[精]历史教学个人工作计划(8篇)。

为了迎合客户不断变化的需求，需要对工作计划有充分的定位。通过制定工作计划可以使我们更轻松地实现目标和达成成果。小编特别编辑了“历史教学个人工作计划”，本文仅供参考之用希望能对您有所帮助！

历史教学个人工作计划【篇1】

一、教材分析

高一上学期学习历史必修Ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活~本文由.方案范-文库’为您;搜}集整-理#的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常.本文.由方/案.范文库;为您搜;集’整理^不重视。

三、本学期教学目标

1.知识与能力目标}方案范文.库.整.理^：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；

2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解`方案范#文.库整-理^政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；

3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平

就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解`方案范#文.库整-理^准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，，运用灵活。

2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：

（1）研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

（2）研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

（3）研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合；怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

（4）研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的.能力，让学生做到：能够正确理解`方案范#文.库整-理^材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息；能够结合所学知识解决新问题。

3.加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过采取各种有效措施达到三个教学目标}方案范文.库.整.理^：一是放慢速度，夯实基础；二是理清线索，构建结构；三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、专业成长计划

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

六、教学进度安排

第2－4周：第一单元

第5－6周：第二单元

第7－8周：第三单元

第9－10周：第四单元

第11周：期中考试

第12－13周：第五单元

第14－15周：第六单元

第16－17周：第七单元

第18－22周：复习准备期终考试

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过采取各种有效措施达到三个教学目标}方案范文.库.整.理^：一是放慢速度，夯实基础；二是理清线索，构建结构；三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

七、专业成长计划

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

八、教学进度安排

第2－4周：第一单元

第5－6周：第二单元

第7－8周：第三单元

第9－10周：第四单元

第11周：期中考试

第12－13周：第五单元

第14－15周：第六单元

第16－17周：第七单元

第18－22周：复习准备期终考试

历史教学个人工作计划【篇2】

一、课标要求

●掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

●通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识;通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。

●逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

二、教材分析

(一)编写特点：本教材突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新意识和和实践能力。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。内容安排注意历史学科自身的特点，着力克服内容的“难、繁、偏、旧”，改变教材的呈现形式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。

本教材贯穿一些材料阅读下载，“动脑筋”等，虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，拓展视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

(二)教学内容：本教材以课为单位，上册叙述了从鸦片战争到新民主主义革命的胜利的历史，共22课。

(三)重难点：

教学重点教学难点

1、鸦片战争：林则徐虎门销烟、中英《南京条约》怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会

2、第二次鸦片战争期间列强侵华罪行：第二次鸦片战争的发生、列强侵华罪行、第二次鸦片战争与太平天国运动的关系

3、收复新疆左宗棠收复新疆收复伊犁的重要性与付出代价的必要性

4、甲午中日战争：黄海大战、《马关条约》、甲午中日战争的性质，中国失败的原因和《马关条约》的影响

5、八国联军侵华战争：人国联军的侵华战争、《辛丑条约》、分析《辛丑条约》对中华民族的危害

6、洋务运动：洋务运动对洋务运动的评价

7、戊戌变法：公车上书、百日维新、戊戌变法的历史意义

8、辛亥革命中国同盟会的建立及其革命纲领辛亥革命的历史意义

历史教学个人工作计划【篇3】

一、学生情况分析

八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差，对历史学科认识不够，学习态度不端正。

二、教学任务和教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都有所提高。

三、主要教学措施

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分种，再除去两分种准备时间，实际只有三十八分钟。我打算将课堂内的三十八分钟分成三份：前三分种复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分钟教学新课；后十分钟练习巩固。

４、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

5、积极参加三亚市教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

6、认真完成学校布置的各项工作。

四、教学进度：

周次教学内容备注

1第一课

2第二、三课

3第四、五课

4单元复习测验

5第六、七课

6第八、九课

7第十、十一课

8第十二、十三课

9期中复习

10期中考试

11第十四、十五课

12第十六、十七课

13单元总结测验

14第十八、十九课

15第二十、二十一课

16第二十二、二十三课

17单元复习测验

18期末复习

19期末考试

历史教学个人工作计划【篇4】

初中历史老师教学工作计划

一、工作背景

作为一名初中历史老师，我深知历史对于学生的重要性。历史不仅仅是一门学科，更是培养学生思考、分析、判断和综合能力的重要途径。因此，作为历史老师，我承担着重要的责任，需要通过合理的教学工作计划来有效地引导学生学习历史知识。

二、教学目标

1. 能够准确理解和记忆历史知识点。

2. 培养学生对历史事件的分析和评价能力。

3. 培养学生的历史研究和批判性思维能力。

4. 培养学生的历史意识和文化自信心。

三、教学内容

根据课程标准和学生的实际情况，我将以中国古代史为主线，涵盖先秦、秦汉、三国、南北朝、隋唐、宋元明清等历史时期。通过引导学生学习历史事件、人物、制度等，让他们理解中国历史的发展脉络和演变过程。

四、教学方法

1. 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现丰富的图片、视频和音频材料，提高学生对历史事件的感知和理解能力。

2. 案例分析：通过真实的历史案例，让学生深入了解历史事件的产生原因、发展过程和影响。

3. 问答互动：在课堂上提问，激发学生的思考和讨论，培养他们的批判性思维和分析能力。

4. 视频讲座和讨论：引导学生观看相关历史讲座或纪录片，然后组织学生进行讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。

五、教学步骤

1. 预习阶段：

在课前布置相关历史章节的阅读任务，要求学生掌握基本概念和背景知识。鼓励学生利用图书馆和互联网资源进行更深入的阅读，并培养学生的自主学习能力。

2. 教学阶段：

（1）概念讲解：利用多媒体资料，向学生介绍历史事件或人物的基本概念和关键词。

（2）案例分析：通过讲解历史案例，引导学生深入了解历史事件的发生、发展和影响因素。

（3）学生讨论：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励他们提出自己的观点和解释，并互相交流和学习。

（4）知识检测：通过课堂练习、小测验和作业等方式检测学生对历史知识的掌握程度。

3. 复习巩固阶段：

每节课结束后，提醒学生复习和总结本节课的重点内容，并布置相关的作业。在考前，组织学生进行历史知识的复习和回顾，巩固学习成果。

六、教学资源

1. 多媒体设备：利用投影仪、电视、电脑和互联网等多媒体设备，提供丰富的历史资料和教学资源。

2. 图书馆和网络资源：引导学生利用图书馆和互联网资源进行更深入的历史研究，拓宽他们的知识广度和深度。

3. 历史博物馆和古迹：组织学生参观历史博物馆和名胜古迹，通过实地考察，增强学生对历史的感知和理解能力。

七、教学评价

1. 日常表现评价：通过观察学生的课堂表现、讨论和作业质量等，评估学生对历史知识掌握的程度和学习态度。

2. 考试评价：定期组织历史知识的考试，测试学生对历史知识的掌握和理解能力。

3. 项目研究评价：鼓励学生参与历史项目研究，评估他们的研究能力和创新思维。

八、总结与展望

通过以上的教学工作计划，我希望能够通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与历史学习，提高他们的历史素养和综合能力。同时，我也会不断总结和改进自己的教学方法，以适应学生的需求和多样化的教学环境。让我们共同努力，为初中历史教育的发展做出贡献！

历史教学个人工作计划【篇5】

七年级历史第一学期教学工作计划

一、教学目标

本学期的历史教学旨在让学生全面了解中华文明的发展历程，掌握历史知识，培养历史思维能力和历史观察力，提高学生的历史思想素养和历史意识。具体目标如下：

1. 知识目标：

a. 掌握中华文明的基本概念，认识中华文明的特点和主要内容；

b. 了解中华文明的发展历程、重要时期和人物；

c. 理解历史事件背后的原因与结果，学会对历史事件进行分析和解读；

d. 了解世界上其他文明的发展，对中华文明与其他文明的交流互鉴有初步认识。

2. 能力目标：

a. 培养学生的历史思维和历史观察能力，学会从历史事件中获取信息，进行推理和判断；

b. 培养学生的历史研究能力，能够利用历史资料进行调查和整理；

c. 培养学生的历史表达能力，能够用合适的语言和方式表达历史思想和观点。

二、教学内容

本学期的历史教学内容主要包括以下几个方面：

1. 中华文明的起源与发展

a. 中华文明的起源地与特点；

b. 三皇五帝时期的主要事件与人物；

c. 夏、商、周三代的政治、经济、文化特点。

2. 中华文明的辉煌与衰落

a. 春秋战国时期的主要事件与人物；

b. 秦、汉、唐、宋的政治、经济、文化特点；

c. 中华文明的主要成就与贡献。

3. 中华文明与世界文明的交流互鉴

a. 世界其他文明的发展与特点；

b. 中西文明的交流与对比；

c. 中华文明在世界历史上的地位与影响。

三、教学方法

1. 情景教学：通过真实或虚拟的历史场景，使学生能够更好地理解历史事件和人物，增强学习兴趣和记忆效果。

2. 探究式教学：引导学生自主研究和思考，通过提问、讨论、研究等方式，培养学生的历史思维和分析能力。【Www.gx86.com 笔稿范文网】

3. 多媒体教学：利用多媒体资源和现代技术，展示历史文物、图片、视频等，增加学生的视听刺激，提高学习效果。

四、教学活动安排

1. 第一周：中华文明的起源与发展

a. 利用多媒体资源展示中华文明的发展历程，通过讲解和讨论，让学生了解中华文明的起源地和特点。

b. 出示相关图片，让学生认识三皇五帝时期的主要事件与人物。

2. 第二周：夏、商、周三代的政治、经济、文化特点

a. 通过小组合作讨论和角色扮演活动，让学生能够更深入地了解夏、商、周三代的政治、经济、文化特点。

b. 带领学生阅读《史记》中有关夏朝、商朝、周朝的故事，了解那个时期的历史人物和事件。

3. 第三周：春秋战国时期的主要事件与人物

a. 引导学生观看历史纪录片，了解春秋战国时期的重要事件和人物。

b. 分组进行辩论赛，让学生扮演春秋战国时期的各类人物，争论国家政治、军事、外交等问题。

4. 第四周：秦、汉、唐、宋的政治、经济、文化特点

a. 利用多媒体资源展示秦、汉、唐、宋四个朝代的政治、经济、文化特点，让学生了解这些朝代的发展成就。

b. 组织学生进行小课题研究，调查某个朝代的文化特点，并进行展示。

5. 第五周：中华文明与世界文明的交流互鉴

a. 引导学生观看国外历史纪录片，了解世界其他文明的发展与特点。

b. 分组进行文明对比活动，对比中华文明与其他文明的区别和相同之处。

六、教学评价

本学期的历史教学评价将采用多种形式，包括小组合作评价、个人表现评价、作业评价等。通过评价，了解学生的学习情况、学习态度和学习成果，进而指导教学和提高教学效果。

总之，在七年级历史第一学期的教学工作中，我们将以培养学生的历史思维能力和历史观察力为核心，通过寓教于乐的教学方法和生动有趣的教学活动，引导学生走进历史，了解中华文明的发展历程，增强历史意识和历史情感，为学生成为有思想、有责任、有担当的公民奠定坚实的历史基础。

（以上所述为虚构情景）

历史教学个人工作计划【篇6】

2024初中历史教师教学工作计划

一、教学目标：

1. 进一步加强学生对历史知识的掌握，培养其历史思维能力和历史文化素养。

2. 引导学生树立正确的历史观，增强学生的历史研究意识，培养学生的自主学习能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生对历史的热爱和探究精神，促进学生全面发展。

二、教学内容：

1. 深入讲解中国古代史的重要事件和历史人物，如秦汉、唐宋等时期的政治经济社会发展，以及中国古代的文化与科技成就等。

2. 关注世界历史的演进，介绍古希腊罗马文明、中世纪欧洲、近现代史等重要时期和事件，让学生了解世界历史的发展脉络，拓宽视野。

3. 结合当前国际形势和国内重大事件，讨论当代历史问题，引导学生认识历史与现实的关系，培养学生的思辨能力。

三、教学方法：

1. 组织课内外多种形式的互动探讨，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，激发学生对历史的兴趣和参与度。

2. 利用多媒体手段，选择生动有趣的图片、视频等资源，辅助教学，提高教学效果。

3. 鼓励学生进行独立研究和调研，提供参考资料和指导，培养学生的自主学习能力和信息素养。

四、教学手段：

1. 制作精美的课件及教学辅助材料，包括故事、图片、地图、文物、视频等，以便学生更好地理解历史事件和概念。

2. 增加历史游戏和小测验的使用，拉近学生与历史之间的距离，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 组织师生一起参观博物馆、纪念馆等历史遗址，让学生亲身感受历史的魅力和历史文化的底蕴。

五、教学评估：

1. 引入个性化评价模式，包括平时成绩、课堂表现、作业、研究报告等综合评估，旨在全面了解学生的学习情况和进步。

2. 鼓励学生进行小组合作，进行集体评价，培养学生的团队精神和合作能力。

六、个人发展规划：

1. 参加相关教育培训，增强自身历史知识和教学技能水平。

2. 积极参与学术研究活动，撰写教案、教材和教学论文，提高自己的学术影响力。

3. 参加学科教研组会议，与同事共同探讨教学方法和教学资源，提高整体教学水平。

七、家校合作：

1. 定期与家长沟通，了解学生在课堂以外的学习情况，共同关注学生的发展和问题，并给予必要的指导和支持。

2. 鼓励家长与学生共同参观一些历史遗迹和博物馆，加深对历史的理解和感受。

总结：

2024年，作为初中历史教师，我将以更加科学有效的方法和策略，全面提高学生的历史素养和学习能力。通过创设积极的教学环境、生动的教学内容和多元化的教学手段，激发学生对历史的兴趣，增强学生对历史的理解和思考能力，并推动学生在综合素质发展方面取得更大的进步和成就。

历史教学个人工作计划【篇7】

一、指导思想

以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。

二、教学目标

1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

三 教学方法

（1） 以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；

（2） 加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；

（3） 积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到30节以上；

（4） 每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得

四 措施

1、本学期综合课主要完成必修三的教学任务，对理科班的学生加强对基础知识的掌握。专业课除了完成必修三的常规教学任务外，还要把必修三所讲的知识拓宽加深，在这个过程中使学生除了加强对基础知识的掌握外还要注意在学习方法和解题方法方面的训练。 2、充分利用学案式教学，让学生充分参与课堂教学，做到“学思结合”“自主学习”，使他们真正成为课堂的主人。

五、教学进度安排

（1）争取每堂课上一节内容；

（2）每单元上完进行一次测试；

（3）按时进行复习工作。

历史教学个人工作计划【篇8】

一、工作目标：

1、认真落实贯彻xx年教学工作会议精神和吉林省义务教育教学常规，努力提高个人素养和教育教学能力。

2、做好九年级历史教学工作，夯实基础，培养学生能力，争取做到中考成绩稳中有升。

二、教学目标：

1、完成八年级、九年级历史知识的整体复习，落实双基，提高能力，备战中考。

2、关注学困生，帮助他们顺利结束初中学业，学有所得。关注智优生，提高他们的学习能力，为迎接中考做好充分准备。

三、学生情况分析：

九年级两个班级，就历史学科而言，两个班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同：一班学生思维敏捷，喜欢表达自己的观点，课堂上常常能和老师的思维迸出火花，学困生较少。二班学生学困生较多，成绩较好的学生也不积极参加课堂活动，不愿意表达自己的想法，导致老师不能及时了解学生对知识的接受与消化程度，发散思维不发达。两个班级都存在不喜欢动手书写的问题，甚至有些个别学生只会说，不会写。而且语言表述不规范。

四、中考复习工作及教学安排

(一)复习要求：

1、认真研读《课程标准》和《考试说明》，把握历史中考的方向。

研读《课程标准》，明确考试的范围要求、内容要求，应该对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点落实知识点。

2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。

历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，在复习的过程中，继续采用构建知识网络和线索的方法，教会学生全面系统地阅读下载教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

(二)具体工作及措施：

1、备课

针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础知识的梳理。即学生完成每课的知识点填空。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，设计有一定深度和难度的题目，简单的东西由学生回答即可。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。这一部分是课堂操作的主体部分.通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对老师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流。

2、上课

高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展，学习过程交给学生，努力删除教学中的无效环节。尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境，而不是重复过去学过的基础知识;从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。

针对两个班级不同的风格，在上课时，也要区别对待。对于一班的学生，关键在于如何引导他们的思维朝正确的方向思考，并严格要求他们把自己的想法落实到书写上，避免出现说的好写的差的方面。另外可以在复习深度上挖掘一下，触类旁通。对于二班的学生，注重基础知识的理解，发动学习优秀的学生参与课堂，要求他们必须说出自己的想法。对于学困生做到面批面改。