操场上教学设计。

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编精心为您整理的“热门课件: 《操场上》教案其五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。

２、能正确、流利地朗读词语。

３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。

教学准备：课件、田字格

教学过程：

一、看图激趣导入

1、 师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？

2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

二、借助图片认读词语和生字

1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。

重点指导读好足：平舌音 跳：三拼音

2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读

3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读

三、利用偏旁归类识字

1、学习“拍、拔、 打”

抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、 打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）

你还知道哪些提手旁的字？

2、学习“跳、跑、踢”

抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）

3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”

用“高”“步”组词。

出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

四、引导孩子们在生活中识字

1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。

2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，

做做课间操

五、写字教学

1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。

2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。

3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。

4、同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。

六、课外延伸实践活动

1、师总结本课内容。

2、出示其他体育活动图片。

3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。

《操场上》教学反思

识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

我上的是第一课时，学习目标为：

１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。

２、能正确、流利地朗读词语。

３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。

教学时我设计了六个环节。

一、看图激趣导入

从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？”这个话题来激发孩子们学习的兴趣。紧接着用课文上的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。

二、借助图片认读词语和生字。

学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。

三、利用偏旁归类识字

为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、 打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、 打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。

四、引导孩子们在生活中识字

认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。

五、写字教学重在指导

先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。

六、课外延伸实践活动

在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。

不足之处：

1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。

2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。

3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。

4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。

5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。

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【课件收藏】 《操场上》教学设计(篇五)

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“【课件收藏】 《操场上》教学设计(篇五)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“”；第二行中的活动以脚为主，动词都带“”。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。

教学目标设定：

知识与能力：

1、认识14个汉字，会写4个字，认识4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

方法与技能：继续巩固自能识字。

情感态度与价值观：有积极参加体育活动的愿望。

教学重难点：识字与写字。

教学准备：挂图与生字卡片。

主要教学活动设计：

我和生字宝宝做朋友。

一、韵文识字

看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？

学生看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。

随学生发言出示相应的卡片，及时让学生认识这些生字宝宝。

将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。

师：多么愉快的校园生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的心情是怎样的？（高兴、愉快等）

带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个学生都能认识这些生字。

二、表演识偏旁

师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习“”，再编儿歌记住这几个字。）

用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。

三、借助菜单学儿歌

1、课件出示学习菜单：

（1）借助拼音读儿歌

（2）自己想法学生字

（3）边读边想好办法

（4）很快我就读通顺

2、根据菜单的提示自能读书

3、多种方式的检测

四、巧手帮我学语文

“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自己喜欢的项目涂上颜色。可以是一种，也可以根据自己的喜欢涂上不同的颜色。

【教案收藏】 操场上教学设计

学习数年，我们读过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“【教案收藏】 操场上教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《操场上》优质教案设计5

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学环节

一、谈话导入。

1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。)

出示 “球”字，

师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书 王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。

2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)

二、说话练习，学习生字。

1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀!示题：操场上 和老师一起读读课题

让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)

2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?

(出示)下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的” 同学们真棒，很多同学都已经会读了。

4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读

5、做“ 你演我猜”的游戏，

师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，

让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

6、分类识记：

师：细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?

生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆?

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“ 扌”加“ 丁”打打打)

你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读) B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁” “ 足”字旁与“足”字比较 出示“ 足” 师：你们观察他们有什么不同?

师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)

7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)

生回答

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)

三、课中操

下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的，最快。

1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球

加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步

更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好

四、学习儿歌

有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊?

出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。(学生自主拼读)

很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。

[课件范本] 《操场上》教学设计最新模板

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一、学情调查

今天老师这里有一些汉字朋友，看看哪位同学认识它，看看谁是今天的识字冠军。

出示汉字看看那位同学认的汉字多。

师生评价，为什么你能认识这么多汉字？介绍经验、方法。

二、启发谈话

每天早上来到学校我们会看见操场上有许多同学在干什么？开展了哪些体育活动？

指导看图：

１、我们以前学过应该如何看图？

２、说说操场上的同学在开展哪些活动？相机出示有关词语。

三、自读词语和儿歌

１、今天我们要认识许多生字宝宝，他们都藏在这一课的词语和儿歌里，请同学们读一读，再用笔圈出来，看看谁读得好，读得准，圈得快。

２、把画出的生字多读几遍。

３、重点读词语。学习九个生字。

４、一边读一边做动作。

５、同桌互学、互考，你是怎样记住生字的？

６、分类识记：

⑴ 那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。

⑵ 交流，说说为什么这么分。

⑶ 结合回答，引导识记

① 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。

② 跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。

7、游戏找朋友。（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字）

8、小结有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

【板书设计】

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

「课件模板」《操场上》教学设计(篇二)

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“「课件模板」《操场上》教学设计(篇二)”，仅供您在工作和学习中参考。

学习目标：

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁

2、能正确流利的朗读课文

3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流：

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

二、交流学习情况

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动---1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸臂3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

三、学习儿歌中的生字

师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

四、识字大比拼

1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，

老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

五、结束

运动员进行曲响起来，

师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认

真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

——评中石老师的《操场上》

新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面热闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到平静，再来检验学习效果时，却发现差强人意——学生掌握得并不扎实。

针对中石老师的这课，结合我自己的上课感受，我想谈谈我对这堂课的想法，请大家一起研究，探讨，指正。

新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。例如中石老师的拼图识字游戏，就非常好的把体育运动与我国举办2008年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学习生字，还能了解了国家大事。我相信，在中石老师深情地讲述我国历经艰难申办奥运会成功时，我们的每个孩子都会由衷的产生民族自豪感。

相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根据课文特点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。所以，我不太赞成中石老师说的把这堂课作为引路课，研究好了就按这个思路走下去，这启不是走回老路去了吗？

接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将近两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑。

1、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用游戏贯穿课堂。在课堂上，游戏偏多，使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。现在我尝试，算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果不错。

例如学完ai的读音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还有复习），这时孩子的听课效率会明显下降，继续学习ei，效果就要打折扣。我请孩子拼读xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳

一跳，演一演，孩子的兴奋点就又上来了。又如学习完拼音第12课的“左”“右”两个字，我请学生做“是非”的拍手游戏（我指着“左”，他们就在右边拍手，或反之）他们也很投入。

这些小游戏在课堂中或许只占一两分钟，但运用恰当，能使整堂课亮出精彩。相反，为了巩固生字，连续设计几个游戏，我觉得在平时的课堂上并不实际，而且玩多了，孩子可能会出现负面心理——课堂上只等待做游戏，而不思其他方式的学习。

中石老师的课既然是引路课，我认为，游戏的设计还应该贴近日常教学为好。

2、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。中石老师的这课教案，在教学层次上条理清楚，步骤明确，让学生有一个渐进的过程，值得我学习。我整理了他的识字主干线，大致分为以下步骤：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字，同学互相帮助识字——赛读巩固——归类

我思考着，能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。其次，为了能达到在不同的语言环境中复现的要求，中石老师能否考虑增加“把词语打乱，单独识记”这一步骤，避免学生出现只能在词语中认识这个字，而不能在其他词语句子中复现的现象。

课件范文: 操场上说课稿之三

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？为此，小编从网络上为大家精心整理了《课件范文: 操场上说课稿之三》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识14个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。

二、说学生

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的效率较低。所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参与到学习中。

三、说教法

1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。

2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。

3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。

四、说学法

学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。

热门课件: 《跟踪台风的卫星》教案其五

我们一定都有看过一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？小编收集并整理了“热门课件: 《跟踪台风的卫星》教案其五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、导入新课

1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们讲个小故事。话说在辽阔的大海上，有一个非常凶恶的台风大王，他是海上的霸主，他心情好的时候，会懒洋洋的在海面上呼呼睡大觉，无聊的时候，就把海水掀起几米高，吓得鱼虾们都缩在家里不敢出来，他要是心情不好呀，我们人类可要遭殃了，他会把海水卷起几米、甚至十几米高，气势汹汹地冲到陆地上来，看，他来了（播放视频）

2、台风究竟是什么？（出示课件）

3、聪明的小朋友们、你能不能想个办法来对付这凶恶的台风呢？

4、为了对付这凶恶的台风大王，科学家们想到了一个好办法。是什么办法呢？科学家发明了跟踪台风的卫星。（板书课题）

二、学习1、2自然段

1、（出示课件）老师范读第1自然段，让同学们做“刚睡醒，舒展开巨大的身子”的动作（教师出示台风头饰）

2、学生戴头饰，扮台风，练习有感情地朗读第1自然段。

3、面对台风的傲慢无礼，小星星害怕了吗？他是怎么回答的？（出示课件和卫星头饰）

4、学生戴头饰，有感情地朗读卫星的话。（板书：“笑”）

5、分角色朗读。

6、简介第三代气象卫星。

三、学习3、4自然段

1、台风听说小卫星是来跟踪他，监视他的，他很生气，“狂怒地嚷着”（出示课件板书：怒）指名读台风的话，读出台风的狂怒来。

2、台风发怒了，鱼、虾、树都吓坏了，小卫星呢？他又是怎样说的，怎样做的呢？（出示课件）

3、卫星的平静与淡定，更加激怒了台风，我们看台风接下来怎样做的？（出示课件）

4、分角色朗读，读出台风的狂暴与卫星的平静。

5、学生戴头饰表演台风与卫星动作。

四、学习5、6自然段

1、在第一回合的较量中，台风失败了。台风一看奈何不了卫星，怎么办？“哼，惹不起，我躲得起。”（出示课件）

2、学生扮演台风与卫星，表演动作。

3、台风甩掉卫星了吗？卫星又是什么反应呢？指名用嘲笑的语气读卫星说的话。（嘲笑）

4、抓，抓不着，甩，又甩不掉，还被卫星嘲笑，台风“暴跳如雷，（板书：暴跳如雷）像头疯狂的巨兽”向陆地冲来……

大家说，接下来会发生什么呢？结果呢？（出示课件）

指导有感情地朗读，读出台风的暴跳如雷和人们的谈笑风生。

4、台风再一次失败了，这是谁的功劳啊？立了那么大的功，台风自豪不自豪？好，大家齐读第8自然段，一定要读出卫星的自豪。

五、学习8自然段

1、在与卫星的较量中，台风一次次败下阵来，再也神气不起来了。（出示课件，板书：泄气）卫星的任务结束了吗？（板书：紧紧地让学生体会卫星的尽职尽责。）

2、分角色表演台风与卫星。

3、你们知道卫星是谁造出来的吗？（科学家）

所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学，长大用科学为人类造福。

【热门课件】 水教案其七

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“【热门课件】 水教案其七”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标

1.萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。

2.培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。

3.帮助幼儿了解水的用途。知道水对人类、动物、植物的重要性。

4.培养幼儿的尝试精神。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学重点、难点

重点：引导幼儿知道水的重要性。

难点：培养幼儿节约用水的意识。

活动准备

水的有关图片及玩具小狗和玩具娃娃各一；歌曲《水龙头不哭了》

每人一杯水

活动过程

（一） 随音乐《划船歌》边唱边做动作进入教室，通过提问引出儿歌。

（二）1、教师利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以游戏的口吻请幼儿欣赏儿歌《好渴好渴想喝水》，让幼儿喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培养爱心，并提问：小狗和小妹妹口渴时怎么样？喝了水以后怎么样了？引出对水的作用的谈论。

2、请幼儿结合生活经验，说说水的作用。

3、教师和幼儿共同观察“水的作用”的有关图片，讲讲水的作用，根据幼儿的发言，教师进行拓展，帮助幼儿进一步理解水对人类生活的关系，可用儿歌《水是宝》的形式将幼儿的发言进行整理，帮助幼儿理解儿歌内容。

4、提出情景假设：如果没有水……启发幼儿大胆发言。

5、引导幼儿进行讨论：水的作用很大，我们该怎么办？帮助幼儿进一步知道节约用水的重要性。

6、欣赏歌曲《水龙头不哭了》，并鼓励幼儿在儿歌的伴 奏下大胆表演，让幼儿对节约用水进行情感体验，然后划船回家。

【活动延伸】

请幼儿与家长讨论节约用水的好办法，回幼儿园后与大家一起交流。

教学反思

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过小动物对话的形式将进行教学，让幼儿了解水的作用，生动形象，效果良好。

2、教学过程中，孩子们通过模仿小动物的对话，知道水的作用能解渴，知道水对人们的生活不可缺少，知道了水的重要性。同时培养幼儿要有帮助别人，要有爱心。通过通过孩子们喜欢的歌曲的形式进一步对孩子进行节约用水的教育，让孩子们很容易接受和应用。将幼儿的发言整理成琅琅上口儿歌，使幼儿牢记在心，背诵再口，宣传四周。

3、教学过程中还存在一定的不足，那就是应该制作一些课件，让孩子们了解现在水资源受污染的情况，通过耳闻目睹，让孩子们不仅节约而且要保护水资源。

4、今后努力的方向：设计时活动应了解幼儿的认知情况，努力从孩子的角度去思考，去设计，使课堂更加活跃，孩子发言更加积极，从而达到更好的课堂效果。课外延伸，努力通过小手拉大手，是家长也参与到节约用水，保护水资源活动中。

[课件借鉴] 《窗》教案其五

工作和学习中，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。好的优秀范文更具有参考意义，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？为满足您的需求，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[课件借鉴] 《窗》教案其五”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，对比的写法;精巧、耐人寻味的结尾。

2、探讨人性的美与丑。

教学重点与难点：

1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，对比的写法;精巧、耐人寻味的结尾。

2、探讨人性的美与丑。

教学方法：诵读、赏析

课时安排：1课时

教学过程：

一、 情境导入：

早晨我们打开窗，会看到冉冉升起的朝阳，夜晚我们打开窗，又会看到灯火阑珊的都市，今天我们要打开泰格特的小说《窗》，听到的却是一段美丽的谎言,一起感受人间的善恶美丑。

二、 赏析“窗”的美点

澳大利亚作家泰格特的这篇小小说发表在了1987年7月号的《外国小说选刊》上，不久入选了中学教材，受到广大读者的欢迎。可想而知，他一定有自己独特的魅力。俄国著名作家托尔斯泰说过这样的一句话：“小小说是训练作家的最好的学校”，因此这节课的教学目标是：赏析小说的亮点，通过这篇小说让同学们学会一些写作的方法。请看大屏幕上我为大家提示的亮点(题目、写法、结尾)接下来的时间请大家带着问题默读课文。一会儿我们一起来一一赏析亮点。

1、题目

小说为什么以“窗”为题?

明确：《窗》更简洁含蓄，小说的情节紧紧围绕“窗”展开，一语双关，既指病房的窗，也指心灵之窗(美好、丑陋)，以窗为题，更能突出主题。

以后同学们在给文章定题目的时候也应该像《窗》一样，精炼、含蓄。

2、写法

(1)对比。

人物的对比

明确：靠窗的人： 乐观善良、热爱生活、品德高尚(善、美)

不靠窗的人：自私自利、冷酷残忍、卑劣丑恶(恶、丑)

孟子曾说：“恻隐之心，人皆有之。”莎士比亚也说过：“任何一只猛兽也有点恻隐之心。”小说中的不靠窗病人连一只猛兽都不如，自私心理多么可怕!

看到的景物的对比

明确：靠窗的人：风景优美

不靠窗的人：秃墙一堵

第4、5自然段:描写景色非常优美，充满生机活力，幸福美好。我相信大家在阅读的过程中一定和我一样对这一部分有很深刻的影响，接下来请大家在我的朗读声中去感受这些美好吧!

小小说一般惜墨如金，这篇小小说为何花费大量的笔墨来写窗外的美景呢?这些细节描写在表现人物的性格和情节发展上有什么好处?

明确：更能够突出靠窗病人为病友苦心着想，说明他心地善良，道德高尚。小说中的美景，是靠窗的病人想象出来的，编织的美丽谎言。在自己病重的情况下，还竭尽全力为病友描述窗外的美景。可见他有一颗美好的心灵。因为一个心灵里没有美景的人，不会也不可能编造出如此生动丰富的美景。公园美景描绘越生动，我们就越信以为真，我们越信以为真，就越为下文不是公园，而是光秃秃的一堵墙，造成了一种落差。

人物心灵的美与丑，善与恶表现得十分突出。对比手法，形成了强烈的反差，更有力的表现了人物性格。无比赞美高尚的靠窗的病人，无情地嘲讽和鞭挞自私冷酷的不靠窗的病人。我们在《孔已己》和《范进中举》中已学过对比手法，希望同学们在作文时也要善于运用对比手法，增强文章表现力。

(2)一波三折。准确地表现人物心理变化和人性的扭曲的曲折过程：

享受--羡慕--妒忌--恨--取代

3、结尾

本文的结尾巧妙在何处?

这个结尾给读者留下了心灵的震撼和思考的余地。这个结尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人寻味，这正是“欧亨利式”结尾的特点。美国短篇小说作家欧亨利的很多文章都具有这个特点，同学们课下可以阅读他的《最后一片藤叶》、《麦琪的礼物》和法国小说家莫泊桑的《项链》，进一步品味这结尾的无穷魅力。

(1)如果给《窗》的结尾再加两个字，你们猜我会加哪两个字?“活该!”。这是高中时代学习的鲁迅先生写的《论雷峰塔的倒掉》中最后一段，一个词成一段，多么有力和痛快。今天被戴婷婷同学借用到《窗》的结尾，由此可见，同学们要多读书，多看书，这样就能在关键的时候将自己所学都用上了。

(2)如果结尾改为“他看到的是一幅幅怡人的美景。”这样的结局仿佛就告诉人们做一个损人利己的、见死不救的人是有善报的，是有好结果的。这就违背了世人的正确的道德观。

三、畅所欲言说感悟

如果我要大家在你们的微博上每个人发表一条学完《窗》后的感受，你会说些什么呢?请写下来。

我的微博：我们往往能够分担别人的痛苦，却常常不能忍受别人的幸福，往往就在这个时候，嫉妒之火就会熊熊燃烧。远窗人离我们到底还有多远?我们该怎么抑恶扬善?

四、教师赠言

一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。一个人心中没有春天，他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们生活中的每一个人。愿我们的生活更加美好!

罗曼罗兰曾经说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”

五、回顾目标

1、题目含蓄简洁。

2、运用对比手法，增强文章表现力，故事情节曲折生动。

4、结尾要言简意赅、耐人寻味，给读者留下想像的空间。

叶圣陶先生说“课文无非是个例子”，我们要从课文的学习中去学会写作的方法。

六、布置作业

小说的结尾戛然而止，原来窗外只是光秃秃的一堵墙，请大家发挥想像力，续写一段情节，要写得既有创意，又切合小说的中心意思。

七、板书设计

善、美 风景优美

对 对

比 窗 比

恶、丑 秃墙一堵

课件范本: 《水调歌头》教案其五

在不同的时期，我们看过不同的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？以下是小编收集整理的“课件范本: 《水调歌头》教案其五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1理解作者的情绪变迁及其原因。

2学习词中的想象手法的运用。

教学重点和难点：

重点：作者情感的分析。

难点：情感变化的原因。

教学过程

一、关于苏轼：

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。宋仁宗嘉祐二年中进士，宋神宗时，王安石实行变法，他持不同政见，因而被外放到杭州、密州（今山东诸城县）、徐州、湖州等地作地方官。后被新党中部分人罗织文字狱，兴起“乌台诗案”，下狱，经救援出狱，贬为黄州（今湖北省黄冈县）团练副使。旧党执政后，被招还，任翰林学士、礼部尚书。但又与旧党意见分歧，遭排挤出任杭州、颖州等地地方官。当变了质的新党再度上台，苏轼又被贬到惠州（今广东惠州）、儋州（今海 南岛儋县）等地，徽宗即位时遇赦北还，死于常州。

苏轼是一位才华横溢的艺术家，他在诗、词、散文、书法、绘画等各个艺术领域都有杰出的成就。它的诗歌题材广泛，敢于反映现实生活。他的词，开拓了词的境界，其风格豪放婉约兼而有之。他的散文挥洒自如，随物赋行，写景抒情，十分自然。有《东坡全集》。（参考内容：他的思想出入儒道，杂染佛禅，既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，也玉成了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，呈现出“吞五湖三江“的气象。他的一生政治讽谕诗有深刻的现实意义。苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。（如《赤壁怀古》、《题西林壁》）

苏轼的诗今存2700多首，有着丰富多彩的风格，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他岁善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他的诗词冲破了晚唐，五代以来词为“艳科”的旧框框。他和南宋的辛弃疾行成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文，书，画等成就都很高。为唐宋八大家之一。他资禀忠爱，议论英发，历典州郡，所至皆有去思。其文章政事为天下所宗仰，盖过欧阳修为文坛领袖。喜交游，推奖后进不遗余力，一时知名之士皆归之如黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，号称苏门四学士。有东坡集行世。）一言以蔽之：《苏轼传——智者在苦难中超越》

二、词的简介：

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。也叫“长短句”。

词一般以“阙”或“片”为单位，一般认为只有一片的称为“小令”或“单调”（如李清照的《如梦令》）、两片的是“双调”（比较常见）、“三叠”和“四叠”即有三片和四片，比较少见。词必须有“词牌”，最初“词牌”与内容相关，后逐渐成为一种形式，只起到规定字数和格律的作用。

三、写作背景：

这首脍炙人口的中秋词，作于宋神宗熙宁九年（1076），当时苏轼在密州任太守，与弟弟子由经年未见。这一年即丙辰年（1076年）的中秋节，作者醉后抒情，怀念弟弟苏辙，写下了这篇脍炙人口的词作。

（也可在分析词作的过程中插入介绍）

（在中秋词中的重要地位：胡仔在《苕溪渔隐丛话》中说：“中秋词自东坡《水调歌头》，余词尽废。”）

四、全体朗读并正音。

五、分析全诗（每一句的分析要点）：

“明月几时有，把酒问青天？”：

借用李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”诗意，通过向青天发问，把读者的思绪引向广漠太空的神仙世界。

“不知天上宫阙，今夕是何年”以下数句：

笔势夭矫迴折，跌宕多彩。它说明作者在“出世”与“入世”，亦即“退”与“进”、“仕”与“隐”之间抉择上深自徘徊的困惑心态。以上写诗人把酒问月，是对明月产生的疑问、进行的探索，气势不凡，突兀挺拔。

“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”：

写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理。

“起舞弄清影，何似在人间”：

写词人的入世思想战胜了出世思想，表现了词人执着人生、热爱人间的感情。

小结：

上片表现词人由超尘出世到热爱人生的思想活动，侧重写天上。

“转朱阁，低绮户，照无眠”三句，

实写月光照人间的景象，由月引出人，暗示出作者的心事浩茫。

“不应有恨，何事长向别时圆”两句，

承“照无眠”而下，笔致淋漓顿挫，表面上是恼月照人，增人“月圆人不圆”的怅恨，骨子里是本抱怀人心事，借见月圆而表达作者对亲人的怀念之情。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句，

写词人对人世悲欢离合的解释，表明作者由于受庄子和佛家思想的影响，形成了一种洒脱、旷达的襟怀，齐庞辱，忘得失，超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，视为一体，求得安慰。

结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，

转出更高的思想境界，向世间所有离别的亲人（包括自己的兄弟），发出深挚的慰问和祝愿，给全词增加了积极奋发的意蕴。词的下片，笔法大开大合，笔力雄健浑厚，高度概括了人间天上、世事自然中错综复杂的变化，表达了作者对美好，幸福的生活的向往，既富于哲理，又饱含感情。

小结：

下片融写实为写意，化景物为情思，表现词人对人世间悲欢离合的解释，侧重写人间。

六、总结

全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。

这首词是苏轼哲理词的代表作。词中充分体现了作者对永恒的宇宙和复杂多变的人类社会两者的综合理解与认识，是作者的世界观通过对月和对人的观察所做的一个以局部足以概括整体的小小总结。作者俯仰古今变迁，感慨宇宙流转，厌薄宦海浮沉，在皓月当空、孤高旷远的意境氛围中，渗入浓厚的哲学意味，揭示睿智的人生理念，达到了人与宇宙、自然与社会的高度契合。

七、拓展延伸：

农历八月十五日是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。 我国古历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月圆、月缺” 来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。

有关中秋月亮的古代诗句：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

海上升明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。——谢庄《月赋》

露从今夜白，月是故乡明。————杜甫《月夜忆舍弟》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

江畔何人初见月，江月何年初照人。——张若虚《春江花月夜》

青天有月来几时，我今停杯一问之。——李白《把酒问月》

课外比较阅读

（1）《十五夜望月》王建

中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？

（王建，字仲初。一生困顿，晚年凄凉。早年以宫词著称。中年以后，诗风转变，乐府诗反映劳动人民生活面貌揭露统治暴行，与张籍齐名。）

“中庭地白树栖鸦”：月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪，萧森的树阴下，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，他们适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入睡乡。“冷露无声湿桂花”：诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，意境悠远，耐人寻味。“今夜月明人尽望，不知秋思到谁家？”明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神瞩望吗？同是望月，而感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。明明是自己在怀人，偏偏说“落谁家”，将诗人对月怀远的情思，表现的深沉含蓄。此诗意境很美，运用形象的语言，丰富的想象，渲染中秋望月的特定气氛，把读者带进了一个月明人远，思深情长的意境。

（2）月下独酌 李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

原诗共四首，此为第一首。抒发了壮志难酬、宏图难展、无人可与共语的极度的寂寞孤独之情。李白爱饮酒作诗。月下独酌本是极孤独苦闷极寂寞无聊的事，作者却又歌又舞又醉饮，煞是热闹！月、影本是无知无情之物，作者偏把它拟人化，视为知己，引为同调，与卑鄙龌龊的尘世相比，真可谓是无情胜有情了。

诗的题目是《月下独酌》，而李白丰富的想象，描述了一个孤独而又不孤独的场面，表面看来，诗人真的能够自得其乐，而背景则是无限的凄凉。诗的整篇，都给人一种撼人心魄的力量。可能正是这种无与伦比的孤独感成就了这位千古奇才。

（3）把酒问月 李白

青天有月来几时？我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春， 嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

此诗塑造了一个崇高、永恒、美好而神秘的月的形象，于中也显露看一个孤高出尘的诗人自我。

《把酒问月》这诗题就是作者绝妙的自我造象，那飘逸浪漫的风神唯谪仙人方能有之。题下原注：“故人贾淳令予问之”，彼不自问而令予问之，一种风流自赏之意溢于言表。

全诗从酒写到月，从月归到酒；从空间感受写到时间感受。其中将人与月反反复复加以对照，又穿插以景物描绘与神话传说，塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，于中也显露着一个孤高出尘的诗人自我。虽然意绪多端，随兴挥洒，但潜气内转，脉络贯通，极回环错综之致、浑成自然之妙；加之四句转韵，平仄互换，抑扬顿挫，更觉一气呵成，有宫商之声，可谓音情理趣俱好，故“于古今为创调”（王夫之《唐诗评选》）。

热门课件: 大班安全独自在家教案反思其五

从小到大，我们看过不少的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你知道怎么写优秀范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“热门课件: 大班安全独自在家教案反思其五”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动设计背景

为了引导大班的小朋友对安全知识的认识，通过本次活动进行安全教育，提高安全知识，让幼儿从生活中吸取教训。

活动目标

1让幼儿知道独自在家时注意安全。

2了解应对陌生人的方法，尝试独立。

3培养幼儿敏锐的观察能力。

4加强幼儿的安全意识。

5探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点： 画展独自在家可以做，不可以做的事情。

难点：学会拒绝陌生人。

活动准备

1教师和部分幼儿事先排练情境表演‘独自在家’

2教学挂图。

活动过程

1.观看情境表演《—》。

2.继续观看情境表演《—》

3教师结合挂图引导幼儿进行讨论。

4.绘画活动.将本次活动的主题让幼儿绘画。

教学反思

学习后在我们平时教师哦应多收集此类信息如媒体报道，本班或本园幼儿发生的实际情况，随时向幼儿进行安全教育和自我保护教育。

「课件参考」科学教案其五

在不同的时期，我们看过不同的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“「课件参考」科学教案其五”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

⒈认识1元、5元、10元的人民币。

⒉能正确使用人民币进行购买六一礼物的游戏，掌握简单的付钱方式。

⒊喜欢同伴玩购物礼物的游戏，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。

活动准备

⒈物质准备：布置一个“六一礼物超市”，分别摆放各种礼物及价格牌，价格均为1元、5元、10元；幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币；教师自制课件《认识人民币》

⒉经验准备：掌握10以内数的加减。

活动过程：

一、请幼儿参观六一礼物超市，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：小朋友六一儿童节马上要到了，你想给好朋友送什么礼物？我们用什么去买礼物？

二、引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的`外形特征及名称。

⒈引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同的。小结：这是我们买东西用的钱，我们穿的衣服、用的家电，吃的菜等都要用钱

来买。我国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。

⒉游戏:看谁找得快。

玩法:教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教

师说:“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。

三、出示教师课件，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

引导幼儿通过观察教师课件，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。

四、第一次“礼物超市”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

1.玩法:幼儿带着钱包，到“礼物超市”选购礼物，每人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

提问:5元(10元)的商品有几种付钱方式?如5元的两种付钱方式:用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

五、第二次购物，发现多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。

1.玩法:幼儿到“礼物超市”选购礼物，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提示幼儿付钱方法。

2.集中讨论，梳理多种付钱方法。

问题:“你买的是什么?一共多少钱?你是怎样付钱的?”如6元的商品的两种付钱方式:用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二种付钱方法简便多了。

六、引导将买到的礼物送给自己的好朋友，感受与朋友一起是快乐幸福的事。

【热门课件】 力的教案其六

在不同的时期，我们看过不同的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，优秀的范文更能受到大家的关注，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“【热门课件】 力的教案其六”，相信您能找到对自己有用的内容。

（一）教学要求：

1．知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成具体观念。

2．知道弹簧秤是测量力的工具，知道它的构造。会用弹簧秤测量力。

（二）教具：

拉力器，弹簧秤。

学生实验器材：弹簧秤，木块，长木板，一根头发。

（三）教学过程：

一、引入新课（5分钟）

请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器。要求其他同学观察，然后回答：

1．弹簧为什么伸长了？

2．两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？

3．哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？

归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长可以测量力的大小。

本节学习力的测量。

板书：二、力的测量

二、力的单位（5分钟）

国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛。为纪念牛顿而命名。

板书：1．力的单位：牛顿。

拿起2个鸡蛋的力大约是1牛顿。

提起质量为1千克的物体的力约为10牛顿。

举起20千克的小孩的力约为200牛顿。

三、弹簧秤（10分钟）

说明弹簧秤是测量力的工具。根据拉力越大弹簧伸得越长制成。

让学生拿起弹簧秤，观察它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩。

介绍使用方法：

1．观察刻度、零点不用力拉秤钩时，指针是否指在零刻度处？量程多大？最小刻度代表多少牛顿？

2．使用注意事项：加在弹簧秤上的力不能超过量程。

3．讨论“想想议议”中的问题。

板书：2．测量工具：弹簧秤。

四、学生实验：练习使用弹簧秤。（20分钟）

让学生先阅读课本实验部分，然后按步骤进行实验，并把数据记在笔记本上。实验中教师巡回检查，及时解决问题。

弹簧秤的量程：

最小刻度：

水平拉木块的力：

在斜木板上拉木块的力：

拉断头发的力：

五、小结。