音乐课教学计划。

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文更能受到大家的关注，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“「教案模板」音乐课教学设计与反思wps版”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

椅子

活动目标：

1、学活动准备：

1、熟悉音乐。

2、每人一张椅子，排列成秧田式。

活动过程：

（一）、听音乐（泼水歌），找座位。

师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）

（二）、游戏“亲一亲”

师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？

师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？

幼儿练亲两亲：方法同上。（亲三亲）

我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？

幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。

（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）

1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？

今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。

“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）

4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练上下探头

右手叉腰，伸出左手做摇手状

左手叉腰，伸出右手做摇手状

6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐）

7、做完后，接着示范下面的动作：

双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

双手同时按照__|__X|的节奏拍击椅面

师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）

8、幼儿完整随音乐练活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学会唱歌的锤子

活动目标：

1、熟悉歌谣，学活动准备：

音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃

活动重点难点：

活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学活动难点：用碰铃演奏十六分音符

活动过程：

一、激情导入

师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？

师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。

二、互动学（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣

师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片）

它们发出的声音一样吗？

师：我们再来听一听有什么不一样？

（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏

1、师：大锤子是怎么敲的？（出示图谱1）

师：敲了几下呢？

师：我们一起拍手来试试。

师：大锤子敲得声音重还是轻？

师：我们再来试一试。

2、师：小锤子是怎么敲的？（出示图谱2）

师：敲了几下呢？

师：小锤子敲得声音重还是轻？

师：我们一起拍手来试试。

3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重

三、探索交流

（一）学（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器

1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）

师：你们认识吗？

2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？

师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？

3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法）

4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

（三）看图谱完整演奏

1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）

2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏

师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？

3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

四、拓展延伸

师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器？反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。

活动反思：

这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词“咚”，“叮”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。

怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。

由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。

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「热门课件」音乐欣赏课教学反思

在学校，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《「热门课件」音乐欣赏课教学反思》，相信能对大家有所帮助。

我尝试的进行信息技术与音乐学科的整合，精心的设计了一堂京剧艺术欣赏课的探究合作式的教学。

认知：

通过对现代京剧选段《迎来春色换人间》的欣赏，了解中华民族国粹——京剧的产生发展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、著名的代表人物及伴奏乐器的种类等内容。

情感：

1、通过协作、兴趣小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。

2、通过对自己民族的国粹——京剧艺术的欣赏与研究，感受她富于艺术魅力的表演形式，构建爱国情感。

能力：

1、教师的引导下，实践体验专题研究的一般过程和方法。

2、初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。

3、能与小组成员协作学习。

4、能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。

根据自己的研究形成自己独立的观点，并养成不断反思的习惯。

活动流程：

1、播放一段（VCD）现代京剧的唱腔选段《智取威虎山》中的《迎来春色换人间》。

2、出示课题，提问：“通过欣赏这段京剧，你能感受到京剧艺术有那些特点吗？”

3、组织学生学习，教师指导归纳。

（京剧是一种综合艺术，有唱、念、做、打等多种艺术表现手段，其中最基本的是诗歌、音乐、舞蹈3种因素，体现了京剧的综合性；所有这些综合的艺术手段都是为了一个目的——创造舞台形象、表现剧情内容服务的，这体现了京剧的戏剧性，具体体现为：音乐人物性格化、行当化和戏剧情节化；京剧与各地的民歌、歌舞、器乐、曲艺音乐有着密切的联系，同时，京剧演唱又是相当专业化的，必须由具有一定文化素养的和专业技能的人才能表演，这体现京剧的民间性与专业性相结合的特点。）

4、启发学生：“你们还想了解有关京剧更多的内容吗？还想了解京剧的那些方面的内容？”

5、学生之间提问、交流，确定研究专题（京剧发展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、著名的代表人物、伴奏乐器的种类……）。

6、教师总结，帮助形成协作兴趣小组。

【热门教案】 书法课教学反思最新模板

在不同的时期，我们看过不同的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编精心为您整理的“【热门教案】 书法课教学反思最新模板”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

硬笔书法开课有一个多月了，回顾这段时间的教学，我有待提高的地方太多，硬笔书法课教学反思。总结如下：

（一）自己的备课太笼统，没有成纲。备课的实效性太差，没有明确的导向。没有发挥备课的真正作用。备课本的项目背的不全，教后反思的太少。备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。

（二）教学计划上交的不及时，教学反思《硬笔书法课教学反思》。教学计划与课堂教学内容有出入。

（三）课堂时指导练习的太少。组织学生不到位，个别同学练习得太快，没真正用心的练习。

根据以上出现的错误，以后的特色课要从备课、课堂等教学环节提高。具体措施：

（一）备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课教下来要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。

（二）课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示，并张贴到硬笔书法教师的墙上，以鼓励学生的上进心。

（三）要多向老教师学习硬笔书法的教学方法，多学多练。

[教案必备] 《统计》教学设计wps版

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编收集并整理了“[教案必备] 《统计》教学设计wps版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容：

苏教版五年级数学上册第十单元P11921—22题

教学目标：

使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。

教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数、小数的四则运算和四则混合运算；进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。

二、复习计算器计算

1．让学生用计算器计算。

计算后交流每题的得数。

2．让学生用计算器计算混合运算。计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的，交流每题的结果。

三、复习复式统计表，复式条形统计图

1．这学期学过了什么统计表，统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？

2．做第21题。

统计表里统计的是什么数据？统计的结果如何？投票来选最受欢迎的学科，汇总填在自己的书上。

你能在本子上的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗？

请大家在本子上完成条形统计图。

向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。

提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？（用直条表示数量的多少，可以直接看出数量的多少）

从统计表中，你获得了哪些信息？

从统计图中呢？

3.做22题，投票自己喜欢的课间活动。

汇总填在自己的本子上并完成统计图。注意提醒男生，女生。

四、课堂小结

这节课复习了哪些内容？通过复习你进一步明确了哪些问题？

五、作业

教学后记

应用广角

教学内容：

苏教版五年级数学上册第十单元P120、12123—28题

教学目标：

1．使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

2．使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

教学过程：

一、交流活动体会

1．谈话：同学们，你们前几天布置的作业完成了吗？在调查过程中一定增长了很多见识吧？谁来给大家谈你的活动体会？

2．学生交流活动体会。

二、反馈

1．从不同途径获得的信息在小组中交流。

2．交流收集到的天气预报的信息，填在书上的表中。

3．学生观察统计表提出一些问题，并选择一些自行解决。

结合具体情境帮助学生理解，在地图上找7个城市的位置：在我国，通常越往北方，气温越低。

三、实际测量

（1）第25题

1．分工，明确要求及测量方法。

2．小组合作并及时记录测量结果。

3．填写统计表并交流体会。

（2）第27题

1．之前填好统计表。

2．审题。

3．计算结果，观察，推算，得出规律。

4．实际应用，理解影长与实际高度的规律。

四、完成相应实际应用题

1．读题。

2．学生探索交流

3．交流后独立完成

如果不分等级出售，总收入为“2400×1.8”即4320元；如果分等级出售，至少可收入“1200×2.4+1200×1.6”，即4800元。所以，分等级出售比较合适

五、本课小结

六、作业

练习册

教学后记

[精选教案] 中班音乐雪花与雨滴教案反思1篇

学生时代，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[精选教案] 中班音乐雪花与雨滴教案反思1篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

课件、磁带 事先丰富幼儿

活动过程：

(一)导入：

做律动入教室。(放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作)

(二)发展：

1、发声练习

2、“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。

(1)小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?” 小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)

(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)

3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵

4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

5、看课件欣赏歌曲，“你听到了什么?”

6、听教师演唱，幼儿拍手

7、幼儿完整唱三遍

8、启发幼儿进行创遍第二段歌词

(1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴)

(2)“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么?”

(3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好?

9、编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。

10、老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗?

11、幼儿和教师一起唱 分组唱分组、个别进行演唱

12、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”? 完整的唱两编

13、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)

14、加动作进行演唱

三、结束：

好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗?

那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

四、活动延伸：

美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容

活动反思：

孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

[教案借鉴] 教学反思《蜗牛的奖杯》wps版

相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《[教案借鉴] 教学反思《蜗牛的奖杯》wps版》，供您参考，希望能够帮助到大家。

课文是一则寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文插图中蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓体的感悟，所以在深入学习课文、引导学生感悟寓意时，我充分利用了书中的资源——插图。文中精美的插图，不仅为课文增添了许多童趣，还可以说是文本的补充。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。在教学中，我一一出示给学生看，让学生知道蜗牛原来的样子以及现在样子，进行强烈地对比，生动而形象，而蜗牛的样子和神情无不给了学生丰富的想象空间，因此，在学完课文后，我又让学生观察插图，创设教学情境，问孩子们：“小朋友，美丽的春天来了，外面的世界多么美好，你看，一只老蜗牛带着一只小蜗牛出来散步了，花丛中，一群群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，它们在空中你追我赶，翩翩起舞，老蜗牛看着它们，想起从前的自己，不由得叹了口气，对小蜗牛说……

小朋友们，你们能猜猜此时的老蜗牛会说些什么呢？小蜗牛呢？”请同座位小朋友分别扮演老蜗牛和小蜗牛，说一说，最后再进行全班交流，学生们也是各抒己见，如此看来，凭借插图的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，能使学生更好地体味了蜗牛的形象，形成了正确的价值观，而学生的学习也就在轻松、愉快的气氛中完成了本课的内容，最关键的还是把学生的学习积极性给调动了起来。

[优质教案] 高三化学教学反思wps版

我们多多少少都是读过一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[优质教案] 高三化学教学反思wps版，供您参考，希望能够帮助到大家。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变，变中求新的原则。认真分析、研究近几年浙江理综卷化学部分的高考试题，摸清高考试题涉及的知识点、热点、特点以及变化趋势，找出它们在教材中相应的知识点以及一系列有层次的题目，在编制教学案时将每个考点依次落实，对学生成绩的提高很有用。

考试说明(即考纲)是高考的依据。是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。对往年考试大纲多对比，找出增删的内容，题型示例的变化，渗透到教学和学案中，让学生明确每一知识点在高考中的难度要求。

「教案模板」《我的老师》教学设计.wps

相信大家都看过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。高质量的范文能供更多人参考，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“「教案模板」《我的老师》教学设计.wps”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教材分析】

《我最好的老师》是九年义务教育课程标准实验教科书六年级下册第五组课文的最后一篇课文。课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力。

这篇课文的结构清晰简洁,详细具体地描写了一堂科学课的经过,概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。

因此研读课文的方向不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好老师,而是要进一步让学生认识到“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力”是科学精神的重要组成部分。

【学情分析】

文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突”。首先是视觉上的冲突:怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新。其次是心理上的冲突:他们没想到怀特森老师会“戏弄”自己的学生,这让他们的心里有些受不了。再次是思维方式上的冲突:现在的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒,他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的,因此是对他们多年来一种思考方式的挑战。

本学期是小学阶段的最后一个学期,学生已经具备一定的自学能力。他们有着较为独立的个性,在阅读时,也有自己独特的体会和感悟。因此,教学时,注重激发学生阅读的兴趣,尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,学会“自主、合作、探究”的学习方法,从而进一步提高自学能力。

【教学目标】

1、 正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2、 读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法

【教学重难点】

1、教学重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。

2、教学难点: 让学生体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

【教学课时】1课时

【教学准备】多媒体课件、小故事《嗅苹果》

【教学过程】

一、谈话导入

1.板书“最好的老师”,说一说,你心目中最好的老师应该是怎样的?(认真负责,知识面广,严格要求,关心学生……)

2.每个人心中都有一个好老师的标准。今天就让我们一起走进美国作家大卫·欧文所写的回忆自己少年时代学习生活一篇文章《我最好的老师》,看看他心中最好的老师又是怎么样的?(板书“我最好的老师”)

[设计意思]开课导题,激活学生的生活体验,释放学生表达的欲望,让学生的思维发展从问题开始。

二、质疑“最好的老师”

1.引导学生读第四自段:不用说,我们全都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?

2、师:也就是说,作者一开始认为怀特森先生不算什么老师,更算不上最好的老师。课文主要讲了一件什么事,让我对怀特森先生的评价和情感如此截然不同?

3、生:自由快速朗读课文。

要求:(1)把课文读正确,读通顺,做到不添字,不减字,不错字

(2)思考:课文主要讲了一件什么事?

4.课堂交流

生:(1)读读记记下列词语:编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味。

(2)汇报上面思考题。

5、师:“要是你的老师也编造内容来上课,你会怎么想?”“如果你认真地按照老师所教的去答题,却拿到了打满红叉叉的试卷,心情又会怎样?”

6、生汇报,并有感情的朗读第四然段

[设计意图]携问入文,大胆质疑,让学生以“研究者”、“探索者]的角色初读、感悟课文内容,初步走过怀特森先生这个人物。再者,语文的学习其实就是语言的积累过程,词语的朗读检查,意在夯实学生的语文基础,打好学生学习语文的底子。

三、理解“最好的老师”

1、师:怀特森先生真是岂有此理。然而,就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读,或写上批注,有需要的,还可以在小组中交流交流。(可以从对老师的评价、

老师的语言、动作,我的`情绪变化、我们的行为变化去找)

2、生汇报,课堂交流。

3、你喜欢这样的老师吗?为什么?

[设计意图]以读为本,以读促悟。老师为主导,引导学生深层阅读;学生为主体,自读自悟,走进课文,走进怀特森先生;让其情感体验渗透于潜心会文之中。

四、拓展阅读,回归整体

1、师:古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你学过哪些事例?

二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。

2、阅读《臭苹果》,交流自己的体会。

嗅苹果

学生们向苏格拉底请教:怎样才能坚持真理?

笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来,随后取出一个苹果。他用手指捏着,慢慢地从每个同学的座位旁边走过,一边走一边说:“请同学们集中精力,注意嗅一嗅空气中的气味。”

然后,他回到讲台上,把苹果举起来左右晃了晃,问:“哪位同学闻到了苹果的气味儿?”

有一位同学举手回答:“我闻到了,是香味!”

苏格拉底再次走下讲台,举着苹果,慢慢地从每一个学生的座位旁边走过,边走边叮嘱:“请同学务必集中精力,仔细嗅一嗅空气中的气味。”

稍停,苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间,让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。

经过三次“嗅一嗅”之后,除一个学生外,其他学生都举起了手,都说闻到了苹果的香味。

那位没举手的学生环顾周围看了看,觉得一定是自己错了,于是也随波逐流地赶紧举起了手。

苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说:“非常遗憾,这是一枚假苹果,什么味儿也没有。”

3、结合本组课文前三篇课文的学习,谈谈你对科学精神又有了哪些认识?

[设计意图]语文课堂应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,并有新的感悟和思考,让学生受到情感的熏陶,获得思想启迪。

五、结束语:同学们,科学需要“冒险”,需要“挑战”,更需要“怀疑”。怀特森老师用一堂独特的科学课,一次出人意料的零分,教会了学生“冒险”,教会了学生“挑战”,教会学生不要迷信书本,不要迷信权威。让我们牢牢记住这位最好的老师——怀特森先生!

【课后作业】

小练笔:仿照课文的写法,用一件具体的事实例来说明你认为最好的老师。

如“认真负责的老师”,“知识渊博的老师”,“严格要求的老师”,“关心学生的老师”……

[设计意图]新课程理念提但是语文学习与生活积淀相结合,语文学习讲求课内向课外生活的延伸。本环节旨在让读写有机结合,在发展学生维能力的同时,也发展学生的表达能力,实现语文课工具性和人文性的和谐统一。

【板书设计】

21、我最好的老师

学会思考

独特 学会判断 终身受益

学会怀疑