语文造句的方法和技巧

发表时间：2025-09-10

语文造句的方法和技巧(14篇)。

期中考试是为检验学生半个学期学习成果而设，帮助学生正式评估自身学习水平。通过考试成绩，学生可以及时调整学习心态和方法，提升下阶段的学习效率。期中考试主要考察前半学期的学习效果。以下是一些语文造句的技巧与方法，供参考。

✹ 语文造句的方法和技巧 ✹

从整体看本次试题涉及的知识面比较广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。多数学生答得不够理想。

把学过的声母按顺序写下来

本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今天我找部分同学问了问，他们告诉我，他们不认识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。

改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。一是让学生认识要求，二是巩固复习拼音。

找朋友

该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。

改正措施：平日上课多注重拼读方面训练。

背一背，写一写。

除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错误。原因(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。

改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。

根据学过的儿歌内容连线。失分的原因是学生的'识字量太小。

改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓励学生多读书，多识字。并每次评出优胜者。

总之，今后要想尽一切办法扩大学生的识字量，多出卷子，让学生认识试卷。另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。期终检测取得好的成绩。

✹ 语文造句的方法和技巧 ✹

为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，我校统一进行了阶段性综合测试，测试范围是《汉语拼音》、《识字一》和课文1三部分，测试时间是一小时.测试时采取一人一座一人监考的方式进行，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。

一、试卷分析

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

第一题：按要求分类。

本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因；

1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢

2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的`拼音填上了。

第二题：看谁填得又对又快。

本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要出现在：

1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。

第三题：读拼音写汉字。

本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。

第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。

第五题：连一连。

本题考察学生对于我会读生字的掌握情况，不过还是有部分孩子粗心丢分。

第六题：小小魔术师

考察对生字笔画数的认识，整体掌握还不错。

第七题：照样子写笔顺。

主要考察学生对生字笔顺的掌握情况，对第几画掌握这一块还是不够熟悉。

第八题连线，找朋友

意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么

第九题：选字填空

这道题目意在考察学生运用所学汉字来读句子。要求对生字的记忆和区分，有要求对句子的理解，对部分学分来说比较难，主要是生字学的不杂实，不知道怎么做题。在今后的教学中我将将汉字区分巩固作为重点。

第十题；照样子，写句子。

本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不会写生字，有的学生是不理解应该怎么写。

二、考后反思

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。在练习中求进步！

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一、期中考试概况分析

本次期中考试全年级有146位同学参加，及格率100%，优秀率83.6%，平均分96.45分。绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。

二、存在主要问题分析

1、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。比如卷子中划出不是同一类的，有的同学就空在那里，扣分严重。

2、粗心大意十分普遍。例如看图找音节这道题目，所有的同学都能找对，可是抄下来的'时候就丢三落四，错误较多。

3、对二会字掌握不牢固。试卷中有一题就是对二会字进【小学生期中考试】行音、形的连线。这次考试90分以下的都是在这一题上扣分较多的同学。

三、针对问题的改进策略

1、认真书写好每个汉字，在正确书写的基础上努力把字写端正，写匀称。少用橡皮。

2、每课的四会字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，2会字及其他生字能正确读并注音。课文能正确背诵。

3、每次作业、默写、检测后仔细检查，逐渐形成习惯。

4、碰到没有见过的类型，一定要加倍认真听老师讲范例。

5、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。可让孩子准备一本错题本，汇集孩子平时的错题，以利孩子反思及巩固。

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【第一单元】

一、复习课文：

1、《找春天》一课仿写

(1)柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧?

(2)小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧?

(3)蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧?

2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的，他写这首诗时才(16)岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了(草顽强的生命力)，诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野火烧不尽，春风吹又生)。

3、《宿新市徐公店》描写了(六)种景物，分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)。诗的前两行是(静态)描写，后两行是(动态)描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻)。

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为(他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。)

二、背诵、背写：

1、背写第2课《古诗两首》。

2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

(1)杨柳绿千里，春风暖万家。

(2)黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

(3)春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

(4)春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

(5)艳阳照大地，春色满人间。

(6)一帆风顺年年好，万事如意步步高。

3、背诵第18页上的'“宽带网”。

春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花。许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花，肇庆是荷花和鸡蛋花。

三、听写：

脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅

四、比较组词：

羞(害羞)俺(俺的) 鹊(喜鹊) 杜(杜鹃) 容(容易) 徐(徐徐) 蔬(蔬菜)未(未来)差(差别)掩(掩护) 鹃(杜鹃) 牡(牡丹) 荣(光荣) 除(除法) 疏(疏远)末(末尾)仍(仍然)冈(山冈) 拐(拐弯) 烧(烧火) 冒(冒险) 渡(渡过) 列(列车)绵(绵羊)扔(扔掉)岗(岗位) 别(别人) 浇(浇花) 帽(帽子) 度(温度) 烈(热烈)棉(棉花)探(探听)摇(摇头) 躲(躲开) 店(商店) 枯(干枯) 芽(发芽) 菜(白菜)换(交换)深(深浅)遥(遥远) 射(照射) 站(车站) 苦(苦难) 讶(惊讶) 彩(彩色)唤(呼唤)第(第一)歌(唱歌) 抽(抽水) 净(干净) 微(微笑) 才(刚才) 西(西瓜)大(大家)弟(弟弟)哥(哥哥) 油(石油) 静(安静) 薇(蔷薇) 材(木材) 牺(牺牲)达(到达)安(平安)本(本来) 呼(呼吸)

按(按时)笨(笨重) 乎(胖乎乎)

五、多音字：

解jiě (解放) xiè (解数)

奔bēn (奔跑) bèn (投奔)

冲chōnɡ(冲浪) chònɡ(冲床)

几jī (茶几) jǐ(几个)

落luò (落叶) là(落下)

撒sā(撒娇) sǎ(撒种)

钻zuān (钻研) zuàn (钻石)

宿sù(宿舍) xiǔ(一宿)

骨ɡǔ (骨干) ɡū (骨朵儿)

散sàn (散步) sǎn (散文)

数shù(数学) shǔ(数一数)

六、填空：

1、填入合适的动词：

(脱掉)棉袄 (冲出)家门

(长出)嫩芽 (演奏)乐曲

(穿过)山谷 (抽出)枝条

(长出)叶子 (闻到)香味

2、填入合适的修饰词：

(可爱)的小姑娘 (解冻)的小溪

(丁丁冬冬)的琴声 (绿色)的叶丛

(粗重)的嗓音 (美丽)的世界

(明亮)的世界 (长长)的辫子

(健壮)的竹子 (浓密)的绿叶

(高兴)地说 (静静)地躺着

(欢乐)地歌唱 (快活)地游泳

七、近义词：

躲-(藏) 触-(摸)

奔-(跑) 寻-(找)

健壮-(强壮四周-(周围)

仍然-(仍旧) 呼唤-( 呼喊 )

仔细-(细心) 美丽-(漂亮)

浓密-( 茂密 ) 骄傲-(自豪)

常常-( 经常 ) 渐渐-(慢慢)

滋润-(滋养) 照射-(照耀)

惋惜-(可惜) 温暖-(暖和)

八、反义词：

脱-( 穿 ) 吐-( 吞 )

枯-(荣) 生-( 死 )

疏-( 密 ) 深-( 浅 )

落-( 升 ) 无-( 有 )

哭-( 笑 ) 快-( 慢 )

温暖-(寒冷) 漆黑-(明亮)

健壮-(瘦弱) 常常-(偶尔)

浓密-(稀疏) 美丽-(丑陋)

仔细-(马虎) 温暖-(寒冷)

九、量词：

一 ( 个 ) 孩子一 ( 朵 ) 野花

一 ( 片 ) 漆黑一 ( 件 ) 衣服

一 ( 株 ) 竹子一 ( 丛 ) 玫瑰

一 ( 只 ) 黄莺一 ( 阵 ) 微风

十、四字词语：

躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳

十一、造句(例句)：

1、渐渐地：雨渐渐地停了。

( 我渐渐地长大了。)

2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)

3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”

小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

(1)燕子的尾巴像一把剪刀。

(2)银杏树的叶子像一把小扇子。

(3)蘑菇像一把小伞。

(4)蜻蜓像一架小飞机。

(5)荷叶像碧绿的大圆盘。

(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。

十二、拓展：

1、描写春天的词语：

春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开

2、描写春天的古诗及诗句：

《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。

《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。

3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来(搭竹楼)(编竹篮)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)……

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一、复习内容及重点：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文（1—22课）内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《上海作业》及试卷的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

二、复习措施：

1、紧扣课文课后练习和语文快乐宫内容进行综合复习，对学生进行针对性强的.查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的'复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以命题写话、看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

三、复习时间及方式：12月17日—1月18日

1、按单元纵向复习：读熟课文，理解课文内容。听写词语，做看拼音写词的练习。

2、进行横向的分类复习。

四、知识归类如下：

1、牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否。

（1）、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字、字词。（要求：笔画到位、书写正确规范。）

（3）、复习巩固大小写字母。会用音序查字法。会用部首查字。

2、字词

（1）、复习认读默写写字表。写字表的字要会组词、听写，看拼音写词。

（2）、复习认读识字表。

（3）、复习和掌握一些常用的识字方法。

例如：走+干=（）袋－代=（）孩—子+刂=（）娃－女+氵=（）

（）+（）=库木+（）=（）座－（）=（）

生字“小魔术”：

加一笔日——（）（）（）（）

加两笔口——（）（）（）（）

减一笔王——（）（）

加一个偏旁寺——（）（）（）

换部首组词炒（）（）

生字游戏提供一些词，如：厂、门、是、耳、月页、总、丁、旦、马

请学生用这些字组成新字，写下来。（）、（）、（）、（）、（）、

关注“字群” ：青：请、清、晴、静、精、睛、情……

一些特殊形状的字：如：品森众晶

✹ 语文造句的方法和技巧 ✹

一、指导思想：

为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复习，帮助学生掌握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出好的成绩。

二、复习内容：

（一）汉语拼音：会默写声母、韵母。能熟练的看拼音写词语或句子，能熟练的掌握部首查字法的方法。

题型：大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音序、写音节(读音)、选择正确的读音

（二）字词：

1、本册要求学生能掌握698个常用汉字，并能在不同的语境中认识；其中的248个生字（《生字表》二），要求要会写、会读、会运用（，组词造句等）。

2、使学生明确特殊汉字的部首，掌握部首查字法，培养独立识字的能力。

3、注意积累词语和成语（ABAB型AABB型又A又B型等）能正确地搭配词语组成词组，正确熟练使用量词。

4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。

题型：看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空(写第几笔、写结构)、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的`词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词语或成语填空等。

（三）句子：能正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，复习学会的句式，会用把字句和被子句。正确使用逗号、句号、叹号和句号，学习冒号、双引号，并能体会不同的语气；理解反问句的意思，学习反问句和陈述句进行互换，不改变句意。

题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。

（四）阅读：

（1）复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

（2）复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号、感叹号、冒号和引号。

（3）理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的`乐趣。

（4）复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（5）复习本册教材要求背诵内容。

朗读：

（1）复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（3）学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

题型：按课文内容填空、阅读理解(综合前面的拼音、字词、句子)等。

(五)口语交际：

1、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。

2、能认真完成每个单元练习中的交际任务。

3、能在具体的交际情境中，有礼貌地和别人进行交流。

题型：口头考察

（六）写作：

（1）能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

（2）能看图写一段意思比较完整的话，会写留言条和日记。

题型：看图写话、根据要求写话、写贺卡等

复习时间：12月下旬至1月下旬，预计：1月下旬考试

复习重点：识字写字及句子训练部分。

复习方式：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

补差措施：

1、充分利用课余时间，加强课外辅导

2、课堂上给差生表现自我的机会，多采用激励机制，肯定他们的点滴进步，并鼓励其继续进取。

3、对差生实施多做多练措施。另外加强学习方法的指导，少走弯路，早日取得进步。

复习的安排：

第一阶段：从12月29日——12月31日，共计3天。对本学期的字词复习，并归类、收集。

第二阶段：从1月4日——1月16日，共计11天。按单元进行“地毯式”的复习，争取不漏掉任何一个小知识点，；要求背诵课文全部熟背，故事默写正确，每单元结束进行测试。

第三阶段：从1月19日——1月23日，共计5天。（综合归类复习重难点指导与分析）

字词部分：、填上适当的词、选字填空、写出近反义词、按要求写词、补充成语、划去不同类型的词语等。

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改句子等。

3、写话：整理句序、看图说话、口语交际等。

第四阶段：从1月25日——1月29日，共计4天。结合课本和试卷，抓住基础知识，多见各种题型，总结做题技巧。

✹ 语文造句的方法和技巧 ✹

教学目标：

1、学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

2、有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容并能用语言简单概括。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

能用语言简单概括课文的主要内容。

教学准备：

鼓励学生课前体验，挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。

教学过程：

一、激趣导入

板书课题、学生简介对挑山工的了解。

多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。

二、质疑问难

1、学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方;

2、以开放的理念鼓励学生大胆质疑(至少10人)。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。

三、预习交流

1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。

2、听两组(4人)读课文，评价读的情况，穿插正音。

3、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。

4、小组交流。

5、全班交流。

6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

四、学习生字

1、同桌交流识记字形并组词。

2、汇报交流。

3、组内交流指导写字，互评。

4、针对难点板书指导书写。

五、初知内容

1、小组内轻声朗读课文。

2、说一说课文主要内容。

教学反思

《挑山工》是冯骥才写的一篇文章，是一篇传统课文。课文讲的是挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。通过本课教学较好地体现《语文课程标准》的新理念。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。课文教学应该以学生自读、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学中，我先留有充足的`时间学生多次反复读课文，把自己读懂的内容和不理解的地方在小组内讨论、交流，并在课堂上让学生用自己喜欢的方式去学习，营造自主、互动、愉快的课堂学习氛围。课一开始，我就先用激励的语言激发了学生的学习兴趣，接着检查自学、讨论情况，从而引导课文的中心部分，然后从重点语句入手辐射全文。教学中，引导学生质疑、解疑、自主学习，充分发表自己的意见。让学生选择自己喜欢的方式学习，真正体现了对学生的尊重，把学习的主权交给学生。学生学习兴趣浓厚。每读一部分，教师均让学生自主探究：你读懂了什么?

想知道什么?还有什么不理解的吗?学生依据自己的阅读、思考。理解感悟。把读心理过程化，学生提出不懂的一些问题，大多由学生合作讨论、交流、解决。教师只在适当之处给予点拔、指导，起到事半功倍的作用。

✹ 语文造句的方法和技巧 ✹

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文体会重点词语的含义。

3、从挑山工的言行中，学习挑山工向着目标，踏踏实实，坚持不懈攀登的精神。

二、重点、难点

重点：在读中感悟文中关键词句的含义。难点：联系实际理解挑山工话语蕴含的哲理。教学辅助手段：多媒体课件教学流程：

一、情境导入，激发兴趣。（2分）

在泰山脚下，生活着这样一些人，他们是泰山上一道亮丽的风景线。他们几十年如一日，挑着沉重的货物往返于泰山之中。字典上称他们“挑夫”，当地人称他们“挑山工”。今天就让我们跟随著名作家冯骥才的脚步，走近这些人——挑山工。（板书课题）（学生齐读文题）

二、初读课文，整体感知课文内容：（8分）

1、考查预习情况，学生读生字词。

2、请大家选择你自己喜欢的方式读课文。思考：课文主要写了什么事？

3、学生概述课文的主要事件。

三、细读课文，体味内涵。（24分）

1、出示主题图，问：作者遇到的这个挑山工什么样？（在书上找一找描写挑山工的句子，划一划、读一读）

褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。

矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约40来岁，敞开的白土布褂子露出鲜红的背心。

咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。（学生齐读描写挑山工的句子）

2、别看他们衣着朴实、相貌平平，他们登山的功夫却让游人和作者惊叹不已。他们究竟是怎样登山的呢？（在文中找出来，读一读。）胳膊一甩一甩，保持身体平衡。

转一次身，扁担换一次肩。休息肩膀，防止货物碰到台阶。走折尺型路线，方便、省力。

（学生读描写折尺形路线的句子，接下来学生独立画折尺形路线，展示。）

3、挑山工走的路程大约是游人的一倍，可他们花的时间并不比游人多，为什么？

游人走走停停，目的是看风景。

挑山工目的是送货上山，目标是山顶。一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲儿朝前走。

4、作者说挑山工的话包蕴着意味深长的哲理，你认为蕴含着怎样的.哲理？（小组讨论）

向着目标，踏踏实实，坚持不懈的精神。

5、作者从泰山回来后，画了这幅画，而且作者一直把它挂在书桌前，还说需要它，想一想，作者究竟需要些什么？

向着目标，踏踏实实，坚持不懈的精神和迂回做事的方法。

6、我们需要它吗？举个例子。

四、拓展延伸（5分）

挑山工的态度、精神以及智慧的方法都是值得我们学习，请你拿起笔，写下对这群可爱、可歌、可敬的人们的赞美吧！

五、课堂小结（1分）

同学们，我们的人生之路宛如挑山工的登山路线一样蜿蜒曲折，前方也许会有荆棘、坎坷，只要我们像挑山工一样，向着目标、踏踏实实、讲究方法、坚持不懈，就一定能登上属于我们自己的山顶！

✹ 语文造句的方法和技巧 ✹

一、目标：

1、教育：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。

2、教养：

①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。

②有感情地朗读课文。

3、发展：培养学生的想象、思维能力。

二、重难点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

三、教具：挂图、幻灯、小黑板。

四、准备：家庭作业（初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图）

五、过程：

（一）复习：

1、齐读课题。

2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么？

（二）学第三段。

1、教师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

2、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究性的问题。

这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

①它指的是什么？为什么我需要它？

②“一直”这个词用在这里有什么好处？

③为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分？

3、引出学习上文的思路：

要弄清“它指的是什么？为什么我需要它？”就要联系上文理解好以下三个问题：（小黑板出示三个问题）

ａ、挑山工登山有什么特点？

ｂ、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多？

ｃ、为什么挑山工反而走到游人的前面去了？

（三）学第一段。

1、默读第一自然段，挑山工登山有什么特点？用──划句子。

学生发言，教师小结：

（1）“他们肩上保持平衡。”作者用简短的语句，形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。（登山姿势的特点）

（2）“他们走的路线扁担换一次肩。”（登山的路线是折尺形的）

出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错。依据课文说理由。

2、老师小结：边读文字边想象，动手画图，也是一种理解句子的方法。

3、指名看图说话（挑山工登山的特点），内化语言。

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４、引读：为什么要走折尺形路线？

５、从哪儿看出挑山工走的`路程比游人多，可花的时间并不比游人多？

指名读第二节，边听边想，交流。

６、过渡：对此，我觉得很奇怪。我的疑团是怎样解开的？课文讲了我

和一个挑山工４次相遇，经过了解，终于解开了不解之迷。

（四）学第二段

1、快速默读，我和挑山工在哪４个地方相遇？用（）括出。并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子，用──划出。

老师小结：这几次相遇，每次都是开始时我们很快超过了挑山工，但结果又总是他走到了前面。

2、那为什么挑山工反而走到我们前面去了？这使我感到很惊异，所以走过去跟他交谈，挑山工的哪些话解开了我的疑团，用～～划出。

3、汇报后，请抓住重点词提问题，联系上下文和生活实际说说你是怎样理解的？（讨论、教师点拨）

学生提的问题（“随便”是什么意思？为什么说不像你们那么随便，高兴怎么就怎么？为什么一步踩不实不行？“耽误”是什么意思？为什么不能耽误工夫，得一个劲儿往前走？）

４、教师贴出写有道理的字条无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。

并指着小结：我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。

（五）回头再深究第三段。

1、引入：所以从泰山回来，我就画了这样的一幅画，（指挂图）这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

2、出示幻灯（文章末句和学生质疑的3个问题）

（1）“它”有两个意思，第一个意思指什么？第二个意思指什么？我需要的究竟是什么？为什么我需要它？

（2）教师：作者体会到挑山工脚踏实地、坚持不懈、奋发向上的精神，受到了教育、感染、启发，所以一直把这幅画挂在书桌前，让这种精神时时刻刻激励自己做好每一件事。

（3）教师小结：边读边思，联系上下文理解句子同样是重要的读书方法。

3、“一直”在这里是什么意思？用在这里有什么好处？

４、为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分？这样处理起强调作用，强调什么？

５、教师：对，这种精神不但作者需要它，老师同样需要它，同学们更加需要它。我们无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目标的。（指着写有道理的字条讲）

６、教师指着“一直、因为我需要它”小结：作者围绕写作目的精心用词造句。

✹ 语文造句的方法和技巧 ✹

为了使复习更全面，更有系统性，下面我就对小学语文知识点进行梳理，与大家共同探讨。

语文知识点分为基础知识、阅读、口语交际、习作四大板块，基础知识又涵盖了汉语拼音、汉字、词语、句子、标点等相关的许多知识，怎样才能使复习科学有效呢？下面我就从每个知识点的复习内容、复习建议、复习技巧谈谈我的一些看法与做法。

一、汉语拼音方面：

（一）复习内容：1.汉语拼音字母表2.汉语拼音声母表3.汉语拼音韵母表4.声调和标调方法

5.隔音符号和拼写规则 6.音变

（二）复习建议：1、练习形式：1)写出相应大（小）写字母2)给字母排序或是把词语按音序排列

3)给字选择正确的读音 4)看拼音写词语、句子等

（三）复习技巧：对我们这里地方方言来说，在汉语拼音方面，比较难区别的是平翘舌音，其实是有规律可寻的。我们可以指导学生根据形声字相同声旁的发音情况来记忆，指导学生用“记少不记多”的方法进行记忆。

如：念翘舌音的汉字作声旁时，这些汉字一般也念翘舌音：如“占”念翘舌音，带占字的“站、战、沾、粘、毡、钻”这些中只有“钻”不念翘舌音

掌握了这些规律，学生区别平翘舌音就容易多了。

二、汉字方面

《小学语文课程标准》规定：在小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐、布局美观，有较强的识字能力。

（一）复习内容：

1.汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；2.多音字和同音字；

3.形近字、形声字和多义字；

4.。

（二）复习建议：

1、练习形式：

1) 改错别字，发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字2) 确定字的部首，除部首外还有几画

3) 辨字组词4) 多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音

5) 选择正确的字填空等6) 填表，选字义。

（三）复习技巧：

1）、重点复习易错字：

老师要对六年级两册生字表中的那些学生频频出错的字，出示在黑板上，再引导学生开动脑子，想出妙法，快速掌握。探究其错误原因，然后对症下药加以纠正和处理。学生出现错别字，不外乎这几种原因：

（1）由视觉误差而产生的错别字，如：畏，胸；（2）不明字义致误，如：串插(穿)迫不急待（及）

（3）同音代替，如：急燥(躁)神彩飞扬（采）（4）形似相混，如：宽敝（敞）垂诞三尺（涎）

怎样纠正呢？我认为，应该先引导学生从字的音、形、义三个方面入手，让学生讨论出消灭错别字的方法：

2）、掌握规律：这个三种的方法自不必说，关健是教给学生确定各种结构汉字部首的规律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，内外是部首取外不取内。形声字取形不取声。学生掌握了规律，才能形成一定的能力。

三、词语方面

（一）复习内容

1. 理解、掌握课文中的重点词、关键词、特色词及规定的词语，做到会读、会写、会运用。

2. 会辨析一些近义词、反义词。

3. 能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

4. 了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。

5. 能根据词语的性质、特点、用途和关系等方面的不同进行分类。

（二）复习建议：

1、练习形式：

（1）照样子写出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊词语。

（2）根据意思写词语。

（3）用词造句，难点是根据要求造句。如：用“通知”造出两个句子，使它在句中分别属于名词和动词；或用“骄傲”写两个感情色彩不同的句子；用“精神”写出两个指定词义的句子。这类题综合性较强，特别要强调检查，检查自己给出的答案是否达到了题目提出的要求。

如：通知——今天，我们接到了观看爱国影片的通知。（名词）

通知——老师通知我们明天去工厂参观。（动词）

（4）找近义词或反义词，包括：单音节词语、双音节词语、三字词语、四字词语、含近义词、反义词的成语及成语的近义词或反义词。这类题则主要考察学生的词汇积累。

（5）辨别每组词语中不是同一类的词

（6）把可以搭配的词语用线条连起来

（7）辨析褒义词、贬义词

（8）列举所积累的成语或成语接龙。这类题应该算成语知识考查题中较难的，但只要有足够的成语储备量并且能经常练习就不觉得难了。

可把第十一册和第十二册教材里的成语和课外阅读收集的成语进行归类，例如：

1) 表示"注意力高度集中"的成语：聚精会神全神贯注专心致志目不转睛.

2) 来自寓言故事的成语：自相矛盾坐井观天守株待兔刻舟求剑

3)表示含有动物的成语：打草惊蛇叶公好龙龙争虎斗鹤立鸡群

4) 写出有关"三国"成语：三顾茅庐望梅止渴乐不思蜀如鱼得水

5) 写出含有近（反）义词或方位词的成语：前赴后继左顾右盼南来北往东成西就

另外还有如描写人物品质的，外貌的，神态的；描写春夏秋冬的；描写山水风景的；关于学习的，友情的；含有数字的……都应该让学生进行归类并拓展。

（三）、复习技巧：

教给学生理解词语的方法：

A、抓关键性的字，然后考虑整个词语的意思。B、联系上下文理解。C、用找近义词的方法理解。

D、联系生活实际理解。E有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。

四、句子方面

（一）复习内容：

1.句子的概念与类型

2. 缩句和扩句

3. 几种常见的修辞方法

4. 一般句式的变换规律

5. 关联词语的用法

6. 修改病句

7. 仿写句子。

8. 标点符号

9. 积累并运用名言警句、歇后语、对联、谚语等

（二）复习建议：

1、练习形式：主要有判断对句子理解正误、修改病句、按要求改写句子、扩写（缩写）句子、造句、给句子加标点符号、按要求默写积累的句子等类型。

（三）复习技巧：

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1)、关于句子的概念与类型：

掌握句子的概念，对分辨句子是否完整，对扩句、缩句等都将起到很好的作用。所以一定要让学生明白，一个完整的句子可以分成两部分：前一部分说的是“谁”或是“什么”、“哪里”，这就是句子的主语部分；后一部分说的是“做什么”或是“怎么样”，这是句子的谓语部分。如果缺少一部分，所表达的意思也就不明白。句末用句号、问号、感叹号或是省略号标明。

关于句子的类型，可通过例句来让学生具体感知。并能围绕一个话题，写出几个不同类型的句子。这样练习，学生就能真正掌握句型了。如用“学习”写出四种类型的句子。

陈述句：小明在认真学习。

疑问句：小明在学习什么呢？

感叹句：小明学习多么认真啊！

祈使句：小明，请你认真学习！

五、标点符号方面。

（一）复习内容：

标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。要会使用常用的标点符号，如逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。复习时可放在一段话中进行练习。复习内容既要面向整套教材，又要有所侧重，突出本册的训练重点。

（二）复习建议。

（1）句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”

（2）某些标点行文时的规范写法。例如引号、破折号和省略号的书写。复习是要说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。

（3）标点符号的复习主要是放在阅读和作文里进行。

（4）破折号、省略号和引号的几种意义。

比如破折号，除了给学生讲破折号表示几种意思外，更重要的是要让学生联系整句话来判断。

六、阅读方面

（一）复习内容：

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

七、写作方面

（一）复习内容

1、应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、

2、作文。

（二）复习建议

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4、提供材料的作文

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

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A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。

B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。

诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

D、背诵古诗及诗意。

《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。

《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。

若等闲：好像平常的事。清气：清香之气。满乾坤：弥漫在天地之间。

E、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。

F、补充几首写梅花的诗：王安石《梅花》

《时梅》(唐·张渭)

一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

《雪梅》(宋·卢梅坡)

梅季争春未肯降，骚人搁笔费华章。

梅须逊雪三分白，雪却输输一段香。

《梅花》(宋·陈亮)

一朵忽先变，百花皆后香。

欲传春消息，不怕雪埋葬。

《白梅》(元·王冕)

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

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一、重点字词

jun镌刻杜鹃涓涓细流捐款婵娟

tóng童话瞳孔红彤彤梧桐树同心协力

系jì 系鞋带系红领巾 xì 系统关系联系

曲 q 盘曲曲径通幽委屈 q 歌曲曲调谱曲

杜鹃油桐臀部石笋突兀森郁孔隙蜿蜒漆黑变化多端

二、课文内容

1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这段话运用了心理描写

3、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是叶圣陶。课文按照游览的顺序依次写了路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

4、金华的双龙洞的外洞的特点是大，内洞的特点是黑、奇、大，连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是窄。

5、《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。

三、拓展练习

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）fw76.CoM

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

天门中断楚江开，碧水东流到此回。（李白《望天门山》）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

会当凌绝顶，一览众山。（杜甫《望岳》）

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教学目标：

1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

2．继续练习用比较快的速度默读课文。

教学重难点：

理解文中“信赖往往创造出美好的境界”这句话的含义。

教学过程：

一、导入新课

1．出示珍珠鸟彩色图片，问：这是什么鸟？这是活泼伶俐的珍珠鸟。

2．板书课题。

二、整体感知

1．录音范读课文

2．快速默读课文，思考：全文写了一件什么事？

三、小组学习

小组讨论：

1．珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？画出珍珠鸟发生变化的重点词语。

2．作者写这篇文章想告诉我们什么？

五、全班汇报小组学习收获

六、学习最后一自然段

1．齐读最后一段。

2．谈谈你对“信赖、往往创造出美好的境界”的理解。

七、扩展

1．谈体会：学了这篇课文，谁为说说作者写这篇文章想告诉我们什么。联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受和体会。

2．交流有关“珍珠鸟”的材料。

附：板书设计

珍珠鸟

教案点评：

课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解含义深刻的`句子。教学中教师根据“阅读提示”的要求，让学生以比较快的速度默读课文，按中心问题“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。在充分讨论交流的基础上，自然引出对课文最后一句话的理解。之后让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。

探究活动

让学生从课文中选取一个最感兴趣的情境(如：“舒适安全的巢”、“巢中的雏儿”、“小鸟喝茶”、“可爱的小红嘴”、“睡得好熟好香”)，发挥自己的想象，并写下来。