小学体育一年级教案。

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教学内容：

1、沿直线跑

2、快来接球

教学目标：

1、认知目标：通过沿直线跑使学生明白沿直线跑可以省力，省时。

2、技能目标：通过教学，使80%左右学生掌握跑和接球的基本技术。

3、素质目标：提高学生的奔跑能力以及接球能力。

4、情感目标：培养运动感情，勇敢顽强，努力拼搏的优良品质。

教学重点：

学习跑步和接球的动作要领；

教学难点：

在沿直线跑中培养运动感情；

教学过程：

一：收心热身、导入情节

（一）课堂常规

1，体育委员整队，报告人数，检查服装情况。

2，师生问好

3，宣布本课内容导入：“小朋友们，平时排队如果不听指挥的话，会出现什么状况呢？”“所以我们一定要听指挥，事情才能做到有序、更好。”

4，步入课堂

组织：成四路纵队集合（如图）

要求：快，静，齐，精神饱满。

学生学法：体育委员整队，了解本课学习的任务和目的，步入课堂。

（二）徒手操

1，跳跃运动（要求动作到位，轻快，姿势正确，优美）

2，整理运动（要求尽量放松，收心愉快）

教学方法：

（1）复习上节课的腹背运动，踢腿运动和全身运动。

（2）教师先做完整的示范，讲解；

（3）教师分解动作对学生进行教学；

（4）连续进行练习，教师观察学生练习，加以纠正。

学生学法：

（1）复习上节课的腹背运动，踢腿运动和全身运动。

（2）了解观察具体示范动作。

（3）集体练习，对不到位的动作加以纠正。

二：愉悦身心，提高兴趣

（一）沿直线跑

方法：跑时上体正直稍前倾，头要正，眼视前方，前脚掌着地，脚尖向前，自然迈开步子向前快跑；两臂屈肘，自然前后摆动。

要求：跑的姿势正确，跑得直，轻松自然。速度一开始不宜太快。随着正确动作的掌握，逐渐加速。

学习本领：跑的技术

（1）导入：小朋友，你们喜不喜欢跑步，那你们知道怎样跑才能跑的快吗？为了跑的快，所以小朋友们必须得认真学习和练习……

（2）教师讲解示范，引导学生观察，组织学生进行练习。

（3）评出胜队。

（4）听取教师的赛后小结。

学生学习的方法：

（1）学生根据教师的讲解，试着去练习。

（2）让学生示范比赛，评出优缺点。

（3）学生进行沿直线跑比赛。

组织（如图）：

三：尾声恢复身心

（一）快来接球

方法：把学生分成若干组。按序号报数，记住自己的号数。教师（或学生）任意叫号，叫到号者上前接球，接到球者就得分，最后比谁的得分最多为胜。

规则：听错号去接球或者报到数的同学没抱住球的要扣分。

要求：抛球要有一定高度。

教学方法：

（1）导入：小朋友们，你们刚才在沿直线跑中表现得很好，我们也很开心，为了庆祝一下，我们来做“接欢乐球”比赛，看谁接的准且对，说明获得的开心多。

（2）教师讲解接球的方法并做示范。

（3）组织学生进行练习游戏。

（4）评出胜利的队。

组织（如图）：学生围绕在组织者身旁，准备听号接球。

（二）课后小结

（三）安排回收器材（学生协助教师回收器材）

（四）师生告别

组织：成四路纵队集合。

场地：一个排球场

器材：排球一个

预计练习密度：30%

预计心率：130次分

准备：在场地上画四条横线。

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【热门教案】 小学一年级美术教学设计精选

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教学思路：

这是一节由美术切入的艺术课。

本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。

一、教学目标：

引起学生对自然环境的关注。

认识常见的颜色。

尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

二、教学准备

（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

三、教学过程

一、感知与体验

1、说春天。

师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

让学生说说春天表现在什么地方。

我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

3、赏春天

孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、创作：用自己喜欢的方式表现春天

以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用

三、评价与反思

把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

教案精选: 一年级秋天教学设计

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“教案精选: 一年级秋天教学设计”，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

1、会认“秋、色、黄”等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受秋天的美。

教学重点：

认识生字，流利地朗读课文。

教学难点：

感受秋天的美。

课前准备：

带领学生到大自然中，观察秋天里大自然中有哪些颜色。

教学流程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来一副很美丽的图画，你们要仔细看，看后告诉大家这首歌描绘的是什么季节的景色。

师：这副画描绘的是什么季节的景色？（秋季）画里描绘的秋天景色美不美呢？美在哪里？（学生自由发言）

二、板题，读题

师（过渡）：秋天真美啊，秋天的颜色真多啊。这节课我们一起来学习第9课《秋天的颜色》。请大家把课题齐读两遍。

三、初读课文，读准字音

1、老师范读，同学们认真听感受一下秋天美的色彩。

2、学习生字词。

（1）老师读得好不好？那我们也像老师这样来读一读。请大家打开书本24页，轻声朗读课文，注意读准字音，不添字，不漏字，把课文中的生字词画出来。（学生读课文，划生字词，师巡视辅导）

（2）刚才同学们自学时找出了生字词，老师也把它们找出来，你会读了吗？谁来拼读。（指名读，齐读）你想提醒大家注意哪个生字的读音。（学生自由发言）

（3）秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来，你们认识吗？（出示字卡，请小老师考同学；开火车读。）

3、读通课文。

师（过渡）：同学们真厉害，一下子就把生字娃娃学会了。我想读课文应该没问题了吧？

谁能读给大家听听呢？（指名读，小老师点评）

四、品读课文，理解课文内容

1、（出示挂图）观察图，图上有哪些景物，它们是什么颜色？（指名回答结合板书，相应贴出词卡黄色、红色、绿色、白色、蓝色）

2、下面我们来做一个找朋友的游戏，在图上找到这些词卡的朋友，贴在它们的身上。

3、结合挂图指导朗读。

师（过渡）：“同学们真厉害，帮稻谷、棉花、苹果、松树、天空找到了朋友，它们可开心啦，高兴得说起了话。（稻谷说……棉花说……）

4、编诗。

师：谁来当当小诗人像这样编一编。（指名说。）

5、秋天的颜色真多啊。课文中藏着一个表示颜色多的词宝宝，你能把它找出来吗？（五颜六色）谁能用五颜六色说一句话？（指名回答）

齐读最后一句话。（小朋友说：“秋天是五颜六色的。”）

6、学生戴上头饰扮演稻谷、棉花、苹果、松树、天空说话。

7、秋天可真美啊，把你觉得最美的一句读给你的好伙伴听一听，可以离开座位。

8、接下来，我们再把课文美美地读一遍。（全班齐读）边读边想象秋天的美景，感受秋天的美。

五、作业

把你最喜欢的一处秋天景物画下来，然后说说你画的景物是什么颜色的，你为什么喜欢它，下节课告诉大家。

2022教案推荐 一年级数学的教学设计其三

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教学内容：

人教版数学第一册第64至65页,练习九1至3题

教学目标：

1、引导学生经历认识10的过程，初步建立学生的数感。

2、学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重点与难点：

10的分解和组成

教学准备：

多媒体课件、小棒、圆片若干、练习纸等。

教学过程：

一、创设情境

师：今天的天气真好！老师要带大家去广场走一走。那我们就赶紧出发吧！（出示P64页的主题图，并引导学生观察。）

二、交流，动手操作，探究新知

（一）.10的含义。

师：在图上你看到了什么呢？

师：请大家打开书P64，数一数，它们的数量各是多少？

师：好了，停下来。画面上有多少个人呢？你是怎样数的呢？（让一位学生说一说是怎样数的）

师：大家数了9以后数10。10是9后面的一个数。一共有多少只鸽子？哪位小朋友来数一数，（让一位学生出来数一数）

师：你数得真准，能告诉大家从哪数到哪吗？还有谁根他是不一样的吗？

小结：看来无论从哪开始数，只要我们不重复，不漏数，就能把它数正确。

设计理念：充分利用教材中的主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，让学生从不同的起点数鸽子的只数和师生人数，并从中抽象出数10。

师： 刚才同学们数到了10个人，10只鸽子，看谁能用最快的速度用小珠来表示10？（让几个摆的不一样的同学到黑板上摆一摆）

师：咱们来看一看这几个同学摆的，他们摆的都是10个，他们摆得怎样呀！

小结： 10个人，10只鸽子，和刚才摆的10颗小珠都可以用数字10来表示，今天我们就来认识10（板书课题）

师：其实在生活中，很多事物的数量可以用10来表示，看看我们的身体，哪一部分的个数也可以用数字10来表示呢？小朋友以后数到数量是10的物体都可以用数字10来表示。

设计理念：这一环节给学生提供了丰富的活动平台，通过学生摆一摆、数一数、说一说，知道了10可以表示物体的个数，经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边。

（二）、10以内数的顺序

师： 老师把计数器也请来了，看这有几颗小珠，可以用数字几数表示，有办法让他们变成10颗吗？现在是几颗？也就是9添上1是10，10怎样变成9。

师：这10可真顽皮，一下子又跑到了尺子上，请小朋友拿起尺子来找一找，举起来给老师看看？

师：哪10前面一个数是几？9的后面一个数字是几？

师：找得真准，请小朋友把尺子放在桌面上，老师也找来一把尺子我们一起来读一读上面的数字，倒着来读，这样读是从小到大排，倒过来读是从大到小排。从这我们也可以看出10比9大，9比10小。

师：能把第10颗找出来吗？

设计理念：利用计数器上9颗珠子再增加1颗的演示过程和从直尺上找10，让学生明白9个再加上1个就是10个，9在10的前面，10在9的后面。让在学生充分认识了6和7，8和9的基础上，放开让学生全方位地认识9与10，充分开拓学生的思维空间，培养学生的语言表达能力，同时感知数的顺序；紧接着让学生指出这一排中有10颗珠和第10颗，体验“几”和“第几”的区别，这不仅仅是激发学生学习情趣的一种策略，更是让学生通过这些活动，发展数学意识，建立数感。

（三）、比大小。

师：同学们学得真好，看，这各可以用数字几来表示呢？请观察一下点子图，你发现了什么呢？

师：9和10谁大谁小呢？请同学们打开书P65页，跟他们比比大小。

（根据学生的回答板书）

师：如果不看点子图，10除了大于9外，还可以大于几？师：10大于9，10大小8，谁能把它全部说出来呢？也就是10比排在它前面的数大。

小结：通过刚才的学习我们已经认识了10了，我们还发现了9小于10，10大于9。

设计理念：通过让学生观察点子图，直观地比较出数10与相邻数的大小，再放手让学生说出10比排在它前面的数都大，充分开拓学生的思维空间，也经历了一个从直观到抽象的螺旋上升的过程。

（四）、10的组成。

1、游戏激趣

师：今天大家学得真认真，现在老师想和大家玩个游戏。想玩吗？那就快点坐好吧！瞧，这里有一些漂亮的小球，请一位小朋友随便抓一把，我只要看还剩几个就能马上猜出他抓了几个，谁愿意来试一试，还有谁想试。想知道老师是怎么知道的吗？那就快点拿出十颗珠子，看谁拿得最快。先听清楚要求，老师说开始才开始，分一分，想一想10可以分成几和几，比比谁摆得又快，想的方法多。

设计理念：通过游戏的设计激发了学生的学习兴趣，为下面的分成作好铺垫，同时根据一年级学生的特点也有一个课堂调节的作用。

（学生动手分一分）

2、动手分一分

师：分好了吗？ 老师这也有10个回片，我请一个同学来分一分。（请一个学生上台分，一边分老师一边记录）

师：10的分成有这么多，有没有好的办法记住呢？（学生介绍自己的想法）

师：老师也编了一首凑十歌来帮助大家记忆：小朋友，拍拍手，大家一起来唱凑十歌，9凑1，8凑2、7凑3来、6凑4、55凑成一双手。我们一起来读一读，女同学来说一次，读得真好听，男同学来读一读，记住了吗？

3、游戏巩固

（1）师：其实刚才老师这有10个小球，只要我们记住了10的分了就能猜出来，想玩吗？好我请一个坐得最棒的小朋友来抽，谁来猜？

（2）对口令

师：我们再玩个对口令的游戏，你也要把手指伸出来好吧！。（师生对口令）

设计理念：先让学生玩一玩、猜一猜的游戏，再让学生用手中的小珠代替老师的小球，充分动手分一分进行验证，最后还通过顺口溜来帮助学生记忆。这不仅将原本枯燥的分合练习形象化、趣味化，更重要的是让学生在实际动手操作中对数的直觉不断增强，强化了数感。

（五）．学习10的写法。

1、师：这么快就记住了，那10该怎样写呢？首先观察10它是由1和0两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”，因此在写10时要占两个“日”字格，在左边格子里先写1，右边格子写0，两个数字不能离得太远。请大家打开书P65也来写一写。

2、展示几个同学生写的本子，集体再次强调在写10时要注意的问题。

三、巩固练习

1．练习九的第1题。

先让学生自己在数轴上独立地填好数再交流自己的想法。进一步巩固学生10以内数的顺序。

2．练习九的第2题。

先让学生说一说在电视上看到的神七发射时的情景，然后模拟从10数到1发布发射命令，让学生更好地体会数数在实际生活中的运用。

3．学生先独立完成第3题，然后完整地说一说10的组成。

4、补充练习

圈一圈。

（1）圈出左边的１０个图形。

（2）从右边数起给第１０个图上颜色。

通过圈一圈练习进一步巩固学生基数与序数的意义区别。

四、小结

今天大家学得开心吗？学到了什么呢？让学生回忆这一节课所学到了一些内容后老师作小结。

[2022课件] 一年级《乌鸦喝水》教案(写作示例)

从小到大，我们看过不少的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你知道怎么写优秀范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[2022课件] 一年级《乌鸦喝水》教案(写作示例)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。

2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。

3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理。

教学重、难点：

识字、写字和朗诵课文。

教学过程：

(一)、谜语激趣导入

1、小朋友喜欢猜謎语吗，今天老师给小朋友带来了一则謎语，看谁猜得准：身穿黑袍子，有时在天上，有时在树上，是个好孩子。(乌鸦)对，出示乌鸦图。同学们，你们见过乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。

2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。

板书课题：

乌鸦喝水

本课我是随着课文的进展，随时进行生字的认读的。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。

一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，于是我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。

(二)、初读课文、识写生字

1、看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。

2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字借助拼音或者请教老师和同学。

3、自己划出要求认识的字，同座位互认。

4、小朋友，瞧，这些生字宝宝都跑到大屏幕上来了。(看幻灯片)

(1)自由读一读

(2)谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?

(3)老师任意指看谁能读出。

(4)齐读

5、去掉拼音敢不敢读?去掉拼音读。

6、找学生说一说你和哪些字交上了好朋友的?你是怎样和它们做好 朋友的?把你的方法说出来和大家分享一下。

生： “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三点水旁。

师：这是通过形近字比较认识生字，找一找生字中还有那些与我们以前学过的字形相近?你能用这种方法学习其他生字吗?

生： 乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼

师：我们用形近字比较认识生字，谁还能用其他方法记生字?

生：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。

生：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘办’字旁边的两点千万不能丢。”

生：用猜字谜的方法识记生字：瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)。

7、巩固识字。

(1)组词竞赛。

法——办法、法院、法律、方法、法规，多次重现“法”字，便于学生记忆。

(2)游戏认字。“击鼓传花”鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字，并组词。

(3)观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，拿瓶子和石头，学生举起相应的生字卡。

(三)写字指导。

1、想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后下、先左后右、先中间后两边等)

2、出示“我会写”的生字，认读、领读。

3、指导观察田字格中生字，所在的位置。

4、“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?(左右结构)

提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。

比较“找”与“我”的字形。

5、“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?小组讨论、

6、教师示范写生字。

7、学生先描红，再临写。

(四)、指导读课文。

(五)、学生对自己的学习方法的回顾总结。

板书设计：

19、乌鸦喝水

乌——鸟、为——办、右——石、

瓶——饼、喝——渴

法 找 许 可 石 办

教案范文: 一年级音乐教学设计其六

学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你知道怎么写优秀范文吗？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“教案范文: 一年级音乐教学设计其六”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标

知识目标：

①初步感受声音的强弱

②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。

能力目标：

①能区别生活中声音的强弱；

②形成初步的音乐感受能力；

③培养初步改编歌词的能力。

情感目标：

①培养对音乐的浓厚兴趣；

②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

教学重点、难点

重点：掌握并表现声音的强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。

2．师生问好。

3．导入。

孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。

学生逐一模仿动物的叫声。

二、联系生活，自主感受

1．辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？

2．打击乐器，感觉强弱。

节奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│

f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││

师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。

师：你们是怎么分辨出来的？

3．联想生活，辨别强弱。

师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的'声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？

学生讨论后回答。

4。敲击节奏，辨别强弱。

小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？

a．课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。

b．课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。

c．引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。

师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞， 用拍手、拍肩表示一。

三、巧设情境，探究学习

1．听回声、析强弱

师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？

（课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）

教师示范大喊：“啊—————”。

课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？

生答：回声。

师：老师的喊声和回声有什么不同？

2．练回声，感强弱。

师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）

师：（强）①你们好？————————— 生：（弱）①你好吗？———————

② 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、

啊 啊

③ i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —

啊 啊

（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）

讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。

学生轮流说。

3。唱歌曲，练强弱。

①初步感受歌曲旋律。

师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）

②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。

③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。

④多种形式教学歌曲。

a．按节奏跟读歌词。

b．跟琴模唱。（用la唱）

c．齐唱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

d．学生分两组轮流练唱回声。

e．表演合唱。

师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延伸，创编歌词

1。激发创作兴趣。

师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！

2。合作创编歌词。

3。小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。

个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）

五、课后总结，激情延伸

今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。

（课件：火车开啦）学生律动出教室。

热门教案: 一年级语文教学设计范本

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“热门教案: 一年级语文教学设计范本”希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、会认8个字，会写4个字“上、下、土、个”。培养学生的认字兴趣。

2、能正确流利的朗读课文。

3、培养尊重长辈、热爱劳动的良好品行。

教学重点：

会认8个字，会写4个字

教学难点：

能正确流利的朗读课文。

课前准备：

生字卡片、投影仪

教学方法：

生字复现、看图说话、游戏互动

【教学过程】

一、用歌声激发情感，导入新课。

同学齐声唱《好妈妈>>.多么动听的歌声啊！同学们，唱着这首歌，你们会想起什么呢？（想到家，还有家里的爸爸妈妈）。今天我们就来学习《在家里》。板书课题3、在家里

二、认识生字、词语

1、学生齐声读3、在家里。先让学生仔细想想家里都有哪些家具和物品？然后点名回答。（注意表扬学生）

2、出示本课挂图，学生仔细观察，然后指名说出图上家具和物品的名称（学生掌声鼓励）。

3、出示家具和物品的图片，点学生上讲台把自己喜欢的图片每人一张，贴在黑板上，其余的学生在下面借助拼音认读书上的名称（台灯、挂钟、沙发、电话、报纸、茶几、电视、书架）。

4、游戏互动。指名到黑板上贴出相对应的名称（注意表扬学生，你们真棒）。

5、由学生选出一名小老师来带领同学们认读这些名称，从名称中找出本课的生字，借助拼音自己认读。然后“开火车""读，老师及时指出错误的地方并更正。指导学生学会口头组词。（表扬学生你们真行）

三、 理解课文

1、学生借助拼音，把课文读通顺，并要有感情地朗读，朗读时要注意按照标点停顿，还要读好句子中的自然停顿（如我给他们/送上水果）。

2、指名读，表扬学生朗读得真有感情。然后组织几场比赛，看看谁读得最好。

3、老师提出问题：在爸爸妈妈休息的时候，你要做些什么呢？（注意表扬学生是个尊敬长辈的好孩子）。

4、指导看图，图上是什么时间？爸爸妈妈在做什么？“我”在做什么？让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情。想一想;你送水果给爸爸妈妈的时候，他们会说些什么呢？学生举手回答。（表扬学生，你真勇敢）

5、打电话游戏。学生齐声说;“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们!""

小结：就像歌里唱的一样“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀！”是啊，你们温暖幸福的家都是爸爸妈妈用勤劳的双手和辛勤汗水创造的，你们要好好学习回报他们，同学们，从现在起多帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情吧!

四、扩展练习

今天下午放学回家，做完作业帮爸爸妈妈一些事情，明天上课给同学们讲一讲。

课例分析：

1、通过教学者《在家里》的教学过程和思路，让我深深体会到《在家里》一文，寥寥数语，却将一家人其乐融融的场面鲜活地摆在我们面前，向孩子展示了最最平凡的天伦之乐。每一个孩子都有自己温暖的家，教学者本着“练说”的思路，让学生将自己找的家具和物品的图片带到课堂上，向其他同学做简单介绍，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表达思想与信息并能听取思想与信息，达到了“入境、动情”的作用。

2、以学生为本的学习，能促进学生更好地学习。让学生同桌将拼音与词卡一一对应、生词卡片和实物模型一一对应，少了教师的讲，多了学生的学，学生在操作过程中学会了与他人合作。在各种情境中体验成功。游戏、竞赛、当小老师等，都充分调动了学生的积极性。在游戏中，在竞赛中，在当小老师时，人人都是细心的倾听者，人人都是待命的竞赛者，人人都是体验成功的小老师。在课文的阅读中注入情感教学，因此，教学者教学本课时用了首尾呼应，就是以孩子们的歌声导入，用歌词结尾来贯穿教学的整个过程。

3、除此之外教师还要挣脱种种束缚、种种套子，充满自信，走自己的路，才能在新课程改革中健康成长。学生又何尝不是如此？学生只有冲破时间限制的、严格课表化的学习，当他们灵活、自主进行学习时，他们的自信心足以令他们体验学习语文的成功和快乐。

[教案范本] 小学一年级音乐教学反思（一篇）

我们多多少少都是读过一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。好的优秀范文更具有参考意义，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[教案范本] 小学一年级音乐教学反思（一篇）》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

我根据一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：

1、听赏音乐《大象》；

2、模仿大象的动作；

3、学唱歌曲《两只小象》

从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演系列的综合音乐实践活动，在敢表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中，体会音乐的高低、长短、强弱。

这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在课上可以编出很多种不同的小舞蹈。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了学生的创造能力，真正的达到了教学目的。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于一年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

[教案借鉴] 一年级语文下册教学设计（一篇）

我们一定都有看过一些范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[教案借鉴] 一年级语文下册教学设计（一篇）”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标：

1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、因"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：

1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学课时：分两课时进行。

第一课时

导学流程：

一、导入：

1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

二、引导学生学习生字。

1、组织学生自读课文，标出自然段。

2、听老师读课文说说你有什么感受？

3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。

4、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。

5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。

6、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？

7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是"甜"，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。

8、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识"脸"回到课文，读句子。

9、学习"该、因、季"让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

三、指导写字。

1、观察生字"园、因"说说这两个字有什么区别。学生汇报。

2、强调："因"字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。

板书设计：

第二课时

导学流程：

一、导入：

1、提问："小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？"板书太阳。指名说出"红红的、火红的、火热的。。。。"

2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟。

1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？

3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？

4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。

5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会"到外一片清凉"在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

二、背诵课文

1、背自已喜欢的太阳的段。

2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

三、指导写字

1、出示田字格写好的生字："为、脸、阳、光"让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。

2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。

3、学生自已练习写。

四、实践活动：

1、想象画：太阳与未来世界的关系。

2、交流作品。

[课件范本] 小学一年级数学教学设计一篇

学习数年，我们读过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编收集整理的“[课件范本] 小学一年级数学教学设计一篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标

(一)使学生初步掌握解答求比一个数多几的数的应用题的思考方法．

(二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解同样多的概念，正确地解答求比一个数多几的数的应用题．

(三)培养学生初步的分析比较和推理能力．

教学重点和难点

重点：分析和理解求比一个数多几的数的数量关系．

难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的．

教学过程设计

(一)复习准备

1．口答．

教师把5朵黄花贴在黑板上．

师：这些黄花多，还是少？

大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说．学生可能这样答：只有一种花，无法比较多少，再贴一种花，就知道黄花多，还是少了．

表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花．

师：现在说一说黄花多，还是少．

生：黄花少，红花多．

师：再表述的准确一些，应该怎样说？

生：红花比黄花多，黄花比红花少．

师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少．

2．操作．

请同学拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．

师：第一行摆4个○，第二行摆6个△．请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来．再把三角形比圆多的部分表示出来．

△比○多________个．

算式：________

(二)学习新课

1．教学例5，通过动手操作建立求比一个数多几的数的概念．

请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视．

师：第一行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？

生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形．

师：第二行摆了几个三角形？

生：第二行摆了6个三角形．

师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？

生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，另一部分是比圆多的2个．

摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书：

第一行摆○，○○○○

第二行摆△，△△△△△△

第二行摆6个△．

2．教学例6．

师：今天我们学习求比一个数多几的数的应用题(板书课题)学习的时候，要特别注意谁比谁多和多几是什么意思．

板书：例6有黄花5朵，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？

(1)审题．

指名读题，找出已知条件和问题．(教师画批，贴出下面的实物图．边讲边把条件和问号在图上补充完整)

(2)分析．

师：红花只是3朵吗？

生：不是．

师：纸条盖着的红花是几朵？

生：纸条盖着的红花是5朵．(老师

揭开盖着的纸条，露出与黄花同样多的5朵红花)

师：红花比黄花多3朵是什么意思？红花是由哪两部分组成的？

生：红花的朵数是由两部分组成的：一部分是与黄花同样多的5朵，另一部分是比黄花多的3朵．

师：现在要求红花有多少朵？怎样求？

生：把和黄花同样多的5朵红花与比黄花多的3朵红花合起来，就是红花的朵数．

(3)解答．

师：要求红花有多少朵用什么方法解答？

生：用加法．

师：怎样列式？(学生口述，教师板书)

生：

5＋3=8(朵)

口答：红花有8朵．

师：算式中的5，3，8分别表示什么？

生：5表示和黄花同样多的5朵红花，3表示比黄花多的3朵红花，8表示红花有8朵．

(4)归纳．

师：这个算式表示比5朵多3朵的数是8朵．

请几名同学说一遍，每个同学自己小声说一遍．

师：求比5多3的数是多少，用加法计算，就是把同样多的5，与比它多的3加起来．

(5)巩固．

师：求比7多5的数是多少？怎样计算？

生：7＋5=12

师：求比20多18的数是多少？怎样计算？

生：20＋18=38

(三)巩固反馈

1．出示投影，在老师的指导下半独立完成．

请同桌的同学互相说说这幅图是什么意思？再请一个同学完整地把图意叙述一遍．明确这道题的已知条件和问题．

师：哪种狗多？从哪句话知道的？

生：花狗多．从花狗比黑狗多4只知道的．

师：花狗的只数可以分成哪两部分？

生：一部分是和黑狗同样多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．

师：怎样计算花狗的只数？

全体学生做在书上．

指名说7，4，11分别表示什么？

2．独立练习．

小民家有2只公鸡，母鸡比公鸡多11只．有多少只母鸡？

_______________________

口答：有________只母鸡．

师：这道题哪句话最重要？怎样想？(提示到此，让学生先说思考过程，再解答)

3．提高练习．

(1)看图编题：

(2)小明做8朵花，小红比小明多做4朵，________？(先补充问题，再解答)

(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根据算式口头补充缺少的条件，再解答．)

6＋□=

课堂教学设计说明

求比一个数多几的数的应用题，是在学生初步理解同样多、多几两个概念和求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的，重点理解红花比黄花多3朵这句话的意思．

首先，在复习准备阶段，通过设问这些黄花多，还是少？引起学生注意力，进而探究要比较多或少，必须知道谁与谁比．从而加深对同样多和多几的理解．

其次，通过动手操作和直观图，着重说明较大数分成两部分，一部分和小数同样多，另一部分比小数多．要求较大的数，就要把这两部分合起来，所以用加法计算．这样做既突出了重点，也有利于培养学生分析问题的能力和推理能力的形成．

练习设计层次清楚，目的明确，有一定的坡度，有利于学生对所学知识的进一步理解．

板书设计

[教案必备] 小学一年级看图写话教案(篇五)

学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《[教案必备] 小学一年级看图写话教案(篇五)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目标：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：

一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式：(课件)

1、①小牛吃草。

问：谁在干什么?

②小牛在草地上吃草。

问：和上一句比，多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在( )吃着( )的草。

问：谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看电视。

问：什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②( )，( )在( )

问：谁会填空，说一说。说说句式。

3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。

三、新授：

1、出示图片：你看到什么了?

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察，抓重点、看全图)

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

板书：花草树木、河水、小鸟

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思?

提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

五、写一写：

1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些的好?

六、总结：

师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。