信息与信息技术教案设计1000字。

教案课件是老师工作中的一部分，因此教案课件不是随便写写就可以的。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。信息与信息技术教案设计是我们从网络收集和整理的，相信你阅读本页面后有一些收获！

信息与信息技术教案设计(篇1)

一、教学目标：

知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。

技能目标：熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。

二、教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。

三、教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：1课时

五、教学建议：

1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps

Lock;在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作;如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板;如果选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。

6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。

信息与信息技术教案设计(篇2)

一、教学内容：

河北大学出版社《信息技术》小学版 第二册

第二单元 第9课：禁止通行-绘制图形

二.教学目标：

1.利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作;

2.通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。

三.教学重点：

1.绘制图形

2.调整图形

四.教学难点：

对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。

五.教学步骤：

(一)激发兴趣：

1.电子幻灯片出示各种标志牌;

提问：谁知道这些是什么?

它们有什么作用?

谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么?

2.师演示：登录“华夏交通在线”

讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询;

解释，说明-交通标志牌P52。

班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。

(二)讲授新知：

1.示例1：

1)word文档出示两个范例;

2)引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形?

按左-右 顺序

填P50表

3)讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的?

操作中有什么苦难吗?可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。

4)学生示范操作;

A 出示制作要求，生读;

B 生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。

C 师归纳五步(略)

D 照这几步，大家各自做。

5)师小结。

2.示例2：

1)调出“图形对比表”;

2)分析“图形对比表”，提出问题。

A “注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢?

B 怎样添加那个“!”，位置如何调整?

3)学生讨论，操作，回答;

4)学生演示操作后，师生共同点评。

5)教师重点讲解：组合图形

学生练习组合图形，强调“shift”键使用

6)教师小结：

你学会了什么?

读“制作心得”

(三)操作练习：

1.巩固练习：

1)请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论;

2)师小结

2.拓展练习：

1)运用这种方法，请你在P53“大显身手”(1)中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。

2)展示学生作品，进行评价;

3)师出示“大显身手”(2)中图及P52作品欣赏，提问：

这幅作品主要应用了什么工具?

课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。

(四)总结：

回顾全课

汇报收获

信息与信息技术教案设计(篇3)

知识目标：

1、了解什么是电子邮件

2、学会申请免费邮箱。

3、接收并回复，建立通讯录。

能力目标：

培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。

德育目标：

通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

创新目标：

为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。

教学过程：

一、导入

师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？

生：……

师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？

生：想。

师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。

二、申请免费邮箱

1、打开主页

打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。

2、申请免费邮箱

教师演示

3、登录免费邮箱

书上40页

4、自己操作、质疑。

三、发、收电子邮件

1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。

2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。

4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。

四、完成课后练习题

1、填一填

学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

2、选一选

指名说答案。

3、试一试

学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。

五、反思小结

作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。

信息与信息技术教案设计(篇4)

教学目的：

1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。

2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。

3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。

教学过程：

一、提出学习任务

今天的阅读课有两项内容

1、集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。

2、继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网浏览。

二、集体阅读

集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》神话故事。里面收集了许多中外神话故事，其中有的故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。

1、谁听过神话故事?

2、什么是神话故事?

神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。

3、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。

远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。

想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算机会增添了几分亲切感。

三、网上查询资料

上网学习，是一种新的学习方式，网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。

1、说说校园网上怎样查询、浏览?(请一名同学在教师机上操作。)

(1)敲击IE网络浏览器

(2)进入三里河三小校园网主页

(3)主页提供了9个选项，选项进入。

(4)进入栏目窗口阅读浏览

(5)资料库中推荐了15个网站

方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。

2、同学上网阅读。

阅读分两步

(1)查询资料，按要求填空。(内容附后)

如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。

教师随机指导：请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。

(2)自由选择查询阅览

记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐

3、向同学推荐自己收集的信息

同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。

四、说说今天阅读的收获

可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。

信息与信息技术教案设计(篇5)

[教学内容]：

认识PowerPoint 20_;认识PowerPoint窗口。

[教学目标]：

1、会启动PowerPoint 20_;会插入新幻灯片。

2、通过学习，使学生认识PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。

3、培养学生观察及动手操作的能力。

[教学重点]：

认识PowerPoint 20_。

[教学难点]：

认识PowerPoint窗口。

[教学准备]：

简单的幻灯片、多媒体电脑室

[教学过程]：

一、导入

师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗?微软公司有一个非常有名的软件知道是什么吗?

生回答

师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今天要来学习Office当中的另一种常用的软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。

二、新授

师：在学习之前，我想问问大家，你们以前是否有使用过或是看见过幻灯片吗?

生回答

师：嗯，很好，对了，老师们经常用的课件，很多都是用PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。

1、认识PowerPoint 20_

师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint20_来制作的，也就是今天我们所要认识的是PowerPoint 一种相对较新的版本。现在请同学们看书P35—36后，根据书上的操作打开PowerPoint20_操作窗口。

活动一：请学生根据书上P35—36的操作打开PowerPoint20_。

2、认识PowerPoint窗口

(1)请学生一起打开书对照着书上的提示，由一位同学上台演示，创建一张新幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口。

(2)师小结学生所说，注重讲解书中P36—37黑体字部分。

3、插入新幻灯片

师：了解了Power Point的窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。(师演示插入幻灯片步骤)在新建一张幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，项目清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。

试一试：

插入三张幻灯片，分别为标题版式，项目清单版式，和空白版式。

在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。

教学反思：

信息与信息技术教案设计(篇6)

一、教学目标：

1、了解板式;

2、掌握PowerPoint输入图片的方法;

3、掌握使用板式进行排版。

二、教学重点、难点

1、掌握PowerPoint输入图片的方法。

2、掌握使用板式进行排版。

三、教学过程

(一)情景导入。

用图片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史习俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

(二)新课教学

一、规划幻灯片的布局。

(1)启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件;

(2)在最后一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态;

(3)单击office中的两栏内容选项。

二、在幻灯片页面上插入第一张图片

1、单击插入来自文件的图片;

2、找到本课素材选中“花灯”、jpg;

3、单击插入，增加图片工具选项卡。

三、在幻灯片页面上插入第二张图片

1、单击插入图片;

2、选中素材，单击插入;

3、第二张图片出现在幻灯片页面上;

4、分别拖动两张图片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

四、保存文件，关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗?

信息与信息技术教案设计(篇7)

《动画的制作》

【学习目标】

1、掌握动画的分类。

2、学习二维动画的制作过程和方法。

【学习重点】

制作二维动画的过程和方法。

【学习难点】

动画制作过程中各种参数的设置。

【预习导学】

1、从空间角度来划分，动画可分为二维动画和三维动画。如果动画的画面称为二维动画，二维动画画面构图，二维动画的文件格式有如果动画的画面是就是三维动画，三维动画增加了还具有三维动画的文件格式为。

2、制作二维动画的软件很多，其中代表性的是Macromedia公司的。动画采用了技术，可以，它具有特点，被广泛应用于。

3、用Flash制作动画有两种基本方法：一种是，另一种是。

【合作探究】

一、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点?

二、两种动画制作方法的比较

1、逐帧制作：

2、中间帧自动生成：

三、制作遮罩(Mask)动画

在Flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来，再下一层的内容将透过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来。

演示动画并分析制作方法

四、文件格式

1、fla格式：

2、swf格式：

【实践探究】

探究任务：制作遮罩动画

要求：

1、仿照课堂实例制作遮罩动画，保存成swf格式。

2、改变“背景”图层的形状，观察遮罩动画的效果。

【交流评价】

交流制作心得，有哪些值得改进的地方。

【提交作业】

信息与信息技术教案设计(篇8)

一、指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　二、 学生基本情况分析

本计划针对九年级全体学生，通过七、八年级的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

　三、 教材分析

本学期教材是使用河北大学出版社出版的《信息技术》一、二册，内容在七、八年级都以讲完，九年级的任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。学习制作网页，以及对数据的管理。知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息。用Word制作作品、用Excle管理数据是重点，用powerpoint软件制作多媒体作品是难点。复习完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。

四、教学目标

1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

6、做一个多媒体作品出来。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

六、教学进度具体安排如下表

信息与信息技术教案设计(篇9)

学习目标：

1.进一步了解APP的制作方法。

2.通过体验离线和在线制作APP，让学生更熟练地掌握制作APP的方法。

重点难点：

重点是制作一个漂亮的APP，难点是APP的发布。

教学建议：

建议本课用1课时。

本课的内容是在线制作APP，要求电脑能够上网。如果电脑不能够上网，或者网速很慢，建议还是继续用上一课所用的软件离线制作APP。

在线制作APP的网站有很多，如应用公园、腾讯风铃、简网APP工场、金和IU等，建议老师上课前检查哪些APP制作网站可用，学生制作APP不一定要用教材中推荐的这些网站，老师可以推荐更好的APP制作网站。不管选用什么网站在线制作APP，教材中制作多媒体APP的项目流程都可供学生参考。

教材中制作APP的任务是《我的班级》，老师可以收集班级的活动资料(包括照片和文字资料)发给学生，然后由学生自主完成APP制作。APP的图标可以用Photoshop制作，也可以用在线图标制作网站生成图标。教材中推荐了在线图标制作网站：“米色图标网”()。利用该网站可用快速制作APP图标。学生还可以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。如果启动页面等图片需要处理，可以使用Photoshop。学生制作完成后，自然希望看看效果，老师可以挑选一些较好的APP安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。

教学参考资源

在线APP制作网站：

1.应用公园

2.腾讯风铃

3.简网APP工场

信息与信息技术教案设计(篇10)

人教版小学四年级信息技术教案设计范文一

教学目标：

1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。

2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。

教学重点：

表格的插入和修改。

教学难点：

在表格中直接画直线和擦除直线。

教学准备：

联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。

教学过程：

一、介绍表格的基本知识。

在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有两种常用的方法：

(1)、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。(行数和列数会在拖动框下显示出来)

(2)、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。

2、修改表格。

(1)、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了;如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

(2)、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。

观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化?

3、简单介绍[表格和边框]工具栏。

我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。

4、画不规则的表格。

根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。

5、拆分、合并单元格。

您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。

(1)、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。

(2)、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。

合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。

二、制作表格，修改文章。

1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，拖出一张3×4规格的表格。(3×4即行高×列宽)

2、在单元格里输入数据。

3、删去原来文章里的文字数据。

4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。

5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。

四、练一练。

同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。

五、总结。

Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。

人教版小学四年级信息技术教案设计范文二

教学目标：

1、通过教学，充分发挥学生的想象力和创造力，调动学生的学习积极性。

2、学会在word中插入自选图形。

3、学会充填效果的设置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。

教学重点：

学会在word中插入自选图形。

教学难点：

充填效果的设置和文本框的使用方法。

教学准备：

联想传奇多媒体教室、准备范文一篇。

教学过程：

一、提出任务

吸烟有害健康，在公共场所禁止吸烟。(教师展示[吸烟有害健康]范文)在这篇文章中，如果插入一个禁烟的标志，文章一定会更加生动、更加具有说服力。虽然我们在上学期已经学过了画图，但是你知道吗，在word中也能画图，而且它的画图能力在许多方面都超过了画图，它提供了大量的自选图形。

二、显示[绘图]工具栏

如果你的word还没有显示[绘图]工具栏，就单击[试图]，选择[工具栏]，单击[绘图]，使[绘图]前面打√。

教师简要介绍[绘图]工具栏。

三、插入自选图形。

(1)、画一支香烟。

单击[自选图形]，在弹出的菜单上选择[基本形状]中的圆柱形，在文档区单击并拖动鼠标，一个圆形柱就出来了。

(2)、将鼠标指针移到黄色的控制点上，点住拖住，改变圆柱底面的形状。

(3)、单击旋转按钮，圆柱的周围出现四个绿色的控制点。点住控制点拖动，将圆柱旋转到需要的角度。再次单击旋转按钮，取消旋转方式。

(4)、单击复制按钮，再次单击粘贴按钮，复制一个圆柱。

(5)、将复制出的圆柱缩短，做成香烟过滤嘴。单击“填充色”按钮右边的下拉式按钮，为过滤嘴选择土黄色，并将它移到另一个圆柱的头上。

四、画禁止符。

(1)、单击[自选图形]，在弹出的菜单上选择[基本形状]中的禁止符。在文档区画一个禁止符，并将禁止符移到香烟上。

(2)、单击填充色右边的下拉式按钮，在弹出的菜单中选择[填充效果]。在颜色栏中选择[单色]，并将颜色改为红色，再选择一种底纹式样，单击[确定]按钮。

(3)学生练习设置填充效果中的其它设置。

五、加文字。

为了使文字的位置调整起来更方便，我们用文本框来加文字。

(1)、单击文本框按钮，然后在禁烟标志的下方拖出一个文本框，输入禁止吸烟。设置好文字的字体和大小，移动文本框到合适的位置。

(2)、在文本框的边线上单击以选中文本框，单击线条颜色按钮右边的下拉式按钮，选择[无线条色]。

六、学生练习。

动动脑筋，你还能用自选图形画出什么图形来?(两人合作完成一幅作品)

试着画画书本第19页的两幅画(一人一幅)

七、总结

我们今天的内容是画一幅禁止吸烟的标志，想一想，把这个标志放在文章的哪个位置?最生动、有说服力。

人教版小学四年级信息技术教案设计范文三

教学目标

知识与技能：

1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

过程与方法：

1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

情感态度与价值观：

1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

教学重点

熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

教学难点

鼠标的双击、拖曳操作。

教学方法

本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

课时安排：1课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示：精灵鼠自我介绍)

2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠，谁来提问?(引导学生提问：鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等)

4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。

二.任务驱动，自主学习

(一)鼠标简介

演示课件

1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。

观察你的鼠标,它属于哪一种呢?

通常我们把这两个键称为什么?

演示课件

观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。

请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?

(二)学习掌握鼠标的姿势

1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2)

2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗?(指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)

3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势?(指名学生上台演示)

5.你说得真好，小朋友们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。(学生自学拿鼠标)

6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。(师一边看，一边纠正姿势。)

(三)学习鼠标的操作方法

1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴!现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗?鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。(学习小组展开讨论)

2.指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳

3.小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗?现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。

4.学生动手练习纸牌游戏。

三、上机操作

学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。

四.课堂小结

小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲!

信息与信息技术教案设计(篇11)

一、教学目的：

1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。

2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。

二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。

三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。

四、课前准备：制作好相关的范例。

五、教学过程：

(一)创设情境，激趣导入

师：小朋友们好!今天动物们真高兴，它们要开联欢会啦!可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢?

长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景画下来，你们愿意帮它吗?

老师打开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。

一天，动物们在小河边召开联欢会(背景选择，合成背景)，猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上(图片上下翻转);主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，调皮地蹲在树枝上(图片旋转)，不时地东张西望;两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛(图片左右翻转)，兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放(图片缩小)……联欢会马上就要开始了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫(图片移动)。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。(图片的删除)，还是……

(二)探究尝试，合作学习

师生谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会?会有哪些动物参加?

学生展开想象：时间可能是白天、夜晚或傍晚;地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底;参加的动物还有很多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。(学生各抒己见)

同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样?(选择场景)，然后怎样?(动物登场)最后怎样?(保存文件)下面我们同学合作试一试。

任务1：找到“金山画王笔”中的卡通画库。

师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库?

请一学生做小老师(转播学生屏幕)，演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。

任务2：找背景。

师生谈话：要画联欢会首先得画场地(找背景)。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的(引出背景图片组合问题)?谁来说说。请一学生做小老师(转播学生屏幕)，边演示边回答小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。()

任务3：贴图。

师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗?

全体学生尝试。教师建议：如果有困难，可找旁边的小伙伴帮忙。教师个别指点，对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。

教师重点演示指导：

动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】

学生尝试练习，在音乐声中完成作品。

(三)自选主题，设计创作,拓展延伸。

师：刚才通过尝试练习，我们小朋友学得很认真，已经掌握了找背景和贴图了，现在老师要同学们发挥自己已学的知识，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。(综合练习)

(1)在音乐声中，学生尝试练习，教师巡视，及时点拨辅导，帮助学生解决问题。

(2)保存文件，可指名演示保存文件操作。

(四)交流评价，完善作品。

(1)展示部分学生作品。先让作者讲述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。

(2)学生自由选择欣赏别人的作品，取长补短。

(3)学生修改完善作品，体验成功。

六、课堂总结：

今天我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。

信息与信息技术教案设计(篇12)

教学目标：

知识目标：

掌握“插入图片“的操作方法。

技能目标：

主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。

情感目标：

培养学生的审美能力。

教学重点、难点

重点：学会“插入图片”的操作方法。

难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。

教学过程：

一、情景引入。

师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗?

今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。

二、自主学习，合作探索

师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧!

学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。

教师巡回指导。

三、小老师讲解，巩固知识点。

学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

四小结。

师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。

精选阅读

[课件借鉴] 信息技术教案范例

工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[课件借鉴] 信息技术教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧。

课 时 教 学 计 划

授课时间: 总第1课时

课 题

第一章 迈向信息社会——信息技术简介

课型

新授课

教学内容

第一节 信息和信息处理 第二节 信息技术简介

教学目标

(思想、知识、能力)

1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。

2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。

3. 会开机、关机操作

教学重、难点

信息的概念 信息技术简介

教法、学法

师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究

教 学 程 序

认 知

操 作

一、复习提问

1. 统计在小学学过计算机的人数?

2. 怎样开机,关机你还记得吗？

二、新知

我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。

信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。

2、信息的获取、处理、传递方法

3、信息社会

4、信息技术初步

信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。 (简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)

5、信息技术展望

三、小结:

1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。

2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。

四、思考与练习：KP7、15

一.练习开机操作

二.练习登录入网操作

三.练习关机操作

教学后记

对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。

信息技术教学设计模板2000字通用

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？小编为大家呈上收集和整理的信息技术教学设计模板，仅供参考，欢迎阅读。

信息技术教学设计模板 篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的内容是龙教版信息技术第二册第一单画图的`第二课《变魔术》。下面我将从学情分析、内容分析、教学目标、教学过程、教学反思五方面加以说明。

熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，会收藏已画好的作品。

本环节我用课件出示相同内容的两幅画，一幅有颜色，一幅没颜色，引出问题，你能比较他们有什么区别吗？学生汇报讨论结果，引出课题。

（设计意图：创设情境，通过两幅画的对比和一个小问题，激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣进行学习。）

首先我提出一个问题，在工具栏中，你能快速地找到刷子工具吗？让学生带着问题，找到刷子工具，并在选择区内选择不同的刷头来完一成第七页的练习。

（设计意图：让学生根据问题，自主探究，边探究边操作，学生在原有知识的基础上，学习新知，培养学生独立思考和操作能力。）

首先我提出一个问题，在工具栏中，你能快速地找到橡皮工具吗？让学生带着问题，找到橡皮工具。并在选择区内选择不同的橡皮把刚才的练习擦去。

（设计意图：让学生带着问题进行充分的讨论交流。然后动手实践。

首先让学生用铅笔工具画一个长方形，用填充工具进行填充，并指导学生解决操作过程中出现的问题。然后给出几幅已完成的没有颜色主题作品，让学生进行颜色填充。

（设计意图：此环节着重培养学生填充的技巧，给学生一个有主题的作品意在培养学生的设计能力与审美情趣。）

教师给出一个带缺口的图形让学生填充，让学生观察讨论、分析原因，得出结论，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后学生自行操作，互相交流各种放大镜的区别。请同学们利用放大镜找到缺口，并用其它工具把缺口补上。

（设计意图：通过学生实践操作，让他们发现问题，通过观察讨论，得出结论）

讲解橡皮擦图的方法，指导学生完成10页的图画作品，或画一幅自己喜欢的作品，注意要加上颜色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的输入和保存位置。

（设计意图：让学生创作作品，有利于提高他们的学习兴趣，培养创新精神。

橡皮擦图和图画的保存是本节课的难点，所以教师先演示，后让学生实践。）

让学生根据板书回顾本节课的知识，熟练掌握画图软件中四种常用工具的用法要领。

2.变魔术

刷子 橡皮 填充 放大镜 保存

本课的内容较多，对于学习有困难的学生不容易掌握。采用小组合作学习的方式，可以取长补短。

这节课我抓住知识点的共性来达到知识的迁移。在共同研究一些有共性的工具之后，学生能够富有创造性制作出具有自己特色的作品来。学生不是缺乏想象力，而是缺少打开想像之门的钥匙。因而，我充分考虑了学生和教材两方面，用问题教学，力求教学设计突出学生自学，协作创造、作品展示，把“课堂还给学生。

当然,在教学中还存着不足.学生已有经验有差异，我在教学中还存在指导不到位的情况，在今后的教学中还需着重研究分层教学。

信息技术教学设计模板 篇2

说教材

本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

说教学目标

基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。

说教学策略

为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。

说教学准备

根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：

1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。

2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。

说教学环节

为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。

(一)创设情景揭示课题

(二)范例分析点拨技巧

(三)尝试设计交流成果

(四)归纳总结深化提高

下面我将对这四个环节进行详细的阐述。

第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看P 18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸妈个惊喜呢!学生们一定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。

第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。

第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。

第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢?你会改变图片的大小吗? "(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了)

第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀?那快来"写"上文字吧。

小组讨论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。

最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。

在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。

学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。

在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。

说教学反思

在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度......的设置都能成功操作。

其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。

信息技术教学设计模板 篇3

大家上午好！

今天我说课的内容来自云南人民出版社的云南普通高级中学信息技术实验教材第一册的第四章第一节“计算机网络与信息化”。就这节课而言，着重阐述了两个方面的内容，一方面是计算机网络的基本功能，另一方面是计算机网络与信息化的联系。我将从“教学目标分析”、“教学内容分析”、“教学方法分析”、“教学流程”、“课堂回顾”、“课后学习”和“教学反思”七部分来说明我对这节课的教学设计。

教学目标分析：

1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机

网络与信息化的联系。

2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中认识计算机网络，从不同行

业来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与

信息化的联系。

3、情感态度和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，

从而提高学生学习信息技术的热情和兴趣，让学生

体验探究的过程，学会用现代网络技术的知识解决

身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习态度、

严谨的科学观，以及养成独立思考的习惯等等。

教学内容分析：

1、教学重点：通过计算机网络基知识和发展速度的学习，启发学生探索计

算机网络的基本功能进而学习计算机网络与信息化的联

系。

2、教学难点：掌握计算机网络的功能，以及计算机网络与信息化的联系。教学方法分析：为了让学生更好的学习计算机网络与信息化方面的知识，培养学生的实践能力和逻辑推理能力，在教学过程中我注重引导学生自学、启发学生思考、鼓励学生参与、注重合作学习、注重联系实际、注重鼓励质疑。

教学流程：

1、情景设计

通过中国网民数量的庞大和一直保持快速增长，中国的ipv4地址数量

的增长和以太网的快速发展三个例子，来说明计算机网络发展速度是十分迅猛的，提出“是什么原因造成他如此快的发展速度？计算机网络到底有什么样的作用？”等问题，从而引出计算机网络的基本功能。通过同学们的日常学习和生活中的例子来讲解计算机网络与信息化得联系。

2、新课讲授：

2.1、计算机网络的基本功能

（1）网上资源的共享

通过让同学们浏览新浪网首页的截图，请同学们思考问题，回答问题后，通过老师的总结得出计算机网络具有资源共享的功能，并且资源共享是计算机最本质的功能。

（2）经济的构成计算环境

当网络中某台计算机的任务负荷太重时，可以将任务分散到网络中的其它的计算机上进行，或由网络中比较空闲的计算机分担这个任务，这样既节约了资源，又节约了经济。对于大型的任务需要用到大型计算机计算时，但是使用大型计算机的费用又非常的高，这时我们可以通过网络将计算任务分给多台普通计算机进行，这样就可以节约计算成本和时间。 (3)配置高可靠性的应用系统

可以在网络上做一些备份，保证当某个设备出故障时，网络的应用仍能可靠的运行。

（4）更方便、更强有力的通信手段

比回答可以得出计算机网络能更方便、更快捷的实现通信，让用户不用受时间和距离的限制。

通过计算机网络的四点功能的介绍，让同学们认识计算机网络的强大的

功能，同时也解释了“计算机网络快速发展的重要原因”。

2.2、计算机网络的与信息化的联系

启发同学们结合学习和生活中使用信息化的例子思考计算机网络的与信息化的联系，然后请同学们列举学习和生活中使用信息化的例子。

老师从同学们的列举中总结出信息化又包括“办公自动化、生产自动化、

广域信息查询和信息传输”三方面的内容。再从这三方面去解释计算机网络与信息化的联系，最后得出计算机网络是实现信息化的必要条件，没有计算机网络平台，谈论实现信息化实际是空谈，没有任何意义。

课堂总结：

1、计算机网络的基本功能

（1）网上资源的共享

（2）更经济的构成计算环境

(3)配置高可靠性的应用系统

（4）更方便、更强有力的通信手段

2、计算机网络的与信息化的联系

课后学习：

课后同学们应该对老师讲解的内容加强思考，对计算机网络方面的知识加深记忆，认真观察学习和生活方面有关计算机网络与信息化的案例，加深对老师所讲内容的理解，深入理解计算机网络技术在信息化建设方面的作用，并且适当的做一些相关习题，以帮助同学们理解知识。

教学反思：

虽说教无定法，但启发、互动仍然是提高教学质量的重要方法。为了实现教学目标，优化教学过程，提高课堂效率，要充分让学生去思考一些生活和学习中的一些事例，让学生在对事例的分析中去学习，引发思考，总结归纳，最终达到好的效果，同时，把素质教育落到实处。教师的讲解始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。在教师的启发引导下，学生积极参与到课堂教学中来，动手、动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获。

信息技术教学设计模板 篇4

一、教学目标

1.网页属性设置

2.插入水平线、字幕、动画、表格

3.理解并掌握超链接的设置

4.遵守道德，负责任的使用和发布网络信息，学会协作。

二、重难点

1.网页属性设置

2.网页基本元素输入

3.理解掌握超链接设置

三、教具准备电子教室课件

四、教学方法

探究式教学任务式教学小组合作学习兵教兵

五、说课过程

1.创设情景导入

利用极域电子教室给学生展示制作好的网站，给学生以视觉冲击和操作冲动。让学生说说对展示网站的看法并说出网页中重要有哪些网页元素，顺势导入frontpage20xx复习。

2、根据学生指出网页中的网页元素，制定展示本课学习目标。

3、自主探究

组织学生对照网页内容，自主探究，完成课本内容知识梳理。组织学生能够根据学生内容，自主梳理课程知识内容，自主构建知识框架结构。

学生利用学案，对照frontpage练习使用。

六、上机实践

将学生分组进行网页文件的制作，构建良好的竞争氛围。将学生分组，学生推荐小组长。组织学生在完成实践制作，教师随机巡回指导。

根据学生制作效果，选择优秀学生作品展示教学成果。

首先让学生对本小组的作品进行自评，选出本小组自认为比较优秀的作品。然后进行小组间的互评。

教师根据学生自评互评内容及时进行点评，并进行相关广播演示，优秀作品共享展示。

重点强调网页制作的习惯养成，帮助学生构建良好的信息意识。

七、教学总结

让学生总结本课复习学习心得。

信息技术教学设计模板 篇5

1节课

版报的交流与评价。

掌握版报的评价方法,促进学生审美能力及版报制作能力的提高,培养学生对信息技术的兴趣。

掌握版报的评价方法。

掌握版报的评价方法。

学生上节课保存的小版报。

一、导入

1.师：同学们，把你们上节课制作的小板报打开来，互相来评价评价。

2．师：没有掌握一定的评价方法，评价起来不客观也不全面。我们来看看课本中是怎样教我们评价的。

二、学习评价方法

1．让学生阅读课本P55-56的评价方法部分，它包括以下三个方面的内容。

①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。

②版面布局：整齐、层次分明；色彩风格统一。

③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。

2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？（鼓励学生回答，小结评价方法。）

三、练习

1．师：你来评下面三组小版报，看看你的评价是不是准确。（教师让学生来完成课本P56-57的做一做。）

2．让学生汇报做一做的结果。教师给予讲评。

3．师：通过刚才的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家参观参观，评价评价。（分小组讨论评价各个组员的版报作品，完成课本P58的活动二）

四、全课小结。

师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？

信息技术教学设计模板 篇6

一、教材分析

《让板报变得图文并茂》是青岛出版社出版的山东省初中信息技术教材一年级下册第5课。本课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片和文本框，从而为板报锦上添花。

通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。

教材中，本课由六个小部分组成，分别是：插入艺术字、修改艺术字、在板报中插入图片、调整图片周围文字的排版方式、学会使用文本框、在板报中插入另一篇文章。其中，艺术字、图片及文本框的插入方法及改变文字的绕排方式都是大同小异的。

为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中安排了文档中对有无图片做背景即不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的巧妙运用，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本册的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。

二、教学目标分析：

1、认知目标：掌握艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图片的来源与选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。

2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。

三、教学时间、具体任务与问题设计：

本课分两课时完成，此次说课的内容为第一课时：艺术字及图片的插入。具体学习任务如下：

1、看懂导学案的合作研讨一，了解插入艺术字的操作方法。

2、合作研讨二，了解艺术字工具栏。在此以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。

3、合作研讨三，图片的来源。

4、合作研讨四，图片的插入。在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：A、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；B、通过“剪贴画”插入所示图片。

5、收获园地：自由创作。

问题的设计就是围绕在电子板报中插入艺术字及图片进行图文混排问题，分四步依次提出四个合作研讨课题（也就是四个任务），根据这四个课题让学生进行自主探究学习与综合练习，从而完成本课学习任务。

四、教学要点：

1、教学重点：本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。

2、教学难点：本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。

五、教法：

采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。

六、学法 ：

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。

七、教学资源准备：

硬件准备：计算机网络教室。

软件准备：Windows操作系统、Word20xx、多媒体网络教室软件。

素材准备：学生导学案、课件、图片素材。

八、教学过程设计

（一） 划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一面小旗。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。

（二）创设情景，激发学生学习兴趣。

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。

这是一组好莱坞影视巨星的图片，她们的面孔都是公认的漂亮面孔，经常出现国际大片之中。

在我国古代，出现过许多称赞女性美丽的词句。其中，屈原的弟子宋玉曾经在他的《登徒子好色赋》中这样称赞过一位天生丽质的美女：增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。

而我们现在看到的这组好莱坞的著名影星，她们是不是也是真的天生丽质呢？

提问：大家想不想来看一下她们的真面目？

课件展示：对比图片（修饰化妆前）

真面目原来如此！提问：大家有没有“大跌眼镜”的感觉？

原来她们去掉修饰妆容后也是如此的普通。我们身边大都是以普普通通大众化的人居多，但是有一点是勿用质疑的，既使是我们普通人只要经过恰当的修饰，都会比以往更加光彩靓丽。

修饰之美其实是无处不在的。同样的房子，不同的主人可以根据自己的喜好，将它装修成不同的风格。同一个人，不同的妆容和服饰可以衬托出不同的气质和内涵。

课件展示：广告海报

这是一张广告海报。在商业区或是繁华地段，如果你留心观察的话，你会发现满眼都是形形色色的广告牌和广告海报。它们大都是精美的图片配以各式的文字，这些经过修饰的文字，与图片相辅相成，使整体更具视觉冲击力和艺术表现力。

原来，这些呆板的文字经过艺术的加工，可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀！

那么，在我们常用的Word软件中，能不能也让文档变得图文并茂，生动活泼呢？答案是肯定的。现在我们就来看一下在Word文档中，如何让原本呆板的文字变得图文并茂，生动活泼。

展示修饰前和修饰后的同一片文档：这是一段《小狮子爱尔莎》的节选，它没有“化妆”前是这个样子。“化妆”以后，变得如何了呢？

提问：大家仔细观察一下，修饰以后的档有那些变化？（学生回答）

总结：多了艺术字和图片。本节课我们就以这篇文档为例子来共同探讨如何在Word中插入艺术字和图片，让板报变得图文并茂。

（三）通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导学生深入感知。

在Word中打开《小狮子爱尔莎》的节选。

合作研讨一：对照导学案，两人一组研讨艺术字的插入方法

时间：5分钟

提问：哪组同学最先完成任务，请举手。

展示作品。（掌声鼓励）

请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价，教师总结。

展示其余三个任务：

合作研讨二：将鼠标指针指向工具栏上的每一个按钮，注意观察指针处所显示的按钮的作用，并在下图中写出。

时间：３分钟

以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。

合作研讨三：图片的来源

大家仔细观察“插入→图片”里的下级菜单，在这里图片可以来自两个地方。

提问：谁来告诉大家分别是哪两个地方？（学生回答）

总结：一个是来自Word中自带的剪贴画；一个是来自文件。在导学案中写出。

图片的插入与艺术字的插入步骤和方法基本上是相同的，下面同学们两人一组对照导学案，来合作研讨完成图片的插入。看一下，这一次哪个团队最先完成。

合作研讨四：图片的插入

研讨：在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：

1、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；

2、通过“剪贴画”插入所示图片。

时间：5分钟

展示作品。（掌声鼓励）

演示最先完成同学的作品，并让其它同学点评，教师总结。

在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上，老师再引导学生深入感知。

深入感知的主要内容是本课的难点问题：图片的版式设计中采用“

衬于文字下方”方式时一般需要对图片或文字进行编辑处理，一是通过图片设置工具将图片作淡化处理以突出文字，可以将图片设置为水印或增加亮度或降低对比度；二是根据图片主色调设置文字颜色为对比色以让文字清晰显示，而图片也十分醒目。这两种处理方式的选择取决于是突出文字还是突出图片，其中还要考虑篇幅大小问题。这一难点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强指导。

（四）通过综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。

只要图片版式设计上的难点解决了，学生就没有什么为难之处了，其它设计练习完全可以轻松完成。现在就到了本课的收获时间了：收获园地

在两个主题中任选一个，完成对文档的修饰。

主题一：春（节选）

主题二：校园笑话

方式：自由创作。

让学生根据自己所确定的主题大胆地去创新设计，不要求学生一律按照课本中的板报主题和样式去设计，如此能更好地调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用和创造力。

（五）通过学生作品展示与点评，提高学生学习积极性与教学效果。

将设计较好的学生作品通过网络教室演示系统展示给大家看，然后师生共同点评，“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

（六）全课总结，通过综合情境的问题，对板报设计的一般规律作总结指导。

同学们现在已经掌握了如何让你的文档变得更加图文并茂、生活活泼了，是不是以后就可以随心所欲地修饰你的文档了呢？（学生回答）

展示讣告。

讣告是一种表达对死者沉痛哀思的文书。如果我们把它做成下面的样子，还符不符合它所表达的内涵？

提问：从这个例子，同学们可以得出什么结论？（学生回答）

总结：插入的图片和文字的修饰一定要符合文档要使用的场合和它所表达的内容。

我们回过头来再看这个对比的图片，这正证明了这句话——“世界上没有丑陋的人，只有懒惰的人。”

告诉同学们，只要勤奋起来，善于观察生活，修饰生活，点缀生活，那么你身边的美就会无处不在。所以从现在起，同学们就一起擦亮眼睛，关注生活吧！

最后，这是我从事信息技术教学几年来常用的三句话送给大家：

用信任的目光鼓励学生尝试；

用赞许的目光鼓励学生创造；

用微笑的目光评价学生成绩。

信息技术教学设计模板 篇7

一、说教材

1、教材简析：

从本课是初中信息技术第五章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。

2、教学目标：

1）知识目标

①了解Excel的功能和特点

②掌握Excel的启动和退出。

③了解Excel工作簿和工作表的有关概念。

2）能力目标

①培养学生学习计算机的兴趣；

②培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；

3）情感目标：培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。

3、教学重点和难点：

1)、教学重点:

a、菜单栏和工具栏的使用

b、工作簿与工作表的概念和相互关系。

c、认识单元格的概念和操作。

2)、教学难点:

a、单元格的命名和操作；

b、学会利用“帮助”来解决认知障碍。

4、课时安排：一课时

5、教具准备：多媒体教学网络

二、学生分析

这次我的教学对象是刚由初二的学生，在认知方面，初中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。

三、说教法

1、自学法：对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，因此采用自学法是很实用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

2、范例教学法：它主张精选素材、创新素材，使学生通过接触教学内容和教法的范例，来培养独立思考和判断能力，它强调了教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。在具体的实践过程中该法其实也融合了直观演示法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示和讲授的过程中也可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。

3、比较学习法：因为Excel与Word、Powerpoint、Frontpage等属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对于新知识的畏惧心理。

4、游戏法：引进一些找茬的游戏可以激发学生的学习、参与热情，让学生在比较的游戏中探究系列软件的异同点，从而建立对于新知识的认知。

5、合作教育法：它强调师生在人际交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互协作，在这样的教学氛围下，让学生处在一个合作的集体中，互相学习、互相沟通，在合作中培养能力、获得知识、发展个性。从而实现师生互教、生生互学。

四、说学法

1、尝试操作法：信息技术课是一门操作性很强的课，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。

2、互帮互助法：学生的层次程度必然有高低，水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，教师可以合理安排这部分同学的剩余时间，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉感和成就感、培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾，从而提高教学效率。

3、自主探究学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

五、说教学过程

第一步：激趣、导入

为了导入本节课，我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简单网页，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件，他们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今天老师让同学认识他们另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，教师可让学生进行讲述和示范。

第二步：自学教材，自主探索

在所有的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示的Word和Excel的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并根据字面意思很快得出了Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的，能不能让Excel中的帮助来告诉我们，引发了学生更深层次的探究。

第三步：教师质疑，引出问题

1、在学生得出Excel更侧重与数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学。）

2、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式，从而导入工作表和工作簿的区别和意义。在此基础上，我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，会不会和Windows中的窗口的操作是一样的，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可在学生的实践操作中指出不足，进行纠正。

3、继续提问——工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法则和二维的数轴。

4、引入师生、生生互动操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”。

5、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。

第四步：自学退出，归纳总结

退出的方法也存在借鉴，也可以参考课本，对于本知识点书本的介绍是很清晰的。在学生关闭Excel后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务。

六、总结

本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起来有一定难度。我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，以及评价时的中肯准确，遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨。逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。

信息技术教学设计模板 篇8

教学目的：通过学习使学生认识WINDOWS98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。

教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用

教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？

师：好，这位同学，你来告诉大家。

生：（略）

师：还有谁要补充吗？

师：好，你来。

生：（略）

师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗？

生：好。

二、新授。

师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。

（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）

师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？

生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？

生：老师，我来帮他解答。

（启动计算机后，进入WINDOWS98系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”）如图所示：

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师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。

生：老师，我来。开机的顺序就是……

师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？

生：鼠标有以下几种基本操作：

（让学生动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）

三、做一做。

师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？

生：好。

师：现在马上动手。

（老师把屏幕返还给同学）

四、新授。（如何关机）

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师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？

生：好。

师：第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；

第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：

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第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；

第四步：关闭显示器。

同学们都会了吗？

生：会了。

五、想一想。

师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问题：

1、开机的顺序？

2、关机的操作步骤？

信息技术教学设计模板 篇9

一、教学目标

知识与技能 完成“重走长征路”电子小报制作

过程与方法

学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观

体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

二、教学重点

小报各栏目的制作

三、教学难点

小报各栏目的制作

四、教学时间

1课时

五、教学准备

1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：

■纸张设置

■版面安排范例

■刊头范例及制作过程

■自选图形的使用及栏目制作

■对象组合 ……

2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，

3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价

六、教学过程

1、明确任务

我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。

老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。

（介绍课件） 我们把小报制作过程分为三个步骤，

第一步：整体框架和刊头制作

包括纸张设置、版面安排、刊头制作

第二步：栏目制作

使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。

第三步：整体调整

对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。 每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好

2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上制作进程表

3、作品评价 请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价

4、总结

■从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）

■在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）

■在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）

■自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）

[教案系列] 信息技术设计教学设计(示范版)

在不同的时期，我们看过不同的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[教案系列] 信息技术设计教学设计(示范版)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

学习目标：

1.了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?

2.了解微信中添加好友的各种方法。

3.了解微信“摇一摇”参与电视互动的原理、查找歌曲的原理。

4.了解微信“摇一摇”交友的风险，能正确地使用社交APP进行交流。

重点难点：

正确地使用社交APP进行交流。

教学建议

社交APP的种类非常多，目前最流行的当属微信，因此本课主要以微信为例来介绍社交APP。

建议本课用1课时。

使用智能手机的人几乎都用微信来进行信息交流，微信比传统的手机通信运营商提供的信息功能强大得多，用它不仅可以传递文字及各种文件、进行实时的视频聊天，还可以进行群聊及朋友圈的社交活动，完全__了传统的用手机发信息进行交流的方式。

教材中假设了一个学生结伴看电影的生活场景来探索微信的使用方法，老师也可以根据学生的情况设计更合适的任务。

添加好友的方式很多，也很好玩，但老师一定要控制好课堂的走向，一边演示还要一边启发学生思考背后的原理。

“摇一摇”有很多奇妙的用法，例如：“摇”电视、“摇”歌曲等，这些奇妙的用法一定能激发学生的好奇心，要把学生的这种好奇心引导到对知识、原理的探究中去，而不能只停留在对“摇”本身感兴趣。

“摇一摇”可以用来添加好友，但由于青少年涉世未深，也许不能理解“摇一摇”添加陌生好友时潜藏的巨大风险，可以通过一些典型案例的讲解引起学生的警觉，树立风险意识。资源目录有相关文字材料和视频可供教学参考。

“摇一摇”的操作比较有趣，安排学生回家后和家人一起合作探究，这样安排，一方面是回家才有操作的条件，另一方面是因为“摇一摇”添加好友的操作涉及到如何与陌生人交往的问题，在家操作便于家人进一步对学生如何正确使用手机进行教育。

用微信的朋友圈发布信息，可以与朋友分享见闻，交流思想，是使用微信的人最热衷的事情。用朋友圈传播信息，速度非常快，范围非常广，因此，有些人看中了朋友圈的这个特点，利用朋友圈来传播各种信息。除了各种真假难辨的广告信息，还有各种谣言、各种诈骗信息也不时地出现在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息还是来自身边的朋友。因此需要将朋友圈的这些负面的东西展示给学生看，让他们学会鉴别，并做一个遵纪守法的好公民。这部分内容用一些典型的案例进行教学，资源目录有相关文字材料和视频可供教学参考。

教学参考资源

本课教学资源放在资源目录下： 

1.文字材料：“1-4.1微信“摇一摇”成为了犯罪的工具”

2.视频材料：“1-4.1微信摇一摇成新型犯罪工具”  

3.文字材料：“1-4.2微信朋友圈常见的犯罪”

4.视频材料：“1-4.2不法分子混入朋友圈微信成犯罪高发平台” 

实用教案:小学信息技术教学设计(示范版)

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“实用教案:小学信息技术教学设计(示范版)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

[教学目标]

1、知识与技能

（1）对键盘的键位结构有初步的了解。

（2）能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练习。

2、过程与方法

（1）熟悉键盘的结构分区。

（2）能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。

3、情感态度与价值观

（1）通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。

（2）通过对“金山打字通20xx”的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。

[课时安排]

建议安排1课时。

[教学重、难点]

1、重点：认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx”的界面构成。

2、难点：能通过键盘的块分布来记忆键位结构，对键盘上功能键的作用有所了解。

[教学方法与教学手段]

以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。

教材分析及教法建议

键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。

本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位结构和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推荐。

1、键盘的键位结构

以键盘的自然分布情况以及各资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为四个主要区域：主键盘区、编辑键区、小键盘区和功能键区。另外还有一些例如指示灯等部分。

（1）主键盘区

作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。

（2）编辑键区

编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。

（3）小键盘区

小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号（＋）、减号（－）、乘号（）、除号（）和一个回车键。

（4）功能键区——位于键盘的顶部，包括 F1～F12共12个功能键。

本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容的方面帮助学生记忆键盘的键位结构。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面，对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。

2、键盘的操作姿势

键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从5个操作注意点对键盘的操作要领进行讲解。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动交流，理解内化文字内容。

3、金山打字通20xx

这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，非常适合同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中，建议以学生自主探究为基本学习方式，培养学生对文字、图片的理解，同时也培养学生合作学习的意识。

小学信息技术教案(篇三)

学生时代，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小学信息技术教案(篇三)》，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识;

2、初步认识“资源管理器”;

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么?

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

(一)介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中(图示文件夹)，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

(二)在“我的电脑”中查找文件。

1、怎样打开“我的电脑”?

2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。

我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)打开C盘，看有没有five.exe文件。

(三)在“资源管理器”中查找文件

1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范)

2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。

练习：查看D盘的文件夹和文件。

观察：“+”“-”号分别表示什么?

我们要看一个文件夹的内容怎么办?

练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。

练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。

全课总结(略)

[优质教案] 信息技术教案之四

我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[优质教案] 信息技术教案之四”，相信能对大家有所帮助。

一、教学目标

1.说出添加、删除视频效果和过渡效果的操作方法，独立完成视频美化操作。

2.通过观察微课视频、小组合作等多方法进行学习，提高自主学习能力。

3.通过对视频效果的美化，感受Windows Movie Maker不仅能够添加视频效果还能添加视频过渡的强大功能。

二、教学重难点

【重点】视频效果的编辑步骤。

【难点】视频美化的操作步骤。

三、教学过程

(一)导入新课

教师利用多媒体播放两段视频，一段添加了视频效果和过渡效果，一段没有添加任何效果，通过对比观察出两段视频的差异，并提问这些视频效果是如何添加的呢?预设学生陷入沉思，带着疑惑引入本课——视频效果及过渡。

(二)新课讲授

1.添加视频效果

教师演示第一种添加视频效果的方法，在演示的过程中，提醒学生观察点击的位置和菜单命令，演示完毕后，请学生描述操作步骤。【在“情节提要/时间线”上选择需要添加视频效果的对象，在“工具”菜单中选择“视频效果”，在“内容”窗格中单击要添加的视频效果，在“剪辑”菜单上单击“添加到时间线”或“添加到情节提要”】教师可以评价学生观察仔细，语言表达能力很强，之后教师布置任务，让学生自主探究第二种方法，在学生操作过程中，教师进行巡视指导，随机请学生回答操作步骤。【在“情节提要”或“时间线”上选择指定影片段落，单击鼠标右键选择“视频效果”。在“添加或删除视频效果”中选定效果然后点击添加后再次点击确定】教师可以评价学生学习能力很强，勇于探索和创新。

2.删除视频效果

视频效果添加完成后，预设学生想要尝试各种不同的视频效果，教师提出疑问：如果有不想要的视频效果，又该如何删除呢?教师通过多媒体播放微课视频进行教学，视频播放过程中，提醒学生注意观察有几种删除方法，每一种方法是怎样操作的，播放结束后请这位同学分享。【法一：选择要删除视频效果的对象，单击剪辑菜单，选择视频中的视频效果，在弹出的对话框中单击要删除的效果，再点击删除。法二：在时间线上选择视频效果单元格，按。法三：右键选择要删除视频效果的单元格，然后点击删除效果。】教师可以评价学生观察的很仔细，总结也很到位。然后请学生按照微视频中任一删除的方法，将添加的视频效果删除。

3.添加视频过渡

有了添加视频效果的基础，教师布置任务：以信息技术小组为单位，5分钟时间内讨论添加视频过渡的方法，教师进行巡视指导。讨论结束后请小组代表分享讨论成果。【在“情节提要/时间线”上选择需要进行过渡的第二个对象;然后选择电影任务→编辑电影→查看视频过渡;在“内容”中单击要添加的视频过渡;在“剪辑”菜单上单击“添加到时间线”或“添加到情节提要”】教师对其进行表扬，回答的小组代表概括能力很强，以后要继续保持。

4.删除视频过渡

教师播放一段视频过渡不自然的视频，并提问学生视频的不足之处在哪，应如何修改。请学生上台演示删除过渡效果的操作。【在“情节提要”上选择要删除的视频过渡单元格;在“编辑”菜单上单击“删除”】教师评价这位同学动手操作能力很强，知识迁移的能力很强。请学生自行操作，将视频修改得更美观。

(三)巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，开展一个视频大赛，请学生利用刚才学习的知识来制作视频并上台展示作品，师生共同评选出最佳作品，并请未获奖的学生再次修改作品。

(四)小结作业

小结：学生分享本节课的收获有哪些，教师进行补充。

作业：思考如何更改视频过渡持续时间，下节课与同学分享。

信息与信息技术小学三年级教案10篇

76范文网小编为您精心整理了一份比较权威的“信息与信息技术小学三年级教案”资料，希望能帮助到你，请收藏。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案的编写需要注重学生问题解决能力的培养和提升。

信息与信息技术小学三年级教案 篇1

本课是在学习了几课“画图”的基础上，第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打，初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。

本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。

1课时

1、输入英文字母

教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。

课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。

按caps lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住shift键时输入字母，输入的也是大写。

2、整理英语句子

键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按shift 数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。

长时间按住back space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住delete键，可以快速方便地删除光标后的多个字符。

3、计算机使用卫生常识

在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课 “链接”是“使用计算机的卫生常识” ，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。

信息与信息技术小学三年级教案 篇2

《小学实验教材信息技术三年级下册《画飞毯》教学设计》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、教材分析：《画飞毯》是九年义务教育小学实验教材信息技术三年级下册第一章第一课。本课是为了学习使用工具进行色彩搭配培养学生的色彩美的素养，同时本节也是为了以后学习编辑图形以及画图奠定基础的。

2、学生分析：本节课的教学对象是小学三年级学生。现阶段学生的思维过程是从低级到高级的一个过程，所以设计课程时应循序渐进，由线入深。学生们都有强烈学习绘画的兴趣，大部分学生只有纸上绘画的经历，电脑绘画将带给学生全新的体验。

3、教学目标

（1）    知识与技能:掌握画图软件的启动、关闭和保存文件的方法；初步认识工具箱的的各种画图工具；理解前景色和背景色；掌握直线工具、填充工具橡皮擦工具和撤消命令的使用。

（2）  过程与方法：能过让学生欣赏作品，让学生初步了解画图的作用，激发学习画图软件的兴趣。

（3）  情感态度与价值观：通过画图软件的学习，激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机，用计算机画画的快乐。

4、教学重难点

重点：掌握直线和填充工具的使用规则。

难点：掌握填充工具的使用规则

5、教学准备：课件

6、课时：一个课时

7、课型：新课

8、教学过程

（1）  导入

       1教师提问学生是否喜欢画画？画画都需要使用到哪些工具？

       2教师展示由画图软件所绘出的作品，并告诉学生这些画的完成并没有用到之前到他们所回答的工具，并让学生猜用了什么工具

       3学生回答，教师补充（画图软件）

4教师提问学生想不想学习这个新软件

5学生回答，教师引出课题

（2）  出示目标

教师出示目标，让学生齐读

1掌握画图软件的启动与关闭；

2初步认识工具箱的的各种画图工具；

3理解前景色和背景色；

4掌握直线工具、填充工具橡皮擦工具和撤消命令的使用；

5懂得保存文件。

（3）    自学指导

       让学生根据教学目标认真看课本第一课，限时5分钟。

（4）  先学

        给学生5分钟时间看书，教师巡视

（5）  后教

1启动与关闭画图软件

  a教师请学生上台演示如何启动与关闭画图软件

  b学生操作，师生共点评  c教师让同学们一起复述启动与关闭画图软件的步骤。

2初步认识画图软件界面

  a教师向学生介绍画图软件界面（工具箱、颜料盒和画布）

  b教师演示调整画布大小的操作（强调不能用放大镜放大画布）

  c向学生讲解前景色与背景色的区别

3保存文件

a教师随意在画布上用铅笔工具画一个房子，再关闭窗口（此时会弹出对话框）

b教师提问学生是否理解对话框中的意思

c学生回答，教师补充（提问是否保存文件）

d教师演示保存文件的操作。并向学生传递要学会保存自己作品的意识，教师再演示在E盘中新建以自己班级姓名命名的文件夹

       4直线工具、填充工具橡皮擦工具和撤消命令的使用

         a教师请学生上台演示用直线工具画出飞毯的轮廓

         b学生操作，师生共点评

         c当有学生有操作失误的地方，教师提问，如何修改错误

         d学生操作，师生共点评       

e教师让学生分析橡皮擦工具和撤消命令的区别，再强调撤消命令只能连续后退三个操作

         f教师请学生给飞毯涂上不同的颜色

         g学生操作，师生共点评

         h当有学生有操作失误的地方（比如发生颜色的泄露），教师提问出现这种情况的原因

         i学生回答，教师补充（所画图形没有封闭）教师再提问如何补救

j请学生上台演示操作，师生共点评（先撤消再修补漏洞，最后再涂色）

k请学生上台演示保存文件至E盘并命名为“飞毯”

（6）    实操

1教师布置任务：首先，在E盘中建一个以自己班级姓名命名的文件夹

然后，请同学们设计一条飞毯（颜色自搭），并保存至自己的文件夹并命名为“飞毯”。

2学生操作，教师巡视

信息与信息技术小学三年级教案 篇3

教学目标：

1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；

2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。

3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。

教学重点难点：

信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。

教学准备：

1、计算机、网络。

2、学生的美术作品。

3、扫描仪、数码相机、VCD等。

教学过程：

一、导入新课

1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）

（1）学生的美术作品、学生的作业等。

（2）让学生观看VCD

2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。

3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）

二、教学新课

1、计算机中信息的传递

⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：

熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的`引导作用）

⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；

⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。

⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。（在此向学生展示数码相机）

2、输入设备和输出设备

⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。

⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？

⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。

三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高能力）

四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。

信息与信息技术小学三年级教案 篇4

教学目标：

1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；

2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。

3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。

教学重点难点：

信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。

教学准备：

1、计算机、网络。

2、学生的美术作品。

3、扫描仪、数码相机、VCD等。

教学过程：

一、导入新课

1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）

（1）学生的美术作品、学生的作业等。

（2）让学生观看VCD

2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。

3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）

二、教学新课

1、计算机中信息的传递

⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的.四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：

熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用）

⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；

⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。

⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。（在此向学生展示数码相机）

2、输入设备和输出设备

⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。

⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？

⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。

三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高能力）

四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。

信息与信息技术小学三年级教案 篇5

1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

2、掌握鼠标的4种操作方法。

3、培养学生观察能力和实践操作能力。

4、激发学生学习兴趣。

：掌握鼠标的4种操作方法。

鼠标的双击操作。

通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。

1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。

用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。

（学生练习，老师巡视指导）

2、鼠标主要有4种操作方法：

移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”

对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”

不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”

先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。

3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。

4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。

5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。

“纸牌”游戏是ydocuments文件夹。

2、单击屏幕右下角en 图标，选择[智能abc输入法]。

3、单击菜单栏上的[文件]选项，在弹出的菜单中选择[新建]命令。

4、单击 “新建”菜单中的[文件夹]命令，窗口就会出现一个名为“新建文件夹”的文件夹图标。

5、输入方文。

6、把鼠标指针移到方文外部并单击，名为“方文”的新文件夹就建好了。

教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夹名称，只要在需要更名的文件或文件夹上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[重命名]，就可以输入新名称了。

将软盘插入电脑的软盘驱动器内，双击“我的电脑”中的[3.5英寸软盘]，就可以看到软盘上的内容了。

注意：软盘使用后，要及时取出，放好。

信息与信息技术小学三年级教案 篇6

教学目标：

1、写字板和画图的综合运用。

2、画图和写字板中数据交换（将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中）。

教学任务；

制作贺卡送同学、老师。

教学重点：

将图画复制到写字板中。

教学过程：

一、谈话引入

学校，对于我们每一位同学来说再熟悉不过了，这里有我亲爱的老师，有我喜欢的朋友，还有……今天，我要借用这小小的电脑，通过“写字板”和“画图”的结合，写一篇有插图的漂亮文章，来倾诉我的内心世界。

二、画出我心中的学校

①进入“画图”软件。

②利用工具箱中的画图工具画出心目中的学校。

③用文字工具A，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相应的位置上写上乐学、文明、和谐、进取。

④单击菜单栏上的[文件]，选择[保存]，输入文件名我的学校，保存图画。

⑤单击[编辑]菜单，选择[全选]，选中整幅画。

⑥单击[编辑]菜单，选择[复制]，将画复制到“剪帖板”中。

三、在写字板中插入图片

①进入“写字板”软件。

②输入文章题目我的学校，设置好字体、字号及颜色，并将题目居中。

③单击[编辑]菜单，选择[粘贴]，刚才在画图中画的图就出现在“写字板”中了。

④单击图片，拖放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。

⑤和设置文字的位置方法一样，设置图片的位置。

⑥输入描写学校的文章，并排版。

信息与信息技术小学三年级教案 篇7

一、教学目标：

1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。

2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。

3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。

4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

二、教学重点：

应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。

三、教学过程：

1、课题的导入：

师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）

揭示课题：航天飞机

（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）

师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。

2、擂台赛一：

第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具（生读。给朗读评奖。）

第2组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）

认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）

第3组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？

生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）

3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？

多媒体出示：

航天飞机飞机火箭

外形：（图）外形：（图）外形：（图）

特点：特点：特点：

作用：作用：作用：

请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。

（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？

生说：（多媒体出示）

1、它飞得多快呀！如果我也飞得那么快那该多好啊！银色飞机羡慕极了。

2、啊！我的朋友，你可回来了！银色飞机惊喜地说，我还以为你回不来了呢？

3、哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。航天飞机自豪地说。

（2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。

比赛：感情朗读。

讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪

A、羡慕：生字词。请找出文中飞机羡慕的具体内容？

（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的羡慕？（多快呀、那该多好呀。！号。）

这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？

你怎么记羡慕的字形？（强调慕下部。）书空。

生感情朗读。（比赛，评奖。）

B、惊喜：换成惊奇好不好？

（不好。惊喜突出了高兴、喜悦的意思。）

找出体现惊喜的词语？（你可回来了！）

生感情朗读。（比赛，评奖。）

C、自豪：自己读。想想哪些词体现自豪？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。

（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）

（4）、课外知识补充：

A、学生演示下载的航天飞机速度资料。

B、说一说表示快的课外的词语。

C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。

（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。

（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用

火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）

航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。

生说，多媒体出示文章第四节。齐读。

师：有网上材料进行补充吗？

生演示网络下载材料。

再次感情朗读。

4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:

小博士擂台赛

1、了解了多少航天知识？

2、设计一架智能航天飞机或其他太空飞行器，并说说它的用途。

3、从网上下载你感兴趣的资料，制成一张航空科技小报。

4、自拟题目，写一张关于太空探险或太空旅行的童话。

分小组学习、上网、讨论、交流。

全班比赛交流。

9、总结:下一节课，我们将继续小博士擂台赛，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出最佳航天小博士。

同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！

信息与信息技术小学三年级教案 篇8

一、教材分析

本课是浙摄版小学信息技术三年级下册第13课的内容，教学对象是小学三年级学生。本课是在学生掌握画图软件和使用键盘输入汉字的基础上，用画图软件中的文字工具插入文字而制作图文并茂的海报作品，让学生充分发挥创作才能，受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。

二、教学目标：

认知目标：让学生熟悉画图软件中文字工具的操作，掌握对输入文字进行彩色处理及修改的方法。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点、难点

通过研究性学习活动,掌握在画图软件中对输入文字进行彩色处理及修改的方法。

四、教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。

五、学法指导

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，激情导入

首先创设一个童话故事情境：小猴淘气去百灵国学习。可是，不知为什么，百灵国成了一个只有图画的世界，大家都不能说话，只能用文字交流。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把声音和文字收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，宣传环境保护，就能找回声音了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猴说。可以只有图片，没有文字，怎么宣传环保呢，同学们帮帮我吧！”

设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）任务驱动，自主学习

1、任务一：给自己选择一幅宣传环境的背景图片，并在画图中打开。

由于在画图中打开图片文件，上学期已学习，本节课中，可以让学生比比谁能快速的用画图软件打开一幅漂亮的背景图片，教师从学生中选择一名动作快的同学，把他的图片广播给在家看，然后激情，这么美的风景能给人以美的享受，如果能配上优美的宣传文字，就更能起到宣传的作用了，从而引出下一个任务，给图片输入宣传文字。

2、任务二：输入宣传文字。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此在这一环节，我先让学生带着“怎样在打开的图片中输入文字”这个问题读书，然后尝试操作。

此时应充分发挥自主学习与合作学习的意识，在学生自已自学的基础上，请动手能力强，掌握新知快的同学任小组长，互帮互助。

3、任务三，修改文字和更改文字色彩。

在图片上输入文字是一个基础任务，在此基础上提出下一个提高任务。

童话情境，小猴在输入文字时，不小心有个字打错了，而且他觉得只用一种颜色不好看，请同学们帮帮他。

以此激情，学生小试后，让学习好的同学上台展示他的方法，汇报学习过程，老师给予奖励，并小结他的方法。给予优化，推广。

设计意图：因为学生个体间存在差异，因此在本课中必须考虑到分层教学的问题，而在图片中输入文字作为本课的基本任务，要求每一位学生都能掌握，所以此环节通过团结互助，合作学习的方式，快速全面的收获新知。而图片上输入文字的修改以及更换颜色，是本课的重难点，我采用小猴提难的方式过度自然，教学上采取优秀学生演示，教师优化小结的方式来突破。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。

（三）、综合运用，知识拓展

童话情境：小猴说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助百灵国找回声音吧！”教师提醒：“同学们不要忘记百灵国是因为破坏环境才被太阳公公收回声音的，只有宣传环境保护才能帮助他们拿回自己的声音？发挥你们的想象与才能，设计出一幅能感动他人，教育群众的环保作品吧！”学生自选图画，把自己想说的话写上图片上，比比谁的宣传作品更优秀。并保存好自己的作品。

设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

（四）、作品展示，完成建构

一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的宣传用品都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样宣传。”学生展示，自我评价。教师总结。最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“声音找回来了，百灵国又漂亮了，小猴你真棒。”

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

七、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

5、真正体现了“以学生为中心”的教学思想。通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。

信息与信息技术小学三年级教案 篇9

让学生理解信息技术在生活中的应用。

一、导入

说起信息技术，同学们并不陌生，它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我们社会生活带来的变化。

二、新授

1、飞速发展的现代通信技术

让学生说说有哪些通信手段，后教师补充归纳。

①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发短信祝福。

②收看电视可以了解世界万象，增长见识，丰富生活。

③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。

2、广泛应用的计算机与网络技术

让学生说说有计算机有哪些功能，后教师补充归纳。

①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。

②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。

③条形码可以用来表示一些商品的信息。

④atm自动柜员机的应用。

3、功能强大的微电子与传感技术

①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。

②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。

③机器人的应用。

三、小结

从上面例子可以看出，信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、存储、处理信息的技术。掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。因此，我们从现在开始要学好信息技术。

四、总结巩固

1、你还知道哪些信息技术？

2、信息技术给你带来了哪些方便？

信息与信息技术小学三年级教案 篇10

一、课题

初识表格

　二、课时

1 课时

　三、教学目标

1.了解表格在生活、学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；

2.掌握表格各部分的组成，初步了解表格的结构及其特点；

3.初步了解表格制作的三种方法，能熟练使用其中一种方法制作指定行、列数的表格；

4.了解并掌握在表格中输入文字的方法，能根据需要在表格中输入文字；

5.通过表格制作过程中“猜测—尝试—看书—讨论—巩固”等步骤，进一步培养学生的自学能力与独立探索能力。

　四、教学重点

1.了解表格在生活学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；

2.能熟练制作出指定行、列数的表格。

　五、教学难点

能熟练制作出指定行、列数的表格。

六、教学过程

（一）导入

师：（投影显示用文字表示的课程表）这是一张用文字表示的课程表。谁能看着它说说星期二第三节是什么课？星期四第五节呢？

（学生回答）

师：（投影显示用表格表示的课程表）这也是课程表。谁能看着它说说星期三第四节是什么课？星期五第二节呢？

（学生回答）

师：通过这两张课程表，你发现了什么？

（学生讨论）

师：在日常生活、学习中，除了课程表，你还碰到过哪些表格？

师：在日常生活、学习中，我们会遇到许多表格，如课程表、作息表、值日表…通过表格，可以使信息的表达更加清晰、明了。今天我们就来一起研究一下表格。（出示课题）

（二）表格的组成

师：表格是由哪几部分组成的？请看看课本后再回答。

教师小结：

1.在表格中，横的称为“行”，竖的称为“列”。你能够数一数课程表有几列几行吗？值日表有几列几行？

2.在表格中，任意的一个方格称为“单元格”。你能够找一找课程表第 2 行第 3 列、第 4 行第 4 列是什么课吗？信息技术课、语文课在哪个单元格呢？

3.在表格中，光标所在的点称为“插入点”。我们一般都在“插入点”位置开始输入资料。

4.表格的名字叫做“表名”，用来简单说明表格的用途、内容、类型等。你能给这些表格取个合适的表名吗？

（三）表格的制作

师：在制作表格之前，我们先来猜一猜，Word 中制作表格的功能可能藏在哪儿？

学生猜测：

1.“表格”菜单栏中的“插入”—“表格”选项；

2.“常用”工具栏的“插入表格”按钮中；

3.“表格”菜单栏中的“绘制表格”选项或者“表格和边框”工具栏的“绘制表格”按钮中。

教师根据学生的猜测，单击相应按钮与选项。同时归纳出“菜单命令法”和“快捷按钮法”“手动绘制法”。

师：你喜欢使用哪种方法制作表格？请你选择一种你最喜欢的方法制作一张表格。制作的过程中如果遇到困难，可以随时撤销操作，然后再看看课本，也可以与同桌讨论之后再尝试（教师巡回指导）。

三位同学分别演示自己的制作过程。

根据学生演示操作情况分别加以指导，特别强调术语的规范性。

（四）输入文字

师：如果要在表格中添加文字，应该怎么操作？

（学生尝试）

教师小结：要在某个单元格中添加文字，可以先用鼠标单击这个单元格，把光标移动到这个单元格中，定位后就可以输入文字了。除了可以用鼠标单击移动光标以外，也可以使用键盘上的光标控制键来移动。

（五）练习

1.基本练习：完成课程表并按要求添加文字。

2.扩展练习：你能够根据文字描述，制作一张成绩单吗？

七、课堂小结

通过今天这节课的学习，你知道了什么？（今天我们初步认识了表格，学会了制作简单的表格。但要制作出一张漂亮的表格，还需要同学们了解并掌握更多关于表格制作方面的知识与技巧才行。）

八、教学反思

在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的。

热门课件: 信息技术教学设计之二

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一、教学目标

1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。

2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。

3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、获取信息的意识。

二、教学重难点

【重点】信息的不同表现形式。

【难点】辨别生活中蕴含的信息。

三、教学过程

(一)导入新课

教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：

(1)儿歌中的故事发生在什么地方?【门前大桥下】

(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?【赶鸭老爷爷，有花白的胡子】

(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?【很多只，数不清】

教师总结：从儿歌中可以获取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起学习《生活在信息中》。

(二)新课讲授

1.身边的信息

教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，仔细观察就会发现身边的信息无处不在。

教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：

(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获取哪些信息?【推车的小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天】

(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么?【禁止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳】

(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?【交通红绿灯，指示能否通行的交通信息】

教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。

2.形式多样的信息

教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。

开展“我做你猜”游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人根据“描述”猜测题卡内容。

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并回答以下问题：

(1)描述者如何知道需要描述的内容呢?【观看题卡】

(2)可以使用什么方式描述题卡内容?【动作比划、语言描述、唱歌】

(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的?【通过动作、声音、文字形式呈现】

教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。

3.应用广泛的信息

教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，善于利用信息可以给生活和工作带来便利。

教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：

(1)资料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、农夫种豆】

(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得胜利?【诸葛亮了解到开战当天会刮偏东风的信息】

(3)石油勘探的工作人员怎样发现石油?【通过地质勘探】

(4)农夫播种农作物有何规律?【清明前后，种瓜点豆】

教师总结：信息的应用十分广泛，在古代战争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要善于发现信息的价值，利用信息解决问题。

(三)巩固提高

开展“真假信息”活动，活动规则：教师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并判断信息真假。

教师点评，点评要点：观察能力强，信息获取全面等。

【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假判断：中奖信息来源不明确，是假的】

(四)小结作业

小结：教师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。

作业：查阅资料，了解信息可以分为哪些类型。

四、板书设计

今日课件: 信息技术教学反思

我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“今日课件: 信息技术教学反思”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

赵 荣 初中《信息技术》不是中考科目，在以“升学率”作为评价学校工作好坏的今天，基本上得不到学校的重视，每周只有一节课；同时通过对学生的调查发现，学生喜欢信息技术课的主要原因是可以玩游戏，并且机房相对教室在纪律要求上显的宽松自由,所以学生喜欢上信息技术课，一旦面对枯燥的技术学习时兴趣就会大减。因此, 如何采用行之有效的教学方法进行教学，提高课堂教学效率，已是摆在每位信息技术教师面前不得不面对和解决的问题。通过汲取别人的先进经验及自己在实践中的探索，笔者总结了以下几点，供同行参考讨论。

一、课前复习

古人云：“温故而知新”，强调了知识复习的重要性。初中信息技术课每周一节，间隔时间长、课后作业少，学生课后也没有时间进行复习巩固，导致很多学生学了下节忘了上节，很难将知识连贯起来，因此在信息技术课上进行课前复习就显得十分必要。

为此，课前我会精心设计“课前小练习”作为“课前复习”之用，时间一般控制在5分钟。经过一个阶段的实施，效果很明显。

“课前小练习”对于教学的促进，主要表现在：

1、“课前小练习”是一种复习

通过“课前小练习”可以对上一节课的内容甚至以前学过的内容进行复习，加深学生对学过的知识点的记忆，是第二次记忆，就记忆理论来说，第二次记忆可以使遗忘的机率大大减少，从而巩固了学生对知识的掌握。

2、“课前小练习”是一种补充

通过“课前小练习”可以对上一节课的内容进行“查漏补缺”。要善于从学生的练习中找出所存在的对知识点的模糊和错误的理解，及时进行纠正，以免“小洞不补，大洞吃苦”。

3、“课前小练习”是一种铺垫

“课前小练习”是一种“承上”，也是一种“启下”，通过对上节课内容的复习，尤其是对涉及到与新课知识点有关知识点的复习，能使学生更好地掌握新知识，真正达到“温故而知新”，进一步培养寻找知识点之间相关关系的能力，会整理、梳理知识点，在自己的头脑中学会逐步建立知识框架。

4、“课前小练习”是一种缓冲

何为“缓冲”，即缓和一下学生激动的情绪，经历了10分钟的课间休息，特别是如果上一节课为体育课或课外实验课，那么绝大多数的教师应该有这样的体会：学生的心思很难一下子就收回来，他们有一个稳定情绪，调整注意对象的过程。在这个过程中讲授新知识，效果可想而知。现在施行了“课前小练习”这一措施，它就是一个非常好的“缓冲”，让学生在做小练习的同时调整一下情绪，所谓“磨刀不误砍柴工”，接下来的教学必会事半功倍。

在实施“课前小练习”应做到注意以下几点：

1、“课前小练习”的内容不要过多，但覆盖的知识面要广。

2、“课前小练习”题目不应该太难。

3、“课前小练习”要注意新旧知识的衔接。

二、课堂板书

参加教研活动听信息技术课，发现很多老师不写板书或者很少写板书，主要依赖课件和投影。在传统的教学中视“板书”为“老师的责任田”，师范院校一直将“三笔一话”列为学生必修科目，由此可见“板书”的地位。

诚然，“信息技术”作为一门新型学科，它出现在以“计算机技术”为代表的新技术的背景下，但是我个人认为“板书”不可或缺。

三、丰富的资源

我们学校位于城郊，学生中还有很多是外来打工者子女，通过调查发现学生家里基本上没有电脑，平时除了上信息技术课就没有机会接触计算机，更不要说上网搜索素材、观看作品，这样直接导致学生在制作电脑作品时品位不高、流于表面、内容干瘪。

因此我在课上尽可能提供丰富、贴切、方便的教学资源，来开阔学生的眼界、提升学生的品位，取得了不错的效果。

四、评价的反馈

及时、恰当的评价是为课堂增色添彩的必不可少的一环，但评价的反馈更为重要，把评价沦为形式对课堂的破坏力极大。在学习中，可以结合提问、指导和交流进行过程评价。过程评价主要侧重在学生的接受程度、反应情况和参与意识等的检测与记录，要针对评价的结果及时调整讲、学、练，让评价得到落实。终结性评价，可以通过作品演示评比、填写互评表、网络实时检测等手段来进行，可以制定相应的评价量规，量化每一项评价指标。

以上是我对初中信息技术课的几点反思，当然提高信息技术课堂效率的方法还有很多，要注意的也很多。总之，我们要不断思考，提升课堂效率，提高学生的信息素养和处理信息的能力。只要我们用心探索，因材施教，一定会取得理想的教学效果

小学信息技术说课稿精选

我们多多少少都是读过一些范文的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学信息技术说课稿精选》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、说教材

尊敬的各位评委，各位老师，上午好！

我说课的题目是《感受千变万化》，《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元“电子作文”中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好基础。

根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

1、（知识和技能）学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。

2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

3、（情感、态度价值观）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置

教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章编排的美。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

二、说教法、学法

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作学习”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说教学流程

1、激情引趣，导入新课

以“你知道孙悟空有什么本事吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

2、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识内容，在学生学习汉字输入时，可以把这3种设置组合起来，抓住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法，体会不同选字方法的优缺点，以此来提高学生的完成任务提供基础。

3、自主探索、合作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣——个案示范——小组合作——教师指点——展示作品等，让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

4、千变万化，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作X望。这时教师让学生自主创作，充分利用本节课学习内容，设置自己喜欢的字体、字号、字体，然后教师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由

1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、合作作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，

3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。