幼儿园大班爱的教案（通用十六篇）_幼儿园大班爱的教案
发表时间：2021-10-03幼儿园大班爱的教案（通用十六篇）。
◉ 幼儿园大班爱的教案
［活动生成］
游戏《流星》是根据民间游戏《扔沙包》改编的。因为传统的《扔沙包》游戏在使用材料及运动方式上较为单一，有一定的局限性，为了满足幼儿对游戏创新的需求，我们在游戏中增添了绳、球、飞盘、毽子等多种材料。鼓励幼儿与材料互动，大胆创新，从而增加了甩、滚、踢等动作技能，使民间游戏的教育价值得到更为广泛的挖掘与发扬。
［活动目标］
1、在游戏中巩固幼儿投掷、躲闪、滚、踢等动作技能，初步学习甩的动作，锻炼手臂肌肉。
2、能对游戏提出自己的设想，并进行验证。
［活动准备］
1、《马兰开花》音乐磁带、录音机、绳球。
2、活动前已提供过球、沙包、毽子、布飞盘等游戏材料，开展过《流星》游戏。
［活动过程］
一、伴随《马兰开花》的音乐，幼儿和老师玩《木头人》、《高人和矮人》、《老鹰捉小鸡》、《三人套》等民间游戏。
（《马兰开花》是一首韵味十足的民谣。在其强劲节奏的带动下，师幼互动极为融洽、自然。虽说只是短短的三四分钟，但游戏所蕴涵的趣味性、娱乐性极大地调动了孩子们游戏的热情，体会到民间游戏的魅力。）
二、自由选择球、沙包、毽子、布飞盘等材料进行游戏
因为孩子们有前几次游戏的经验，所以当他们面对球、沙包、毽子、布飞盘等材料时，在玩法上表现出令人惊叹的创造性。
三、出示新道具——绳球，引导幼儿利用其开展《流星》游戏。
1、组织幼儿讨论：用绳球玩《流星》游戏可以怎样玩？
杰：手握住竹棒，左右甩动绳球。
羽：一手握住竹棒，一手抓着布球，用力将布球抛出去。
康：像钓鱼时甩钓竿似的将绳球从上往下甩。
鹏：两脚一前一后叉开站立，手抓住竹棒，荡秋千似的将绳球从下往上甩起来。
芳：手握住竹棒，用力转一圈，将球甩起来。
（绳球以其新、奇的特点深深吸引了孩子。他们个个畅所欲言，跃跃欲试。我发现幼儿的想法大多与其生活经验息息相关，尤其当一幼儿说到“转圈将球甩动起来”时，有几名幼儿便联想到朝鲜民间游戏《抖彩带》，纷纷表示还可以将绳球拴在头部、脚踝处甩动。不知不觉中经验得以迁移。）
2、引发幼儿提出游戏设想：你想用哪种方法玩绳球？合适吗？需要注意什么？
浩：我想用转圈的方法将球甩起来，像空中飞车一样。
影：一直不停地转，头会晕的。
禾：转一圈吧。
浩：转一圈太少了，球可能飞不起来。
禾：只要你用力一转，看（禾随即起身示范。）
苏：“钓鱼”的方法也不错。手握竹棒从上往下一甩，力量大，甩得远。
杰：力气大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。
韩：球是布做的，一点儿都不疼。
羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。
芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。
天：我可以站着甩绳球，累了还可以蹲下来甩绳球。
羽：对了，站着的时候可以对准小朋友身上甩，蹲下来的时候对准小朋友的脚甩。
鹏：这玩具真好，手抓着布球抛出去，还可以利用牵引的竹棒把它拉回来。不用小朋友捡玩具，真方便。
康：中间躲闪的小朋友可要加快速度了。
天：竹棒要抓得紧紧的。竹棒打到小朋友的身上太危险了。
（引导幼儿对游戏的玩法及可能出现的问题进行设想，是我们的一个大胆尝试。实验证明，孩子们对此有一定的预见性，并根据自身的生活经验给予支持、判断、分析。）
◉ 幼儿园大班爱的教案
活动目标：
1.通过观察实物，组织线条表现形象。
2.创造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。
3.根据生活经验联想，构成有情趣的画面。
4.有兴趣参与线描活动。
5.培养幼儿初步的创造能力。
6.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1.幼儿有一定的线描画经验。
2.卷心菜照片、视频仪、电视机，用于欣赏的幼儿作品，白纸，勾线笔，黑板，展示作品的镜框，农民伯伯木偶。
活动过程：
1.观察实物，自主造型。
（1）观察卷心菜，自主造型。师：有个农民伯伯种了棵圆圆的卷心菜，如果把卷心菜切开，里面会是怎样的呢？我们一起仔细看一看。、视频播放卷心菜剖面（见图一），让幼儿仔细观察。师：请你把它的样子画在纸上，要画的大大的，撑满整张纸。幼儿自主造型，教师挑选部分幼儿的卷心菜造型，展示在大黑板上。
（2）视频播放一位幼儿的卷心菜造型（见图二），交流：这个小朋友画的卷心菜是怎样的？师小结：卷心菜的形状是个大大的圆，我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。
（3）视频播放部分幼儿的卷心菜造型（见图三），引导幼儿不同图式表现卷心菜。师：卷心菜的芯可以画成不同的样子，瞧这些小朋友是怎么画的；卷心菜的叶子也不一定用弧线画，卡他们用了哪些线条。
卷心菜美丽的剖面造型吸引着孩子的眼睛和心灵，打破常规的先画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的'自由表现空间，使他们主动运用各种不同的造型语言，创造出了变化多样的卷心菜图式。
2.欣赏范例作品，引导细致刻画。师：小朋友的卷心菜画得非常棒，老师这里还有更漂亮的卷心菜。这颗卷心菜里面有各种不同的线条、形状，画的很多很密，画满了整颗卷心菜上面。（见图五）
幼儿的自主造型往往非常概括和简练，他们的表现如果没有教师恰当的指导点拨，就会存在很大的随意性。他们虽然感悟到了卷心菜的美感规律。但是这些规律究竟如何在作品中表现出来，点、线、面这些基本要素，究竟如何叠加、变换、对应、排列，形成有规律的美妙图案，他们仍十分模糊。这里教师采用了欣赏感悟法，选用两幅风格不同的作品：衣服较为写实，卷心菜里线的变化自然；另一幅加了主观的变化多样的装饰线，也别有情趣。这两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一起，表现了一些小虫子和卷心菜在一起，表现出儿童特有的童真童趣。幼儿欣赏之后，对怎样画出美丽的卷心菜有了具体的感性认识，为后面的创作打下了基础。
3．教师指导，幼儿作画。
（1）要求：请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。想一想：卷心菜种在地里的时候，会有哪些小小的虫子在它的周围活动？
（2）指导：①鼓励幼儿根据观察的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜，不要求写实。②鼓励幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。③鼓励幼儿大胆联想，构成有情趣的画面。教师及时介绍有创意的幼儿作品。
教师提出的要求简洁明了地指向创作的两个方面：造型宇情节。指导时又不断地即时介绍表现出这两个方面特点的幼儿作品，使幼儿即时学习别人的不同想法，将同伴的创造思维纳入到自己的创作表现中，举一反三，创造出了许多各具特色的美妙图案。4.展示幼儿作品，欣赏评价。
（1）教师评价：将全体幼儿的作品展示在设计好的镜框中，教师操作木偶，以农民伯伯的口吻选择一张出色的作品进行评价。
（2）幼儿评价：你喜欢哪棵卷心菜，为什么？
（3）以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场，结束活动。
【反思】
以教师的评价为引领，暗示幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品，在观察和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。活动点评：引导幼儿通过对实物的观察，感悟美感规律，进行自主造型，是本次活动作为突出的地方。传统的线描装饰教学，以模仿教师的范例为主，幼儿的学习缺乏主动性和创造性。本次活动，教师突破常规，要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型，给予了幼儿充分的创作空间，使幼儿可以依据自己的理解，运用不同的线、形，形成变化丰富的图式表现卷心菜。值得欣赏的是，教师的教学没有仅仅停留在幼儿的自主造型上，而是引领幼儿在自主造型的基础上进一步刻画细节表现美。教学时教师选用了两幅风格不同的卷心菜，启发幼儿对记忆中的多种线、形进行重新组合加工，创造出既丰富又充满童趣的卷心菜形象，不仅尊重了幼儿的自由想象宇创造，而且有效地促进了幼儿线描表现水平的提高。
◉ 幼儿园大班爱的教案
活动目标： 1 培养学生语言表达能力，表演能力并享受游戏的乐趣。 2 培养学生健康良好的生活习惯。 3 引导学生树立正确的人生观价值观。 4 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5 学习游戏的玩法及规则。 教学重点、难点： 1 游戏情节的合理设置; 2 表演的生动性。 活动准备： 《喜羊羊与灰太狼》片段的光盘。 活动过程： (1) 学生观看《喜羊羊与灰太狼》片断。 (2) 说一说：你最喜欢片中哪个角色，为什么? (学生各抒己见) (3) 评一评：片中角色哪些行为好，哪些不好? (教师在学生谈的过程应注意正确的引导，重点放在对懒羊羊行为的点评引导上。) (4)想一想：如果懒羊羊来到我们班，我们该如何通过行动教育他改掉懒惰的习惯。 (5)演一演：学生分小组上台表演自己设计的帮懒羊羊改掉懒惰习惯的情节。 (6)活动总结。 教学反思： 在这个活动的设计中，我遵循了幼儿的年龄心理特点，生活经验以及认知规律，因此孩子们的兴趣特高，参与积极性特强。孩子们通过这次活动认识到做人应勤劳，不应懒惰，同时很好地培养了孩子观察能力，认知能力，语言能力，表演能力等。 1、 观看生活小区的录像 师引导：小朋友，最近我们对身边的小区很感兴趣，收集了很多的资料，我和你们一样，还拍摄了些我们蓬莱的小区，我们一起来看看吧！ （1） 老师和小朋友们边看录像边自由地聊聊。 （2） 请若干个幼儿说说自己的感受。 （3） 小结：我们蓬莱有这么多的小区，有老一些的小区，有新建的小区，蓬莱的变化真是越来越大了，也越来越美了，我知道你们也有自己生活的小区，而且还做了调查，有了好多的发现，让我们一起分享一下吧！ 2、介绍自己的生活小区 （1）根据自己的调查说说对生活小区的新发现。（幼儿自由说） （2）说说喜欢自己小区的理由。 （3）老师随机的贴上喜欢的标记，如：绿化很好，贴上花草绿树的绿化标记。 （4）小结：刚才，我们说了很多喜欢自己的生活小区的理由，是呀，小区为我们的生活提供了整洁、漂亮的环境，还有各种便利的服务。如：儿童乐园、健身中心、超市等，可以使我们生活的更美好。 3、小组合作：设计生活小区。引导幼儿：今天，我们来做小小设计师，看看每一组上有很多的材料，如房子、树木、花草等，呆会我们小朋友分组商量一下，怎样在这张在图纸上设计我们喜欢的生活小区。等会儿，每组选出一名代表，来介绍一下设计的生活小区。 幼儿分组合作。老师重点观察幼儿使用材料的情况和了解幼儿的想法。 4、活动延伸： 1、各组说说自己设计生活小区的想法，为自己的小区做宣传。 2、讨论如何做个文明小公民爱护小区。 3、集中交流，老师引导、帮助幼儿理出几条文明小公民公约。 活动设计背景 我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。 活动目标 1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。 2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。 3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。 4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 教学重点、难点 在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。 活动准备 1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。 2.请家长到场参与活动。 活动过程 一、开始环节 1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。 2、教师以讲故事的形式引出活动课题。 二、基本环节 (一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。会是什么神奇的.事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。 (二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。 (三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。 (四)师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很有趣呀!现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好?(好) 师：肚子里的宝宝像蚕豆，紧紧地抱在一起，一动也不动。慢慢的慢慢的长大了一些;我要当个拳击手，左边嘿嘿两下，右边嘿嘿两下。我还要学习踢皮球 ，左边两下，右边两下，踦上我的小三轮，真神气。我还会开心的笑，生气时撅起我的小嘴巴。妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀真精彩。出来了，出来了，不会说话，哭哭来报道吧!哇哇哇…… (五)师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈幸福的生活在一起。可是，爸爸妈妈可辛苦了。教他(她)坐，搂着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我们上幼儿园。我们的父母真是辛苦，所以我们要感谢父母。 结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的心》。 延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。 感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。 教学反思 通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。 小百科：哪里，作为疑问词时，一般指地方、位置；作为否定词时，是指有自己的见解要表达。 活动目标 1、练习纵跳的能力。 2、体验劳动的辛苦和秋收的喜悦心情。 3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 教学重点、难点 教学重点：练习纵跳的能力。 教学难点：通过活动，感受到劳动的辛苦及秋收的喜悦。 活动准备 1、幼儿每人自带橘子3～4个。 2、 橘子林（户外活动场地拉两根长绳，将橘子挂在绳子上。） 3、 小篮子4个，圈16个（放在地上做“洼地”），平衡木4条（用来当“小桥”）。 活动过程 一、激趣导入 教师：秋天到了，橘子熟了，我们一起去帮叔叔阿姨采橘子好吗？ 二、探路 1、教师：去橘子林的路上有小桥，还有坑坑洼洼的泥地，我们要想办法走过去哦。 2、教师带领幼儿走过小桥，跳过洼地。 3、幼儿自由地在平衡木上走，并连续跳过每个圈。 三、游戏：摘橘子 1、将幼儿分成人数相等的4队，站在离橘子林20米的场地一边，场地中间 分别设有小桥和洼地。 2、每队幼儿按次序穿过小桥和洼地，来到橘子林，向上跳起摘下一个橘子，快跑回来放入自己队的篮子里。按此顺序幼儿依次往返，直到橘子全摘完。 3、请各队数一数，自己这对共摘多少个橘子，大家齐欢呼：橘子丰收了！ 四、唱唱跳跳，庆祝丰收 1、请排头幼儿拿着篮子，放到场地中央，幼儿围成圈。 2、幼儿用歌舞等方式庆祝橘子丰收。 五、延伸活动：想一想，画一画 教师：秋天是水果丰收的季节，你喜欢吃的水果有哪些？请画一画。 教学反思 本节活动课我充分利用本土资源创设了真实的活动情景，幼儿在愉快的活动中锻炼了纵跳的能力，真实地感受到秋收的喜悦。反思整个活动过程有几个亮点： 1、活动内容选择合理 采橘子是幼儿身边的事情，他们没有陌生感，能激起幼儿的极大兴趣。 2、幼儿是活动的主体 分组活动，自由歌舞，自由绘画等形式都给他们留下宽广的活动空间。 3、体现了“寓教育于活动中”的教学理念 通过此活动，幼儿真实体验到了秋收的愉悦心情。 不足之处：在自由歌舞庆祝丰收那环节，有的孩子趁机捣乱，我一时想不出好的教育方法，使得结束课有些乱。今后在教育机智方面应多探索，提高自己在教学活动中的应变能力。 【活动目标】 1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏; 2、正确使用乐器演奏音乐; 3、能互相配合一起完成音乐的合奏 【活动准备】 1、图谱、 2、录音机、乐器每组人手一个 3、场地布置如图 【活动过程】 1、图谱导入，引起兴趣 师：(展示图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧? 老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱 请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。 2、尝试听音乐做空手动作 第一遍听音乐，老师动作、语言指导 第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱) 3、尝试用乐器演奏 1)老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。 师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作? 2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。 师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们一起做空手练习。 (教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作) 3)拿乐器跟着音乐做动作 师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导) 4)添加新元素，保持对音乐的兴趣 师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。 教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。 5)再次添加新元素，调换乐器 各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。 4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏 师：小朋友，知道这音乐是什么吗?叫花好月圆!老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗? 5、结束活动 师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。 活动反思： 《花好月圆》这个教材选自许卓娅的韵律活动，乐曲节奏比较明显，易于幼儿掌握。在教材上，通过用萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，然后学习打击乐。孩子们听了两遍音乐后，就能根据老师所出示的图谱用小手正确地打出节奏。接着，我让孩子分角色打节奏，为后面的打击乐做准备。孩子们在分工合作的过程中，显得注意力特别集中，都仔细听音乐，认真看图谱，准确完成自己的角色表演。在最后的用打击乐进行表演时，孩子们特别激动，拿着手中的乐器，富有表情地表演。整个活动，孩子参与的积极性很高，学习的效果也很好。 《纲要》指出：“教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们在审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐…”此次活动中的相关节奏都以小动物的形象表示，用游戏化、情景化的方法对幼儿进行音乐教育，在听一听、动一动、演一演的过程中共同表现音乐，使幼儿深刻感受民乐的魅力。在活动中，发现他们对响板、手铃、沙锺等乐器非常感兴趣。总愿意和它们一起做游戏，并对不同节奏作出各种各样的反应，能够积极动脑创作相应的身体语言来表现出来，同时也感受到同伴相互交往合作的快乐。 在活动中，有几点不尽人意的地方。 一是，在掌握了看指挥演奏后再请个别幼儿指挥的时候发现孩子们对于指挥的技巧不是特别的熟悉，而在大班音乐活动中对孩子的指挥技巧又有一定的要求，而且在指挥的过程中，我缺少表演力，并没有完全调动孩子的积极性。因此在以后的音乐活动中应该注意培养幼儿指挥的能力，我认为在以后的此类活动中，可以将这这一任务交给孩子，让孩子尝试着来指挥。促进孩子们艺术的多元化发展。 二是，我太注重我的教而忽略孩子的学了，对孩子的学很不放手，例如：怕孩子不会，没有让孩子把掌握的打击乐来面向后面听课的老师进行表演，把孩子以演奏家来进行表演，提升到一定的高度，满足孩子表演的欲望。 三是，活动时，有的孩子对活动不感兴趣，我没有及时提出，太注重活动的过程，而忽略每个孩子的参与，如果当时我站起来，根据孩子的情况，走到孩子的身边，让孩子跟着的一起随音乐表演，后针对孩子的情况适当表扬下孩子，我想效果会更好些。还有一点就是，我太注重音乐的辅助材料萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，认为孩子喜欢就让孩子记忆萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫了，而忽略孩子对音乐的欣赏，去感受音乐的美了。 活动一：语言：小猪变形记 活动目标： 1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。 2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3、有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。 活动准备： 1、自制大书《小猪变形记》、相应图片 2、装扮动物的道具。 活动过程： 一、谈话导入： 师：今天请来了一位小客人，你们猜猜会是谁呀? 幼：小猪 师：这是一只怎样的小猪? 幼：胖胖的 师：关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，现在我们一起来看一看吧! 二、导读故事： 1、变长颈鹿 师：小猪跑到路边他遇见了谁? 幼：长颈鹿 师：小猪会想到一个什么好主意呢? 幼：想变长颈鹿 师：你的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的? 幼：做了一对高跷 师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他又遇见了谁呢? 幼：斑马 师：小猪怎么跟斑马打招呼? 幼：它对斑马说：“我是一只了不起的'长颈鹿，可以看见好几里远的地方。” 我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。斑马哈哈大笑说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪。” 师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……(声音) 师;猜猜小猪怎么啦? 幼：一不小心，摔了一跤 幼：“哎，长颈鹿的生活不适合我” 2、变斑马 看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要变成美丽的斑马。 师：大象会对小猪做什么? 幼：用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净， 师：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，我们猜——(他想变成什么) 3、变大象 师：如果你们是小猪，你会怎么变? 师：看，小猪是怎么变大象的? 幼：它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，把自己变成了小猪大象， 师：小猪和袋鼠之间是怎样说的? 幼：遇见袋鼠和它打招呼说：“我是一只了不起的大象，能用鼻子喷水。”袋鼠笑着说：“你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。” 师：小猪正想争辩，突然一声“啊——嚏——”，结果…… 4、变袋鼠 师：小猪还要变，变只袋鼠跳呀跳。(师生互动：脚上绑弹簧，我跳!我跳!我跳得高……) 师：(出示小猪倒挂图)鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越来越高……不幸的事情发生了。小猪……(怎么啦?观察画面) 幼：用力一跳，蹦到了一棵树上，倒挂在了树枝上! 5、做回自己 师：挂在了树上，小猪拼命的挣扎，哎呀，掉到哪里去了， 幼：一头栽进泥潭里 师：小猪说：“真倒霉!事情都搞砸了，当只小猪一点乐趣也没有。” 师：刚才小猪还说一点乐趣没有，现在怎么又快乐了 ?(引导幼儿说出学别人是很累的，做自己最幸福) 6、回顾小猪变形过程(出示文字“可爱”“苦恼”“快乐”) 小结：这只可爱的小猪一会儿变成长颈鹿，一会儿变成斑马。一会儿变成。。。但是不管变什么，请记住：做好自己，最幸福。 三、经验迁移： 师：在平常的生活中，小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢? 师：今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事! 一、活动目标 1、引导幼儿仔细观察图画，初步学习在画中找画的技巧。 2、培养幼儿的观察能力和分析判断能力。 二、活动准备 课件-图画：寻找隐藏的画 趣味练习 趣味练习 趣味练习 三、活动过程 1、教师以游戏口吻引起幼儿兴趣。 教师：哎哟，我的小鸟藏哪儿了，请小朋友帮我找找好吗？ 哟，小乌龟也找不着了，都藏到哪儿去了呢？ 2、出示图画：寻找隐藏的画1 教师：唉，它们会不会藏到画中呢？ （1）引导幼儿在画中找出“小鸟”。 （2）谁能找出小乌龟来呢？ 启发幼儿先想一想小乌龟的样子，然后再观察画中的部分哪里最像乌龟。 （3）这幅图画中还有三只小动物呢？谁能把他们找出来？ 请幼儿分别在图画中找出，鸵鸟，鸽子，鸭子。 教师：小朋友，这幅图画有趣吗？想不想再找找小动物呀？ 3、出示图画：寻找隐藏的画2 引导幼儿仔细观察，分析判断出小动物的准确位置。 小狗，小鸟，猴子，小猪，狐狸。 4、幼儿讨论：怎样观察才能在图画中找出小动物？ 鼓励幼儿大胆发言。 你是怎样看的？用什么方法找出的小动物？ 5、观察寻找 引导幼儿用已掌握的方法，寻找画中画。 图画：寻找隐藏的画3 活动目标： 1．认识希腊数学家阿基米德，简单了解杠杆原理。 2．知道做事要勤动脑，有敢想敢做的精神。 3．能分析故事情节，培养想象力。 4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1．教具学具准备：阿基米德的图片一张，杠杆一个，配乐故事磁带，录音机等。 2．知识经验准备：简单了解杠杆在生活中的运用。 活动重难点： 激发幼儿热爱科学的兴趣。 了解杠杆原理，知道它在生活中的运用。 活动过程： 1．教师收集生活中运用到“杠杆原理”的各种图片，布置成图片展览“杠杆的作用”，引导幼儿仔细观察、体会。 2．教师出示杠杆教具，让幼儿猜一猜这是什么？说一说它有什么作用？ 3．展示阿基米德的图片，简单介绍人物的生平并讲述故事《能推动地球的人》，提问帮助幼儿理解故事内容。 提问：①阿基米德说了什么话让国王认为他是在说大话？②当国王提出要阿基米德全城的人都无法推动的船推到水里去的时候，阿基米德准备了什么机械？③最后阿基米德成功了吗？ 4．播放配乐故事，加深幼儿对故事的理解。 5．谈话：鼓励幼儿根据自己的理解说说阿基米德成功的原因。 6．教师总结：阿基米德是个非常了不起的科学家，大家要学习他勤于动脑，敢于创造的精神。 活动渗透： 各领域渗透 艺术领域的美术活动：科技小制作。科学领域：认识杠杆。 环境中渗透 收集生活中运用杠杆原理制作的物体图片胀贴在活动室墙面上。 生治中渗透 注意引导幼儿观察生活中有哪些地方是运用到杠杆的。 家庭中渗透 鼓励家长和幼儿一起运用杠杆原理进行手工小制作。 能推动地球的人 “只要你让我有一个支点，我就可以推动地球。”古希腊大数学家阿基米德对国王说。 “哈哈！你大会吹牛了！”国王大笑着说，“你先给我推动一样东西看看，看你讲的话怎么样。” 当时，国王造了一只很大的船，可是没有办法把它推到水里去。国王对阿基米德说：“那么，就请你来帮忙吧，把这条船推到水里去吧，我的吹牛家！” 阿基米德满口答应。他精心设计了一套复杂的杠杆和滑轮组合成的机械，末端留了一条拉绳，然后请国王来看表演。 这一天，人山人海。那艘大船，长十几丈，高几层楼，确实是一个庞然大物。阿基米德将那一条小绳交给了国王，说：“请你拉一下吧，一切都解决了。” 国王半信半疑，手里拿着绳子，先看了看，然后轻轻一拉。奇迹出现了：大船移动起来，缓缓地向海里滑去，就像耍魔术一样。国王瞪大了眼睛、张着嘴半天才说：“这，这是怎么回事，莫非有上帝在相助？” 顿时，岸上爆发出一阵欢呼声。 活动拓展： （l）在开展活动前期，教师可以有意识地播放科学家的故事或相关的录像。 （2）在语言区提供科学家的故事书。 （3）可以组织幼儿进行科技制作大比拼的竞赛活动。 （4）可以组织开展以“我认识的科学家”为主题的谈话活动，鼓励幼儿利用各种途径和渠道去认识更多的科学家，感受他们不怕困难、刻苦钻研的精神。 注意事项： 1．教师可引导幼儿适当通过模仿人物的语气来揣摩故事内容。 2．教师不仅仅要注重培养幼儿勤于动脑、敢想敢做的精神，更要引导幼儿坚持科学的态度，要一丝不苟、勤奋钻研。 活动反思： 此活动设计通过“杠杆原理图片展”、杠杆实物和阿基米德的图片让幼儿充分接触了故事的背景资料。在此基础上。充满悬念的故事情节、充满个性的人物对话等，将阿基米德大科学家的形象刻画得淋漓尽致，揭示了科学的巨大力量，激发了幼儿的科学探究欲望。在幼儿熟悉故事内容后，组织谈话、讨论等，不仅能够进一步让幼儿理解人物形象，更加锻炼了幼儿的理解能力和口头表达能力。 大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。 教学目标 1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。 2、能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。 教学准备 1、幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。 2、教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。 教学过程 一、说说影子，引起兴趣 1、师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味的现象 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。 幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。 幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。 2、小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。 （分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。） 二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果 1、教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。 2、出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。 3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。 4、交流各种猜测记录。 猜测一：在兔子头像上画两只眼睛； 猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛； 猜测三：在兔子影子上画两只眼晴； 猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。 5、教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。 师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。 （分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。） 三、实验验证，寻找答案 1、幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。 师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。 2、幼儿根据实验情景交流自我的发现。 光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”。 师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢？ 小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和“眼睛”大小之间的关系。 师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？ 小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。 （分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。） 四、延伸活动：手影游戏 1、出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。 2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。 教学反思 在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。 一、提问应服务于活动目标 在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。 在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。 二、提问应促进幼儿与材料的互动 “这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。 三、提问应做到层层递进 提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。 在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。 提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。 【活动目标】 1、练习侧滚纸板的动作。 2、通过一物多玩的游戏活动，培养幼儿的创造想象力及动作的协调能力。 3、乐意探索踢豆袋的活动，比比谁踢得远。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的'想法。 【活动准备】 纸板幼儿人手一个、大圈二个、豆袋若干。 【活动过程】 一、准备活动—模仿操。 幼儿站成大圆，教师带领有而随着录音，边念儿歌，边做模仿动作，要求幼儿动作整齐认真。 二、鼓励幼儿用不同的方法玩纸板，观察幼儿的活动情况。 三、请幼儿说说自己是怎么玩的，其他幼儿跟着练习一下。 四、游戏活动：压路机。 1、教师示范讲解侧滚纸板的技能。 2、游戏开始，幼儿扮成压路机，前排的幼儿跑至纸板处，侧滚过去，将地面压平，再跑至大圈处将地上的“石头”(豆袋)拾起，放进前方的塑料筐中，最后返回队伍，游戏可进行2—3遍。 五、放松活动—踢豆袋。 1、幼儿人手一个豆袋，自由地站在场地周围，让幼儿自己探索踢豆袋的玩法。 2、请一位幼儿上来示范，将豆袋放在脚面上，再用劲向前踢。 3、教师带领幼儿念儿歌，要求幼儿念完儿歌后再将豆袋踢出。 圆圆的月亮挂在高空中，看，大家都穿的整整齐齐、干干净净的，他们好像是要照相了，可又像是在等待着谁的到来，这时摄影师说：我们不能再等了，再等下去就要错过着银色的月光了，那样拍出来的照片会很暗的呢！”正在这时来了一群家伙，只听“哐”、“嘭”“冲啊”，他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师，还有正在拍照的动物们。 第二天，大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起，生气极了，他们在一起埋怨着…… 鹿说：这群家伙真是一团糟，横冲直撞的把我的手都给弄伤了。 熊说：别提了，他们吃饭的时候，拍来打去的，还咬餐巾纸呢。 猪说：就是呢，就是呢，吃饭时，他们身上那鼓味道臭烘烘的，连我都吃不下了。 动物们生气极了，它们决定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩游戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们决定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？ 白天，灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察…… 到了晚上，他们就抓紧时间模仿、练习。 他们认真的看，认真的练。终于有一天，森林里来了一群朋友，他们打扮的干干净净，漂漂亮亮的，而且说话彬彬有礼，做得端端正正的。森林里的小动物们都在奇怪这些是哪里来的客人呢？哦，原来是灰狼家的小饭桶们，现在他们是动物们受尊敬、受欢迎的小灰狼了。你们看，又是一个宁静的夜晚，一轮明月高高挂着，小动物们约定今晚一起拍个全家福。小灰狼们也早早的来到了。随着一声招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。 活动目标 1、 学会用小棒、回形针、火柴棒等各种工具在地图上沿直线进行测量，测量时注意工具的首尾相接。 2、 记录测量结果，比较不同城市间距离的远近。 3、 萌发热爱北京，向往北京的'情感。 重点 难点 重点：学习正确的测量方法。 难点：会边测量边进行记录。 活动准备 1、幼儿自由结伴分组。 2、每组一张中国地图，并在江苏、云南、新疆、内蒙古４个地域位置分别贴上汉、蒙古、傣族、维吾尔民族的儿童形象作为标记，在北京贴上红五星。 3、每组一张记录表格、铅笔及相关测量工具。 活动过程： 一、认识地图中相关城市。 1、在中国地图中找出江苏和北京等地域的位置。 2、并在相关地域中贴上汉族，蒙古族，维吾尔民族，傣族娃娃的形象。 二、学习在地图上测量各地到北京的直线距离。 1、教师：“北京是我国的首都，是人人向往的地方，20xx的时候各地娃娃要到北京去观看奥运会，那我们用什么方法才知道他们到北京的距离有多远呢？” 2、教师示范一次，在测试中引导幼儿知道测量时要从不同起点进行测量，并注意首尾相连没有空隙并沿直线进行摆放，测量好后记录在相应的表格中。 3、请一名幼儿示范一次，再次巩固测量方法。 三、幼儿操作。 请幼儿以小组为单位进行测量和记录，教师巡回指导。 四、交流测量结果。 1、教师：“请每一组的代表来向大家介绍一下，你们用什么工具进行测量的？”“用了几个？说说谁离北京最近，谁最远？” 2、幼儿代表说说测量结果。 延伸活动：请幼儿交换工具，进行测量活动。 活动目标： 1、对大自然的复制现象感兴趣。 2、用拓印或模印的方法复制某一自然物。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、培养幼儿良好的作画习惯。 活动准备： 黑色或棕色蜡笔，白纸 活动过程： 一、拥抱大树 来到户外，每个人寻找一棵自己喜欢的大树，做上记号，并与之拥抱。 师：闭上眼睛，用手感觉树皮的质地，说说自己的感受。 二、给树干画素描 师：每个人喜欢的树不同，摸上去的感觉也是不一样的，用什么办法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。 介绍拓印地方法：把纸蒙在树皮上，一手紧按纸，一手用蜡笔在纸上摩擦，只要用力恰当，树皮的样子就会显现出来。 幼儿各自拓印树皮。引导幼儿设法用各自的方法画上该树木的记号。启发幼儿将作品与原物进行对照，看看是否相象。 三、把大自然的礼物带回家 师：我们把地上的树皮，树叶这些大自然的礼物带回家，再用一些办法把它们复制出来，好吗？ 活动反思： 生活中的事物和几何体都有着或近或远的联系。可以更确切的说，我们的生活和几何体密不可分。学生的'桌子、铅笔盒……是长方体的，学生的钢笔、教师用的粉笔……是圆柱体的；我们住的房子由几何体组成的……若学生在学习这些知识时能感受到美，那一定会对学习起到促进作用，也一定能学好素描知识。在我的教学中或许是太强调素描的严谨了，没能让学生去很好地感受它的美。所以从学生的反应中我觉得在教学中忽略了对学生的审美教育。在以后的教学中，可以利用图片欣赏、实物欣赏以及带领学生走进大自然，让学生更真切地感受到一些几何体的美，这样可能更有利于学生学习素描知识。同时也能提高学生的审美能力。 生活是精彩的、美丽的。生活里有我们想认识和了解的一切。我们走进生活就走进了“百科全书”，从生活中我们能找寻到想要的一切。 1、通过活动，让学生体验、感受、熟悉我国的传统节日元宵节； 2、通过活动，让学生了解我们中华民族的风俗习惯，进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化； 3、通过本次活动，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在； 4、培养学生上网搜集信息、整理资料，调查访问等综合能力； 5、培养学生创新精神、探究意识，协作精神； 6、让学生获得情感的体验；◉ 幼儿园大班爱的教案
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活动重难点：
通过活动，让学生了解我们中华民族的风俗习惯，进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化；活动时间：
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