舞动的北京教案。

学生时代，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[优质教案] 北京教学设计（一篇）”，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字13个。

3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。

教学重难点：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：散文。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

1、完成“初显身手”。

学生讲自己查资料了解的情况。

2、板书课题。

二、学习新课。

1、初读课文。

⑴、选择自己喜欢的`方式读课文，并标出自然段的顺序。

⑵、出示13个生字，学生分组认读。

矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驴 恰 盏 预 吉

(请每组2、4号同学起立教读)

⑶、出示生词，同桌读。

规矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 恰好 几百盏灯 预示吉祥

2、熟读课文，理解课文。

⑴、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。

⑵、指名接读。

⑶、齐读课文，分组讨论：

老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。

⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。

⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？

⑹、齐读1—3自然段。

⑺、齐读7自然段。

⑻、朗读全文。

⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。

三、布置作业：

有感情地朗读课文。

四、板书设计：

12、过年

开始（腊月初）

除夕

老北京的春节 初一 高潮

元宵

结束（正月初十九）

五、教学后记

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[教案分享] 《梅花》教学设计一篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编经过搜集和处理，为您提供[教案分享] 《梅花》教学设计一篇，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标：

知识与技能：学习本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

情感态度价值观：

学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。

教学重点，难点：

通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学时间：

一课时

一、谈话入题，赏梅花

1、导语引入：

同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。

梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。

3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。

二、理清脉络，知梅花

1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？

2、讨论交流，理清条理，出示小标题。（吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）

三、细读引导，悟梅花

1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？

同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？

出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：（1）、联系上下文；（2）、抓重点词句（3）、联系自己的生活实际；（4）、用朗读的方式；（5）、其它自己喜欢的方法。

2、自学体会，动手圈画。

3、读句交流，谈理解。

4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。

指读第三段。品读第三段，感受惜梅之情。

重点指导：

⑴“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”

①找出句子中的一对反义词。（不甚留意──分外爱惜）

②你们认为，古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？

③古玩和一幅墨梅图相比，在我们心中古玩更有价值。然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”这是一份多么深沉的爱梅之情哪！请你读出外祖父的这份“唯独”，这份“分外爱惜”！

（学生朗读体会，教师适时点评。）

⑵“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”

①看到慈祥的外祖父大发脾气，你是不是与莺儿一样觉得又害怕又奇怪？为什么？

②文字是有灵性的。你们仔细读读，细细品品，这一字字，一句句，一个个标点，不都在向你诉说着一段感人的情怀吗？你听到它在诉说着什么吗？从祖父的动作中，你体会到了什么？从祖父的话语中，你又体会到什么？你可以抓住一个词，一个句，一处标点来谈你的独特感受。

圈圈描写外祖父动作的词，如“轻轻刮去”“细绸子慢慢抹净”等，朗读体会外祖父的爱梅之情。感觉像是小心翼翼地呵护一个婴儿。

读读外祖父训斥我的话，引导学生理解外祖父他为什么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷污不得。”而且还用上了反问的语气训斥呢？（强调梅花高洁、清白的秉性）

换位体验：你就是外祖父，请你冲着莺儿她妈大发脾气吧！（引导学生“拉下脸来”训斥“我妈”，感受外祖父爱梅花胜过爱“我”之情。）

学生朗读体会。

过渡：是呀，不就是一枝画梅吗，有什么稀罕的呢？犯得着这么生气吗？你们说呢？引读13段。

5、练习有感情地朗读这一段。

四、品读升华，颂梅花

1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？

2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。

（1）从这段话中你了解到哪些内容？

（2）把你了解到的内容讲给同桌听听。

（3）全班交流：a、梅花的精神（不畏严寒、坚贞不屈）；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。

3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物

4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。

⑴自由练读；⑵指名读自己感受最深的句子；⑶齐读。

五、拓读深化，学梅花。

1、课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。

引导学生想象说话

（1）读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿——。“

（2）当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了——。”

（3）当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿——。”

2、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？

3、学生结合着自己的理解来谈。让学生明白，梅花魂就是爱国心

4、文章的开头了结尾有什么联系？

5、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。

六、拓展升华，加深体验

１、说话练习

假如你是外祖父，此时站在海边眺望着祖国的方向，心里在想些什么呢？

要求：认真思考之后说一说（出示课件）

看着船儿越漂越远，我_____________。（指名说）

２、写话练习

假如你是莺儿，想像孤独的外祖父会怎样寄托思乡之情？在祖国日益繁荣富强的今天你最想告诉外祖父和众多海外华侨什么呢？

要求：从不同的角度展开想像，把自己的想法写下来。

课件出示：我仿佛看到孤独的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告诉外祖父和所有的海外华侨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、小组内进行交流

４、展示，教师随机进行评价。

七、布置作业：

选择性作业：

（1）背诵自己感受最深的一个段落。

（2）继续搜集赞美梅花的诗句背一背，搜集梅花图片展览。

板书设计：

品格

梅花魂 灵魂 民族魂

骨气

【教案收藏】 a的教学设计（一篇）

工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编收集并整理了“【教案收藏】 a的教学设计（一篇）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

学习目标

知识与能力：

1、积累文言词汇，学会直译和意译结合的翻译方法

2、学会分析故事情节，改写、编写寓言

过程与方法：

自主、合作、探究

情感态度与价值观：

从寓言中学会辨证地看待祸福得失等做人、思维的方法

重点：

积累文言词汇，从寓言中获得人生启示

难点：

编写寓言

课时安排：

一课时

教学过程：

一、 创设情景，导入新课

1。 抢答成语：

学生看图说成语，比赛抢答——————井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。

2。 导入新课：

刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托一个什么样的故事，寄寓一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？

二、 自主学习之整体感知

1。自由朗读课文，读准字音、把握节奏。

容易读错的字词：

2．感悟文言虚词作为停顿标志。

文言虚词有：

3、再读课文，弄懂文中词语的意思

亡： 父： 吊：

何遽： 居： 将：

引弦： 折其髀：

4、翻译这则寓言

5、积累：请根据上句补充下句：（你还能找到类似的短语吗？试试看）

鹬蚌相争————

螳螂捕蝉————

塞翁失马————

三、合作学习之研讨赏析

1、分析情节，研讨问题：这则寓言的线索是什么？

2、请根据线索用文中的原句概括故事情节。

3、根据情节概括寓意并说说你从这个故事中得到的启示。

寓意：

启示：（最好能做到角度新表达佳）：

四、继续学习之质疑、反思

1、你学了这课后还有什么问题要提出来吗？如果有请提出来，大家一起解决。

2、在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态来对待呢？请联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示？

3、你觉得这堂课自己的表现怎样？你掌握了学习语文的新方吗？如果有，请你总结一下，与大家一起分享。

4、发挥你的才华，编写一则小寓言，比比谁的故事好看，寓意深刻。

[推荐教案] 猫教学设计（一篇）

从小到大，我们看过不少的范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你知道怎么写优秀范文吗？为满足您的需求，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[推荐教案] 猫教学设计（一篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教材分析】

《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

【学情分析】

猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

【设计理念】

1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。

【教学目标】：

1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。

【重难点、关键】

体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

【课时划分】：两课时。

第一课时

【教学目标】

1、 认识7个生字，会写13个生字。

2、 整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3、 学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

【重难点、关键】

学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

【教学准备：】多媒体。

【教学过程】

一、激趣导入。

1、 猜谜，出示猫的图片，介绍猫。

2、 简介老舍。

二、整体感知，学习生字词。

1．明确自学要求。

（1）自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

（3）想想课文主要写了什么？

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

三、再读课文，理清课文脉络。

⑴自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

大时候（第1——3自然段）

猫小时候（第4自然段）

（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。

（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。

第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。

第四自然段写大花猫小时候很可爱。

（4）填空：补充课文的主要内容。

四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（用——画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)

2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？

3、文段中采用了怎样的修辞手法？

4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？

5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）

理解：没完没了枝折花落

6、教师归纳：

7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。

五、巩固练习：略

六、课堂小结

七、作业设计

1．抄写词语。

2．背诵第四自然段。

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并

表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。

2、激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。

3、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。

教学重难点:

1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样

写出猫的性格特点的。

2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情.

一、 复习导入：

1、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？

二、品味赏读，理解‘古怪’

（一）整体感悟1—3自然段

１、体会猫的性格特点。

（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？

（2）古怪什么意思？

（2）猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流

（三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛）

(３) 谈一下读后感受。

（二）赏读第一自然段：

抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。

1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实。

过渡：这真是一只老实的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？

2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫？（任凭····也） 过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。

3、理解：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（1）‘屏息凝视’什么意思？

（2）体验屏息凝视10秒钟

（3）结合插图感受猫的身心疲惫。

（4）‘非···不可’体会到什么？（猫对工作认真负责，它等老鼠的决心、耐心，还有专心 ，联系生活鼓励学生像猫学习）

4、拟人手法运用

5、体会对猫的喜爱之情。抓住‘乖’‘出去玩不来，有人找’（明贬实褒）

（三）、自主学习第二、三自然段。

进一步理解猫的性格“古怪”。

过渡：老舍如此喜爱猫，猫又如何对待主人呢？

1、自主发现：自读第二、三自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。

2、汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”“印??小梅花”“丰富多腔”“无论??也??”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。

３、理解句子：引导学生想象，叫声背后有趣的故事：

吃饱喝足——长叫 听到主人召唤——干脆利落短叫 要打架时——粗吼一声 伸脖抓痒、蹭腿时——细叫（带着体验朗读）

4、感受猫的胆小与勇猛。并指导有感情地朗读。

三、 明确写作方法：

1、以第一自然段为例：领悟‘总分式’构段方式。

2、运用具体事例写出了猫的性格特点。

四、小结

同学们，人有百姓，这猫也有百姓呀！老舍先生家的猫真是古怪至极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动，那就是老舍对猫的喜爱！老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活当中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。

五、布置作业：

1、摘录课文中你喜欢的句子。

2、课后观察猫，找找有关猫的资料，跟同学们交流交流。

3、观察身边的小动物，可记观察日记。

六、板书设计：

15猫

老实

贪玩 尽职

大猫 —— 古怪高兴 不高兴胆小勇猛

小猫 —— 淘气 ： 玩耍、 跌倒

喜爱

教案推荐: 水教学设计一篇

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第二课时

一、课时目标

1、熟记4条成语。

2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

二、教具准备：

水彩笔 白纸

三、教学过程：

一、教学第三题

1、熟记4条成语

2、看图，理解4条成语的意思。

披星戴月：披着星光，头戴月亮。

烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。

3、练习。

学生自由练习读，要读正确。

齐读、背诵。

5、你还知道哪些带有“月”字的成语？

（日积月累 花好月圆 花前月下 日新月异------）

二、教学第四题

1、审题

指名读题，弄清题目的要求。

2、指导：

（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？

（2）未来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。

（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。

（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。（就写在画的旁边）

学生动笔写，教师巡视，个别指导。

（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。

（6）评选“最佳创意奖”。

实用教案:《种子》教学设计精选一篇

我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实用教案:《种子》教学设计精选一篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

知识与能力：

1、知道单、双子叶植物种子结构及其功能。

2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。

过程与方法：

1、学会简单的肉眼观察法，培养观察能力。通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验操作能力。

2、通过玉米、菜豆种子的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，养成分析、归纳，得出结论的习惯。

情感、态度、价值观：

通过学习种子的结构，形成结构与功能相统一的观念。

教学重点：

1、单、双子叶植物种子的结构及各部分结构的作用。

2、解剖观察种子结构的方法。

教学难点：

1、胚的结构。

2、玉米种子的子叶、种皮、果皮的观察。

教法：学生观察、讨论、探究实验为主的教学方法。

教具：菜豆和玉米种子，放大镜，培养皿，刀片，滴管，碘液

课时：1课时

教学过程：

情景导入：藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称种子植物。“春种一粒粟，秋收万颗子，”我们都是以种子植物为食的。不同的植物种子其大小，形状各异，如：海椰子的种子，大到1． 5 kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？下面我们来观察种子的结构：

［讲授新课］

观察种子

（一）、实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构。

小组长分发吸涨的菜豆种子和玉米种子。

1、强调注意事项及要求。

2、要求学生在按课本方法完成玉米种子观察的基础上，仔细地剥掉果皮，种皮，以便观察完整的胚。

师：通过实验大家已经认识了种子的基本结构。请问种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？

生：种皮具有保护种子内部结构的作用。豆类植物的子叶有营养物质。

师：非常正确。豆类植物的子叶中贮存了许多的营养物质是胚发育成幼苗时的营

生：胚最重要。

师：对胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体。我们在观察玉米的种子时，并没有发现贮存营养物质的肥厚的子叶，那么玉米种子中的营养物质贮存在哪里呢？

生：我们在做实验时，发现玉米的胚乳遇碘变蓝，说明胚乳中含有营养物质。

师：非常好。说明大家不仅认真动手做实验，还积极动脑思考问题。菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点呢？

二、种子的重要意义

师：种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的：种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的种子还有胚乳。种皮使幼嫩的胚得到保护。子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。大家讨论：孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？

生：讨论后回答：种子的生命力更强。因为孢子只是一个细胞，只有在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快失去生命力。

师：正确。种子则不同，在比较干旱的地方也能萌发；如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发。

课件展示：

（二）单、双子叶植物种子比较得出单子叶植物，双子叶植物名称概念。

课堂练习：多媒体展示习题

课堂小结：出示多种种子、果实实物，让学生判断属于单子叶还是双子叶植物。

[教案借鉴] 《秋天》教学设计精选一篇

从小到大，我们看过不少的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你知道怎么写优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案借鉴] 《秋天》教学设计精选一篇》，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学难点重点：幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。

难点：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。

教学准备

1、物质准备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。

2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。

三．展示作品，相互学习。

引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。

师提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？

（2）提问引发思索秋天是什么样的？

师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。

（3）请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。

（1）提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？

（2）请幼儿讲述自己的想法和理由。

（1）展示自己的作品。

（2）介绍自己的作品，评价和互相学习。

幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。

幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。

活动反思：

1.了解幼儿的已有经验，制定合理的活动目标。

谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多，但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗？他们喜欢在集体中发言吗？由于是借班上课，对幼儿已有经验并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性经验较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在具体实施时，我发现在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述自己发现的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极，但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

[教案范本] 《童趣》教学设计精选一篇

相信大家都看过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你知道怎么写优秀范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[教案范本] 《童趣》教学设计精选一篇》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

[教学目标]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活。

2.能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2、教师准备好例文以及相关课件。

[教学过程]

一、童趣古诗“我来赏”

欣赏古诗《池上》：小娃撑小艇，偷采莲叶回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的.小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后他高兴坏了，兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。

二、童年趣事“大搜捕”

例子：《社戏》之《偷罗汉豆》片段

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

1、我喜欢这篇文章的原因是：（自由言说，小说的童真童趣所在）

（1）“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

（2）倘给阿发的娘知道是要哭骂的

（3）任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。

（4）议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

……

学生讨论回答。教师小结。

2、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、心理的独特描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

3）乐趣。贪玩、寻开心。

4） 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

三、童年趣事“集中营”

分享童真童趣的故事。

范文：偷做鸽子窝

桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有，它们只能钻墙洞过夜，心里就起了怜悯。那天，父亲与母亲都不在家，他叫来了阿恕与朱小鼓，将家中碗柜里的碗呀碟呀统统拾出来扔在墙角，然后将碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓一起动手，用锯子与斧头对它大家改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕、朱小鼓的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。

——曹文轩《草房子》

范文：偷拾蚕宝宝

金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事，仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗？捡不捡？这可是人们丢掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西呀，同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗，让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮轧死？或者被顽皮的小孩子们一把捏死？她终于飞快地向四周扫了一眼，觉得并没有注意的动向，就猛地弯下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看见，千万不要有人看见！她背过身，把肩后的书包卸下来，装作从书包里拿什么东西，趁机将一袋小蚕放进包里去。而后她不敢背着了，用两只胳膊小心抱住，就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶。 ——黄蓓佳《我要做好孩子》

范文：偷野营

绿野公园的野营帐篷里，马小跳正在讲鬼故事。密集的雨点打在帐篷顶上，嗒嗒嗒地响，使鬼故事更加恐怖。帐篷上开了一个小窗。当马小跳讲到坟地上的鬼火时，唐飞望了一下窗外，他看见几点一闪一闪的鬼火。“啊——啊——啊”他们一起尖叫起来。马小跳说尖叫声能把鬼吓跑。其实，刚才他们看见的鬼火，是远道跟踪而来的几个爸爸手中的烟头。听到儿子们的尖叫，爸爸们赶紧掐灭香烟，向帐篷跑去。看见鬼火消失了，尖叫声渐渐少了，只有马小跳还在尖叫。“我们来尖叫比赛好不好？”马小跳的建议，得到了热烈响应。他们比刚才叫得更厉害，因为现在是“尖叫比赛”。 ——杨红樱《淘气包马小跳系列之四个调皮蛋》

分享了趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听。

1、偷笋（有人来了，我们撒腿就跑，跑出十几步远，忽然灵机一动，折转回来，将拔断的笋又对了回去，看着看似完好无损的笋，我得意地蹦蹦跳跳离开。）

2、偷番薯（我要用袋，爸爸要用竹篓，不可思议地张狂，走在路上，见人就喊，走，偷番薯去。从爸爸的反常行为表现乡风乡情。）

3、偷桑葚（经过少年宫门口，见路边有桑葚成熟了，因之前也没什么打算，便和同学行动起来，用书往树上砸，用遮阳伞接着，砸的不过瘾，又走到树底下，双手把着树干，拼命摇，享受着一场桑葚雨）……

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、童年趣事作成诗

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。实战演习:记一次“偷”的经历，题目自拟，注意细节描写，字数300字以上。15分钟。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。 精彩作文粘贴在教室做范文。

附：精彩美文

偷“美” 陈巧

翻开相册，一张照片映入眼帘，老妈穿着那件红色西装裙，站在一辆豪华轿车前，回忆就此涌现……

大大的衣柜上附着两面镜子，里面放满了衣服，爸爸的、妈妈的、我的，春天的、夏天的、秋天的、冬天的……一打开衣柜的门，散发出一股原始木得气味，沁人心脾！

衣服琳琅满目，一件红色西装裙高高地挂着，吸引了我的注意。我惦起脚尖，拼命地拉衣袖。拉啊拉，可衣服没有往下倾。“人小，力气小，得爬上去！”拉开下面的抽屉，像走楼梯一样慢慢爬了上去。到了柜子里，看着那件红色西服，想马上抓下来。个子矮。怎么办呢？深思熟虑后，我决定“叠罗汉”，我将柜子里的衣服摞在一起，当达到一定高度时，再慢慢爬上去。可衣服没有稳定性。一件一件地慢慢滑下来，还是够不着。我环视四周，忽然发现一个衣架挂在旁边的墙上，我蹦了过去，拿了衣架又折返回来。举着衣架，不停顶那个红色西装裙衣架，好不容易西装裙的一边掉了下来。我用力一拽，西装裙顺势掉下来了。衣架也在力的作用下翻了几圈，“啪”的一声掉在了衣服中间。

衣服真大，衣袖又长，我的小手躲在袖子里，都不能扣纽扣。西装裙终于穿上了我的身上，我一转，衣尾也随着我转动起来。

忽然，楼梯口传来了脚步声，慌乱中，我整个人往衣柜里一靠，迅速将柜门带上了。“呀，衣架怎么在地上啊？”是妈妈的声音！脚步声渐渐近了，我轻轻地挪动了一下身子，躲在了柜角。“怎么抽屉拉开了？”惨了，惨了！随着一丝光线渐渐透射进来，门开了。我无措地翻动着我的小脚趾，完全暴露在外面。一只大手刷地把我拽了出来。“啊呀，咋把我结婚时的衣服给穿了呀！”

看着照片，重温着这些温情的往事，我笑了：长大后，我也要穿上妈妈的那件红色西装！

偷做牌 方怡莹

我和弟弟常在一起玩五张牌，规则是5最大，然后是7、3、2、1、k……每个人手上只能拿五张牌，少了一张，你就抽一张，看到最后谁先打完。

我的技术向来不错，总是比弟弟赢得多。可没想到有一天，我们玩了十盘，弟弟赢了七盘。后来我发现他竟然多拿牌，手里每次都有6张牌。我当面揭穿他，他居然死活不承认，硬说他只是一时大意，多拿了一张。我看他不承认，灵机一动，哼，看我怎么整回你。

于是我给弟弟钱，让他去买饮料。我在这儿洗牌。弟弟前脚刚一出门，我就一把将牌平铺在桌面上，眼睛在牌堆上搜索开了。很快，四张5都被我揪了出来。我将它们安排在最上方，每两张5之间隔一张牌。我边做牌，边竖着耳朵仔细听着，生怕外面传来弟弟的脚步声。当我弄到第三张时候，我听到门外“啪啪啪”地真有人来了，我连忙放下手中的牌，心中仿佛响起了《忐忑》的旋律，生怕弟弟发现。还好，失惊一场，来的是妈妈，我总算松了一口气，继续做牌。

弟弟真慢。我做好牌了还没有回来。我伸长脖子，张望着，等着好戏上演。弟弟来了，想都没想，就开始抓牌了。一切都在计划之中，我心里乐的，一下子将四个5全收入囊中。弟弟居然毫无察觉。接下来，弟弟出什么，我都说没有。弟弟怀疑地看着我：“你牌那么好啊？”我笑着说：“没有，是不好，我的牌烂。”一直到最后，桌上没有牌了，我开始了，一副5的炸，弟弟目瞪口呆，说：“你做牌！”我笑得合不拢嘴，他真的好笨，一开始我一直不打，他就该发现了啊！结果，到结束才意识到有问题，真是太笨了。”

为了我的电脑，偷啊！ 袁晓东

由于哥哥去读大学了，所以他的房间一直锁着，里面摆着哥哥的一台电脑，只在晚上很少的一点时间可以玩，于是故事就这样开始了。

哥哥房门的钥匙在妈妈那里。经过几天的观察，我发现，在饭后，家里没有人，妈妈在客厅。这天，我就趁着这个机会，潜到妈妈的电瓶车旁，准备将后备箱打开，从老妈的包里拿钥匙。当我心里开始得意，以为要成功了的时候，突然发现，后备箱打不开。原来妈妈把后备箱锁了。第一次尝试失败。

想来，妈妈每次去买菜，回来总是从后备箱里拿出一大堆菜，大喊：“晓东，帮我菜拿去！”我接过菜，她就把后备箱锁了。假如没人帮她拎菜的话……嘿嘿，我越想越兴奋。机会来了。

第二天，妈妈大喊：“晓东，拿菜，快！”我躲在书房，装作没听见，偷偷从窗帘缝隙里往外瞧。果然不出我所料，妈妈见没有人答应，分手乏术，后备箱没有锁，就自己提了满满的蔬菜，往厨房去了。见她进了厨房，我假装答应妈妈：“妈妈，来了，什么事啊？”边说，边径直往妈妈电瓶车走去……这下，该得手了吧，嘿嘿！结果，一开，不见了妈妈的包。忽然想起，昨天晚上，老妈好像和朋友一起去购物过，哎！

苦恼了几天，机会终于来了。那天，家里来了好多人。正所谓“人多手杂”，再没有人注意到我了吧？据我观察，妈妈今天把她的钥匙搁在了她房间的电视柜上了。可是，我又不能直接拿，怎么办呢？想了许久，还是没有想出来。可是，不管了，进去再说。走到电视柜旁，爸爸忽然叫住我：“干什么呢？”爸爸的话好像雨点砸在我的背上，我的心一下子提到了嗓子眼。幸好，钥匙旁边放着面巾纸。我抽了几张餐巾纸，顺手拿了钥匙，并尽量以平静的口气说：“拿餐巾纸。”说完，便撤了出来。经过我的努力，钥匙终于拿到手了，想象着明天爸爸妈妈一出门，我就可以大玩特玩了，心池的水荡漾着跳起了小舞。

千算万算，不如天算，当天晚上，哥哥就回来了。这下惨了，不仅偷钥匙的努力白费了，而且此事当天就曝光了。就这样，没过几天，电脑就被设了密码。我的天啊，这不是耍我吗！

书店偷窥 张柯侑

那天，我答应和妈妈一起去买书。来到书柜前，我的眼睛突然闪了一下，咦！漫画！我的最爱！我扒在橱窗上，眼睛直勾勾地盯着里面那一本一本有美丽图案的漫画，真希望把它们都变成自己的。里面的漫画还真不少，有龙珠、有火影忍者、有多啦A梦、有蜡笔小新……多得数不胜数，每一本都是梦寐已久的。

妈妈很快就看穿了我的心思，硬将我拖向对面那无尽的深渊——小学生辅导与练习。我被妈妈拽着，无奈，脚步虽像是抹了油，活生生地被拉了过去，可重心一直在屁股，仿佛自己一下子蜕变成了弧形生命体，是千百个不愿意。妈妈严肃地呵斥：“这么大的人了，还买这种小人书，把看小人书的时间花在学习上，还有什么书读不好哦！”

我愤愤不平地挑选着我心不甘情不愿的书，很是无奈，我知道妈妈是为了我好，可是，她也不能剥夺我应该有的权利吧！趁老妈在帮我挑作业本，我打起了小算盘：不如我来个金蝉脱壳，一不做二不休，先斩后奏。

边想着，边已经泥鳅般从妈妈腋下滑过，溜向了漫画书。我拿起一本已经拆封了的漫画，津津有味地看了起来。怕店员发现我在白看书，我还时不时地往一个陌生大人身旁蹭蹭，仿佛他们就是我的爸爸妈妈，我翻看只是在挑选罢了。正所谓书是人们的精神食粮。我如饥似渴地看那一本本有着唯美图案的漫画，如痴如醉，整个人仿佛游历其中……

不知怎么回事，我的耳朵突然一阵钻痛，原来是妈妈在揪我。

我从书店出来，捂着自己烫烫的耳朵，心里还在想着——哎，我的小人书哦！

偷雪 邬琪骏

童年的日子里，有雪就会有美好的回忆。前年冬天，下了一场大雪……

一大早，我张开朦胧的眼睛，透过窗户，看着外面。漫山遍野的，全穿上了白棉袄。我疯也似的冲下楼去，大呼小叫地找来了好朋友。我们分成两派，各自筑起了雪墙，一场雪仗不可避免地发生了。

一开始，我方“子弹”充足，想要先发制人，一阵狂轰乱炸。可惜对方雪墙坚固，我方主力对他们不起丝毫作用。更让人奇怪地是：他们似乎真的是“不辞长做岭南人”，好久都没有动静。后来我才发现，原来他们在雪墙后边做雪球呢！可惜，密探来报时，一切已经晚了。敌方的雪球如同飞弹一般风驰电掣地向我们砸来。我们雪墙低，加上此时已“弹尽粮绝”，形势对我们很不利，战友们一下子乱了阵脚。

“草船借箭？”一个念头从我脑中闪过。对，“古有诸葛亮草船借箭，今有我邬骐骏绕墙偷雪”。我和战友轻声说了一声：“看我的！你掩护，我偷雪！”

我小心翼翼地伏着身子绕过雪墙，向低洼处蠕动，如同蚯蚓一般，向敌方阵营进发。敌手忽然大叫一声：“别跑！”我吓了一跳，抬头一看。原来是掩护我的战友，故意暴露自己行踪，引得敌方群起而攻之。“哎，可怜的战友啊！”我继续向前蠕动，向敌军大本营进发。

到了那里，我将事先准备好的衣服往地上一摊，伸手快速一摞，大半的雪球收入了囊中，我立马起身，拎起衣服，飞一般地冲回大本营。由于要躲避敌军的“炮火”，在返回途中，雪球滚落了好几个……不过，总算不辱使命！

接下来，双方实力相当，势均力敌，我们相互砸着——满天的雪球，撞击，化作漫天的雪子；漫天的雪子，四溅，洒下快乐的种子。大家你看看我，我看看你，都笑了，整场雪仗在笑声中结束……

[精选教案] 《秋天》教学设计精选一篇

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[活动目标]

1、通过教学使学生理解图中的意义，能从图中看清知道了什么，要求什么。

2、使学生体会用数学解决实际问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。

3、 结合用数学的过程，体会用数学解决问题的乐趣，对学生进行爱护大自然的教育。

活动重、难点：理解图意，掌握解答方法。

活动用具：多媒体课件。

【活动设计】

一、欣赏秋色，激发兴趣。

播放多媒体课件，请学生欣赏。

师：你知道这是什么季节的美丽景色吗？在这美好的季节里，同学们一起去郊游好吗？

二、发现问题，解决问题。

1、出示图1

课件出示图1背景，

师：学生看到了什么？

学生回答后，课件出现大括号和问号并闪动。

师：这表示什么意思你们知道吗？

学生先想一想，然后相互说一说。

结合学生回答，教师重点强调：图中告诉我们有四个小朋友在捕蝴蝶，有两个小朋友在观察小虫子，问号是让我们求一共有多少个小朋友？教师边讲边加上手势。

教师进一步鼓励：谁能完整说说图上告诉了什么？要求什么？

多让几个同学说一说。

师：用什么方法计算？为什么？

师：加法算式怎么列？

师：4、2、6表示什么？

2、出示图2

课件演示：7个向日葵，大括号。

师：大括号表示什么？

课件接着演示：摘了3个。？个

师：谁能将这幅图的意思完整说一说是什么？

根据学生的回答，教师小结：这幅图告诉我们有7个向日葵，摘了3个，让我们求还剩几个？谁来告诉我们用什么方法计算？为什么？

师：7、3、4在图中各表示什么？

3、课堂小结

同学们表现真好，用所学的数学知识解决了日常中问题。

三、自主探索，巩固提高

1、重点提示尝试练习

让学生独立看书，尝试完成第47页的“做一做”。

教师强调：同学们要认真观察着两幅图，图上告诉了什么？要求什么？该怎样列式解答呢？

2、因人而异个别指导

学生在练习时，教师进行个别化指导，参与到学生中间。对于失败的同学鼓励他们找一找失败的原因，认真订正。

3、相互交流人人成功

鼓励同学们相互交流做题方法，帮助有困难的同学，争当小老师。

四、课堂总结（略）

教学反思：

这节课是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”内容。这是培养学生用所学的知识解决生活中的实际问题，教材在这里出现了大括号和问号，教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现问题、解决问题，从而发展解决问题的能力。教学过程中教师重点启发引导，由扶到放，利用多媒体课件的优势，让学生亲身观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算解决问题。只就大括号和问号的意义作指导。主次把握得好，突出了重点，攻克了难点。