范文大全|小班语言课件（合集10篇）_小班语言课件
发表时间：2021-09-26小班语言课件（合集10篇）。
◈ 小班语言课件
设计思路：
结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。
活动目标：
1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。
2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3.体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：
用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：
《月亮的味道》PPT、食物大饼一个 活动过程：
一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
1.播放真实月亮图。指导语：你们看到了什么？（月亮的图片）这个月亮它在哪儿？
2.播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导 这个月亮它像什么？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？
二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
（一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。
1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么？小朋友再看看图上还有什么？小动物们想干嘛呢？
2.播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？
3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的？
（1）小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？
（2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？还差一点点，那小猴又会怎么办呢？
（3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的？
4.播放（七图至八）。提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？吃完月亮他们开心吗？他们为什么睡着了？
（二）教师完整讲述故事，帮助幼儿掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
1.教师讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？
2.幼儿学说句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
提问：小乌龟想摸月亮，他叫来了谁？他是是怎样邀请大象的？后来有叫来了那些小动物，他们是怎么邀请好朋友的？
三、幼儿自由阅读小图书，体验阅读的乐趣。
1.认识封面、封底、正文。
2.提出阅读要求：一页一页轻轻翻，看的时候可以和旁边的小伙伴小声交流。
四、结束。
教师："原来小动物通过互相帮助吃到的.月亮有那么多的味道啊，真开心。等会老师就请小朋友也一起来吃个大饼，我们待会也去尝尝这块大饼的味道。" 活动延伸:
在阅读区投放图书《月亮的味道》，引导幼儿继续阅读，进一步了解故事内容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！
夜里动物们望着月亮总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山顶，月亮近多了。可是，小乌龟还是够不着。 海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们能够得到呢！”
月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 “长颈鹿，你到我背上来，说不定我们一下就够到了！” 月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。
长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。 长颈鹿叫来了斑马。 “斑马，你跳到我背上，就会更近了！”
月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。
斑马努力伸长了身子，可还是够不着。 斑马叫来了狮子。 “狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”
月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮， 大家叫来了狐狸。“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。
月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。 狐狸叫来了猴子。“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”
月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。猴子叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”
月亮已经有点累了，这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
这天夜里，大家挤在一起睡着了。
一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
◈ 小班语言课件
小班语言活动《动物宝宝去旅行》说课稿
一.设计思路：
小班儿童具有一定的认知能力，能认识一些常见的动物；喜欢参与游戏活动，特别是“**车”游戏；他们对儿歌的节奏感兴趣；我抓住孩子们的这些特点，设计了这个活动，让孩子们在游戏中学习童谣，模仿，体验乐趣。
二、目标定位；
我为这次活动设定了两个目标。
首先，了解儿歌的内容，体会学童谣、玩游戏的快乐。
第二，乐于尝试访编儿歌。
学习理解儿歌是活动的重点，
访编儿歌是本活动的难点。
三、教学方法设计及运用
1利用各种情境，让孩子在看、说的活动中，培养孩子的语言表达能力。根据小班的年龄、心理、认知规律特点，在教学过程中我采用灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引幼儿的注意力，提高课堂教学效益。本课采用快乐游戏教学法，采用一些游戏形式介绍学习内容，让孩子真正成为学习的主人
首先，营造一个和谐的学习环境，与孩子交流，让孩子逐渐熟悉童谣的内容，进一步学习童谣的内容。通过前面的学习激发了幼儿的好奇心和求知的欲望...其次，在幼儿理解了儿歌内容后进一步让幼儿尝试访编儿歌。
2活动结束后，带领孩子们以**车的形式离开教室
◈ 小班语言课件
活动目标：
1.能安静倾听故事，理解故事内容。
2.学习根据故事提供的线索，积极仿编。
3.体验帮助别和被别人帮助的快乐
活动准备：
出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。
活动过程：
一.引起兴趣。
1.小朋友，你们坐过出租车吗？坐了以后觉得怎么样？
2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢？
3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢？
（请你和旁边的小朋友说说。）
提问：会不会让客人满意呢？
二：理解故事内容。
1.乘客对小猴的出租车到底是否满意呢？让我们来听听故事里是怎么说的？
（幼儿欣赏故事第一遍）
提问：
（1）故事里谁坐了小猴的出租车？
（2）它们遇到了什么困难？
2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满意吗？小幼是怎样让它的客人满意的呢？
提问：
（1）、小猴是怎样让小熊满意的呢？
（2）、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢？
最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样？
3.你喜欢小猴吗？为什么？
二.仿编活动。
1.听说坐小猴的出租车非常满意，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢？
2.想想看它们遇到什么困难？小猴会不会帮它们解决呢呀？
（请幼儿自由讨论）
3.我们来把你的想法编进故事里好吗？
4.请个别幼儿讲述。
三.自由表达。
1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车？那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀？为什么？
2.把你的想法去告诉给客人老师听。
◈ 小班语言课件
大学C语言课件
在当今信息化时代，计算机科学与技术的发展已经如火如荼地蓬勃发展。在这种背景下，作为计算机领域的入门语言之一，C语言在大学教育中占据着重要地位。为了帮助学生更好地理解和掌握C语言知识，大学的C语言课程经常会使用到各种课件。本文将详细地介绍大学C语言课件的特点和作用，并探讨如何利用课件提高学习效果。
大学C语言课件具有详细性。C语言虽然是一门基础编程语言，但其中的语法规则、函数库和编程技巧非常繁杂，需要学生掌握许多细节。为了帮助学生更好地理解这些细节，C语言课件通常会提供详细的示例代码和解释。比如，课件可能会通过示例程序演示如何使用条件语句、循环语句和函数等基本语法，帮助学生理解这些语法的用法和作用。
大学C语言课件具有具体性。为了让学生能够形成对C语言知识的具体印象，课件往往会结合实际案例或者具体问题进行讲解。例如，课件可以给出一个实际的问题，并引导学生使用C语言进行编程解决。通过这种方式，学生不仅能够了解C语言的语法规则，还能够学习如何将C语言应用于实际工程中。
大学C语言课件还具有生动性。为了提高学生的学习兴趣和参与度，课件通常会使用多媒体技术来呈现教学内容。例如，课件可能会包含动画、图片、视频等多种形式的展示方式，以吸引学生的注意力。课件还可以设计互动环节，让学生积极参与，进行问题解答或编程练习等活动，从而加深对知识的理解和运用。
大学C语言课件的作用不仅仅是辅助教学。课件可以帮助学生系统地学习和掌握C语言的基础知识。通过课件提供的详细讲解和示例演示，学生可以快速了解C语言的语法规则和编程技巧，有助于他们在编程实践中避免常见的错误和困惑。
另外，课件还可以激发学生的学习兴趣和创造力。通过生动具体的案例和实际问题的讲解，课件可以帮助学生更好地理解和应用C语言，从而激发他们的学习兴趣和编程思维能力。对于有志于从事计算机行业的学生来说，这些能力将是他们未来职业发展的重要基石。
利用大学C语言课件提高学习效果的关键在于学生的主动学习和积极参与。课件可以提供丰富的学习资源和工具，但要想真正掌握C语言知识，学生需要通过自主学习和实践来巩固所学的知识。因此，学生应当积极参加课堂讨论和编程练习，多花时间进行实践操作，并及时与教师和同学交流，以加深对C语言的理解和应用能力。
小编认为，大学C语言课件在教学中起到了重要的辅助作用。通过详细、具体和生动的方式呈现C语言的知识，课件帮助学生更好地理解和掌握编程技巧。同时，通过激发学生的学习兴趣和创造能力，课件还培养了学生的编程思维和实际应用能力。因此，在学习C语言的过程中，充分利用大学C语言课件，加强自主学习和实践操作，将有助于提高学习效果和编程能力的发展。
◈ 小班语言课件
一、引起兴趣：
在美丽的草地上来了一群会唱歌的小动物，它们今天要进行唱歌比赛，小朋友猜猜会来哪些会唱歌的小动物呢？
小结：原来这么多动物会唱歌，到底是谁来了呢？
二、看看、说说、学学
1、听声音幼儿猜猜是谁来了（大公鸡、母鸡、小鸡）
幼儿学学大公鸡、母鸡、小鸡，并说说它们唱歌告诉大家什么？
幼儿学叫声，老师说出他们的本领。（感受儿歌句式）
2、说本领幼儿猜动物（奶牛、小狗、小猫）
幼儿学学奶牛、小狗、小猫的叫声，并说说它们唱歌告诉大家什么？
用录音小结
老师：小动物唱歌，都是唱的自己本领的歌。
3、看动作，猜动物（小鸭、小青蛙）
幼儿自己来学学动物叫声、动作，说说动物本领。
三、完整欣赏故事
1、今天来了几个会唱歌的小动物？
2、你知道还有哪些会唱歌的小动物，他们的本领？
小结：不一样的动物，本领也不一样。
四、表演故事（如时间来不及，可作延伸：让幼儿在区域活动中表演）
小动物唱的歌真好听，我们一起和小动物唱歌吧。（幼儿自己选择动物胸饰）
要求：小耳朵仔细听，哪位小动物唱歌，我们就张开小嘴巴一起唱。
◈ 小班语言课件
小班语言活动《小乌龟晒太阳》
一、说设计意图：
二、说活动目标：
1、指导故事名称和角色，学习语词“暖洋洋”。
2通过模仿晒太阳的游戏情境来理解故事。
三。愿意反复听故事，和老师一起学习故事。
三、说活动准备：
班级里饲养小乌龟。
四、说活动过程：
（一）、教师带领幼儿进**景游戏“小乌龟晒太阳”，引发幼儿对故事的兴趣。
1老师展示了在教师里繁殖的小乌龟。请观察乌龟是怎么爬的。
教师：（1）、这是谁？
（2）、它是怎么爬的？谁会学一学？
2.老师和幼儿一起在教室里空旷的地方模仿膝盖爬行的乌龟。
三。老师用故事的语言引导孩子们在故事中表达小乌龟晒后背、屁股和肚子的情节。
4老师引导孩子们用动作展示小乌龟翻身的情节。
（二）、幼儿回座位，欣赏教师讲述故事。
1、教师：这里有个故事，说的就是《小乌龟晒太阳》的事情，我们一起来听一听。
2、教师有感情地讲述，引导幼儿完整的欣赏故事。
（三）、教师出示**，引导幼儿明确故事的名称、角色。
教师：故事叫什么名字？故事里有谁？
教师提问个别幼儿，帮助幼儿明确故事的名称、角色。
（四）、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说：“**暖洋洋”
（五）教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验，说说、做做还可以晒身体的哪些部位。
教师：（1）小乌龟晒太阳，晒的是身体的什么地方？
2）身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢？
我的小乌龟
我家有一只可爱的小乌龟。它是我父亲出差时在当地花鸟市场买的。 这只小乌龟有趣极了！除了腹部的软壳是绿色和白色，其他地方是深绿色。
它身长六厘米左右，背上托了个“大盔甲”，在水中就像隆起来的一座长满青苔的礁石。盔甲上有14个菱形格子，其中4个比较大，中间比较完整；每个小格子中间都有一条黑线，小方格相互靠近。盔甲下面还有一条小尾巴。
小乌龟并不着急。当它把头、脚和尾巴藏在盔甲下时，我看到的只是一个小壳。 乌龟的脑袋可有趣了！圆圆的脑袋可以伸缩，脑袋上的两只小黑豆似的眼睛一眨一眨的，像天上的星星闪烁着，显得特别敏捷机灵。
遇到危险时，它的脑袋很快就缩进盔甲里，过了好一阵，确信外面一点动静也没有了，它才把脑袋满满地伸出来，眼睛不停的转动，到处东张西望。它那贪生怕死，谁看谁会笑。虽然小乌龟默默无闻，但它有一个美丽的故事
有一天乌龟和兔子赛跑，兔子一马当先，跑在前面，乌龟被远远地甩在后面，兔子骄傲的睡在了大树下面，乌龟一步一步地走着，终于到了终点，当兔子起来后，看见乌龟在领奖台上站着，所以我们做事一定不要骄傲，兔子它骄傲所以才失败了，小乌龟一心向前，比过了兔子，你们一定不要小看乌龟，他的本领很大的，无论我们做什么事情，只要有决心就会办好的。如果我们共同努力，我们就不怕困难。我们应该像小乌龟一样学习，学习它永不放弃的精神。
◈ 小班语言课件
语言活动——儿歌《学好样》
活动目标：
1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”
2.培养孩子良好的走路，坐着，唱歌的习惯，使孩子发芽学习。
三。通过学习童谣，培养孩子们对诗歌的兴趣，感受动物对诗歌的兴趣。
活动准备：
**、**
活动过程：
一、**课件理解儿歌内容。
1今天，我们幼儿园的很多老师来听我们上课，很多小动物也来了。让我们看看！动画**引起幼儿兴趣。
问：你刚才看到那些小动物了吗？（显示* *：小猫，螃蟹，鹅，虾，百灵鸟，乌鸦）
2听听儿歌，谁做对了，谁做错了。（教师示范儿歌）
3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？
(1)小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？
请小朋友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）
(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
（3）重复：走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
2、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？
(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。（坐的很好，很直，很直）老师这样坐对吗？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）
(2)那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
（3） 重复：坐着学小白鹅胸脯，精神好，别学那小螃蟹驼背儿弯腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！**云雀和乌鸦的声音，让孩子们判断哪个声音好？用“”“”表示出。
(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，好极了，老师又读了一遍好极了！当我们唱歌的时候，我们应该向云雀学习，用优美的声音歌唱！。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！
(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴尖叫。很难发出声音。不要向那只小乌鸦学习，张开嘴大喊！
（3） 重复：唱歌学百灵鸟，迎着春风，多么美妙！不要向那只小乌鸦学习，张开嘴大喊！
二、学习儿歌
1.看图，教师完整朗诵。
提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。
2.看图，教授儿歌。
你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！
3.以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。
三、活动延伸
1我们应该从儿歌中学到谁呢！（对我们走路要小花猫脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙）。
2我们班也有很多好榜样，我们学习，你觉得我们班的孩子学习，向他学习有什么好处？所有这些都值得我们的学校！)我们身边友很多好朋友值得学习！
我们想想看，下次再告诉老师。
小一班宋慧敏
◈ 小班语言课件
三、自己爬起来》案例分析
市**机关幼儿园
一、设计意图：
小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。
针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”
二、活动准备：
1桌面演示教具（大象、猪、猫、兔子各一只）
2、自制小图书《一二三，自己爬起来》二本
三。毛绒玩具（大象、猪、兔子、猫各一只）
4、布置表演场景。
三、活动流程：
创设情景，比较规模——操作示范、情感体验——积极参与、听说——活动拓展
四、活动过程：
（一）创设情景，比较大小
在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。
教师在该区域内创造几组不同大小的动物，引导孩子们在日常生活中看谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。
（二）分段静听，感受情节
让孩子们分组听故事。故事中和故事后面都有重要的提示
1．幼儿感受四只动物互相拉对方，可是都拉不动的有趣情节。
2.教师可以将故事的内容与夸张的动作和语气结合起来，以唤起孩子快乐的情感体验。
（三）操作演示，情感体验
1使用桌面演示教具，演示时，讲故事的第一段，适度地插入问题。（教具制作附后）
（1）小猪拉大象，怎么会拉不动呢？（通过直观的操作对比，我们可以感觉到猪是小的，大象是大的。〕
（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小猫为什么拉不动？
2用操作演示的方法介绍故事的最后一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来。”
3．教师相应演示大象爬起来的情境，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性引导孩子跌倒，可以自己爬起来，不需要别人拉。并产生愉快的情绪体验。
（四）主动参与，听听讲讲
1．以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。
2．结合操作演示，幼儿有兴趣地投入并讲了一句话“－二三，自己爬起来。”
（五）延伸活动
1、提供《一二
三、自己爬起来》图书，幼儿可以自由地边看边讲。
2在日常生活中，引导孩子摔倒不哭，自己起来。
（六）教具设计
（七）作品介绍
活动反思：
在组织幼儿活动时 ，一课多能是现代课程中所应具备的，需要授课者用心思考与实施，对于幼儿的智力开发和能力的培养大有好处，我愿意做一个有心的教者。让每一项活动发挥最大的作用，教育和引导这些聪明的宝宝，让他们在游戏中获得更多的知识和经验。从教育行为上来说，我做了细致的材料准备和知识准备，也能友善自然。
当活动中有插曲时，角色也可以及时灵活地改变。能作到支持幼儿、帮助幼儿、注重幼儿的探索性学习。但在幼儿的讨论越来越偏离此次教育内容时，缺乏灵活性，在组织活动时，过多注重了自身的教育和教育目标的完成。
策略：教师应积极应造一个孩子敢说、喜欢说、有机会说、能得到积机会应的环境。也就是说，教师要注意调动孩子的积极性。
教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。在活动中，随机调整教学策略，为孩子们提供多种方式选择表达对事物内容理解的方式。为孩子创造更多的交流、想像、表达、展示的机会，让孩子在发现和解决实际问题的过程中，更好地培养语言能力。
因此，教师应采取多种方式为儿童创造语言环境。
1平等交谈，接受儿童语言。
2耐心等待，满足儿童语言交流的需要。
3．减轻幼儿语言发展压力。
4．培养幼儿细致的观察能力，让幼儿说的有序。
总之在语言教学活动中，教师要尊从幼儿的发展规律，相信和依靠幼儿的内部动力，依靠幼儿自身的主动性学习，并积极与幼儿互动，要尽可能地表扬和鼓励幼儿。教师还要不断提高自身的素质。思维要活跃，语言敏感性强，在与幼儿语言交往中，能调整教学的内容和方式，不断发展幼儿的能力，挖掘和培养幼儿的语言能力。
小班语言教研活动《一二
三、自己站起来》活动评析：
这次活动是小班语言活动《一二
三、自己爬起来》，在这次活动中幼儿始终处于一个积极参与、主动配合的情景之中，幼儿在轻松愉快的活动中得到了教育和启发。能和授课老师很好的互动。
一．活动成功之处：
1教师设定的目标是合理的。根据语言活动的要求，练习短句。同时，还渗透到道德教育中，对孩子进行勇敢的教育。
因此，从活动的选择和发展目标来看，都非常适合小班年龄的儿童。对重点的把握也比较准确，突出了语言活动的语言性。
2、 从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。在教师活动的设计过程中，各个环节之间的衔接更加紧密，过渡更加自然。良好的教学形式使儿童的参与性更好，师生之间的共鸣更好。
3、在表演中让幼儿学说对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。
二．活动还需改进的地方：
可让更多的幼儿参与表演，教师应对回答问题的幼儿多给予鼓励。教师在幼儿对问题的讨论越来越偏离教育内容时，缺乏灵活性，在活动中过多注重了自身的教育和教育目标的完成。
三、本次语言活动的亮点在于：
教师在活动中能始终给于幼儿及时的肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到语言活动中来。教师与儿童的角色互动，儿童与儿童的互动，极大地调动了儿童活动的积极性。为孩子们创造一个良好的语言环境，让孩子们充分表达和理论对话，很好地发挥儿童语言学习的主动性。
教师是儿童学习的支持者和引导者。有意识地为孩子创造语言环境，让孩子在轻松愉快的环境中学习。
◈ 小班语言课件
多媒体课件在幼儿教学中的有效运用
白云一幼 张银燕
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程。”纲要倡导改变传统的教学模式,寓教育于各项活动。随着信息科学技术的迅速发展和普及，多媒体课件在幼儿教学的运用中以自己独特的优势，将文字、图片、声音、动画等多个媒体组织整合成一个富于动感和趣味性的课件，充分激发了幼儿的学习兴趣；另一方面它又以其直观、形象、生动、高效的优势及丰富的教学形式,使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会,充分发挥了幼儿学习的主动性，提高了教学效率。在幼儿教学活动中我们要合理、科学地运用多媒体课件，从根本上改变了传统的教与学的观念及教学模式，为幼儿创设了多样化的外部刺激，优化教学过程，促进教师与幼儿、幼儿与同伴、幼儿与多媒体之间的有效互动及幼儿全方面的协调发展。
【关键词】多媒体课件 幼儿教学 运用 有效
随着信息科学技术的迅速发展和普及，多媒体课件广泛运用于幼儿教学活动中。它以自己独特的优势，将文字、图片、声音、动画等多个媒体组织整合成一个富于动感和趣味性的课件，充分激发了幼儿的学习兴趣；另一方面它又以其直观、形象、生动、高效的优势及丰富的教学形式,使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会,充分发挥了幼儿学习的主动性，提高了教学效率。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程。”纲要倡导改变传统的教学模式,寓教育于各项活动。在幼儿教学活动中合理、科学地运用多媒体课件，能从根本上改变传统的教与学的观念及教学模式，不仅使课堂教学有声有色、形象生动，还能扩大教学信息量,拓宽幼儿知识面,有利于幼儿感知、理解新知识,在探索中了解事物发展的规律和变化，为幼儿创设多样化的外部刺激，优化教学过程，促进教师与幼儿、幼儿与同伴、幼儿与多媒体之间的有效互动及幼儿全方面的协调发展。
一、运用多媒体，激发幼儿积极思考、主动探索。
在幼儿园教学活动中，科学教育主要是幼儿在教师的引导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案的探索过程。由于幼儿的生活经验、认知水平有限，他们的思维特点是以具体形象思维为主，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此，在进行一些比较抽象的学习活动时，幼儿往往是一知半解。《纲要》中明确指出“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”。而多媒体教学可以化难为易，使抽象、深奥的知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对知识的求知欲望，使他们主动去观察、思考、探索。如：小班科学活动《亮眼睛》，在多媒体课件的设计中，教师根据教学活动需要将现实生活中，孩子们所熟悉的小伙伴、老师及小动物们的眼部特写照片制作成多媒体课件，当孩子看到逐个放映的、熟悉的眼部特写画面时，他们就会很有兴趣地、积极主动地去观察比较、大胆地去猜测思考，并会尝试进行简单的推理和分析，从而激发了他们对眼睛的兴趣和求知欲，有效促进了幼儿积极主动的探究学习。多媒体课件与幼儿教学的有效整合，把幼儿原有的生活经验与学习内容融为一体，打破了时间、空间的限制，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中，启发幼儿积极思考、主动探索。使幼儿真正获得了思维的发展和飞跃，开启了幼儿思维的闸门。
二、运用多媒体，灵活突破教学的重难点。
在教学活动中，要突破活动中的重点和难点，不但要花很多的时间、精力，而且还往往难以达到理想的教学效果。运用多媒体课件的形、色、声、动感的优势，能让幼儿在通过观其境、闻其声，触景生情的过程中运用多种感官发现规律、理解内容。在充分调动幼儿积极性、主动性的同时，教学中的重难点也在潜移默化中一一剖析至幼儿更好、更快、更准确地把握。不仅使幼儿学习取得事半功倍的效果，还能有力地支持和引导幼儿去发现问题、探究问题和解决问题。如：大班语言活动《摇篮》，活动开始先借助色彩清晰、明亮画面的多媒体课件结合谈话导入的方式激发幼儿兴趣，然后伴着课件中柔美舒缓的音乐，很自然地将幼儿引入了活动。教师边播放形象生动的课件边用轻柔舒缓的语调朗诵。教师运用课件给幼儿创设了一个自由、宽松、优美的学习氛围，有效支持、满足了幼儿主动观察、欣赏、感受、体会诗歌的优美意境的情感体验。形象生动的课件激发幼儿很自然的、主动的体会学习诗歌内容，突破了活动重点，有效地发挥幼儿学习的自主性。活动的最后环节 “运用已有经验进行诗歌仿编”这个难点的突破也是运用动画的多媒体课件完成的。如：课件画面中先出示一块草地，接着草地上躺着几只小鸡宝宝，然后动画的微风轻轻吹过来，最后小鸡睡着。这样一个循序渐进、生动形象的动画画面很快就能让孩子们理解并轻松地将“草地是摇篮，摇着鸡宝宝，风儿轻轻吹，鸡宝宝睡着了”的诗歌仿编出来。整个活动的重难点的突破，借助课件运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效、动画效果，让幼儿更容易接受并理解。在幼儿教学活动中借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿身临其境，充分体会作品的感染力和表现力，轻轻松松突破教学的重点、难点，同时也减少了老师的枯燥讲解，使得老师教得轻松，孩子学的轻松。还给孩子们创造了一个享受快乐学习的乐园。
三、运用多媒体，有效地促进幼儿对教学内容的理解。
幼儿的情感体验是比较具体的、单纯的、直接的。多媒体教学能使客观事物的形、声、色多种刺激同时直接地作用于幼儿的视觉、听觉感官，形成情感辐射力，叩击幼儿心灵，营造心境，让幼儿在欣赏与理解事物的过程中丰富情感体验。多媒体教学可以将原来彼此孤立的事物，通过组合和拼接，使他们之间产生一定的顺序和联系，这样更有利于幼儿从对事物点的认识跨越到认识事物的全面性。如：大班健康活动《保护牙齿》，课件牙齿结构图的逐一展现，幼儿初步认识了解到牙齿结构、名称及作用，接着一幅幅各式各样的、形象生动的龋齿课件图片展现在幼儿面前时，孩子们的内心已被这一颗颗又黑又烂的龋齿画面深深触动，对自己的牙齿进一步产生了爱护欲望。当幼儿的心灵受到这一幕幕具体、生动、真实的场境震动时，教师又将科学、正确刷牙方法的动画效果的多媒体课件呈现给幼儿，让幼儿全面地理解了教学内容，真真切切地体会到正确刷牙对牙齿的重要性，并有效地促进幼儿掌握了科学、正确刷牙方法。课件的有效运用，不仅让幼儿知道了牙齿的功能，还了解了龋齿是怎样产生的，更从中升华出了要爱护牙齿的情感以及从今以后一定要坚持每天早晚正确刷牙、饭后漱口的良好品质。课件的运用，不仅为幼儿营造了一个宽松的学习氛围，还充分调动了幼儿学习的兴趣和思维的积极性，更有效地促进幼儿对教学内容的理解。
四、运用多媒体,优化教学过程、提高教学效率。
幼儿的认知具有具体形象性的特点，对具体、直观、形象的事物容易理解，幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，对于一些比较抽象的问题仅靠教师的语言描述显得苍白无力、枯燥乏味，幼儿也往往难以理解。而运用多媒体课件可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，将抽象的知识形象化，使幼儿易懂易记，能有效地促进幼儿的理解与掌握，为幼儿提供一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，大大激发幼儿学习的积极性和主动性，拓展幼儿积极思维的空间，达到优化课堂结构，提高教学效果，实现教学的最优化。如：大班唱歌活动《小树叶》，运用多媒体把静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，分别将歌曲中小树叶离开了妈妈，大树妈妈心里非常的担心的画面和，小树叶变得乐观、勇敢和坚强，树妈妈很高兴的画面有趣、生动、形象地呈现。幼儿在欣赏时，播放歌曲音乐，画面随着歌曲速度切换，画面中的小树叶就会根据歌词内容在秋天里随着秋风慢慢地从树上飘下来，离开大树妈妈；到了春天，小树叶随着歌曲沙沙作响，高高兴兴地回来打扮大树妈妈……优美动听的音乐、清晰逼真的画面，直观形象地展现作品的艺术形象美、意境美。幼儿在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美。幼儿感受熟悉歌曲旋律、节奏和内容的同时，体验到小树叶对大树妈妈的依恋之情和小树叶勇敢乐观的精神。在这种诗情画意的情景中，幼儿注意力集中，兴趣浓厚，兴趣盎然地投入到学习中，在不知不觉中积极主动地感受理解了歌曲，唤起了幼儿美的情趣，拨动了美的心弦，得到了美的熏陶，有效地优化了教学过程、提高了教学效率。
在幼儿教学过程中，多媒体课件以它特有的表现手法，增强了教学的直观形象性，让幼儿有身临其境的感觉，并能在多媒体课件营造的这一音、色、形的情境中去主动发现、思考和探索，从而获得有益的知识和经验。因此，我们要科学、合理地运用多媒体课件，树立“以幼儿发展为本”的理念，不断更新信息技术观念，灵活应用与创新多媒体教学方式，将多媒体课件多用好、用活、用实，真正发挥信息技术对幼儿园课程改革的推动作用。让多媒体课件服务于教学，从根本上促进教学方式和学习方式的变革，使之既利于教师的教，又有助于幼儿的学。充分发挥幼儿学习的主动性，优化教学过程、提高教学效率，促进幼儿各方面能力的全面、协调发展。
◈ 小班语言课件
活动目标
1、欣赏不同颜色、不同花的美，激发热爱大自然的情感。
2、认识常见的不同颜色的花。
3、知道不能乱摘花，养成爱护花草的习惯。
活动准备
鲜花图片（薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、风铃草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展类视频短片、课件、颜色卡片。
活动过程
一、情景导入。
——（播放课件或短片）师：“小朋友们，你们有没有看到过这些漂亮的花啊，在哪里看到的呢？”
——师：“老师今天要带小朋友们认识这些特别漂亮的花，我们一起来看看吧。”
二、开拓视野。
1、教师依次出示各种花的图片，请幼儿观察并说说它们的颜色。
2、教师逐一介绍花，并说出其颜色。例如：红色的玫瑰花。
3、出示不同颜色的卡片，让幼儿为卡片找同颜色的花做朋友。
4、开心游戏：
（1）教师出示图片，引导幼儿回答图片中花的名字以及颜色。
（2）教师说出花的名字及颜色，让幼儿去找相应的图片。
三、学习儿歌。
1、激发兴趣。
——师：花儿五颜六色，我们都非常喜欢，可是喜欢是不是就可以随便把花儿摘下来（动作）呢？请你听我念儿歌。
2、教师有感情地朗诵儿歌。
3、启发幼儿理解“摘”的动作含义：花儿不能离开它生长的地方，我们不能把花摘下来（做动作）。
4、请幼儿说一说保护花儿的具体行动。（给花浇水、不摘花、不踩花等）
5、教师带领幼儿一起边拍手边念儿歌。
四、小结。
——师：大自然有各种颜色、漂亮的花，给我们带来美的感受，我们要保护它们。
活动应变
可以找一些破坏花草行为的图片，让幼儿来判断对错。
活动延伸
1、教师跟幼儿一起收集常见的花，制作标本。
2、组织幼儿去植物园或公园，观察欣赏各种不同的花，说说其颜色和形状。
区角活动
语言区：教师将家长收集的幼儿与花的照片制作成图书，让幼儿自由阅读。
美工区：提供彩色印泥或彩色颜料，让幼儿用手指印花。
环境创设
废旧光盘周围贴上卡纸剪的花瓣，制作各种花装饰活动室。
家园同步
1、请家长带幼儿去植物园或公园，观察欣赏各种不同的花。
2、家里可以种植一株花，让幼儿负责照顾它。
随机教育
在日常外出活动中鼓励幼儿观察花，并引导其说一说花的颜色。
相关链接
可以跟幼儿一起欣赏《芭比系列之花仙子》，欣赏动画中花儿的美丽。
附录：花有多少种颜色
花之所以有五颜六色，是因为有各种色素。色素大致可分为两大类：一类是类叶红素，也就是我们常说的类胡萝卜素。类红叶素为数不多，不溶于水，可变成黄色或桔黄色。另一类是红、蓝、紫等颜色的花青素和黄色的花黄色素，也叫黄酮。
植物的种类繁多，加之它的生长条件稍有不同，就会变成不同的颜色，所以才有了植物的五颜六色，花卉的五彩缤纷。
既然有红、蓝、黄色，也就该有黑色。但两种色素不会掺合在一起。蔷薇花里有时会开出黑色的花，但你仔细观察一下就会发现，那不是真正的黑色，而是深红色或紫色。它的花瓣呈天鹅绒状，由于光的照射才显得很黑。
由于叶绿素的关系，花卉里有许多绿色的小花。从整体上看，绿色的花数量最多。如稻、柳、粟、葱等都属于这个范畴。
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