幼儿园大班音乐教案活动反思精选9篇。

任何一项工作开始之前，都要做好精心的准备。每位新教师在上课前都需要编写好教案，教案写作中的建议和改进措施有利于突出各环节的设计思路和设计意图；写好教案要求教师具备哪些方面的能力呢？下面是76范文网的编辑精心为你整理的“幼儿园大班音乐教案活动反思”，希望能对你有所帮助，请收藏。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇1)

【活动目标】

1、感受乐曲表现出的两种不同情绪，尝试用动作表现牧童在牛背和嬉戏的场景。

2、了解笛子是我国的民族乐器，感受民乐与水墨结合的优美意境。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

《牧童短笛》水墨图PPT、音乐、笛子图片。

【活动过程】

一、了解笛子及其音色特点

今天我给你们带来了一首好听的乐曲，我们一起来听一听，仔细听它是用什么乐器演奏的?(播放音乐)

第一次欣赏后

1、这首乐曲主要是用什么乐器演奏的?(回答后出示笛子图)

2、关于笛子你们了解过什么?

小结：笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边。一般来说笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同风格的旋律，还能模仿鸟叫声呢!

3、我们一起来听一听(播放笛子演奏的各种声音)什么感觉?

小结：声音很连贯，越来越长，越来越远，这样的声音表现的是悠扬、安静的感觉。(.教案.出自：)声音停顿、跳跃表现的是欢快、活泼的感觉。

过渡：那么刚才听到的乐曲给你的感觉是怎样的呢，再听一听，感觉一下。

二、感受两种不同的情绪

第二次欣赏后

1、说说看这首笛子演奏的乐曲表现的是什么感觉?

预设：优美、欢快

小结与过渡：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了优美、平和的感觉，有的听出了欢快、跳跃的感觉。而且，反复地听还会有不同的感受。我们再来听一听，这次你会有什么新的感受呢?是整首乐曲表现的都是同一个感觉，还是几种感觉都有呢?(边听音乐，边播放旋律图)

第三次欣赏后

1、你有什么新的感受吗?(提示，刚才是什么感受，现在又有了什么感受)

追问：哪一段让你有这样的感受?为什么?

小结并过渡：一般来说平稳的、连贯的旋律会给我们优美、安静、柔和的感觉(哼摇篮曲一段)，而跳音、起伏较大的旋律会给我们欢快、明亮的感觉(哼六一)。而且我们会发现一首曲子里，可以有几种不同的旋律风格。

2、这首曲子里就有悠闲和欢快两种情绪表现，它们藏在哪一段里呢?(观察旋律图)

过渡：你知道吗，每一首乐曲都藏着一个故事，旋律在变化就是故事情节在变化。这首乐曲里悠闲和欢快的两种情绪在说一个什么样的故事呢，请你结合乐曲仔细地看一看接下来播放的画面。(结合画面，教师简短讲述故事)

三、结合画面了解乐曲背景

第一次欣赏水墨画与乐曲后

1、这首乐曲讲的是谁的故事呀?什么样的故事呢?(根据回答出示三张相应的图)

2、这三个情节在乐曲中是用哪一段来表示的呢?追问为什么?(根据回答听乐曲验证)

小结：从平稳、悠闲的音乐开始，经过起伏、跳跃的旋律再回到平稳、悠闲，一个完整的故事就表现出来了。有的时候故事不一定要用语言讲出来，音乐也能讲故事。

过渡：你在听乐曲的时候，你觉得这个故事是怎样的呢?

四、尝试随音乐用动作表现骑牛的悠闲和嬉戏情节

1、牧童骑着牛一路走来，还可能看见了什么?

预设一：语言表达

预设二：做一做动作，给音乐

2、假想一下，你就是那个坐在牛背上的孩子，把你的悠闲和欢乐随着音乐尽情地表现出来吧!(老师用语言提示)

五、结束

今天我们一起欣赏了一首这么优美的乐曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的话，以后可以再听一听，也许你会有更多不一样的感受。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇2)

【活动目标】

1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术捏面人的喜爱之情。

2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。

3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动重点】

掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

【活动难点】

能够用京韵说唱歌曲。

【活动准备】

多媒体课件、电子琴、图谱

【活动过程】

一、出示面人，激发兴趣

（颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到面人的精美，产生了对面人的喜爱之情，从面人自然过渡到了捏面人的老爷爷，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。）

师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!

二、欣赏课件，视觉刺激

师：你们瞧，就是这位老爷爷咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥?

师：小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听!

（此环节出示的课件中面人体现了多，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词把眼睛看花，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术捏面人的兴趣，为身为中国人而自豪。）

三、学唱歌曲，感受京韵

（一）学习歌曲演唱部分

1.教师示范，理解歌词

（用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。）

师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的?

2.教师演唱，幼儿跟唱

师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。

师：我听到你们的声音了，很好听啊!那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信心?

（以夸老爷爷为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。）

3.寻找不同，感受京韵

师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试，加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

（教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，聆听教师范唱，可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作暗示，为幼儿寻找不同做了提示，让幼儿体验到成功的快感。）

（二）学唱歌曲说唱部分

1.以说故事引出说唱部分

师：嘘，老爷爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事?

（此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白，用动作表现，增强了幼儿的注意力。）

2.借助图片，梳理歌词

师：老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候，老师用了一个什么字?为什么?

（借助图片，帮助幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记。）

3.动作表演，加深记忆。

师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错，如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了，我们一起来做一个游戏：拍一拍节奏。

（让幼儿进行动作的表演，突出了课堂的动静交替，让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念。）

4.出示图谱，理解说唱。

师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。

（幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱，它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化，最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。）

5.分组演唱，情感表达。

师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是说和唱分开来唱，请你来想一想你想先来唱还是先来说?

（让幼儿根据的意愿自由选择，大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。）

五、创编歌词，合作展示

1.借物创编

师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人，让我们一起来看看。请你大声的说出来，并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放，捏一匹小马运粮食，捏一只小猴在吃桃，再捏一个老爷爷在钓鱼。

2.想象创编

小朋友，如果你来捏，你想捏什么?教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞

（音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象，

幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从借物创编到想象创编难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮。)

活动反思

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇3)

活动目标

1.在熟悉音乐，模仿、讨论、创编的基础上，用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。

2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》。

2.《活动狂欢节(终曲)》音乐。

3.毛巾(数量是幼儿人数的一半)。

活动过程

1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频，感受视频中音乐与动作的匹配。

(1)可根据需要设计提问：短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?

(2)小结：短片里的人是世界著名的喜剧大师卓别林

2.完整欣赏音乐。

(1)听音乐CD。

(2)启发幼儿思考：理发师怎样给客人按摩?

(3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作，教师可用锤的动作，启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。

3.分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。

(1)幼儿随教师的哼唱(722)做自己创编的按摩动作，(教案出自：banzhuren)鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐，看能不能把动作与音乐配在一起。

(2)请个别幼儿上前示范，老师配以哼唱。

(3)两人一组，在教师的哼唱下相互做按摩动作。

4.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。

5.在游戏中体验表演的乐趣。

(1)教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。

(2)幼儿两两合作按摩，进行表演。

活动反思：

在本次活动中，我让过中国年作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现教学生活化的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中老师教、幼儿学的方式。结合新《纲要》的以人为本的教育观，重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在过新年的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇4)

【活动目标】

1、在熟悉旋律的基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

2、体验接纳与被接纳的快乐。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

难点：能按节奏填充歌词，并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。

【活动准备】

大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴。

【活动过程】

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

师：今天老师带你们去森林里玩，跟我出发吧!(目的是让幼儿感受音乐气氛，并为下面引出主题作铺垫。)

二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。

1、谈话引出歌词内容。

(1)师：森林到了，这里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友做游戏，可是没有小动物愿意和它做朋友，因为平时大灰狼总是欺负小动物，甚至有时还会伤害到小动物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请小朋友们想想看狼会怎么说?兔子又会怎么回答呢?(幼儿自由猜想并讲述)

(2)听录音对话一遍，幼儿学习歌词。

师：小朋友刚才讲得很棒，现在我们来听听狼和兔子是怎么说的?

(狼说对面的兔子看过来，看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的样子吓坏，其实我很可爱。兔子，就让我们做个朋友吧?兔子说：我上看下看，左看右看，看来看去你都个大坏蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的问题还真难办。)

你听到狼和兔子说了什么?(幼儿回答)

2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

(1)初步熟悉曲调。

教师：兔子听了狼说的话以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起来。(听教师演唱一遍，本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。)

(2)填充歌词，学唱歌曲。

A、师：狼唱完后，兔子也唱了起来，它唱的歌词就藏在刚才我说的故事里，(.教案出自：快思老师教.案网.)我们一起把它找出来，好吗?想一想，兔子是怎么回答的?(幼儿回忆、讲述，教师整理。)

B、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词，将歌词与旋律匹配。

师：我们跟着音乐把歌词来说一说。

C、师生随音乐按节奏念歌词两遍。

师：现在有了完整的歌词，让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。(幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我通过自己讲解示范，利用拍手打节奏，使幼儿能按节奏填充歌曲，让幼儿能更准确地把握节奏。)

3、学唱歌曲若干遍。

教师：下面我们跟着音乐来演唱，好吗?(幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容，整个环节基本达到了目标1，又通过拍手打节奏和教师的讲解引导，化解了重难点。)

三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。

1、逐句讲解，请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演。

师：这首歌曲唱起来真有趣，如果能加上动作，边唱歌边表演就更有意思了，小朋友你们觉得呢?第一段是大灰狼演唱，我们可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱，我们又可以怎么表演呢?

2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。(这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行，因此我将两个角色的情绪表现得更加鲜明，用很夸张的方法来唱歌，注意运用教师的情绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性，我以饱满的情绪歌唱，孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来，我想：如果我自己都有气无力，那孩子也一定没有兴趣表演。)

3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。

(1)教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅，师：兔子原谅我好吗?兔子和我做朋友吧!

(2)师：大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子愿意原谅大灰狼，给它一个改正缺点的机会呢?

(4)师生共同讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。

(5)幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。

师：既然兔子原谅了大灰狼，那我们就要把歌词改一改。

四、边唱歌曲边出活动室。

教师总结：我们应该允许别人有缺点，人与人之间学会相互接纳，会给自己和别人带来快乐，只有这样我们才会拥有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!

活动反思：

新《纲要》中指出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇5)

活动目标

1.引导幼儿用优美的声音抒发对雪花的赞美，感受冬季的美好。

2.引导幼儿用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意休止符及依呀呀得喂的正确唱法。

3.通过歌曲的学习，进一步巩固对冬季的认识。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

背景音乐《小雪花》、教学课件、雪花、麦苗卡片。

活动重点

理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱出歌曲优美、欢快的旋律。

活动难点

掌握休止符及依呀呀得喂的正确唱法。

活动过程

一、设置游戏情境，引发幼儿学习兴趣

幼儿扮演小雪花做各种优美的动作蹲在教室场地中间。

教师扮演冬姑娘：我是冬姑娘，今天要和小朋友一起来玩呢，欢迎我吗?我的到来大地变得非常的寒冷，花儿凋谢，树叶飘零，但是我有礼物要送给大家，那就是美丽的小雪花，小雪花，小雪花你在哪里?(播放背景音乐)让我们一起跳着舞飘落人间吧。

幼儿手举漂亮的小雪花，在背景音乐《小雪花》的伴随下轻轻起舞，感受冬天雪花飘扬的美丽。

二、发音练习：帮助幼儿开声

三、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。

(一)整体欣赏教师演唱歌曲

1.边看课件边整体欣赏歌曲一遍。

(1)教师：你们猜人们为什么高兴呀?(因为小雪花美丽，小雪花的歌声好听，幼儿自由回答)这样吧，冬姑娘给小雪花们带来了一首非常好听的歌，答案就在里面，请小雪花们仔细地听。歌曲的名字叫《雪花飞》。

(2)听完第一遍后提问：通过课件你看到了什么?听到了什么?

2.整体欣赏第二遍。

听完后提问：你认为歌曲分为几个部分?为什么?第一段是唱给谁的?第二段、第三段又唱了什么?

(二)出示图谱分段学唱歌曲，注意休止符的处理，及依呀呀得儿喂的节奏。

1.欣赏第一段音乐。

2.看图谱学说歌词。

(1)教师：小雪花是怎样飞的呀?(这片紧把那片追)

(2)看图谱拍手学说歌词。

图谱里出现的圆圈是什么意思呢?(是休止符，空半拍)

重点说好依呀呀得儿喂的节奏。

3.集体听音乐演唱第一段歌曲。

(三)同样的方法学唱第二、三段歌曲。(着重激发幼儿体验小雪花为人间做好事的自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉。)

(四)整体学唱歌曲。

1.看图谱完整演唱歌曲。(提示幼儿用优美的声音表现歌曲的优美、欢快)

2.加动作表演歌曲，重点做出雪花和麦苗的动作。

3.音乐小游戏《雪花飞》。

一半幼儿扮麦苗围成大圆圈站好，另一半幼儿扮雪花在圆圈中间(雪花比麦苗数多一)，幼儿边游戏边演唱歌曲。

第一段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，小雪花在圈中自由飞舞。

第二段：一片雪花飞到一颗麦苗旁边表示给麦苗盖被，找不到麦苗的雪花落在圈中。

第三段：麦苗在圈上慢慢站起，表示长高长壮了。三段结束后，没找到麦苗的雪花继续扮雪花，其余的幼儿交换角色继续游戏。

四、结束部分，加深幼儿对雪花的赞美

教师：小雪花们可真能干，让庄稼喝饱睡暖，有了你们的帮助，来年一定是个丰收年。小雪花谢谢你们了，我冬姑娘还要到别的地方去看看，再见。在音乐中结束本次音乐活动。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇6)

设计缘起

看了绘本故事《罗拉要去非洲》，马上就有孩子来问我老师，非洲是什么地方?那里的小朋友和我们一样吗?他们吃什么?他们穿什么?等一系列问题。于是我就设计了一系列与非洲有关的活动。本次活动就是其中的一节音乐活动，目的在于让孩子初步了解非洲音乐的特点。

活动目标

1.感受非洲音乐的热情、奔放，激发幼儿表演的欲望。

2.在感受音乐的基础上，用自己喜欢的方式表现音乐节奏，并创编动作。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

主要环节

1.倾听音乐和视频欣赏，激发幼儿兴趣。

2.音乐节奏的表现，为创编动作做铺垫。

3.本次活动的重点是创编动作，激发幼儿用动作表现非洲人的热情、奔放。

4.将幼儿创编动作运用到圆圈舞当中，体验其中的乐趣。

5.最后以化装舞会结束本次活动。

每个环节层层递进，为实现教育目标而服务。

活动准备

1.知识准备：活动前让幼儿欣赏非洲音乐，了解非洲常用的乐器，初步了解非洲的风土人情。

2.经验准备：活动前观看非洲舞视频，了解非洲舞蹈动作的特点。

3.物质准备：多媒体课件;音乐《热情的非洲》。

活动过程

1.音乐导入，激起幼儿活动兴趣。

(1)请幼儿欣赏音乐。

师：听了这段音乐之后你有什么样的感觉?你都听到了什么声音?(请幼儿回答)

(2观看视频，欣赏非洲的景色和非洲人舞蹈的场景。

师：你看到了什么?(请幼儿回答)

非洲有沙漠、原始森林、野生动物，非洲人喜欢狩猎、跳舞，他们喜欢用音乐、舞蹈表现他们的快乐。

2.欣赏音乐，激发幼儿表演的欲望。

(1)和幼儿一起欣赏音乐。

师：欣赏完音乐，想想你可以用什么样的动作表现音乐的节奏?

教师引导幼儿用不一样的方式表现音乐节奏。

师：请幼儿选择自己喜欢的动作分组表现。

(2)再次和幼儿一起欣赏音乐。

师：再想想用什么样的舞蹈动作表演?

师：非洲天气比较干旱，不经常下雨，所以非洲人喜欢把手举得高高的，好像在要求快点下雨。而且跺脚非常有力，表示急切的渴望。谁来表演一下?

师：非洲人喜欢狩猎，想想他们会用什么工具狩猎?谁来用动作表演一下?

师：非洲人还喜欢跳舞，比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子会动吗?谁来试一试?

3.跳圆圈舞。

师：非洲人是怎样打招呼的?

将非洲人打招呼的方式运用到圆圈舞当中，教师和幼儿一起做圆圈舞。

4.化装舞会。

准备道具和脸彩棒，请幼儿像非洲人那样化妆，随音乐一起舞蹈。

活动反思：

幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇7)

活动目标

1.理解歌词内容，学会演唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏。

2.能用动作表现歌曲的内容，体验歌曲幽默诙谐的情趣。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1.《三只猴子》教学挂图、音乐CD。

2.若干包(用红色即时贴剪成包的形状)。

活动过程

1.播放音乐CD，幼儿欣赏歌曲，初步熟悉旋律和歌词内容。

教师可引导幼儿说一说听到了什么，歌曲里唱的谁?有几只猴子?他们发生了什么?

2.结合图谱，引导幼儿学唱歌曲的前三段内容。

(1)结合图片进一步理解前三段的歌词内容。

教师可进行提问：三只猴子在干什么?后来怎么了?妈妈怎么了?叫他们干什么?根据幼儿回答，边指图片边唱出这部分歌词，帮助幼儿理解并掌握歌词。

(2)看图片初步完整跟唱歌曲前三段，重点掌握后十六分音符的节奏。

(3)幼儿自己看图片歌唱(可请个别幼儿上台边指图片边演唱)

(4)边玩游戏边唱歌，感受歌曲的诙谐幽默。

教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词。

引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳。念到第二小节有一只和摔了时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，依次类推。

请三名幼儿扮演猴子，其他幼儿伴唱。当唱到第二小节有一只和摔了时，在其中一只猴子头上贴一个包。

3.结合图片学唱歌曲第四段内容。

教师引导幼儿观察现在床上怎么样了，猴子们到哪去了。根据幼儿回答，教师演唱歌曲第四段，幼儿跟唱2~3遍。

4.完整演唱歌曲，引导幼儿用动作进一步表现歌曲内容。

(1)幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，边唱边用自己的肢体动作表现歌曲。

(2)全体幼儿扮演猴子与教师一起游戏。可随机把歌词唱为一群猴子在床上跳，猴子们的头上摔了一个包。

教学反思

《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX∣的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。WWW.fw76.COM

通过教学，我感受最深的有以下几方面：

1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。

我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟；后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。

2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作最后的游戏，红色创可贴的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出趣的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。

3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。

《纲要》中提出要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。

不足与调整：

1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。

2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇8)

活动目标：

1.在熟悉音乐、模仿、讨论、创编的基础上，用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。

2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》

2.《活动狂欢节(终曲)》音乐CD(盒带)

3.毛巾(幼儿人数的一半)

活动过程：

1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频，感受视频中音乐与动作的匹配。

(1)提问：短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?

(2)小结：短片里的人是世界著名的滑稽大师卓别林。

2.完整欣赏音乐。

(1)听音乐CD(盒带)

(2)启发幼儿思考：理发师怎样给客人按摩?

(3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作，教师可用锤的动作，启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。

3.分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。

(1)幼儿随教师的哼唱(第7~22小节)做自己创编的按摩动作，(教案出自：banzhuren)鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐，看能不能把动作与音乐配在一起。

(2)请个别幼儿上前示范，老师配以哼唱

(3)两人一组，在教师的哼唱下相互做按摩动作。

3.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。

4.在游戏中体验表演的乐趣

(1)教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。

(2)幼儿两两合作按摩，进行表演。

5.乐曲介绍，欣赏《火烈鸟与悠悠球》的视频。

这首乐曲是圣桑的《动物狂欢节(终曲)》，不仅能做小小按摩师的游戏，有几只火烈鸟和悠悠球听到了这首乐曲，也在游戏呢。(教师播放视频)

活动反思：

在本次活动中，我让过中国年作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现教学生活化的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中老师教、幼儿学的方式。结合新《纲要》的以人为本的教育观，重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在过新年的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

幼儿园大班音乐教案活动反思(篇9)

1、学习用肢体动作表现做羊肉泡馍，感受A、B段的结构和不同风格。

2、在熟悉乐曲旋律的基础上，分角色扮演游戏中的厨师和小老鼠。

3、感受陕西方言的乐趣，在游戏追逐中学会竞争。

1、音乐

2、课件动画

一、故事导入，引发幼儿兴趣。

1、展示课件动画，教师讲故事

今天，陈老师给小朋友带来了一个好听的故事《老鼠学厨》。

小米是一只蓝色的小老鼠，平时在老鼠部落中无法发挥它的才能，只能担当毒性检测专家，而它的梦想是成为一名厨师，可是它的家人不理解也不支持，(教案出自：教案网)同时他也会经历来自人类的各种困难，一天，幸运的它偶遇一位好心的厨师，让他有机会实现这个梦想，厨师教它做的第一道美食就是陕西的特色美食《羊肉泡馍》。可是小老鼠第一次学厨，厨师为了让它很快的学会，就编了一首儿歌：熬、熬、熬高汤，掰，掰，掰小馍，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡馍，撒撒撒调料,撒撒撒香菜,撒撒撒葱花,羊肉泡馍做好了。

二、熟悉乐曲旋律，配合动作感知A段音乐。

1、教师提问：羊肉泡馍是怎么做的?先做什么?后做什么?

2、请看看厨师是这样做的吗?

3、播放A段音乐，教师示范。

4、师：你们闻闻我做的羊肉泡馍香吗?你们和我一起学做羊肉泡馍吧!师幼一起跟随音乐做一遍。

5、师：你们学会了吗?我现在是厨师，来看看你们是不是真的学会了?

三、感知B段音乐

1、师：小朋友你们学会了做羊肉泡馍心情怎么样?小老鼠也和你们一样高兴，可是它的心理还有一些顾虑，(教案出自：教案网)想知道他和厨师谁做的香?它呀!闻一下厨师的，闻一下它的，还是分不出，最后还是决定尝一尝，尝完厨师的泡馍后，用陕西方言夸了夸说：羊肉泡馍!聊咋了!

2、教师示范B段动作，幼儿模仿。

四、师幼角色游戏，完整感受音乐。

1、教师扮演老鼠，幼儿扮演厨师，在座位上进行练习。

2、师幼角色互换，进行游戏。

五、尝泡馍的游戏。

1、教师交代游戏玩法和规则，教师示范当老鼠游戏。

2、反复游戏2-3次。

六、结束延伸部分。

1、师：小老鼠还想继续学习我们的陕西美食，你知道还有什么吗?

2、请你们回家再搜集一些陕西美食，明天来给小老鼠教一教。

本次活动以有声有色的故事导入，非常吸引幼儿，兴趣浓厚，教师教态大方，非常有亲和力，能够层层递进，环环相扣，不足的音乐有点小，幼儿声音大，因而有些地方没跟上节奏，在第二环节幼儿在第一次学习动作的时候，应该多学两次，让幼儿熟悉儿歌内容，教师教学中语言不够严谨，游戏规则交代不清，而且所有幼儿都应该参加游戏，不应出现消极等待，在以后的教学中我会注意这些细节问题，会及时改正学习，让我的教学更上一层楼。