大班逃家小兔教案及反思10篇。
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大班逃家小兔教案及反思 篇1
活动目的:
1、能简单地画小兔头部的不同姿势以连环画的形式记录故事内容。
2、培养幼儿仔细的观察能力。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
活动准备:
纸、彩笔、记号笔、实物:气球、灯笼、萝卜
活动过程:
1、师复述故事内容。
2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿态画下来。
今天,我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来,好吗?
(1)首先,我们来看看小兔来到采地里它看见什么?(萝卜)谁来把小兔看见萝卜的情景画下来?幼儿个别尝试。
(2)小兔看见右边上方有个红气球,那小兔的头是怎么样的呢?谁来做做看,然后谁来尝试怎样画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢?幼儿个别尝试。
(3)反过来,看见左边上方的灯笼,小兔的'耳朵的方向又在哪里呢?幼儿上前尝试。
(4)最后小兔看见了太阳又是怎样呢?我们可自己想想。
下面我们一起把小兔的故事画下来,可只有一张纸怎么把故事画下来呢?(启发幼儿用记号笔画格子表示出来)
3、幼儿作业,师提醒幼儿碰到困难向别人请教。
4、幼儿作品展览,看看你喜欢哪幅画,还可把你喜欢的画想你朋友介绍,同时一起讲小兔的故事。
活动反思:
整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,角色形象鲜明,里面的对话诙谐有趣传授的知识易懂,同时也让我看到很多不足的地方:
对目标的反思:活动的目标实在,不空洞,第二条目标能在过程中很好的体现,但是对于第一个目标,我没有很好的达成,我觉的,熊和兔子在形象上就有很显著的差异,可以在分段讲述时,适当的运用肢体语言,在语气语调上,神态上都可以进行一些表现,让故事更加的生动有趣,能够更好的吸引幼儿的注意力。
通过对教材内容全面、透彻的分析,以及文学性、知识性、科学性等多方面的分析,抓住重、难点,才能充分发挥作品的功能,达到活动目标,避免流于形式。对于这个活动中的知识点我没有进行深入的学习分析,所以对于幼儿的回答没有一个总结,而且使得这次活动内容流于表面化,没有深入。
在这个活动中,我没有进行一些有效的总结性的提问,如我们先来讲讲到底哪些植物的果实是长在地上的?导致幼儿的回答也没有针对性。
在第四环节,我应该在完整欣赏前,先提问,让幼儿带着问题去听。这样效果会更好,不过在最后我准备了头饰,让幼儿自由的进行对话表演,幼儿还是很高兴的,也很快掌握了对话内容。
小百科:故事,在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。已经发生事。
大班逃家小兔教案及反思 篇2
活动目标:
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
PPT课件、图片。
教学过程:
一、谜语导入
1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
师:猜的时候要认真听,短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。是谁呀?猜出来的小朋友请举手。
师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?
幼:好。
2、请出小兔
师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?
幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮)
师:小朋友们看的真仔细,说的都很棒!这可是森林里最可爱、最聪明的小兔,可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友,所有的小动物都不愿意和它一起玩,还悄悄地给它起了个古怪的名字,这是怎么回事呢?想知道吗?我们一起来听听看。小兔怎么会没有朋友呢?
二、故事欣赏
1、播放PPT,教师讲故事至所以大家都叫它怕怕
师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕
师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?
幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?
幼:
师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?
幼:
师:怕怕不仅怕黑,遇到一些小事的时候也会害怕,不信,你们瞧!小兔又遇到了一点小麻烦,看看发生什么事了?
2、播放PPT,教师讲故事至 流着眼泪跑回家去了
师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?
幼:它害怕荡秋千。
师:小朋友你们荡过秋千吗?
幼:荡过。
师:荡秋千的感觉是什么样子呢?
幼:
师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)
幼:
师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?
幼:
师:后来,很多小动物想了很多办法帮助它,可是小兔这时候心扑通扑通直跳,怎么也忍不住要流泪,小动物没办法了,就悄悄的走开了,它们想留点时间给小兔怕怕自己安静下来。那小动物们都走开了,小兔怕怕的心情会怎么样呢?
幼:
师:是啊!小兔怕怕决定去找妈妈,它想把它心里的难过很伤心说给妈妈听。让妈妈给它出出主意。我们一起来看看兔妈妈又会怎么帮助它?
三、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、播放PPT,教师讲故事至结尾。
2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?
幼:
请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。
师:妈妈说了一个词,让小兔变得勇敢,什么叫勇敢?你来说说看。
幼:
师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?
幼:
师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?
幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是
师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?
幼:
师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?
幼:
3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?
4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)
四、联系自己
1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?
2、讨论你有什么好办法可以让自己变得勇敢?
3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
小结:当我们遇到困难或害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做个勇敢的宝贝,好不好?
故事:《小兔怕怕》
有一只小兔,胆子特别小,最爱说我怕--,所以大家都叫她怕怕。
有一回,怕怕在森林里散步,突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看,原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀,怕怕在一边都看呆了。:快思教.案网)小松鼠看到怕怕,冲着她喊:怕怕,快来玩。怕怕忙说:不,不,你们玩吧,我,我怕。小松鼠说:一点儿也不害怕,你来试试吧。怕怕也很想荡秋千,可她刚站到秋千上,秋千轻轻一晃,怕怕就害怕了,吓得腿都发抖了,她哇--地一声哭了,边哭边喊:我要下去,我怕!我怕!大伙儿只好停住秋千,让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说:怕怕胆子真小,荡秋千都害怕,真没劲。小猪说:都吓哭了,真难为情。小动物们都喊了起来:怕--怕--胆小鬼!怕--怕 --胆小鬼!怕怕又伤心又难为情,流着眼泪跑回家去了。
妈妈看见怕怕哭了,就问:你怎么了?我不想让别人叫我怕怕,我讨厌这个名字。说着,怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说:只要你变得勇敢一些,不要再说我怕,大家就不会再叫你怕怕了。怕怕看着妈妈,点了点头。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起来。怕怕又害怕了,可是她想起了妈妈的话,咬咬牙,抓紧绳子,学着别人的样子把腿一蹬。哎呀,秋千荡起来了,怕怕的心嘭嘭地跳个不停,她把眼一闭,又用力蹬腿,秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害,她只觉得秋千一忽儿飞起来,一忽儿落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊,笑呀;笑呀,荡啊怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了,他们看着怕怕开心的样子,都惊呆了。
真的,从那以后,森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。
课后反思:
本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。
这个故事篇幅不长,内容也比较简单,幼儿还是很感兴趣的。
首先我通过谜语导入,调动了幼儿参与活动的积极性,出示小兔的图片引起他们的兴趣。
在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后,接下去的提问没有抓住问题的要点,致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。
在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上,是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题,话题给我扯得太远了。
在表演的环节,我可以自己先当兔妈妈,幼儿当小兔,在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿,一个扮兔妈妈,一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。
最后一部分由于时间关系,结束的有点仓促,那几幅图原本是想让幼儿一起说的,最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片,画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后,可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说,最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。
一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处,既然看到了自己的不足,在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样,但你要把孩子可能会有的状况设想好,以便在活动中能应对自如。
我作为年轻的新老师应该不断地充实自己,还要多向有经验的老师多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。
大班逃家小兔教案及反思 篇3
活动目标:
1.理解作品中母子之间的亲情,体验你变我变的情趣。
2.能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
故事磁带
活动过程:
一.谈话讨论。
――有只小兔想离开家,它说:妈妈我要逃跑啦!妈妈说:你逃跑,我就追。小兔说:我变成小鱼。妈妈说:我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么
――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。
――引导幼儿讨论小鱼和钓鱼人、老鼠与猫之间的关系,为理解故事内容作准备。
二.倾听故事。
――完整欣赏故事一遍。
――妈妈为什么要去追小兔
――小兔和妈妈分别变成了什么
――最后,小兔还想逃跑吗
――教师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
――如果你是小兔,你想变什么
三.游戏:你逃我追。
――幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说我变成小鸟,另一幼儿说我变成大树:一幼儿说我变成小脚,另一幼儿说我变成鞋子。如此循环。
――引导幼儿用语言表达追逃关系,也可加上动作,使其更形象、生动。活动建议
1.小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事:小兔逃跑
一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:妈妈,我要逃跑啦!妈妈听了,说:你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。
要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。小兔说。
妈妈说:你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。
妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。小兔说。
妈妈说:你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。
妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。小兔说。
妈妈说:你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。
妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。小兔说。
妈妈说:你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。
妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。小兔说。
妈妈说:你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。
妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。小兔说。
妈妈说:你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。
妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。小兔说。
妈妈说:你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。
哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗
这样,小兔不再打算逃跑了。
妈妈说:孩子,快来吃胡萝卜吧。
活动反思:
通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它。当然,在教学过程中也有一些不足之处。比如:一开始出示封面图画,引导幼儿质疑,幼儿老是提不出有价值的问题,这跟画面单调的内容有关系,利用这幅图来引导幼儿质疑,似乎有点为质疑而质疑之嫌。再如,幼儿在创编对话时,个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情,以至于当一个幼儿说我要变成一棵大树,另一个幼儿却说我要变成一个砍树的人。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻,幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考,争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识,体会乐趣。
大班逃家小兔教案及反思 篇4
活动目标:
1.会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。
2.懂得只要开动脑筋,废旧物品也可以做成有用的东西。
3.体验创编带来的快乐。
活动准备:
1.活动之前幼儿对环保知识有所了解
2.图片四张
3.废旧材料(可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等)
4.装饰材料(小花,彩纸,毛线,亮片,剪刀,胶水等)
活动过程:
一、看一看,听一听,说一说。
1.出示图片一,引起幼儿的兴趣。
2.教师讲述故事第一段。
3.出示图片二(手套沙发),解开谜团。
4.教师讲述故事,引导幼儿说说不同之处。
二、学编、欣赏故事。
1.幼儿串编故事。
2.续编故事结尾。
三、幼儿大胆想象,挖掘变废为宝的环保理念。
1.出示废旧物品。
小兔听到大家都愿意,就又拿出了很多的废旧物品,请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗?(好)
2.一一展示废旧物。
延伸活动:
现在就请小朋友动手把这些废旧材料来变一变!变玩以后,请你把它放到我们的展示角,跟朋友说说你的宝贝。
活动反思:
一、闪光点。
1.题材新颖,符合幼儿年龄特点。
故事的情节一波三折,让幼儿从一个不同的角度来衡量事物,在这里美的概念改变了,不单单是新、贵而是靠智慧,靠动脑动手创造美,这对幼儿是一种前所未有的挑战。
大班幼儿年龄特点是自我评价能力逐步发展的时期,老借助小兔的形象,间接让幼儿意识到自己的行为是好是坏。既不伤害幼儿的自尊心又培养了幼儿的自我纠正的意识。
2.活动设计合理,环环相扣。
以手套为线索,引出有趣的故事,通过故事情节出乎意料的变动,得出变废为宝的结论,让幼儿心服口服,把小兔当成了心中的榜样,通过创编又满足了幼儿内心渴望的成功感,最后发展到帮小兔把其他废旧材料变废为宝,这时幼儿义不容辞,出谋划策想出了很多好主意,接着这股劲,最后让幼儿亲自实践。
3.丰富幼儿生活,创设轻松的语言环境。
活动的材料都是来自生活,幼儿一直接触到的东西,可是自己重来没有有意的关注过,在这次活动中幼儿心中的神灯被重新点燃了,再次发现身边居然有这么多宝贝而感到欣喜。生活一下变得丰富多彩。在我简单、明了的提问中,幼儿显得是轻松自如,都跃跃欲试。平时不爱讲话的幼儿也大胆发表了自己的见解,鼓励和赞许成了让幼儿开口的最好法宝。
二、不足之处。
1.准备的废旧材料不够丰富,导致在课后延伸的作品中内容变得比较单一。
2.讨论的经验不足,只顾自己想,或只愿告诉老师的幼儿较多。
三、策略。
1.活动的材料可让幼儿准备请家长们配合,家里没有用的废旧物品都可以。
2.在活动之前跟幼儿用不同方式探讨各种问题,告诉幼儿要懂得知识分享。或者教师在活动中可设计跟你身边的好朋友说说的环节。
附:原创故事《小兔的新沙发》
大雪过后,小动物们纷纷都出来寻找食物。忽然,小狗在雪地上发现了一只手套,它闻了闻,看了看说:唉!原来是一只又旧又破的脏手套!小狗头也不回的离开。一只小松鼠路过,也看见了那只在雪地上的手套,小松鼠闻了闻,看了看说:哇!这是一只又旧又破的脏手套,真难看!嗖一下就上了树,一只小兔来了,它发现了手套,说:这只手套可真好,我要把它变成有用的东西!
小兔把这只手套拉回了家,它拿来清水、洗衣粉、刷子,把手套洗的干干净净,晒干后,小兔拿起了针线,在破了的洞口绣上了它最喜欢的胡萝卜图样。哇!这只脏手套就变成了一只又新又美的手套了。
小兔一直很想有一个在窗口看书的大沙发,它灵机一动,找来软软的棉花,塞进了手套里,一张舒服的大沙发在小兔的努力下就出现了。
小老鼠高兴地又蹦又跳,请来了好朋友小狗和小松树到他家来做客。他们看到小兔的新沙发就问:小兔你的手套沙发真好看,是哪里来的阿?小兔自豪的说:这个新沙发是我做的。它们两个可羡慕小兔了。
小狗和小松鼠绝对不会想到,这就是雪地里的那只又旧又破的脏手套啊!
大班逃家小兔教案及反思 篇5
活动目标:
练习正面钻的动作,增强腿部肌肉的力量。
主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备:
纸盒、呼啦圈玩法:
每名幼儿当一节车厢并装上货物(背上背一个球或用其他东西)。游戏开始,教师说:"火车开了。"幼儿一个跟着一个走,并念儿歌:"火车呜呜响,喀嚓喀嚓上山岗,钻山洞,过大桥,运货忙又忙。"当教师说"钻山洞了。"这时,由教师指定的幼儿,每两名组合在一起,举起双手搭成一个山洞,其余幼儿依次钻过。教师说"到站了。"幼儿嘴里发出"嗤――"的汽笛声并停下。游戏可反复进行。
规则:
(1)幼儿背着的球不能碰山洞,球不能掉下来。
(2)一定要钻过山洞。
【活动反思】
孩子们在活动中,走得很认真,玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力,使幼儿体会到了合作运动的愉悦,也增进了他们之间的感情。(来源:快思教案网)
大班逃家小兔教案及反思 篇6
活动设计意图
小兔子是幼儿最为熟悉的动物之一,长长的耳朵红眼睛短尾巴,其特征大班幼儿早已掌握,据本人观察孩子平时在绘画中把兔子画的很死板,没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点,通过示范摆动兔子的身体结构,幼儿在观察中直观的了解兔子的动态变化,并让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维,丰富了想象力,使绘画的兔子显得很有声气。
活动目标
1、知道小兔的身体各部分结构特点,能动手拼一拼小兔的不同造型。
2、观察小兔身体的摆动姿势,能准确的绘画不同形态的小兔。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备
1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)
2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。
活动过程
1、出示小兔各部分身体图片。
(1)师:老师今天带来了一位神秘的嘉宾,你们猜一猜是哪个小动物啊?为什么?教师把一幅图散开来,贴在黑板上。
(2)请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。
师:哦,我怎么看都不像,请谁上来帮着拼一拼。师:请谁来告诉大家兔子有几部分组成?
2、转动兔子的身体,观察兔子不同的姿态。
(1)师:兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去,都可以看出小兔的表情,他的身体也可以摆动,身体是怎么动的呢?
(2)教师把身体围绕头部一圈。
(3)把身体放右边提问:如果它这样子的话,它在干嘛呀?
(4)把身体放上面提问:这样呢?(从天而降)
(5)把身体放左边提问:这样子摆呢,兔子在干吗?
(6)总结:原来小兔子的身体围绕头转,不同的地方小兔就会有特别有趣的故事。
3、摆动兔子的四肢,让幼儿观察。
(1)还有四肢,四肢也可以动,怎么动法?(请幼儿回答,教师操作)
(2)如坐立的姿态。还可以怎么动?眼睛看那里?
(3)参考某幼儿坐立的姿态,摆动兔子的各个部分。
4、幼儿操作图片,每组合作摆一个造型。
(1)师:接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型,让他的身体围绕头儿转,四肢可以合拢,可以分开,可以有前有后,有高有底,好不好?
(2)幼儿合作拼图师:拼好后你要告诉我,这组小兔在干什么?
(3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。
5、画快乐的小兔
(1)师:请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。
(2)幼儿绘画。
指导语:画个大大的圆圆,眼睛朝着一边,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿边是胡须,让它的头儿动起来,身体围绕头儿转,四肢可以往上、忘下、张开、合拢。
师:你可以画出兔子的好朋友,也可以给小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼儿作品。
如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。
活动反思:
小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征,结合幼儿喜欢的小兔子,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。
大班逃家小兔教案及反思 篇7
活动目标:
1、通过游戏练习跨跳、分并跳等跳的动作,提高身体的协调。
2、通过游戏中不同障碍物的设置,尝试多种跳的方法。
3、乐意参与跳的活动,并努力克服困难,一直跳到结束。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备:
轮胎,易拉罐制作的木桩子,平衡木等。
活动过程:
一、检查幼儿的衣服鞋带,让幼儿相互检查,老师再看一次。
二、热身游戏《跳跳跳》。儿歌内容:跳跳跳,单脚跳,跳跳跳,双脚跳,跳跳跳
转身跳,跳跳跳,向中间跨跳,跳跳跳,向外跨跳,跳跳跳,身体好。
三、幼儿探索跳得环节。
1、提问:刚才我们玩的什么游戏?今天老师还要和小朋友玩跳跳跳的游戏,
请看我们的游戏场地,老师先请小朋友都去跳一次,看看用什么跳法能
轻松的跳过去。强调幼儿排队,一个挨着一个跳过去。
2、让幼儿说一说自己是怎么跳的,什么地方跳得不一样。
3、老师小结,每个小朋友都有自己的想法,所以跳得也不一样,现在我请
所有的小朋友再来跳一次。要求幼儿排好队形,一个挨着一个跳。
四、幼儿比赛环节。
1、设置两个一样的场地,把幼儿分成两组。
2、老师说游戏规则:小朋友要排好对,一个挨着一个跳,要用不同的方法
跳,从起点线跳到终点线,然后返回来,跟下一个小朋友击掌,然后下
一个小朋友才能开始游戏,跳完的小朋友自觉地站在边上为其他小朋友
加油。
3、老师先让幼儿评价对方的表现,然后老师评价。
4、变换设置,让幼儿再进行一次比赛。
5、老师评价。
五、老师小结今天的活动,并提出下次游戏时,让幼儿自己想怎样玩。
活动反思:
在此次活动中,孩子跳得很开心,充分让孩子自己主导怎样跳,激发了孩子的积极性,调动了孩子跳得兴趣,尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法,更让孩子的兴趣提高到顶点,孩子自主玩的机会太少,以后要多创设这样的活动,让孩子真正玩的尽兴。
大班逃家小兔教案及反思 篇8
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
活动重难点:
活动重点:会说儿歌。
活动难点:能说准量词。
活动准备:
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
活动过程:
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容
白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
(师出场):哇!小兔子家开了铺子,张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。.来源教案网;(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用把这个量词)
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)
之一:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。
(幼儿齐答:五顶帽子)
之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)
之四:小兔子,我要买三双袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)
二、引出儿歌
1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)
师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌
1、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、分组练习,加快速度。
四、游戏
1、教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用我要买XX的句式,并能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
师:小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。
2、游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。兔子:今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了。
活动反思:
通过这一节课的教学,我充分感受到了教师不只是要备教案,还要备学生,应该从学生的角度出发,斟酌每一个教学环节后预想的教学后果,让幼儿更好地学习儿歌。
大班逃家小兔教案及反思 篇9
活动目标
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式如果就说话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
初步学习运用句式如果就说话。
活动准备
欢快的乐曲;《兔子舞》曲;兔子胸贴;图谱。
活动过程
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师:今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。 (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。
提问:故事中的小兔想干什么?(想逃跑)兔妈妈会怎么做?为什么?(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)
(二)教师再次讲述故事,将图片贴到图谱上。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用如果就的句式讲述。
师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!(师加入兔妈妈组)
师:孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)
师:兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师:孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)
(三)角色扮演游戏:用动作表现配对物
师: 让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!
以同样的形式表演数次。
(四)情感教育
1、师:今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。(幼儿坐好)
2、师:孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?
你是小兔你会怎么做呢?为什么?
小结:孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。
(五)跳《兔子舞》出活动室
师:我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!
教学反思
《逃家的小兔》讲的是小白兔从家里逃跑,妈妈去把它找回来的故事。故事中小兔如果变成小鲤鱼,妈妈就变成捕鱼人;小兔如果变成小鸟,妈妈就变成蓝天这个故事内容浅显易懂,其中如果就句型结构反复出现,符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。作为一个语言活动,我把目标定为理解故事内容,体会母子间的亲情,初步学习运用句式如果就说话,启发幼儿以同样形式,讲出生活中的配对物。
在学习的过程中,重点学习运用句式如果就说话,同时角色扮演游戏:用动作表现配对物,听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼动作)。孩子们能积极主动地参与到活动中,大胆地发言,学习的兴致较高。不足之处在于孩子们动起来时,挤在一块儿,甚至有的孩子被挤倒了很危险。下次上课要把孩子们组织好,告诉他们不能挤在一块儿,注意安全。总之,整个活动效果较好。