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【热门课件】 小班综合教学设计:找找小标记(篇五)

发表时间:2022-07-26

小班综合教案。

在校园里,我们阅读过许多范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“【热门课件】 小班综合教学设计:找找小标记(篇五)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

目标:

1、能选择喜爱的小图标作为自己的标记,并能根据标记找到自己的物品。

2、知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,使用自己的柜子。

准备:

各种小图标4套(其中3套分别贴在毛巾架、茶杯架、幼儿专用柜上)

过程:

1、选标记。

(1) 出示标记图,幼儿选择一个自己喜爱的小图标。

(2) 帮助幼儿将选择的标记贴在各自的胸前,记住自己的图标是什么。

2、找标记。

幼儿分别找出毛巾架、茶杯架、柜子上跟自己胸前一样的小标记贴的位置。

3、了解标记的作用。

(1) 向幼儿介绍一日的生活内容。

(2) 重点告诉幼儿在幼儿园要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,使用自己的柜子。

建议:

通过标记认识自己的物品,并进行实际操作。

精选阅读

2022教案推荐 小班音乐教学设计小司机篇二


相信我们大家都是有读过一些范文的,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,写优秀范文需要包括呢些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《2022教案推荐 小班音乐教学设计小司机篇二》,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、幼儿认真的观察老师出示的教学挂图,学着听辨不同的音乐信号,能按音乐信号进行动作。

2、体验与同伴音乐游戏的快乐,对音乐产生喜爱。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1。自制小汽车、红绿灯。

2。教学挂图《过马路》。

活动过程:

1。出示教学挂图,说说过马路的经验:

——“图片上有谁?他们在干什么?”

“你是怎么过马路的?为什么过马路要看好红绿灯?”

“过马路时还有谁要看好红绿灯?”

“小司机怎样开汽车?今天我们就来学做小司机。”

2。体验游戏“过马路”:

老师手持红绿灯,幼儿学做小司机按信号游戏(红灯停,绿灯行)。

3。听音乐,辨认音乐信号:

老师弹奏不同的音乐(高音、低音),幼儿讨论各代表的信号:

——“这两个声音有什么不一样?”

“高、低音可以代表什么颜色的灯呢?”

教师根据幼儿讨论的倾向,决定高、低音代表不同颜色的灯。

4。游戏——小司机:

老师弹奏划音,幼儿探索其代表的信号:

——“这个声音像小司机开车时的什么动作?”(刹车)

老师交替弹奏三种音乐信号,幼儿愉快的游戏。

7、小班音乐小司机教案反思

活动目标:

1、帮助幼儿了解信号灯的功能,能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。

2、通过活动使幼儿能够在游戏中锻炼自身的平衡力和协调性。

3、在活动中培养幼儿的创新意识和合作能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

信号灯 、呼啦圈、《汽车开来了》的音乐磁带

活动过程:

一、出示教具信号灯,导入活动。

教师:(1)小朋友们,这是什么?你在哪里看见过这些东西?你知道它们叫什么名字吗?它们有什么用途吗?(请幼儿回答)

今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用,在游戏中老师是一辆大汽车,小朋友是一辆小汽车。

二、创设情境,体验交通规则。

幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟~~~~~~~~)

1出示红灯

看见红灯停一停,并且蹲下。

2出示绿灯

看见绿灯继续开,嘟嘟~~~~~

三、播放《汽车开来了》的音乐,幼儿跟着歌曲内容自由创编动作,师幼一起跟着音乐做情景表演(教师出示红绿灯,幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车)。

四、一名幼儿当司机,另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾,两人一组一起跟着音乐开汽车,老师或幼儿当信号灯一起参与表演(幼儿自由组合)。

五、活动结束:幼儿做放松活动。

教学反思:

首先让幼儿将自己带的车放在身边,让他们简单介绍一下自己车,幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃,在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车,老师用不同的问题引导幼儿,如:“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里,第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入,不仅激活幼儿的思维,还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验,整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。

[优质课件] 小班美术教学设计


我们在闲暇时也会去看一些范文的,这些范文能给我们带来很大的帮助,阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。能在一定程度提升我们的语文水平,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?以下是小编收集整理的“[优质课件] 小班美术教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、通过观察、想象,创造性地表现各种树皮的不同纹理及色彩。

2、运用多种色彩和形状大胆表现自己对树皮的认识和感受。

3、继续学习用“点一点”的方法调色,知道用铅笔勾画出清晰的轮廓线。

活动准备:

1、幼儿观察过各种各样的树皮。

2、课件:树皮的图片。

3、教师示范用的工具材料。

4、作业纸,水粉笔,水粉颜料,水罐,抹布,桌布等。

活动过程:

1、引出关于“树皮”的话题,导入活动。

教师:你见过树皮吗?是什么样子的?什么颜色的?

2、欣赏有关树皮的图片,拓展幼儿关于树皮的经验。

(1)教师:图片上的树皮是什么样子的?像什么?

(2)教师:你喜欢哪棵树上的树皮?这块树皮是什么样的?上面有什么纹理?这些纹理像什么?树皮上的色彩有什么变化?

3、与幼儿讨论上次作品中的问题,引导幼儿创造性地表现树皮。

(1)教师:上次我们学习了用什么方法调色?你在调色的时候有什么发现和困难?我们可以用哪些颜色表现树皮上色彩的变化?谁愿意来试一试? (请个别幼儿示范调色和涂色)

(2)教师:他在调色的时候有什么地方值得我们学习的?还有什么要注意的?涂色的时候颜料盖住了树皮上的纹理怎么办? (铅笔勾画)如果发现纹理画得比较细怎么涂色? (直接涂上颜色,再用铅笔勾画出轮廓线或者将水粉笔侧过来涂色)

4、幼儿创作,教师指导。

(1)教师:我们的作业纸就像一节树干,请你们在上面添画树皮的纹理。

(2)重点:在画纸上大胆表现树皮上各种各样的.纹理。 (不要太密)

(3)难点:能用多种色彩表现树皮。 (一种颜色可多涂几个地方)

要点提示:

(1)提示幼儿将树皮上的纹理画大画满,以利于涂色。

(2)调色的时候可迁移上节课中学习的方法,将两种颜色在一起“点一点”,以表现树皮上丰富的色彩变化。

(3) 一种颜色可以涂在树皮的不同地方,既节约颜料叉节约创作时间,还能使画面整洁美观。

(4)树干上的树皮要涂满颜色,不留空白。

5、展示幼儿作品,引导幼儿互相交流。

教师:你喜欢哪块树皮的颜色?这块树皮的纹理像什么?

日常活动:

讨沦“涂色的时候,遇到纹理比较细的地方怎么办”。

区角活动:

鼓励幼儿创作蜡笔画《树皮》。

家园共育:

与幼儿一起观察各种各样的树皮,丰富幼儿对树皮的认知经验。

课件精选: 《小壁虎借尾巴》教学设计


在校园里,我们阅读过许多范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件精选: 《小壁虎借尾巴》教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1、认识“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。

3、初步了解动物尾巴的作用。

教学重点:

识字、写字,读好对话语气。

教学难点:

借助图画或其它手段自主识字和阅读。

德育目标:

美育目标:

初步了解动物尾巴的作用,倡导学生在生活中学习。

教具准备:

生字卡片、挂图

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、借助图画初读课文,认识生字。

(设计目标:探究合作,掌握识字方法,用各种方式识字的能力,培养写字能力)

(一)初读。

1、分小组互助读书,把课文读通顺;全班交流,你们组新认识了什么字?说说用什么方法认识的?针对学生汇报,随时指正;

2、画出课题和第一幅图中的生字;说说你是怎样认识这些生字的;指出学生没有说到的生字,让他们自己想办法认识。

3、齐读→指名读→开火车读;

(二)认读生字。

1、板书课题、出示第一幅图的文字;

3、总结识字方法:借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识的联系。

重点指导:“蛇、蚊、难、虎”的读音。

书写生字。

1、范写;

2、偏旁归类指导

3重点指导左右结构的字,如:“呢、呀、哪”的写法,及女字旁的写法;

4、巡视检查、个别指导;

5、展示写得认真、正确,美观的作业。

扩词。

1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置;

2、先描红;再自己练写;同桌互相指正;

3、注意书写姿势。

(三)练习设计有感情的朗读课文,识记生字;查阅资料,看动物的尾巴都有什么作用?

第二课时

一、复习

1、认读生字;

2、交流查阅的资料。自由读课文,力求做到正确流利。

二、指名读;说说你读懂了什么?还有什么问题?朗读课文,整体感知课文内容。检查时,有重点有选择的领读范读;梳理问题。

三、再读课文,读中感悟。通读课文回答问题;分角色朗读小鱼和壁虎的对话;小组合作学习第四、五自然段,先给自己提要求,再开始学习。

从这自然段中,你知道了什么?你知道了壁虎的尾巴有什么特点?

小壁虎为什么要借尾巴?小壁虎都向谁借尾巴了?重点指导读第三自然段。小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?小壁虎借尾巴的结果是什么?

指导读第六自然段;齐读第七自然段,读后讨论:

读文想象,续说课文。

根据自己知道的动物尾巴的知识,仿照课文第三至五自然段的写法再续说一两个自然段。

小组内说,互相补充,指正;有感情的朗读课文。

在班上发言,互相评价,补充。巩固知识

自主学习,主动质疑

合作探究学习,在读中感悟课文内容

练习设计

有感情的朗读课文、背诵课文;

2、把故事讲给爸爸妈妈听,继续续说故事,调查动物尾巴的作用,回到班里交流。

最新课件: 小班安全教学设计怎么写


在学校,我们看过许多范文,多阅读一些优秀的范文是有很大好处的,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,一份好的优秀范文要怎么写呢?经过搜索和整理,76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“最新课件: 小班安全教学设计怎么写”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

3、知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备:

1、大灰狼卡片一张、故事光盘,有关图片4张。

2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

活动过程:

(一)导入:

师:“小朋友们,看看谁来我们教室做客了啊。”(老师出示大灰狼的图片)

幼:“大灰狼”

师:“平时小朋友都是听老师讲大灰狼的故事,今天大灰狼要亲自跟小朋友讲一个他自己的故事,我们鼓掌欢迎吧。”

(二)过程

1、播放动画片《不懂安全的大灰狼—危险的陌生人》吸引小朋友认真观看后提问:

①大灰狼在门口玩的时候遇到了谁?

②陌生人最后把大灰狼骗到了哪里?

③大灰狼最后怎么样了?我们能不能像大灰狼一样轻易相信陌生人的话呢?跟陌生人走呢?我们要怎样做呢?

2、出示图片

图一:陌生人要你跟他出去玩时,你不能跟他一起去。

图二:陌生人给你礼物或好吃的东西时,你不能要。

图三:陌生人要去你家时,你不能带路。

图四:陌生人硬拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。

(三)结束

“小朋友们我们对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,不能随便吃他们的食物,尤其是不能跟陌生人走。特别是我们到外边玩的时候不要离开爸爸妈妈或家人的身边。

活动延伸:

“小朋友真棒,如果遇到下面这样的情况,我们怎么办呢?”(通过情境表演,加深小朋友的认知。)

情境一:一个陌生的阿姨对一位小朋友说:“小朋友你真可爱,我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。(集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?)

情境二:一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。”(集体讨论:①你认识她吗?②如果你不认识她,能不能轻信她的话?③那你应该怎么对这位阿姨说?)

活动反思:

在活动的开始部分通过观看《不懂安全的大灰狼—危险的陌生人》动画片,引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人”的理解,以及遇见陌生人应注意些什么。再通过结合图片直观的学习,帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法,让孩子知道如何应变可能遇到的危险。我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的,还必须向孩子描述可能遇到的情况,然后指导孩子如何去做。所以我在活动延伸中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境,引起小朋友的兴趣。帮助小朋友认识生活中可能遇到的一些问题和现象,共同分析判断,懂得在生活中不要轻信陌生人的话,更不要跟陌生人走。学会自我保护,增强小朋友的自我保护意识。

【课件收藏】 四季教学设计设计(篇五)


我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,学生多看一些范文对学习帮助很大,阅读范文可以锻炼文笔,提高写作能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“【课件收藏】 四季教学设计设计(篇五)”,相信能对大家有所帮助。

教学目标:

1、识记课文生字,正确流利地朗读课文。

2、了解课文内容,知道一年四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。

教学过程:

一看,初识美。

1、师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看?

2、出示课件,学生欣赏四季图、赞美四季的音乐。

3、师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿,花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的桔子挂在枝头,还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?

4、生猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字?

5、(板书)四季。

设计意图:教师的导语意在吸引学生的注意,调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然美的热爱之情。

二读,感悟美。

1、借助拼音读通课文。

(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文。并圈画出生字,借助拼音多读几遍。

(2)、小组内读课文和生字,互读互听。介绍自己的识字方法。

(3)、多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,学生认读。

(4)、全班齐读课文。

2、精读课文,了解四季特征。

(1)、学生探究适合自己的学习方法。

师:大自然妈妈说呀,她的这四位小姐姐各有各的特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请小朋友找一找,那老师有个问题想请教大家,我们该怎么去找呢?

学生谈学法。

(2)、学生选择自己喜欢的方法,精读课文。

(3)、学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质)

师:大自然妈妈夸同学们读书真认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。

(4)、集体汇报交流。

(5)、质疑。(通过生生互动,师生互动来解决)

3、美读最喜欢的季节。

(1)、生选择选择喜欢的部分在小组内读一读。并推荐一名代表。

(2)、开展擂台赛,生生互动,师生互动有感情地朗读课文。

设计意图:在这个环节中意在让放手学生自主、合作读课文,识记文中的生字,让学生带着真实的主体感受读课文,调动学生自己生活中已有的经验来感悟课文内容,并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。

三演,再现美。

师:大自然妈妈家可真热闹,来了这么多的小客人,她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会,她想请同学们前去参加。

(1)、探究在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么?

师:噢,我们可以选择你喜欢的一节读一读,背一背,可以做动作演一演,还可以呀学作家爷爷说一说你自己心中的四季。

(2)、生自主准备节目。

(3)、学生展示自己的节目。

设计意图:新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固,另一个方面,学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。

四画,创造美。

师:小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指,大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢它,更要学会好好的保护它,让它越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看。

(1)、课件展示四季图,生观看。

师:大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带过来和这些画比一比,好吗?

设计意图:将课文内容进行延伸,将自己对大自然美的感悟用图画表现出来,将语言美与艺术美有机的进行整合。

【热门课件】 大班科学物体怎样移动教学设计反思(篇五)


作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文对自己会有很大的帮助,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“【热门课件】 大班科学物体怎样移动教学设计反思(篇五)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标

1、通过实验和制作,进一步体验可以使用多种方法移动物体。

2、乐意与同伴合作并不断尝试,培育不怕困难的精神。

重难点

通过实验和制作,进一步体验可以使用多种方法移动物体。

活动准备

1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等

2、幼儿已会折纸船。

活动过程

1、幼儿交流移动的经验。

教师:上学期我们是怎样移动物体的?你还有什么好办法?

2、教师引导幼儿通过试验、制作,进一步体验物体的移动现象。

3、出使幼儿收集的可乐瓶、牙膏盒。

4、教师出示记录单,请幼儿将实验结果记录在记录单上。

5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作,教师观察幼儿操作活动过程,鼓励幼儿不断尝试、不怕困难,及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。

6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。

教师:你制作了什么?怎么制作的?遇到什么困难?什么解决的?

7、集中展示幼儿作品。

教学反思

整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法,发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后,应该把要点更清楚地提一下,这样可能幼儿的知识概念更清晰一点,这样不仅心里领会,嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下,这样可能更好地引起幼儿的互动,给予幼儿更直观的感受。