秋天教学设计反思。

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一、教学目标

1、有感情地朗诵诗文，整体感知内容，能用简洁的语言概括三幅画面的内容。（重点）

2、体会诗歌优美的意境，重点品味语言凝练、形象的特点，把握作者的感情。（难点）

3、感受大自然的美好，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

二、教学方法

1、讲读—讨论；2、学生多种形式练读——体会、领悟——能有感情地表达。

三、教具

多媒体、PPT

四、教学过程

（一）引秋：导入新课。（由写秋天的古诗引入，学生进行积累）。出示PPT（依次由学生朗读，体会关于《秋天》的古代诗歌，表达的思想感情）

1、板书课题：秋天。Fw76.com

这节课，我们学习一首现代诗——《秋天》，看看作者何其芳笔下的秋天是什么样的？

2、师：PPT出示学习目标，生：齐读学习目标。

3、师：PPT出示了解作者和写作背景；生：了解作者和写作背景。

（二）诵秋：

1、老师范读，学生听（听节奏、听感情，并在书上划出节奏）；（多媒体播放教师范读视频），激发学生学习兴趣和朗读热情。

2、抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；学生互评。出示生字PPT。

3、点评学生朗读情况，肯定好的方面，纠正不足。

4、由男生、女生和全班分别饱含感情地齐朗诵。

（三）品秋：

出示PPT，学生探究问题：

1、诗中描绘了几幅图？

2、每一幅图描绘了哪些景物？师生共同探究、解析全诗。引导学生根据教师提示的问题，体会语言的的凝练、形象和表达的思想感情，师同时根据学生的回答进行板书。

诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的秋的氛围。先请同学们找出每节诗中画龙点睛的诗句，先概括画面，再品析语言。

1、第一幅画面是“农家丰收图”。（板书）这里不是写某个农夫，而是写普通的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。

2、第二幅画面是“霜晨归渔图”（或“渔家秋景图”）。（板书）画面包含一系列活动：撒网，收渔，摇桨。“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。

3、第三幅画面是“少女思恋图”。（板书）从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。本节诗写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。

4、学生完成诵、品秋专项练习。

（四）思秋：小组合作探究完成思秋练习。

（五）课堂小结

这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，更是充满诗意的秋天。在创作手法上，诗人在每节诗后都有画龙点睛的总结，突出秋天主题，一唱三叹。在意象表达上，继承了传统诗词的余韵，展现了古典美，韵味实足。

诗人超越了“悲秋”情结，以积极的心态描写秋天的美景，颂扬了秋天的活力和生机，体现了诗人高尚的情操和旷达的情怀。作为青少年的同学们，更应该奋发拼搏，努力求知，为迎接自己的收获之秋做好准备！

（六）布置作业：写秋练习

板书设计

农家里的秋天——飘、饱食、肥硕、栖息：清幽、喜悦————农家丰收图渔船上的秋天——冷雾、满、轻轻、游戏：清冷、悠闲————霜晨归渔图牧羊女眼里的秋天——寥阔、满流、香与热、梦寐：清静、香甜————少女思恋图

赞美、热爱

【小组探究答案】

1、青鳊鱼（biān）乌桕叶（jiù）满载（zài）归泊（bó）

2、比喻，收起青鳊鱼，悠闲。

3、秋天游戏在渔船上。

4、“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。

5、A、明净B、忠实C、丰盛D、严峻E、勤勉

6、赞美秋天之美；对秋天展开思考，并赞美秋天的勤勉精神。

7、首尾呼应（前后照应），其作用是使结构完整，内容浑然一体，突出文章中心。

8、《秋思》

9、去掉不好。因为“更”字在此起强调作用，强调在对秋天的思索中，其“勤勉”精神是最重要的。

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「教案参考」《秋天》教学设计最新模板

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教学目标：

1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点难点：

1、 体会诗歌优美的意境。

2、 揣摩、品味本文优美的语言。

课前准备：

①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。

课时分配：1课时

教学过程:

一、 说秋

著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句表达），学生发言后，老师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。

今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。板书《秋天》

二、 读秋

1、四人小组为单位，选择自己喜欢的一个语段朗读。教师出示朗读要点：

a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

b．学生正确划分诗歌的停顿。

2、学生配乐试读，其他学生评价。

3、听录音朗读。

4、学生齐读。

5、背诵（填空式，课件出示）

三、 品秋

1.找出诗中共描写了几种景物?

2.思考这几种景物组成了几幅画面?

3、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。

4、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么?

5、通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?

四、 唱秋

好的诗就是一首歌，听《春天在哪里》，小组合作把《秋天》改写成歌词《秋天在哪里》然后唱歌。

五 写秋

秋你曾与秋有过亲密接触吗？请用你最具感情的语言，描绘你眼中的秋。

六、作业：

摘抄以秋为内容的文字，并做点评。

六、板书设计：

农家丰收图 （栖息）

秋 天 霜晨归渔图 （游戏）

少女思恋图 （梦寐）

何其芳《秋天》教案教学设计15

单 元

第三单元

课 题

《秋天》

适合年级

七年级

主备教师

陈永萍

参与教师

热门教案: 《秋天的怀念》教学设计模板

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学习目标

1、把握文中重点生字词，整体感知课文内容。

2．学习朗读，把握本文感情基调的变化，注意语气、节奏。

3．了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。

4．理解本文主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。

重点难点

1．了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。

2．理解本文主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。

一、预学单（课前）

1、给下列加点的字注音。

瘫痪（）侍弄（）憔悴（）絮叨（）仿膳（）诀别（）捶打（）整宿（）烂漫（）

2、阅读下面这段文字，给加点字选择正确的读音。

20xx年的岁末，史铁生，这个地坛的孩子永远离开了我们，但我们将永远记得他留下的这段文字：“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给（A、gěiB、jǐ）予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲（A、qūB、qǔ）折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；人生如果一帆风顺，生命也就失去存在的魅（A、mèiB、guì）力。”

3、了解作者：

史铁生，作家，代表作有小说《》《》《》，

散文《》《》《》等。

4、通过预读课文，整体感知课文内容，完成下列结构导图：

人物事件

“我”

秋天的伟大的母爱

怀念

母亲深切的怀念

妹妹

二、互动单（课堂）

探究点一：用一句话概括课文主要内容及课文主题。

探究点二：说一说本文题目的含义，你是如何理解文中“好好活儿”的？

探究点三：找出文中人物描写及景物描写的语句，分别品析其描写作用

三、课堂练习

5、细读课文，思考回答下列问题：

（1）已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难

表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

（2）文章结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用？

6、对本文写作特点的分析不正确的一项是（）

A、本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

B、本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C、本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

D、本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

四、课后练习

从下面的话题中选择其一，认真写作，在本内交流：

1、假设史铁生站在母亲的墓旁，你觉得史铁生会跟母亲说些什么？请你用第一人称来写，

字数在100字左右。

2、如果史铁生能收到你的来信，你会给史铁生写些什么呢？请写一写，字数在200字左右

五、反思总结（困惑或收获）

说明：请每位老师根据集体主备研讨后，使用发现问题及时用不同颜色字体记录，第二次集体备课时交备课组长，定期交教务处以便考核。

朱自明

教案精选: 秋天的怀念教学反思模板

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《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子、鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的深情。文章语言朴素真切，意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。

“看出母亲的良苦用心？”这个中心问题后提出来。学生当时只谈了前三段，没有说到母亲临终的嘱托，从母亲的最后一句话“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”中也可以看出母亲的良苦用心，母亲至死想的都是两个孩子！我应引导学生先谈到这儿，再来说妈妈的病。

最后一段话学生理解深刻。我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么现在懂得了母亲的话？我是怎么懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的希望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子知道我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说实话我都没想到这儿。

我又提问：“文中最后一个省略号有什么含义？有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了？把你想到的写在省略号的地方.”学生陷入沉思，能悟出作者想到了妈妈的话后已是泪流满面，哽咽难语，百感交集，里面有对母亲的思念、愧疚之情。体会到了再来读就能读出感情了。之后理解文章题目就水到渠成了。

最后我推入文章高潮，以朗诵诗歌结束。缺点是学生没有读出其中的语气。

[教案范本] 《秋天》教学设计

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教学思想

《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。

多姿多彩的大自然本身就是一本美学教科书，一部优美的文学画卷，它可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的文学素养，因而，借助这篇课文的学习，让学生上一堂美学课，上一堂文学课，有十分重要的意义。

这首诗的内容简单易懂，同时作为一篇自读课文，教师也不宜对它分析得过细。所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。

由课文这一素材，我大胆地设计了半节课的拓展训练，我想体现的是阅读与写作的结合，整体感知与深入探究的结合，从书本向生活，由课堂向课外的延伸。

教学中采用诵读法，讨论法，想象法等教学方法。

教学过程

一、导入 新课

师：尝过中秋的月饼，赏过重阳的菊花，我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有谁喜欢秋天这个季节，能说说为什么吗？

（学生自由发言后）师：是的，很多人都喜爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的四野飘香，爱它的霜色洁白，也爱它的叠翠流金……今天，就让我们随着理查德．克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》，去领略秋的风采，倾听秋的诉说。

【设计说明】说秋，旨在培养学生的口语表达能力，初步感受秋天的美好，引入本课内容。

二、感知课文

1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。

【设计说明】赏秋，旨在培养学生听的能力，感受美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。

2．资料助读：作者简介。

3．齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。

【设计说明】读秋，旨在培养学生的朗读能力，形成良好的语感。

4．指名朗读。A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。B生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。

【设计说明】想秋，旨在培养学生想象能力，深入领会诗的意境。

5．小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。B讨论：（1）三个场景分别是怎样的图画，概括。（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？

【设计说明】点秋，旨在培养学生分析，概括能力，理解诗的主旨，理解诗人抒发的感情。

6．自由朗读，仔细品味诗歌的语言，找出自己最喜欢的句子，说说理由。

【设计说明】品秋，体现阅读的个性化要求，旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力，又互相启发，加深理解和感悟。

7．师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。

三、拓展延伸

1、比较阅读。资料：（美）狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。

【设计说明】培养学生比较与欣赏能力，在比较中，更容易理解不同诗人不同的诗风，不同诗作不同诗味。

2、欣赏品评。资料：沙白《秋》。谈谈认识：你认为哪个词句最生动？

【设计说明】侧重于培养学生感受语言的能力，并借此巩固一点修辞知识。

3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的各种形式的资料，资源共享。

【设计说明】培养学生收集信息的能力，激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学习的兴趣和信心。

4、写作平台。A布置练笔题目《我是风》，要求根据《秋天》一诗的内容，以风的眼光见证每一个场景，以风的口吻创造性地描述每一幅画面。B师示范作文。提示：发挥想象联想，运用拟人手法，可选取一个诗节，也可选取一两个诗句，再创造。C学生完成练笔。D展示作文。

【设计说明】发挥学生想象联想能力，培养创新精神，激发表达兴趣，享受写作带给自己的快乐体验。

四、结束语并布置作业 ：

秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给文人墨客，画家歌者还有我们提供了无尽的素材：秋阳暖暖，秋波澹澹，秋风习习，秋雨绵绵……流连于字里行间，徜徉于音乐图片，秋的氛围、秋的风韵在我们心头久久久久挥之不去，我们不禁会赞叹，秋天原来如此美丽，世界竟然这样神奇！

作业 ：整理所搜集的资料，修改完善自己的作文，办一个有关秋天主题的展览。我们给这个展览起一个名字就叫《秋天如此美丽》。

课后反思

一、成功之处：

1、总体来看，这节课顺利地完成了教学任务。要把它上成一堂美学课，文学课的设想基本实现了。这一点，评委们也做了充分的肯定，称这节课是此次总校创优竞赛中“美学价值最高的一堂课”。

2、基于丰富课程资源的教学设计，大胆创新，体现了新的教学理念。把理解目标渗透到反复诵读中，问题设计精当，处理简练利落。拓展延伸环节的内容设计，评委高度赞许“丰富而不单一，干练而繁冗，充分而不做作。”

二、遗憾之处：

1、教师的激情应该更充沛，在调动学生上还应再想想办法。

2、由于这节课容量较大，写作环节时间仓促，致使学生的作文没有更多地展示。

三、意外收获：

1、在回答一个问题的时候，一位学生未经老师许可就抢先发言，我肯定了他的勇敢积极。老师的理解和宽容会创设一个更开放的环境，有助于学生踊跃地大胆地表现自己。

2、有好几个学生的发言很见光彩，有的联系实际，有的画龙点睛，有的独辟蹊径，甚至对我都很有启发。我想，教师应该充分相信学生。教学的过程是师生共同成长的过程，从这个意义上讲，师生都是学习者。

[课件必备] 秋天教案之三

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[课件必备] 秋天教案之三”供您参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点

1、品味词句、想象意境、训练朗读。

三、教具准备：

小黑板，录音机

四、教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、你们知道现在是什么季节？

（板书：秋天）

2、在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但在建国以前，我国黑龙江部分地区的秋天曾是一片荒芜，人们称为北大荒。

（板书：北大荒）

3、齐读课题。

4、过渡：那么，如今北大荒的秋天是什么样呢？

二、初读课文。

1、拼读生字表内的生字，注意字音、字形。

2、学习生字词

（1）出示：

huang bi xi lǚ yinhui jǘ jiang zi jin

北大荒 一碧如洗 几缕 映照 银灰 橘黄 绛 紫 锦缎

tou yang wen jia pang zhen

透明 （荡漾） 波纹 热闹非凡 豆荚 脸庞 榛树

ran shao ling

燃 烧 金黄 山岭

(2)学生自由拼读。

(3)指名读，齐读。

3、朗读课文。

(1)自由朗读课文，读准字音，将课文读通顺。

(2)放课文录音，再读课文将课文读流利。

(3)检查读。

4、默读课文，理清思路。

(1)默读课文，想一想：你觉得北大荒的秋天怎样?课文用哪句话来概括?

齐读第六自然段。

课文从哪两个方面来写北大荒秋天的美的?

(2)全文共6个自然段，哪几个自然段景色优美，哪几个自然段写物产丰富?

学习第一节。

三、精读课文。

1、学习第5自然段。

过渡：因为时间关系这节课我们先学第5自然段。

2、指名读课文，思：你从哪些词句体会到物产丰富的?

3、交流理解大豆摇铃千里金，茫茫，草甸子，沉甸甸等词。

4、练读，齐读。

四、教学生字，指导书写。

1、记忆生字。

2、指导书写。

重点指导碧紫燃。

3、师范写，生描红。

五、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字。

[教案]《秋天的图画》教学思考

学习数年，我们读过很多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《[教案]《秋天的图画》教学思考》，相信能对大家有所帮助。

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。城市的学生对秋天的山野会有一定的识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此我利用多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。

在学习课文第二组句子时，我首先指名读，再自读，同桌互读。然后在读通顺、读正确的基础上，再自由读，一边读一边想象句子描写的图画。接着欣赏多媒体课件，是否与自己所想的一样。最后出示句式“秋天来啦，梨树──，好像──。”指导说话。其他三组句子小组内看图片练习说话。既练习了说话，又进一步理解了课文，同时感受到了秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节。

教案精选: 《秋天的雨》教案之一

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教学目标：

知识：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

能力：

1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。

学习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

教学重点：

引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

教学流程：

一、欣赏秋色，育情导学。

1、师：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想知道吗？（课件）

2、师：你们欣赏到了什么？

3、师：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。

二、初读课文，整体感知。

1、师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺了。

生自由读课文。

2、检查三组词语：

黄色，红色，金黄色，橙红色，紫红的，淡黄的，雪白的；

轻轻地，香香的，甜甜的，厚厚的，油亮亮的；

扇哪扇哪，飘哇飘哇，你挤我碰，争着，频频点头，勾住。

A、第一组颜色词指名读，正音。

B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点：叠词。朗读指导：使轻的更轻了，香的更香了，再指名读。

C、第三组动词教学：师：老师给大家带来一组可以做动作的词语，可以加上你的动作，读好它。生加动作读词。

2、检查句子

师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。

点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。

带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。

生齐读。

3、有目的通读全文

导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文中的句子。边读边思考：在绵绵秋雨里，你看到了什么？

生再次有目的的读文。

三、精读课文。

1、读后交流，感知课文主要内容。师：谁能说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其它的不同感受吗？你闻到了什么？）谁能连起来说说你感受到的秋雨？

学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。（板书：看闻听）

2、这么美的景色是由谁带来的？他真象一位神奇的魔术师。

第二段：感悟五彩缤纷

1、学生默读课文，寻找颜色。

师：小朋友们，刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果，还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀？（生：课文中的第二自然段。）

师：请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边想：秋天的雨把颜色送给谁了？

2、美读句子，体会色彩之美。

师：这么多颜色，多漂亮呀。请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来。

（学生自由朗读）

师：好了，小朋友们，现在我们一块来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？

银杏树

师：我们一起再来读读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读看好不好？

出师句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热。

总结：（“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地来的；让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了。）谁愿意再来读读这句话，把你的感受读出来。

枫叶

师：我们一块来看看这句话，你从“飘哇飘哇”中感受到什么？你们想看看枫叶师怎样飘的吗？（播放课件）

（生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树……”）

田野

师评价：听了你的朗读，我仿佛看到无边无际的海洋。

果树

师：我刚才听出来了，你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重。这是为什么呀？

（师评价：说得真不错，就把自己当作其中的一种水果，再来读读吧！）

菊花

师：瞧，多美的菊花呀！（出示课件）你能说说这些菊花的样子吗？

师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为他得到的颜色的确很多，让我们也来和他分享快乐吧！（生齐读第二段的最后一句）

3、美读全段。

秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有这么多的颜色，用文中的一个词语概括就是：（五彩缤纷）

4、积累背诵。

师：你们选择了这么多精彩的句子来读，读得真不错，这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的，如果我们能背诵下来该多好啊！

第三段：体会气味的香甜

师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段。

（1）小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？

（2）好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？还有吗？（结合生活实际说）

（3）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

四、拓展

1、过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）

2、老师给大家配上音乐，请大家在赞美你心中的秋雨，朗读课文。

3、拓展。同学们，说说看，学了课文你看到了一个怎样的秋天？

（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

课件演示：秋天的雨是（）的。

学生写句子，交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！

[教案必备] 秋天教学设计其三

从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。好的优秀范文更具有参考意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[教案必备] 秋天教学设计其三”欢迎您参考，希望对您有所助益！

教材分析：

《秋天》是本册第四单元的一篇讲读课文。 这是一篇写景的文章，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。

学情分析：

秋季景色众多,但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁这些常见的景物有一定的了解，他们也能感知它们的变化，这样便于学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情怀。

教学目标：

图文结合理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。复习生字和词语。会写“了”“人”两个生字和横撇一个笔画。

教学重点：

1.图文结合理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。

2. 会写“了”“人”两个生字和横撇一个笔画。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习生字和词语

1 .出示生字

秋 气 树 叶 片 飞 会 个

（1）从字的结构、组词、音节等角度交流识字方法。

（2）复习木字旁、口字旁和人字头。

2.出示词语

秋天 天气 来了 树叶 一个

叶子 一片片 南飞 一会儿

（1） 学生自己读词。

（2） 开火车读词，小老师领读。

二、观看《秋天来了》视频

你看到了什么？你觉得秋天是个怎样的季节？小结：是呀！秋天真是一个美丽的季节呀！今天我们学习的《秋天》这篇课文里，作者也描写了很多秋天的景物呢！

三、整体感知课文

自由出声朗读课文，一定要把字音读准哦！指名读课文，学生评议。说说课文写了秋天的什么？

板书： 天气 树叶 天空 大雁

四、朗读课文，随文识字

（一）学习第一自然段

1.天气凉了

（1）学习生字"气” 一>汽

“气”与气体有关系“汽” 与水有关系。

（2）当堂练习：把汉字送回家

气 汽

天( ) ( )水 空( ) ( )油

（3）指导读句子，“凉”字读重音，板书“凉了”。

2. 树叶黄了

（1）课件出示树叶，观察树叶的形状。

（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

小结：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只要仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化呀!

(3)指导读:树叶黄了，“黄”要重读，板书“黄了”。

3.一片片叶子从树上落下来。

（1）对比句子：

一片叶子从树上落下来。

一片片叶子从树上落下来。

“一片片”和“一片”有什么不同.

（2）课文用“一片“行不行？

（3）你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

出示: 一个个 一朵朵 一束束 一棵棵

小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

（4）想象情境，指导朗读

师:你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗（轻轻地 慢慢地)

板书：落下来

那就把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段

(二) 朗读第二自然段

1．出示秋天的天空课件.

2．引：秋天的“天空那么蓝，那么高”

指导朗读，读好“那么.... 那么”，板书：蓝 高

3．出示“大雁”图，学生介绍大雁的迁徒特点。板书：南飞

4．大雁是怎么飞的呢？

一会儿排成个“人”字，一-会儿排成个“一”字。

5播放视频，指导朗读

6.感受“一”字的变调

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”为什么有时候读一声，有时候读二声，有时候读四声呢

(2)出示课件读词: 一片 片 一群 一会儿 “一”字

(3)小结:这是“一“字变调的不同读法， 汉字可真有意思呀！

7.指导朗读第二自然段。

师:秋天真是一个美丽的季节，我们]有感情地朗读吧！

(三)品读第三自然段.

过度: 秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的赞叹!

课件出示第3自然段

1．指导读好感叹句。(语气要强烈)

2. 创设情境，激发朗读兴趣.

播放秋天美景画面，教师渲染情境引读

a．秋天，凉风习习、硕果累累，我们高兴地说道——啊!秋天来了

b. 秋天，金桂飘香、天高云淡，我们不禁赞叹道——啊!秋天来了!

五、观看学生自己秋游的视频，感受秋天带来的快乐。

六、引导观察，指导书写

1.课件出示”了”

2.学习“了"的书写.

（1）观察课件中“了”的笔画及占格。

（2）教师范写。

（3）学生练写.

(（4）投影展示，学生评议，再写两个

3.同样的方法学习“人”。

七、布置作业

1.写本节课学会的两个生字。

2.背诵课文。

板书设计：

1、 秋天

天气 树叶 天空 大雁

凉了 黄了落下来 蓝 高 南飞

月度课件精选 《秋天图画》教案范本

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“月度课件精选 《秋天图画》教案范本”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、设计理念

1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。

2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。

3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。

二、学习目标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的.人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。

三、学习重难点

1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。

四、学习准备

1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。

2、生字卡片。

五、学习时间：两课时

六、学习流程

第一课时

一、看图揭题

1、引入谈话。小朋友，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。秋天，那可是个美好的季节，景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天，让我们一起去郊游，观赏一番秋天的美景，好吗？

（出示课文插图制作的课件）

2、看图说话。谁，怎么样了？告诉我们什么？（可以模仿二册课文中的《四季》来说话，运用已有的知识积累。）

3、引出课题。是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果绽开了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）

4、读课题。认一认生字：图

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文。要求读准字音，不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读，大家评一评。

2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习：

（1）看清音节读准音。

（2）去掉音节记住形。（想办法用最简单的方法记住它。）

（3）找个朋友组组词。（能多组几个的就更好。）

（以上三步，可以考虑同桌或小组互动。）

（4）生字学习反馈。

第一步：读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。）它们都是我们的好朋友，让我们再来做一个交朋友的游戏吧。（做一做上节课学的“交朋友”的游戏，让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。）

第二步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊，让学生多读一读，可以强化记忆。

第三步：给生字找朋友，在扩词练习中理解意思。

第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。

三、作业练习

1、书写练习：（1）描一描课后的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。

（2）老师范写。那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。

（3）学生练习写字，老师巡回指导。

2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜欢的方式，读读课文。

四、课外延伸

从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。

第二课时

一、复习巩固

1、上节课我们认识的生字朋友，你记住了吗？指名检查学生认识记忆生字的情况。

2、读读下列词语，想想它的意思，并填空

（ ）图画 （ ）梨树 （ ）灯笼

（ ）波浪 （ ）高粱

（ ）燃烧 （ ）勤劳

二、美读课文 读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文。（大声朗读、同桌互读、表演读。）

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。

（1）你为什么喜欢读这句话？

（2）是呀，它把秋天的景物描写得非常美丽，这句话中那些词语很美呢？（课件出现：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？

（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加优美。

4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动创造了美。

三、注意积累 练习朗读

1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自己最喜欢的方式来记。（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演）

2、指名背诵或表演。

四、各展所长 赞美秋天

1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？

2、自由组合，赞美秋天

画画组——画秋天

写作组——写秋天

表演组——演秋天

唱歌组——唱秋天

朗诵组——诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌）

五、作业

1、同桌互背课文。

2、到校园里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。（课后开一个秋叶作品展览会。）

[热搜课件] 《秋天》教案之一

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教学目标：

1、认识生字，能正确、流利地朗读课文。

2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。

3、通过听读训练，想象画面，培养学生对自然美的热爱。初步培养透过语言文字感受秋天及大自然的美的能力。

教学重点：知道秋天的特征，感受秋天的美。

教学难点：能透过语言文字感受秋天及大自然的美。能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。

一、激发兴趣，乐学新知

1、你知道一年有几个季节？有哪些季节呢？

2、刘老师从大自然中拍了几幅图，请你来猜猜是什么季节的。课件展示春、夏、冬的图片。

3、少了哪个季节？（秋天）请你来设计一幅秋天的图画。

4、有位小作者用文字描绘了一幅秋天的图画，我们赶快去看看，他的图画里都有些什么？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文：请小朋友们自己去读一读课文，把课文读准确，不漏字，不加字，不读错字。读的过程中遇上难读的词或句子可作记号或随时举手请教老师。

2、小朋友们读得真认真，课文里的生字、词语都想跟你们交朋友呢！瞧，它们来了。大屏幕出示。请小朋友们跟他们打个招呼，认识认识。比一比谁认识的朋友最多。（自由读抽读全班读）你发现了什么？

过渡语：交上了这么多可爱的好朋友，词语们蹦蹦跳跳地回到课文的怀抱中去了。我们赶快跟上去，来看看小作者的这幅秋天的图画里到底都有些什么景物呢？

3、生说景物，师贴相应的图片。（埋下伏笔）

三、情趣交融，诵中品悟

1、在这些美丽的景物当中，你最喜欢什么呢？

景物美，文字更美。到课文中找出描写这个景物的句子，用波浪线划出来，美美地读上几遍。

2、谁愿意把句子读给大家听，和大家共同分享你的发现？（以学定教）

（一）品悟写蓝天白云的段落。

（1）你喜欢它的什么？它能让你想到什么？让我们来听一听你有多喜欢。

（2）欣赏蓝天白云图片，说一说：看着图片，你想到了什么？

（2）当你用许多语言都无法表达心中感受的时候，其实只要用两个字就够了：那么

（3）练习朗读句子。

（二）品悟落叶的段落

1、课件出示第二段，小鱼的句子。

(1)说说你为什么喜欢这一句？(学生说)

(2)看板画，动手摆一摆，品悟藏。让小鱼们说说自己藏起来时的心情。

(3)请你把这种心情读出来。（藏的读法：悄悄地，不想让别人知道的感觉。调皮的、可爱的。）

2、品悟黄叶落到岸边的句子。

（1）课件出示，喜欢这句话的小朋友有哪些？原来你们是一群小蚂蚁呀!

蚂蚁蚂蚁，你是怎么来的？你爬上来干什么呀？体验来回跑着。（板书跑）心情怎样？

（2）把开心与兴奋放进句子读一读。

3、品悟一片一片的黄叶从树上落下来

（1）、一阵风吹来，一片一片的黄叶从树上落下来。它是怎么落下来的呢？朗读这句话，体会落。（板书：落）

（2）、读整段文字。导语：好美的落叶，好美的文字。刘老师想让它们变变脸。出示诗文，指读齐读，读出诗的韵味。

（3）、黄叶从树上落下来，有的落到水里，有的落在岸边，还有的会落到哪里呢？请你当当小诗人，接着往下填。

还有的落到（），（），把它当做（）。

4、内化积累

现在，我们把目光投放在这幅美丽的图画上，你能看着它把刚才这段话背下来吗？（自己试背齐背）

（四）品悟写燕子的段落。

燕子燕子，你要到哪里去？，是谁告诉你的？它跟你说什么了？快把这个消息告诉伙伴们吧！（远处、近处、跟前）让我们一起大声地告诉所有的伙伴们。

（五）品悟写稻田的段落。（略过）

用我们的朗读让蓝天下的稻田变得更美吧！

四、引导拓展，情趣升华。

1、这位小作者笔下的秋天确实很美，（板书：美）其实秋天的美景还有很多很多。还可以给这幅图画增添上什么呢？（菊花、桂花、果园里的苹果和梨、山上的枫叶等等）

建议：四人一组，每人一句，四句话组合在一起，就是一篇描写秋天的文章。也可写成诗歌。

2、从古到今，秋天都是人们争相赞美的季节。这里，刘老师给大家带来了一首儿童诗：（欣赏）

3、现在秋天已经悄悄来到我们身边，秋姑娘等着和我们交朋友呢!下课后，请你走进大自然去寻找她，走进书本去感受她，谁对她了解的多，谁就是她最好的朋友!

课件范文: 中班秋天教案(示范版)

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活动前言：

秋季是丰富多彩的季节，在这个季节里，我看到了果实的成熟，树叶的变化及飘落等等，我喜欢大自然，喜欢秋季大自然的样子，那么秋天究竟是什么样的呢？让我们一起来描述下属于秋天的画吧！

活动目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。

活动准备：

各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、出示作品，让幼儿说一说、议一议。

2、教师：你们喜欢秋天吗？为什么？

让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。

3、教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物

做成秋的画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。

让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验。

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。最后，作品展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。

在秋天里，有着数不清的小小童趣，包括发现各异形状的叶子，不同的果实，大自然赋予了孩子们创作的热情，激发了孩子们探索的欲望，让我们一起来感受秋季的韵味吧！

月度教案精选 秋天的雨教案一篇

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【课题】

秋天的雨（人教版课标本三年级上册）

【执教】

湖南省长沙市望月湖第二小学 黄 欢

【学习目标】

１、认识钥、匙等８个生字，会写扇、邮等１２个生字。正确读写清凉、留意等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

４、积累好词佳句。

【心育目标】

感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

【教学准备】

自制课件。

【课时安排】

第一课时：初读课文，学习生字词，写字。（略）

第二课时：交流研讨课文。

【教学过程】

一、导语渲染，调动情感

１、教师谈话导入新课：

同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。（播放课件：秋景图）秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。

２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、复习，检查生字词

出示生字词，开火车读、齐读。

三、深入局部，品读课文

１、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。（板书：钥匙）

２、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：

⑴ 二自然段（课件出示第二自然段）

① 感悟五彩缤纷：

大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？（板书：颜色 五彩缤纷）

② 美读句子，体会色彩之美：

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

老师范读句子

去词体会。

如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

④ 指导朗读：

运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

⑤ 美读全段。

⑵ 三自然段 ：体会气味的香甜：

① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？（板书：气味 瓜果飘香）

② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？

③ 小组合作读，读出香甜的气味来。

④ 指名小组读，生评。

⑶ 四自然段：（表演朗读）

① 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（板书：动植物 忙碌过冬）

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

② 师生互动演一演。

③ 指导朗读。

这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

四、拓展、积累，升华感情

１、小结：

我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

２、配乐朗诵：

请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！

３、积累背诵：

想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

五、布置作业（课件出示）

１、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。

２、用你手中的画笔，画一画秋天。

３、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。

六、板书设计

秋天的雨（钥匙）

颜色 五彩缤纷

气味 瓜果飘香

动植物 忙碌过冬