幼儿园中班科学教案。
我们在上学时也会去读一些范文,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,您最近在寻找优秀范文的参考模板吧?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“最新教案: 幼儿园中班科学教案《银项圈》”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教案课件也是老师工作中的一部分,因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有将教案课件提前准备充分,才能完成前期设计的教学目标。小编特别为你收集的“最新教案: 幼儿园中班科学教案《银项圈》”,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标:
1、感受黔东南苗族银饰文化。
2、运用图形进行操作比较,发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
活动准备:
教具:苗族服饰、银项圈、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。
学具:人手一份银项圈半成品材料。
活动过程:
一、吸引幼儿兴趣,引出课题
1、教师(穿着苗族服饰,戴上银项圈):小朋友们,老师今天漂亮吗?谁能告诉我这是什么民族的服饰?
2、教师介绍苗族服饰及银饰。
银饰在苗族服饰中占有十分突出的位置,特别是在女盛装中,银饰是必不可少的饰物。
3、找规律教师事先请一位老师送来一张请帖:有一位苗族朋友送来一张请帖,想邀请我们班的小朋友去参加苗族舞会,小朋友们想不想去呀?
但是,苗族朋友还说了,要让小朋友们学做一个银项圈,做好了才能去参加舞会。
(1)认识图形。
教师出示按图形规律排序的银项圈,请小朋友观察,然后教小朋友认识图形。
(2)找规律。
教师:银项圈的吊饰是按一定的规律排序的,我们先要看清楚哦!
(同幼儿一起找规律。)你发现了什么规律?(如果发现不出,就可以叫小朋友读一读)教师小结:这些图形宝宝都是按照菱形、长方形、椭圆形的顺序不断重复的。
(4)想想:如果接下去,应该怎样排?
二、幼儿操作练习教师:刚才小朋友用自己的聪明才智帮老师找到了银项圈吊饰图形的规律,现在请你们也自己做一个一样的银项圈好吗?做对了就可以去参加舞会啦!
(1)幼儿每人一份半成品操作材料。
(2)教师示范,讲解方法。
(3)幼儿集体操作
(4)教师简单小结。
三、苗族舞会音乐响起,教师带领幼儿到户外表演苗族芦笙舞。
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热门教案: 幼儿园中班科学教案《越变越长》
学习数年,我们读过很多范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的《热门教案: 幼儿园中班科学教案《越变越长》》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动思路:
中班孩子动手能力明显增强了许多,他们对于事物的好奇心强了,喜欢追根问底,喜欢动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官,动手动脑,探究问题""能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果"作为领域目标,我们要做的就是创设宽松的环境,让每个孩子都有机会参与尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们提供了良好的探索氛围,我们班的孩子极富爱心,在这样的情境下他们很乐意去尝试把生活中常见物品变长进而营救动物朋友。因为受年龄限制,他们可能不太会表达自己的探索过程,这需要教师的引导与鼓励。在活动中通过问题与办法数量多少的比较,加重了对孩子的情感教育,帮助他们初步树立积极的人生态度。
活动目标:
1、根据问题探索变长的方法,有解决问题的信心。
2、能完整地表达自己的想法和做法。
3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐,能积极参与活动。
活动准备:
1、黑板上贴一棵大树。
2、小树枝一根,插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
3、两只小蚂蚁,问号。
活动过程:
1、故事导入师:今天给大家带来一个故事,这是个带问号的故事。
(1)教师讲述故事开头,理解词语树梢
(2)思考第一个问题:点点和小黑可能看到了什么美丽的美景?
2、尝试把各种材料变长,营救小蚂蚁点点。
(1)继续讲述故事创设情境,提出第二个问题:点点一小心掉了下去,危急时刻身边的材料就可能帮到朋友,你们能把这些生活中常见的物品变长吗?
(2)探索变长的方法,引导孩子说出变长的方法。
(3)集体分享变长的方法。
师:你用了什么方法变长的?
教师小结:有的材料可以用拧呀自己可以变长,有的材料要借助工具才能变长。
(4)出示第三个问题:你们一共用了多少个办法呀?
总结:只要你愿意想、愿意去试一试,办法总比问题多。
3、尝试不借助工具把纸条变长,结束活动。
(1)师:你用什么方法把纸条变长了?
(2)如果只有一张报纸你能把它变长吗?
热门教案: 幼儿园中班科学教案《越变越长》
活动思路:
中班孩子动手能力明显增强了许多,他们对于事物的好奇心强了,喜欢追根问底,喜欢动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官,动手动脑,探究问题""能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果"作为领域目标,我们要做的就是创设宽松的环境,让每个孩子都有机会参与尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们提供了良好的探索氛围,我们班的孩子极富爱心,在这样的情境下他们很乐意去尝试把生活中常见物品变长进而营救动物朋友。因为受年龄限制,他们可能不太会表达自己的探索过程,这需要教师的引导与鼓励。在活动中通过问题与办法数量多少的比较,加重了对孩子的情感教育,帮助他们初步树立积极的人生态度。
活动目标:
1、根据问题探索变长的方法,有解决问题的信心。
2、能完整地表达自己的想法和做法。
3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐,能积极参与活动。
活动准备:
1、黑板上贴一棵大树。
2、小树枝一根,插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
3、两只小蚂蚁,问号。
活动过程:
1、故事导入师:今天给大家带来一个故事,这是个带问号的故事。
(1)教师讲述故事开头,理解词语树梢
(2)思考第一个问题:点点和小黑可能看到了什么美丽的美景?
2、尝试把各种材料变长,营救小蚂蚁点点。
(1)继续讲述故事创设情境,提出第二个问题:点点一小心掉了下去,危急时刻身边的材料就可能帮到朋友,你们能把这些生活中常见的物品变长吗?
(2)探索变长的方法,引导孩子说出变长的方法。
(3)集体分享变长的方法。
师:你用了什么方法变长的?
教师小结:有的材料可以用拧呀自己可以变长,有的材料要借助工具才能变长。
(4)出示第三个问题:你们一共用了多少个办法呀?
总结:只要你愿意想、愿意去试一试,办法总比问题多。
3、尝试不借助工具把纸条变长,结束活动。
(1)师:你用什么方法把纸条变长了?
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热门教案: 幼儿园中班科学教案《越变越长》
在学校,我们看过许多范文,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力,优秀的范文更能受到大家的关注,你知道怎么写优秀范文吗?以下是小编收集整理的“热门教案: 幼儿园中班科学教案《越变越长》”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动思路:
中班孩子动手能力明显增强了许多,他们对于事物的好奇心强了,喜欢追根问底,喜欢动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官,动手动脑,探究问题""能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果"作为领域目标,我们要做的就是创设宽松的环境,让每个孩子都有机会参与尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们提供了良好的探索氛围,我们班的孩子极富爱心,在这样的情境下他们很乐意去尝试把生活中常见物品变长进而营救动物朋友。因为受年龄限制,他们可能不太会表达自己的探索过程,这需要教师的引导与鼓励。在活动中通过问题与办法数量多少的比较,加重了对孩子的情感教育,帮助他们初步树立积极的人生态度。
活动目标:
1、根据问题探索变长的方法,有解决问题的信心。
2、能完整地表达自己的想法和做法。
3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐,能积极参与活动。
活动准备:
1、黑板上贴一棵大树。
2、小树枝一根,插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
3、两只小蚂蚁,问号。
活动过程:
1、故事导入师:今天给大家带来一个故事,这是个带问号的故事。
(1)教师讲述故事开头,理解词语树梢
(2)思考第一个问题:点点和小黑可能看到了什么美丽的美景?
2、尝试把各种材料变长,营救小蚂蚁点点。
(1)继续讲述故事创设情境,提出第二个问题:点点一小心掉了下去,危急时刻身边的材料就可能帮到朋友,你们能把这些生活中常见的物品变长吗?
(2)探索变长的方法,引导孩子说出变长的方法。
(3)集体分享变长的方法。
师:你用了什么方法变长的?
教师小结:有的材料可以用拧呀自己可以变长,有的材料要借助工具才能变长。
(4)出示第三个问题:你们一共用了多少个办法呀?
总结:只要你愿意想、愿意去试一试,办法总比问题多。
3、尝试不借助工具把纸条变长,结束活动。
(1)师:你用什么方法把纸条变长了?
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[教案必备] 幼儿园中班科学教案《你追我赶》 月度范文精选
相信大家都看过很多范文,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。能在一定程度提升我们的语文水平,写优秀范文需要包括呢些方面呢?下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[教案必备] 幼儿园中班科学教案《你追我赶》 月度范文精选”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
幼儿园中班科学游戏详案《你追我赶》
设计意图:
中班幼儿好奇心强,乐于表现,而科学知识来源于生活,在科学活动中,孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。而且我发现我们班的幼儿在升中班之后对黑板上吸着的磁铁有着很浓厚的兴趣,经常会拿着磁铁到处吸。因此我在这次选课中,就选择了科学领域中的《你追我赶》这个活动。目的是为了让幼儿自己动手探索磁铁让小纸人运动方法,使幼儿对探究磁铁磁性现象的产生兴趣。
教学目标:
1.探索让小纸人运动起来的方法。
2.通过探索活动发现磁性现象的秘密。
教学重点:
在操作中探索发现让小纸人动起来的最佳方法。
教学难点:
能动手实验并把实验结果记录在表格里。
经验准备:
了解铁制品、塑料制品、木制品。
材料准备:
1.两种颜色的小纸人、雪花片、积木、铁制品(啤酒瓶盖、一元硬币)、石头、磁铁、鞋盒若干
2.记录表、水彩笔一人一份
3.大记录表、记号笔
教学过程:
一、你能让小纸人移动起来吗
1.教师出示小纸人
师:小朋友你们看这是什么呀?
今天我请来了一个小纸人朋友,你们有什么办法小手不碰到小纸人,让他在鞋盒上移动起来?
现在给大家一点时间,不拿小椅子到后面找一个小纸人朋友让他在鞋盒上移动起来吧。
2.幼儿尝试让小纸人移动起来的方法。
师:你的小纸人动起来了吗?
你们用什么办法让小纸人移动起来的?
他是怎么动的?
那我们有什么方法让小纸人在鞋盒上稳稳地移动呢?
【这一环节主要是幼儿想办法使小纸人动起来吸引幼儿的注意力,使幼儿对活动产生兴趣。】
二、小纸人移动起来了
1.教师出示大表格并介绍材料,幼儿大胆猜测。
师:我这里有一些材料,你们看看有哪些材料?(出示大表格及材料)
其中有一样材料是有魔力的,只要你贴着鞋盒下面轻轻地移动,就能让小纸人移动起来。
你们来猜一猜会是哪个材料呢? 同意的小朋友请举手。
后面有一筐材料,里面有记录表,一会儿你们还要把材料一样一样的试一试,能让小纸人动的在材料旁边打个勾,不能让小纸人移动的就打个叉。
请你们找一个小纸人朋友,把材料一样一样的试一试吧。
【这一环节主要是让幼儿了解操作的方法,以及结果的记录,让幼儿的操作更有目的性】
2.幼儿操作,教师巡回指导。(观察记录方法及实验方法)
【教师主要是帮助操作有困难的幼儿进行实验。】
3.教师统计数据
教师根据幼儿的记录,统计好数据记录在大表格上。
师:现在谁来跟大家说说你的结果?
你试了什么?结果怎么样?你们的结果和他一样吗?
硬币和瓶盖都是用什么做的?
小结:原来有魔力的东西就是这些铁制品啊。
【这一环节主要是让所有幼儿了解大家的实验结果。】
三、你追我赶
1.游戏:你追我赶
师:我们现在用有魔力的铁制品玩一个你追我赶的游戏,两个小纸人同时站在一条线上,你们每人拿一个铁制品,让他们移动起来,比比谁的小纸人先跑到对面的线上。
你们刚才和谁比赛,是谁的小纸人跑得快?
2.游戏揭秘
为什么铁做的东西能让小纸人移动起来呢?其实小纸人身上藏着一个秘密呢!你猜猜看会是什么秘密呢?
现在我们来揭晓秘密喽。(教师拆出一个纸人)
这是什么你们知道吗?
我们可以叫他磁铁。
你们知道磁铁还能使哪些东西动起来吗?我们一起把东西都带回教室去试一试吧!
【目的是让幼儿发现磁性现象的秘密。】
活动延伸:
在日常生活中寻找磁铁可以吸住的物品。
[推荐教案] 幼儿园中班科学教案《玩泡泡》(一篇)
我们在上学时也会去读一些范文,这些范文能给我们带来很大的帮助,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[推荐教案] 幼儿园中班科学教案《玩泡泡》(一篇)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、激发幼儿关注周围事物的兴趣,萌发孩子的好奇心,培养幼儿热爱生活的美好情感,体验分享、参与的快乐。
2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。
3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法,初次尝试记录。
活动准备:
1、经验准备:小朋友吹过泡泡。
2、材料准备:一瓶调好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。
3、场地准备:户外草坪。
活动过程:
1、出示调好的泡泡水,提出问题,激发幼儿兴趣。
2、教师提出问题,幼儿相互讨论。
“你准备怎样调泡泡水”?
3、幼儿认识各种材料后,教师提出问题,幼儿自由探索与操作,教师巡回观察参与指导。
问题:哪些原料能够调出泡泡水呢?
重点指导:
(1)启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水,并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。
(2)提醒幼儿注意操作卫生,不乱撒泡泡水,不将泡泡水吹至小朋友身上、头上,不争抢工具。
4、幼儿汇报吹泡泡的发现。
讨论:你用哪些原料调出了泡泡水?怎样调的?你还有什么发现?
5、集体游戏:吹泡泡比赛。
6、活动延伸:幼儿自由在户外吹泡泡,观察泡泡在阳光下的变化。
教案推荐: 幼儿园大班科学教案《甜蜜世界》最新范文
在校园里,我们阅读过许多范文,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。经常阅读范文能提升我们的写作能力,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?小编经过搜集和处理,为您提供教案推荐: 幼儿园大班科学教案《甜蜜世界》最新范文,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、对糖的制作过程感兴趣,初步了解糖的制作原料。
2、通过讨论、交流和分享等活动,知道糖的不同种类及其在生活中的广泛用途。
3、活动中,能用清楚、完整的语言向同伴介绍自己收集的糖的各种经验。
活动准备:
幼儿收集各种糖,布置"各种各样的糖"的展览。
活动过程:
一、参观展览:各种各样的糖。知道 糖的不同种类。
1、参观糖的展览。
教师:小朋友都收集了各种各样的糖,现在请大家去参观一下,看看有些什么糖。
2、交流活动:我看到的糖。
教师:清小朋友说说,你看到了什么糖?它是什么样的?
3、教师小结:糖有很多种类,有的糖是白色的,有的糖是彩色的;有的糖细细的,碎碎的;有的糖是方的,有的是小圆糖;有的是动物形状的糖等。
二、讨论:糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。
1、讨论糖的用途。
教师:生活中为什么有这么多糖,它们都有什么作用呢?
2、小结糖的用途。制作糖水或甜品,烧菜,酿酒,腌菜,休闲娱乐等。
3、根据糖的用途进行分类。
教师:这里有这么多种糖,你们能根据它们的用途帮它们分分类吗?
三、分享好吃的糖,感受糖的不同口味。
1、讨论糖的味道。
教师:你吃过什么糖?它是什么味道的?
2、品尝活动。
教师:小朋友随意品尝两种糖,比一比它们的味道一样吗?
3、集体交流。
教师:你吃的是什么糖?它是什么味道的?
4、教师小结:小朋友发现糖的味道并不一样,有的甜,有的酸,有的是薄荷味,有的是巧克力味…有的是硬糖,有的是软糖,有的是酥糖,还有的糖吃在嘴里有麻麻的感觉…
四、了解糖的制作原料及蔗糖的种类。
1、讨论糖的制作原料。
教师:你知道糖是用什么制作出来的吗?
2、了解糖的制作原料。
教师:我们一起来看看书上是怎么说的?
3、了解蔗糖的种类。引导幼儿自己看图,了解图意。
五、要求家长带幼儿去超市买糖果,使幼儿了解买糖的过程,并学习自己买糖,积累社会生活经验。
今日课件: 幼儿园中班科学教案《滑坡比赛》之四
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一、活动目的
1.探索感知相同的物体、在相同的坡面,不同的坡度上的滚动速度。
2.尝试用记录表的方式表现实验的结果,初步学习记录实验结果。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
二、活动准备
1.资源准备教师演示包:(1)实物:能滚动的物体,高矮不一的斜坡两个。(2)记录活动表格
(一)幼儿资源包:(1)实物(各种能滚动的物体,高矮不一的斜坡两个。)(2)记录活动表格
(二)亲子活动包:(1)提供三种不同的斜坡:(高的斜坡、矮的斜坡、带绒布的斜坡)(3)记录活动表格
(三)自行准备:(1)课桌。(2)示频仪、电源插座。(3)黑板。
2.经验准备教师:需要了解斜坡对人类生活的影响。
幼儿:幼儿收集各种能滚动的物体,会填写简单的表格。
3.环境准备在科学区准备各种各样的能滚动的物体和高矮不同的斜坡。
三、科学词汇斜坡:就是一个斜的面。
四、方法词汇观察:观察滚动的物体在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作:在活动中让幼儿把能滚动的物体在不同坡度的坡面上滚动。
记录:记录不同高度的坡度物体滚的快慢。
五、活动建议
1.导入活动实物导入:让幼儿观察斜坡,说说斜坡像什么?
2.问题引导让幼儿说说小球等一些可以滚动的东西放在斜坡上,轻轻地把手松开,它们会怎么样;再出示另一个斜坡,请幼儿观察比较两个斜坡有什么不同;如果把两个一样的玩具分别放在高矮不同的斜坡上同时滑下来,谁会跑的快一些。
3.幼儿作业先猜想,并将猜想的结果用"√"表示在"我猜想"这一栏里。
我猜想哪个滚的快先让幼儿想一想,猜一猜物体从哪个斜坡上滚下来快,然后让幼儿自己去试一试,然后把自己把自己观察的结果记录在表格内。
最后利用滚的快现象,进行滑坡比赛。
4.过程关注。
在幼儿进行比赛时,教师要关注幼儿是否选择两个一样的物体;操作时是否同时放手;提醒幼儿滑坡比赛时是否用相同的斜坡。
5.教师小结。
这次游戏活动让我们知道了在生活中有不同的斜坡,知道了不同的斜坡,物体从上面滚下来的速度是不一样的。这个斜坡对我们的生活有很多的帮助。如搬运工人从上面往下面搬东西时就可以用这个斜披帮忙,可以减少很多的力气。
6.活动延伸
(1)区域延伸在科学区提供多种滚动的物体:感知不同的物体在相同高度的滑坡上滚动的快慢,并记录于下表。
(2)家庭亲子活动延伸提供能滚动的物体;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有绒布)。与父母一起观察比较同种物体在三种不同坡度的斜坡上滚动的快慢。并作记录。
[教案参考] 幼儿园小班科学教案《蛋宝宝》
在学校,我们看过许多范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。多阅读范文对自己会有很大的帮助,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?以下是小编收集整理的“[教案参考] 幼儿园小班科学教案《蛋宝宝》”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动引入:科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中,需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料:有的带来了工具书介绍“蛋”的品种;有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”;有的带来了各种各样的蛋;还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……。为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣,我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”,把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触,发现其中的有趣与奇妙,并产生疑问,提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候,同伴们纷纷围了上来,蹲在碎鸡蛋周围,三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗?孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望,于是讨论就很自然地展开了。
在“生成”中设问:“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉,上次我吃咸鸭蛋的时候,用很多很多力气去捏鸭蛋,它也不会碎掉呢?”冲冲小朋友提出了问题。(孩子们听了冲冲的话,有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。)师提问:“这是怎么回事呢?”欣欣答:“因为鸭蛋大,鸡蛋小,所以鸡蛋容易破,鸭蛋不会破。”(说完,欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起,给大家看它们大小的差距。)冲冲答:“不是的,后来我用力气也捏过鸡蛋的,它也捏不碎的。”铭铭答:“肯定是你力气太小了,我的力气大,肯定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道:“我的力气很大的,你不相信你捏好了。”(孩子们互相看看,又看看桌子上的蛋宝宝,期盼着我的回答。)(从孩子们回答中,我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验?于是就生成了科学实验活动:蛋宝宝怕捏吗?)思考:孩子毕竟年幼,他们并不知道学习什么对他们是最好的,他们需要教师引导。因此,教师应该善于关注每个孩子的问题所在,通过有目的“设问”,与幼儿展开讨论,从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有善于从幼儿的问题入手,进行“设问”,才能引导幼儿在教育情景中,在讨论解决问题的过程中,建构知识、获得经验。
在“操作”中释问:在实验“蛋宝宝怕捏吗?”中,小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的实验、操作,他们终于自己得出了结果,发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。嘟嘟:我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了,我用了很多很多的力气,捏也捏不碎。耀耀:我也没捏碎。(其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见,表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。)杰杰:哈哈,我捏碎啦!!(杰杰一边说,一边开心地把蛋举了起来。)(小朋友都很惊讶地看着他,又看了看自己手里的蛋,再用力捏了起来,结果还是没捏碎。)冲冲:怎么回事啊?(冲冲向我发出了“求助”的目光。)师:杰杰,你是怎么捏碎蛋宝宝的?能表演给我们看看吗?(我又把“问题”抛给了杰杰。)杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋,用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声,蛋破了。师:你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗?(小朋友你看看我,我看看你,似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。于是,我又请杰杰表演了一次。)冲冲:他不是捏的,他是抠的!!(小朋友都紧紧地盯着杰杰的手,冲冲第一个发现了杰杰的方法。)(冲冲发现了杰杰的方法后,大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现,不管蛋宝宝长得大还是小,它们都是捏不碎的。但是如果蛋宝宝坏了,壳上有了缝,那只要轻轻一捏就会碎。)思考:教师在捕捉到个别幼儿的“问题”后,通过师生之间的“问答”,了解到班上孩子普遍存在的问题,由此“设问”,生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动,使幼儿通过动手,真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。教师及时根据杰杰个人的问题“设问”,在集体中展开争论,目的是使杰杰在个体建构知识的基础上,通过孩子间相互作用,创造了一个学习共同体,使学习者之间通过交流、争议,最后达到意见整合,从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。