蟋蟀的住宅教学设计。

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教材来源：四年级《语文》教科书/人民教育出版社20xx年版

教学内容来源：小学四年级语文（上册）第三组第3课

主题：观察与发现

课时：共两课时第一课时

授课对象：四年级三班

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

基于口语交际：能用普通话交流，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明白。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方式识记字形。

（2）基于阅读：学生虽然有一定的观察能力，但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度，学生在对文本进行理解与表达的时候，会出现层次不清的现象。

（3）基于口语交际（或写话）：能用普通话交谈，在讲述时能说出梗概，但是不够具体。

3.教材分析

《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册第三单元第三篇课文，是一篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，分别是蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是如何修建住宅的。

学习目标

1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。

2.能正确流利有感情的朗读课文，说说蟋蟀选址的特点。

3.能说出蟋蟀的优秀品质。

评价任务

评价任务一：通过自读课文、教师指导认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。

评价任务二：通过师生交流，说出蟋蟀选址的特点。

评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。

学习环节

学习活动

评价要点

环节一

激趣导入

揭题质疑

活动一：提问质疑

1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？

活动二：板书课题

1.板书课题，读好课题。

理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。

环节二

初读课文

整体感知

活动一：正确读文

1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。

活动二：指导书写

指导书写“穴、卧”字。

活动三：理解课文

1.理解课文是从两个方面描写的。wwW.fw76.CoM

正确书写“穴、卧”字，注意书写干净，字形美观，坐姿正确。（评价任务一）

环节三

细读课文

深入理解

活动一：选址的特点

1.师生交流，理解“随遇而安”。

活动二：作比较

1.把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而安的词语。

通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)

环节四

小组讨论

合作理解

1.小组交流，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质。

通过小组交流讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。（评价任务三）

附：板书设计

蟋蟀的住宅

穴卧

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[精选课件] 温度教案

从小到大，我们看过不少的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[精选课件] 温度教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学内容：

苏教版小学科学四年级上册第二单元《冷和热》第一课《冷热与温度》第二课时。

教材分析：

《冷热与温度》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元《冷和热》里的第一课中的内容，在第一课时，主要让学生理解了使用温度计测量温度的必要性，以及利用温度计测量水温的正确方法；第二课时研究的是一杯水热水变凉的动态变化过程，一杯热水变凉是一个很常见的现象，但学生却很少去研究其中的科学道理。本节课目的就是引导学生对这一常见的现象进行观察记录，并根据数据，绘制曲线图，让学生发现其中规律，培养学生的探究能力和科学素养。

学生分析：

学生在三年级（上册）科学课已学过温度的测量方法和记录方法，因此只要提醒学生，学生应该都会说得出来，学生也应该对热水变凉这一问题非常感兴趣，因为这个现象是司空见惯的，但平时没有真正的去观察，也不知道里面到底有什么秘密，提出要他们来研究，学生学习热情很高。

教学理念：

《小学科学课程标准》提出：科学学习要以探究为核心。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

科学探究应与学生的实际生活相联系，尽量研究学生生活中的食物和现象。只有这样，才能激发起学生探究的欲望，学生才会真正感觉到：科学就在我们的身边。

教学目标：

过程与方法：

1、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。

2、能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律

知识与技能：

1、能正确使用温度计测量水温。

2、知道在热水变凉的过程中，温度的下降是先快后慢的。

情感、态度与价值观：

1、对科学研究有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。

2、认识到生活中常见的现象也蕴含着科学道理。

3、感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。

教学重点：

能够连续测量热水的降温过程并分时段记录数据。

教学难点：

通过分析数据，发现热水温度下降的规律。

教学准备：

温度计，塑料杯，方座支架，记录单，电子秒表，热水

教学过程：

一、设置情境，导入新课

1、设置情境，教师在上课铃声响之前喝一口水。

提问：有没有同学想要喝水呢？

2、（教师给学生倒一杯热水）

谈话：老师请你喝这一杯水吧？

为什么这杯水不能喝呢？怎样才能喝到这一杯水呢？

3、谈话：我们知道，一杯热水放久了，就会变成凉水，也就是说：热水的温度会下降。（板书：热水降温）

【设计意图】

本课的导入我希望能够尽量随意一点，与学生的距离更近一点，与学生的生活更近一点，让学生感觉到就好像在聊天一样。科学探究要与学生的生活相联系，这样才能更好的激发学生探究热情。

二、揭示探究内容，作出猜测。

1、师：那么，热水降温的过程是怎样的呢？热水的温度逐渐下降的时候，是不是有什么规律呢？

2、学生提出各种猜想：

（1）温度会一点一点下降（即温度会均匀下降）

（2）温度下降一会儿快，一会儿慢（即温度下降没有规律）

（3）温度下降会先快后慢

（4）温度下降会先慢后快

（在学生充分发表意见的基础上，教师相机引导，并板书学生的四种猜想。）

3、师：热水变凉可能会出现这样几种情况，那么事实到底是怎样的呢？同学们想不想知道？（想）那么今天我们就来研究热水降温的奥秘。

【设计意图】

预测也是科学探究过程中非常重要的一个环节，在揭示了探究内容之后引导学生对其作出猜测，可以让学生对所要探究的内容作一定的思考，能够培养学生的科学思维能力和预判能力。

三、探究热水降温的规律。

1、师：同学们，你们想用什么方法进行研究呢？（做实验）实验应该怎样来做呢？请同学们小组讨论。

学生讨论，设计实验方案，教师巡视指导。

2、指名学生汇报。回答不完整的请其他同学补充，通过交流，明确试验步骤：

A：准备一杯热水。

B：将温度计放入水中。

C：每隔一定的时间观察水温，并记录下来。

3、提问：同学们需要哪些材料呢？

指名学生回答，通过交流，明确：需要一杯热水，温度计，秒表，记录单、方座支架。

4、师：在实验之前，还有什么需要注意的地方吗？

学生讨论，指名汇报，引导学生明确注意事项：

A：在测量时温度计始终不能从水中取出来。

B：在测量时小组里面要注意分工合作。

C：记录时间、观察度数一定要非常准确。

D：在实验时要注意安全，避免被热水烫伤。.

5、分发实验材料，学生分小组开展实验，记录实验数据。教师巡视指导。

【设计意图】面对这样一个研究内容，学生们会显得非常兴奋，会想要迫不及待地开展实验。省教研员卢新祁老师说过：科学课要安静一点，再安静一点。因为过于兴奋往往是科学探究的“敌人”，科学探究更加需要冷静观察和思考。在此，我努力调动学生的思维，不断地让他们思考：你准备怎样探究？分哪几个步骤？需要哪些材料？探究的时候要注意些什么？等等。让学生在不断的思辨中，了解探究方案，明确方法，最后才开展探究实验，这样就能够保证探究活动更加合理，更加有效。

四、分析实验数据，得出结论。

1、提问：哪一组同学愿意上台来，汇报一下你们的实验数据吗？

指名一到三组学生代表上台汇报实验数据。

2、提问：其他小组有不一样的情况吗？

3、提问：现在，同学们觉得在热水降温的过程中，是不是有什么规律呢？

指名学生回答。

3、教师：为了更好地分析数据，得出结论，我们还可以把这些数据绘制成一张曲线图，看老师首先来画一下。

教师示范，绘制曲线图。

4、学生分小组绘制曲线图，并粘贴到黑板上，教师巡视指导。

5、师：从曲线图当中，你们觉得热水降温有什么规律？

指名学生回答，可请其他同学补充，明确：热水降温的时候，温度的下降是先快后慢的。

【设计意图】

学生们很喜欢科学课，因为可以做很多实验，但其实，实验后的分析和思考更加重要。科学探究要动手，但更加要动脑。如果没有理性的分析和思考，而只有热热闹闹的探究活动，这样的科学课是不全面的。在此，我提供了两种方法：统计表和曲线图，让学生仔细对得到的数据进行分析整理，最终形成最后的结论。

五、课堂小结，拓展研究。

1、提问：通过本节课的学习，同学们有了哪些收获？

学生课内交流：我们知道了生活中有科学；我们研究了热水变凉的现象，发现热水变凉是有规律的；我们的猜想需要数据来验证它们的准确性。

2、谈话：刚才老师给一位同学到了一杯水，他不敢喝，那么现在这杯水能不能喝了？（可以喝了）

（请一位同学喝这一杯水）

3、提问：这杯水的温度是否还会下降呢？水温到最后到底会下降到多少度呢？请同学们猜一猜。

学生猜测。

师：那么，事实到底是怎样的呢？下一次我们再来研究好吗？。

【设计意图】

通过这一节课的学习，同学感觉自己收获了很多，他们已经从日常从不注意的地方发现了一些科学道理。但最后我又抛出了这一个问题：热水的温度到最后会变成多少度？学生的兴趣马上又被激发出来了，这样就为下次的探究打下了一个很好的基础。也让学生意识到：我们的身边到处都有科学。

[精选课件] 蚂蚁的教案其六

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[精选课件] 蚂蚁的教案其六”，仅供您在工作和学习中参考。

活动一：逗蚂蚁

目标：

1．能仔细观察周围环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。

2．培养关心小动物和关爱大自然的情感。

过程：

观察是兴趣的起源，幼儿的兴趣来源于有趣的材料和教师的启发。

开始并不是人人都喜欢蚂蚁的，当高雨馨和黄雅诗发现了蚂蚁，并把消息告知大家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀!”“蚂蚁在吃我的饼干屑!”“老师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来帮忙，合作抬!”……他们发现的问题引起了大家的关注。因此，在每次户外散步时，幼儿都要求观察蚂蚁。而当他们又发现蚂蚁的一些新情况时，立即激动得开心地讨论起来。幼儿渐渐地发现，蚂蚁热爱群体生活、团结互助的优点。

活动二：蚂蚁社会

目标：

1．积极主动参与收集，发掘学习材料。

2．在活动中用语言和图画等形式将自己看到的事物及收集到的资料大胆的表达出来。

过程：

每次观察，幼儿求知欲都很浓，他们都争着说自己的看法。周昊说：“我知道蚂蚁有六条腿!”为了更好的引导幼儿，我们共同翻阅了有关书籍和图片，进一步认识和了解到蚂蚁的身体结构：包括有一对触角，六条大腿，一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分，并进行美工制作“捏蚂蚁”。有的幼儿回家后，请爸爸妈妈上网查找，然后打印下来，回来告诉同伴和老师。如姚张杰说：“我家的阳台上有蚂蚁。”曹可心指着妈妈打印出来的“力大无比”说：“蚂蚁的力量可真大，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇!”家长提供的学习资料，我们都加工好贴在活动室里。幼儿在与成人的户动活动中建立了人与人之间相互合作的关系，自信、自主地学习、表达和交流语言。

除了家长提供的研究资料外，幼儿在图片、书籍和多媒体获得的信息也不少。从丰富的资料中发掘、探讨“工蚁如何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的认识。整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦。

何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的认识。整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦。

[精选课件] 语文教案

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【教学目标】

１、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

【教学重点】

通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

【教学准备】

１、课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

２、配乐朗读录音带。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，检查预习

１、出示彩图，揭示课题，释题。

２、检查预习情况，朗读课文，注意读准字音。

３、听配乐朗读录音带。

二、默读课文，初晓大意

三、学生自学课文，出示自学思考题

１、大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？

２、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？

３、课文主要写了什么内容？

四、再读课文，理清结构

１、学生试着给文章分段，用铅笔标示。

２、学生讨论，说出自己的分段并说明理由。如果有分歧，可以再讨论。

第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。

第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。

第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。

第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。

五、自由朗读课文，学生质疑问难

六、练习

用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧，再读再讨论。

第二课时

一、激情导入

１、出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段。

理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语

２、出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。

（设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。）

３、作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？

请学生发表看法。

（告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。）

齐读第３自然段，读后回答：

在戈壁上白杨树长得怎样呢？

（高大挺秀）

师：在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，这怎能不使人油然而生敬意呢？

[精选课件] 想飞的乌龟教案(经典版)

我们在闲暇时也会去看一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[精选课件] 想飞的乌龟教案(经典版)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

知识技能：

1、初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读。

2、认识本课15个生字。

过程方法：

指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。

情感态度和价值观：

激发学生热爱祖国语言的情感。

教学重难点：

流利地朗读课文。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、识字卡片。

3、录音带，乌龟、小鸟头饰。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示乌龟图片，让学生谈谈对它的了解。（学生交流）

师：乌龟的行动很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飞，那该多好啊！这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。

2、出示课题，学生齐读课题。

3、质疑：读了课题以后，脑子里有没有小问号，你想知道些什么？（指名让学生说）

4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。

过渡：你知道什么了？（指名说）喜欢这个故事吗？刚才老师发现有的同学都看的入迷了，你们想自己来读读这个有趣的故事吗？这个故事就藏在我们书中的第73页。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读读课文。要求：（a）读准字音，画出不认识的字。（b）思考：课文讲了一件什么事？

2、检查交流：

a）大屏幕出示词语。

w gu w n t n m n n l

乌 龟 问 题 你 们 哪 里

h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng

很 好 方 向 让 路 高 兴

k i shu h n ji o t zh ng di o xi

开 水 喊 叫 体 重 掉 下

k y xi n z i y ng zi

可 以 现 在 样 子

b）指名领读。

c）同桌互读。

d）去掉拼音读词语。（词语接力赛）

e）检查识字读音。（开火车认读识字卡片）

f）游戏。（邮递员送信）

叮铃铃，叮铃铃，邮递员送信忙，

送到哪里去，送到我手上。

2人当邮递员送“信”，拿到“信”的学生在讲台上站一排，依次读出手中“信”的内容 。例：gu 龟（乌龟）

三、理解感悟

过渡：现在我们把这些字宝宝送回到课文中，体会它们在课文中的用法。

（一）理解课文

1、听录音读课文。（边听边标出自然段序号）

2、自由朗读课文。

思考：a、乌龟是怎样飞到天上去的？

b、乌龟为什么会掉下来？

3、指名读 。

说一说：乌龟掉下来会想些什么？

4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。

学生画教师巡视指导。（展示画的比较好的）

（二）指导朗读

1、乌龟飞到天上心情怎么样？（高兴）该怎样读？

2、乌龟从天上掉下来心情怎么样？（伤心）又该怎样读？

3、师范读后学生齐读。

4、小组内练习分角色表演。

刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在，小组里分角色表演，一个小朋友扮演乌龟，两个小朋友扮演小鸟，一个小朋友读旁白。（学生练习，教师巡视鼓励学生）

5、请个别小组戴上头饰上台表演。

过渡：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！这节课的`内容我们就学完了，同学们掌握的怎样，敢不敢接受老师的检查。

四、达标测评。

游戏：找朋友。

把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里，拿拼音卡片的同学站起来问：“我是（例：gu ），我的朋友在哪里？”拿识字卡片的同学站起来说：“我是（例：龟），你的朋友在这里。”

五、发散思维。

1、这只小乌龟它还想飞，请你们为它想想办法。

2、自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的？

四人一小组讨论后指名说。

总结：相信这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。

六、课外兴趣作业：

1、读一读，课本上78页关于乌龟的资料。

2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友

[精选课件] 幼儿园大班美术教案(篇一)

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活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会色彩的美。

2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

蓝、黑色卡纸、各色颜料、弹珠若干、绳子、毛巾、贴纸、剪刀、盒子

活动过程：

一、欣赏讨论

1、出示图片：

①这幅画我们看到过吗？

②这幅画里有什么?（星星、月亮、圆……）

③这幅画里的图形宝宝有什么不一样？

小结：颜色不一样，有的是黑色的，有的是红色的。大小不一样，有的大有的小。

④图画里的线宝宝在干什么？

小结：线宝宝们有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真开心。

二、感知交流

1、这幅画的名字叫什么你们知道吗？是谁画的呀？

小结：这幅画叫《星空》是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空。

2、夜晚的天空漂亮吗？

3、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢？

小结：你们请来了这么多客人来做客啊！那我们把这些客人请到我们自己的画上去好吗？

三、示范讲解

四、幼儿作画

要求：

1、把你的客人都请到我们的画上。

2、小心使用剪刀。

五、分享交流

说说夜晚的天空谁来做客了！

活动反思：

本次活动目标切合实际，根据班中幼儿的现状进行设计；尝试用各种颜色作画的目标大部分幼儿都能达到。教师教具的准备十分充分，关注了每位幼儿的使用需要。活动中幼儿参与玩色的兴致异常高，并且在教师的指导中画出了美丽的星空。

活动建议：

1、教师在活动中的语言引导不够童趣，以至于幼儿对作画要求不是很理解。

2、观看视频的时间太短，导致幼儿对工具使用的缺失，今后要把握好示范的时间，更好的帮助幼儿操作。

[精选课件] 中班音乐教案其四

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活动目标：

1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

2.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

袋鼠装饰及玩偶、ppt、录像等等。

活动过程：

春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师：春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!

相亲相爱师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节)，这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。

--说说讲讲(伴随音乐)师：妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)

小结：

就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。

温馨分享(欣赏dv录像)师：想不想知道妈妈有多爱你呀?让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你?

袋鼠妈妈师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。

提问：她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)短片欣赏。

袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们， 熟悉歌曲--欣赏歌曲师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。

提问：你们听到歌里面唱了什么呀?(幼儿随讲)--幼儿表演歌曲师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀?

学习音乐游戏：

(1)师："小朋友表演得可真好!我们一起来玩个游戏吧!"

(2)(感受(曲二)狼的音乐)师："听!好像是谁来了?"

(3)讨论：大灰狼是什么样子的?我们一起来学一学。

(4)幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。

(5)提问："你觉的大灰狼的音乐是一跳一跳的还是重重的、长长的、慢慢的?它和小袋鼠的音乐一样吗?"

(6)师："小袋鼠听到狼来了的音乐该怎么办啊?(可以躲起来等)躲到哪呢?(妈妈的肚子里)还可以躲到哪里?大树后，小椅子后，老师后面。"

4.玩游戏：《袋鼠妈妈》

教师交待游戏规则：

(1)音乐(一)时，两人一组，一前一后，前面的学小袋鼠，后面的学袋鼠妈妈，请小袋鼠跟着妈妈一起跳，强调"蹦跳步"。

(2)音乐(二)时提醒幼儿：听到狼出来时，小袋鼠赶快藏起来不动，千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声，大灰狼被猎人打死了。

活动反思：

幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

[精选课件] 中班语言活动教案：《萝卜回来了》

学生时代，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。优秀的范文更能受到大家的关注，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[精选课件] 中班语言活动教案：《萝卜回来了》”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1．引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

2．启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。

3．鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。

4．培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

活动过程：

1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

（听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）

b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。

（1）听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。

a.小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？

c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？

c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四环节--小兔醒来。

a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）"萝卜回来了！"小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？

c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦！

3．再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。

a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

（听课评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）

b.把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！

（听课评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合中班幼儿的学习特点。）

c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！

[精选课件] 《语文园地四》教案之二

在学校，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“[精选课件] 《语文园地四》教案之二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

语文园地三

教学目标：

1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3. 积累农业气象谚语；

4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学难点：

运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

教学准备：

搜集人类从大自然受到的启示的资料

教学时间：四课时

第一课时 口语交际

一、激趣引入

师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

二、自主选择、自主交流

1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流

4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。

5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方

6．评出最佳发明家、最佳资料员

三、自查，同桌再次互说

1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

第二课时 习作

教学过程：

一、明确写作要求

1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

2．师引导：

注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

二、自己书写

三、同桌互改

[精选课件] 《我不能失信》教案之二

我们一定都有看过一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你知道怎么写优秀范文吗？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[精选课件] 《我不能失信》教案之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标

1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。

2。让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。

教学重点

让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。

教学难点

引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教具准备

搜集宋庆龄的有关资料。

导 学 过 程

二 次 备 课

预习提纲

1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。

2。勾画感受深的句子，用心体会。

3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。

学习过程

一 检查预习，理解课题

1。板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。

2。交流预习中做了那些学习准备。

3。简介宋庆龄。

说说你收集到的有关宋庆龄的资料。

（根据学生搜集资料的情况及时补充）

4。齐读“资料袋”里的内容。

二 初读感知

1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？

及时表扬预习较好的同学。

2。讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）

a。故事发生在什么时间？

b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c。说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。

e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。

3。汇报交流。 结合问题回答指导有感情地朗读。

三 分角色朗读（多种形式的朗读）

四、讨论深化

1。读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这 件事？

2。在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

五、课后作业：

课后收集一个名人守信的小故事。

板

书

设

计

8 我不能失信

守信

宋庆龄 伯父家 鸽子

小珍

【课件模板】《晚风》教案精选一篇

从小到大，我们看过不少的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编帮大家编辑的《【课件模板】《晚风》教案精选一篇》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标：

1．学唱歌曲《晚风》，体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。

2．学会6/8拍的挥拍；并能用竖笛演奏歌曲。

3．用竖笛演奏、合唱等不同的形式表现歌曲《晚风》。

教学重点

感受、体验6/8拍的特点；采用自主学习的方法学习歌曲的旋律

教学难点

二声部的合唱

教学方法

启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习

养成教育训练点

培养学生在欣赏中能够认真、安静倾听的好习惯。

教学过程：

一、聆听《渔舟唱晚》

1．欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。

设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?

第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？

哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

2．欣赏《渔舟唱晚》第二部分。

设问：从这段音乐中你听到了什么声音?

请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？旋律、节奏、速度、力度有什么变化？

哼唱这段音乐中的`主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。

３．聆听全曲

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。（把编的故事写在书上，有空的时候相互交流）

（作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡……）

二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍

1．先听教师弹奏一遍，想一想?

2．听一听，划划拍，试一试。

3．边唱边划拍检验一下。

4．在括号内填上拍号，再唱一唱。

三、学习歌曲《晚风》

1．教师谈话导入：

本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?

提问：这首歌曲的情绪，速度，力度……猜猜拍号。

2．复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。

引出6/8拍，知道它的含义；注意强弱节奏；区分以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的不同。

3．用“提纲”学习法学习旋律

检查节奏，节奏要唱准；逐句检验自学成果：在第一句能准确视唱的基础上，在练习第二、三乐句的曲调。(注意每句的弱起拍)。

４.学生齐唱全曲。

５.学生齐奏乐曲。

６．本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏学生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

7．在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

8.要求：学生能熟练地掌握二声部曲调的合唱；二声部歌曲要根据各班情况临时调整。

四、课堂小结

教学反思：

首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。

[课件系列] 《神奇的魔术师》教案精选一篇

相信大家都看过很多范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是小编精心为您整理的“[课件系列] 《神奇的魔术师》教案精选一篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、活动名称：

神奇的魔术师

二、活动目标：

初步认识三角形、圆形、正方形。

三、活动准备：

魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。

四、活动过程：

（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。

提问：（1）我变出了什么？你们认识吗？

幼儿自由回答（2）那请你们说说它的特征。

幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？

幼儿自由回答

2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。

3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。

（二）、进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。

3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）、课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。

五、教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

[精选课件] 理想的风筝教学设计季度范文精选

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。好的优秀范文更具有参考意义，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[精选课件] 理想的风筝教学设计季度范文精选”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、教材分析

这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；接着写了刘老师谈腿疾，上课以及放风筝的情景，突出体现了他积极乐观的态度和顽强执着的精神；最后回到现实之中，以议论的形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。

整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。

二、教学目标：

知识传授：了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。

能力培养：通过本文教学，培养学生理解文中含义深刻句子的能力；感情朗读能力。

价值观渗透：理解课文内容，认识刘老师是一个乐观、坚强，对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深情厚谊。

三、教学重点

1、通过品词析句，感情朗读，体会刘老师积极乐观的态度和顽强执着的精神。

2、学习通过典型事例来表现人物形象的表达方式。

四、教学难点

理解两方面事例之间的关系，理解一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。

教学过程：

一）、回顾课文，确定目标。

1、 这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——（生读课题《理想的风筝》）

2、（出示作者的照片）这就是热爱生活、渴望激情的苏叔阳。他在回忆自己的刘老师时有这样一段心灵独白：

出示：（师读）他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。

3、师引入：这是一位怎样的老师，让作者三十年都难以忘怀呢？让我们打开书本，还记得课文主要回忆了刘老师的哪几件事吗？（学生回顾并板书）

谈腿疾 写板书 放风筝

4、这三件事中都有感人的细节描写，细节描写是作者表现人物的灵魂。这节课我们就去抓住这些感人的细节描写，品味人物，感受作者表达的情感。

二）、品味细节，感受人物。

出示自读要求：自由轻声朗读4－9自然段，思考：三件事中哪些细节描写拨动了你的心弦？圈划出有关字、词、句，用心读一读，想一想，适当地作一些批注。

（预设一）在笑谈腿疾中初感 刘 老师。

1、作者是怎样谈自己的腿疾？（讲故事的方式）而且是笑谈，这“笑”字的背后让你们体会到了什么？ （乐观）

刘 老师虽然身体残疾了，可是他还是那样的乐观开朗，风趣幽默。（板书：乐观开朗）

2、看看同学们听完故事后有什么反应？

（出示）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对 刘 老师的尊敬。

3、圈出其中写同学们的情感反应的关键词，想想你从中感受到了什么？

引导学生体会：

教室里怎么会腾起一片“笑”声？（幽默，把同学们逗乐了）。

“酸涩”是什么意思？酸是（辛酸）涩是（难受）“酸涩”中包含了什么？（同情、理解）。

那么又是什么让学生们更增加了对刘老师的尊敬呢？（乐观、坚强）

谁能把我们的理解放进句子中读出来！这句句子中有个字用得非常传神，你们能找到吗？如果换成“冒”、“涌”感觉如何？（感受“慢慢产生、从心底产生”的复杂情感）

4、此时，同学们的心情是复杂的，你能通过朗读来表现同学们的这种复杂的心情吗？

5、 刘老师虽然身体残疾，但却那样的乐观幽默，他以他的人格魅力征服了每一位学生，其中也包括我们的作者。所以作者说—

生齐读：他将永远在我的记忆里行走，微笑。

（预设二）、在板书的动作中了 解刘 老师

1、 刘 老师是如何给我们上课的呢？你们找到了哪些细节描写？

⑴“只靠着……站上好几个小时”

刘老师是个残疾人，他完全可以坐下来给我们讲课，他为何不坐？“站上好几个小时”你感受到什么？

（2）出示句子：逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

（刘老师这样“撑地”“离地” “急速” “转”容易吗？这样的动作需要他～～～（竭尽全力）。

这段话中连续两次用到了同一个字，是——“转”字，“转”对我们这些正常人来说是——（很容易做到的一件事），可是对 刘 老师来说却是——（高难度的动作、很艰难的一件事），每一次板书 刘 老师都要这样转过来，转过去，可他却从不嫌麻烦，从这儿你有体会到了什么？（敬业）

2、如果你是懂事的学生，此时你又会怎么做或者怎么说？

如果你是学生的家长，你会怎样教育自己的孩子？

3、指导读好这段话。

是啊，这样的旋转让人刻骨铭心！谁来读一读？

一个年过半百的老师一天不知要这样跳跃旋转多少次，谁再来读？

一个年过半百的老师一年不知要这样跳跃旋转多少次，还有谁读？

一个年过半百的老师一辈子不知道要这样跳跃旋转多少次，让我们一起读 ！

刘 老师面前的已不是讲台，而是一座舞台，在苏叔阳的眼里， 刘 老师不是在板书，而是在舞蹈！如果给这样的舞蹈取个名字，你会取什么呢？（生命之舞）

从这生命之舞中你看到了一位怎样的老师？ （坚强）

4、刘老师的每一次旋转都撞击着孩子的心，引起孩子们一阵阵激动的心跳，他们为刘老师的~~~~而心跳，为刘老师的~~~~~而心跳。

5、刘老师就是这样，以残疾的躯体、顽强的毅力，辛勤执教，多么叫人心动！所以作者说：“他将永远在我的记忆里行走，微笑。 ”

（预设三）在放风筝中感受 刘 老师

1、就是这样一位乐观幽默、敬业顽强的刘老师在作者的心中怎么也抹不去，可是让他印象最深的还是每年春天放风筝的情形

2、刘老师哪些放风筝的细节让你感动？

（交流画的句子，说说自己的批注并及时通过朗读表现。适时点拨：这是一个怎样的老师）

品“漾”， “漾” 字原来是形容什么的？水面漾出的是波纹，脸上漾出的是的甜甜的微笑，也漾出了刘老师内心的什么？ （内心的快乐，乐观，对生活的热爱）

1、 品“笑”，从这样的笑容中，能看出他已经了忘记了~~~~~~（自己的腿疾，忘记了自己的年龄，忘记了自己的坎坷经历）。

2、如果说放风筝对失去左腿、年过半百的刘老师是一种挑战，那么追赶风筝就更具挑战性了。

3、你们看 出示：他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”

从刘老师的这句话中你体会到了什么？（自信）

看着此 时的刘 老师，你觉得他就像什么？

意气奋发的少年、奋力拼搏的健儿、展翅飞翔的雄鹰……

4、那么刘老师用心放飞的仅仅是风筝么？（还是自己的理想、信念、追求……）

你们有没有发现， 刘 老师与这春景一样充满了生机与活力！

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。

（他就像在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身的嫩绿的柳枝，乐观，顽强地生活着。

他就像向着长天吹-奏着生命之歌的连翘花，告诉人们：生命不息，追求不止。

他也像蓝天上那一只只同白云戏耍的风筝，用自已的乐观感染着他的学生。）

5、虽然生活是清苦的，身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活，让自己的生活多姿多彩，这就是热爱生活的刘老师!(板书：热爱生活)

三）、品味心声，深化风筝

1、可是这一切都成了美好的回忆，因为作者已近30年没有见到刘老师了

（配乐读“不见 刘 老师已经近30年了……永远在蓝天上翱翔。”）

2、你们听出作者的心声了吗？（赞美、思念、热爱）

四）、提升感悟，放飞风筝

1、30年，能让一个少年从懵懂走向成熟，30年同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华，漫长的30年呀，可刘老师又在哪里呢？

（出示） 刘 老师您在哪里？我深深的、深深的思念您……”

2、这个省略号让你感觉如何？（意犹未尽）作者深深地思念刘老师的什么呢？还是……拿出你的笔，继续写下去好吗？

刘 老师呀，思念您

3、学生读并及时评价。

五）、总结全文，启迪人生

同学们，其实你们每个人的手中都拽着一只装满理想的风筝。只要你也 能像刘 老师乐观地生活，执着地追求，就一定能梦想成真。

最后，老师送给大家一句名言与你们共勉。

理想是石，敲击星星之火；理想是火，点燃生命之灯；理想是灯，照亮前进之路；理想是路，引你走向黎明… …

六）、作业设计：

读了这篇文章，你一定想到了很多，或人或事或人生的哲理，写成一篇读后感，一定很不错。

板书： 22、理想的风筝

谈腿疾 乐观幽默

写板书 敬业坚强

放风筝 热爱 生活