小班教案。

一本书、一支笔、一个孩子、一位教师可以改变世界。每一位教师为了上好课，需要写教案课件，教案可以帮助教师更好的完成实现教学目标，如何才能将教案写的清晰而有条理呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是我们整理的“小班体育教案反思”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

小班体育教案反思 篇1

一、说教材：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢，小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作很感兴趣。

歌曲《小鸭小鸡》是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清晰的歌曲。歌曲十分适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿非常熟悉的两个小动物，幼儿很喜欢，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好朋友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、经验的了解和分析;在自主、探索、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：

二、说教学目标：

⑴、理解歌词，学唱歌曲。

⑵、学唱叫声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。

⑶、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏、表演的快乐。

基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲《小鸭小鸡》;难点定位在学唱叫声XX X/XX X/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的快乐。

三、说教学准备：在活动开始前我做了如下准备：

教具准备：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿准备了头饰，为幼儿提供表现自我的机会与条件，来满足孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。

四、说教法和学法：

我们都知道，适时恰当地选用多媒体辅助教学，能使抽象的教学内容变得具体、清晰，能充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，表演性。课件《小鸭小鸡》是我为小班音乐活动《小鸭小鸡》量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了美丽的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过游戏的形式展开，让多媒体与音乐活动巧妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不可替代的作用。在学法上，我适时运用了观察法、游戏法、表演法等学习方法。

下面就说说我的教学过程。

五、说活动过程：

我为这个活动设计了5个环节：

1、第一环节通过课前操《小猫操》调动孩子学习的积极性。

第一环节，我以孩子们喜欢跳的《小猫操》来调动孩子的积极性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动《在农场里》，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。(此环节我预计3分钟)

2、第二个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼?此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，小鸭小鸡是什么叫的呢?(师分开示范)再出示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，帮助幼儿再一次形象生动的感受“XX X/XX X/”的节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，掌握歌曲中的难点。(此环节我预计用3—4分钟)

3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。

我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以根据图谱熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，(放音乐) 这一遍的目的在帮助幼儿跟着图谱有顺序的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼唱歌曲(放音乐)这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平时在这个环节里我需要一位配班老师为我弹琴这样我才能观察幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以利用课件完整地展示歌词还可以观察幼儿的歌唱过程。也顺其自然的解决了本次活动的重点学唱歌曲。(此环节我预计用4-5分钟)

4、第四个环节让幼儿在游戏情景中反复练习歌曲。

首先创设游戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很开心(这时请宝宝们找个空位子站好)，他们要一起唱歌一起游戏(放音乐)这里我利用画面，能够吸引幼儿的注意力认真的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习(放音乐)，这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好朋友对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也强化幼儿对于歌曲的掌握度。这两遍复习下来相信大多数幼儿能掌握这首歌曲并能把动物的动作模仿出来。更能感受表演的快乐。

最后一个环节是本活动的一个延伸活动。请幼儿尝试分角色对唱，因为小班幼儿的学习重点还是在于模仿、游戏，所以这一环节不做重点。当然在对唱的形式上我也还为幼儿准备了头饰，让幼儿在游戏中尝试集体唱和对唱的快乐情感，共享游戏的快乐经验。(此环节我预计用7-8分钟)纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等方法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做游戏一样不知不觉掌握了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的快乐。不断促进幼儿对歌曲，对表演的兴趣。新理念下的音乐活动融生活经验、现代科技、音乐感知、情感表达为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。

活动反思：

《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。

如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。

小班体育教案反思 篇2

活动目标：

1、 理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、 通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。

3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、 《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、 小兔、小熊玩具各一个。

活动过程：

一、 创设情境，理解“碰”的动作

1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可高兴了，它们高兴地碰了碰肩膀。

师:小兔遇到好朋友小熊，它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小结：轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的动作。

师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

(1)介绍歌曲名称：《碰一碰》

(2)教师示范唱。(只弹旋律，不弹伴奏)

提问：刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答，教师小结)

(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。

幼儿学唱：宝宝，愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)

三、师幼互动游戏

(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来，与老师合作游戏)

师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。

(2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。

(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点：主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。

小班体育教案反思 篇3

活动目标：

1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜欢唱歌。

2、学玩碰一碰的音乐游戏，体验参与游戏的快乐。

3、初步尝试仿编歌曲。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动重点难点：

活动重点：

学唱歌曲并能根据歌词的变换进行动作的模仿。

活动难点：

能仿编歌曲

活动过程：

一、引出歌曲

1、我们都有自己的好朋友，好朋友见面时都会做些什么呢?(问好、拥抱等)

2、我们来听一听歌曲里的一对朋友见面后会怎么样呢?

二、欣赏歌曲

1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟悉旋律。

2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢?

3、小朋友的耳朵听得可真仔细，下面老师请小朋友们再来听一遍，听听歌曲中的好朋友见面时是怎样问候的?

4、教师完整清唱一遍，请幼儿说一说。

三、学唱歌曲

1、跟随琴声，教师带领幼儿唱两遍。

2、教师请一名幼儿做朋友，边唱边请。

3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好朋友，碰一碰。

四、仿编歌曲

1、刚才我们和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢?

2、根据幼儿的回答，仿编歌曲。

五、音乐游戏“碰一碰”

幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个朋友互相碰一碰，可以变换身体的不同部位。

活动反思：

这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

不足的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，教师引导的不够。

小班体育教案反思 篇4

活动目标：

1、认识、区别身体各部位，启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。

2、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。

3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、幼儿学过歌曲《碰一碰》。

2、《碰一碰》音乐。

3、木偶小兔、小猫。

活动过程：

一、 开始部分

1、孩子们和老师在甜美的睡觉，大公鸡叫了，老师A说：“孩子们，起床了。”大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

老师A说：“孩子们，天亮了，我们一起活动一下身体吧!”

2、律动：身体各部位运动。

二、 基本部分：

1、幼儿观看木偶表演。

A师：“小朋友做的真棒，老师奖励你们看一段精彩的木偶表演。(B师：春天来了，春光明媚，百花齐放，一只小兔出门了，他想找个朋友一起玩，小兔真高兴，他边走边唱歌：“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里?鼻子碰鼻子。”)

A师：“咦?刚才小兔唱的歌叫什么名字?”(幼儿回答：碰一碰)

(1)幼儿学唱一遍

A师：“孩子们，愿意和小兔一起唱吗?”(愿意)(幼儿跟着小兔一起唱一遍)

(2)小兔示范游戏。

A师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏认识新朋友呢，请小朋友仔细观察小兔是怎样认识新朋友的?”(小兔：“咦?前面有一只小猫咪，我怎样去找小猫做朋友呢?”沉思一下后说：“对了，小猫喜欢唱歌做游戏，我就唱着歌去和小猫做游戏。”唱着《碰一碰》去和小猫碰鼻子。碰完后互相说再见。)

2、观看完木偶表演后教师提问幼儿。

A师：“小朋友，小兔去郊游碰到了谁?”(小猫)

A师：“小兔是怎样认识新朋友的?”(和小猫鼻子碰鼻子)

A师：“这个游戏好不好玩?(好)那咱们邀请小兔和咱们一起做游戏吧!”(幼儿一起喊：“小兔小兔。”小兔出来。)

3、玩游戏《碰一碰》

(1)小兔讲解游戏规则后带领幼儿玩2——3遍鼻子碰鼻子。

A师：“小兔小兔，这个游戏怎么玩呀?你教教我们吧!”

小兔：“好的，我们手拉手围个圆圈吧!小朋友们，小耳朵听好了，游戏是这样做的，唱第一句“找一个朋友碰一碰”时心里想好要找谁，唱第二句“找一个朋友碰一碰”时将你的好朋友拉到中间……。”

A师：“那咱们请小兔领着咱们一块玩吧!我们给他拍手伴奏”

(2)小兔引导幼儿创编相互触摸的不同动作后请3——4名幼儿随音乐做。

小兔：“你们都是聪明的好孩子，这个游戏除了鼻子碰鼻子以外还可以碰那里呢?”

幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。(引导幼儿说碰肩膀、额头、眼睛、脚丫、屁股、肚子、耳朵等。)

小兔：“哇!这么多地方都可以碰。那我小兔来当指挥家。音乐暂停时我说碰哪里就碰哪里。注意一定要轻轻地碰，看谁碰的快又对。”

(3)想出不同玩法，请幼儿3——5个人一组做游戏。

A师：“小兔，这个游戏刚才咱们一次找了一个好朋友，能不能一次多找几个好朋友”?(小兔：“可以呀，可以请两个、三个、四个好朋友。那就请A老师来做一遍吧!)(A老师示范后请幼儿三个或四个、五个一组做游戏)

(4)全体幼儿随意找朋友做游戏。

A师：“小朋友，你们是不是都想找朋友碰一碰呀?”(是)：“好!我们随着音乐一起来找朋友吧，想找几个就找几个，想碰哪里就碰哪里。”(全体幼儿随意找朋友做游戏。可2人，也可3人、4人、5人。)

(5)请全体幼儿随音乐邀请客人老师一起做游戏。

A师：“孩子们，看着我们玩的这么开心，客人老师也想参加这个游戏，我们去找客人老师做游戏吧!”

三、结束部分

今天我们认识了这么多新朋友，让我们到外面去寻找更多的新朋友吧!

活动反思：

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

小班体育教案反思 篇5

教学目标：

1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

教学准备：

图谱一张、制作蛋壳一副。

教学重点难点：

教学重点：

1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

教学难点：

1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

教学过程：

1、语言游戏，拉开故事帷幕。

教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。

2、出示图谱，引起幼儿兴趣。

出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由讨论并回答问题。

(1)教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。

(2)教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。

3、出示第二张图谱。

(1)教师带领幼儿观察图谱上的小鸡(全身长满了毛，胖胖的)，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(2)教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三张图谱。

(1)幼儿观察图谱上的小鸡在做什么?(唱歌)(2)教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

(3)幼儿重复歌词内容。

5、重复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。

(1)教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。

(2)出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。

师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。

教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。

6、小结。

师：鸡妈妈和小鸡们真开心，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。

教学反思：

通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

小班体育教案反思 篇6

幼儿园教学大纲中指出：培养幼儿对游戏的兴趣和爱好;重视参与能力的培养;教给幼儿简单的技能;发挥游戏的教育作用。综合游戏活动《人体轱辘辘》就很好地落实了这一教育任务。

活动目标

1.用侧身滚动的方法模拟某一滚动物体，增强节奏感和身体的协调性。

2.体验滚动带来的快乐。

活动准备

1.活动前组织幼儿阅读幼儿活动材料第三册第25～26页《人体轱辘辘》。

2.节奏鲜明、轻快的音乐。

3.粘有双面胶的"果子"若干。

4.清理干净的地板地面或体操垫。

活动过程

一、做轱辘操

1.带领幼儿将手臂弯曲，按儿歌节奏双手环绕，做手部轱辘操：轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，上上下下，前前后后，我和你来做游戏。

2.请幼儿用双手食指绕环动作做轱辘操。

二、滚动身体

1.刚才我们是用手来模仿滚动动作的，现在我们要用身体来学一学滚动的东西。

2.引导幼儿自由地在地板上滚动，对于不会滚的幼儿可给予帮助，请幼儿说说自己像什么。

3.你们能让自己滚动时间长一点吗?

4.请个别幼儿做滚动动作，其余幼儿说说他们像什么东西在轱辘轱辘。(如球、坦克、圆木、小蜗牛、翻筋斗的小熊，等等)

5.引导幼儿边念"××轱辘轱辘"(如"小小蜗牛轱辘轱辘")，边滚动身体前行。

三、游戏：小刺猬背果子

1.幼儿手脚着地或手膝着地向前爬，看见"果子"就侧身翻滚或向前翻滚，使"果子"粘到背部。最后请幼儿互相帮助把"果子"拿下来，看看谁的"果子"多。

2.游戏进行1～2次，中间让幼儿休息片刻。

3.幼儿边念儿歌，边做轱辘操放松，结束活动。

反思

想象与语言表达、动作表现互为促进，把握住这一关系能使幼儿学习得更主动、更有趣。

小班体育教案反思 篇7

活动目标：

1.通过观察、探索，了解黄豆的外形特征。

2.初步了解豆浆的制作过程及营养价值。

3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

1.黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。

2.已做好的甜、咸和淡豆浆若干。

3.黄豆图片、自制录像。

活动过程：

(一)捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

1.出示毛绒玩具小猪，引导宝宝跟小猪噜噜打招呼。

2.请宝宝帮忙捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

(二)观察了解黄豆的外形特征。

1.和宝宝一起交流黄豆的特征。

教师提问：

(1)黄豆宝宝长的是什么样的呀?

(2)黄豆宝宝穿着什么颜色的衣服?

(3)黄豆宝宝摸上去有什么感觉?

(三)了解豆浆的制作过程1.比较干黄豆和泡水黄豆的不同，通过学学它变胖的样子，体验黄豆的变化。

2.欣赏磨豆浆，引导宝宝观察黄豆宝宝的变化过程，并模仿黄豆宝宝跳舞，体验快乐。

3.教师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。

(四)品尝豆浆，说说豆浆的味道，介绍豆浆的营养价值。

1.品尝豆浆，说说豆浆的味道，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。

2.介绍豆浆的营养价值。

(五)结束活动：感谢小猪噜噜的热情招待，并和它告别。

活动延伸：

通过多种方式了解更多的豆制品。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班体育教案反思 篇8

活动目标

1.感知圆形的特征。

2.能够辨别圆形。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备

课件准备：圆形饼干等相关图片。

纸面教具：圆形图片、饼干盘、各种颜色大小的圆形。

活动过程

一、出示纸面教具圆形卡片，请幼儿触摸，感知圆形的特征。

——圆形摸起来是什么感觉?

小结：圆形摸起来没有角，没有边。

二、出示纸面教具饼干盘，请幼儿圈出圆形。然后播放课件，出示答案。

——老师这边有好多饼干盘，盘子里有各种形状的饼干，请你们用笔把圆形的饼干圈起来。

——我们来看看你们有没圈对呢?

三、出示实物饼干，将不同形状的小饼干分到若干托盘，请幼儿找出托盘中的圆形饼干。选择正确则可以吃掉该圆形饼干。

活动延伸

区域活动

将纸面教具《形形色色》投放在益智活动区，请幼儿找出各种颜色的圆形图片。

教学反思：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

小班体育教案反思 篇9

活动目标

1.能够将图形按颜色和形状来分类。

2.能够将图形按颜色形状来配对，并为它们命名。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备

课件准备：颜色形状相关图片

纸面教具：颜色形状饼干图(另可打印饼干筐、小熊等纸面教具供幼儿实际操作)。

活动过程

一、出示图片，带领幼儿一起玩开饼干商店的游戏。引导幼儿按颜色给饼干分类。

——商店货架上有3个空空的筐，什么也没有，我们来帮忙进货，把饼干放进去吧。

——筐上出现了什么?原来是要我们按颜色来放饼干。

——饼干来啦，看看讲讲筐里都有什么颜色的饼干?

——谁来把饼干分送到三个筐里，边送边说，比如红色的饼干送到红色的筐里。

二、出示图片，继续带领幼儿一起玩开饼干商店的游戏。引导幼儿按形状给饼干分类。

——这三个筐上出现了什么?都是什么形状的?原来是要我们按形状来放饼干。

——看看讲讲筐里都有什么形状的饼干?

——谁来把饼干分送到三个筐里，边送边说，比如圆形的饼干送到圆形标志的筐里。

三、出示图片，带领幼儿巩固分类。

——太棒啦，我们的饼干店已经进好货啦。

——谁来选一筐有颜色标记的饼干，介绍一下这里面的饼干都是什么颜色的?

——谁来选一筐有形状标记的饼干，介绍一下这里面的饼干都是什么形状的?

四、出示纸面教具，请幼儿按要求挑饼干。

——老师这有很多不一样的饼干，谁想来买饼干?

——买2块不一样的饼干。这两块饼干什么地方不一样?

——买2块相同的饼干。这两块饼干什么是相同的?

五、出示图片，引导幼儿为小熊买饼干。

——猜猜这3只小熊最喜欢什么饼干?你怎么知道的?

——谁来给第一只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗?

——谁来给第二只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗?

——谁来给第三只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗?

教学反思：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。