76范文网

导航栏 ×
你的位置: 范文网 > 范文大全 > 导航

热搜教案: 识字写字教案其一

发表时间:2022-10-29

识字写字教学教案模板。

我们多多少少都是读过一些范文的,这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的,阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,那么,一份好的优秀范文要怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“热搜教案: 识字写字教案其一”,仅供您在工作和学习中参考。

教学目标:

知识与能力目标

1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习,体验识字写出字的乐趣。

过程与方法目标

2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法,培养学生主动识字写字的能力。情感态度价值观

3、了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。

教学重点:

了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,从上学到现在,你们应当认识20xx多个生字了吧,可能有的小朋友认识的字更多。那么,你们平时都用什么办法认字的呢?(引导生说出猜一猜、问一问、查一查)

师:猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法,那你觉得哪种办法最好呢?理由?

其实,这三种办法各有好处,在平时我们要灵活运用。

(板:认:猜、问、查)

师:现在谁来把上面的字读出来,看谁摘的果子多。

师:遇到困难了吧?现在对于不认识的字,怎么办?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)

过渡句:我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了,汉字文字的总量超过了4万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。

二、探索奥秘,掌握识字方法

(一)出示“鹅卵石小路”

这条鹅卵石小路有点特别,它上面的鹅卵石上面都有字,你认识吗?你怎样记住它的?(出示象形字图片)

师:它们都是独体字,这些独体字又可以组成很多很多个新字。下面我们来看---

(二)出示“采蘑菇”

1、指导读准题目

2、小兔子想要采蘑菇,你来帮帮它,这些蘑菇可以组成哪四个新字。

3、从这几个新字,你还能认识哪内个字?(引导生用换一换的方法)

师:同学们,除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法,你还知道哪种?(减一减、猜字谜、编儿歌)

(板:加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌)

师:我们再来看个更有趣的—

(三)出示“我爱动脑筋”

1、请生读,发现了什么?

2、师:我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一想:字的结构,哪部分表音,哪部分表意?

(板:想:字的结构,表音?表意?)

3、师:你能不能给“青”加个部首......

师:同学们知道的真不少,现在老师就来考考你们---

(四)出示“我的本领大”

1、看谁能把这几个球准确地投入篮框里

2、如果让你教一年级的小朋友,你准备怎么教?

赢:加一加;坐:猜字谜:求:减一减:蚂:换一换

三、指导汉字的书写

师:同学们,你们真了不起,知道这么多认识汉字的好办法,鼓励鼓励自己吧!那你能把字写好吗?写的时候要注意什么?(易错的地方)

第一关:听写:游、翠、琴

第二关:写对写好:火、重、爽、之

四、汉字的运用

师:同学们,照样子说一说,汉字王国的大门将永远为你敞开思想。

龟--海龟—可爱的海龟—海底世界里有许多可爱的海龟。

馨—温馨—温馨的家庭—我有一个温馨的家庭。阔—宽阔—宽阔的马路—临汾有许多宽阔的马路。

五、小结

同学们,这节课你有什么收获呢?

fw76.com延伸阅读

热搜教案: 《识字3》教学反思之三


我们在闲暇时也会去看一些范文的,不少优秀范文是学生写出来的, 通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文能够给大家提供好的参考,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?小编收集并整理了“热搜教案: 《识字3》教学反思之三”,相信您能找到对自己有用的内容。

优点:

1.先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。

2.巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。

3.培养感情朗读韵文时,要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。

不足之处:

问题的提出一定要符合学生的认知水平,难度不可以过高。

《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字,语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。

教学效果

“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态,在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。因此,我在本节课的教学过程中,不仅为了向学生传授书本知识,更注重的是学法的重点指导。我设计本课时本着贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导,提高学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处多留心,随时在生活中识字认字。

成功之处

游戏巩固生字。1.采用挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认读。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒。2.巩固本课生字时,又采用了生字“摘苹果”的游戏,听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法加强记忆区别,这样学生不仅认识了这些字,而且真正意义上掌握了,会运用这些字了。本课先用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习内容作了铺垫。其次识字方法形式多样,动中有静,静中有思,能够充分调动学生学习生字的积极性,并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

热搜教案: 《识字3》教学反思之三


优点:

1.先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。

2.巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。

3.培养感情朗读韵文时,要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。

不足之处:

问题的提出一定要符合学生的认知水平,难度不可以过高。

《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字,语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。

教学效果

“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态,在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。因此,我在本节课的教学过程中,不仅为了向学生传授书本知识,更注重的是学法的重点指导。我设计本课时本着贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导,提高学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处多留心,随时在生活中识字认字。

成功之处

游戏巩固生字。1.采用挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认读。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒。2.巩固本课生字时,又采用了生字“摘苹果”的游戏,听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法加强记忆区别,这样学生不仅认识了这些字,而且真正意义上掌握了,会运用这些字了。本课先用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习内容作了铺垫。其次识字方法形式多样,动中有静,静中有思,能够充分调动学生学习生字的积极性,并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

热搜教案: 大象教学思考其一


作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,一些优秀范文对于我们来说是必须的,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,你有没有看过的优秀范文的参考范文呢?以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“热搜教案: 大象教学思考其一”希望对您的工作和生活有所帮助。

纵观整个活动,在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们:学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情,第二次增加角色之间的对话,第三次增加角色的外貌和心理活动的描述,这种逐步添加的讲述,幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务,更容易获得成就感,从而增强讲述的兴趣。

第一、第二环节:我采用的是分解观察和预期结果的方法,帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一,因此,在教学活动中三幅图没有同时出示,目的是给幼儿制造悬念,为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且,在出示第一幅和第三幅图时,采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是:把大象怎样救兔子这件事讲清楚。

第三环节:我出示了对话框符号,采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话,理解着急、高兴、害怕的语气语调,为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是:丰富角色之间的对话,使故事更加丰满、生动。

第四环节:我出示放大镜和心里想的符号,通过教师提问和放大镜的暗示,引导幼儿细致观察画面的内容,分析角色的表情,运用描述性语言描述角色的外形,从而推断角色内心的想法,读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导,为幼儿生动讲述提供了有效支撑,化解了讲述的难点。

第五环节:给故事取名字,其目的不仅仅是让讲述活动更加完整,更重要的是让幼儿能抓住讲述重点,培养幼儿的提炼和概括能力。

[热搜教案] 《食品保质期》大班教案其一


我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,学生多看一些范文对学习帮助很大,阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。优秀的范文更能受到大家的关注,那么,一份好的优秀范文要怎么写呢?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[热搜教案] 《食品保质期》大班教案其一”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

一、活动名称:

重要的食品保质期

二、活动目标:

1、能关心他人和自己。

2、知道食品外包装上的数字都是有用的。

3、能关注食品的生产日期和保质期,初步具有初步的食品使用安全意识,会选择保质期内的食品。

三、活动准备:

1、物质准备:“食品外包装上的数字统计表”一张;“食品生产日期和保质期统计表”一张;牛牛糕点屋场景

2、经验准备:关注食品外包装上的数字;已做过关于“食品外包装上的数字”的统计调查

四、活动过程:

1、巩固对食品外包装上的数字作用的认识。

(1)观察统计表(一),请幼儿介绍数字在食品外包装上的作用。

师:小朋友在食品的外包装上发现了许多的数字,这些数字告诉我们很多事情,现在谁能向大家介绍一下,它们都告诉我们什么事情?

(2)引导幼儿发现:每种食品的外包装上都有生产日期和保质期。

师:从这张表上,我们发现什么呢?

(3)了解保质期的作用和重要性。

师:每种食品都有保质期,保质期有什么作用呢?

2、关注生产日期和保质期,学习推算食品的保质期。

(1)师:正是因为保质期很重要,所以今天我们就来讨论保质期的问题。假如你到商店去买食品,你会看保质期吗?你知道在什么时间内吃这样食品是安全的吗?

(2)幼儿讨论后小结:要先看生产日期,再看保质期,然后从生产日期开始算一算,最后还要算出来的时间是不是过了今天的时间。

(3)出示统计表(二),请幼儿推算食品的保质期。

①师:这里有几种食品,它们的生产日期和保质期都在上面,你们知道它们在什么时间内吃是安全的吗?

②幼儿讨论、推算。

(4)游戏“牛牛糕点屋”——选择保质期内的“糕点”

①介绍游戏玩法:请幼儿将过期的“糕点”找出来。

②幼儿操作。

③相互交流操作结果。

【教案参考】 识字教案范例


相信我们大家都是有读过一些范文的,这些范文能给我们带来很大的帮助,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考,有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《【教案参考】 识字教案范例》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

单元教学目标:

1.认识54个生字,会写44个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.有积累谚语的兴趣。

4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

教学要求:

1.学会8个生字,会认10个生字。

2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。

教学重难点:

1.生字词的掌握。

2.明白俗语中蕴含的哲理。

教学方法:

集中识字、表演朗读

课前准备:生字词卡片。

课时安排:两课时

第一课时

一、导入新课。

别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。

二、交待学习内容。

我们先一起来学习前3节。

三、初读课文。

1.轻声读课文,把生字作上记号。

2.读准字音,看清字形。

3.指名读,正音。

4.重点指导:移、谋、焰、柴、易。

5.同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?

6.师范读词语,领读词语。

7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。

四、学习诗句内容。

1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。

2.教师讲解第1节的意思。

3.指名说第2节的意思。

4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。

5.齐读l~3节,体味含义。

6.熟练,练习背诵。

五、指导写字。

1.完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。

2.师范写。

3.学生练习,写规范美观。

第二课时

一、复习。

1.指名读生字卡片。

2.齐读l~3节。

3.指名说意思。

4.指名背诵。

二、导入新课。

我们来继续学习4、5节,看看它要说明的是什么意思?

三、学习4、5节。

1.读4.5节,找出生字生词。

2.自己弄清生字生词。

3.指名读,正音。

4.重点指导:

搓:平舌音 绳:翘舌 后鼻音 斤:前鼻韵母 独(dú)

5.同桌讨论,识记字形。

6.师范读词语,领读词语。

7.生熟练朗读词语,可采用多种形式。

四、学习内容。

1.指名读。

2.指名说说告诉我们什么道理吗?

3.教师讲解,并范读。

4.学生朗读,并体会其含义。

5.小组竞赛朗读。

6.熟读,练习背诵。

六、指导写字。

1.完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。

2.学生练习。

七、总结全文。

[教案分享] 识字教案精选一篇


学习数年,我们读过很多范文,一篇好的范文会让我们学到东西,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,写优秀范文需要包括呢些方面呢?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[教案分享] 识字教案精选一篇”,仅供您在工作和学习中参考。

教学目标:

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重难点:

重点:

认识9个生字,会写8个字。正确流利地朗读成语。

难点:

感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

课时安排:

两课时

课时目标:

1、会认9个生字。会写4个字。

2、能正确、流利地朗读成语,初步感知成语的意思,体会其中的韵律感,

3、初步感知成语的特点。

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣

1、讲故事《拔苗助长》。

今天,老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。(贴成语卡片“拔苗助长”)

简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成,而且比较固定。有的成语一读就懂,有些成语必须知道故事才能懂得意思。

2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。)

3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4)

二、初读课文,学习字词

1、学生自读全文,生字多读几遍。

2、检查:你会读哪些成语?教教大家。

⑴指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。

⑵出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。

⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意?

重点引导:区分字形、读音:彰——障;重点识记:豹、泰、渠

三、朗读感悟,了解大意

1、自由朗读。注意读准确,读通顺。

2、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。

3、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

4、齐读。指导读出韵味,注意体会韵脚的读音:长—彰,天—山,功—成。

5、理解第三组成语:拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中,你明白了什么?你是怎样知道的?让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。)

6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事,或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报

7、朗读全文。要求正确、流利,读出韵律感。

四、写字指导

1、出示要写的字:补、拔,仔细观察,然后提出要注意的地方。

2、教师范写:补、拔

3、学生临写,再交流。

第二课时

课时目标:

1、会写4个字。

2、能正确、流利地朗读成语,熟读成诵,体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、出示生字卡片,看字卡说词语。贴成语卡片,分组读成语。

2、出示“我会读”中的词语,学生认读。

二、读文成诵

1、师生对读。生生对读。小组对读。

2、齐读。读出韵味。

3、试背。

三、积累成语

学了识字4,你喜欢其中的哪些成语,读一读,抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语,说说喜欢的理由。

四、观察字形,指导书写

1、出示“我会写”中的6个生字:寸、落、功、助、取、所,认读。

2、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。

3、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。)

「教案参考」识字教案最新范文


作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,这些范文能给我们带来很大的帮助,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文需要我们不断地积累阅读,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?以下是小编收集整理的“「教案参考」识字教案最新范文”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

过程

一、引起兴趣

1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

出示汉字:吹泡泡

2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

二、理解感知

1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了,真高兴。

三、游戏巩固:变泡泡

我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”

游戏反复若干次。

提示建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。

目标

在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

准备

图画、汉字、头饰、胸饰

[推荐教案] 识字教案之五


作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,学生多看一些范文对学习帮助很大,阅读范文可以锻炼文笔,提高写作能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助,你知道怎么写优秀范文吗?下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[推荐教案] 识字教案之五,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

【教材分析】

本课是认识特殊偏旁并识字。教材中有两个图表,第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示,说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示,说明不同的事物可以用同一个符号来表示。除图表外,教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图,图文并茂,有助于激发学生的学习兴趣。

【教学目标】

1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字,理解由生字组成的词语意思。

2、认识偏旁“月”,知道不同的事物可以用同一个符号来表示。

3、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生认识事物的能力。

【教学重难点】

1、本课的教学重点是学会四个生字,并理解由生字组成词语的意思。

2、本课的教学难点是认识“月”的演变,知道不同的事物可以用同一个符号来表示。

【教学准备】

多媒体课件、贴图

【教学过程】

一、激趣导入

1、视频导入

同学们,汉字是世界上历史最悠久的文字,它演变着,历经千年的时间,才变成今天这个样子。请看……(播放汉字演变视频)

2、板书课题

今天就让我们一起走进《识字8》,一起去感受汉字的魅力。(板书课题,齐读课题)

【设计意图:由视频入手激发学生兴趣导入新课,自然有趣。】

二、创设情景,认识“月字旁”

(一)学习“明亮”

1、在一个美丽的夜晚,爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧,你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)

2、对,这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)

3、指导读“明亮”

(1)读准音

谁能读准这个词?(指名读、分组读,师相机纠正读音)

(2)读好词

看看图,你能读出明亮的月亮吗?(指名读)

月亮照亮了夜空,谁再读出亮亮的感受?(指名读,全班读)

4、扩充“明亮”的用法

(1)在生活中你还知道明亮的什么?

(2)是啊,你们真会观察,生活中有那么多明亮的东西。我们看图一起说。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的灯光”、“明亮的教室”)

【设计意图:让学生把书本与生活实际相结合,理解明亮一词的用法】

(二)学习“晴朗”

1、是啊,夜空中繁星点点,明月高挂。今晚天气一定怎么样?(出示图片)

2、对,这样天气很好就可以说“晴朗”

3、指导读“晴朗”

(1)读准音

谁来读这个词?(指导读好后鼻音)

(2)读好词

天气这么好,谁能读出这样的感觉?

听老师读,听出很晴的感觉了吗?(指名读、男女生读)

4、看图说话,理解“晴朗”的用法

(1)出示白天和夜晚两幅图,学生看图说话。

星期天,天气______,同学们___________________。

在一个_______的夜晚,_______在_______________。

【设计意图:让学生通过对比两幅图,明白“晴朗”不仅可以用于白天,也可以用于晚上】

(2)用“晴朗”造句。

(三)学习“朦胧”

1、过了一会儿,月亮被云雾遮住了一些,此时你又看到一个什么样的月亮?

2、这种看不清,模模糊糊的感觉就叫“朦胧”

3、读准音

(1)谁能读准这个词?

(指导:两个字都是后鼻音,拼一拼)

(2)开火车读这个难读的词语

(3)全班读词

4、读好词

(1)此时的月亮没有那么明亮了,你能读出这样的感觉吗?

(2)月亮淡淡的,都快看不见了,还能像“明亮”那个词读的那么响亮吗?谁来试试?(指名读,全班读)

5、扩充“朦胧”的用法

(1)月亮被云雾遮住了,看不清楚,我们可以说朦胧的月色。

(2)那么山被云雾遮住了,看不清楚,我们可以说?

(生:朦胧的远山)

(3)湖面被云雾遮住了,看不清楚,我们可以说?

(生:朦胧的月色湖面)

【设计意图:通过三幅不同的画面,使学生更加形象直观的理解“朦胧”一词】

6、理解”朦胧”的词意

月光下,爷爷低头对妞妞说了一句话:妞妞呀,爷爷年纪大了,小时候的记忆朦胧了。

(1)爷爷这句话中的朦胧还是刚才的意思吗?

(2)那是什么意思?

师小结:朦胧不仅可以指景色模模糊糊,也可以指人的记忆记不清楚。

【设计意图:通过一个句子让学生体会“朦胧”的不同含义,不仅可以指景物看不清,还可以指记忆模糊】

(四)整体感知,理解月字旁的由来

1、指导读好词串

(出示:明亮、晴朗、朦胧)茫茫夜空,不一样的月色就有不一样的美,读。

2、同学们发现红色的字有什么相同的地方?(生:都有月字旁)

3、师小结:是的,古人看见了月就画出了月,随着时间的演变就变成了“月字旁”。跟老师读“月字旁”

4、同学们看看板书,月字旁和什么有关系?

【设计意图:让学生由三幅月亮图加深对三个词语的直观认识,从而引出这三个词语中的:“月”和月亮有关叫做“月字旁”,加深学生对月字旁的认识】

过渡:欣赏了美丽的月亮,妞妞进入了甜蜜的梦乡。清晨,太阳出来了,妞妞要开始做早操了。

三、认识“月肉旁”

1、我来做动作,你们来猜词。(相机正音)

2、同桌边做动作边读词

3、检查自读情况:指名读、齐读

4、活动

(1)请你跟我这样做。师:弯腰。生:弯弯腰

(踢腿,踢踢腿;挺胸,挺挺胸)

过渡:准备活动做好了,我们要开始做早操了,全班起立。

(2)全班拍手边念儿歌边做操。

小朋友,起得早,大家一起做早操,

踢踢腿,弯弯腰,

抬头挺胸身体好!

【设计意图:增加课堂的趣味性,使学生更直观的认识身体的部位】

5、整体感知,理解“月肉旁”的由来

(1)读词串,看看红色的字有什么共同点?这里的“月”还是指月亮吗?那是指什么?

(2)别着急,老师把妞妞带到课堂上了。请一个同学来指指妞妞的身体部位。现在同学们发现“月”和什么有关?

【设计意图:让同学通过直观的画面来理解这里的“月”是和人的身体部位有关系。】

(3)师小结:这里的“月”代表身体的一部分,和肉有关。古人看见肉就画出了肉,随着时间的演变就变成了“月肉旁”。跟老师读“月肉旁”。

(4)看板书告诉我,这些词中的月肉旁和什么有关系?

【设计意图:强化学生对月肉旁的理解与认识】

6、扩充学习含有“月肉旁”的字

7、小结

今天我们不仅随着妞妞和爷爷欣赏了美丽的月色(读第一行词串),还做了早操,锻炼了身体(读第二行词串)。知道了同一个月字可以代表不同的意思,和月亮有关的叫“月字旁”,和肉有关的叫“月肉旁”。

8、扩充其他同一个符号代表不同意思的偏旁(四点底)。

四、书写生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”

1、如何记住字形

2、观察四个字的共同点和不同点。

共同点:左右结构、都含有“月”

不同点:月字的位置不同。(月在左,要写窄;月在右,要写宽)

3、观察关键笔画

4、师范写,生书空

5、描红、临写

6、点评,指导书写

7、再次临写

五、小结

中国的汉字历史悠久,祖先们用自己的智慧创造出一个个汉字。在今后的学习中,我们要不断去挖掘汉字的魅力,领略汉字的文化。

[教案必备] 《识字6》教案精选一篇


我们在闲暇时也会去看一些范文的,一些优秀范文对于我们来说是必须的,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?下面是小编精心为您整理的“[教案必备] 《识字6》教案精选一篇”,相信能对大家有所帮助。

教材简说:

这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比,强烈的感情色彩,给人非常鲜明的印象。

本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举,如诗歌一般,读起来那么和谐,那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中,知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献,从而,在学生的心里埋下真善美的种子。

学习目标:

1.认识9个生字。会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

3.在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教学设计:

(一)识字写字:

1.生活引路。

引导学生调动生活积累,联系生活实际识字,如,沙漠、富贵竹、煤炭。

2.在词中认字。

仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。

可以让学生用生字组词,看谁组得多,看谁记得快。

3.形象意义识字。

示例:漠,没有水的地方就是沙漠。

饥,吃了几粒饭,自然感到饥饿。

富,一个人住一间大房子,还有许多田地。

4.巩固生字。

(1)在朗读课文中巩固识字。

(2)举行抢答赛:利用反义词词义相反的特点,让学生在熟读成诵的基础上,以抢答赛的形式,活跃课堂气氛,培养快速反应能力。

5.写字指导。

(1)教师示范板书生字,让学生仔细观察,鼓励发现每个字的书写特点。

(2)学生自主分析,发现生字的书写特点,并上台或在本子上试写,教师及时指导、纠正,并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的,应该提醒学生注意:一个是“丑”,不能把中间的横写成点;一个是“暖”,右边不是“爱”字;还有一个是“贫”,上面是分不是今,下面是贝不是见。

(3)把字写美观的指导,可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点:一是横钩的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。

(二)朗读感悟:

1.边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?

2.示范朗读或指名让读得好的学生读,其他同学模仿、体会读,引导学生读出感情,读出韵律感。

3.让学生说说从本课中体会到什么,或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语,可适当做点解释。

4.诵读积累。

(1)鼓励学生把本课背下来。

(2)读读记记课后词语,并写一写会写的词语。

(三)实践活动:

1.把学过(含上学期)的对子背给父母或其他长辈听。也可以请长辈再教你几个对子。

2.找一些由意思相反、相对的字构成的词语,如,冷暖、开关、多少、出入。

(四)实践活动:

1.学生与教师课前共同准备对对子的材料,包括上学期学的句子,从长辈那儿听来的对子,以及关于对子的资料。

2.教师简要介绍对对子的有关知识。(参见资料袋)

3.启发学生发现对子的规律。

4.以课文为例练习对对子。

5.用本学期所学的字词练习对对子。如,硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。

热搜教案: 《磁铁》教案篇一


工作和学习中,我们看过许多范文,一篇好的范文会让我们学到东西,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平,您最近在寻找优秀范文的参考模板吧?下面是小编帮大家编辑的《热搜教案: 《磁铁》教案篇一》,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标:

1、知道磁铁的磁力现象,用磁铁来发现生活中的铁制品。

2、探索磁铁两极相斥相吸的属性,尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

3、能主动探索,大胆交流自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程:

一、了解磁铁,发现磁铁的磁力。

1、出示磁铁T:"小朋友,请你们看一看,老师给你们带来了什么呢?"请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料,让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

T:"今天,老师为你们准备了许多东西。"(出示)T:"老师把这些东西画在一张记录表上,请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩,看看哪些东西能被吸起来,请小组长进行记录,能吸起来就打个勾,不能被吸起来就打个叉,好吗?"3、幼儿操作,教师个别引导。

4、教师总结。

T:"能被吸起来的东西都是用什么做的啊?"T:"所以磁铁能把铁做的东西吸起来。"二、引导幼儿观察磁铁的两端,发现同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探索。

T:"这个小磁铁是什么样子的?"请个别幼儿说一说。

T:"小磁铁一头是红颜色,一头是蓝颜色。"T:"磁铁的两头还藏着一个小秘密,请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰,看看你发现了什么?"(幼儿自由尝试,个别幼儿说一说)2、幼儿再次探索,并进行记录。

T:"让我们的小磁铁再来碰一碰,这次老师有个小小的要求了。"T:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸,红色的贴纸代表磁铁红色的一端,蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端,就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面,下面一格记录你的发现结果,两个小朋友一组,好吗?"3、教师总结T:"相同颜色碰到会相斥,不同颜色碰到会相吸。"三、引导幼儿动手操作,找出无机磁铁的两端。

1、教师示范操作T:"老师这里有一块磁铁,和刚才我们玩的有什么不一样?"T:"那我们怎么把它的两头找出来呢?"请个别幼儿说一说。

T:"老师有一个好办法,一起来看看吧。"教师示范,用红色的一头去碰,T:"瞧,被吸住了,那这一头是什么颜色?"(弹开的话是什么颜色?)教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T:"老师也为你们准备了黑色磁铁,请你也来碰一碰,弹开的话是相同颜色,吸住了就是不同颜色,请你来试着找一找,好吗?"2、幼儿操作,教师指导3、评价幼儿的操作T:"我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢?"T:"用红色的去碰蓝色的,吸住了就是对的。"4、幼儿检查,纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏,结束活动。

T:"小磁铁真好玩,瞧,它又变成了什么呢?"T:"小船上有什么?"T:"今天我们要到大海上去航行,小朋友来做船长,想想怎样让我们的小船航行起来呢?"T:"前进的话,应该怎么做?后退的话,应该怎么做?"T:"请小朋友自己来制作一艘小船,把小船上的双面胶撕掉,贴上磁铁,然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。"

教学反思

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来,经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来,硬币可以被吸起来,并把自己所得到的试验结果记录在记录表上,本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探索了磁铁的特性,同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来,什么东西部可以被磁铁吸起来,尝试了先猜测,再记录和边试验边记录的方法,大部分的孩子学会了记录,但是还是有个别孩子不知道如何记录,在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果,还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

教案范文: 识字教案 月度范文精选


从小到大,我们看过不少的范文,这些范文能给我们带来很大的帮助,阅读范文可以锻炼文笔,提高写作能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“教案范文: 识字教案 月度范文精选”,希望对您的工作和生活有所帮助。

(一)揭题,导入新课

今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

谁能用数量词说说教室里的事物?

今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由轻读课文。

(二)读文讨论,感知内容

课文有几节?每一节描绘的是什么地方的哪些景物?

出示下表,小组学习讨论:

第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片

(三)创设情境,激趣识字

1.看图认识事物,随图识字。

出示课文插图,图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?

出示生字卡,联系图画认识“溪、竿”,并了解偏旁表达的意义。

2.分析字形,据意创设图景。(可由学生画,也可让学生事先准备好资料剪贴)

(1)师生共同创设图景一。

“鸥”,是鸟字旁,是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥?

“滩”,是三点水旁,跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩?

“舰”是舟字旁,跟船有关;“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片?请贴在黑板上。

“帆”是巾字旁,跟布有关。帆船是怎样的一种船?谁能用图表示出来?

(2)小组合作创设图景二。

学生先质疑理解难词。如,“一畦”指田间的一长行秧苗。

小组分析字形,据意画图。提示:“稻”是禾字旁,跟禾苗有关;“塘”是提土旁,跟泥土有关。

3.看录像,在活动情境中识字。

“铜”是金字旁,跟什么有关?

“号”是口字头,跟什么有关?

“领”是页字旁,跟头有关。

(四)多种形式读课文,巩固生字

1.两分钟自由朗读,看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中读熟课文)

2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

3.师生对读。

老师读数量词,学生说出相应的表示事物的词;老师说表示事物的词,学生说数量词。

学生读数量词,老师说出相应的表示事物的词;学生说表示事物的词,老师说数量词。

4.齐读全文。

(五)指导写字,扩展活动

1.重点指导:“沙、海、桥”左窄右宽;“军、苗”上窄下宽、上小下大;“竹”左右对等。

2.扩展活动。

(1)“我会认”。小组开火车认读生字。

(2)“我会写”。五分钟描红、临写,看谁写得又好又快。

(3)“我会说”。用数量词说事物,看谁说得多。

一只──海鸥 ……一片──沙滩 ……一艘──军舰 ……一条──帆船 ……一块──稻田 ……一座──果园 ……一道──小溪 ……一群──飞鸟 ……一面──队旗 ……一把──铜号 ……(4)“我会讲”。回家以后,把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。

内容概括:这篇介绍了关于一下识字6教学设计二,一下识字6,希望对你有帮助!