76范文网

导航栏 ×
你的位置: 范文网 > 范文大全 > 导航

热搜教案: 功率物理教案篇二

发表时间:2022-08-27

物理教案。

我们在闲暇时也会去看一些范文的,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。高质量的范文能供更多人参考,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“热搜教案: 功率物理教案篇二”仅供参考,大家一起来看看吧。

一、目标

(一)知识目标

1.知道电功率及其单位.

2.理解额定功率.

(二)能力目标

了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.

(三)情感目标

使学生获得解决实际用电的初步知识.

二、教材分析FW76.com

本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念,再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式,给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时,说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示,教材还介绍了不同用电器的两个重要指标,额定电压、额定电功率,以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.

1.重点:掌握电功率的概念、公式及其应用.

2.难点:实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.

3.疑点:灯泡的亮度决定于什么?

三、教法建议

本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法,突出比较做功快慢的方法:比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功率的公式时,注意强调公式中的各量的对应关系,是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式,使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到,教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个,而实际电压和实际功率有很多.

教学设计方案

重难点:重点是电功率的概念和单位,难点是额定功率.

四、教学过程:

(一)引入新课

方案一:复习功率概念引入电流做功有快慢的问题,然后可以举出一些实例如:电力机车每秒做功400多万焦,公共电车的电机每秒做功6万焦,洗衣机的电机每秒做功100多焦,而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例,问学生如何比较做功快慢,引出电功率的定义.

方案二:分析类比建立电功率的概念:可用幻灯片设计一组问题:1)怎样比较运动快慢?2)这样比较力对物体做功快慢?3)这样比较电流做功快慢?引出电功率的概念.

(二)电功率:

电功率的概念要讲清:电流做功快,电功率就大;电流做功慢,电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t,电功率的普遍适用公式是P=U·I,比较电功率大小时,要全面考虑到公式中各物理量的关系,才能确定电功率的大小关系.例如:在相等的时间内,根据P=W/t,电流做的功越多,电功率就越大.

电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆,可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦,让学生体会千瓦时的意义.

(三)额定功率:

方案一:可以用并进式的教学方法,让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题,然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组,1)是在比额定电压低的情况下工作;2)是在额定电压下工作;3)是在比额定电压高出1/5的情况下工作.

方案二:教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡,问将他们串联起来,哪盏灯亮?然后做实验,引出额定功率的概念.

例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器,在正常工作时通电12分钟,电度表的示数增加0.1度,问:

这个电热煮水器的功率多大?

【分析解答】正常工作的用电器,其实际电压应等于额定电压,所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特,工作12分后,电度表的示数增加0.1度,即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦

例题2、有两盏灯连接方式如图所示,已知电压U相同并保持不变,两灯均可发光,在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]

A.甲图亮 B.乙图亮 C.同样亮 D.无法判断

【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关,在甲乙两图中,灯1的实际电压不同,甲图中的实际电压小于乙图中,所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中,所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.

板书设计

探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】

教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V 40W”白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.

精选阅读

今日教案: 功率说课稿其二


从小到大,我们看过不少的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,你知道怎么写优秀范文吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“今日教案: 功率说课稿其二”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、说教材:

1、教材的地位和作用《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节的教学内容。是在电流、电阻、电压、电能学习之后,学生学习的又一个电学基本概念,也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容,既是对电能知识的进一步深化、让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习,第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的铺垫。本节教材内容较多,我把本节内容分两个课时进行教学。第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学;第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。

2、教学目标:根据学科教材特点、课程标准和素质教育的要求,教材编写的意图和学生的实际情况,我制定以下的教学目标。(1)、知识与技能:知道电功率的定义、定义式及单位。知道千瓦时的来历,能区别千瓦和千瓦时。(2)、过程与方法:通过观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系,让学生体验电功率对用电器用电的影响。(3)、情感态度和价值观:培养学生对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣,增强学生对生活中各种电器耗电情况有关注的热情,感受物理与生活的联系,提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、教学重点、难点:根据课标的要求,确定本节课的教学重点为电功率概念的教学。学生经过大半年的物理学习,已初步具备一定的观察能力和运用物理语言的表达能力、以及从教材中的图表中提取信息的能力。但电能的消耗是一个很抽象的过程,让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来,还是有一定的难度。因此,我把对电功率物理意义的理解,确定为本节课的教学难点。

4、教学用具:家庭电路示教板一块、电炉(1000w)、电熨斗(500w)、两个功率不同的灯泡100W、25W.

二、说学情

中学生对电压和电能有了一定的了解,但是学生对各个量间的联系还有点陌生,因此,在教学过程中要充分利用实例和演示实验让学生进一步加深了对各个量间关系的认识,同时联系生活实际培养学生的学习兴趣。虽然学生刚开始学习电学的知识,但是他们在生活中已经接触过类似的知识,因此相对而言,学生容易接受这方面的知识。

三、说教法与学法

依据教材内容、学科特点,学生认知规律及结合实际情况,在教学过程中采用实验演示、比较法、分析归纳法、练习法等多种教学方法灵活运用,激发学生学习的兴趣。以学生为主体,通过提出问题进行讨论、分析、比较、归纳。逐步形成概念。注重学生从具体到抽象的认知规律,培养学生提出问题、解决问题的科学方法,培养学生实事求是的科学态度。通过学生练习,运用知识解决实际问题,培养学生分析问题能力和解决问题能力。让学生感受学习的乐趣,养成良好的学习习惯。

四、说教学过程:

根据本节教材编排的顺序和学生的认识规律,我设计了下面的教学过程

(一)、通过实验演示,引入新课。(5分钟)

把家庭电路示教板接入电路,接通100w灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动?转动意味着什么?再分别接入500w电熨斗,1000w电炉,再让学生观察电能表铝盘转动情况。问发生怎样的变化?为什么会发生这样的变化?再分别接入100w、25w的电灯,观察电能表铝盘转动情况。当学生发现铝盘转动变化后,再实物投影两个电灯,电熨斗的电炉的铭牌,学生注意到100w、25w、500w、1000w的字样。于是问:这些量的意义是什么?它和电能表显示的耗电快慢有什么关系?通过演示实验,引导学生对比观察,让学生对不同的用电器消耗电能的快慢不同有一个直观的认识,并通过两个灯泡的比较及各铭牌的对比,引出课题。

(设计理念依据)从直观的情景中引出问题,让学生从观察中发现问题并提出问题,体现了新课程条件下教学活动的体验性又体现了促进教学发展的问题性,有利于激发学生学习的兴趣和动机。多方式,多角度的观察,使学生体验更丰富,印象更深刻。

(二)、新课教学(23分钟)

1、通过演示实验提出问题:

1):电能表铝盘转动快慢不同说明了什么?(认识意义:电能消耗的快慢。)

2):怎样比较电能消耗的快慢?(形成概念:单位时间消耗的电能。)教师引导学生对这两个问题讨论思考交流,从中明确电功率的概念和意义。

(设计理念依据)用问题驱动教学,推动师生之间,生生之间的互动,有利于激活学生思维,变被动接受为主动思考学习。

2、接着展现几种用电器的功率让学生读数并说出其意义。再让学生看书上的小资料,让学生读出某个用电器的功率,并回答下面的问题:

1)、电功率数值的意义是什么?

2)、如果它工作1秒钟、1分钟、1小时会消耗多少电能?

3)、如何比较两种用电器消耗电能的快慢?

4)、如何比较两个用电器消耗电能的多少?(设计理念依据)概念的形成和理解过程,也是物理思维的培养过程,教师通过启发引导,让学生在具体的现象中抽象并形成概念。从现象中认识意义,从类比中形成定义,再通过对具体电功率的解读来理解电功率的定义和意义。讨论问题层层深入。第4个问题是个陷井,初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多,这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率概念。第2个问题是一个简单的计算,从1秒到1分钟学生容易解决,到1小时学生就感到难,这为后面千瓦时的教学埋下伏笔。从某用电器在1小时内消耗的电能不好计算为例,提出如果电功率用千瓦做单位,时间用小时做单位,电能的单位该是什么?让学生进行推导。因为学生具备基本的数理推导能力,容易推导出千瓦时和焦耳的关系,我在让学生推导后进一步强调在公式p=w/t中单位的对应关系。(w-----J、t-----s、p----W)

(设计理念依据)这部分内容让学生自己来推导,一是前面问题的伏笔,让学生体会到焦耳作为电能的单位有时数值过大,不好记录,另一方面是学生在上一节已经接触过千瓦时,很容易在推导中产生成功的喜悦,并体会物理量之间对应关系和物理表达的奇妙。

3、分析和讲解课本上的例题。 (设计理念)通过这个环节,巩固电功率概念,同时让学生学以致用。并帮助学生养成有理有据,严密认真解决物理问题的习惯。接着让学生一起轻松地观察课本上洗衣机铭牌,解读各项数据,尤其是电功率数据的意义并交流,让学生运用这些数据自编一道物理题目。

(设计理念依据)这个环节是电功率教学的拓展,为了给学生创造一个宽松的环境,有利于激发学生的创新思维,同时充分利用教材上的素材资源。在这个过程中,学生收集和处理信息的能力得到提高,对电功率的理解得到进一步巩固。运用所学知识编写物理问题,有利于学生创新思维的培养。

(三)小结(2分钟)

(四)达标练习、检测(动手动脑学物理)(10分钟)

(五)作业布置根据初二学生的认识、能力水平,结合本节课程内容与现实生活联系的紧密性,我布置了课本45页第2题与第6题为作业。

五、说板书设计:

热搜课件: 高中物理摩擦力教案壹篇


学习数年,我们读过很多范文,一篇好的范文会让我们学到东西,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识,有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《热搜课件: 高中物理摩擦力教案壹篇》,仅供您在工作和学习中参考。

整体设计

摩擦力是力学中的三大性质力之一,正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用.在摩擦力这节课中,要求会计算滑动摩擦力的大小和判断其方向,以及静摩擦力的大小和方向的判断.教师在教学过程中要将学生在初中所学过的相关概念与本节内容相结合,与生活中的实例相结合,逐步引导、循循善诱,对两种摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识.在探究过程中要充分利用初中二力平衡的知识,在物体从静止到运动的过程中认识静摩擦力和滑动摩擦力大小变化情况,使学生的认识从感性到理性发生质的变化.对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出.由于本节课的特点,在整个教学过程中要充分体现新课标的探究精神,让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质.

教学重点

1.滑动摩擦力的大小及方向的判断.

2.静摩擦力的有无及方向的判断.

3.静摩擦力产生的条件及规律.

教学难点

1.静摩擦力有无的判断和方向的判断.

2.静摩擦力大小的计算.

课时安排

3课时

三维目标

知识与技能

1.知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力.

2.能计算静摩擦力、滑动摩擦力的大小并会判断它们的方向.

过程与方法

1.学生通过设计实验,并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究.

2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力.

情感态度与价值观

通过静摩擦力的探究过程,培养学生科学的思想方法.

课前准备

教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.

知识准备:搜集有关的摩擦力信息.

教学过程

导入新课

活动导入

准备两只碗,分别放入数量较多的玻璃小球,一只碗内是光滑干净的,另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来,比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题.

情景导入

(课件展示)播放运动员滑雪的录像,如图3-3-1,让学生说出滑雪要求的环境条件,然后导

出摩擦力的概念.

图3-3-1

问题导入

粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么?你认为摩擦力是一种什么样的力?

让学生用自己的语言叙述摩擦力.

推进新课

学生在初中阶段已经学习过摩擦力,通过直接提问使学生回忆并叙述摩擦力的概念.

概念:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力叫做摩擦力.本节课就来深入研究摩擦力.

请学生做个小实验:要求学生用逐渐增大的水平力推动在教室中放置的桌子,直到推动一段距离.(设计意图:让学生体会并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用,使学生产生对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识)

学生活动:学生按老师要求推桌子,并感受推力大小变化.

问题:为什么用力推桌子而桌子不一定运动?为什么想让桌子继续运动还要继续推?

初步引出对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识.

一、静摩擦力

由用力推桌子而不动,师生讨论引导出静摩擦力的概念:两个相互接触的物体之间有相对运动趋势而又保持相对静止时,在接触面间所产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力.

问题:静摩擦力是一恒定的力吗?怎样求静摩擦力的大小?怎样判断静摩擦力的方向?

【实验探究】 在水平桌面上放一木块,用弹簧测力计沿水平方向用较小的力拉木块但保持木块不动,并不断缓慢地增大拉力.注意提示学生观察弹簧秤的示数变化.

实验如图3-3-2:

图3-3-2

实验现象:我们可以看到随着拉力的增大,弹簧秤的示数不断增大.

结论:由二力平衡的知识可以知道,木块受到的静摩擦力大小等于弹簧秤的拉力,方向和拉力的方向相反.所以静摩擦力不是一固定值,它随外力的变化而变化,总是和外力大小相等、方向相反.

继续试验:在弹簧测力计指针下轻塞一个小纸团,它可以随指针移动,并作为指针到达最大位置的标志.在刚才实验的基础上继续用力,当拉力达到一定的值时木块开始移动,此时拉力会突然变小.要求学生记下刚才的最大值.

结论:静摩擦力的增大有一个限度,这个限度就是最大静摩擦力Fmax,其值等于物体刚刚开始运动时的拉力.两物体间实际发生的静摩擦力F在0与最大静摩擦力Fmax之间.

问题:最大静摩擦力的大小和什么因素有关呢?(教师提出问题,由学生自主设计实验验证最大静摩擦力大小的决定因素)

学生活动:学生设计实验并探究,整理分析实验数据.

参考设计:

1.装置如上面的实验,在木块上面增加砝码,验证在不同的压力作用下的最大静摩擦力的大小;保持压力不变,分别在桌面上、棉布面上、毛巾面上验证最大静摩擦力的值.

2.用手握一油瓶,手的握力恰好使得油瓶不下落,此时最大静摩擦力等于瓶的重力.不断增加瓶中的油,要想瓶恰不滑落,应该增加手的握力即压力,由此判断最大静摩擦力和压力的关系.换用不同粗糙程度的瓶子做实验,验证最大静摩擦力和接触面的粗糙程度的关系.

活动:学生交流讨论并得出结论:

1.静摩擦力大小值并不唯一;

2.最大静摩擦力与压力和接触面有关系.

引导学生说一下生活中和生产中利用静摩擦力的事例.

(课件展示)图片示例:

图3-3-3

课堂训练(课件展示)

1.有关静摩擦力的说法中正确的是( )

A.只有静止的物体才受静摩擦力 B.静摩擦力与压力成正比

C.静摩擦力可能与运动方向垂直 D.静摩擦力的方向与物体运动方向一定相反

解析:受静摩擦力作用的物体不一定静止,故A错.静摩擦力的大小与压力无关,而与物体的运动状态及所受其他力的情况有关,故B错.静摩擦力的方向可与运动方向成任意角度,故C正确.静摩擦力的方向与运动方向无关,但一定与相对运动方向相反,故D错.

答案:C

2.如图3-3-4所示,用外力F水平压在质量为m的物体上(设受力F的面绝对光滑),恰好使物体静止,此时物体与墙之间的摩擦力为______;如果F增大为3F,物体与墙之间的摩擦力为______.

图3-3-4

解析:物体受向下的重力为mg,由二力平衡条件知静摩擦力大小也为mg,方向向上,当推力增为3F时,物体重力不变,则静摩擦力也不变.

答案:mg mg

二、滑动摩擦力

概念:当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候,会受到另一个物体阻碍它滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力.滑动摩擦力的方向总是沿着接触面,并且跟物体的相对运动方向相反.(可以通过复习回忆得出,或者通过演示实验总结得出,也可以直接给出)

(提出要求)利用教材演示实验仪器设计实验,定量研究影响滑动摩擦力大小的因素.(设计意图:使学生意识到应采用控制变量法进行多变量的研究;使学生体会摩擦力的大小的影响因素)

1.引导学生进行实验原理的探究.

(学生活动:思考并交流讨论得出利用二力平衡定量测量滑动摩擦力的大小)

2.引导学生进行实验方法的探究

(学生活动:思考并交流讨论得出控制变量法)

3.组织学生利用已有器材进行实验探究

(学生活动:学生进行分组实验探究)

4.要求学生设计表格记录数据,并通过对数据的分析初步得出自己的结论.

(学生活动:展示自己的数据,并对数据进行分析,最终定量得出压力与滑动摩擦力的关系,对动摩擦因数有定性的认识)(设计意图:培养学生实验数据的分析处理能力)

小结:滑动摩擦力的计算公式f=μN.(设计意图:训练学生语言表达及逻辑推理能力)

介绍动摩擦因数的物理意义及常见材料间的动摩擦因数.

课件展示:

几种材料间的动摩擦因数

材料 动摩擦因数 材料 动摩擦因数

钢—钢 0.25 钢—冰 0.02

木—木 0.30 木头—冰 0.03

木—金属 0.20 橡胶轮胎—路面(干) 0.71

皮革—铸铁 0.28

例题.滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动.有的地方人们用鹿拉滑雪板进行滑雪比赛.已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02,滑雪板和人的总质量为180 kg.如果鹿拉着滑雪板做匀速直线运动,求鹿的拉力大小.

解析:由于滑雪板做匀速直线运动,可知鹿的拉力F与滑动摩擦力的大小相等,即F=f.同时,滑雪板与冰面的压力N与滑雪板和人的重力相等,即N=G.

由滑动摩擦力公式,可求出鹿的拉力大小为

F=f=μN=μMg=0.02×180×9.8 N=35.3 N.

答案:35.3 N

课堂训练

质量为2 kg的物体,静止在水平面上.物体与地面间的动摩擦因数为0.5,最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等.给物体一水平拉力.

(1)当拉力大小变为5 N时,地面对物体的摩擦力是多大?

(2)当拉力大小变为12 N时,地面对物体的摩擦力是多大?

(3)此后若将拉力又减小为5 N(物体仍在滑动),地面对物体的摩擦力是多大?

(4)若撤去拉力,在物体继续滑动的过程中,地面对物体的摩擦力是多大?(取g=10 N/kg)

解析:(1)当拉力F=5 N时,F<fmax,物体没有滑动,地面对物体的摩擦力为静摩擦力,f=F=5 N;

(2)当拉力F=12 N时,F>fmax,物体滑动起来,地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力F滑=μN=μmg=0.5×2×10 N=10 N;

(3)当拉力又减小为5 N时,由于物体仍在地面上滑动,所以物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力,所以仍是10 N;

(4)当拉力撤去后,由于物体继续在地面上滑动,物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力,所以仍为10 N.

答案:(1)5 N (2)10 N (3)10 N (4)10 N

知识拓展

增大有益摩擦:

1.增加物体表面的粗糙程度.如:鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.

2.增大压力.如:电动机的皮带拉得很紧,以便增大压力来增大摩擦力,防止皮带打滑.

减小有害摩擦:

1.用滚动摩擦代替滑动摩擦:用滚动轴承代替滑动轴承.

2.减小表面粗糙程度:加润滑油.

课堂小结

1.两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力,叫摩擦力.

静摩擦力 滑动摩擦力 符号及单位

产生原因 表面粗糙有挤压作用的物体间具有相对运动趋势时 表面粗糙有挤压作用的物体间发生相对运动时 摩擦力用f表示

单位:牛顿

简称:牛

符号:N

大小 始终与外力沿着接触面的分量相等 f=μN

方向 与相对运动趋势相反 与相对运动方向相反

2.摩擦力的大小与压力大小有关,跟物体间接触面的粗糙程度有关.

常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦.减小有害摩擦的方法有:使摩擦面光滑,用滚动代替滑动,使摩擦面脱离接触(加润滑油、气垫)这三种方法.

布置作业

1.教材第62页,“问题与练习”2、3.

2.教材第60页“做一做”.

板书设计

3 摩擦力

1.摩擦力产生的条件

(1)接触面粗糙

(2)在接触面上有垂直作用的正压力

(3)有相对运动或者有相对运动趋势

2.静摩擦力

(1)变力:0<F静≤Fmax

(2)方向:静摩擦力的方向总跟接触面相切,并且跟物体相对运动趋势的方向相反

3.滑动摩擦力

(1)大小:F=μFN

(2)方向:滑动摩擦力的方向总是与接触面相切,且与相对运动方向相反

活动与探究

1.设计实验测量纸面间的动摩擦因数.

2.观察自行车上哪些地方存在摩擦,其中哪些是有益的,哪些是有害的,你能想出哪些办法来增大或减小它们.

自主设计实验.包括选择实验器材、设计实验步骤,并设计、写出实验报告.

习题详解

1.解答:手压着桌面向前移动时,手受到桌面的滑动摩擦力作用.滑动摩擦力的方向与手指移动的方向相反,阻碍手指的运动.手对桌面的压力越大,手指受到的滑动摩擦力越大,对手指相对桌面运动的阻碍作用越明显.

2.解答:(1)不受.因为瓶子与桌面之间没有相对运动的趋势.

(2)受静摩擦力作用,静摩擦力的方向沿桌面斜向下.

(3)受静摩擦力作用,静摩擦力的方向竖直向上(瓶子处于竖直状态).

(4)受滑动摩擦力作用,摩擦力的方向沿纸条相对瓶子的运动方向.

3.答案:35 N 30 N 0.3 20 N

设计点评

本节重点是理解动摩擦因数的意义和滑动摩擦力大小的计算和方向的判定.难点是对静摩擦力的理解,尤其是静摩擦力方向和大小的确定.教学中通过大量的实例,并借助受力分析等方法来突破.静摩擦力是由于物体间具有相对运动趋势而产生的,其方向与相对运动趋势相反.如何判定静摩擦力的方向?通过假设物体间不存在摩擦力,那么在其他力的作用下物体将往什么方向运动去思考确定.教学时特别注意了对于静摩擦力大小与所受外力及所处运动状态的关系.设计中基本遵循问题—理论—问题的模式进行.

热搜教案: 《颐和园》教案(篇五)


相信大家都看过很多范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,写优秀范文需要包括呢些方面呢?以下是小编收集整理的“热搜教案: 《颐和园》教案(篇五)”,相信能对大家有所帮助。

教学目标:

1.通过有感情地朗读课文,让学生感受颐和园之美。

2.能联系上下文理解词语的意思,把握文章的主要内容,从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。

教学重点:

通过有感情地朗读课文,想象词语所描绘的情境,感受长廊的美。

教学难点:

对长廊建筑精美的体会,激发热爱祖国文明的思想感情。

教学准备:

有关颐和园的长廊的资料和课件。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克,瞧,他向我们打招呼呢。最近他想来中国颐和园旅游,他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》,他就带着问题来向大家请教,这节课同学们要好好表现。

二、学习第一部分

快来看杰克有问题了:请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么?

生:自由读文,回答。

课件出示句子, 过渡:这一句话是文章的中心句,这段就是一个总起段。(边板书:总)猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢?

生:介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。

三、学习第二部分

请告诉我长廊的建筑有什么特点?学生自由读文2——5段。

师:哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术?用“——”画出来。

从什么地方可以看出长廊的造型绝?找出来,读一读。

理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。看图

师:“福到了”,什么福?生: “福气”“幸福”

师:原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型,而且还有深刻的寓意呀。这造型可真是——”绝”!(竖起大拇指说绝。)

师:这里运用了什么写作手法?

生:列数字和打比方。汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

A.找出描写长廊位置绝的句子读一读。

生:北倚万寿山,南临昆明湖。出示图片

生:从气候上看,冬天夏天

师:从气候上看的确绝妙,真是冬暖夏凉呀!这位置还有什么绝妙的?

生:从环境上看,长廊依山傍水(出示图片)

师:这么说来,这个颐和园长廊的位置可真是——绝呀!

学生一边读,一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的含义。

结构绝

师:这颐和园长廊的结构绝,作者是怎么描写的呢?

引导:这个长廊长728米,可真是名副其实的长廊啊。这么长的廊居然没用一个钉子!(出示图片) 重点理解“斗拱结构”。体会哪个字能让人体会到出乎人意料,意想不到。(“竟”)指导朗读。

这一部分里,写出了长廊是建筑美学的典范。

为什么说长廊是建筑美学的典范?找出有关句子,齐声朗读。感受“中轴线”的作用,理解什么是“中轴线”。带上杰克一起去看一看这美丽的长廊吧?(出示图片)

小结: 这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精美的,即:造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线。杰克连连称赞长廊建筑艺术的绝妙!

四、学习第三部分。

A.杰克迫不及待地想知道长廊绘画艺术之美呢?自读6——8段,用“~~~”画出介绍长廊画的数量、由来、类型的词句。

B.让学生自由发言。

C.交代了长廊上的画的由来,这一自然段采用了“总——分”式结构,先总写长廊上的画是有由来的,再具体介绍长廊上的画。

D.乾隆微服私访,回到紫禁城。 从哪个词语可以体会出他仍然怀念江南的美景?(留恋) 从哪个词可以体会出他还没有玩够,没有欣赏够?(意犹未尽)

E.长廊上的图画包含哪些内容?在文中找出来,读一读。

F.杰克看完长廊上的画后,赞不绝口,竖起大拇指说

G. 小结

由此我们感受到了长廊中的绘画奇。这么精美的长廊,同学们想去看看吗?视频观看长廊介绍。

学生齐读最后一段,说说这个自然段和课题有什么联系?

五、拓展延伸

1. 请你当小导游,向家人和朋友介绍一下颐和园的廊与画吧!

2.用本课学到的写景方法,写一处你熟悉的景物。

3.让我们共同努力,来保护这些文化古迹吧!

热搜教案: 美术教案(篇五)


我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“热搜教案: 美术教案(篇五)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

(一)主要内容及教材重点、难点。

主要内容:

本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。

教材以人文主题为显线,突出艺术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线,更注重感性的积累和体验;采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式,服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏,练一练”的活动中,继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合,结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象,学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。

教材重点:

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧

憬。

教材难点:

强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。不盲目的把艺术学科简单的叠加,而是强调学科之间的连接与互渗。

(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力:

美术通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 音乐继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合,结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象,学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。

过程与方法:

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味

性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

情感态度价值观:

在艺术活动的过程中,通过参与艺术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验艺术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施

合作的学习方式:

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;先为学生分好小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

创造性的培养:

培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重

视实践能力的培养,转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的艺术素养。

全册教学进度

周次内 容

第一周《高高低低的桥》

第二周《小桥流水》

第三周《我心中的桥》《化土成器》

第四周《泥儿生花》

第五周《月亮的情怀》

第六周《月亮的遐想》《月亮颂》

第七周《神奇的洞洞 舞动的圈圈》

第八周《川剧的变脸 多彩的面具》《创意无极限》 第九周《沙漠之舟》

第十周《跪拜的藏羚羊》

第十一周《我们该怎样对你》

第十二周《歌乡茶舞》《小茶壶的世界》

第十三周《一只流浪的猫》《怎么哭了》

第十四周《对着镜子笑起来》

第十五周《多才多艺的李叔同》《色彩与浪花的印象》 第十六周《点线面的交响》

第十七周《不屈的巴托克》

第十八周期末测评

热搜教案: 初中数学教学反思篇二


相信大家都看过很多范文,不少优秀范文是学生写出来的, 通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力,多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面,你知道怎么写优秀范文吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《热搜教案: 初中数学教学反思篇二》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《列举法求概率》这一章主要教学目标是通过学生猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果等活动来了解必然事件,不可能事件和不确定事件发生的可能性,了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性,会对古典概型和几何概型发生地概率进行简单的计算。通过课堂教学我有以下感受:

一、学生能够通过观看演示试验来了解三种事件发生的可能性,能通过试验了解游戏规则的公平性和对两种概型进行简单的计算。

二、通过演示试验及课件大大激发了学生学习的积极性,提高课堂效率。

三、教学方式的开放:

利用小组合作学习的方式,让学生之间建立了相互依存的形式.在小组合作学习的过程中,学生各自发表了自己的见解,互相评价,互相完善,在自主探索中发现概念的形成过程,提升学生的整体认识水平。

存在的问题

教具的缺乏导致学生不能亲自动手试验,由于没有与教材配套的教具,我只能自制教具,导致“转盘游戏”只能有我演示,学生观看得出结论,使得学生对不确定性体会不深,且由于本人自制教具的能力有限,并不能完全保证转盘能正常工作,使得学生对“转盘”游戏的理解大大降低,为此,我不得不通过口述在加课件演示重复讲解,使学生加深印象。在“掷硬币”游戏中,由于要求试验次数较多,并需统计,学生对此游戏的兴趣不浓,并由于课堂教学时间的限制,在对全班同学试验结果统计并完成折线统计图后剩余时间不多,不得对“做一做”这个游戏压缩时间,让学生不做试验去思考得出结论。在“摸到红球的概率”这个游戏中,由于事前准备的乒乓球数量有限,在分组中每个小组的人数较多,而学生的好奇性很大,导致课堂比较的“乱”,但是效果还是不错。“二次函数y=ax2+k、y=a(x—h)2的图象和性质”教学反思

本节课先从复习二次函数y=ax2入手,通过检测学生对于二次函数y=ax2的性质掌握较好。然后结合图象让学生理解二次函数y=ax2+k的图象与二次函数y=ax2的图象的关系,通过观察图象学生很容易地理解了二者之间的关系,在做对应练习时效果也较好。

反思这一节课整个过程中的成功和不足之处,我觉得需要改进的有如下几点:

1、灵活处理教材。教材上是一节课学习两种类型的函数,但是根据学生作图的速度和理解能力,一节课完成两种类型的函数有一定的困难。虽然也想过适当处理,但是想到教材是一节课完成两种函数,所以还是决定两种函数在一节课完成,事实证明一节课完成两种函数效果不是很好。由此可见有时教材上的安排不一定是科学的,所以要根据学生的实际情况进行灵活处理。

2、认真考虑每一个细节。考虑到一节课上学习两种类型的函数时间有些紧张,所以我让学生提前画好了图象,这样在课堂上可以节省时间,由于默认学生已经画好了图象,所以我也没有在黑板上再画出图象,这样让学生在看图象时,有的学生没有画出,有的同学画错了,这样就给学习新知识带来了困难,这是我没有想到的。所以以后要充分考虑到每一个细节,要想到学生可能会出现什么情况。

3、小组评价要掌握好度。在课堂上我运用了小组评价,学生回答问题非常积极,可是我感到小组评价还有需要改进的地方。学生回答问题后加分比较耽误时间,在以后的教学中我觉得应该更灵活把握好度,使评价为教学服务而不能因评价而耽误教学。

我觉得要想提高自己的教学水平,就要及时反思自己教学中存在的不足,在每一节课前充分预想到课堂的每一个细节,想好对应的措施,不断提高自己的教学水平。

[热搜教案] 《柳树醒了》教案(篇三)


我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,那么,您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗?下面是小编帮大家编辑的《[热搜教案] 《柳树醒了》教案(篇三)》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

【教学目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化。

【教学过程】

一、看图说话,导入新课

1、出示图画小朋友,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧,图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。

2、师:春天来了,小朋友多高兴呀!来,自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。

3、师:想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字,怎么办?注意把字音读正确、读流利。读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。

二、检查生字

1、哪些生字词已是你的新朋友呢?来,告诉我们,大声读给我们听。

2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的?齐读。

3、读着读着,瞧,又来了几个新朋友,来,喊喊他们的名字。你有什么发现吗?

4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

5、开火车读。

三、读课文,感知内容

1、师:冯老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?来,先自己试试,把课文读读。

2、开展朗读接力,其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文,感悟内容

1、师:现在你能不能说说柳树有几个好朋友?来,拿起笔用“____”把它们划出来。

2、说话训练:用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)

4、把5句话合并成一句话说说,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读:

这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?这样吧,选其中一个夸夸。

先自己试试。

⑴ 谁来夸?你夸谁?

⑵ 春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一起夸夸。

⑶ 师生表演第二节(机动)。

8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。

9、4人小组汇报。

10、齐读课文。

五、拓展延伸

春天里,柳树醒了,还有什么也醒了?

学着编诗歌:

春天跟____________说话,

说着说着,

_____________________。

六、写字指导

1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。

2、做小老师:要写好这两个字,要提醒大家什么?

3、老师示范写,一边写一边提醒注意的笔画。

4、学生描一个,写一个。

5、展评。

七、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。

[热搜课件] 水教案其二


我们一定都有看过一些范文,优秀的范文能让我们感到受益匪浅,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。多阅读范文对自己会有很大的帮助,那么,一份好的优秀范文要怎么写呢?以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[热搜课件] 水教案其二”希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标

1.萌发幼儿节约用水,保护水资源的意识。

2.培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。

3.帮助幼儿了解水的用途,知道水对人类、动物、植物的重要性。

活动准备

1.ppt课件:水的作用

2.ppt课件:如果没有水

3.两盆花(一盆浇水,一盆不浇水)

幼儿园课件

活动过程

一、导入

1.出示没有浇水的盆花

请幼儿观察、比较两盆花有什么不同。

引导幼儿发现,浇过水的花,很滋润,很旺盛。没有浇水的花,叶子发干,看上去很蔫。

2.讨论:花为什么要浇水?

二、展开

1.讨论水的作用

如果我们口渴时怎么办呢?喝了水以后感觉怎么样?水有什么作用?

2.ppt课件:水的作用

(1)幼儿通过观察图片,从人们的生活、生产及动植物的生存等不同的方面了解水的用途。

浇花,

浇菜地,

灭火,

制作喷泉观赏,

发电。

(2)渗透儿歌内容

妈妈用它洗衣服,弟弟用它来洗澡。

淘米洗菜洗碗筷,家家户户不能少。

庄稼要它来浇灌,花草树木也需要。

发电织补炼钢铁,大小工厂都用到。

(3)庄稼为什么要用水来浇灌?什么是浇灌?丰富词汇:浇灌。

(4)讨论:如果没有水会怎么样?

3.请幼儿欣赏儿歌《水是宝》,进一步了解水与人类生活的关系。

(1)儿歌里说了个什么事?为什么说“水是宝”?

(2)它是怎么说的?个别幼儿运用响鼓板激发幼儿学习儿歌的兴趣。

(3)集体跟磁带诵唱儿歌,请诵唱清楚、声音洪亮的幼儿个别展示。

4.引导幼儿讨论:水的作用很大,我们应该怎么办?

增加节约用水的意识。丰富词汇:爱惜。

三、结束

ppt课件演示《如果没有水》

让幼儿对节约用水进行情感体验。

附:儿歌《水是宝》

水呀水,是个宝,人民生活少不了。

妈妈用它洗衣服,弟弟用它来洗澡。

淘米洗菜洗碗筷,家家户户不能少。

庄稼要它来浇灌,花草树木也需要。

发电织补炼钢铁,大小工厂都用到。

水呀水,是个宝,它的用处真不少。

人人用水要爱惜,节约用水记得牢。

[热搜教案] 《画》教案(推荐一篇)


我们一定都有看过一些范文,优秀的范文能让我们感到受益匪浅,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[热搜教案] 《画》教案(推荐一篇)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

设计理念

《小学美术课程标准》指出:美术课程具有人文性,是为了陶冶学生情操提高审美能力,更是为了引导学生参与文化的传承和交流。“造型表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式,淡化过于强调学科特色的倾向,不是单纯知识技能的传授,而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

教材分析:

本课属于“造型表现”系列,意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处,它利于儿童理解和模仿,从而学习农民画从生活中取材的特点,鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。

通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受,学习改画、添画一幅农民画,激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。

教学目标

知识目标:通过欣赏课本的图版和优秀美术作品,了解农民画的特点和艺术风格。

能力目标:学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。培养学生添画、改画能力的能力。

情感目标:在学习中使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

教学重难点:

重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,学习运用农民画的装饰特点和表现手法,大胆表现生活中的感受,激发学生热

爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。

难点:运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。

教学准备:

教师:PPT课件,寻找相关资料。准备好学生作业纸。学生:课前网上欣赏图片,油画棒、勾线笔、三幅农民画。教时安排:一教时教学过程

一、游戏导入——谁是真假美猴王

1、谈话:可爱的孩子们,你们好!欢迎你们来到快乐的游戏城堡。哟,不信?瞧你们眼睛瞪得大大的,小脑袋里也冒出了许多小问号。忘记介绍自己了,我是农民的女儿,善良淳朴是咱农民身上的优秀品质。相信我没错,跟着我一起玩游戏,好吗?从大家震耳欲聋的回答中,我感受到你们的激情澎湃呀,现在游戏开始。

2、第一关:真假美猴王。

出示两组图片请欣赏两组图片,认真观察、思考。猜一猜这两组美术作品哪一组出自农民之手,为什么?请欣赏

(生:农民应该很忙,哪有功夫整天游山玩水呢,所以左边鸡鸭鹅应该是农民画的。)

师:这么多的同学都认为是第二组图片,往往真理掌握在大多数人的手里。恭喜你们闯关成功。

3、看样子,你们的功夫了得,一眼就能辨别真伪。教师板书课题:学画农民画

二、赏析作品——火眼金睛

1、引导学生介绍农民画。

(生一:农民画大多产生于我国北方的农村。)

(生二:顾名思义,就是几乎没有经过专业的美术学习,农民画的画。)

师给农民画下定义。

师:看样子,同学们都是对农民画做了很多的了解,中国是个农耕民族,同学们都是农民的后代。所以农民画如同是传家宝,我们一定要代代相传下去呀。

2、第二关游戏更有挑战性,小勇士们,你们敢接受挑战吗?火眼金睛。老师相信在座的每个学生,只要肯认真观察,都能有一双敏锐的眼睛呢。

3、出示农民画图片。

让学生小组合作找出农民画的共同特点。农民画给你怎样的感受?从色彩、造型、内容等方面入手。

4、交流农民画的显著特点。

色彩:色彩艳丽,大多很喜庆,人们希望日子过得像画里一样红红火火,寄托着咱农民对美好生活的向往和追求。

(生:贴福的那幅,以红色为主,让人一看就很喜庆。)造型:大胆夸张,富有想象力。

内容:大多选择他们身边熟悉的花花草草和劳动生活场景,富有浓厚的乡土气息,让我们倍感亲切。

(生:刚刚那幅画画的真好,大人们在扳手腕,许多孩子在树下自由自在的玩耍,不像我们连对门的人都不认识,非常的孤单。)

4、师:农民画大多创造于60年代的北方的农村,以其鲜艳的色彩,夸张大胆的造型描绘农村的自然风光、风土人情,以及他们的劳动、生活场景。展现农民健康积极的生活面貌,寄托他们对美好生活的追求和向往,是独特而又珍贵的民间艺术财富。

师板书:色彩鲜艳造型夸张

5、出示老师作品。我也画了幅画送给你们,看看符不符合农民画的特点。因为是马年,所以画了匹马,寓意是祝你们马上闯关成功,马上都能变成农民画的小画家。

三、探究画法——看我七十二变

老师真高兴,同学们已经了解了农民画的基本特点,那书本上又是怎么去创作农民画呢?让我们接着进入游戏第三关:看我七十二变。

1、同学们打开课本,看看对农民画的几番改造。

游戏之前,先考考你们,看看老师的变化。我只是将如此喜庆的农

3民画戴到头上了,好看吗?谈谈农民画还可以运用到哪些地方?

请打开课本,寻找变化过程,数数共有几番变化。

2、观看几组对农民画的改画和添画,让学生自己发现、总结。

3、师在刚刚的作品中示范改画和添画。

四、创作作品——大闹天宫

光说不练假把式,进入第四关游戏:大闹天宫,请你们在画纸上大胆改画、添画。要求:

1、色彩和造型的选择符合农民画的风格特点,可以在原画基础上添一添、改一改。

2、时代的变迁,改画的内容也适当变化,给农民画赋予新的时代气息。

3、学生创作,教师巡视辅导。

五、展示作品

说说自己创作的方法和想法。(添画作品,我给这副农民画在添了买新车的场景,因为我舅舅家在农村,去年就买了车)

是呀,如今的农村不再是过去的穷沟沟,人们富裕了,宝马奔驰也不再是个稀罕物了,今天,农民画家笔下要画的东西更丰富了。

六、拓展延伸

1、总结:今天我们认识了农民画,也学会了画农民画。它特有的方式表现了农民对生活的热爱。我们的血管里流淌的是农民的血,心中沸腾着对农民画深深的眷恋和喜爱之情。如今,新的时代农民有了更美好的生活,也让农民画的天地更为广阔,它早已走出了庄户人的小院,走向了都市,走向了整个地球村,成为全人类共同的文化财富和艺术瑰宝。我们感到由衷的自豪和骄傲,老师也希望我们班的同学将来能出几个农民画的画家呢,让农民画传承下去。

2、作业:农民画还有很多种类,包括年画、版画、剪纸、壁画等等,请同学们课下搜集更丰富的农民画,办一个小小农民画展。

热搜教案: 挑山工教案(推荐一篇)


工作和学习中,我们看过许多范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。能在一定程度提升我们的语文水平,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?经过搜索和整理,76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“热搜教案: 挑山工教案(推荐一篇)”,但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标

1、情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文;学习课文通过写事来表现人物品质的方法。

2、技能目标:学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”7个生字,正确读写并积累下面的词语:节奏、平衡、饱览、诵读、不解之谜、耽误、哲理、意味深长、心悦诚服。

3、认知目标:理解课文内容和文章说明的道理。了解挑山工,感受其脚踏实地、勇往直前的精神。

教学重难点

指导学生针对课文内容,联系以前的自学方法,在质疑问难的基础上,学会课文内容;教师要从学生具体情况出发,推测教学中可能出现的问题。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话渲染、主题导入

从今天起我们学习新的单元《快与慢》。一提起快慢,老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。这个故事对你有什么启发?(生说)

这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文:《挑山工》。

二、交流资料,链接文本

课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料,下面谁愿意向大家汇报一下。(生汇报)

三、初读感知,自主质疑

1、让学生带着任务,充分地自读课文。

(1)自学生字,打开智慧门,用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)想一想课文主要写了什么。

(3)对不理解的地方提出质疑。

2、组织交流:

(1)说一说课文讲了一件什么事。如果觉得自己说不好,也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。

(2)小组讨论解疑释惑。各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。

(3)组织全班交流,各小组汇报,师生共同提炼出有研究价值的问题。(学生的问题可能会有如下几个:“我们跟你们不一样。”挑山工和游人有什么不一样?挑山工肩背重物,走折尺形路线,可速度为什么不比游人慢?课文最后一句里的“它”指什么?……)

四、布置作业,熟读延伸

把课文多读几遍,直到能够读流利为止。

第二课时

一、复习导入

“开火车”读课文。师生从正确、流利、朗读习惯、技巧等方面进行评议。

二、以疑促读,读中感悟

1、按处理的次序出示上节课提炼出的有价值的问题。(内容见前)

2、引导学生自己去发现挑山工和游人的不同:

(1)各自默读思考,然后填写表格中概括差异的`部分。

对比结果:

(2)在小组内分析交流,开展合作学习。

(3)全班交流,统一认识。

3、挑山工的速度为什么不比游人慢呢?在挑山工的回答中,有一个问句:“你看,是不是这个理?”挑山工是怎样理解“这个理”的呢?请同学们勾画出挑山工说的话,反复朗读,精读细品,然后填写表格中“对比结果”部分。

(1)放手让学生自学。

(2)组织交流评议。

(3)通过朗读,你觉得在挑山工身上有哪些值得我们学习的地方?

(有一种不怕吃苦,脚踏实地,勇往直前的精神。)

(4)鼓励学生读出挑山工的精神。

4、组织学生讨论:课文最后一句话“因为我需要它”里面的“它”指的是什么?

三、再读深思,学习表达

1、快速默读课文,看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。

2、组织交流,形成共识,指导习作。

四、情境交融,心灵互动

通过作者的介绍,我们认识了令人肃然起敬的挑山工。他们身上具有吃苦耐劳,脚踏实地,认定目标,勇往直前的可贵品质。假如有一天你有机会去登泰山,你会和挑山工进行一次怎样的对话?(出示画面《与挑山工“面对面”》)

五、赏读品味,激发情感

同学们,在这篇课文的学习即将结束之时,你觉得哪些内容是自己最喜欢的,请你富有激情地读一读,再说一说理由。如果你心里的想法一下子无法表达出来,那么就用自己的朗读来表现,行吗?

六、布置作业

1、熟读课文。

2、说说挑山工有哪些值得你学习的地方,并形成文章形式。

热搜教案: 《因数和倍数》教学思考(篇二)


我们一定都有看过一些范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。能在一定程度提升我们的语文水平,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?经过搜索和整理,76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“热搜教案: 《因数和倍数》教学思考(篇二)”,相信您能找到对自己有用的内容。

《公倍数和公因数》在新教材中改动很大,新教材将数的整除中有关分解质因数、互质数、用短除法求几个数的最大公因数和最小公倍数的教学内容精简掉了,新教材突出了让学生在现实情境中探究认识公倍数和最小公倍数,公因数和最大公因数,突出了运用数学概念,让学生探索找两个数的最小公倍数、最大公因数的方法,注重让学生在解决问题的过程中,主动探索简洁的方法,进行有条理的思考,加强了数学与现实生活的联系。教学以后与以前的教材相比,主要的体会有以下几点。

一是在现实的情境中教学概念,让学生通过操作领会公倍数、公因数的含义。例1教学公倍数和最小公倍数,例3教学公因数和最大公因数,都是形成新的数学概念,都让学生在操作活动中领会概念的含义。学生通过操作活动,感受公倍数和公因数的实际背景,缩短了抽象概念与学生已有知识经验之间的距离,有利于学生运用公倍数、最小公倍数、公因数和最大公因数的知识解决实际问题。

二是有利于改善学习方式,便于学生通过操作和交流经历学习过程。在教学中,让学生按要求自主操作,发现用怎样的长方形可以正好铺满一个正方形;用边长几厘米的正方形可以正好铺满一个长方形。在对所发现的不同的结果的过程中,引导学生联系除法算式进行思考,对直观操作活动进行初步的抽象。再把初步发现的结论进行类推,在此基础上,引导学生思考正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系,再揭示公倍数和公因数,最小公倍数与最大公因数的概念,突出概念的内涵是“既是……又是……”即“公有”。并在此基础上,借助直观的集合等图式,显示公倍数与公因数的意义。让学生经历了概念的形成过程。

三是删掉了一些与学生实际联系不够紧密、对后继学习没有影响的内容后,确实减轻了学生的负担,但是找两个数的最小公倍数和最大公因数时由于采用了列举法,学生得花较多的时间去找,当碰到的两个数都比较大时,不仅花时多,而且还容易出现遗漏或算错的情况。相比之下,用短除法来求两个数的最小公倍数和最大公因数就不会出现这方面的问题,所以我在实际教学中,先根据概念采用一一列举的方法求两个数的最小公倍数和最大公因数,待学生熟悉之后就教学生运用短除法求两个数的最小公倍数和最大公因数,这样的安排效果不错,学生也没感到增加了负担。

热搜教案: 《心声》教案精选一篇


在不同的时期,我们看过不同的范文,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文更能受到大家的关注,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?小编为此仔细地整理了以下内容《热搜教案: 《心声》教案精选一篇》,相信您能找到对自己有用的内容。

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)简要复述小说内容,培养学生的概括能力;

(2)分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。

2.过程与方法:

在老师的引导下,学生通过课前预习课文,整体感知;课上速读课文,掌握故事情节;课中精读课文,理解人物形象的刻画;独立思考,讨论交流,理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历,理解小说所反映的问题。

3.情感态度和价值观:

(1)展示学生个性,提高学生的人文素养。

(2)让学生从京京的身上体悟亲情,懂得应怎样去珍惜亲情、友情。

(3)鼓励学生独立思考,提出自己不同的见解。

【教学方法】

诵读法、讨论法、多媒体辅助教学

【教学重点、难点】

重点:弄清“心声”含义;

难点:小说在塑造人物时主要运用的心理描写。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、听听音乐情境导入

创造情境,展示课件,播放欢快优美的音乐,让学生在课前休息时间得以放松身心。

大家刚才听到的这首节奏欢快的音乐,名字叫《校园中的喜悦》。一片片草如茵,一阵阵花儿香,凉爽风吹过来,在大树下乘凉。一片片读书声,一阵阵嬉笑声,构成一部乐章,在校园中飘扬……从歌声里我们感受到校园里充满了快乐和欢笑。

今天我们要学习文章《心声》同样是发生在校园里的故事,不同的是故事的主人公李京京却遇到了成长过程中困惑和挫折。同学们想不想知道他是如何战胜这些困难和挫折的呢?那么就让我们一起走入黄蓓佳的《心声》——

二、读读课文感知情节

1.学生自读课文,注意生字、生词。

2.课文到底讲了一个什么样故事,有谁能说给大家听听?请学生复述本文的故事梗概,师生共同指出其不足。引导学生根据时间顺序或者场景变化来概括课文的故事梗概。

公开课前,京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果,不让他读。

回家路上,京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

次日放学,京京听被指定的赵小桢读课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。

公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至打动了程老师和同学们。

板书:情节结构:公开课前→回家路上→次日放学→公开课上

(想读课文)(偷读课文)(听读课文)(终读课文)

3.听了这个故事后,你被打动了吗?那么请挑出你们最喜欢的情节或语句大声的读一读,读出感情,读出京京的心声!(教师范读,学生朗读,师生共评)

三、说说看法合作探究

1.课文中有很多描写李京京心理活动的句子,请大家找出并说说它的作用。

直接心理描写:课前非常想读课文的愿望,树林里对爷爷、对妮儿的思念,课上想读又不敢举手的矛盾,真情投人而读过了头的懊悔等等;

间接心理描写,课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态,结结巴巴的话语,课上“他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手”,希望得到朗读机会的动作等。

作用:这些描写,细腻而真切地写出了李京京的心路历程,也突出了小说的主题,这篇小说之所以感人也得益于细腻的心理描写。

2.①京京是个好学生吗?②程老师是个好老师吗?

①李京京:朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。

②程老师:认真、好强,又有点自信,对工作认真负责;也存在不足。对工作负责的精神应当肯定,但为求得领导好评,采取急功近利的办法,把公开课上成表演课,只追求形式,甚至弄虚作假的做法应当摒弃。

四、写写心声拓展延伸

1.请同学们根据自己对课文的理解将下面的一句话补充完整。(教师示范)

《心声》表达了李京京渴望的心声。

渴望公开课上朗读;渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和好,家庭温暖;渴望亲情和友谊,想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与渲泄……

2、我们从李京京身上得到了哪些启示呢?

要勇于追求,不怕失败。要铭记亲情和友情。要给自己一个机会,要勇于展示自己的优点。遇到挫折,不要轻言放弃。

同学们,我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声,他有着多么美好的心灵啊!作为一名教师,我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生。

让心与心的平等交流成为校园里最亮丽的风景。

五、练练写作课外作业

成长中的你是不是有很多感慨想说给老师、父母和同学听呢?

请以“,我想对你说”为题目写一篇作文,大胆地把你的心声表达出来。

结束语:我非常高兴今天有这么多同学,能够在课堂上敞开心扉,诉说自己的心声。在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放弃,而是要自信勇敢,执著追求,努力为自己争取成功的机会。