方式、沟通障碍与应对、患者心理状态与应对、实际体验等六个方面设计25个条目。
每个条目采用三级评分制，包括“不熟练”、“一般”和“熟练”，分别计为1～3分，满分75分。
调查方法：在实习开始时和结束时发放给实习生，要求学生无记名填写，当场回收。
以届实习生为例，实习开始时，发放36份问卷，回收有效问卷36份，有效回收率100%;实习结束时，发放36份问卷，回收有效问卷36份，有效回收率100%，问卷结果如表1所示。
以届实习生实习结束时发放和回收的30份有效问卷作为比较，以验证教学实践不断推进和持续改进的有效性。
从表1中可见，经过实习期间的沟通能力训练，2012届实习生在实习结束时在各方面均得到明显提升，与2011届比较，在实习结束时具有更强的沟通能力和沟通意识。
但是，该考评方法初步建立，尚不完善。
吴曦等指出，实习生临床沟通能的考评体系的建立需要灵活运用不同的考评方法，考评体系既可以作为评价工具，又可以引导考生完善不足、提高沟通能力，并成为鞭策的动力。
在今后的实习带教工作中，检验科将着力于建立一套较为全面、适用的考评体系
二、加强实习生沟通能力培养的建议
检验专业实习生沟通能力的培养与锻炼对学生自身成长和科室的工作都大有裨益。
检验科在带教过程中根据带教老师的反馈和对教学实践效果的评估，提出加强实习生沟通能力培养应注意的问题和改善的建议。
(一)沟通能力的培养应注意把握学生心理和行为特点，因材施教，循序渐进。
1.发挥“导师制”的引导作用。
由于每个学生对沟通能力和方式的接受能力不同、性格不同及心理承受能力不同，因此，对实习生的沟通能力的培养应“因材施教”。
作为一对一“导师制”教学的导师要多与学生交流，认真了解其实际能力和心理状况，对他的得体的表现予以鼓励和表扬，对于不成熟或不恰当的行为要指出并引导，出现差错要及时纠正，使他们逐渐树立自信心，敢于与临床和患者交流。
2.带教老师要以身作则，引导规范行为。
带教老师既要教书又要育人，在言传身教时，要注意树立良好的医德医风，严格按照规则和程序应对各种情况。
带教时，要多鼓励和提倡规范的行为，及时制止不良行为。
带教老师必须避免不规范的医疗活动，因为那样容易影响并误导学生的.行为，并为学生的不良行为提供“借口”，甚至让学生产生不信任和逆反的心理作用。
3.要循序渐进，避免操之过急。
实习生沟通能力的培养贯穿整个实习过程，沟通技巧的获得源自于实际工作中的一点一滴，需要扎实的专业知识、一定的临床知识，需要熟悉各种流程和结合科室工作实际，这些都需要学生在实习中慢慢学习和运用，绝不可急于求成、操之过急。
对于学生在实习过程中还未掌握的部分，带教老师可以指出并提醒，以便其在今后的工作中逐渐改进。
(二)沟通能力的培养应结合工作实际，有的放矢，多措并举在与临床沟通的时候，应根据实际情况，既要灵活也讲原则，严格遵守各项规定。
在制定教学计划时，应让学生充分了解本科室沟通的渠道和方式。
教学方式可以并不拘泥于单纯的讲解和实际工作的示范，可以采取其他生动、有效的授课方式，如重点专题讨论、经典案例分析、角色模拟等，让学生积极参与，分享成功的沟通案例，总结教训，不断揣摩实践沟通技巧。
(三)沟通能力的教学应定期总结，持续改进。
1.定期评估沟通能力教学效果。
对教学效果的定期评估可以发现问题，及时纠正。
可以在实习中期召开教学会议，汇总在带教中出现的问题或倾向，讨论解决方案，以便对后面的带教做出调整。
实习结束时，采用问卷调查等方式，对当届的沟通能力实践效果做出全面评估，为后届的教学计划的制定、教学效果的持续改进提供依据和方向。
2.注重典型案例的收集与利用。
实习生在与临床和患者沟通时，应注意收集实际工作中多发的案例、经典的案例，甚至是棘手的案例，共同讨论和分析，从案例中获取经验和教训。
由于这些案例的处理过程反应了医院和科室工作实际，体现了各种流程和规范的要求，极具代表性和实用性，教学中可以从中选取部分典型案例作为素材，编写入与临床沟通的培训教材，使教学更具有针对性。
总之，检验科对实习生进行沟通能力的培养和教学，不仅让学生具备了良好的沟通意识和基本沟通技巧和方式，提高了学生的综合能力，使其收获了责任感和自信心，而且这种教学实践也获得了临床认可，如临床主动的交流、咨询增多，各类投诉和抱怨减少，临床获取检验信息的渠道更通畅，病人、医护满意率提高。
可以预期，通过不断地建设和巩固沟通这座“桥梁”，检验科自身的标准化、规范化建设的成果能使临床受益更多。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
1.下列不符合冷凝集素综合征的是 ( B )
A.冷凝集素主要是IgM完全抗体 B.冷凝集素综合征多见于男性，有遗传因素 C.临床上有急、慢性两种类型 D.急性冷凝集素综合征主要继发于上呼吸道感染后 E.慢性型较平稳，轻度贫血，血管外溶血为主
2.下列哪项实验室结果最不符合大多数急性白血病初诊时改变 ( D )
A.白细胞减少 B.白细胞增多 C.血小板减少 D.血小板增多 E.贫血
3.糖原染色(PAS)阳性，唾液水解后再次染色仍为阳性，该阳性物质应除外下列哪项 ( D )
A.糖原 B.粘多糖 C.糖脂 D.粘蛋白 E.多羟基醇类物质
4.抗凝血酶可以抑制下列哪些因子的活性 ( E )
A.因子Ⅸa B.因子Ⅹa C.因子Ⅺa D.因子Ⅻa E.以上都是
5.阵发性睡眠性血红蛋白尿时，下列哪项实验常呈阳性 ( C )
A.红细胞渗透脆性试验 B.抗人球蛋白试验 C.尿含铁血黄素试验 D.异丙醇实验 E.冷凝集素试验
- 76范文网精品攻略:
- 临床实习总结 | 实习临床总结 | 检验实习小组总结 | 基础会计实习报告总结 | 临床检验基础实习总结 | 临床检验基础实习总结
6.二期止血缺陷是指 ( A )
A.凝血和纤溶异常引起的止血功能缺陷 B.血管壁和血小板异常引起的止血功能缺陷 C.单纯凝血功能异常引起的止血功能缺陷 D.血小板的数量和功能异常引起的止血功能缺陷 E.血管壁通透性和脆性增加引起的止血功能缺陷
7.下列哪项不符合红细胞膜的病理生理特征 ( B )
A.红细胞膜蛋白遗传性缺陷影响膜稳定性 B.氧化损伤不影响膜稳定性 C.生物毒素影响膜稳定性 D.酶代谢异常影响膜稳定性 E.生物毒素影响膜稳定性
8.t(15;17)染色体移位形成PML-RARA融合基因，对下列哪种白血病有诊断价值 ( B )
A.M1 B.M3 C.M4 D.ALL E.CML
9.血友病A、B分别缺乏下列哪两种因子 ( C )
A.Ⅴ、Ⅷ B.Ⅸ、Ⅷ C.Ⅷ、Ⅸ D.Ⅸ、Ⅺ E.Ⅷ、Ⅺ
10.血红素是 ( A )
A.铁原子和原卟啉Ⅸ的复合物 B.铁原子和原卟啉Ⅹ的复合物 C.铁原子和原卟啉Ⅵ的复合物 D.铁原子和原卟啉Ⅶ的复合物 E.铁原子和原卟啉Ⅺ的复合物
11.脾切除对以下哪种溶血性贫血治疗最好 ( D )
A.自身免疫性溶血性贫血 B.PNH C.珠蛋白生成障碍性贫血 D.遗传性球形红细胞增多症 E.红细胞G6PD缺乏症
12.铁主要是在消化道的什么部位吸收 ( E )
A.胃 B.肝 C.回肠 D.直肠 E.十二指肠和空肠上段肠粘膜
13.下列哪项与深静脉血栓形成的实验室检查不符 ( C )
A.全血粘度和血浆粘度增高 B.Fg和vWF：Ag增高 C.AT、PC、PS增高 D.FDP、D-二聚体水平增高 E.PLG水平降低
14.下列哪组产物是由交联性纤维蛋白降解产生 ( D )
A.X、Y、D、E及A、B、C、H碎片 B.X’、Y’、D、E’及A、B、C、H碎片 C.X、Y、D、E及D-二聚体 D.X、Y’、D、E’及D-二聚体 E.X、Y、D、E和A、B、C、H碎片及D-二聚体
15.慢性淋巴细胞白血病下列哪项核型异常患者预后较好 ( A )
A.+12 B.+12伴结构异常 C.14q D.13q14 E.14q32
16.下列哪项与慢性淋巴细胞白血病(CLL)淋巴细胞的细胞化学染色相符合 ( A )
A.PAS阳性、NAP积分增高 B.PAS阳性、NAP积分降低 C.PAS阴性、NAP积分增高 D.PAS阴性、NAP积分降低 E.以上都不是
17.下列哪种情况下做PAS染色红系可呈强阳性反应 ( C )
A.再障 B.巨幼细胞贫血 C.红白血病 D.溶血性贫血 E.正常情况下幼红细胞及红细胞
18.慢性粒细胞白血病Ph染色体阴性病例占 ( D )
A.90%～95% B.10%～15% C.5%～15% D.5%～10% E.1%～5%
19.男，36岁，半年来头昏乏力，经检查确诊为继发性再生障碍性贫血，引起此病最常见的病因是 ( B )
A.细菌感染 B.氯霉素 C.抗血小板药物 D.病毒感染 E.PNH
20.血小板粘附试验是 ( E )
A.反映血小板数量的实验 B.反映血小板GPⅡb/Ⅲa水平的实验 C.反映血小板GPⅠb水平的实验 D.反映血小板CD41、CD61水平的实验 E.反映GPⅠb-Ⅸ与vWF的结合能力的实验
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
医学检验实习总结范文
范文1:医学检验实习总结范文
检验是一门需要十分的认真和仔细的专业，尽管在未进入医院之前也有所了解，但是真正进入科室后，感触又更深了。相对于医院其它科室而言，检验科不是一个大科室，但它有着不可或缺的作用，检验科工作人员就像是临床医生的眼睛，责任重大，我们所得到的每一个结果都与病人能否得到及时的治疗息息相关。在实习的过程中，我谨记着认真、仔细四字，对于每一个经手的标本都做到了按照规定流程细致处理，不出差错。因为我知道，这不仅是为将来养成良好的工作习惯奠定基础，更是对病人的负责。因为有了这一年的检验科实习经验，我们才更全面而深刻的了解了认真仔细对于检验这份工作的重要性。
带着一份希冀和一份茫然步入了区医院检验科进行学习。尽管我仅在这里度过了短短的一个星期的时间，但也正是这短短的一个星期使我对自己所学的专业有了更加全面的了解，对以后进一步的专业知识的学习奠定了更坚实的基础，同时也为今后的就业做了良好的铺垫。见习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医生梦想的前期准备。 首先，医院做了相关介绍和有关的规定，及其在院的个人形象，服务态度。在其中感受到了医院的辉煌成就也及严密程度。即此，暗暗的为自己鼓劲，不求做到最好，只求做到更好。
医学重之于细心与责任。刚开始只感觉自己很碍手碍脚，不知道能帮上什么，但这只是在短暂的时间里，在主任和老师的帮助下有了很大的进步。其中，明白了许多试剂试管的用途和检验某种成分的方法。值得庆幸的是对血液的检验有了更大的明知， 在血液临检，看着自动做剖析的流式细胞仪，让我对之后的专业知识有了提前的了解。而在体液临检，老师经常会让我来看看样本。而这些来自不同人的、或阳性或阴性的体液样本才是我今后所要面对的。对于如何采集标本，采集标本的注意事项，如何收集标本，如何分离，如何进行检测都有了大体的了解。之后我学习了如何进行静脉采血。在静脉采血中的一却注意事项，如何做到快速准确的取血。以此，应做到几点：选明显的血管，扎带，部位消毒，30度角进针，回血后另一头连接试管，解带，拔出针，用棉签轻压。随之脱掉试管帽放在仪器下将会自动进行分析，最后只用打印出结果就可以了。形式虽简单，要有效力和熟练，就必须多练，取得质量触就成果。
感受这医学的严密，从而陶冶自己的严谨。将病人的疼痛看作自己的疼痛，用心去体会病人的茫然与不知所措，只要你及时伸出一双温暖的手，病人就能感受来自你手心的力量，也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心，疾病不攻自破。病人手中一张张的报告，看似简单，其实这是经过一位位教师的质控、实验、检测、检查、复核，这一步步慎重操作得出的，每一步都马虎不得。固然在外人看来检验人员每天都做着相同的工作，但是当不测或者特殊病症呈现时，才发现日复一日的积聚是有意义的，这就是为什么检验人员不只仅请求对专业学问牢记在心，也更需求大量的实践操作经历。
认识到医学学习永无止境，能够认真学习。 有同情心地体察体谅他人 ，有责任感：正义感及负责尽职的.态度， 有诚实地勇于面对及承认挫折，有虚心的态度以病人为良师，人外有人，有服务心的为人群谋福利的奉献精神，坦然开阔的胸襟 。这样我们才能真正做到：再次走进病房，少了一份陌生，多了一份亲切;少了一份负担，多了一份安慰;少了一份担心，多了一份真诚。
此次见习，固然只要短短的一个星期，可是却使我理解了很多关于检验科工作的状况，认识了很多教师。医学是一门典型的实践科学，作为一名医学生，若想要在今后的工作中取得一定的成绩，就必须积极地向老师和前辈们学习，不懂就问。见习并不仅仅是跟着看看，而积极也并不是总跟在带教老师的后面，还得主动争取动手操作的机会，不要害怕做错，胆怯只会令我们止步不前。关于这个专业和本人的将来又有了一些新的认识，愈加明白了未来的目的。其实我对于专业的医学知识还只是略懂皮毛，但是在这次见习中我最大的收获就是对于医院里检验科的模式流程的了解，以及对于医患关系及医患之间互动的更深一步的理解。通过这次见习让我了解了许多，学习了许多，一定会对我今后的学习工作起到很大的帮助。
在这段短暂的实习时间里，我获益匪浅，实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。无法用言语简单准确和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，医院检验科的老师们对我的关心和教导，我将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上将来的工作岗位!我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国的医药卫生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。”
范文2:医学检验实习总结范文
XX年1月25日，我准备去寻找预见习的地方，离家近的就是布吉人民医院，但坐车也得半个小时。什么都不懂，就只好来到布吉人民医院的大厅，想着走一步是一步。大厅里很多病人在候诊，很拥挤，我有些胆怯，想离开。但是我提醒自己，既然来了，就一定要做点什么才能回去。于是就随手拦住了一位路过的护士，问道：“您好，我是学生，想到这里来见习，我该找谁呢?”她很好心地告诉我要到后面去找什么科，但由于人多地方小，很吵，我没听清楚，又看她很忙的样子，就向她说谢谢了，结果呢，我就在医院里乱走，到外看看。
我摸摸碰碰地来到了行政楼，在楼下徘徊着，心里甚是紧张，见到一位年轻的医生走过来，就向他说明情况，他让我到医务科去。我上了行政楼，来到医务科，杨科长听了我的要求后，叫我到科教科去找蓝科长，让她给我作安排，我心里高兴得很，以为这样就成功一大半了，还想着怎么这样简单，一定是“中山大学”名声的关系。见到蓝科长，一番自我介绍，再一轮问答之后，她便对我说：“你到别的医院去看看好吗?我们院长不在，这事我做不了主。”我听了，心里很失望，但一点都不紧张，我很恭敬地说：“您再考虑考虑好吗?”我的声音一点也不抖，我想这是在大学里锻炼出来的，这就是我在大学里担任学生干部的成果。我刚说完，电话就响了，蓝科长接了一通电话，放下电话后说：“像你这样单个来的学生，我们是不接收的，一般都是学校和医院联系好了，我们才接收，对实习生或见习生进行培训。”然后她又说：“到别的医院看看好吗?”，我真的有点沮丧啊，不知道为什么，我竟说出了这样的话：“我想说不好，可能他们也会这么说的，所以我不想这么快就走了，请问您我还有什么渠道能到这儿来见习吗?”她有点不耐烦了，“那就你自已想办法了”“那我还想问，院长什么时候会在呢?”她可能真生气了：“不知道，他也有他的工作要忙。”我道了谢道了歉，才走出科教室，真的不想就这样离开了，还记得在学校的医学生预见习动员大会上，老师说过“不管你用什么方法，首先要进去，死缠烂打也行，”于是我又来到医务科，可刚进门，那杨科长就说话了：“不用说了，我们没接收过自己个人来见习的，这样不好管理。”我几近哀求了：“就不可以试试吗?我干什么都行的，跑腿也行啊。”他还是说：“行了，我们不懂管理，还没有这个能力。”我听了这句话，真是好难受啊，说了谢谢就下楼去了，真的有点想哭，这样有求于人而人家却不给予理会。走在大街上，想着：“算了，人家也有人家的道理，我到其他医院去就好了，总会成功的。”
走了好远的路，才来到天海医院，这次我直奔医务科，可顺利了。因为这是一个民营医院，到过年时很多医务人员请假，周主任需要人帮忙。我呢，就这样在医务科里学习了。
第一天上班呢，我帮周主任打了两份文件，是《门诊处方检查结果》，归纳处方存在的问题，如书写错误：电话不详细(仅写布吉);
在以后的学习中，在查医保处方的过程中，能学到很多临床上的知识外，还得知医生除了要给病人看病冶病外，还需要很严格地遵循每一项规定认真地写病历开处方，不能缺项漏项，如存在以下问题：放射检查原因?6.转入内科治疗后，请带病历转科，而非出院。7.未转入患者拒绝治疗，应签字。哪一项都是重要的法律依据，缺了哪一项都可能会出现很麻烦的问题，带来严重的后果。
在查处方和病历时，由于字迹潦草的关系，很多医生的名字我看不清楚，一开始还动不动就问周主任“这个是什么字，那个是什么字。”可是我想，问多了会很烦人的，何况周主任工作甚忙。于是就想办法，向周主任要了一份花名册，这样，我把每个医生的名字都看熟了，就算那字再潦草，我也能认得那是谁的名字。
上了两天班，发现了一个很不好的现象，就是见到认得的人却喊不出名字，见到科主任也叫不出其姓来，不是我记性不好，而是周主任没有向我介绍周围一同工作的人。于是我到了一楼的一个宣传栏，那上面有医院各科室各办公室的领导介绍，我看了几遍，难记的还抄了下来，这样，我就记住了院长、党支部书记、各科主任的姓名和样貌及有关信息，早上上班时，碰上和领导同一趟电梯，我也能很准确的问一声好，不用像头两天那样只是望他/她一眼或点一下头，这样很不礼貌，给人的印象很不好，自己也觉得不好意思。而上些护士上来医务科交手术通知单或病危通知单之类的东西时，我都会主动地与其聊话，并看她胸前佩戴的工证上的姓名，下次她再上来时，我们就能很熟悉地交流了。
上面那个问题算是解决了，然后我又把医院走了一遍又一遍，为的是把医院的构造、布局给弄清楚，以防周主任让我送什么东西的时候我找不着地方。果真有用，周主任叫我送了好几次东西去检验科、b超室等，我毫不费劲就办好了，回来的时候，周主任还惊讶“说这么快。”
一天晚上，医院里进行了一次“输血相关知识的培训”，我有些不解，为什么周主任让我也去听了。到了第二天，周主任就给了我一个任务，要我出一份试题，内容是前一天的“输血相关知识”，就时我知道周主任让我去听课的原因了。原来出试题比答试题辛苦多了，还好，那课我是认真听了，总算能抓到些重点的。所以说，每件事都做好了，总有用处的。
在这里上班，我还有机会观察一些领导是怎么样处理医疗纠纷的， 有一次，医院在接到投诉网发来的传真后，非常重视，立即派医务科了解情况。得出以下报告
“患者于XX年月日到院泌尿科就诊，病人主诉：月日在外院检查为“尿道支原体感染”，要求医生开药治疗。本院医生要求病人提供院外检验结果或重做检查，均被病人拒绝。于是和病人沟通后就根据其症状为他开了氟康唑和左氧氟沙星针，输液三天，费用348元。月日医生问他是否好转，他说不好，医生再次建议他提供外院检验单或再做支原体检查，针对药敏再用药治疗，效果可能更好。
病人不理解，认为输液三天，花了三百多元，还没把病治好，还要花钱再做治疗，就是骗人、骗钱。
处理
电话和投诉人联系沟通，向他解释病情的痊愈是需要时间过程的，医生对他的治疗是正确的，医生要求他提供检验结果或重做化验是对他负责任，有针对性用药，疗效会更好些。希望他不要只站在个人立场看问题，医患之间要增加沟通和信任，并希望他有什么想法可以随时和我们联系。
互动意见
病人他不懂医，简单的疾病跟他解释不清，他上网投诉，是他的权利，但是，他必须尊重事实，不能攻击医院，损坏医院的名誉。
最后，衷心希望投诉网是一个客观、公正的交流平台，是一个促进医患双方共同提高和改进的平台。”
在迎春花市的就在医院对面的大街上进行，医院为扩大社会效益，在门口举行“花市义诊活动”，免费为逛花市的人测量身高、体重、血压和提供健康咨询等。
花市开市的第二天，周主任让我去义诊处帮忙，其实我什么都不懂，还好，一位护士姐姐很热情地教我怎样测血压。
在预见习期间，我努力工作，严格要求自己，虚心向领导和同事求教，并利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打基础。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在短暂的预见习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己所缺的是那么多，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。以后，要理加努力才是。
范文3:医学检验实习总结范文
XX年暑假，本小组(第二批生化科实践小组)于xx医院检验科实践，为期两周的实践虽然很短暂，但学到的东西却很多。
记得去实践的第一天，懵懵懂懂的我们傻傻地站在那里看着老师忙来忙去，连个忙都帮不上。不过在老师的教导下我们渐渐学会使用各种仪器，熟悉整个操作流程……第二天我们基本上就自己开始找事情干，遇到不懂的再向老师请教，一天天就这么过来，我们也在一天天的工作中慢慢积累知识。
我们在免疫ⅰ、免疫ⅱ、临床生化、临床检验(血常规、尿常规)、脱落细胞各科室轮转实习的过程中，遇到了很多和蔼和严厉的老师，他们的谆谆教导使我们不断进步，可以说这次实践把原来课本上的很多知识都运用到了实际操作中，但也学到了很多书本上学不到的知识，比如说很多操作需要注意细节：elisa加样、操作血细胞分析仪……在帮助老师做实验的同时，有些老师经常会给我们提出一些问题(虽然有时候回答不上来)，然后老师会给我们讲解知识点，在学习到新知识的同时也巩固了原来学过的内容，还有的老师会抽空给我们讲解各种仪器的工作原理，让我们对各种仪器有一个初步的了解和认识。
本次实践能够成功落下帷幕，首先要感谢系领导和辅导员陈瑞明老师、应雅韻老师，是他们努力为我们争取到了这次难得的机会，然后要感谢检验科彭奕冰老师的热情接待，最后要感谢在外面实践过程中热情教导的老师，他们有毛客自老师、支立明老师、陆秋涯老师、陆怡德老师、孟俊老师、石厚荣老师、王剑彪老师、金叶老师、温丽蓉老师、袁勤老师，叶挺军老师、皎皎老师。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
作为一名医学院的学生，我曾有幸在一家顶尖的临床实习医院进行了一段时间的实习。这段经历让我受益匪浅，在此将我在这家医院的实习总结如下。
这家医院提供了良好的实习环境。整个医院设施齐全，设备先进，环境整洁。不论是临床科室还是实验室，都配备了最新的医疗设备和实验仪器。这些设备的操作简便，准确度高，使得我们这些实习生能够充分了解和掌握医疗技术的应用，并在实际操作中获得宝贵的经验。
这家医院注重培养我们的实践能力。在实习期间，我们被分配到不同的科室进行轮转实习，如内科、外科、妇产科等，并且有机会参与到真实病例的治疗中。通过与医生、护士、病人及家属的沟通交流，我们了解到了医生如何进行疾病诊断、制定治疗方案，并观察了手术过程。在医生的指导下，我们有机会亲自参与一些简单的医疗操作，如注射、抽血等，锻炼了我们的操作技巧和医疗意识。
这家医院重视团队合作。在医疗行业，医生与护士、实习生之间的合作和沟通至关重要。在这家医院，我们被鼓励积极与其他团队成员合作，并且亲眼见证了他们之间的默契配合。医生们在制定治疗方案时，会与护士和实习生一同讨论，通过集思广益得到更好的解决方案。这种团队合作的氛围让我们学到了如何与他人进行有效的沟通、协作，并培养了我们的团队精神。
这家医院的医务人员非常亲切友善。他们不仅给予我们最专业的指导，还给予了我们无私的关心和鼓励。医生和护士们悉心解答我们的问题，积极分享他们的临床经验，让我们受益匪浅。他们对病人充满爱心和耐心，对每一个病例都一丝不苟地进行治疗和照顾。这些医务人员的行为和精神，使我深受感动，从而下定决心要成为一名优秀的医生。
小编认为，我在这家临床实习医院度过的时光无疑是我医学生涯中最宝贵的经历之一。通过这段实习，我不仅学到了很多专业知识和技能，而且培养了沟通、团队合作和照顾他人的能力。我深信，这些宝贵的经验和贡献必将对我未来的医学发展产生深远的影响。我衷心感谢这家医院给予我的机会，并希望以后能够成为这样一名优秀的医生，为更多的人提供医疗服务，回报社会。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
时间过得真快，转眼间三年的学习生活已经结束，一晃就过去了，我们告别了我们的护士实习生活，也永远告别了我们的学生时代，学校的理论知识和临床实习中我收获了很好多，心得体会亦不少。下面为我对卫校中专的学习总结：
20xx年9月我踏上了中专的道路，我坐车来到卫校门口，我迷茫了，这就是以后能让我成为白衣天使的地方。抬头望向校门“XX市卫生学校”有点晕眩，我想：这也就是我以后人生的一部分了。
从中学到中专，是人生的重大转折，尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应中专的教学规律，掌握中专的学习特点，选择适合自己的学习方法。中专的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。中专教育具有明显的职业定向性，要求中专生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。
还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基矗本人热爱护理专业，学习态度端正，学习目的明确，勤学好问，接受能力强，认真学习护理基本理论知识，按时完成作业，认真操作各种基本技能，通过专业理论知识学习，培养了自己发现问题，分析问题，解决问题的能力，独立思考和评判性思维的能力，为临床实践应用打下坚实的基础，热爱劳动，坚持体育锻炼，关心班集体，团结同学，具有较强的应变力，适应力，意志力和社交能力。
学校为我们安排了为期9个月的临床实践学习。我于xx年6月份进入了东莞石龙人民医院，进行为期9个月的临床护理实践。临床的实习是对理论学习阶段的巩固和加强，也是对护理技能操作的培养与锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼阶段。在这里我要感谢东莞石龙人民医院给我提供了这样好的实习环境和各种优越的实习条件，也感谢所有的带教老师对我的关心照顾和辛勤指导，让我能在踏上工作岗位之前拥有如此好的锻炼自己的机会。
实习伊始，我们几个小护士总是跟在带教老师的屁股后面，不放过老师的每一个操作细节，有的还做了小笔记，遇到不懂的我们都及时地向老师询问，老师总能给我们细细解答，虽然有的老师态度不是很好，但是我们都能理解的，护士工作确实非常的繁杂，老师要做好自己本分的工作还要负起带教的责任。就这样刚开始我们做了几个礼拜的见习护士，渐渐的我们开始尝试操作，而老师只放手不放眼，让我们安心地去操作，给我们了一个很好的饿锻炼机会，也许只是尝试，而那一刻我们要拿出自己的勇气，战胜自己的心理。与病人相处时，我总是用一颗真诚的心尽我所能地与他们交流、沟通。用我的心去感受他们的病痛，体味他们的需求，并给予力所能及的护理与帮助。
只有良好的沟通，才能建立良好的护患关系，才能充分获得患者的信任。只有在信任的基础上，患者才会充分表达自己的所思所想，只有这样，护士才能充分了解病人，给予到位的护理。短短几个月实习过去了，在医院的走廊里，已经能看到我们忙碌的身影，我们不停地穿梭在病房之间，我们很累，但应该值得高兴，因为我们终于能胜任老师交给我们的任务，我们可以自己去独立完成护理工作，这为我们的未来踏出了一大步，我们应该值得庆贺。在实习当中我们不忘充实自己的理论知识，按时参加科室和医院护理部开展的各种护理知识讲座和教学查房，这样才能不断地把自己所学的理论知识充分地应用到实践当中去，做到理论与实践相结合，实习就应该是这样的。
在实习当中我意识到要做一名护士很不容易，一名合格优秀，具备有良好素质的护士更不容易。随着当今社会物质文明和精神文明的不断进步，人们对护理人员的素质和服务水平的需求也不断提高，护士具有良好的素质显得越来越重要，不但要良好的心理方面，专业技术方面，职业道德方面，身体方面的素质，还要有文化仪表方面的素质。实习给了我们一个很好的饿锻炼机会，让我们在发现问题当中去解决问题，为护士之途铺上了一条很好的道路，我们不仅学会了做一名护士，也学会如何做一名具备有良好素质的护士。护士是临床护理工作的主体，要提供最佳的护理服务，就必须加强自身修养，有一个良好的精神面貌和健康的心理素质。积极向上、乐观自信的生活态度；稳定的情绪，遇挫折不灰心，有成绩不骄傲；能临危不惧，在困难和复杂的环境中能沉着应对；
有宽阔的胸怀，在工作中能虚心学习同事的新方法和新技术，能听取不同意见，取众之长，补己之短，工作中能互相交流经验。而在专业技术方面我们应该有扎实的专业理论知识，掌握各种常见病的症状、体征和护理要点，能及时准确地制定护理计划。掌握护理心理学和护理伦理学知识，积极开展和参与护理科研；有娴熟的护理操作技能。熟练的护理操作技术是一个优秀护
士应具备的基本条件，除了常见的医疗护理技术外，对现岗位的专科护理技术应精通，能稳、快、准、好地完成各项护理工作，高超的护理技术不仅能大大减轻患者的痛苦，而且能增强自己的自信心，给人一种美的享受；掌握急救技术和设备的使用，熟悉急救药品的应用，能熟练地配合医生完成对急症或危重患者的抢救；具有高度的责任心，严守工作岗位，密切观察患者情况的变化，严格执行操作规程，认真做好查对制度，时刻牢记医疗安全第一，杜绝医疗差错事故发生；具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息；有丰富的想象力，勇于技术创新。有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧，能根据患者的具体情况灵活运用语言进行心理护理。
在实习当中我学会了以良好的品德去对待每一位病人，护士是白衣天使，救死扶伤是我们工作职责，因此应具有良好的职业道德。我们与患者是两个地位平等的个体，只是社会分工的不同，对患者应象对待朋友亲人一样，为其创造整洁、舒适、安全、有序的诊疗环境，及时热情地接待患者，用同情和体恤的心去倾听他们的诉说，并尽量满足其提出的合理要求，施予人性化的医疗服务。这9个月里我感觉我成长了很多，感觉肩上的担子突然就重了，明白了护士是要对病人和自己负责的。
实习结束了，原本迷茫与无知，现当初满载而归。因而十分感谢一附院给我们供应了这样好的实习环境和各种优越条件，感谢所有的带教老师对我们的辛劳教导，让我们在踏上岗位之前领有了如斯良好的实际机会。临床的实习是对实际学习阶段的坚固与加强，也是对护理技能操作的培养跟锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。只管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿爱护这段时间，爱惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍重与老师们这段难得的师徒之情。
刚进入病房，总有一种茫然的觉得，对护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，先容各班工作，带教老师们的丰富教训，让我们可以较快地适应医院各科护理工作。可能尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收成：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
护士的工作是非常繁重与混乱的，只管在未入临床之前也有所感悟，然而真正进入病房后，感触又更深了。确切，护士的活很零碎，很凌乱，还可能说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的'魅力。医院不可能不护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，全体环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，堪称“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因如此，才华发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实习，咱们才更全面而深刻的懂得护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确意识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。
到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，把持透彻的是各项基础护理操作。实习的最大及终纵目标是培育良好的各项操作技能及进步各种护理工作才干。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不释怀”的带教准则下，我们踊跃努力的争取每一次的锻炼机遇，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基本护理操作。同时还始终丰富临床理论常识，积极主动地思考各类问题，对不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及的人求教，以更好的加强实践常识与临床的结合。一附院实习科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会增强病情观察，增进对病人疾病的懂得，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锤炼我们所学知识的应用能力。按照学校跟病院的恳求咱们踊跃主动地实现了病历的书写，教养查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表白等方面的才能。整体上说，实习期间的第三个播种，也是最巨大的收获：护理操作技能提高了，疾病意识水平回升，各项护理工作逐渐熟练，在培养精良的职业技巧程度同时也造就了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。
在医院实习期间，我们所做的所有都以病人的身体健康，疾病转归为目标，我们严厉遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵照无菌准则，严格实行“三查七对”。在骨科、内科、外科、妇科、ICU、手术室、急诊，针灸门诊等各个科室里，我们都是认真细心的做好各项工作，按照无菌原则，履行查对轨制，培养着良好的工作方式，这应当算的上是第四个收成吧，虽不能说很大，却也是无比主要，不可或缺的收成。在这段短暂的实习时光里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得语言的苍白无力，至少不能很准确和明白的抒发我们受益匪浅。收获还有第五、第六点，甚至，只是不必要将它逐个列出，由于我们知道实习期间的收获将在今后工作中有更好的体现，所以我们用某些点线来代替面，用特殊代表个别。总之在感激一附院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作立场，更扎实牢固的操作技能，更丰盛深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理事业尽心尽责。
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
摘要：论医学模拟技术在诊断学实践教学中的应用
论文关键词：医学模拟技术诊断学实践教学应用
诊断学是应用医学基本技能、医学基本理论知识诊断疾病的学科，医学生的医学教学以此为重点，主要对学生应当具备的临床思维能力、交流技巧、职业素质、基本技能进行培养。在现代医学技术不断发展的过程中，各种医学模拟技术不断发展和完善，并在医学教学各个领域范围内被广泛应用。医学模拟技术通过对真实医疗诊治环境的模拟，将判断和解决临床问题的机会提供给学生，进而实现对学生实践操作能力和基本理论知识的有效培养。
一、医学模拟技术概述
经过几十年的发展，医学模拟技术已经成为了重要的医学教学辅助手段，并被广泛应用于医学教育领域。通过有效的应用，诊断学实践教学的传统困境已经不复存在，并使诊断学实践教学中的`不足得到有效弥补，诊断学的水平和医学生的操作能力都获得了大幅提升。医学模拟技术主要有四方面内容构成：综合模拟人、标准化病人、临床案例模拟，计算机辅助系统和局部功能性模型[1]。
二、诊断学实践教学中医学模拟技术的应用
1.综合模拟人
医学教学领域中综合模拟人不仅能够对诊断学实践教学相关资料进行收集，还能够为诊断提供模拟病历。它模拟的内容可以是各种生理、病理改变以及生命体征，也可以是患者的各种症状。具体教学中教师可以综合模拟人为基础对具体病历进行设计，学生在观察生命体征、身体检查、收集了病史后，展开病例分析，然后进行诊断和治疗。通过这种训练，学生的实践操作能力、解决问题能力、综合分析能力能够得到有效培养。例如，诊断学实践教学难点之一心电图教学，过去学生只能够死记硬背心电图诊断依据，但通过综合模拟病人这个问题就能够得到有效解决，它能够结合实际需求对各种心率失常表现和心电波形进行模拟，进而使心电图教学实践病历不足的问题得到解决[2]。
2.标准化病人
标准化病人是以现实生活中真实病人病历为依据设置的，开展相应的临床学科训练，同时高度模仿真实病人的病理特征和疾病感受，诊断学实践教学中学生可以在此基础上进行问诊和体检。诊断学实践教学中标准化病人的应用包括胸腹部检查、头颈部检查、心血管检查、病历书写以及脊柱、四肢、神经等方面检查，在使用标准化病人的基础上开展诊断和查体[3]。
在传统教学实践中教师讲解诊断技能操作要领，学生在患者身上练习。这种情况下，一旦学生出现失误将会产生不良后果，学生不得不带着巨大的心理压力进行操作。另外，很多患者对诊断学实践教学不理解，因此会拒绝学生对其进行操作，这样医学生就难以有效开展实践训练。近年来，对标准化病人研究不断加深，在医学教学领域已经实现了广泛的应用，不仅欧美国家在临床医学教学中应用标准化病人，我国部分医学院也逐渐在实践教学和训练中应用标准化病人，医学生在此基础上进行体格检查和问诊实践训练。问诊教学中标准化病人能够对妇科、儿科、外科、内科等病例进行模拟，教师主要进行病例编排并培训标准化病人被问诊技巧，学生主要进行病史采集和问诊。
标准化病人能够评估和反馈学生的沟通技能，也能够判断学生诊断手法。经过技巧培训，标准化病人能够为学生临床实践操作提供配合，也能够对学生诊断手法进行培训，在诊断学实践教学中更容易实现教学目标和任务。在诊断学实践教学中标准化病人的依从性和重复性较好，学生能够因此而获得更多实践机会，进而有效培养学生的实践能力[4]。
3.临床案例模拟
诊断实践教学包括问诊、收集病史、查体、书写病例等环节，学生在分析病症基础上对诊断方法进行制订，最终诊断所患疾病。临床案例模拟中能够再现现实的临床案例场景，学生会成为现场的一个角色，处于虚拟的案例场景中，以掌握诊断知识技巧为依据观察和分析现场，并制订解决方案，它用主动学习模式代替了传统的被动学习模式，学生也通过已学知识处理问题。临床案例模拟能够具体化诊断方法和抽象原理，学生在学习临床案例过程中，能够实现对临床中诊断学实际运用场景的感受，进而更好地理解和记忆诊断学知识，实现知识运用能力的提升[5]。
4.计算机辅助系统和局部功能性模型
诊断学实验室中会配置计算机，有学生用的学生机和教师用的主控机，主控机能够控制所有学生机，教师在这种控制中开展界面教学、模拟考试、检体诊断操作演练。诊断学中学生需要掌握的基本诊断技能之一就是检体诊断，通过标准化模型学生能够开展心肺的听诊和肝脾的触诊，同时能够进行充分训练，学生进而能够熟练运用学生诊断手法，更好地理解和掌握知识，学生还能够直观认识心肺的异常体征。通过局部功能性模型和计算机辅助系统，相应的解剖、生理特征、病理特征的文字、声音、图像能够在教学软件界面上显示，在演示正确诊断技能手法时实现检体操作的有机结合[6]。学生观看的同时进行练习，教师通过实施监测主控机能够及时纠正学生的错误操作，并考核学生的实践操作能力和检体技术水平，学生诊断学实践训练就能够在生动形象的实践教学环境中完成。通过运用医学模拟技术的局部功能性模型和计算机辅助系统，能够使实践教学资源不足的局面得到改善，同时学生开展异常体征检查的问题也能得到解决。
在诊断学实践教学中应用医学模拟技术，不仅能够使实践教学需求得到满足，同时也是现代医学发展的必由之路。我国院校应当和外国院校应针对成功医学教学经验、方法開展交流，并通过现代化科学技术改革、创新诊断学实践教学的方法和模式，不断完善医学模拟技术，对切实可行、科学合理的医学模拟技术教学模式进行探索，实现诊断学实践教学中医学模拟技术更加广泛的应用，使得诊断学实践教学质量得到保证，让学生能够获得有效的实践技能操作训练。
参考文献：
[1]许银姬，于旭华，罗一妍等.医学模拟技术在呼吸内科临床教学中应用与展望[J].中国医药导报，2016，13（22）：145-148.
[2]曾飞，高荟荞，薛敏，等.标准化病人结合医学模拟技术在妇产科教学中的应用研究[J].中国中医药现代远程教育，2012，10（11）：44-45.
[3]刘育勇，王小平，李雅兰.案例教学法结合医学模拟技术在麻醉学教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2013（11）.
[4]郑洁，王斌全，金瑞华，等.高端医学模拟技术在护理专业本科生临床技能培养与考核中的应用研究[J].护理研究，2009，23（24）：2186-2188.
[5]丛小玲，杨艺，许苏飞，等.高端医学模拟技术在高职护生综合性护理实验教学中的应用[J].护理学杂志，2011（19）：68-70.
[6]汪晖，于明峰，张文艳，等.微课结合高仿真综合模拟技术在新入职护士岗前临床护理技能培训中的应用[J].护理学杂志，2017，32（5）：67-69.
◈ 临床检验基础实习总结 ◈
2018检验技师《临床检验基础》模拟题及答案
临床医学检验技师资格考试实行全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度，原则上每年进行一次。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的`2018检验技师《临床检验基础》模拟题及答案，希望对大家有所帮助。
1. 生理情况下外周血中RBC与WBC的数量之比约为
A 700:1
B 600:1
C 400:1
D 500:1
E 750:1
D
2. 生理情况下，外周血中主要的免疫活性细胞是
A 中性粒细胞
B 嗜酸性粒细胞
C 嗜碱性粒细胞
D 单核细胞
E 淋巴细胞
E
13. 引起WBC数量生理变化的因素不包括
A 新生儿
B 急性中毒
C 运动、情绪的影响
D 妊娠期
E 吸烟
B
14. 中性粒细胞反应性增多常见于
A 急性髓性白血病
B 慢性粒细胞白血病
C 系统性红斑性狼疮病
D 再生障碍性贫血
E 化学物质或药物中毒
E
15. 外周血中中性粒细胞增多常见于
A 广泛组织坏死
B 脾肿大
C 门脉性肝硬化
D SLE
E 非白血性白血病
A
16. 生理情况下，外周血中性粒细胞核通常以几叶为主
A 1叶
B 2～3叶
C 4叶
D 5叶
E 6叶
B
17. 正常情况下，外周血中中性杆状核粒细胞与分叶核粒细胞的比值为
A 1:14
B 1:13
C 1:12
D 1:11
E 1:10
B
18. 退行性核左移可见于
A 急性中毒
B 急性失血
C 急性溶血
D 急性化脓性感染
E 败血症
E
19. 核右移是指中性分叶核粒细胞5叶以上者超过
A 2%
B 3%
C 4%
D 5%
E 6%
B
20. 巨幼细胞性贫血患者外周血中出现的特征性细胞是
A 嗜酸性粒细胞
B 嗜碱性粒细胞
C 单核细胞
D 淋巴细胞
E 巨多分叶核中性粒细胞
- 想了解更多【临床检验基础实习总结】网的资讯，请访问：临床检验基础实习总结
