一年级语文教案。

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[精选课件] 高一年级语文教学设计之三》，供您参考，希望能够帮助到大家。

[教学目标]

1、了解狄金森的简历与创作。

2、理解意象传达的情感及领悟诗的意蕴。

3、培养学生思维迁移、拓展能力;培养学生追求美好、进步的情操。

[教学重点]

1、诗歌诵读要领。

2、分析意象及诗歌寓意。

[教学难点]

1、引导学生对意象的多元解读。

2、拓展学生思维，引导培养他们追求美好、进步的素质。

[教学方法]

诵读法、讲解法、问答法、讨论法。

[课时安排]

1课时

[教具]

多媒体

[教学过程]

(一)导入

上几节课，我们学习了中国的现代诗歌，感受了XXX广阔的胸襟，徐志摩的低回优美，闻一多反讽中的愤激;还有穆旦的沉重与激越，郑愁予凄美的故事，舒婷新时期的爱情宣言。下面让我们学习一位外国女诗人的作品，《篱笆那边》。

(二)作者简介

艾米莉.狄金森(1830-1886)是十九世纪美国的才华横溢的女诗人，是世界抒情短诗的大师之一，与惠特曼、哈代、霍普金斯齐名为西方现代诗歌的先驱，她一生中绝大部分时间在家乡度过，生活圈狭小。当父亲死后，她更加深居简出，几乎与世隔绝，终日闭门作诗写信。

她的诗歌创作，突破美国精致优美、柔和细腻的诗风，转向表达内心深处的痛苦、疑惑和矛盾。她以唯美的眼光感悟人生，求索诗歌艺术，往往以简短情景形象表达人生感悟、哲理，因此被人们誉为灵魂的风景画家。

她一生留下1800多首诗歌，生前不被人理解和重视，之后时间擦亮了人们的眼睛，她才被人们公认为美国罕有的文学天才。这就是才华横溢的她，本诗是她的代表作之一。

(三)诗歌朗读训练www.fw76.com

1、自由朗读，体会诗歌的内容和感情。

2、交流，明确：诗歌形式短小，语言简朴，意思似浅近透明，却让人产生无穷遐想。(引导分析)使学生认识：第1节以轻松语调诵读，“草莓，真甜!”语调稍长，读出“孩子”对草莓的强烈向往;第2节前两句语调稍慢，读出“孩子”的迟疑，后两句语调轻快，读出“孩子”突发奇想的惊喜。整首诗读出诗人崇尚自然、纯真的人生态度。

3、听范读。(多媒体播放)

4、把握感情基调，再次朗读全诗。

(四)理解意象、领悟诗歌意蕴

1、找出诗中使用次数最多的一个动词。

点评：爬

2、孩子想爬到篱笆那边去做什么呢?

明确：摘草莓

3、对孩子、草莓这两个意象进行分析：

(1)、孩子：

①提问：生活中的孩子是怎样一个形象呢?点评：天真无邪、单纯。

②再来看诗中这个“孩子”，诗的内容告诉我们：篱笆那边有草莓一颗，这孩子想要爬过篱笆摘草莓，出于孩子的天性，对篱笆那边充满了好奇，充满了向往、追求，所以我们就可以把“孩子”归纳为一个想得到草莓的“追求者”。

(2)、草莓：

①提问：现实生活中的草莓，大家应该比较熟悉，它味道是怎么样的，成熟后颜色是怎么样的呢?点评：是酸甜可口的，色泽鲜艳的。

②在诗中篱笆那边的草莓又是怎样的呢?

“草莓”在篱笆那边，孩子可能根本就不知道它是酸是甜，但在她的眼里：“篱笆那边，有草莓一棵”，就想要爬过“篱笆”去摘“草莓”=>这说明“草莓”对于她来说就是一种诱惑;“孩子”并未吃过这棵“草莓”，但在她的眼里：“草莓，真甜!”=>这说明“草莓”又象征了一种美好的事物。

4、对篱笆这个意象进行分析：

篱笆：孩子想要摘掉草莓，但途中必须得爬过这“篱笆”，但是“篱笆”会脏围裙，会受上帝责骂。=>所以，我们就可以把“篱笆”归纳为“孩子”与“草莓”间的一种障碍。

5，对上帝这个意象进行分析：

①提问：是谁会责骂孩子，阻碍孩子去追求?明确：上帝。

②提问：在大家印象中，上帝是怎样一个形象?

明确：至高无上、万能、集正统思想于一身的等。

③在诗中的上帝又是怎样的一个形象呢?

上帝：A.因为上帝是万能的，它拥有至高无上的权利，它是万能的，它制造了一切。因此，我们把上帝理解为篱笆的制造者。B.上帝制造了“篱笆”这一切障碍来阻碍“孩子”，不允许孩子爬过篱笆，如果爬过篱笆，就会弄脏围裙，上帝会责骂他。所以可以看出，上帝就是，上帝要求一切事物得遵守社会规范，它维护着一切原则。所以上帝不仅制造了这个“篱笆”，而且维护着这个“篱笆”。

6、对第2节最后一句的分析：

我们知道，篱笆那边对于孩子来说是充满着诱惑，是美好的。远远的看着它，就感觉那边是一个美好的世界，“草莓”就是“甜”的!但是“上帝”代表着，代表着理智，用它的思想约束着人们，认为为了“草莓”而脏围裙是不值的。这时，人们总想找个理由冲破阻碍欲望的“篱笆”。这时，孩子是怎样想的呢?点明：第2节最后两行。并且还需引导学生认识到：上帝不仅束缚了别人，而且还禁锢了它自己。

7、讨论：这首诗歌寄寓了怎样一个意蕴了?

点明：出于本能的渴望、追求，往往遭受到否定、责备，往往被一些传统的思想所禁锢和扼杀。我们应该为自己找一个理由，用发展的眼光看待每一件事，用自己本能的追求而有必要的打破陈旧的思想，做一个有进取、有追求的人。

(五)、拓展思维训练：

你的“草莓”是什么，遇到有“篱笆”这个障碍吗?那“上帝”又是什么?请自由讨论。

如：我此时的“草莓”是上体育课，但遇到“校级班规”这篱笆，上帝就是“校长、班主任”。

(六)、作业布置：

把你通过对这首诗的学习所得到的一些想法，写在作业本上，下一节课前交上来。

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「热门教案」一年级语文教学设计

我们在闲暇时也会去看一些范文的，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《「热门教案」一年级语文教学设计》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

（一）知识目标：

认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。

教学重点：认字和写字。

教学难点：分辨汉字“上”和“下”。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

教学手段：教学挂图，生字卡片，课件

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们今天继续学习我们的汉字。

二、说一说汉字

1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。

3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。

三、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。

四、学习生字

（一）初读小诗

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

一去二三四五上下

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：

学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

五、朗读生字

1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。

2、学生领读：一课一领读。

3、我会读

齐读--男生读--女生读--分行读--学生自读三遍--开火车读。

六、游戏：摘果子游戏

老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、考一考你

汉字魔术

（一）加一笔

（二）减一笔

（三）反义词

上--（下）

八、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗

2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

达标训练：

1、将儿歌中的数字圈出来。

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

[精选课件] 一年级语文的优质教学设计说课稿(篇七)

从小到大，我们看过不少的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[精选课件] 一年级语文的优质教学设计说课稿(篇七)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、说教材

《静夜思》是人教版一年级上册第三单元第六课的一篇李白的古诗，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。

二、说学情

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

三、说教学目标

根据教材的特点以及小学生的年龄特征、心理特点和认知规律，在教学中要以语文课程的价值与理念为依据，采用先进的教学方法和学习方法，以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，促进学生的全面发展，着眼于学生语文素养的培养。因此，本课的教学目标是这样来设置的：

1、知识与能力：认识十个生字，会写“静、思、霜、举、望、低、乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。

2、过程与方法：能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿。

3、情感态度与价值观：体会诗人思乡的感情，背诵全诗。

四、说教学重难点

1、重点：认识十个生字，会写“静、思、霜、举、望、低、

乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿。

2、难点：体会诗人思乡的感情。

五、说教学过程

1、通过师生对话，以猜谜语的形式：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁能猜出这是什么?”从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。

2、教师范读课文，学生边看图边欣赏。整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。在教师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。

3、自读自学。请打开课文用自己最喜欢的方式读一读!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。(挖掘学生已有的经验，关注学生个体差异，抓住契机，因势利导，有效调控教学。让学生交流识字经验，在具体语言环境中识字。学生是学习的主人，充分相信学生，给他们表现自己的机会，让学生在主动识字中享受成功的喜悦，在交流识字方法和当“小老师”活动中，鼓励学生用自己的方式记忆字形，培养学生的创新能力)

4、多种方法学习十个生字。

5、通过吟诵，吟唱等方法注重对朗读的评价，提高朗读能力。

教师一定要兼顾不同学生的发展需求，力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣，在读中注意对朗读的指导，引导学生读出古诗的韵味，体验读诗的乐趣，感悟强烈的思乡之情。提高学生的朗读能力。使“读者爱读，听者专注”，师生共同探讨读古诗的方法，互听互评，共同进步，极大地调动学生读书的积极性。

6、通过小结感悟挖掘、尊重学生的独特体验，进而产生情感的共鸣，进一步体会浓浓的思乡之情。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

热门教案: 一年级语文教学设计范本

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“热门教案: 一年级语文教学设计范本”希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、会认8个字，会写4个字“上、下、土、个”。培养学生的认字兴趣。

2、能正确流利的朗读课文。

3、培养尊重长辈、热爱劳动的良好品行。

教学重点：

会认8个字，会写4个字

教学难点：

能正确流利的朗读课文。

课前准备：

生字卡片、投影仪

教学方法：

生字复现、看图说话、游戏互动

【教学过程】

一、用歌声激发情感，导入新课。

同学齐声唱《好妈妈>>.多么动听的歌声啊！同学们，唱着这首歌，你们会想起什么呢？（想到家，还有家里的爸爸妈妈）。今天我们就来学习《在家里》。板书课题3、在家里

二、认识生字、词语

1、学生齐声读3、在家里。先让学生仔细想想家里都有哪些家具和物品？然后点名回答。（注意表扬学生）

2、出示本课挂图，学生仔细观察，然后指名说出图上家具和物品的名称（学生掌声鼓励）。

3、出示家具和物品的图片，点学生上讲台把自己喜欢的图片每人一张，贴在黑板上，其余的学生在下面借助拼音认读书上的名称（台灯、挂钟、沙发、电话、报纸、茶几、电视、书架）。

4、游戏互动。指名到黑板上贴出相对应的名称（注意表扬学生，你们真棒）。

5、由学生选出一名小老师来带领同学们认读这些名称，从名称中找出本课的生字，借助拼音自己认读。然后“开火车""读，老师及时指出错误的地方并更正。指导学生学会口头组词。（表扬学生你们真行）

三、 理解课文

1、学生借助拼音，把课文读通顺，并要有感情地朗读，朗读时要注意按照标点停顿，还要读好句子中的自然停顿（如我给他们/送上水果）。

2、指名读，表扬学生朗读得真有感情。然后组织几场比赛，看看谁读得最好。

3、老师提出问题：在爸爸妈妈休息的时候，你要做些什么呢？（注意表扬学生是个尊敬长辈的好孩子）。

4、指导看图，图上是什么时间？爸爸妈妈在做什么？“我”在做什么？让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情。想一想;你送水果给爸爸妈妈的时候，他们会说些什么呢？学生举手回答。（表扬学生，你真勇敢）

5、打电话游戏。学生齐声说;“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们!""

小结：就像歌里唱的一样“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀！”是啊，你们温暖幸福的家都是爸爸妈妈用勤劳的双手和辛勤汗水创造的，你们要好好学习回报他们，同学们，从现在起多帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情吧!

四、扩展练习

今天下午放学回家，做完作业帮爸爸妈妈一些事情，明天上课给同学们讲一讲。

课例分析：

1、通过教学者《在家里》的教学过程和思路，让我深深体会到《在家里》一文，寥寥数语，却将一家人其乐融融的场面鲜活地摆在我们面前，向孩子展示了最最平凡的天伦之乐。每一个孩子都有自己温暖的家，教学者本着“练说”的思路，让学生将自己找的家具和物品的图片带到课堂上，向其他同学做简单介绍，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表达思想与信息并能听取思想与信息，达到了“入境、动情”的作用。

2、以学生为本的学习，能促进学生更好地学习。让学生同桌将拼音与词卡一一对应、生词卡片和实物模型一一对应，少了教师的讲，多了学生的学，学生在操作过程中学会了与他人合作。在各种情境中体验成功。游戏、竞赛、当小老师等，都充分调动了学生的积极性。在游戏中，在竞赛中，在当小老师时，人人都是细心的倾听者，人人都是待命的竞赛者，人人都是体验成功的小老师。在课文的阅读中注入情感教学，因此，教学者教学本课时用了首尾呼应，就是以孩子们的歌声导入，用歌词结尾来贯穿教学的整个过程。

3、除此之外教师还要挣脱种种束缚、种种套子，充满自信，走自己的路，才能在新课程改革中健康成长。学生又何尝不是如此？学生只有冲破时间限制的、严格课表化的学习，当他们灵活、自主进行学习时，他们的自信心足以令他们体验学习语文的成功和快乐。

[课件借鉴] 一年级《四季》语文教学设计其三

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件借鉴] 一年级《四季》语文教学设计其三”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

【教学目标】

１、正确认读二类字“对、说、是、叶、圆，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。

２、流利朗读课文，背诵课文。

３、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感；养成良好的学习习惯。

【教学重点】

流利朗读课文，了解四季的特点。

【教学难点】

激发学生对四季的美的感受。

【教学过程】

一、直接导入，整体感知

１、同学们，今天我们一起学习一首有趣的儿歌，名字叫──（生齐）四季。

２、教师板书课题，学生一起书空。巩固生字。

３、四季到底是什么样子的呢？

（师出示有关四季景物的课件，让学生感知四季的美）。

课前，老师请同学们了解四季的特点，谁来告诉大家，你知道了什么？。

生１：我知道冬天很冷，没有花没有草。

生２：我知道春天桃花会开。

生３：夏天花会开得很多。

（教师根据学生的回答贴出课本中的彩图）

４、你收集到四季的什么图片？请分别贴到写着“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。

让学生接触课本外的信息，整体感知四季的特点，激发学生对四季的兴趣。

二、认读生字、初读课文

１、同桌朗读全文，互相检查课前自学情况；要求做到：读准字音，读顺课文。

２、检查生字从读情况：出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们多读；表扬小同桌成功地进行合作学习。

３、检查课文初读情况；全班齐读全文。

４、教师范读全文。

通过独自预习、同桌读、领读生字词、自读齐读、听范读课文等多种读的方式，让学生能正确的读通课文，培养学生自学、互助的能力。

三、精读课文．感受四季奇妙的美

过渡：你喜欢哪个季节？

尊重学生的选择，鼓励个性的张扬。

（以下按课堂实录的顺序排列四季的教学）

１、春天：

（1）你为什么喜欢春天？

生：春天很暖。

生：春天，小草小树都发芽了、绿了。

指名读后齐读。

（2）师：春天会发生什么有趣韵事情呢？请看！

（出示春天的动画课件，感受春的可爱）

（3）师：想一想，还有什么美景也是春天的景象呢？

生１：小鸟在唱歌。

生２：花儿开了，很美丽。

口语训练，增强对春的`感受。

（4）男女同学练习美读后全班齐读。

过渡：你还喜欢什么季节？

２、冬天：

（1）冬天那么冷，你为什么喜欢她？（师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音，看雪花纷纷扬扬落下的动画．感受冬天的可爱。）

针对南方的孩子对雪景的向往，让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。

生１：冬天可以玩雪。

师：北方的冬天可以玩雪，我们南宁的冬天是怎么样的？

生２：南宁的冬天很美丽。

生３：南宁的冬天花儿还开放。

（2）谁想读冬天的小节？想读就读。

（3）指导读出“顽皮”的感觉：比一比，谁读得好。

指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。

激励男生和女生比赛读，读后各选一人评价。

在竞争中培养自信心，增强荣誉感。引导学生善于合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高读的水平。

（4）齐读。

３、秋天：

（1）出示课讲。师随轻音乐导学生进人动画，以旁白的形式让学生理解谷穗为什么会“鞠着躬”。

让学生在欣赏中理解课文。

（2）请学生推荐班上读得好的同学读一读

（学生推荐了两位学生朗读）

师：大家来和她们比一比。（全班再读）

培养竟争意识，激发读的积极性。

师：你还想请哪位同学读？

（请一位读得少的同学读）

４、夏天：

（1）指名读后听一段轻快的《蛙声小夜曲》，思考：

青蛙会对荷叶说什么呢？。

（同桌交流）

（2）学生模仿青蛙的口吻说；

生１：我最容欢夏天，我可以游泳了。

生２：青蛙说，我可以吃冰淇凌了。

听音想象，激发灵感，训练语言。

（3）齐读，读出感情来。

鼓励学生大胆尝试并互相评价，教师进行个别指导的同时，也使其他同学学习到朗读技巧，并知道善意的指导和评价该如何表达。

【课件收藏】 小学一年级语文教学设计精选一篇

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教学目标 ：

1. 认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

2. 初步感受语言的韵律美。

3. 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

重点：

认识“懂、貌”等14个生字。

难点：

讲一讲，做一做，平时怎样孝敬父母？

教具：

生字卡片、孝敬父母的图片、录音机、投影仪、课件

教学过程

（一） 看图说话，出示词语

1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你发现他们在干什么？他们干得怎么样？（随学生的介绍，随机出示词语）

（二）读词识字

1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

2.打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：教、错、筷、夸（三拼音）

看清声母读：事、扫、错（读准平舌音和翘舌音）

3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。）

（1）出示例句：尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听。

找词语：懂、礼貌、父母、教

认读生字：懂、貌、父、母

（2）照样子说句，找词读字

句：“做错事，即改正， 。”

词：长辈错，要提醒， （错）

态度好，心意诚。家务事，愿承担。 （愿）

洗碗筷，扫庭院，家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、扫、夸）

5、你还在家里做了什么家务事？学习小组进行讨论，并学习编成三字歌。

5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：改、愿、碗、筷、扫（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合识字：认（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）

6.指导写字，巩固生字

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“父”和“母”写在田字格的正中间，“父”撇笔和捺笔要舒展开。

“洗”的“亅”要写在竖中线上。

“母”字注意笔顺是：撇折、横着钩、横、点、点在左上格起笔。

“真”字的最后一横写得长一点。

（三）读词想象

1.用适中的速度朗读词语。

2.读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“友、少、辈、貌、教、听、事、正、错、醒、好、诚、事、担、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停顿，以显示韵脚。

3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4.自己读词语，想象词语描绘的情景。

（四）实践活动

出示我会读，领读，示范读，齐读。

说一说：你准备为父母做什么事？小组开始讨论，练习编三字歌。

做一做：每天为父母做一件事。

记一记：把每天为父母做的一件事记下来。

作业布置 ：

⒈抄写生字。

⒉认读“懂、夸”等14个生字。

⒊做一做：每天为父母做一件事。

板书设计：

识字 2

我 ————爱————家

尊长辈 懂礼貌

父母教 认真听

家务事 愿承担

资料提供者：陈秀芳

[精选教案] 小学一年级语文教学设计1篇

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教学目标：

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣， 使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学时间：2课时

第一 课时

教学过程：

一、谈话揭题。

夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的'事呢？我们先一起看看 小小动物们在干什么吧？

二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。

1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这 些些动物吗？

2、动物们在干什么？

三、学习字词。

1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读 几几遍。

要求：读准字音。

自由读儿歌 开火车读儿歌 读词

重点指导：蜻（q ng） 蜓（t ng）

2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还认识他们吗？

（1）借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

3、游戏：找朋友”（图与词配对）

4、观察特点，认记生字。

（1）观察生字，说说你发现了什么？

（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。

（3）检查。

四、读儿歌，继续识字。

1、自由读儿歌。

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的 快快乐。

3、齐读儿歌。

4、继续识记“网、运、展”。

（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。

（2）指名认生字。

（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。

五、指导书写“蚂、蚁、网“。

教你写课件: 一年级下语文教学设计怎么写

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教你写课件: 一年级下语文教学设计怎么写”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1、学会认读“乌 鸦”等9个生字，会写“可 石”等6个汉字。

2、初读课文，了解课文大意。

教学重点：

认识“乌、鸦”等9个生字。

教学难点：

指导学生有感情的朗读课文。

课具准备：

生字卡

教学过程：

一、故事引入

1、讲故事《乌鸦反哺》

2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢？

3、板题《乌鸦喝水》，读题，认识“乌 鸦”两字。

二、请知道故事梗概的同学讲故事《乌鸦喝水》

三、激发学生自主识字，读书的愿望，讨论读书方法

1、了解同学能讲清故事的原因，并请他交流读书方法

你是怎么学会这个故事的？你读书时遇到过什么困难？是怎么解决的？

2、同学们讨论读书方法

识字——多读——边读边想

借助拼音 小组讨论 请教亲友 查字典

四、自主学习

1．自由读书，圈画生字

2、用自己喜欢的方法识字

3、小组内交流识字情况，组长负责综合整理

4、成果汇报：我认识了，，，，字。是这样记住它的，，，，

5、小老师教读生字

6、小组赛认生字

7、用生字卡片作贴苹果识字游戏

8、练习初读全文

五、指导写字

1、找到本课需要书写的汉字

2、你认识它们吗？请读出来。

3、组内识字过关

4、你会写它们吗？

观察——练习——比较——评价——书写——再评价

月度课件精选 一年级语文上册练习教学设计

我们在上学时也会去读一些范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编精心为您整理的“月度课件精选 一年级语文上册练习教学设计”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学目标：

1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。

教学重、难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。

教学方法：

情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。

教学准备：

捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

课时安排：

四课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?

2、小朋友自由发言。

3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!

4、板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。

2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字。

1、小组交流识字方法。

2、“我当小老师”。

3、教师领读生字并扩词。

4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。

6、指名分段朗读课文，互相评议。

第二课时

一、复习巩固生字。

1、开火车认读生字卡片。

2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。

3、“找字宝宝”游戏。

二、精读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。

3、教师指导朗读。

4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。

5、读后交流，说说自己读懂了什么?

6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢?

交流汇报，教师总结。

三、拓展延伸。

1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

2、学生整理书包。

3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。

第三课时

一、复习。

1、开火车读生字卡。

2、指名分段读课文。评议。

二、自主积累词语。

1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?

2、你能选一个说一句话吗?

三、写字指导。

1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么?

2、教师边指导边示范。

具，三““，一长横，一共8画。

丢，先写一撇，再写一个去字。

皮，第一笔是横钩。

已，区分“己”和“已”。

3、学生在田字格里练写，教师巡视指导。

4、表扬字写得好的同学。

第四课时

一、口语交际训练。

(一)想象训练。

1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么?

2、鼓励学生大胆想象，积极发言。

3、评价、表扬鼓励。

4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?

1、学生自由发言。

2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。

二、练习。

它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。

丢()已()办()支()

去()己()力()皮()

课件精选: 一年级上册数学教学反思之三

我们一定都有看过一些范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“课件精选: 一年级上册数学教学反思之三”，仅供您在工作和学习中参考。

《文具》是北师大版一年级数学上册的内容，主要是让学生能够正确数出6~10的物体个数，会读、会写6~10各数；学习用操作、画图等方法，表示数量在6~10的物体的个数，知道6~10的顺序；懂得用书表示日常生活中的物体数量并进行简单的交流。

作为一个刚毕业的老师，所面对的学生又是刚进入小学生活的一年级新生，心里有着许多的担忧。找了许多的教案来参考，又向学校里教学经验的老师们请教，终于，备好了这一堂课。在数一数、连一连这个环节，我让学生尝试着不同的方法来数数，让他们体会数数过程的有趣性，学会正确地数出图中各种文具的数量。在想一想、做一做这个环节，让学生们开动脑筋，用他们喜欢的方式来表示6个文具盒、7把尺子。学生的想象力非常丰富，有的用红旗表示，有的用爱心表示，有的用三角形表示。接着，我让他们观察教室，找找教室里有什么是可以用6来表示的。除了6台风扇，6盏灯之外，有一个学生的回答出乎我的意料。她说，有6个灯的开关，这个是我自己都没有注意到的，孩子们的观察力真的很敏锐。在描一描、写一写这个环节，先示范再让学生跟着书本描最后上来黑板上展示。我觉得，让学生上来展示非常重要，老师可以通过学生的展示知道他们在书写的时候容易出现的一些问题，然后给予及时的纠正。

反思这节课，满意的是能够调动学生的积极性，参与到课堂教学中来。不满意的有，在数数的这个环节，没有及时总结，没有及时强调数数的一个有序性。还有就是时间的把握上，重点环节花的时间要更多一些，让整个课堂松弛有序，效果才会更好。最后一个就是，过渡性语言还需要精进。

[课件借鉴] 一年级上册语文教案写作范例

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[课件借鉴] 一年级上册语文教案写作范例》，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。

3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

教学重点：

认识12个生字。流利的朗读课文。

教学难点：

感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题，导入课文

1、出示“乡”，组词，再练习()的家乡

2、揭题《画家乡》，齐读课题

3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”

板书：美丽的家乡

二、初读课文，了解大意

1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡

2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读

3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。

4、跟录音轻轻试读

三、学习生字词语

1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读;

2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读

3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

4、单个生字变序抽读

四、再读课文

1、给课文标出自然段序号

2、自己选择最喜欢的段落练一练

五、巩固练习

1、圈出正确的拼音

奔(ben、beng)宽(kuan、kan)市(si、shi)原(yuan、yan)

2、比一比

四——匹;下————-虾;贝——-见;现————宽

第二课时

一、复习检查

1、出示词语，点名检查

2、抽个别词语检查

二、深入理解课文内容

1、选择自己最喜欢的段落读一读

2、教学第4自然段

(1)自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里

(2)交流，师指导并板书：

海边

美丽的家乡、山里

平原平坦、宽广(风景美、物产丰富)

草原

(3)有感情地朗读。练读;录音

3、四人小组自由尝试学习其他段落

4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：

海边、蓝、宽

山里、山高水清

美丽的家乡、平原、平坦宽广、风景美、物产丰富

草原、一眼望不到边

5、整体朗读课文

三、练习有感情地朗读

1、指导朗读

2、练读

3、背诵

四、语言文字训练

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

——那么——，那么——。

五、书写指导

六、课后延伸