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热门方案: 初中语文教师教学方案(篇一)

发表时间:2022-08-11

初中语文教师教学计划。

我们在闲暇时也会去看一些范文的,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,你有没有看过的优秀范文的参考范文呢?以下是小编收集整理的“热门方案: 初中语文教师教学方案(篇一)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

教科书分析:

1.《语文课程标准》要求学生在写作时“考虑不同的目的和对象,根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式”。文章最重要的特质就是以情动人,抒情是写作中一种很重要的表达方式。但是抒情比较抽象,而且常常和其他表达方式结合在一起,学生很难把握。因此,要“结合本单元学习的课文,引导学生了解两种抒情方式及其表达效果。”

2.七年级下学期,各种表达方式学生已经学习并掌握。但是,记叙文中应以记叙为主要表达方式,文中的抒情就应是在充分记叙的基础上有感而发,切不可喧宾夺主。因此,将“启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法”作为的教学目标及重难点,注意在穿插上下功夫,做到紧扣内容、衔接自然,灵活、简洁、适度地进行记叙中的抒情。

3.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元。本单元就以祖国为主题,编选了四篇不同体裁的文学作品,从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操,这些作品内容丰富,表现手法多样。应联系所学课文,做到课内学范例,课外善模仿。写作教学注重一课一得,应引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式,体会两者的表达效果,学习两者基本的抒情方法。

学情分析:

抒情,即表达情思,抒发情感。在写作中,学生若能恰当地抒发真情实感,定能增强文章的感染力,并深化文章主题。但是,现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题,要么存在抒情过度情感不真实的问题,主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。引导学生区分两种抒情方式,并且能够灵活自由、恰如其分地使用,应是本课的教学重点。

教学目标:

1.结合本单元学习的课文,引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。

2.引导学生在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

3.启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。

教学重难点:

1.引导学生在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

2.启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。

教学准备:

教师:采用多媒体教学,利用图片、音乐等多媒体素材。

学生:提前一周思考写作题目:《乡情》和《我的烦恼》。二选其一挖掘可写素材。

教学时数:

两课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,了解抒情

(一)激趣导入,引出课题(PPT显示)

导语:诗人白居易有云:“感人心者,莫先乎情。”徜徉雨中,我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光,我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹,远眺大海,我们心胸开阔;俯视大地,近观流水,我们豪情万丈。生活处处有美景,美景时时动人情,我们要善于发现美,学会抒发真情实感。

1.老师板书题目:学会抒情

2.出示任务:什么是抒情?抒情可以分成几类?

3.反馈指导:

(1)学生交流:抒情,是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情(喜怒哀乐),使读者引起共鸣,受到感动、或产生激情,从而增强文章的感染力。分为直接抒情和间接抒情两类。

(2)教师补充:抒情是一种表达方式。抒情——即抒发感情。它是作者或文中人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露。也就是,人们在生活中,遇到各种事情,产生各种感情,或使你高兴——想放声歌唱;或使你生气——使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情,有了感受。在写作时,把这种喜怒哀乐的感情表达出来,就叫抒情。

(二)对比阅读,体会作用(PPT显示)

导语:刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直叩读者心扉,文章才具有内在的魅力。否则,无论怎样雕章琢句,都只能是繁采寡情,味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。

1.出示任务:让我们通过两个片段,进行对比,体会抒情的好处。

片段一:如今,我已离开了家,离开了这个曾经带给我无限回忆的地方,也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼,踏上了追求梦想的旅途,我不会放弃,因为您说过的话,是我听过最动听的语言。尽管有些是批评,是责骂。妈妈,我想对您说很多话,但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!”

片段二:如今,我已离开了家,离开了这个曾经带给我无限回忆的地方,也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼,踏上了追求梦想的旅途,我不会放弃,因为您说过的话,是我听过最动听的语言。尽管有些是批评,是责骂。妈妈,我想对您说,您是柔和的春风,抚弄着我这支新发的柳条;您是淅沥的细雨,滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树,为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖阳,用您那温暖的光芒,照进我迷失的心房……

妈妈,谢谢您!

2.反馈指导:

(1)学生反馈:片段一主要采用了叙述的表达方式;片段二除叙述外还大量采用了抒情的表达方式。

(2)教师补充:片段二之所以比片段一好,就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力,这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”,我们写文章,总要表情达意,直接或间接地抒发和表露作者的感情,这就是抒情。

二、名篇引领,感知抒情

(一)名篇指路,初识抒情

导语:叶圣陶曾说:“教材无非是个例子。”我们学过的课文中有很多直接抒发作者感情的,也有间接表现作者情感的名篇。研读这些名篇有利于我们区分什么是直接抒情,什么是间接抒情,并继而掌握直接和间接抒情的技法。

1.出示任务:让我们阅读名家名篇,体会直接描写和间接描写的不同。区分哪些是直接描写,哪些是间接描写?(PPT显示3页)

片段一:我呆呆地望着她,止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!——《羚羊木雕》

片段二:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

——《荷叶母亲》

片段三:啊!这最后一课,我真永远忘不了!

——《最后一课》

片段四:我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

——《黄河颂》

片段五:这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》

片段六:当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……

——《土地的誓言》

片段七:忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”

但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,你们走吧。”

——《最后一课》

片段八:我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。——《走一步,再走一步》

2.反馈指导:

(1)学生反馈:片段一、二、三、四采用直接抒情方式,片段五、六、七、八采用间接抒情方式。直接抒情表达比较直接,篇幅较短;间接抒情表达委婉,要将人、事、景、物融为一体,篇幅较长。

(2)教师引导:两种抒情方式没有高下之分。根据抒情的位置和文章的内容选择合适的抒情方式。

直接抒情也即直抒胸臆,是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如:片段三《最后一课》中,文章充分讲述了小弗郎士在最后一课中的特殊经历,并运用大量细节描写展现了这节课的悲壮情调之后,才让小弗郎士用一句话抒发出自己的内心情感:“啊!这最后一课,我真永远忘不了!”这就显得自然而然,真切动人。

间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。正如王国维在《人间词话》写道“以我观物,故物皆著我之色彩”,意思大概就是,用我的心去体悟,用我的心去味万象,那么所有的物象都有我的面貌,都有我的心性在其中。比如:歌词“太阳当空照,花儿对我笑”,借太阳和花来表达感情。

(二)比较分析,体会不同

1.出示任务:直接抒情和间接抒情两种抒情方式的概念及表达效果有何不同,试填表区分。

2.反馈指导:

预设(PPT显示):

(1)学生活动:结合课本p44页圈点勾画两种抒情方式的概念及表达效果。

(2)教师引导:准确区分两者的概念及表达效果,可以让我们在作文中更好使用两种抒情方式,为自己的作文增色。

(三)区分类型,体会间接抒情

导语:间接抒情与直接抒情相比,必须得有一种凭借,即要有一种“附着物”作为依托:或人、或事、或景、或物,或议论中、或叙述时,将景物与人的思想感情互相融合,创造一种诗意的意境,让你去感受、去品味。因此,它的表现形式多样,可以分为四种类型。

1.出示任务:间接抒情,有哪些表现形式呢?或者说,间接抒情有几种类型呢?

2.反馈指导:

预设(PPT显示):

借景抒情(融情于景):情感是流淌在文章中的血液,“情”要隐,隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情,关键是选择善于引发真情的景物。比如:片段五《散步》通过对田野、绿芽、冬水等描写,展示了春天的浓厚气息,对生命力的赞美之情油然而生。描摹景物,处处充溢着作者莫怀戚的情感,正所谓景中有情、情寓景中,使全文浑然天成。

托物言志(融情于物):都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘,但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。比如:片段六《土地的誓言》就是融情于物,借东北特有物产,抒发了对故乡的强烈的思念与爱恋。

记事抒情(融情于事):借叙事抒情,叙事是手段,不必追求事件的完整过程,而是要把浓郁的情感融入叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点,着力用情。比如:片段七《最后一课》刻画了韩麦尔先生用全身力气写下“法兰西万岁!”为所有人上了真正意义的“最后一课”,震撼每个心灵!

议论抒情(融情于理):议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表达方式,在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情,然后引出议论。比如:片段八《走一步,再走一步》就在文末通过议论表达了自己的观点:不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这是多么富有智慧的人生哲理啊!

(1)学生活动:结合文中间接抒情经典名篇(片段五——八),区分间接抒情的四种类型。

(2)教师引导:明确四种间接抒情类型,并形成板书。准确区分间接抒情的四种类型,可以让我们在作文中学以致用,更加自由地、多样化地表达自己的真实情感。

三、借鉴名篇,学习技法

导语:有的人形容说:“感情是文章飞腾的翅膀。”好文章,会把你带入美好的情境界中去,使你得到美感享受。从经典文本的经典抒情段落来看,抒情方式分为两种:直接抒情和间接抒情。学好直接抒情和间接抒情的技法,一定会使文章更上层楼。

(一)借鉴名篇,学习直接抒情方法

1.出示任务(PPT显示):让我们观察课文《土地的誓言》片段,探讨直接抒情的方法。

“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”《土地的誓言》中这句直抒胸臆的语句,运用了什么方法,抒发了怎样的感情?

2.反馈指导:

(1)学生反馈:人称发生了变化由她变成了你,便于直接倾诉;用了比喻、拟人、呼告、反复等修辞手法。

(2)教师引导:此片段人称发生变化,便于直接倾诉;将土地比作母亲,并将倾诉对象拟人化;运用呼告、反复等修辞手法,直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念等情感,表达情感更加炽热直接。

除此之外,《荷叶·母亲》中将母亲比作荷叶,“我”比作红莲,生动形象写出了母亲对孩子的珍爱、庇护,“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”运用反问,强调母爱的重要性——庇护子女、荫泽后代。

(3)方法小结(PPT显示):直接抒情的具体方法有:直陈肺腑(内心独白)、变换人称(她—你)、善用修辞(比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复),并形成板书。

A.直陈肺腑(内心独白):人在情绪高涨或激愤的时候,往往要找朋友倾诉;或将它写在文章中,用纸、笔为代替物,将感情发泄出来。这种方法,就叫“直陈肺腑法”。在小说、戏剧等作品中,常以独白的形式出现;而在散文中常是作者内心的直接剖白。例如,《最后一课》中小弗郎士内心独白的句子:“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没有好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰——想到这些,我多么懊悔!我这些课本!语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。”当小弗郎士知道这是“最后一课”之后,内心悔恨万分,懂得了上这最后一课的意义,感到了它的弥足珍贵。内心独白具体细腻、真实可感。

B.变换人称(她—你):一般来说,文章的人称应前后一致。但是,由于抒发情感的需要,有时也可变换人称叙述。特别是在感情激动到极点时,往往不自觉地突然转向所叙述的人、物。例如,闻一多《最后一次讲演》中抒发了强烈的愤慨之情:“__暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心怎样长的!(捶击桌子)其实很简单,他们这样疯狂的来制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!(特务们),你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!”闻一多在讲演的大会上将人称“他们”转换为“你们”,直呼特务们,并怒斥他们,痛快淋漓,浩然正气充乎天地间。

C.善用修辞(比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复):有很多修辞,都是随作者情感的激化和升华而产生的;反过来,它也正适合表达作者强烈的情感。直接抒情时,要加以选用。例子很多,不再赘述

3.总结:直接抒情不讲含蓄委婉,而是思想感情的袒露;它直陈肺腑,发自内心;它有极强的感染力、爆发性。它或像高山大海,波澜壮阔,气势酣畅,遒劲感人;或像火山喷发,宣泄奔腾,感情浓烈,撼人心魄;或像潺潺溪水,脉脉流淌,清静幽雅,沁人心田。

(二)比较揣摩,学习间接抒情方法

导语:间接抒情是与直接抒情相对而言的。它不像直接抒情那样直抒胸臆,它不直截了当地表达作者的内心情感,而是借助各种外物,含蓄委婉地加以表达。直接抒情是情感的直接抒发,技法简单明了、易于掌握;但间接抒情是把情感和人、事、景、物融为一体,技法多样、值得探讨。

1.出示任务(PPT显示2页):让我们体会改成直接抒情的片段五——八,与原文相比,效果怎样?探讨间接抒情的方法。

片段五:这南方初春的田野,各种事物都充满春天的勃勃生机,这一切都使人想着一样东西——生命!

片段六:当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起东北特有的植物、动物、农作物、物产等,还有那神奇的事情,让我回味无穷、永生难忘!

片段七:忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。再见了,韩麦尔先生,我永远会记得您给我们上的最后一节法语课,永远会记得您的教诲,永远会记得法语及我们最亲爱的祖国!

片段八:我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。感谢那次爬山,感谢我的父亲,您的教育我终生难忘!

2.反馈指导:

(1)学生反馈:片段五改动后,虽直接表现了对生命的赞美,但南方初春的田野是怎样的,焕发着怎样的勃勃生机,我们无法体会,没有细化景物,就没有生动性,眼前就没有画面感,显得枯燥乏味。

片段六改动后,将东北特有的景物都删掉了,只用一句话带过,脑海中缺乏画面感,无法体会东北大地的丰饶美丽。原文还大量使用了排比和比喻的修辞手法,造成连贯的、逐渐增强的气势,形象的、生动的画面。

片段七改动后,缺乏对韩麦尔先生神态、语言、动作的细致描写,我们就感觉不到韩麦尔先生在最后一刻所表现出来的撼动人心的一面,情感也就弱化了许多。

片段八改动后,没有了最后的议论句,这件小事的意义也就不明显了,整篇文章的主旨也得不到更好地升华。

(2)教师指导(PPT显示):细化景物,即是“一切景语皆情语”;巧用修辞,即是“让情感形象生动”;描摹人物(精雕肖像、刻画神态、突出语言、延长动作),即是“让情感站立起来”;议论点睛,即是“让情感深邃无底”。明确四种间接抒情的方法,并形成板书。

3.总结:间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情,作者在叙述时加上自己主观感情色彩,根据感情的流动来叙述,使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情,作者在议论中,表达强烈的爱憎、褒贬之情;还可以通过描写来抒情,作者在描写的过程中,渗透自己的情感。采用间接抒情的方法,要做到语言优美而又富有感情色彩。

四、牛刀小试,体验抒情

(一)动手实践,运用多种抒情

1.出示任务(PPT显示):片段作文。写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

提示:

1.可以描写场面、事物,也可以叙述故事。情感的抒发要有内容,有凭借。

2.根据内容特点和表达需要,选择合适的抒情方式。

2.反馈指导:

(1)学生反馈:情感的抒发要与自己所写的内容相结合,不可以孤立抒情;语言的丰富性、生动性仍不足;两种抒情方式的自由转换、灵活运用还不到位。

(2)教师指导:选择好想要表达的情感,回忆产生这种情感的情境,建议采用直接与间接抒情相结合的方式。

(二)习作交流,修改当堂习作

1.出示任务(PPT显示):

(1)四人小组成员交流习作,推荐的一个片段,当堂朗读交流。

(2)交流完之后,修改自己的习作,争取运用好抒情这种表达方式。

2.反馈指导:

(1)学生反馈:抒情不是全篇使用,要运用合宜;交流时要用心体会别的的同学的优点,加以运用;修改时,如果能力不足,可以让本组写作优秀者帮助修改。

(2)教师指导(PPT显示):通过交流、朗读、修改等环节,学生在实践中掌握了抒情这种表达方式。将两种抒情编成口诀:“表达情思抒情感,直接间接两者兼;写景突出景特征,叙述描写感情抒;写人记事好文章,人物描写显情感;抒发情感可议论,点题明理升主旨;抒情不是所有文,中间结尾最常见。”让学生大声朗读并认真体会。

3.总结:情贵在真,要抒发自己的真情实感。因为的美学家、文艺理论家朱广潜就说“作者自己如果没有感动,绝绝对不能使读者感动”。在习作中,情感的抒发要自然,水到渠成。直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。我们在今后的习作中还要反复运用,加以实践,争取让自己的作文“抒情共记叙一色,美文与高分起飞”!

五、抒写真情,成就佳作

(一)写作实践一:《乡情》

以《乡情》为题,写一篇作文。不少于500字。

(二)写作实践二:《我的烦恼》

以《我的烦恼》为题,写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。

二选其一,按照课本p45页提示,完成习作。要求:用红笔勾画出直接抒情和间接抒情的句子。(直接描写用直线,间接描写用波浪线。)

精选阅读

好文分享: 初中教师培训方案(篇七)


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为进一步增强教师素质,推动教学的改革,加大学校教师在计算机各个方面的使用,让每位教师积极地,熟练地应用计算机为教学服务,提高教育教学质量,特拟订以下培训计划。

一、培训小组

组长王家学

培训教师杨爱波王永翠来永锋

二、培训时间和地点

时间9月——12月

地点多媒体会议室

三、培训对象

学校全体教师。

四、培训内容

①杨爱波主讲“计算机网络基础知识”

②来永锋老师主讲“powerpoint制作课件的方法”

③王永翠老师主讲“wordXX和excelXX的使用方法”

④王永翠老师主讲“搜索引擎的'使用”

⑤来永锋老师主讲“网上交流以及博客的使用”。

五、培训形式

根据我校的实际,主要采用集中学习、分批次学习,分小组练习个别辅导的方法。授课教师利用多媒体教室、网络教室通过案例或实例介绍相关的理论和实际操作。达到“即学即用”的教学效果。

六、后勤保障

1、电源保障由史玉超主任负责。

2、教师组织由庄乾鹏主任负责。

3、计算机正常使用保障由王永翠老师负责。

热门方案: 企划方案(篇一)


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一、活动目的

1、通过在儿童节搞本次活动来提高卖场在少年儿童心目中的影响力。

2、以家庭参赛的方式借助儿童节来提高成人的消费。

3、以特殊的比赛形式来进一步提高卖场的知名度。

二、活动时间第一阶段:第二阶段:

三、活动主题:六一小当家四、主要内容:在儿童节通过以“孩子选商品,大人买商品”的方式来吸引大量家庭到商场来参加比赛,再根据实际购买情况;选出一部分获奖家庭。

四、活动具体步骤安排

(一)第一阶段:时间:

1、当日在商场购物累计满二百元或者购买儿童用品(玩具,儿童衣物,学习用品等)满一百元均可凭当日购物小票到总服务台领取一张“小当家”活动券。

2、凡年龄小于十四岁的儿童均可凭该活动券在五月二十八日至五月三十日到指定地点填写活动报名表,领取参赛号码。

3、活动报名表应包括:姓名、性别、年龄、父母亲姓名、联系方式、家庭住址、家庭电话、参赛编号等。

4、x月x日,参赛选手挑选。以年龄为标准,分为两个小组;第一小姐为四周岁以上的学龄前儿童,第二小组为小学一年级至六年级。根据报名表,从每个学龄段中挑选100位儿童来参加六月一日至六月三日的活动。

5、挑选工作结束以后,安排出场时间和出场顺序,并及时通知参赛选手的家长,如果无法联系到,则从候补名单中再选。尽量保证200位的参赛数量。

(二)第二阶段:时间: ,每天分为两个参赛时间段,即早上段,下午段,六月三日只有一个参赛时间段,即早上段。具体时间划分如下:早上段:;下午段:

1、每个时间段,在各学龄段各有20名选手参加活动。每位选手各由一位工作人员陪同进入活动区(活动区为商场购物区的一部分,商场可以根据自己的实际情况;方案'范文,库.为您.搜集-整理/划定活动区,活动区内所有商品均要参加活动,参加活动的商品都必须要有一定的折扣率,而折扣率只针对比赛有效)。

2、在选手进入活动区之后,利用半个小时的时间挑选自己想要购买的商品或者是家长告之想要购买的商品,确定购买之后,由工作人员出示购物卡让营业员填写。每位参赛选手可选购十件商品。如果十件商品选完或者规定时间一到,则工作人员带领选手离开活动区,并把购物卡交给选手家长。

3、家长在拿到购物卡之后,可进入商场再次挑选,如家长买下了购物卡上所注商品。则当值收银员在购物卡上的该商品对应确定购买栏内打钩,并签字作证。

4、家长必须在x月x日3:30以前把购物卡和购物小票一起交至工作台进行登记,活动组织人员根据统计情况;进行评奖。

5、“小当家”购物卡:品名、货号、单价、折扣率、实际价格、营业员、收银员、实际支付等项目。

(三)奖项设置

1、最和谐家庭奖(五名):各奖100元购物券一张评选办法:在一定的购物金额的基础上,按照购买成功率的高低依次评选。(各学龄段分别评选)

2、最有眼光奖(五名):各奖100元购物券一张评选办法:根据购物卡上实际购物金额高低依次评选。(各党龄段分别评选)。

3、最佳小当家奖(一名):奖500元购物券一张评选办法:购物卡上实际购买金额最高。(所有参赛选手共同评选)六、附属活动

1、健康快乐大会餐凡取得活动券或者参赛号码的儿童,均可在x月x日至x月x日在商场美食城凭券领取一份健康快乐儿童套餐。

2、蹦蹦跳跳过六一凡取得活动券或者参赛号码券的儿童,均可在x月x日至x月x日在商场游艺厅凭券免费领取10枚游戏币。七、活动注意事项

1、为保证活动的公平,公正和公开性,活动工作人员必须经过严格挑选。

2、活动区可由利润较高的商品区组成,但是必须包括各种儿童用品。

3、由于参加活动的选手均为未成年人,在活动期间,商场必须要指定更加完善的管理办法,以防止各种意外的发生,影响活动的效果。

[推荐教案] 初中语文说课稿季度范文精选


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一、说教材:

《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文,这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文,原是为摄影集《苏州园林》写的序。

苏州园林闻名中外,林林总总,设计者与建筑者争奇斗巧,别出心裁,因此异彩纷呈,特色鲜明。而本文作者另辟蹊径,异中求同,牢牢把握住苏州园林的"图画美"这一特征,从总体上介绍,顺畅自然,通俗易懂,不仅展现了深厚纯熟的文字功力,更显示了不同凡响的思维水平。

教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力,本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓住主要特征,按总分结构进行说明。心理学研究表明,初二年级是培养我学生抽象逻辑思维能力的关键时期,而说明文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点,正适合培养我学生的抽象逻辑思维能力,因此,本课在培养我学生思维能力方面有着重要作用。

二、说教学目标:

新教材强调培养我学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;注重培养创造精神,提高文化品位和审美情趣。结合教材和我学生实际,拟定教学目标为:

(一)理解本文说明对象的特征及文章的总分结构,体会本文说明语言的多样性;

(二)了解苏州园林的特点,陶冶审美情趣,并激发我学生热爱祖国灿烂文化的感情。

三、说教学方法:

陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教我学生,而是教我学生学。"现代教育理论也认为,比传授现成知识更为重要的是激励我学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此,教学中最重要的是研究如何调动我学生学习语文的主动性、积极性,如何教给我学生学习的方法。鉴于此,我决定在教学中首先与我学生建立真挚、融洽的师生关系,营造宽松、和谐民主的课堂气氛;其次本着启发式原则,通过多种具体的教学方法激发我学生兴趣,突破教学重难点,以发挥教师的主导作用和我学生的主体作用,教会我学生学习。

(一)问答式教学法:它能充分发挥师生两方面的积极性,用此法可启发我学生思维,培养我学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力,激发其学习的主动性、积极性。

(二)讨论式教学法:由于问答法可能造成师生交往范围过窄,不利于调动广大我学生的积极性,因此结合采用讨论法。这样信息交流量更大,使信息呈立体交叉方式传递,改变了传统教学以教师为中心的课堂结构,突出我学生的主体地位,民主气氛更浓,有利于激励广大我学生主动参与,培养我学生评论与争辩的能力,激发创造性思维。

(三)情境教学法:一般在文学作品教学中常用,但我认为,本文的说明对象是具备审美条件的园林艺术,文章又是文笔优美的典范,完全可以运用情境教学法达成教学目标

(二)。并且情境教学法可以激发兴趣,促进我学生知、情、意、行各方面的协调发展,所以说明文教学中也应恰当运用。具体采用多媒体课件(苏州园林的照片、故宫和西方园林的照片、重庆夜景录像)、投影仪等,尽量给我学生以直观感受,刺激我学生的多种感知觉器官,增强教学效果。因为心理学实验表明:形声并举同时刺激我学生感官,可使其对信息的接受与记忆保持收到1+1=3的效果。另外,教会我学生相应的阅读方法,培养自学能力,体现我学生的主体地位。

(一)朗读法:教会我学生朗读,要求准确、流畅、传神,齐读要整齐。这是一种短时间内同时调动眼、口、耳、脑共同活动的阅读,有助于发展我学生的思维和语言能力,并加深对课文的理解。

(二)速读法:这是一种眼脑直映、迅速获取有用信息的阅读方法,有利于广范吸收知识,迅速开发信息资源,尤其适应快节奏、信息化的现代生活需要。具体教会我学生用扫视法默读,提高阅读效率。

四、说教学程序:

本课安排两课时。第一课时主要教学程序如下(重点为把握事物特征,掌握总分结构。)

(一)课前预习:

1、扫清字词障碍,理清文章结构;

2、搜集苏州园林的照片、图片,感知苏州园林的特点。

(二)导入新课:

俗话说,上有天堂,下有苏杭。苏杭之美,山清水秀,人杰地灵。而苏杭美景之最,还在于园林艺术之美。江南园林甲天下,苏州园林甲江南。苏州园林,处处呈现诗情画意,充满人文思想,置身其中,足以陶冶性情,自得其乐。苏州有四大名园:拙政园、沧浪亭、狮子林和留园,都是园林中的精品极品,处处体现中国江南宅第园林的独有特点。(投影照片)今天,我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》,看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征?

这样以情境教学法导入新课,生动有趣,又补充了与课文有关的具体情况,增强直观感受,能有效吸引我学生注意力,便于进入理想的学习氛围。

(三)分析理解,这是突出重点的环节,用问答法、讨论法、情境教学法达成目标,并进行具体的学法指导。

1、配乐范读一二段,要求听读时思考作者怎样介绍苏州园林特征的。

2、我学生齐读一二段,要求准确、流畅,感知课文内容。

3、学法指导,扫视法:找中心词、句、段,抓文章起始句、收结句、起始段、结尾段;借助注释、提示、思考和练习迅速把握文章。带着明确的目标扫视课文,取己所需,省略其余。培养我学生默读、速读的习惯,提高概括能力。

4、提问:

A、作者对苏州园林总的印象是什么?(引导理解第一段,抓住作者的评价——"标本")

B、"标本"一词怎样理解?用这个词好在哪里?(引导体会苏州园林的地位、影响)

C、苏州园林一百多处,作者到过的不过十多处,就写出了本文,这是否会犯片面性的错误?(通过此问激发我学生兴趣,并自然转入下一步骤。)

5、解题、简介作者和文体,同时回答上一问题。(要点:作者去过有代表性的园林,深刻了解其特征;这是为摄影集写的序,苏州园林具体的风貌照片中都有。因此,作者才异中求同,在第一二段点出其总特点及其表现,下文即分别介绍。文章用了先总说后分说的结构,便于有条理地准确说明。)

这一步充分利用了我学生注意力的分散期。教学心理学研究表明,新课导入后的5-7分钟,是我学生注意力的稳定期,是教学的黄金阶段,但最优秀的我学生也超不过15分钟,之后就是注意力的分散期。因此,我改变传统的课堂结构,将简介作者等情况放在重要的朗读、熟悉课文之后,使教学重点尽量放在黄金阶段完成,而在分散期就及时变换活动方式,用生动有趣的介绍使我学生消除疲劳,以饱满的精力投入下一黄金阶段的学习。

6、提问:

A、苏州园林很多,作者认为它们的主要特点是什么?(引导分析第二段,

抓全文中心句:"务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。"投影板书"图画美")

B、作者从哪几个方面介绍苏州园林的主要特点呢?(抓住四个"讲究",理解主要特点的具体表现。投影板书"布局美,配合美,映衬美,层次美。")

C、第三、四、五、六段与第二段是什么关系?(引导理解总分结构。二段总说,三至六段分说,分别与第二段的四个"讲究"照应。)

7、教师示范分析第三段:

A、我学生齐读;

B、分析:用了比较说明,分说布局特点,(投影故宫、西方园林的照片,进行比较:对称与不对称)。还用了比喻说明,以图案画与美术画的区别来说明苏州园林的布局讲究自然之趣,不对称。

8、我学生讨论分析四至六段。(与第三段一样是分说,并且是主要表现总特点的,所以三至六段均是详写。)

9、提问:第七、八、九段写的什么内容?与全文中心有何关系?(引导理解这仍是分说,扣住"图画美"的总特点,说明苏州园林细部注意角落的图画美、门窗的图案美、园林的色彩美。投影板书。)

10、我学生讨论明确:七至九段是次要部分,略写。全文说明顺序为逻辑顺序。(总分、从主要到次要都是逻辑顺序。)

(五)迁移练习:

1、放《鸟瞰新重庆》录像的夜景部分,要求看后介绍重庆夜景的特点;

选择恰当的结构顺序。

2、学生讨论,拟出写作提纲;

3、抽学生念提纲,教师评点、板书(附后)

4、要求课后完成作文,不少于400字。

(六)教师利用板书总结,突出苏州园林的主要特点及文章的结构特点,给我学生留下鲜明的印象。这一步充分利用我学生注意力的反弹期(下课前3-5分钟),体现教师主导作用。反弹期是巩固知识的最好时段,能使课堂所学知识在大脑中留下清晰印象,而这首次印象对知识的巩固和保持意义重大。

五、说板书:

我学生一般学说明文感觉枯燥,兴趣不大。而本文文笔优美,苏州园林的特点又是图画美,因此课文板书打破惯例,设计为一把古色古香的扇子(见《优秀板书设计集》),用形式美吸引我学生,提高兴趣。写作板书扣住了重庆夜景总特点,也突出了分说的两个方面,便于指导我学生写作。

附板书二:

地 势 高 低 起 伏

楼 宇 依 山 而 建

山 城

重 满 城 璀 璨 星 灯 辉 映

灿烂辉煌

庆 漫 天 星 汉 瑰丽 壮 观

夜 依 依 两 江 环 抱 道 道 彩 虹 飞 跨

立体图画

景 桥 灯 明 珠 串 串 车 河 宛 如 游 龙

江 城

万 家 灯 火 满 江 波 光

相 映 增 辉 流 光 溢 彩

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冬季将至,寒风来袭,人们对于饮品这词已越来越陌生,需求量大幅度下降。据了解,泳馆秋季销量下滑严重,销量仅为夏季的四分之一不到。为尽快摆脱低销量的困境,提升冬季饮品销售额,进而获得更大利润,故针对泳馆目前存在的问题,提出冬季营销推广方案。

游泳馆热饮SWOT分析

优势:

1、 地理位置优越。据了解,游泳馆位于喜鹊广场对面,周边都是居民小区,往东、往北方向有二实小和实验中学。

2、 潜在消费群体相对集中。消费冷、热饮品的客户集中在年轻群体。而游泳馆周边有居民区、广场和中小学,换句话说,上班族、中小学生较多,对饮品的需求量大。

3、 避风塘台面装修鲜明,给人以干净、舒服之感,这在一定程度上会让人产生对店内产品的质量和品质信任的感觉,有助于销售。

4、 避风塘品种较多,饮食搭配。不仅有饮品,还卖关东煮。

劣势:

1、 店面内置,不利于吸引顾客前往购买。避风塘台面位于泳馆内侧,需进馆方可靠近观看价格和购买。从心理学角度来说,假如柜台直接靠近窗户边,潜在消费群体很容易直接侧视便了解饮品的种类及价格,在很短的时间内就立即能够确定是否需要购买产品。假如柜台内置,潜在目标群体,尤其是视力不好的,需要走进柜台才能看清楚种类和价格。这会给潜在目标群体一种心理压力,认为要是走上去了就非要买不可,否则很不好意思,结果索性不上前来,或者需考虑许久,很谨慎去抉择,从而降低柜台产品的关注度。

2、 缺乏有效地适应季节变化及节假日的促销活动。这样一来,对潜在目标群体的吸引力便大打折扣,且与其他饮品店区别不大,缺乏新颖性。

3、 宣传力度不够,效果不佳。

机会:

1、 周边饮品店不多。同类产品竞争性相对较小。

2、 年轻人大多酷爱喝饮品,尤其是外出逛街、娱乐休闲时

3、 对于东阿的生活水平及消费市场来说,避风塘饮品的价格适中,容易被大众接受。

威胁:

1、 东阿的天气将日益寒冷下去,人们的需求量会大大降低,这对饮品市场来说,是一个大的考验。

2、 宣传渗透问题。

鉴于以上对游泳馆的热饮具体存在问题的分析,我将采取一系列营销推广策略,转“中庸之

措”为“主动出击”,化不利为有利。冬季主打秋冬热饮,通过促销手段,隆重推出双皮奶和奶茶,并吸引目标顾客驻足,在馆内现场消费,制造热闹的销售气氛,以便吸引更多的来往目标顾客的关注,从而达到促进销售的效果。

秋冬热饮产品定位

十指连心,温暖你心

定位阐述:

十指连心——说明热饮是要用双手捧着喝的

温暖你心——用服务和真诚去打动顾客,让顾客在喝热饮的同时,心里也觉得是温暖的。

潜在目标群体定位

进泳馆游泳的上班族、中小学生等

秋冬销售主题

这个冬天不太冷,游泳馆热饮阵阵暖流驱赶严寒

营销策略

1、 现场促销

目的:为了吸引泳馆来往人们的关注,挖掘潜在目标群体,且在馆内现场形成良好的购买氛围,进而吸引更多人驻足消费。

内容:

推出“本期主打星”活动,即精选出一款热饮作为促销,只能是顾客在馆内柜台现场购买,方可享受优惠折扣,该款产品只售大杯,享受优惠价格为:3元。目的是用一款主打热饮的促销来带动店内其他热饮的销售。

A、一起时间拟定为一个月,但也可以根据销售的效果而延长该期饮品的销售时间

B、“本期主打星”的选择,可根据库存具体情况而定,原则上遵循选择主打星为价格在6-8元左右的热饮,往日销售量一般,偏弱的饮品。

C、无论是电话咨询还是现场咨询,一定要耐心、城市的告知或者强调顾客“本期主打星”饮品必须要亲自到现场购买才能享受销售优惠折扣,否则该款饮品原价销售。

2、宣传推广

派发宣传单

派发地点:

A、泳馆门口

由前台人员着工装,在每天下午17:00前后,去门口停车区域派发,主要发没有印有“赠品”字样的宣传单页,因为这部分人流动性大,回头客不多,故重点是想尽办法让他们驻足购买。而“本期主打星”的优惠就能起到这个作用。可以附带着推一下关东煮。

B、办公楼、学校门口

中午时有针对性的派发,印有“赠品”字样的宣传单页,可根据具体情况派发多些。因该群体属于相对稳定的客源。

宣传单内容:

主题:这个冬天不太冷

广告语:十指连心,温暖你心

内容:

即日起至11月22日(一个月内)

本期主打星——XXX(配上图片),馆内现售,大杯仅售3元!

宣传单页色调呈暖色调

注:

A、本期主打星的内容通过字体颜色、大小、行距等方式区分开来,但要做到两者均要鲜明。

B、以上活动内容的折扣和价格的数字,“赠品”“馆内现售”的字样均要用大号字,粗体显现出来,引起顾客注意。

热门方案: 活动方案之一


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通过本次主题班会,使学生了解挫折在人生路上的不可避免性;提高挫折的承受力,掌握对待挫折的正确方法。使学生树立信心,让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时,能善待挫折,努力战胜挫折,做生活的强者。

通过讨论发言,使学生能够正确对待挫折,提高抗挫能力,掌握正确对待挫折的办法。

活动准备(教室布置及含义,学生的先期准备等):

1、教室黑板上书写“善待挫折——拥有高中生活的宝贵财富”的艺术字。

2、网上搜索关于“挫折”的个案。

3、全班发动撰写关于自己求学生活中曾经遭遇到的“挫折”。

4、网上搜索古今中外名人从挫折中汲取力量,走向成功的实例。

5、准备音乐《真心英雄》

活动过程:

一、认识挫折

1、导入:在生活中,我们常常祝愿他人万事如意,心想事成,一帆风顺等等,但是恐怕并没有人真的相信能够象他人祝愿的那样,那些祝福只是人们良好的愿望而已。在现实中,每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道,总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着,只不过或大或小罢了,它们就是我们平时所遭受的挫折。

2、个案分析

少年高士其遇到了什么问题?他是怎样对待的?你在生活中有没有遇到相似的经历,你是如何对待的呢?

二、了解挫折

1、谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例

2、分析挫折可能产生的原因

三、感受挫折

1、请同学具体谈谈自己所经历的一些挫折及受挫后的反应

2、请同学谈谈伟人或名人是如何对待挫折的。

3、谈谈古今中外因为受挫而一蹶不振的事例。

四、善待挫折

1、善待挫折

过渡:由上面的讨论,同学可能会发现,同样的挫折,不同的人,不同的心态下往往会有不同的结果。谁能说一说,遇到了挫折后我们应如何对待呢?

2、师生共同探讨善待挫折的'方法。

五、欣赏歌曲,并寻求榜样的力量,战胜挫折。(《真心英雄》)

注意事项或建议:

同学们,挫折和失败在人生的道路上不可避免。孟子说:“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”巴尔扎克曾说:“挫折对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊!”我们要做生活中的强者,正确认识挫折,提高自身心理承受力,以适应我们这个竞争的社会。

热门方案: 国庆节活动方案篇一


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一、 活动时间:

二、 活动目的:

XX超市在这美好的秋季与您相约,9月13日“花好月圆人团圆、**送礼礼连礼”与您共度中秋、国庆佳节。感受秋天带来收获与成熟的风韵。

三、 活动主题:

花好月圆人团圆 **送礼喜连连

四、 卖场陈设:

卖场内专设中秋礼品专卖区,按照月饼的品牌、保健品和酒的类别正气陈列,指定专人负责礼品的促销,策划部负责中秋礼品区的装饰,要求在卖场内醒目,能吸引顾客的目的。

五、 活动内容:

一重喜

一次性购物满60元,可抽“仲秋礼券”1张,120元2张,单张小票最多限3张;

A.购指定几种月饼礼盒时,此礼券可抵5元;(此券限活动期间使用)

指定月饼品种有:

B. 购保健品或酒(指定商品)可分别抵5元、3元、2元使用。(此券限活动期间使用); 已买断的酒为使用品牌。

A 类保健品或酒 此券可抵2元

B 类保健品或酒 此券可抵3元

C 类保健品或酒 此券可抵5元

二重喜

如果您中秋礼券右下角的文字能拼起“**团圆奖” 、“**喜庆奖” 、“团圆奖” 、“喜庆奖”,祝贺您,您又中了我们的第三重奖。中奖条件和奖项设置如下:

A.团圆奖集齐“团、圆、奖” 3个字奖价值200元的奖品(礼券、现金)

B.喜庆奖集齐“喜、庆、奖” 3个字奖价值100元的礼品(礼券、现金)

C.**奖集齐“盛、隆、奖” 3个字奖价值12元的礼品(礼券、现金)

D.欢乐奖集齐“盛、隆、奖、团、圆、喜、庆” 7个字任意一个奖价值3元月饼小礼包一份(9月28前)奖价值1元的盛隆购物券一张(9月28后)

奖项预设置:A共100个 ;b共1000个;c共10000个;

六、 商场布置:

总店:关于中秋节的吊旗、门口的条幅或者中秋的宣传画(一中秋节的活动内容为主)、陈列区的布置。

连锁店:中秋节条幅、吊旗。

七、 费用预算:

条幅:10米*6元/条*26条=1500元

中秋礼券:0.1元/张*10万=1万元

吊旗:2.5元/张*1000张=2500元

DM快讯:待定;广告费用:报纸、电视,待定

八、 注意事项

1、 中秋礼券在外地定做印刷。策划部负责设计与联系印刷;

2、 中秋礼券的左联由收银员负责收取。

3、 吊旗、DM快讯策划部负责拍照、设计排版,联系印刷。配送中心和门店组织商品。

4、 连锁店负责各门店的条幅。

5、 在超市入口处专门设立奖品兑换专柜。

6、 各店的中秋礼券由超市专人负责管理、登记,下班收回保管好。

7、 兑奖时间:

热门课件: 语文教学设计其六


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教师简介

张立,女,1980年3月出生,贵州省遵义航天小学语文一级教师、校长助理,贵州省小语学会理事,贵州省小语学会骨干教师研修团队第一批骨干教师。遵义市骨干教师,曾被评为遵义市汇川区先进教育工作者、优秀教师,学校优秀员。

从教13年以来,所执教的课例多次在省、市、区里获奖;其中1年10月获贵州省第四届中小学优质课评选活动语文学科小学组一等奖;2年3月代表贵州省参加全国第四届小学语文教师素养大赛获一等奖。

一、教材分析

1.教材基本情况

第三单元的内容紧扣秋天,展示人们对秋天的观察及情感,让学生从不同的角度感受到秋天的美好。本次习作内容是根据秋天的图画练习写文,其目的是引导学生在观察中积累对秋天美景的感受,学习运用已积累的词句表达自己的所见所感。

2.目标设定

本课设定了“学习构段,做到言之有物、言之有序”的核心目标。三年级学生正式进入写段、的训练,如果不打好基础,习作就会成为学生的“老大难”。目前,很多同学对习作有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉,时时面对无米之炊的尴尬,无处下手的困境,因此如何做到言之有物在我们的习作指导中显得尤为重要。当面对习作起步阶段的学生条理不清的现象,如何做到言之有序成为我们必须解决的问题。

段在三年级学生的习作中具有举足轻重的作用,它前连词句后举章。写段是低年级学生说话、写话的继续,是高年级成的铺垫。因此,1年版课标中更明确地提出了中年级习作教学的重点是要求学生能够把一段话表达清楚,描写具体。由此可见,段的教学举足轻重,因而,中年级应注重并坚持进行各种结构段的训练。与此同时也要重视习作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。

结合综上所述,本节课的教学重点是“学习围绕一个意思来构段”,为他们的写段训练奠定基础。同时这也是本课的教学难点。

3.教学理念

力求在习作课上既重表达又重积累;既重主体又重指导;既重目标的达成又重动机的激发;既重个体的思考又重合作的创新。

二、教学目标

1.通过观察图画与联系生活,在自主学习活动中确定习作内容,做到言之有物;

2.通过对单元教材的感知,在交流与合作中学习围绕一个意思构段,做到言之有序;

3.在欣赏同学习作的过程中,进行探究式学习,尝试在自己的习作中运用积累的词句进行表达;

三、教学重难点

通过对单元教材的感知,在交流与合作中学习围绕一个意思构段,做到言之有序。

四、教学准备

1.学生初步预习人教版课标实验教科书三年级上册第三组课文及语文园地三的内容,积累表示色彩的词语;

2.学生课前准备好自己画的一幅秋天的图画(纸张:A4纸大小)

3.教师制作好教学所用的PPT;

4.教学环境有利于学生开展四人小组或六人小组交流。

五、教学过程

(一)言之有趣:揭示习作任务

1.习作起步,结合学生生活体验聊天激趣,相机渗透景物描写

2.紧扣教材,出示习作任务

(二)言之有物:激发习作欲望,尝试运用积累

1.展示自己课前画的秋天图,激发交流欲望

2.游戏:围绕主要意开来

出示关键词——秋天

3.尝试运用积累

(1)出示课文《秋天的雨》片段,自读感悟,交流发现:初步体会文章抓住“色彩”这一特点进行表达的写法

(2)提取积累过的有关色彩的词句

4.说说,写写,发挥想象,尝试运用“写出秋天好色彩”的写法使句子更生动

(三)言之有序:合作学习,交流感悟,学习构段

1.结合板书,梳理写法,合作完成写一段关于秋天景色的话

2.小组展示:交流感悟构段方法:围绕主要意思排好序

(四)展示、:学人之长汲取鼓励

(五)归纳写法,拓展延伸,激发思考。

六、板书设计

写出景物好色彩(声音、气味、形状)

秋风秋叶抓特点

秋天有顺序围绕一个意思

秋雨秋收善想象

课前谈话:

同学们好!看来你们对我还不够熟悉。那我就。(出示ppt,)老师到过桂林,陆陆续续已经有五次了,想不想知道我对桂林的印象是什么?我最喜欢桂林的话,等会儿请大家用桂林话来跟我打招呼,介绍介绍自己好不好?(生)这是我的家乡话。谁再来啊?多有趣啊!来而不往非礼也,老师也说几句家乡话,我还要用我的家乡说说几个词,看你们能不能辨别出我说的是什么?刚才的这三个词可是当地的小朋友最喜欢玩的游戏。

做花园、果园、菜园游戏(说游戏规则)。那么多孩子发言,一下就激发了你们的想象。

猜谜语。(香蕉)他一下抓住了香蕉的颜色。葡萄。你是怎么知道的?她能抓住这个水果的形态。石榴。你又是怎么知道的?他刚才猜的时候又抓住了石榴的形态。

教学过程:

一、导入直接揭示课题

刚才我们玩了游戏,猜了谜语,不由让我们想到了一个花果飘香的——秋天。今天就让我们走就这秋天的画。

板书:秋天的画

二、围绕秋天展开联系,练习写秋天一处景物。

1.展开联想话秋天。今天老师给你们带来了衣服秋天的画,从这幅画上你看出了什么?(出示秋景图)

你好棒!她抓住了颜色,还抓住了颜色铺在那个地方的样子,这就是秋天的特点。

形容的真没,不仅有形状这个特点,还想象成珍珠,你为什么比作珍珠?多会联想啊!

为什么是洗过的蓝呢?所以就想洗过一样,非常的汉语想象。继续。

你看到了土豆的颜色,这是它的特点。你觉得用什么量词更好?还有谁来说?

你们都很会说,也很会比喻?你为什么会把茄子比作月亮?

孩子们,在我们的交流中,有的同学抓住他们的形状、颜色来抓住特点,向我们刚刚猜谜语一样,这就叫做善于抓住事物的特点。(板书:抓特点)

刚刚有同学把稻田比作地毯,有些同学把茄子比作月亮,这叫善于想象。(板书:善想象)

2.写秋景。刚才同学们说得很棒,写得肯定也很棒。现在请同学们也选择一样景色,像刚才一样抓住它的特点,还要善于想象,开始写吧!

3.展示。刚才老师在你们写的时候走了一圈,发现了咱们班的同学字写得很工作,在句子里面也写得很生动、具体。老师还请了纪几位同学上台来跟我们分享他写的句子。(六位同学)

在分享之前,老师请你们先自己读读句子,看看有没有抓住景物的特点,有没有展开联想,如果没有马上改过来。

觉得自己做到句子通顺的请举手?

我们一起来分享台上同学些的句子/

生1:描写石榴。

生2:描写红苹果。

生3:描写稻谷。

生4:水灵灵的葡萄。

生5:金灿灿的稻子

师:你们有什么想法和建议,可以跟他们提提?

4.分享汇报。刚才了他们的句子。现在张老师有一个新的想法,把他们的句子串起来组成一段话,你们觉得有问题吗?

生串起来读。

好啦,各位小听众,我把它们串起来,你觉得怎么样呢?

生:把“我看见”去掉。

师:我们来试试看。看还有什么问题没有。

生读。

还能发现什么问题?

生2:可以把地点加上。

加上这些就会怎么样呢?通顺具体。

生3:把秋天放前面。

我听出来了,你是说把时间放在前面,就更通顺了。

生4:多加比喻句、拟人句等,这样会更具体生动一些。

生5:加成语

生6:把秋天比作漫画书,是五谷丰登的季节。

这句话可不可以加进去呢?同学们听听这话加在哪里最合适?

为什么呢?五谷丰登是什么意思?后面同学们写的花果都是?

这里面的同学有的写的是水果,有的写庄稼,你们看一丰收的季节就叫做——五谷丰登。

三、合作学习,交流感悟,学习构段。

1.在我们学习的第一单元有一段话描写秋天(出示《秋天的雨》片段)。师生共读。

第一句写秋天的雨是颜料,后面都是写秋天的色彩,他们是什么关系?

也就是说后面的句子都是——围绕第一句来写的。

就像刚才我们这位同学说的一样,要把围绕一个意思写的放在第一句。我们现在把这位同学的第一句话放前面再读。

生串起来读。

是不是围绕第一句话来写的?这就叫做围绕一句话来写?(板书:围绕一个意思)

还有什么发现吗?比如说我们可以从上到下,从左到右……想这样就叫做——有顺序。

现在写水果的同学站左边,写庄稼的站右边,我们再来读一读,看看是怎么样?

这样的秋天怎么样?美不美?我们还可以再后面加一句——我们的秋天真美!你们看,这就成了一段话。

2.现在四人小组像刚才我们展示的那样你们也把你们写的句子串起来,自己修改修改。如果你们写的景物少了,还可以加进去。

小组讨论。

小组分享。

四、,布置作业。

孩子们,你们发现了吗?通过学习,我们发现写景物时要抓特点,善想象,还要有顺序,围绕一个中心写。这样你们的文章才会很美。同学们可以打开课文的习作要求,可以写一写,也可以画一幅画,配上一段动人的文字。不要忘了给文字加上题目。下课!

五、板书

抓特点

秋天的画按顺序

善联想

围绕一个意思

热门方案: 中秋节活动方案精选一篇


在不同的时期,我们看过不同的范文,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文更能受到大家的关注,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?小编为此仔细地整理了以下内容《热门方案: 中秋节活动方案精选一篇》,相信您能找到对自己有用的内容。

一、活动时间:

中秋节前两天

二、活动目的:

1、初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。

2、透过了解家乡过中秋的风俗习惯,激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感,体会家庭欢乐、生活幸福。

3、透过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。

4、培养学生搜集,整理,比较,分析和运用资料的潜力以及语言概括和表达潜力。

三、活动准备:

将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯,以及中秋的相关资料。

热门方案: 幼儿活动方案(篇三)


我们多多少少都是读过一些范文的,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的热门方案: 幼儿活动方案(篇三),欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动区材料有两种投放方式:

一、 封闭式投放:材料中预设了明确的学习目标,学习目标外显,活动的方法由设计者

限定,规定了玩法,附加了任务,结果是固定的。

二、 开放式投放:对材料不做任何玩法规定。

开放式投放1:材料中隐含着学习目标,操作方式有一定的探索性,对材料不做任何玩法

规定,结果具有多样性发展。

开放式投放2:材料不设学习目标,活动方式有无限多样的可能性,活动结果具有不确定

性。

区域活动总目标:

1.借助多种材料,让幼儿在操作、游戏中复习10以内的加减。

2.养成良好的操作习惯,大胆表达自己的操作过程与操作发现。

3.在游戏结束后,有序地整理操作材料。

区域活动准备:

1.接龙算式和数卡30张以上。

2、自制超级大手偶5-6个大班数学区区域活动方案大班数学区区域活动方案。

3、鱼竿和数卡若干。

区域活动重点:

引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减

预设区角游戏1.算式接龙

材料:若干算式和数卡。

发展目标:巩固10以内的加减。

玩法: 幼儿单人游戏,取任一算式,得出答案,然后在众多的算式卡片中找出左边答案

相对应的卡片,游戏继续进行。

观察指导:

(1)、教会游戏的规则玩法,重点观察接龙卡片的正确性

预设区角游戏2.套圈

材料:自制超级大手偶5-6个。算式若干。

发展目标:巩固10以内的加减。

玩法:

(1)观察手偶各手指上的数字,然后找出相对应的算式套上去。

观察指导:

(1)看清楚手偶各手指上的数字,熟悉游戏用的算式卡片。一个和多个算式匹配。

预设区角游戏3:钓鱼

材料:鱼竿和数卡若干

大班数学区区域活动方案教案。

发展目标:巩固10以内的加减。

玩法:

(1) 观察鱼竿上的数字。

(2) 根据鱼竿上的 数字去找出对应的算式。

(3) 比比谁钓的鱼多。

观察指导:

(1)看鱼竿上的数字,找出与之匹配的鱼身上的算式。

热门方案: 幼儿园主题教育活动方案(篇一)


我们在闲暇时也会去看一些范文的,一些优秀范文对于我们来说是必须的,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?下面是小编精心为您整理的“热门方案: 幼儿园主题教育活动方案(篇一)”,相信能对大家有所帮助。

活动目的:

1、完善幼儿园安全制度,明确安全应急预案,能有效地操作。

2、增加师生安全知识,提高安全意识,杜绝幼儿园安全事故的发生。

3、演练有序地进行安全疏散,提高应集突发事故能力。

4、掌握一定的救火、自救、逃生方法,及其它安全自救方法,提高安全防范意识。

活动准备:

1、安全管理:安全工作计划、安全应急预案、安全专项检查、安全责任书

安全规章制度、安全会议记录、安全卫生日常管理记录;

2、班级管理:班级主题活动记载

3、食堂管理:食堂采购、留样、健康证、台帐

3、安全经验交流材料

4、消防疏散演练:音响、烟雾、安排

活动议程:

一、 国旗下的讲话

二、 教职工安全消防知识专题会议

三、安全主题教育活动

四、安全教育观摩活动

安全管理经验交流

安全疏散演练活动

五、 安全活动总结

[方案范本] 教师节活动方案(篇二)


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为了组织做好今年教师节庆祝工作,集中展现我县广大教师坚守讲台、无私奉献的新形象新风貌和教育脱贫攻坚的新成效,对于进一步激发全县广大教师干事创业的积极性、主动性,打造更加出彩的教育郸城具有十分重要的意义。根据上级部署,现将全县教师节庆祝工作有关事项通知如下:

一、注重感召,广泛生动开展入心见行的尊师活动。

围绕教师节主题,强化组织领导,精心部署安排,争取各方大力支持,开展形式多样、特色生动、内涵丰富、覆盖本地和本校师生的宣传庆祝活动。今年,县政府将对全县十佳师德标兵、十佳校长,优秀教师和教育工作者,尊师重教先建单位和个人进行表彰,为教育功臣记功,对各级各类先进学校进行奖励。各乡校也要对教学成绩突出、品质优良的教师和教育工作者进行表彰和奖励。通过表彰奖励,不断激发教师的职业荣誉感和教书育人的积极性、创造性。要大力弘扬尊师重教传统,将传承优秀尊师文化贯穿活动的始终,引领师生、家长和社会各界将尊师敬师内化于心、外化于行。

二、突出师德,别开生面宣传以德育德的教师典型。

各乡校在节庆活动中突出师德第一标准,大力宣传和表彰优秀师德典型,弘扬崇高师德。要着力学习和弘扬好本地、本单位的优秀教师典型,用身边的人教育和影响身边的人。全县广大教师要以践行焦裕禄精神的好校长xx学习他们爱岗敬业、以校为家的乐业精神,学习他们不计报酬、甘为人梯的奉献精神,在全县掀起学标兵、赶标兵、超标兵的良好氛围。组织学生和教师观看《李保国》《黄大年》《爱的帕斯卡》《守望一生》《乡村女教师》等教师题材优秀影片,唱响师德好声音。

三、强力保障,依法落实教师地位待遇的惠师举措。

各乡要不折不扣落实好国家关于教师地位待遇的各项惠师举措,在政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾教师。要重点关注乡村一线教师、离退休老教师、贫困教师以及因公殉职教职工家属,开展走访慰问活动,在节庆前夕送去党和政府的关怀和温暖。

四、发扬作风,务实节俭打造教师喜爱的节庆活动。

各乡校要勤俭节约,隆重、简朴开展教师节各项活动,力戒形式主义,反对铺张浪费,发动师生积极参与,让活动赢得教师普遍喜爱、赢得群众关注支持。要主动将活动安排向地方党委和政府汇报,加强与有关部门沟通协调,精心组织开展好庆祝活动。要积极将教师节的重大意义、有关活动安排及时在本地本校广泛宣传,让广大教师切身感受到新变化新成效,确保广大教师过一个喜庆、祥和的节日。

[方案范本] 教师节活动方案(篇二)


我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,一篇好的范文会让我们学到东西,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考,你知道怎么写优秀范文吗?以下是小编收集整理的“[方案范本] 教师节活动方案(篇二)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

为了组织做好今年教师节庆祝工作,集中展现我县广大教师坚守讲台、无私奉献的新形象新风貌和教育脱贫攻坚的新成效,对于进一步激发全县广大教师干事创业的积极性、主动性,打造更加出彩的教育郸城具有十分重要的意义。根据上级部署,现将全县教师节庆祝工作有关事项通知如下:

一、注重感召,广泛生动开展入心见行的尊师活动。

围绕教师节主题,强化组织领导,精心部署安排,争取各方大力支持,开展形式多样、特色生动、内涵丰富、覆盖本地和本校师生的宣传庆祝活动。今年,县政府将对全县十佳师德标兵、十佳校长,优秀教师和教育工作者,尊师重教先建单位和个人进行表彰,为教育功臣记功,对各级各类先进学校进行奖励。各乡校也要对教学成绩突出、品质优良的教师和教育工作者进行表彰和奖励。通过表彰奖励,不断激发教师的职业荣誉感和教书育人的积极性、创造性。要大力弘扬尊师重教传统,将传承优秀尊师文化贯穿活动的始终,引领师生、家长和社会各界将尊师敬师内化于心、外化于行。

二、突出师德,别开生面宣传以德育德的教师典型。

各乡校在节庆活动中突出师德第一标准,大力宣传和表彰优秀师德典型,弘扬崇高师德。要着力学习和弘扬好本地、本单位的优秀教师典型,用身边的人教育和影响身边的人。全县广大教师要以践行焦裕禄精神的好校长xx学习他们爱岗敬业、以校为家的乐业精神,学习他们不计报酬、甘为人梯的奉献精神,在全县掀起学标兵、赶标兵、超标兵的良好氛围。组织学生和教师观看《李保国》《黄大年》《爱的帕斯卡》《守望一生》《乡村女教师》等教师题材优秀影片,唱响师德好声音。

三、强力保障,依法落实教师地位待遇的惠师举措。

各乡要不折不扣落实好国家关于教师地位待遇的各项惠师举措,在政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾教师。要重点关注乡村一线教师、离退休老教师、贫困教师以及因公殉职教职工家属,开展走访慰问活动,在节庆前夕送去党和政府的关怀和温暖。

四、发扬作风,务实节俭打造教师喜爱的节庆活动。

各乡校要勤俭节约,隆重、简朴开展教师节各项活动,力戒形式主义,反对铺张浪费,发动师生积极参与,让活动赢得教师普遍喜爱、赢得群众关注支持。要主动将活动安排向地方党委和政府汇报,加强与有关部门沟通协调,精心组织开展好庆祝活动。要积极将教师节的重大意义、有关活动安排及时在本地本校广泛宣传,让广大教师切身感受到新变化新成效,确保广大教师过一个喜庆、祥和的节日。