骑木马教案

一、活动目标：

1提高儿童的抓握能力和手臂肌肉的锻炼，提高脚的协调性和灵活性。

2用竞赛的方式让孩子感受到激烈而快乐的竞争，从小就爱参加体育锻炼，增强孩子的自我安全意识，

三。通过活动，锻炼孩子的前庭平衡能力，培养孩子坚持、勇于挑战、敢于超越的良好品质。

二、活动准备：

1.木马若干。

2.成绩记录表、秒表、奖状。

3.人员安排：

裁判：肖丽华

摄像：金娟【jZ139.COM 迷你句子网】

总评委：罗小艳

班主任：肖芝林、周巧燕、肖佩跃、曾倩

团队负责人：每各班级分配老师和保护老师

三、活动时间及安排：

时间：2013年11月8日下午3点正式开始

内容：骑木马

四、活动地点：幼儿园操场

5、 参与班级：大一、大二、大三、大四

六、比赛规则

1、每班选出20名幼儿（10名男生，10名女生）为第一组，剩下幼儿为第二组，若第二组人数不一样可做相应调整。

2、比赛分两次进行，第一场各班第一组与第一组比，第二场各班第二组与第二组比，为公平起见，四个大班同时进行比赛。

3、幼儿以班为单位相对站成2对纵队在起跑线前，每队第一位幼儿坐在木马上做准备，听到开始的口令，第一位幼儿开始骑木马到对面并将木马交给对面的第一个幼儿，以此类推，以第一组最后一名幼儿的速度评出班级一等奖，二等奖，三等奖，并颁发奖状。（由罗园长评出）

2如果你在比赛中途摔倒，你必须从降落地点再次骑上木马，然后才能继续比赛。

3、本次比赛每班设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，剩下幼儿均为鼓励奖，并颁发奖状。（由各班老师评出）

4参加比赛的儿童要注意安全，穿运动服、运动鞋，比赛时要与儿童保持一定距离，避免相互影响。

七、活动总结。

罗先生总结了比赛过程，宣读了比赛结果和获奖儿童名单。

八、颁发奖状

大二班：周巧燕

2013年11月5日

【5】骑木马教案

一、外表女汉子确有一颗少女的心，看见旋转木马总会再想去坐一次…晚安！

二、鞭炮齐鸣喜洋洋，锣鼓喧天热闹闹；满心欢喜乐陶陶，佳偶天成美滋滋；夫妻双双拜天地，一生甜蜜福无边；相依相偎入洞房，一生幸福乐无边；送份祝福表表心，情浓谊厚暖你心：祝新婚愉快，大吉大利！结婚祝福短信

三、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。

四、放开后的手，你走之后，只剩落叶陪我逗留。

五、人才何常?褒之则如甘雨之兴苗，贬之则如严霜之凋物。——曾国藩

六、包打折扣，献礼两节。

七、讨厌说谎常常出于一种不易觉察的野心，是想给我们的话提供有力证据，并吸引人们以崇敬的口气加以谈论。

八、亲爱的老婆：你是疯儿，我是傻，缠缠绵绵带你绕天涯；浪迹天涯，今天带你看彩霞；人海茫茫，山长水阔不认家；天地悠悠，有你相守就是家。〖54字〗

九、我们永远就像旋转木马，总是不停地追赶，却总也无法逾越那既定的距离！想触摸你的心，可是，我却无能为力。

十、俏也不争春，只把春来报。

十一、团建中仅有冷静，不断调整谋略，相信队友，互相鼓励，不断尝试，统一领导才能够制胜。最好的生活方式，是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。

十二、人不论在哪里，肚子里有了甜的热的东西，心就会踏实下来。

十三、欲成大器，先要大气。大气之人，语气不惊不惧，性格不骄不躁，气势不张不扬，举止不猥不琐，静得优雅，动得从容，行得洒脱。大气之人，如一朵花，花香淡雅而悠长；如一棵树，枝叶茂盛而常青。大气之人，能安安心心做好本分的角色，认认真真干好手头的事情，不为名利而争斗，不为钱财而纠结。

十四、清晨起的早，室外慢步跑，呼吸新空气，激活活细胞；饭后别运动，睡前洗个澡；喝酒应适量，香烟要戒掉；干活别太累，保持心态好；养成好习惯，健康乐陶陶。

十五、克服成功遥遥无期的感觉，克服安于现状的感觉，因为成功是一点点接近你的，而且总在你努力之后不经意时出现的。

十六、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了!

十七、有值得等待的目标，总是幸福的，就算一次次的失望，至少不会让心死透。

十八、你是一个文静乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉*，作业按时完成，但作业太马虎粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

十九、人生需要不期而遇的温暖，怦然心动的瞬间，一往情深的勇气，以及白头偕老的坚持。我爱你，在嘴上，在眉间，在眼里，最重要的是在心窝。5、20，亲爱的，给我动心的温暖，让我有坚持的勇气。Iloveyou。

二十、马似流星人似箭，你只觉得身轻如叶，飘飘欲仙，并不像一匹马载着你在走路，只像一只神鹰载着你在凌空。

【6】骑木马教案

我在想，既然鼓浪屿别名钢琴岛，那么发生在这岛上的爱情是不是多少都与钢琴有些关联？如果有，那一定是浪漫绝伦，这罗曼蒂克既可以波澜壮阔，也可以蜿蜒曲折凄美异常。从第一次听到钢琴至今已有数载，我喜欢钢琴发出的音乐声，我也始终未能完全摸清它的性格气质，但又一直被它所吸引着，欲罢不能。电影《钢琴木马》的故事主场景便是鼓浪屿，故事自然会与这座岛最主要的个性有关，两个时空，跨越了60余年，爱情里的主角都与钢琴息息相关。

60多年前的钢琴师，他们使用钢琴曲传递情报，完成彼此的使命，革命信仰不同却未阻断他们惺惺相惜并彼此相爱，他们彼此都未曾背叛自己的信仰，但他却最终为了救她，而献出了自己的生命，她原本和他那一天相约的见面地点，成了最后都来不及说道别的地方，故事如此残酷、而又情意缠长。

60多年过后的今天，鼓浪屿已是闻名遐迩的旅游胜地，游人如织。另一个故事发生在这熙熙攘攘的往来人群中，市场经济的热潮之下，年轻人如张默饰演的阿明之流保持着自己的个性，不羁的外表，内心多少又坚持着不踩线的原则，虽然是电脑世界里的天才却只愿平淡地生活着，和想爱的人陪伴在一起似乎没有更多更高的追求，而这种平衡终归被另外一种漫不经心所打破，爱情也在这个时候接近决裂。为了挽回女友，阿明不得不铤而走险，接了一单价值不菲的任务，在破解了对方坚固的系统防火墙后，阿明也因此招来杀身之祸。

林逸欣饰演的李清子是阿明女友，她是一名年轻的钢琴师，在看到男友甘当宅男颓废着最终逼迫将自己的钢琴出售交付了房租后，她对于这个男人失望了，一来她看不到和他的未来，同时她也看不到自己在钢琴上的未来。返回老家后她却收到了一台价值20万元的钢琴，那便是阿明做赚钱购买的，危险同样也随着钢琴的运抵接踵而至。阿明和清子一路逃逸和寻找真相的过程中，一个关于人类基因实验的惊天阴谋也随之浮出水面。

令阿明没有想到的是，在危急时刻自己被最好的朋友出卖，这让他和清子陷入了最为危险的境地。当然电脑天才从得知真相后为自己和揭露并组织阴谋的扩大预留了一手，他用自己偶然遇见的60多年前钢琴师墓碑上那段曲子编成木马嵌入系统里，这段曲子在最关键的时候拯救了他和清子。这是60多年前的钢琴师不会意料到的后来的发生的故事，他被射杀时面带微笑。

钢琴。木马。影片名字选择了故事的两个关键词。这是一部爱情的咏叹调，导演并未选择非交叉叙事来推动剧情，而是让一段钢琴曲像血脉一样持续着，这相同的血液滋润了异同的爱情。看完影片，你或许会如有所思，也可能若有所失，或许还有些许怅然，而之后你会如释重负。鼓浪屿上，还会有新的故事发生，还会有更多有关钢琴的爱情继续着，这或许就是生活，是印记，也是艺术创作的灵感之源。

【7】骑木马教案

教材分析

旋转木马这个科技小制作的内容，是在我园实施的课题科技小制作中科学与艺术的整合中产生的。首先，它自身的美观性和可探索、可操作性，符合科学、艺术整合的要求。其次，它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点，材料的收集方便、环保，同时作品还具有一定的游戏性和趣味性，幼儿在做做玩玩的过程中，能体验到制作所带来的成就感和乐趣，并引发他们探究的欲望。

活动目标

1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。

2．掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。

3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。

活动准备

1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。

2．工具：剪刀、固体胶、双面胶。

3．制作范例1个。

4．制作步骤流程图(见右图)。

活动过程

1．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。

2．了解制作的步骤和所需材料、工具。

(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢？(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)

(2)教师：旋转木马怎么做呢？老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗？这些图都表示什么意思呢？

(3)教师用儿歌小结操作流程。

杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；

小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；

吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；

旋转木马转起来，真呀真好玩。

3．了解制作要点。

在制作的过程中，哪些步骤你不太会做？

(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)

(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二)

(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)

4．幼儿制作，教师指导

(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。

教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。

(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。

教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。

5．幼儿探索游戏：旋转木马。

(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。

(2)幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢？

活动评价

瑞士教育心理学家皮亚杰说，知识来源于动作；前苏联教育家苏霍姆林斯基说，儿童的智慧在他手指尖上，都道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了幼儿平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管，通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段，让幼儿在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领，通过讨论、思考、对比、尝试等方法，自主习得了简单基本的操作技能，获得了制作成功的体验；旋转木马制作，看似简单，其实蕴藏着不少科学原理，最为吸引幼儿的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充分调动了幼儿主动学习的积极性。在做做玩玩中，幼儿已不知不觉地开启了探索科学原理和艺术想象的兴趣之门。

【8】骑木马教案

记忆的天空就像旋转木马的底盘，一件件往事像一只只木马，它们虽然颜色各异，但都在我记忆的天空翱翔。小学六年时光中发生的事，不论好与坏，都像一颗钉子钉在了我的心中。当旋转木马开始旋转的时候，浮现在我眼前的是一件件难忘的事情。

粉红色的木马

这匹粉红色的木马，代表的是我的老师。我的老师姓屠，她非常温柔，一双大眼睛忽闪忽闪的，一看见屠老师温柔的眼神，我就想起了那件事……。

那是一个阳光明媚的中午，正好是我和小盐广播。我们匆匆准备好了故事，便冲进了广播室。

这次没有老师在旁边指导，我和小盐调皮的本性也一览无余。我们互相做着鬼脸，嬉笑声通过扩音器传入了每个人的耳畔。我们本来觉得没事，但小冬告诉了我们事情的严重性。从广播室到教室的距离大概有四十秒，但我们像走了几年，周围的空气都凝固了，连对方的呼吸都能听见。

刚踏入教室，屠老师并没有生气，她平静地放下握在手中的笔，看着我们，说了一句话：“下次要读好。”虽然她没有生气，但我们从她的眼神里看到了她对我们的失望。

又一次广播，又是没有老师看着，但我和小盐的广播非常成功。因为，屠老师那平静的一句话和失望的眼神印在了我们的心里。

五颜六色的木马

所有的木马中，五颜六色的木马是最美丽的，友谊也是一样的，它是珍贵的、易碎的。

我和小盐是无话不说的“死党”。但我们这坚不可摧的友谊又经历了多少的分分合合！

那一次，我和小盐因为一些误会，彼此误解了对方。打了“冷战”，从那一星期里，我们谁也不肯说一句“对不起”，谁也不肯原谅对方。但有一次，小盐帮我捡起了掉落在地上的橡皮，我说了一句谢谢，我们就重归于好了。

六年，在人生的旅程中不过是短短的一段，我们满载着理想和追求即将和大家分别了。重新相聚在何时？将在那丰收的彼岸！

【9】骑木马教案

旋转木马拼命奔跑，每一步换一阵热闹。

它给我们带来了快乐，而它默默地奔跑着。

旋转木马抬头仰望着耀眼的太阳，太阳是那么明亮，高贵，它照耀了全世界，全世界对太阳都是感激的，那么我呢？有人会感激我吗？

旋转木马问自己。

明日复明日，明日何其多。旋转木马就这么一天一天的奔跑下去。我到底是为了什么？我干嘛要那么辛苦的跑着呢？而太阳为什么只要站在那里就行了？

旋转木马更疑惑了。

有一天，旋转木马实在受不了，它舍弃了自己的工作，去遨游世界。初起，它觉得快活极了，这样的日子太舒适了。但随着时间慢慢流逝，旋转木马总觉得少了一样什么东西，可自己就是想不起来。

没过多久，旋转木马返职了，它也找回了它失去的东西。它下定决心，一定要好好工作。

在一次工作竞选最勤快的劳动者时，旋转木马它说：只要别人快乐，自己自然也就快乐了。我知道我的工作很苦很累，可当我看到那些孩子们那开心的笑脸，我仿佛也回到了我少年时代。我的职责是不停地奔跑，当然不仅仅是奔跑，而是播撒幸福的种子在每个人的心中，这才是真正的快乐！

当旋转木马说完，台下响起了雷鸣般的掌声，旋转木马顺利竞选上了。

是的，不是所有的人都能够当得上花，但是，没有了叶子，难得会有花吗？

在平凡的工作上，你也许也能够做出不平凡的事情，那么就要看你是怎么去看待这个工作的。花不是所有人都能够当得上的，就像旋转木马羡慕太阳一样。旋转木马只是一片叶子，而太阳是一朵花。花是离不开叶子的保护的。

很多孩子认为，太阳才是他们的快乐，但往往付出最多的并不是站的最高的，而是在背后默默付出的。

【10】骑木马教案

我表姐的个性很奇特，和一般女生的想法总是不同，而且还有点小固执。

比我大两岁的表姐从未去过游乐场。姑妈去世几年了，姑父又一直在外面打工，表姐就跟着她的爷爷奶奶在乡下老家生活。奶奶常去看望她，回来总跟我念叨，说你表姐的性子越来越犟了，只要是过去跟你姑妈常去的地方，她是坚决不去的。奶奶的眼神里尽是担忧，临了她总是慨叹，说越想走出，越走不出。

直到这个暑假,爸爸妈妈带着我俩去了一次，虽然我已经去过好多次了。

我清楚地记得，表姐走进游乐场时的兴奋。呵呵，其实昨晚她就已经睡不着了，虽然她嘴上不承认。一开始我们还玩得很开心，可当我兴致勃勃地想带她玩旋转木马时，表姐却撇撇嘴，说：“我不喜欢玩这个，那些木马只会不停歇地相互追逐，却永远也没有目的地。而且，在一个受限制的地方不停地兜着圈子，你觉得有意义吗？”说这话时，她脸上流露出我读不太懂的表情。

“什么？没有目的地？不停地兜圈子没有意义？”天呐，果真是我表姐啊，所有女孩子都爱玩的旋转木马，怎么到她这儿就这般不讨人喜欢呢？！当时我虽然愣了一下，但想想她向来与众不同，不玩这个玩别的好啦，我拉着表姐继续在游乐场里玩其它项目。

但不知道为什么，表姐那句话却在我心里生了根。

后来过了好久，学校组织秋游到了游乐场，当那不停歇的旋转木马再次映入眼帘时，我第一反应就是想起表姐说的那番话。看着在“原地”不停旋转着的木马，我似乎有一点理解表姐了，因为姑妈早早去世，她一直都很敏感，也很孤独。

“昕怡你快点儿，还愣着干吗，旋转木马要转啦。”班里女生这么一叫，我才回过神来。

我坐上了旋转木马，环顾四周，一个个满脸欢喜的人，都在等着它开始旋转呢。我笑了，真的，我多想将表姐拉到跟前，让她坐在旋转木马上感受这身边的一切：不管有没有尽头，也不管这一路上有多辛苦，你都不会孤单，因为你的身边总有一些人陪着你。你也会在旋转中看到同样风景中不同的人、不同的事。

此时此刻，旋转木马在我心里，就是一场有你有我的“相互陪伴”。

我很想对表姐说：人生就像一场旅途，尽头不是目的，目的是你在旅途中遇见的、收获的、珍藏的感动、温暖和能量……

可是，明明有很多次在一起的机会，我却并没有告诉表姐。我想，让她自己明白这一层含义更好。我想，有一天，她肯定会明白。

【11】骑木马教案

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的旋转木马初中作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有些东西，失去了就不再拥有，却懂得珍惜残酷而又真实的现实……

3岁

呆呆望着那亮着绚丽灯光的旋转木马，紧紧拉着母亲温暖的大手，咿咿呀呀用还很不熟悉的语言：

“我……要……去……那……里。”

“乖宝贝，你太小了，等你长到小树那么高的时候，再来玩……”

“噢……”

于是那段时间我明天期望有什么魔法师的丢失的魔法棒可以被我捡到，让我可以一瞬间长到小树那么高……每天起床的第一件事就是“咚咚”跑到“小鹿测高图”前比划比划……

7岁

春暖花开的季节，真的就好像在一瞬间，长到了小树那么高。那时的我没有想到，其实时间就是最好的魔法棒，可以让你在一瞬间觉得沧海桑田，物是人非……我兴奋第拉着无动于衷的母亲，我要坐上那个哼着音乐神奇的旋转木马。

“给……”母亲却丢给我一个冷冰冰的小熊书包。

“你要上学了……”

“哦……”

就像是闪着奇妙绚丽的光的琉璃瓶突然在触手可及的地方无情摔到了地上，粉身碎骨……原来大人的话是不可信的'，就算是最爱我的母亲……我呆呆坐在很宽敞却没有一点阳光的叫“教室的地方”，盯着黑板，幻想着自己坐上了那个旋转木马……

16岁

夏至未至的日子，阳光像一条汹涌的黄金河流倾泻在那个略显老旧的木马上。看着那些天真的孩童细碎的小步奔向那个旋转木马……眉宇间不经意流露的那种兴奋让我着迷，是啊，那个应该就是他们的欢乐天堂吧……时间沙漏仿佛在一瞬间倒转，我也和他们一样。似乎有一种神奇的力量推着我向那个满脸浓妆的售票员走去……

“不行，你都几岁了啊，机器会坏的……”

“对不起……“

我望着蓝得让人嫉妒的天空，我真的长大了吗……

…………

童年，那个充满阳光的城堡已经悄然远离了我的视线。我努力拉着她，不让她走，她却无情义无反顾向着她的路离开了……阳光依然很灿烂，天空蓝得让人嫉妒，只是最终我都没有触到那个旋转木马……

是该掩面哭泣，还是静静微笑呢……

或许那个旋转木马只是让我更记住了童年那个一尘不染的世界……

不管怎样，很多东西都是失去了，才懂得珍惜。

珍惜一切吧，忘记该忘记的，记住该记住的。

那个旋转木马就让他在我梦中的天堂呆着吧……

过去的就让它过去吧……我会更勇敢的向着我最初的梦想，向前……就算有很多遗憾也不后悔……

最后看着所有梦中的花都在阳光下灿烂的开放……

【12】骑木马教案

一、红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。

二、我不怕别人爱你，因为我相信我可以用我的爱将他们打败，可我是那么害怕你爱别人，那是让我无力到绝望的事情。

三、一连苦读数载，金榜题名快哉;走入大学生活，过的快活自在。人生很是精彩，好好把握现在;虽然不在一块，祝福一直都在!

四、也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。39.一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里寻一夥相识，他一会咱一会那一般相知，吹一会唱一会。

五、旋转木马是一个城市的童话，当灯光亮起、音乐响起时，我们开始在想象的幸福中奔跑。

六、虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。祝自我生日欢乐

七、旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

八、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。4.嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。

九、我还有更好东西的时候，他们永远对你关着这门。而且他们给你提出的这个理由，又让你哭笑不得，你还有什么意义，那不就是浪费生命了嘛？

十、您一路走来看花，驱散了所有的美丽。这也是一个关于红色尘土的故事，但是很难一生进入这幅画。各位晚安。〖44字〗

十一、三思而后行。〖5字〗

十二、狂暴的人总是从一个极端到另一个极端。托&富勒

十三、米袋沉甸甸地压在身上，但是，心里却感到无比轻松。愉快，脚步也似乎分外轻捷。

十四、海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。手持钢枪赴边关，万里长征共婵娟。

十五、昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。15.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。

十六、好像每个人都很心急。

十七、小雪时节到，短信来报到，祝福送给你，愿你冬安康;吃好睡得好，玩好心情好，穿好身体好，一切都安好。小雪节气记得添衣裳，天寒地冻愿天天安康!小雪快乐!

十八、有多少爱，可以重新来过?

十九、你知道旋转木马吗？那是个残忍的游戏，我们彼此追逐却怀着永恒的距离……

二十、年轻人的理想是多么崇高，他们追求真理的决心是多么坚定，无论是生是死！不要回头，不要气馁。

【13】骑木马教案

暑假的一天，我、爸爸妈妈和彤彤姐姐一家在花园的草地上玩耍。

玩着玩着，彤彤姐姐忽然提出要玩跳木马。我好奇地问什么叫跳木马?彤彤姐姐便用口头文字向我描述，但我发现，我有点听不明白。此时，爸爸走了过来，摸了摸我的小脑袋瓜后说：这样吧!我来给你们表演一次。

爸爸叫妈妈来给他做配合，爸爸弯下腰，两腿合拢，头埋在怀里，把背尽量拱平，这样就算是木马了。然后，妈妈从远处快速跑过来，用手在爸爸的背上一按，脚下用力一蹬，哇!妈妈轻快地从爸爸的背上跃了过去。对妈妈的这一动作，我简直看得有点目瞪口呆了，迫不及待地对彤彤大声喊道：快呀!快呀!快让我来跳!彤彤姐姐把腰一弯，也做起了木马，我学着妈妈的样子，空出一段距离，快速地向彤彤姐姐跑过去，哎呀!第一次跳，因动作不协调，我没能从彤彤姐姐的背上跳过去而是整一个人坐到了她的背上。她哪儿经得住我的重压，我和她只好一下子摔倒了在草坪上。看到我们这副狼狈样，边上的大人们都大声地笑了起来，看他们大笑的样子，就差点没把他们的大门牙给笑掉了。我心想：嗯，笑我，你们是不是太小瞧我了?这时，我忽然想起了一句话，世上无难事、只怕有心人。于是我自信十足，便暗暗下定决心，我今天一定要学会这个简单的游戏，以免他们太小瞧我!第二次时，我边往远处退边细细回忆妈妈刚才的动作，在跳的时候，手和脚要同时用力，在用手按住目马的同时，脚下要突然用力才可能从木马的背上跃过，于是，我按我的理解，从远处快速飞奔过来，在我用双手往彤彤背上按的时候，双脚也用力向地上一蹬，在双脚离开地的一瞬间，我把双腿分开，来了一个劈叉动作。啊!我一下子从彤彤的背上飞了过去，并且还没摔跤，我成功了!边上的大人们为我成功鼓起了掌，我控制不住心头的兴奋劲，非常得意忘形地大声高叫：噢!我成功了!噢!我成功了!

对今晚这一游戏所取得的成功，让我进一步理解世上无难事、只怕有心人的意思了：世上的事情只要用心地去做，再难的事也会得到解决!

【14】骑木马教案

一、我如电影上的主角，骑在马背上，昂扬地看着奇美无比的冬日夕阳，那心灵的震撼，那浪漫，令我感动。可我不能哭，不想让眼泪幻变成冰，留住，留住，那最美的一刻和我珍贵的眼泪。

二、《时刻准备着》面向现代化，面向世界，面向未来，让理想的翅膀拍击银河浪波。

三、若是爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子;怯懦，却可能使你后悔一辈子。

四、比失去你更让我伤心的是，你从来没有想过要和我在一起。

五、而有一天，她的羽衣不见了，她换上了人间的粗布——她已经决定做一个母亲。——张晓风《母亲的羽衣》

六、现代人最大的困扰，不是选择什么，而是，因为选择而失去了什么。——吉尔·利波维茨《空虚时代》

七、请不要说我变了，因为我没变，只不过懂得了，别人怎样对我，我就该怎样去对待别人。

八、出手出手再出手，手手不忘你幸福，要你圆，要你乐，就就是要你元宵节快乐，梦圆今宵不就是梦，团圆快乐早成真，元宵节到了，狠狠幸福，大大快乐！

九、人生如梦，岁月无情，蓦然回首，才发现人活着其实只是一种心情!

十、Lovedeeplyandardently,evenifthereispain,butthisisthewaytomakeyourlifecomplete;深情热烈地爱，也许会受伤，但这是使人生完整的唯一方法

十一、《小童话》在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。

十二、有人说，我觉得拥有内在美就可以了!“外在不美的女人，连展示内在美的机会都没有。

十三、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。

十四、孩子很简单，泡泡机，旋转木马，都能让她很开心。

十五、世界上最刻骨铭心的表白，不是口头上说我爱你，而是心中刻着你。

十六、多姿多彩：形容颜色形态多样。也可以用来形容青春生活的多姿多彩。

十七、被一个有价值观和判断力的人肯定，比被一百个旁观者，路人否认要满足的多。作者：刘同

十八、我让前面牵马的阿姨，让马小跑步，可当马跑起来时，我又有点重心不稳，阿姨说：抓紧了，没事的。听了这话我的心慢慢平静了下来。不知不觉中我们又回到了出发的的地方，当我下马时，已经出了一身冷汗，但实在太刺激了。

十九、若她涉世未深，则带她看尽世间繁华；若她心已沧桑，则带她去做旋转木马！一生得追求与承诺。

二十、记者：据了解，校外线下培训的准入实行县级审批先证后照，取得办学许可是前置条件。目前《实施意见》对校外线上培训采用备案审查制度，对线上线下培训区别对待采取不同的方式是如何考虑的？

【15】骑木马教案

教学目标：

1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：

课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。

教学准备：

搜集有关动物的比赛，多媒体课件

教学过程：

一、课前搜集，引入课题

1.课前老师搜集了一些有趣的动物比赛，我们一起来看一看。

2.出示：补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

3.今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

二、细读感悟，

1.出示：观看骑牛比赛录像片段。

2.同学们刚才看得都很投入，劲头十足，目不转睛地盯着大屏幕，用课文中描写观众的一个词语说就是“兴致勃勃”。

3、刚才的这场比赛给你留下了怎样的印象?

3、课文又是怎样把比赛场面写精彩的呢?齐读第二小节。

4、第二小节从“观众”、“公牛“和”骑手”三方面来写出比赛的精彩，你能不能分别从文中找出三个恰当的词语来填一填?

5、出示填空：

(兴致勃勃)的观众，(野性大发)的公牛，(技艺高超)的骑手

(设计理念：低年级学生第一次接触到场面描写，教师往往只顾及到场面的精彩，热闹，而忽视了作者的写作方法。我通过这一练习设计，给学生理清脉络，让学生学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托比赛的精彩。)

6、刚才的填空中，你对谁最感兴趣，请你从课文中用“——”画出有关语句，好好读一读，说说你读懂了什么?。

a、技艺高超的骑手：读2-3句。从哪些地方可以看出骑手的“技艺高超”?

(尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。骑在疯狂蹦跳的公牛背上，还能稳坐泰山，坚持8秒钟，真是了不起!

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

其他骑手都难以驾驭野性大发的公牛，只坚持了两三秒就摔下来，可见，和其他骑手相比，这位骑手有着更高超的驾驭本领。)

指导朗读：要用怎样的语气读?(敬佩赞叹)

b、兴致勃勃的观众：1、4两句。

(南美洲人特备爱看骑牛比赛。挤满——说明人多，兴致勃勃——说明观看的兴趣很浓。热烈的掌声——说明比赛很精彩。

c、野性大发的公牛，疯狂地上下蹦跳，读到这里，你会想到怎样的一幅画面?

当你看到骑手骑在这样疯狂的牛背上，你会说什么?

写公牛的疯狂也可以侧面烘托出骑手的技艺高超。

刚才同学们都说得很棒，课文用生动的语言让我们彷佛来到了骑牛比赛的现场，你能不能用你声情并茂的朗读，让大家再一次感受一下比赛的惊险和刺激吗?

(自由朗读，指名朗读，指名评价。)

三、感悟对话

1、一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上了一束鲜花，她是怎么问的?

(你怎么没从牛背上摔下来呢?)

2、同学们一定也很好奇，骑手是怎么回答的?

(你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!)

3、理解这句话的意思。

骑手成功的背后是上千次从野性大发的牛背上摔下来的经历，他的成功是多么来之不易啊!没有上千次的艰苦训练，没有坚忍不拔的精神，就没有高超精湛的驾驭公牛的技艺。(出示：骑手一次次失败的经历)

4、此时此刻，如果你是这位小姑娘，你想对这位成功的骑手说什么?

(设计背景：骑手这句话看似轻描淡写，内中饱含了艰辛。想起冰心的一句话：“成功的花儿人们只惊羡它现时的明艳，谁知它的芽儿浸透了奋斗的泪泉和牺牲的血雨。”文本在骑手的话语间戛然而止，我想，如果要令学生能够更深刻地体会到骑手成功的不易，可以尝试还原他那曾经无数次的“训练图景”，他是怎样一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起来的，除了他的勇敢，勤奋、还有一样牢牢支撑他的东西——信念。对于一名骑手来说，征服是他的天性，他的人生字典中最大写的也是这个词语，因此，不论失败多少次，骑手还是能够勇敢地爬上牛背。他是一位实践的勇士。因此，我出示了一幅幅骑手失败时的画面，可让学生将所想的“失败”情景与“成功”的情景相联系，从中获得有益的启发?

5、分角色朗读这段话。读好骑手的这句意味深长的回答。

6、还有一些骑手从牛背上摔下来了，你又想对他们说什么呢?

(设计背景：课文中也描写了失败的骑手，“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”这句话很短，与后面成功的骑手相比，给他们的言词和掌声都退到了幕后。文本在这里出现了一段空白，我们只看到了后面给予成功骑手的热烈掌声。但是，假设我们都退身于观众的位置，应给予失败者怎样的态度呢?骑牛比赛首先就是一项“勇敢者游戏”，能够上场的就是勇士，虽然他们失败了，但是虽败犹荣，我们不能否认他做出的努力。在生活中，学生也会遇到各种各样的失败和挫折，如何正确面对失败，化解失败带来的消极因素，是每个教育工作者应该思考的。那么是否可以让学生对这段留白处进行想象，谈谈如果你也在场，会怎样对待失败的骑手?为什么?这样不仅更突出了成功者的可贵，也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。)

四、讨论明理

从骑手成功的经验中，你们懂得了什么道理?

出示：高超的本领是经过长期刻苦训练得来的

练一练，说一说：

五、课外拓展

1、出示有关“勤学苦练”的名言

一分辛苦一分才。

拳不离手，曲不离口。

要学惊人艺，需下苦功夫。

一日练一日功，一日不练时日空。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

板书设计：

7 骑牛比赛

骑手技艺高超 摔下来上千次

【16】骑木马教案

一天下午，我放学回家，老远就看到奶奶在门口像在跳“迪斯科”，我三步并着两走到跟前才看见奶奶站在一块木板上，双脚还在使劲向下一踩一踩的。木板底下正压着一袋东西，口扎着，还从口袋缝隙中不断往外流着绿色的汁水。我好奇地问：“grandma，这里面盛的是什么呀？”奶奶和蔼地说：“是咸菜。”“咸菜为什么要压呀？”我满心疑惑，打破沙锅问到底。“傻丫头，不把卤压掉，怎么吃呢？那不是咸菜，而成菜汤了，再说了，这样也不好存放的。”听了奶奶的话，我恍然大悟。“腌咸菜，榨得越干，以后吃起来越香。”奶奶怕我不明白，补充说。

我跃跃欲试，急切地说：“我也来帮你压。”“地方太小了，两个人站不下。”奶奶朝我摇摇手。“我们可以找一块长一些的木板嘛，那样不就两个人都可以站到上面了，像压跷跷板一样，压力大了盐卤不就更能挤出来吗？”我像一个专家，发表起演讲来。“还是上学的娃子脑子灵。”奶奶打趣说。于是奶奶找来了一块又长又厚的木块，我一看木板比较宽，灵感大发，不如我们再在两端各放上一张凳子，我们坐在上面，那不就成了骑木马了吗？该多舒服啊。

奶奶对我的建议是言听计从。一切就绪，我一声令下：“‘骑马’游戏现在开始，盐卤小子们，统统出来，要不然，本大人就把你们压扁了。”可能是袋子里的盐卤顶不住我们的泰山压顶般的威力，都乖乖地举手投降……

看，这别样的“骑木马”游戏有趣吧。

【17】骑木马教案

教学目标：

1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重点、难点：

课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、课前搜集，汇报引题

1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？

2．学生交流中，教师相机介绍、补充的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看”并指导朗读。

3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的。

二、反复读文，讲读有法

1．借助拼音读通课文，标好自然段。

2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。

3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）

三、巧妙创境，入境感悟

1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的吧！（配乐表演“坐飞机”）

2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。

（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？

（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！

4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？

第二课时

一、复习检查

1、读下面的句子，把括号内不正确的拼音画去。

（1）一只只（zhizhi）羊儿蹦蹦跳跳地出了羊圈（juanquan）。

（2）只（zhizhi）有一个骑手技艺高超。

2、赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔小来？（技艺高超）

3、“曾经从牛背上摔小来上千次”是什么意思？

二、诱发想象，讨论明理

分角色朗读对话，骑手的画是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？

三、分析字形，指导书写

1、用最快最简单的方法来学字。（生自学）

2、谁来做小老师？

3、认读生字并组词。

4、指导描红。

四、课后延伸，迁移练说

播放西班牙的斗牛比赛片段，要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。

【18】骑木马教案

教学目的

1、领悟小说的多重主题

2、了解小说的虚构和情感的真实的有机结合

教学重点

1、老板娘到底有没有看到骑桶者

2、骑桶者的形象

课前准备

1、发给学生有关卡夫卡生平介绍的资料

2、要求学生预习课文，同时完成预习题：

（1）你认为小说的主题是什么？

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（2）老板娘到底有没有听到骑桶者的呼喊，看到骑桶者这个人？

教学过程

一、导入

今天我们学习卡夫卡的《骑桶者》。卡夫卡是（奥地利人），他是西方（现代）派文学的宗师和探险者，他的创作风格是（表现主义），是表现主义作家中创作上最有成就者。他生活和创作的主要时期是在一战前后，当时，经济萧条，社会腐败，人民穷困，这一切使得卡夫卡终生生活在痛苦与孤独之中。于是，对社会的陌生感，孤独感与恐惧感，成了他创作的永恒主题。美国诗人奥登评价卡夫卡时说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。”那么《骑桶者》表现了现代人的什么困境呢？下面我们来学习《骑桶者》，先请同学们谈谈你们的读后感受，你们觉得卡夫卡描写骑桶者这个形象想表达什么？（请学生具体谈谈）

学生可能答的答案：揭示贫困者的窘状和有产者的自私无情；表现人民生活的艰难和社会的冷酷；表现人与人之间的不信任。

二、主题分析

1、同学们的分析都挺有道理的，但是听了你们的分析，我有一个疑问。为什么骑桶者要骑着空桶飞翔着去赊煤呢？

明确：家里无煤，天气寒冷，因此“我”必须快马加鞭。显然“飞”着去比“走”着去要快。

2、骑着空桶飞翔着去赊煤，明显是虚构的情节？卡夫卡为什么要设计这么一个虚构的故事情节？

（1）如果拎着桶走着去赊煤，情节走向必然是怎样的？

明确：“我”拎着桶去赊煤，被拒绝，作品可能会是惯常看见的“控诉型”小说：主人公是值得怜悯的，老板娘是值得谴责的，作者和读者的态度都是同情主人公的。

（2）卡夫卡让骑桶者骑着桶飞着去赊煤，情节走向是怎样的？

明确：学生复述故事情节。

（3）小说中“我”认为老板娘看见了自己，老板娘说“我什么也没有看到，什么也没有听到”，那么老板娘到底有没有听到“我”的呼喊看到“我”这个人呢？请同学们从文中找理由。（讨论法）

明确：两者皆可。

听到看到的理由：小说中说“她当然马上看到了我”，“她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走”，从中可见，老板娘看到了“我”。

没有听到看到的理由：“我”从未下降到齐房屋大门那么低，老板娘上来后，不可能朝空中看，因此她看不见“我”。如果她看见“我”了，发现“我”骑着桶在空中飞翔，应该会惊讶新奇，说不定会用煤换“我”的会飞翔的桶。而老板娘解下围裙扇可能是老板娘觉得围裙上有毛线绒想通过扇这个动作把毛线绒抖掉。而“我”的喊声和钟声混合在了一起，老板娘以为“我”的喊声就是钟声。

（4）如果老板娘的确看到了“我”并且拒绝给“我”一铲最次的煤，那么她的确是一个自私冷漠的人。如果老板娘没有听到看到“我”，那么，老板娘是不是自私冷漠就不一定了。这样，作品的内涵就更丰富了。文中的“我”的确是物质匮乏者，这个物质匮乏者仅仅是想早点赊到煤才选择“飞”去的吗？如果他想赊到煤，完全可以直接骑着桶冲进煤店，这样，老板娘就一定会看见“我”了，说不定，老板娘会被“我”的这种赊煤方式所惊骇，稀里糊涂中就把煤赊给“我”了；或者这个老板娘很会算计，用煤换“我”的会飞翔的桶。但是“我”没有这么做，“我”只是在空中呼喊，这说明了“我”是一个怎样的人呢？

明确：“我”尽管贫穷，但“我”有强烈的自尊心，“我”害怕和老板娘正面接触，害怕看到老板娘听说“我”没钱付时那种鄙夷的神色。因为贫穷“我”已经变得畏缩自卑了。

（5）通过刚才的分析，你们觉得小说设计成拎着桶走着去赊煤好呢，还是骑着桶飞着去赊煤好？

明确：拎桶走去，作品内涵单一；骑桶飞翔，作品内涵丰富。

小结答案：创作意图的角度：

拎桶走去，作品内涵单一

骑桶飞翔，作品内涵丰富

骑桶者的角度：

自尊心强，畏惧交流

3、“我”害怕和老板娘正面接触，害怕看到鄙夷的神色，说明当时社会中人与人之间的关系是怎样的？

明确：揭示了当时社会中人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通这样一个社会现实。这也是小说的主题之一。

4、人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通，这也可能是卡夫卡的创作意图。希望骑桶者的困境不要发生在同学们身上，这需要同学们努力营造一种怎样的人际交往环境呢？

明确：人与人之间真诚沟通，互相关爱的和谐的人际交往环境。

三、虚构分析

小说中，骑桶者的飞翔明显是虚构的，但是小说传达的情感思想具有普遍性，是真实的，作者是如何将两者有机结合，实现“虚构中的真实”的呢？

明确：小说中“我”的飞翔，老板娘用围裙把“我”扇走，“我”浮生到冰山区域，不复再见，这些情节是虚构的。“我”的处境，老板伏案写字，老板娘织毛衣，老板和老板娘的对话，这些都是现实生活场景。这些现实生活场景让“我”的飞翔也显得像现实中发生的一样合情合理。虚构嵌入现实，就和现实浑然一体了。

小说还展现了“我”的心灵的真实。小说开头写“我”家里没有煤时，“我”眼中的景物都带上了悲凉的色彩。“火炉里透出寒气，屋子里充满了严寒；窗外的树僵立在白霜中；天空犹如一块银色的盾牌，挡住了向他求救的人。我必须有煤！我不能冻死！我的身后是冰冷的炉子，面前是冰冷的天空。”这都展现了“我”内心的悲凉。“我”骑着桶只是在空中呼喊，不敢冲进店里，展现了“我”害怕和老板娘正面接触，害怕看到老板娘鄙夷神色的畏缩自卑心理。老板娘没有借给“我”煤时，“我”喊着“你这个坏女人”，表现了“我”对老板娘的憎恨。小说借助飞翔这一虚构情节真实地展现了“我”心灵的真实。心灵的真实才是最重要的真实，也是更为深刻的真实。

四、改写小说结尾

下面我们通过改写小说结尾，再来体会一下《骑桶者》虚构的魅力。假设老板娘走上地窖后发现了骑着桶飞翔的“我”，那么故事会怎样发展呢？请同学们以小组为单位，共同改写小说结局，然后派一位代表用几句话简述你们组的改写方案，同时说说为什么要这样改写。

《骑桶者》全文阅读

所有的煤都用光了；煤桶空了；铲子没有用了；炉子散发着凉气；屋子里充满了严寒；窗外的树僵立在白霜中；天空犹如一块银色的盾牌，挡住了向他求救的人。我必须有煤！我不能冻死！我的身后是冰冷的炉子，面前是冰冷的天空。因此，我现在必须快马加鞭，到煤贩子那里去寻求帮助。对于我一般的请求，他一定会麻木不仁。我必须向他非常清楚地表明，我连一粒煤渣都没有了，而他对于我来说简直就是天空中的太阳。我必须像乞丐一样前去，——当那乞丐由于饥饿无力地靠在门槛上，奄奄一息的时候，主人家的女厨师才决定给他喂点残剩的咖啡——煤贩虽然很气愤，但他一定会在“不可杀人”的戒律光芒的照射下，不得不把一铲煤扔进我的煤桶里。

怎样前去无疑会决定此行的结果，所以我骑着煤桶去。像骑士那样，我双手抓住桶把手，——一个最简单的辔具，费力地转下了楼梯。但是，到了楼下，我的桶就上升起来，了不起，真了不起！那些伏在地下的骆驼，在指挥者的棍棒下晃晃悠悠地站立起来时，也不过如此而已。它以均匀的速度穿过了冰冷的街道，它的高度好极了，有几次我被升到了二楼那么高，但从来没有下降到门房那么低。我异乎寻常地高高飘浮在煤贩的地下室门前，那贩子正蹲在地下室的一张小桌子边写着什么。为了放掉屋里多余的热气，他把门敞开着。

“煤店老板！”我急切地喊，低沉的声音刚一发出便被罩在呼出的哈气中，在严寒中显得格外混浊。“老板，求你给我一点煤吧！我的煤桶已经空了，所以我都能骑在它上面了。行行好，一有钱，我马上就付给你。”

煤贩把手拢在耳朵边，“我没有听错吧？”他转过身问他妻子，她正坐在炉边长凳上织毛衣，“我听得对吗？有一个买主。”

“我什么都没有听到。”那妇人说，她织着毛衣，平静地喘着气，惬意地背靠着炉子取暖。

“噢，是的，”我喊道，“是我，一个老主顾，忠诚老实，只是当下没有法子了。”

“老婆，”煤贩子说，“是有一个人，我不会弄错的；一个老主顾，肯定是一个老主顾，说话才这么中听。”

“你这是怎么了，老头子，”妇人把手中的活贴在胸脯上，停顿了一下，说：“谁也没有，街道是空的，我们给所有的顾客都供了煤，我们可以把煤店关几天休息一下子。”

“可我还在这儿，坐在煤桶上。”我喊着，没有知觉的眼泪冷冰冰的，模糊了我的双眼，“请向上面看一下，你们会立刻发现我的，我求你们给我一铲煤，如果你们能给我两铲，那我就会高兴得发疯。其他顾客确实都关照了，但还有我呢，啊，但愿能听到煤在桶里发出格格的滚动声。”

“我来了，”煤贩子说着便迈起他那短腿上了地下室的台阶，可那妇人抢先一步站在他面前，紧紧抓住他的胳膊说：“你呆着，如果你坚持要上去的话，那就让我上去吧。想想你夜里那吓人的咳嗽声，为了一桩生意，而且是臆想出来的生意，就忘了老婆孩子，也不想要你的肺了。好，我去。”“告诉他我们仓库中所有煤的种类，价格我在后面给你报。”“好吧，”妇人说着，上了街道。当然她立刻就看到了我，“老板娘，”我喊道，“衷心地问你好。我只要一铲煤，一铲最次的煤，就放在这桶里，我自己把它拉回去，我当然要如数付钱，但现在还不行，现在不行。”“现在不行”这几个字如同一声钟响，它又刚好和附近教堂塔尖上传来的晚钟声混合在一起，足以令人神魂颠倒。

“他想要点什么？”煤贩问道，“什么都不要，”妇人向下面大声喊，“外面什么都没有，我什么都没有看见，什么都没有听见，除了6点的钟响。我们关门吧，天太冷了，也许明天我们又该忙了。”

她什么也没有听到，什么也没有看到，但她却解下她的围裙，试图用它把我赶走。遗憾的是她成功了。我的煤桶具有骑乘动物的一切优点，它没有反抗力，它太轻了，一个妇人的围裙就能把它从地上驱赶走。

“你这个恶魔，”当她半蔑视，半得意地在空中挥动着手转身回店时，我回头喊着，“你这个恶魔！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”于是，我爬上冰山，让自己永远消失

《骑桶者》教学反思

《骑桶者》是卡夫卡一篇现代派小说，在“虚构”这个单元话题之下。《骑桶者》教学活动的失败，让我思考这样一个问题：单元话题对课文教学的干预。

为了紧紧扣住单元话题，这堂课我是这样设计的：

第一、虚构的内容。目的在于了解小说情节。很容易，没有任何难度。

第二、虚构的内涵。即对小说内涵的解读：沟通的无效造成人的孤独和异化，无法逃避。

第三、虚构的意义。小说为何有如此的魅力，是因为虚构手法的运用。目的在于了解虚构这样一种艺术手法的用处。

教学活动进行中，我发现，如果紧紧扣住单元话题“虚构”的话，有以下几个问题无法解答。

第一、《骑桶者》这篇小说的内涵是通过解读“桶”飞过冰山，消失不见等隐喻语句而得，对于虚构的提及，少之又少。那么，虚构和隐喻，到底是哪种手法赋予《骑桶者》以魅力呢？

第二、所有的小说都是虚构，最起码，都有虚构的成分。虚构是小说的灵魂。哪怕是现实主义小说如《白鹿原》，也是虚构而得。那么虚构作为一个普遍存在的手法，如何说它对于《骑桶者》这一篇的意义？虚构对于《骑桶者》的意义是否与对《白鹿原》的意义无甚差别？相对二者，我想，荒诞才是《骑桶者》特色吧。

由此看来，单元话题过多干预课文教学，很容易导致讲话题而忽略文本特色的现象，在教学活动中应加以注意。

【19】骑木马教案

【课时目标】

1．认识本课的生字新词，会写“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。

2．能正确连贯地朗读课文。

3．初步了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的不同途径。

【教具准备】

多媒体课件、生字词卡片、小磁块。

【教学过程】

一、复习导入

（复习旧词“刺猬”，认识生词“警察”“调查”“来历”）。

1．小朋友，老师给你们带来了一个动物朋友，猜猜他是谁：（课件出示）个子长得小，全身披长矛，遇敌缩成团，捉虫本领高。（指名回答）（课件出示夹着本子的刺猬图片）和它打打招呼（生齐说）。（贴出“刺猬”词卡）读给老师听听。

2．你们看，小刺猬夹着个本子。想知道他干什么去吗？（课件出示课文第一段）请借助拼音读一读（然后指名回答，相机教学生字词）。

（1）贴出词卡“警察”，读词，问：知道警察是干什么的？生回答后，师说：警察除了抓坏人，还要管理我们的户籍，要做的事情真多！这个“警”字笔画也多，谁有好办法记住它？

（2）师：我们把这个词送回句子里，读一读第一句。（生齐读后）师接：调查着这块草地上小花小草的来历。贴出词卡“调查”，读，评：翘舌音读得准，再读。谁知道这个“调”字还读什么音？（指名）谁来组几个词？（指名）小朋友们掌握得真好！“调”在这里读——（生齐说），再读读这个词。“调查”什么意思呀？就是了解小花小草的来历。

（3）出示词卡“来历”，齐读。

3．认识了这三个生字，我们再来读读这段话。（齐读第一段）

二、揭题（学习生字“苍”）

1．刺猬先生了解了那些小花小草的来历，想知道吗？那我们一起来学习一篇课文吧！（板书课题）请小朋友跟着老师书空。

2．“苍”，老师给注上音节，我们来认一认。这个字的读音你想提醒大家注意点什么？（指名回答：平舌、后鼻韵）谢谢你的提醒！我们一起读一读，记住它！认识苍耳吗？（课件出示植物苍耳），这就是苍耳，我们也常常把它的种子叫做苍耳。

3、认识了苍耳，再读读课题，你还有什么发现或者问题？（指名回答：（1）苍耳怎么会骑白马呢？（2）白马为什么要加引号？）那我们就带着这些问题走进课文吧！

三、自读（自学生字，了解课文大意）

1．请小朋友拿出课文，借助拼音自由的朗读课文，圈出生字词，记得把生字词多读几遍。

2．同桌互相查一查，生字词勾对了吗？把你已经会读的读给同桌听听。

四、再读。

学习生字：英、凤，巩固生字：苍；解决问题：刺猬先生了解了那些小花小草的来历；

1．请小朋友再读读课文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的来历，把它们用横线勾画出来。（学生自由读，勾画。）

2．指名汇报。师贴出词卡：蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳

3．逐个读词，用“英”、“凤”扩词，在练习中强化记住这两个字的后鼻韵读音。

五、阅读。

（学习生字：炸、核、粪等；巩固前面学过的生字；解决问题：苍耳怎么会骑白马呢？）

1．了解“蒲公英、凤仙花、樱桃树”的来历。

（1）课件出示蒲公英图片。这就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么来的？指名说，齐读第二段。

（2）课件出示凤仙花图片。这是什么植物啊？它有什么来历呢？指名回答，贴出生词卡“炸弹”，读准翘舌音。用“炸”组几个词。指名读第三段，评价后，齐读。

（3）课件出示樱桃图片。这是大家熟悉的`水果樱桃，它的籽就叫樱桃核。贴出生词卡“樱桃核”，齐读，指名读，齐读。樱桃树怎么传播种子啊？指名说，贴出词卡“鸟粪”，指名读，齐读。

2．了解苍耳的来历。

（1）蒲公英的种子乘风，凤仙花的种子靠晒，樱桃树的种子借鸟肚子，四处安家。苍耳妈妈有什么好办法呢？指名说，交流中让学生知道白马是白兔，所以加引号。

（2）小白兔为什么能够帮助苍耳到远处去安家呢？我们来仔细观察一下苍耳吧。课件出示特写苍耳籽图片，你们发现苍耳籽小刺的顶端有什么？这就是苍耳的秘密武器。

（3）小刺猬用坚硬的刺防身，苍耳用带钩的刺作免费旅行，世界真奇妙啊。

六、检查。

（生字读正确、课文读连贯）

1.我们再练一练本领。看黑板上的生词卡，教师打乱顺序指，学生开火车读。

2．课后第二题。自主完成。指名汇报，齐读。

3．课件出示生字宝宝回课文里了，小朋友们还能读好吗？多种形式朗读全文（分组、男女、师生）。

七、写字。

1．小朋友，你们生字学得好，课文读得顺，真了不起！下面我们来写写字，有信心写好吗？

2．课件出示生字“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。。齐读，观察一下，这八个字的结构有什么共同点？指名说。但是，它们有的上小下大，如“英”，有的上大下小。

3．你觉得哪个字最复杂最难写呀？（裂）小朋友仔细观察它在田字格里的占位情况，指名说，师边说边范写。生描红、仿写。

4．“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字怎样才能写好呢？指名说，师边逐个范写，边说要领。生描红、仿写。

5．展示学生写字，评议。

【课堂作业新设计】

一、比一比，组词

历（ ） 风（ ） 钩（ ）

厉（ ） 凤（ ） 钓（ ）

二、填一填

1．蒲公英是靠 （ ）传播种子的。

2．凤仙花是靠（ ）传播种子的。

3．樱桃是靠（ ）传播种子的。

4．苍耳是靠（ ）传播种子的。

三、读课文，回答问题。

1．本文题目中为什么加上引号？它所指的“白马”是什么？

2．苍耳为什么要骑“白马”？

参考答案：

一、经历 风筝 鱼钩 严厉 凤凰 钓鱼

二、风婆婆 太阳晒 小鸟 小白兔

三、“白马”是指小白兔；苍耳的刺钩在了小白兔身上。

第二课时

【课时目标】

1．在感情朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的有趣方法。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感受阅读的乐趣，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学过程 】

一、激趣导入，引入新课。

1．和学生进行交流；

2．看一看：请学生欣赏（伴着音乐的一段动画）；

3．说一说：你看到了什么？（鼓励学生大胆的表达自己的感受）；

4．教师导语：小朋友说得真不错，老师看见了一只小白兔像一匹白色的马，在树丛中跑来跑去，几颗苍耳骑在“白马”的身上跟着奔跑，这就是骑“白马”的苍耳。今天，我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》。

二、初读课文，整体感知。

1．自由地读课文（用自己喜欢的方式读课文）；

2．感知课文大意（读了课文，你明白了些什么？可以说给同学老师听一听）；

三、细读课文，重点分析。

1．教师导语：小朋友们，你们真能干，明白了这么多的问题，现在，请小朋友们选择自己最喜欢的植物分小组学习，完成小组作业。

出示课件：

（１）读自己喜欢植物的相关段落。

（２）说说植物妈妈是怎样送小宝宝的？

（３）想一想，小宝宝会到什么地方去？

2．小组合作学习。

3.全班交流学习，相互学习。

四、表演儿歌，表达乐趣。

1．读一读：可以用自己喜欢的方式读。

2．唱一唱：选择自己喜欢的歌曲，给儿歌加上旋律唱一唱。

3．演一演：用肢体语言抒发自己对儿歌的感受。

五、拓展延伸，感受大自然的美。

1.相互交流，介绍植物传播种子的有序方法；

2.让学生走进大自然，探索大自然，感受大自然的美。

【课堂作业新设计】

一、区别比较字形，相互交流写好字的关键点。

经（ ） 感（ ） 钩（ ）

轻（ ） 减（ ） 钓（ ）

二、这是一篇非常有趣的文章。请学生读课文，并提出问题，大家讨论并连线。

蒲公英 白兔

凤仙花 小鸟

樱桃 风

苍耳 太阳

参考答案：

一、经过 感受 鱼钩 轻松 减少 钓鱼

二、略

【板书设计】

16 骑“白马”的苍耳

刺猬 警察 调查 来历

蒲公英 凤仙花 炸弹

樱桃树 樱桃核 鸟粪

苍耳 模样 正巧 钩

【课后反思】

在教学生字的过程中，孩子们听讲认真，发言积极，声音也很洪亮。生字学完，指名让学生领读全部生字，然后用开火车的方法考察孩子们的识字情况，一字一音一词，识字做到扎实有效。

整节课，我觉得教学环节设计还可以，教学过程流畅，孩子们学习劲头很高，顺利完成了课前预定的教学目标，达到了很好的教学效果。当然，也存在着不足，在学生给生字组词时，用词说话比较少，这些都是我在以后的教学当中应该改进和注意的。

【20】骑木马教案

乘坐着旋转木马，嘴角快乐的向上扬着，多么的可爱啊！可不知5年后的她是否还是这样无忧无虑。突然，眼前一片亮白，又刹那间恢复了原状。可是，她发现似乎眼前的东西都有了些改变……

她径直走到了一块十分大的广告牌前，牌上的字让她产生了疑惑：“南湖20xx，星光闪耀！”“20xx”？指的是什么？难道是20xx年？但是明明还没到来啊。带着这样得疑惑，她来到了南湖旁。眼前的一切让她不得不相信，时间已经向后推迟了5年。带着不知是又还是喜的心情，她准备先游览一下20xx年的南湖。

南湖又名鸳鸯湖，其中的湖心岛最吸引人。刚登上岛，烟雨楼便映入眼帘。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”烟雨楼由此得名。岛上有着许多古色古香的房子，不同的是五年前树木，枝干变得更粗了，树叶也更加茂密了。不经意间，她又发现，好多以前没有树的地方也种了许多树，并且都是香樟树，枝叶茂密，气势雄伟，不正和正处于发展期的南湖相似吗？

来到红船旁，她回想着以前的红船，与眼前的红船没什么不一样的，可是来观看红船的人似乎比以前多了些。毕竟这里是中国共产党第一次全国代表大会召开的地方，是中国革命神圣的象征。是啊，红船一路陪我们走到今天，对我们不离不弃，奉献了她自己美丽的青春，哪怕没有得到一丝回报。想起那些革命者，还不是一样？奉献了自己的大好年华，甚至是宝贵的生命，可到最后得到的又是什么呢？她心中泛起了涟漪，她曾经试想：要是我父母都是当时的革命者，他们又没有太多的时间来关心我，我会恨革命事业吗？而现在，她心中明确了：如果父母是革命者，我应该引以为荣，为自己有如此的父母而感到万般骄傲，尽管他们没有放太多心在我们这个小家，但是他们的付出换来的可是整个国家的安定，人民的幸福啊！此时，她对那些革命者充满了敬意和感激，也同样对红船充满了崇敬。

带着万般感慨回到旋转木马前，乘坐上来到这个世界的木马，转啊，转啊，又回到了从前。

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