自选商场教案反思。

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自选商场教案与反思(篇1)

第一课时

一、创设情境，导入新课

今天我们学新课（出示课题板书：自选商场），拼一拼，这四个字读什么？出示卡片抽生读：商场（分别用两个字组词），知道什么是自选商场吗？你去过自选商场吗？去过哪些？

二、预设情境，自主识字

感受自选商场的东西多。

1、谁能说说自选商场里都有什么？（课件出示：自选商场里有＿＿＿）想想，能不能一下子多说几种商品呢？（用句式：自选商场里有＿＿，有＿＿＿，还有＿＿＿＿。）自选商场里的商品真多。（课件出示句子：自选商场的东西真多。）大家试试读读这个句子，不认识的字可以拼一拼。谁来读这个句子？你读出了自选商场的东西多，来，你当小老师领大家读。

2、现在我从这句话请出一个词，大家看卡片：（东西），谁会读？（再抽生当小老师领读）在这句话里，西字读轻声，东西（范读）大家跟我读。再读屏幕上的句子，注意一下这个词。齐读。自选商场的东西也可以叫商品。

三、学习词语

1、认商品：

双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你猜老师买了什么？学生随意猜测制造悬念，然后指2名学生到讲台前举着物品大声说出来。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……）

2、自学词语：

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

学生自学。

3、合作解难：

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况，多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。（单个出示没有音节的词语和图）

5、让学生反复读屏幕上的词语。

⑴带音节读

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

（出示课件：写有带拼音的商品名词卡）让学生拼读。指两个组读，集体读，个别读等多种形式然后评议。

⑵不带音节读

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读（课件示不带音节的商品名称词语）

四、游戏──分类

1、商品分类

过渡：自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，所以人们买东西方便（示课件练读句子：在自选商场买东西真方便。）

你能帮老师把买的东西分分类吗？指生上台分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。课件示（1）生词（2）单个生字：

学习女字旁，课件示：“女”和“女”字旁的区别。请生讲

“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

4、根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

5、小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

6、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。现在我们要学写几个字（示巾、牙、尺、毛课件）

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。师巡视后学生写完评议

板书设计

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名。

2、开火车认读生字。

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

二、学习课文

1、学生自学课文：注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作：小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况：请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文：

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

2、学生表演在自选商场买东西。

四、指导作业

自选商场教案与反思(篇2)

第一课时教师引导活动学生学习活动教学思考一、谈话揭题

1、启发谈话。

2、放录像。

3、揭题。1、说说有没有去过超市？在超市购物时的过程怎样？

2、看顾客自由购物的录像。二、指导自学

1、提出自学要求。

2、指导学生自学生字新词。1、认真读课文，不懂的地方标上记号。

2、再读课文，想想课文讲了什么内容？

3、自学生字、新词。三、教学第1自然段

1、要求学生默读第1自然段。

2、出示思考题：“我”为什么去自选商场？

3、指导朗读。1、默读第1自然段。

2、说说“我”为什么去自选商场？

3、朗读第1自然段。四、教学第2自然段

1、指名读第二自然段。

2、思考这段话的写法。

3、复习“先总起，后分述”的方法。

4、读第2自然段1、思考这段话的写法（先总起后分述）

2、划出这一段的总起句。

3、说说哪几方面把这句话写具体。

4、朗读第2自然段。五、巩固练习，布置作业1、抄写生字新词。

2、朗读课文，说说自选商场有什么特点？

第二课时教师引导活动学生学习活动教学思考一、复习检查

1、出示词语。

2、指导学生说说自选商场跟别的商场有什么不同。1、看拼音读词语。

2、说说自选商场跟别的商场有什么不同。

二、学习课文第3自然段

1、指导朗读课文，要求学生思考这段话主要讲什么？

2、出示思考题：从哪些地方看出自选商场的商品应有尽有。

3、要求默读第3自然段，思考：这段话在写法上与第2自然段有什么共同点与不同点。

4、小结写法。1、说说第3自然段主要写了什么？

2、说说从哪些地方看出商品应有尽有。

3、小组讨论第3自然段与第2自然段在写法上有什么异同？

4、懂得总分总的写作方法。三、学习课文第4-6自然段

1、要求仿照例句造句。

2、提出思考题：我和爸爸怎样付钱？

3、引导学生说说电脑操作的好处。1、自由读4-6自然段

2、说说“我“选取了哪些商品。

3、用“……又……”造句，并懂得用法。

4、思考“我”和爸爸买了满满的一筐商品，怎样付钱？从中你体会到了什么？四、学习最后自然段

1、思考：自选商场购物后，“我有什么心愿？

2、指导用“假如“造句。1、说说“我”在自选商场购物后，有什么心愿？

2、用“假如”造句。五、巩固练习

1、出示造句题目。

2、出示挂图。1、用“……又……”“假如”造句。

2、看挂图用总分方法写一段话。

自选商场教案与反思(篇3)

教学目标

1、认识14个生字。

2、相继发展语言、发展认识、发展情感。

教学重点

识字

教学准备

1、每人一套词语卡片。

2、语文书、面包一个。

3、铅笔、格尺、作业本。

4、毛巾、牙膏、洗衣粉。

5、课件。

教学过程

一、启发谈话、提示课题

1、软件出示自选商场：这是什么地方？你去过吗？这节课我们就来学习识字2《自选商场》（谁会读、齐读。板书题。）

2、商场是这节课我们要学习的生字，注意这两个字都是翘舌音，要读准，再读一遍。长春市都有哪些自选商场呢？长春市的自选商场真多，每个商场中的商品可丰富了，每天来购物的人很多。我们的生活多么富裕啊！让我们再响亮地读遍这个词。想不想和史老师一同去自选商场逛一逛啊！课件出示商场画面，注意你都看到了哪些商品！师相机贴出9个词语卡片。

二、重点指导学习面包、牛奶、火腿肠

1、同学们，你们看老师手里拿的就是从自选商场中买来的──面包，出现词──面包，会读吗？

2、通常吃面包的时候，都要喝──牛奶，出现词──牛奶，会读吗？（指读　齐读）

3、如果再吃一点火腿肠，那营养就更丰富了。出现火腿肠，谁会读？（开火车读）

4、早上吃着面包，喝着牛奶，吃着火腿肠，我们的生活多么幸福啊！能把这美滋滋的味道读出来吗？

5、拿出你手中的词卡，在这三种食品中，你最喜欢吃什么？说给小组的同学听。指名谁愿意说。齐读3个词。

6、同学们，在生活当中，带奶字的词可真不少。（打出奶字）在小组内和小伙伴交流，看哪个组说出的词最多。小组选派代表汇报。师指着奶字：奶字的右半边是个乃字，大家知道就可以了，左半边你认识吗？出示女读女，女字和奶的左半边有什么区别吗？对，观察得很仔细，女字做偏旁，横变提不出头了，让出右边的位置写另一部分，记住了吗？一起读女字旁。你平时在生活中认识的字中还有哪些是带女字旁的？带有女字旁的字多数都是和女的有关系，这就是中国汉字的特点，看字就能知道大概的意思，多有趣啊！检查面包牛奶火腿肠认读情况。刚才每个小组说出了那么多带奶的词，现在咱们再比一比，看哪个小组说出的带包的字词多。出示包，小组汇报。

三、学习牙膏、毛巾、洗衣粉

过渡：刚才我们学的三个词都是吃的东西，在生活当中我们还会用到这些商品，看屏幕：你会读吗？（指读，开火车读）

1、请同学们准备好手中的卡片：老师举起毛巾、牙膏、洗衣粉问谁是我的好朋友？生举相应卡片：

你们都是我的好朋友，老师非常喜欢你们。在生活当中，你们家是怎样使用这三种商品呢？说话练习。

2、请大家看屏幕，就剩下生字还认识吗？牙、毛巾、开火车读，能用牙组个词或说一句话吗？

过渡：生活用品这组字大家认得很好，下面我们要认的这组词，是大家学习必须用到的。看屏幕认识吗？

四、自学铅笔、尺子、作业本

1、请同学们在组长的带领下，自主学习，选择自己喜欢的方式学习，会的同学要把你们组不会的同学教会。都会了吗？老师要检查一下，出示词，个人读、开火车读。

2、游戏：猜一猜。一名生拿笔、尺、作业本词卡，另一名手拿铅笔，尺子、作业本。

3、请大家看屏幕：出示三个词，你能用这些词说一句话吗？小朋友说的多好啊！

五、综合练习、巩固所学

1、请同学们坐好，一同看黑板，这些词能读下来吗？齐读（会读的都站起来读）。

2、同学们如果你是商场管理员，你想怎样把这些商品摆放在货架上呢？（1名说道理）

3、商场里除了这些商品，还有很多商品，所以我们说：自选商场里的东西真多。在这句话里东西是生字。出示字卡读东、西组成词的时候，西读轻声，一齐读。在这里东西指什么？（商品）谁能这句话读好！

4、游戏：6个组就是6个自选商场，组长是顾客，组员是服务员，现在顾客就可以购物了。

5、14个字都认识吗？打开书93页，自己读读。

6、小组读字记时赛。

7、登山比赛。

自选商场教案与反思(篇4)

一、创设情境，激发兴趣

1、你去过自选商场吗？自选商场与一般商场有什么不一样？

2、今天我们一起去自选商场看看好吗？出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。

二、学习生字，认读词语

1、看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗？

2、出示词语，鼓励学生自己认读。

3、学生之间相互认读词语。

4、教师指导学生识记生字，交流识字方法。

5、连起来朗读词语。

三、朗读短文，了解意思

1、自由读短文，鼓励学生自己读通短文。

2、指名朗读短文，教师随机指导。

⑴强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。

⑵指导学生读好长句子中间的停顿。

3、同桌互读互听，练习把短文读通顺。

4、用各种形式朗读短文。

四、巩固生字，指导写字

1、游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。

2、指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成；“尺”的撇、捺要舒展；“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。

五、拓展识字

让学生展示各自收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。

自选商场教案与反思(篇5)

教材理解

一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角，词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品，短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。

教学思路设计

不断的创设语言环境，能够有效的去利用学生的群体认知差异，引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字，建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣，并使小组合作贯穿始终。

学习目标

1、认识14生字，认识1个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

教学重点

认识14个生字，认识两个偏旁：女字旁和竹字头

教学方法

小组合作竞赛法

教学组织形式

4人组3组，6人组1组，每组设组长1名

教学准备

实物卡片、字词卡片、小红旗、多媒体课件

教学过程

第一教时

一、设情境，谈话导入

1、出示自选商场图片，问：这是什么地方？

2、师扮记者，请学生谈谈自己去自选商场的感受。

3、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又方便，那你认识了哪些商品呢？请同桌互相交流一下好吧？

4、代表上台汇报。

5、过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好？

二、认识事物，学习词语、句子

1、出示几种商品词语（带拼音）交流识字的方法。（指名）

2、去掉拼音读词语。（开火车读）

3、过渡：你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。──做给商品贴标签的游戏。（小组分工合作完成、带读）

4、过渡：今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？让我们一起来看看：导入句子学习词语。──自选商场里的东西真多。

指导朗读。（“东西真多”用惊喜的语气）

学习词语“东西”。（指导轻声读音）

5、过渡：是呀!这么多的东西，该怎么摆设呢?可难坏了商场的小管理员们，如果说你是商场的小管理员你会怎么放呢?为什么？──给商品分类（小组合作完成、汇报）

6、学习句子：在自选商场商买东西真方便．

指导朗读。（“真方便”用惊喜的语气）

理解词语“方便”。

三、识记生字

1、复习巩固10个生字的读音。（自读──男女朗读比赛）

2、记忆字形。（重点:“奶”字形──同偏旁字──说词语）

3、选字组词、说句子。

4、做登山夺红旗游戏。

5、读课文、

四、拓展活动

学生把自己收集的商品名称宣传报读给身边的老师听。

五、教学反思

教学基本能够以小组合作探究为教法逐步实现教学目标，但在句子及课文的朗读中形式应突出多样化，充分体现学习的实效性。

自选商场教案与反思(篇6)

1、从课堂过程来看，本课让学生积极动脑、动手、动口，老师始终将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，坚持学生的主动参与与自主学习，为学生个性的充分发展创造了空间，体现了教育的最终目的不是传授已有的东西。

2、从学生的发展出发，不仅根据课文要求让学生识字，而且还提出了合作学习、创新学习的要求，体现了语文课程目标的“全面”与“综合”。如在动手分类，小组购物中就体现了对学生合作精神、创造意识和动手实践能力的培养。需要注意的是，小学一年级的学生好动、注意力不容易集中，在合作学习时，千万别乱了阵脚，要及时地收回学生的心，适可而止，才是上课合作学习的根本，更加体现新课程的理念。

教学内容

小学语文第一册识字二、第二课《自选商场》。

教材分析

本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。所要学习的生字与生活联系较紧密，课文贴近生活。

学情分析

我校每班有60多名学生，是大班。学生来于城镇，有经常接触自选商场的经验。我校每班配有电脑、大屏幕、实物投影仪多媒体设备，因而本课采用“情境教学法”来设计教学。

学习目标

认识14个生字，会写4个字。

正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。

教学用具

多媒体课件、实物、卡片

教法

主要采用“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

教学过程

一、导入

看学生在自选商场购物时拍摄的录相。

（创设情境，让学生投入到购物的氛围中）

二、引出生字，认识生字

王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看看都有什么？

三、游戏中识字，激发学生学习兴趣

1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

2、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

3、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

4、去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。

（让学生在自主、合作学习中，产生探究知识的兴趣。）

四、在不同语言环境中识字

1、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

2、指名读句子。

五、动手分类，体会分类的好处

1、请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

2、思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

3、学生动手分类。并为同类货品取名。

4、请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

（以教材为凭据，又不拘泥于书本，而是让语文教学走进生活，让孩子们在生活中学习，从孩子熟悉的生活中去构思教学情境。让孩子们在虚拟的生活中学习，同时也让孩子们在现实的生活中学习。）

六、谈感受，引导读

自选取商场购物真方便。

七、引导学生养成在生活中识字的好习

（逛商场活动）

这些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。