自编拍手歌作文
发表时间：2026-01-23自编拍手歌作文(范例17篇)。
★ 自编拍手歌作文 ★
活动目标
1、了解夏季的卫生要求，学习自我照顾。
2、尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。
活动准备
经验准备：已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。
课件准备：《夏季卫生拍手歌》插图；《夏季卫生拍手歌》诗歌音频。
活动过程
出示图片，引导幼儿观察并讨论
1、夏日回想
——炎热的夏天到了，哪些卫生问题我们一定要注意呢？
（教师简笔画记录幼儿所说的内容。）
2、幼儿观察图片，和同伴一起谈论图片的含义。
——医生阿姨送给我们一些图片，小朋友们知道这些卫生须知吗？
（教师出示插图。）
3、师幼一起理解图片内容。（根据幼儿的表达，教师用儿歌进行小结。）
播放《夏季卫生拍手歌》，引导幼儿了解夏季卫生常识
——为了小朋友们牢牢记住这些卫生要求，老师把医生阿姨的话编成了《夏季卫生拍手歌》。（播放儿歌音频。）
——除了医生的卫生要求，儿歌里还讲了什么？
教师带领幼儿跟着歌曲玩拍手游戏。
1、教师示范拍手游戏。
——我们不仅可以念这首你拍手歌，还可以玩拍手游戏。（教师演示）
——你们先看老师们是怎么拍手的。（教师进行动作分解讲解）
2、幼儿两两搭档玩拍手游戏。
——请小朋友自己找一个好伙伴来玩一玩吧。
（幼儿两两搭档学习对拍：第一下，自己双手对拍；第二下，与同伴右手对拍；第三下，自己双手对拍；第四下，与同伴左手对拍。）
3、教师带着个别玩得不好的幼儿游戏。
4、幼儿展示，请玩得好的幼儿进行游戏展示。
温馨提示
活动前，幼儿应对夏天的`季节特征以及生活有所了解，如知道夏季很热，人易出汗、易中暑，食物易变质等，建议该活动在幼儿对夏季特征有初步了解之后进行。在组织该活动前，建议开展同类型的拍手歌游戏，以帮助幼儿熟悉这类儿歌的形式
活动延伸
鼓励幼儿继续了解夏天需要注意的卫生、安全等事项，把它们画下来，或编到拍手歌中。
请幼儿阅读《夏季卫生拍手歌》插图，进行谁对谁错的判断，并进一步了解《夏季卫生拍手歌》。
★ 自编拍手歌作文 ★
《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动，串起了八种动物的生活场景。课文共10个小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满儿童情趣，适合学生拍手朗读。
在教学导入时，先让学生听儿歌《拍手歌》，并带动学生跟着节奏拍手吟唱，活跃课堂气氛，带动学生学习的主动性。在识字教学时，运用多种识字方法。本课的生字大多和动物的名称有关，所以我在教学生字时，第一种方法就是引导学生进行归类识记，例如儿歌中有5个字与鸟有关，就根据这些汉字的特点进行归类识别、识记。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，找找这些动物名字有什么相同之处。在学习“雀、雁、鹰”时，引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。在学习“锦”字时，出示锦鸡以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解“锦”有色彩艳丽之意。
在儿歌教学时，结合游戏，寓教于乐，同桌之间拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景，并根据课文格式，引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌。整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂气氛轻松愉悦，在课堂结束时，大部分的学生已熟读成诵。并感受到动物是人类的朋友，提高了学生爱护动物，保护动物的意识。
本节课还有不足之处，指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如：拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。
★ 自编拍手歌作文 ★
教学目标：
1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。
2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学重难点
1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
课前准备
预习单的下发和完成情况统计
教学过程
一、激趣创情境
1.小朋友，今天我们要去一个特别的地方，你们看这是什么？（运用智慧教育软件，探照灯效果局部出现）
2.（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得怎么样？是啊，动物世界很新奇。
3.就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函）亲爱的同学们，
动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行，邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。
同学们，你们愿意做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！
【设计意图】
运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的兴趣，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。
二、初读识动物
1.既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中，请大家打开课文自由地读一读吧。
2.结合预习单进行反馈。
在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。
在这些小动物的名字中，有四个词大部分小朋友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家，关注前后鼻音。（生带读）
现在，老师把他们打乱顺序你还会读吗？（板贴词卡）
【设计意图】
通过预习单的反馈，根据学生预习情况，分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导，这样可以更好地基于学生实际学情，进行字词的重点教学。
三、观察明含义
1.现在，参选的动物们都到齐了，同学们你们仔细观察一下这些鸟儿的名字，看看有什么特别的地方吗？发现鸟字旁。
2.那么这里还有一些字也是表示鸟的，这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢？引导发现”隹“。
3.出示对比图：讲解，我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，你没看在很早很早以前，隹和鸟事这样写的，像什么呢？是呀，在以前这两个字长得很像，也表示同样的意思。
4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧！把他们放到句子中，会读吗？（七个人接力读）
【设计意图】
通过引导学生观察带有”鸟“字旁的字，引导学生关注的汉字偏旁表义的特点，并运用智慧教育软件互动的形式，让学生自主发现”隹“字部也表示鸟的意思，从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的认识。
四、颁奖晓特征
做了这么多准备工作，现在就让我们进行最激动人心的颁奖环节吧。你们瞧，这隆重的颁奖音乐还把谁吸引来了呢？
1.”孔雀、锦鸡“做示范
（1）谁能读好这句话？指名读，齐读，有什么疑问吗？（为什么是伙伴）
（2）谁能来解释一下？老师给你们看幅图，现在你们知道原因了吗？
（3）你观察得可真仔细，你没看锦鸡这种鸟儿（动态放大图片），他是一种特别珍贵的动物，有一身艳丽无比的羽毛。
（4）锦鸡的艳丽色彩，我们不仅可以从图片中感受到，还可以从他的名字中看出来，看锦的左边是金字旁，右边是一个帛。金字旁表示金丝金线，帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎（出示图），你们瞧，这些锦缎看起来怎么？（颜色艳丽）是呀，所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡
（5）孔雀、锦鸡的色彩都很艳丽，怪不得课文中说----你拍一，我拍一，孔雀锦鸡是伙伴。是呀，他们都是这么漂亮美丽的鸟儿，如果请你给他们颁奖，你们会颁发什么奖？
（6）生提名，嗯好的就按你们说的，我们把”美丽奖“颁给他们
2.看到孔雀和锦鸡获奖了，其他小动物都等不及了，他们都来了，现在请我们的小评委们都来颁奖。我们该怎么做呢？
选每个小组选择一个动物进行讨论
读在小组长的带领下把相关句子读一读
写讨论后写下你们要颁的奖
说把讨论的结果和原因告诉大家。
3.各小组分组讨论，师随机指导。
4.各小组依次反馈，师随机辅助
雄鹰--看图指导读好云彩间
雁群--看图感受”会写字“一个人读
猛虎--抓住”猛“字，通过动作读出凶猛的感觉。黄鹂、百灵--听鸟声，理解”唱不休“熊猫--看动画，理解”嬉戏“
5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫《拍手歌》，那咱们就可以拍着手来唱，我们可以一个人拍，可以两个人拍，谁想和老师来试一试？（师生配合示范）
请同学们都和你的小伙伴试一试，接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式，来读一读你们小组刚才选择的动物。
【设计意图】
通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法，让各小组自主选择喜欢的动物，并根据学习方法指导，进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点，在汇报中读好相关动物的句子。
五、观察会书写
1.在同学们热烈的掌声和欢呼中，我们今天的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。
孔雀锦鸡真美丽，雄鹰雁群会飞翔，黄鹂百灵歌声美，丛林深处老虎猛，熊猫熊猫真可爱。
2.你们瞧，这三个字，就是我们今天要写的字。仔细看看”丛、深、处“，这三个字，他们都有哪一个共同的笔画呢？
3.写的时候要注意什么呢？“丛、深”的捺要短一点，“处”的捺要长一点，从横中线上开始起笔。
4.重点指导“深”和“处”
5.反馈指导
同学们写得可真不错，老师也要颁发你一个奖，那就是小小书法家！最后，我宣布：今天的颁奖典礼到此结束，下课！
【设计意图】
利用儿歌再现的形式，复习本课的生字、词。同时通过预习书写的反馈，引导学生发现在前期写字中，我们存在的问题，基于学生的实际情况，进行书写的指导，更具针对性。
★ 自编拍手歌作文 ★
1、你拍十，我拍十，做个文明小公民
2、王涛演唱的《交通安全拍手歌》该歌曲收录在专辑《儿歌》中，独立发行于2014－09－17，该张专辑包含了1首歌曲。
3、你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，
4、你拍一，我拍一，一个宝宝开飞机，
5、你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。
6、你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
7、小时候的拍手歌。。
8、儿歌童谣大全拍手歌歌词：
9、你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴；
10、你拍三，我拍三，三个宝宝去爬山，
11、你拍九，我拍九，我们都是好朋友，
12、你拍四，我拍四，四个小孩写大字，
13、你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。
14、小朋友，拍手笑，队的知识要知道：中国少年先锋队，党来创建和领导。
15、你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。
16、你拍三，我拍三，三个小孩去爬山，
17、你拍九，我拍九，九个小孩玩气球，
18、手指伸出来
19、你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。
20、你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
21、该歌曲其他版本：
22、你拍二，我拍二，两个小孩打电话；
23、你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，
24、你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。
25、交通安全拍手歌
26、你拍五，我拍五，五个小孩学跳舞，
27、如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家都一齐拍拍肩.
28、你拍二，我拍二，二个宝宝梳小辫，
29、你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。
30、你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。
31、你拍九，我拍九，九个小孩拉拉手，
32、你拍二，我拍二，二个小孩骑马儿，
33、你拍十，我拍十，公共卫生要保持。
34、红旗一角红领巾，佩戴胸前多自豪。
35、你拍八，我拍八，生命才是第一位，
36、你拍六，我拍六，自行车上别载人，
37、我们大家一起拍拍手
38、中国少年先锋队，党来创建和领导。
39、你拍二，我拍二，二个宝宝梳小辫。
40、如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿.
41、你拍十，我拍十，十个小孩来剪纸。
42、你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。
43、你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。
44、拍手歌-儿童歌曲
45、你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。
46、你拍七，我拍七，七个宝宝做游戏，
47、你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴。
48、你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。
49、小手拍拍
50、你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
51、你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。
52、你拍十，我拍十，十个小孩站得直。
53、你拍十，我拍十，吃饭干净不挑食。
54、你拍七，我拍七，七个小孩坐滑梯，
55、你拍二，我拍二，妈妈和你说句话。
56、你拍四，我拍四，四个宝宝学写字，
57、歌曲名:幸福拍手歌歌词:如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福也应该让大家知道呦看那大家都在一起拍着手如果感到幸福你就拍拍脸如果感到幸福你就拍拍脸如果感到幸福也应该让大家知道呦看那大家都在一起拍着脸如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福也应该让大家知道呦看那大家都在一起拍着肩如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福也应该让大家知道呦看那大家都在一起跺着脚
58、你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，
59、你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
60、星星火炬照前程，时刻准备把担挑。
61、你拍一，我拍一，宝宝小手在哪里。
62、如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家都一齐拍拍手.
63、你拍九，我拍九，九个小孩喝啤酒；
64、你拍十，我拍十，十个小孩不许动
65、你拍二，我拍二，天天都要带手绢。
66、你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；
67、如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看哪大家都一齐跺跺脚.
68、你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。
69、答案是：完整歌词如下：
70、诚实勇敢和活泼，团结一心作风好。
71、你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
72、你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。
73、你拍六，我拍六，六个小孩载杨柳，
74、演唱：闵月
75、拍手儿歌普遍在小学生流传，在环境保护、卫生保健、交通安全和地震预防等知识普及都有传唱。传唱最流行的是“如果感到幸福你就拍拍手”，还在大人世界里普遍传唱，成为他们怀念童年记忆和表达乐观生活的歌曲。
76、你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭；
77、之一：你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。
78、你拍二，我拍二，每天都要带手绢。
79、你拍三，我拍三，三个小羊学爬山。
80、如果高兴你就拍拍手,
81、你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。
82、你拍五，我拍五，五个小孩跳跳舞；
83、你拍七，我拍七，七个小孩滑滑梯，
84、我们一起唱歌我们一起跳舞
85、你拍八，我拍八，宝宝学着爬一爬。
86、你拍六，我拍六，六个小孩滚雪球，
87、交通安全拍手歌作词：佚名作曲：佚名演唱：闵月你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍六，我拍六，自行车上别载人，你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍十，我拍十，做个文明小公民
88、如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,
89、你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。
90、你拍十，我拍十，十个小孩在学习。
91、如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,
92、扩展资料
93、之二：你拍一，我拍一，天天早起练身体。
94、你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
95、如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家都一齐伸伸腰.
96、你拍六，你拍六，宝宝体操一起做
97、你拍十，我拍十，动手动脑长知识。
98、你拍四，我拍四，爸爸教你写大字。
99、这里有n个版本的，如下
100、你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。
101、作曲：佚名
102、你拍十，我拍十，宝宝身体美又直。
103、你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。
104、你拍五，我拍五，五个宝宝敲锣鼓，
105、你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机，
106、你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。
107、你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞，
108、你拍六，我拍六，六个宝宝吃石榴，
109、如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,
110、宝宝巴士·
111、你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
112、你拍四，我拍四，四个小孩写大字；
113、你拍七，我拍七，宝宝小腿踢一踢。
114、如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,
115、你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。
116、你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
117、作词：佚名
118、你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸。
119、你拍三，我拍三，宝宝身子翻一翻。
120、十月十三建队日，一起入队乐陶陶。
121、你拍一，我拍一，交通安全是第一，
122、你拍七，我拍七，七个小孩刷油漆；
123、你拍三，我拍三，三个小孩爬高山；
124、你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。
125、五指并紧行队礼，人民利益是最高。
126、星星火炬照前程，时刻准备把担挑。大家都是小主人，光荣传统继承好。
127、你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。
128、你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，
129、你拍十，我拍十，宝宝身体美又直
130、你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠。
131、你拍九，我拍九，宝宝屁股扭一扭。
132、你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
133、你拍五，我拍五，宝宝肚子鼓一鼓。
134、歌曲：小手拍拍
135、《交通安全拍手歌》是一首由闵月演唱的歌曲。该歌曲收录在专辑《小学生儿歌》中，独立发行于2011－12－14，该张专辑包含了3首歌曲。
136、你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，
137、你拍八，我拍八，八个宝宝吹喇叭，
138、小朋友，拍手笑，队的知识要知道：
139、你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭，
140、如果感到幸福你就挤挤眼儿,如果感到幸福你就挤挤眼儿,
141、你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿。
142、你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
143、你拍二，我拍二，二个小孩手腕，
144、你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
145、你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，
146、你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。
147、你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋。
148、你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
149、大家都是小主人，光荣传统继承好
150、你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。
151、如果高兴你就跺跺脚,
152、你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪。
153、你拍三，我拍三，三个小孩爬高山，
154、歌曲：讲卫生拍手歌歌手：闵月填词：闵月谱曲：闵月歌词你拍一，我拍一，讲究卫生请牢记你拍二，我拍二，早晨要洗小脸蛋你拍三，我拍三，勤洗澡来勤换衫你拍四，我拍四，常理头发常剪指你拍五，我拍五，勤拖地板无尘土你拍六，我拍六，饭前便后要洗手你拍七，我拍七，不吃三无脏东西你拍八，我拍八，早晚要把牙齿刷你拍九，我拍九，三餐过后要漱口你拍十，我拍十，搞好卫生是大事你拍一，我拍一，交通安全是第一你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清你拍三，我拍三，不穿红灯保安全你拍四，我拍四，车辆行驶往右开你拍五，我拍五，大小拐弯要注意你拍六，我拍六，自行车上别载人你拍七，我拍七，不要边走边玩耍你拍八，我拍八，生命才是第一位你拍九，我拍九，遵纪守法最重要你拍十，我拍十，做个文明小公民。
★ 自编拍手歌作文 ★
你拍一，我拍一，
人人都要讲卫生。
你拍二，我拍二，
饭前便后要洗手。
你拍三，我拍三，
不要随地乱吐痰。
你拍四，我拍四，
绝不随地乱扔纸。
你拍五，我拍五，
早晚刷牙和漱口。
你拍六，我拍六，
指甲长了要剪掉。
你拍七，我拍七，
衣服脏了要勤洗。
你拍八，我拍八，
勤于洗澡勤理发。
你拍九，我拍九，
瓜皮果壳不乱丢。
你拍十，我拍十，
讲究卫生是大事。
★ 自编拍手歌作文 ★
教学要求：
1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。
2．正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点：
识记与动物有关的生字。
教学难点：
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点
第一课时
课时目标：
1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。
2．正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。
教具准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、激情导趣，引入新课
1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？
2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。
3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。
4.揭示课题，齐读课题。
二、读文识字
1.自由读课文，不会读的字多读几遍。
2.找出课文中会认的'字和会写的字，多读几遍。
3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？
4.找了朋友还会读吗？
三、识记会认的字：
1.观察字形，识记字形
2.出示：孔雀、大雁、老鹰
锦鸡、黄鹂、天鹅
请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。
四、指导写字：丛、猫、朋、友
1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。怎样写漂亮呢？
2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。
3.学生练写，老师指导。
4.展示学生作业，点评优缺点
五、朗读课文
★ 自编拍手歌作文 ★
教学目标：
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：
掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)
师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗?
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?
(2)学生齐读带拼音的生字。
(3)采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
6.认清字形。
(1)请学生观察字形，想办法识记字形。
(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
2.学生观察生字在田字格的位置。
(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。
(3)学生描红，书写。
4.展示学生作业并点评。
一、复习导入。
1.出示课件(生字课件)，学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
(1)师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
(2)男生读前一句，女生读后一句。
(3)全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
(2)师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点?
师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思?
5.教师小结。
7.玩“你来说，我来猜”的游戏。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
★ 自编拍手歌作文 ★
［教学目标］
知识与技能
1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1.教师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）
二、初读感知，自主识字
1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。
蚕ｃｈā
插ｐǐ
苞ｃｈｕǎｎɡ
闯ｂāｏ
匹ｃáｎ
三、小组合作，整体感悟
1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）
2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）
3.指名读。（加上动作表演）
4.全班齐读。2.加一加，学生字。
天+虫=
扌+白=
匚+儿=四、认读生字，指导书写
1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。
★ 自编拍手歌作文 ★
一、教学目标：
1.正确认读“世、界、锦”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。
3.培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。
二、教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。
(一)启发谈话：
同学们，本课是识字歌谣,将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。让我们一起拍着小手读一读吧!
(三)出示学习目标：
1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。(重点)
出示自学指导：
1.请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思，读通句子。
1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
3.结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
4.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
5.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
1.思考：通过自读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?
1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。
2.教师重点指导攻克难读的长句子。
3.整体把握课文内容。
说一说课文写了什么?
出示自学指导：
1.观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
2.出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
3.师生交流易错字和易错笔画笔顺。
4.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
5.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。
“新鲜”指刚出现的事物。
造句：
1.小孩子总是对新奇的事物感兴趣。
2.上网对于农村的孩子来说是件新鲜事。
五、归纳总结：
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。(板书：我们要爱护动物。)
2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
★ 自编拍手歌作文 ★
春天的早晨，阳光洒在大地上，鸟儿欢快地鸣叫，小草从土地里探出头来。学校里的每个孩子都充满了朝气和活力，他们迎来了美妙的一天。今天，我们将要为学校的音乐节编写一首充满活力和欢乐的拍手歌。
我们团结一致，共同进行头脑风暴，希望能创作出一首特别的拍手歌。经过一番讨论，我们决定以友谊和快乐为主题。这是因为对于一个团结友爱的集体来说，友谊是最重要的，而快乐则是最好的庆祝方式。
我们决定歌曲的节奏应该欢快而明快。因此，在编写歌词时，我们选择了快节奏和口语化的句子。这样的句子易于记忆和传唱，让听众在演出过程中更容易加入到我们的歌声中来。
我们开始构思歌词的内容。我们需要真实的生活情景来描绘友谊和快乐。我们想到了学校的课间操，这是每天中学生最欢乐的时刻之一。于是，我们决定以课间操为主题，展现学生们一起欢笑、跳跃和拍手的场景，表达我们对友谊和快乐的追求。
我们开始动笔，展现课间操的场景。"大家集合，课间到！一起欢笑很快乐。快速动动脚步，快速动动双手。拍！拍！拍手齐齐拍，欢笑声震动整个校园…"我们用活泼的句子和明亮的词语描述着学生们跟着音乐一起跳动的场景。
接着，我们提到了友谊的重要性。我们唱到"同学相伴，永不分离。友谊牵手，从此一起走。无论风雨多大，我们都不怕，伴随彼此，一起成长…"这些歌词表达了我们之间真挚的友情和互相扶持的精神，让我们越来越加珍惜和保护这份珍贵的友谊。
我们用高亢的声音和振奋人心的旋律来结束我们的拍手歌。我们将音符组合成开朗欢快的旋律，迎合着每个拍手的节奏。我们为这首歌配上了活泼的舞蹈动作，使整个表演更加生动有趣。
音乐节那天，我们身着统一服装站在舞台上，准备诠释我们创作的拍手歌。当音乐响起，我们全力以赴地唱着，伴随着充满律动的拍手动作。在座的观众们都被我们活力四溢的表演吸引住了，他们也开始跟着我们一起拍手，笑声和欢呼声不断。
表演结束后，我们得到了全场的掌声和称赞。大家都被我们的创意和热情所感染，更加体会到了友谊和快乐的重要性。从那一天起，我们的拍手歌便成为了校园里的热门歌曲，在各种活动和校园庆典中频繁演唱。
这首自编的拍手歌让我们深刻体会到了音乐的魅力和友谊的重要性。在欢乐的歌声和拍手声中，我们更加团结和快乐地成长着。这首歌永远都会是我们心中的记忆和珍藏，让我们在以后的岁月中都能感受到友谊和快乐的力量。
★ 自编拍手歌作文 ★
教学目标：
1、认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2、能正确流利地朗读儿歌，读出节奏感，体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的愿望。
教学重点：
识记与动物有关的生字，熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣引入
1、导入：同学们，你们去过动物园吗？今天，老师就带你们去动物园参观一下，大家想去吗？
2、出示视频《动物乐园》，找学生说说刚才你都看到了哪些动物？
3、师：过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题）
二、看图随文识字
1、找动物名称
（1）引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
边读边画出这些动物的名字。
（2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。
（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。
（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。
（5）采用多种形式读生字。领读、小组读、开火车读、全班齐读。
2、认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
三、动物分类，部件归类识字
（1）我为动物朋友找家。
孔雀锦鸡雁群雄鹰
猛虎黄鹂百灵熊猫
鸟类：兽类：
（2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？
发现一：含有鸟字旁的字，如：鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴鸟。
（3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。
（4）课件出示“隹”字的字形演变过程，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？
（5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？
学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。
四、游戏巩固新字
1、“摘果子”游戏：
师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。
2、“爬山”游戏：
师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词语一个个点出来。让学生开火车读。
3、生字开花：看谁组的词最多。
五、自主互助乐学文
1、互助学习，同桌合作朗读儿歌。
2、师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。
3、同桌一边背儿歌，一边玩拍手游戏。
五、总结
同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
六、板书设计：
★ 自编拍手歌作文 ★
活动目标
1、 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、 愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、 在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
4、 了解儿歌的含义。
5、 发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
活动准备
1、请邻班的.两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。
2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）
活动过程
一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。
1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。
师：小客人带来的节目好看吗？
幼：好看！
2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。
师：一只小猫在干什么？
幼：一只小猫开飞机。
师：两只小猫在干什么？
幼：两只小猫肚子饿。
二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。
1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。
如：教师出示字卡“开飞机”。
师：这是什么？
幼：开飞机。
师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？
（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）
2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。
3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。
三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。
1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。
2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。
五、教师小结幼儿游戏情况。
教学反思
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。
小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!
★ 自编拍手歌作文 ★
你拍一，我拍一，热爱集体要牢记。
你拍二，我拍二，上课听讲不能玩。
你拍三，我拍三，不良习惯不能沾。
你拍四，我拍四，个人言行要一致。
你拍五，我拍五，教室桌椅是公物。
你拍六，我拍六，环境卫生要讲究。
你拍七，我拍七，天天锻炼强身体。
你拍八，我拍八，助人为乐人人夸。
你拍九，我拍九，课堂提问勤举手。
你拍十，我拍十，好好学习是大事。
★ 自编拍手歌作文 ★
1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）
1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）
4.全班齐读。2.加一加，学生字。
天+虫=
1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节()，组词为()。
[《拍手歌》教学设计]
★ 自编拍手歌作文 ★
教学目标
1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点
会认13个生字，会写10个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、生词卡片、多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.同学们，在美丽的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你认识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景)
2.出示课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。
2.同桌互读课文，互相做小老师，纠正读音。
3.认读生字。
(1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。
(2)交流、汇报识字方法。
采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。
(3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、指导写字
1.出示生字卡片，做找朋友(组词)游戏。
2.指导书写“友”。教师在田字格中范写，学生注意老师的笔顺、笔画，练习写生字。
四、做拍手歌游戏
朗读课文，和同学边拍手边读。
第二课时
一、巩固生字，复习导入
1.出示本课生词卡片，让学生读一读。
2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。
3.板书课题，交代学习内容。
二、再读课文，了解内容
1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。
2.人和动物是朋友，那我们应该怎样保护动物呢？小组交流、汇报。
三、指导书写
1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。
2.学生练习读，并给这些字组词。
3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。
4.教师范写“深”“熊”“处”。
5.学生练习书写，教师巡视。
四、拓展练习
1.出示课后第2题的内容。
(1)学生自由读一读这些词语。
(2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。
(3)指名汇报，齐读词语。
2.练习背诵课文。
五、小结内容。
通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是朋友，我们要保护他们，不要伤害它们。
★ 自编拍手歌作文 ★
一、教学目标
1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
二、教学重点难点
1、识记与动物有关的生字。
2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
3、熟读课文，能做拍手游戏。
三、教学过程
（一）展示图片，谈话导入，揭示课题
1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2、读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。
我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4、自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3、教师范写，学生练习。
4、师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结
1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
（八）布置作业：
1、熟读课文。
2、把今天学过的内容讲给家人听。
★ 自编拍手歌作文 ★
活动目标
1、 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、 愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、 在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
4、 了解儿歌的含义。
5、 发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
活动准备
1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。
2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）
活动过程
一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。
1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。
师：小客人带来的节目好看吗？
幼：好看！
2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。
师：一只小猫在干什么？
幼：一只小猫开飞机。
师：两只小猫在干什么？
幼：两只小猫肚子饿。
二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。
1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。
如：教师出示字卡“开飞机”。
师：这是什么？
幼：开飞机。
师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？
（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）
2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。
3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。
三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。
1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。
2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。
五、教师小结幼儿游戏情况。
教学反思
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。
小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!
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