二年级乘法口诀教学反思。

教学过程是在教师指导下，学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程。对于教师，写教案是很有意义的，写教案可以帮助教师提高的教学技能。我们应该从哪里寻找优秀的教案呢？你也许需要"二年级6的乘法口诀教学反思"这样的内容，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

二年级6的乘法口诀教学反思【篇1】

2-6的乘法口诀是小学二年级的教学内容，在教学过程中，我始终引用学生们生活中最熟悉的事物来创设情境，激发学生的求知欲望，更好的引出并理解乘法的意义，在生活中要培养、或引导孩子观察生活中与乘法有关的现象。比如：我们每天摆的筷子，都是几个２。平时就可以让孩子边摆边说，今天有几个人吃饭，筷子的数量是几个２。还有每幢楼房有６层，有这样的几幢，就是几个６；每个单元可以住几家人，几个单元住的户数就是几个几；还比如说，一只小猫有４条腿，３只小猫的腿的只数就是３个４等等。生活中的乘法问题可以说是数不胜数，引导孩子观察这些现象，不但有助于孩子对乘法意义的理解，还可以通过观察这些生活现象培养孩子解决与乘法有关的问题的能力。对培养孩子学习数学的兴趣也有一定积极的意义。从长远的观点来看，长期坚持培养孩子用思考的眼光来观察周围的生活环境，对提高孩子的综合素质相信会有很大的作用。通过整理和复习，我发现学生虽然熟背了乘法口诀，但在用它计算时常常会出现错误，我仔细研究了他们出错的原因，并对症下药，多说多练多写，特别是课上多让学生看图说图意、边摆学具边说算式，随时说口诀，这两天计算准确多了。

二年级6的乘法口诀教学反思【篇2】

7的乘法口诀是学生在学习1～6的乘法口诀后才进行教学的，已经有了基础。

我通过情境提出具体的问题，“摆1个图形用7个板块，摆2个、3个……7个用多少个呢？利用加法解决并把得数填在表格里，为编制乘法口诀作铺垫；接着，把具体问题抽象成相同数相加的数学问题，分别是1个7、2个7……7个7相加的和，也是1×7、2×7……7×7；根据乘法算式编出相应的口诀。

这节课就是让学生经历编写7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义；会背口诀，提高口算能力；按理说学生有了1～6的乘法口诀的经验，学习这个内容不会有什么问题，有的学生能很快学会，而有个别学生一节课都没学会7的乘法口诀。通过观察学生学习基础参差不齐，有的早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；而有些学生还没有接触过7的乘法口诀，一节课下来也不能熟记口诀。因为7～9的乘法口诀和前面的内容相比，句数多，数字大，容易混淆。尤其从四七二十八，五七三十五，六七四十二，这几句难记。应该多让学生记一记，背一背。不过，在设计练习的时候，都紧扣了教学的重点，给单调的乘法口诀融入了浓厚的生活气息，设计了闯关题，使气氛活跃起来了。

通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识与能力，过程与方法，等多维目标的整合与统一。

二年级6的乘法口诀教学反思【篇3】

在学习3的乘法口诀时，学生已学习了2和5的乘法口诀，已有了前面编口诀的经验，但是在3的乘法口诀教学中存在着一些不足，现对本节课进行反思。

1、本节课的主要内容是学习3的乘法口诀，会编写3的乘法口诀，并熟记、会运用口诀解决简单的问题，同时进一步理解乘法的含义。但是由于时间掌握的不是很合理，本节课只简单的完成了3的乘法口诀的编写，对于口诀间的关系以及口诀的记忆和练习都未能完成。

2、在本节课的课前复习时，对2和5的乘法口诀通过口算的形式进行了复习，在此处所用的时间略微偏长，主要是学生回答问题的语言不够完整。因此，在以后的教学中，要加强学生语言的训练，使学生能够有条理的回答问题。

3、在学习编写3的乘法口诀时，学生利用学具进行动手操作，进一步加深对乘法含义的理解，但是在动手操作过程中发现，有些学生的动手能力比较差，因此在以后的教学中，应加强学生动手能力的培养，让学生在动手操作过程中理解知识。

4、在教学过程中，教学3的乘法口诀的整体思路基本正确，但是由于经验不足，对课堂整体的把握以及在教学数学的过程中，数学语言的运用还不是很规范，教师在这方面的能力还有待加强。

5、学习乘法口诀是一个很枯燥的过程，但是要学会调动学生的积极性，对有些环节可以适当的省略或变换一种形式，使学生产生浓厚的兴趣，因此这就需要不断地积累与学习。

二年级6的乘法口诀教学反思【篇4】

1、6的乘法口诀是学生已经掌握了15的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，先让学生自由地说出6的乘法口诀，或者让学生根据以前的经验进行猜测。

2、放手让学生独立探究，自由验证，课标指出，有效的学习方法应让学生动手实践，自主探索，合作交流。当学生得出6的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式，，进行探究，验证，尊重了学生的个性，激发了学生了学生学习的积极性，同时，通过让学生发现6的乘法口诀特点，培养学生观察，概括，交流等数学能力。

3、设计多层的练习，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过对口令，小袋鼠跳远，小组游戏等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。