范文大全|给小鸟安家作文（汇总13篇）_给小鸟安家作文
发表时间：2021-05-26给小鸟安家作文（汇总13篇）。
〖一〗给小鸟安家作文
活动目标：
1、初步学画小鸟，了解其主要的组成部分，掌握大致的结构关系。
2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。
3、培养观察鸟，比较能力。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
老师：今天啊我们中四班来了一群可爱的小朋友，一起来看看是谁呀？
1、老师：对了，是小鸟。那你们只不知道小鸟的.全身是哪几个部分组成啊？（根据幼儿的回答把小鸟的头、身体、眼睛、嘴巴、尾巴分别把步骤图展示在黑板上）
2、老师：那我们小朋友想不想学学，这样来画我们的小鸟呢？
3、老师：我们可以先画小鸟的头和身体，那你们来看看，我们可以把小鸟的头和身体看作说明形状啊？
4、老师：我们啊可以把大圆当做头，小圆做身体，是不是呀？
5、老师：小鸟的翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时候只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体给挡住了。
对了，小鸟的头上还有眼睛和嘴巴。
我们把嘴巴放高一点，感觉小鸟的头就怎么样啦？
对了，小鸟的头就仰起来了。
那把嘴巴放低一点呢？是不是感觉小鸟的头就低下来了？
对了，是小鸟的尾巴。
8、老师：这样小鸟就画好了，你们想不想也来试一试呀？
1、老师：我请小朋友来说说看，你是怎么来画小鸟的？（在投影上展示幼儿的画）
你们觉得小鸟的头上仰着的，还是低着的啊？
3、老师：如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴动一动就行了。
4、老师：刚刚我们试画了一只小鸟，现在啊，我们用桌上的大纸来画一群可爱的小鸟，你们可以换他们在空中自由飞翔，也可以在树林中，都可以。
老师：我们一起来看看刚刚小朋友们画的小鸟，有没有什么问题啊？我请小朋友来说说看。
〖二〗给小鸟安家作文
不知道多久以来，就一直想找个可以安家的博客。
无论是工作还是生活，总是要用上电脑，买本日记本写也不方便，换了几个网站，总觉得他们的博客都太花俏，五花八门的广告和功能让人无法精心思考和记下一些东西。
感觉这个网站，很简洁。
我想来这个网站安家的朋友，也许很多人和我一样，心情是苦闷的、无助的、希望获得重生的。
零五年上大学的时候就想改变自己，可是到现在一事无成而且每况愈下，感到痛苦。
无志之人常立志，希望这篇文章能是起飞。
希望自己更强大些。
〖三〗给小鸟安家作文
动物和我们一样生活在这个地球上，我们应该和平共处，然而，显示却并非如此，动物的生存环境已经遭到了人类的破坏，为了保护鸟类，维护生态平衡，苏州太湖湿地公园举办了一次“苏州市鸟巢制作大赛”活动，邀请热爱鸟类的同学们制作鸟巢，并到公园去挂巢。
进入公园，我们先在会议厅中，听了一个“爱护鸟类”的讲座。由一位网名“小黑嘴”的志愿者给我们展示了一些鸟类的图片，并介绍了这些鸟类。在讲座中，我终于知道，与拿来一直在乡下的水潭里的水面上游来游去，还时不时地潜水下去吃鱼的小鸟，学名叫“小？”（piti）；隐居在深山之中的花野鸡就叫雉鸡；腰部是金黄色的小燕子叫“金腰燕”；还有，八哥是因为飞起时翅膀下有“八”字形白斑而得名……“小黑嘴”老师还给我们介绍了如何观鸟，观鸟的准备及守则等知识，让我收获颇丰。
听完了讲座，我们就走进湿地公园，乘上小船，准备去挂巢。乘着小船在水面上游曳的一路上，我看到了一会儿钻入水中，一会儿又探出身子的小？和在水藻旁慢慢踱步的白鹭，还有一群急匆匆飞过的八哥。
没过几分钟，我们一行人到达了熊猫馆边。绕过熊猫馆，来到后岸边的几棵高大的香樟树旁，这里就是目的地。
只见有两位工作人员，一位搬来了一架梯子，另一位手中拿着一捆细钢丝，径直走向一棵高大且枝叶茂盛的香樟树。他们一个人架好了梯子，用双手扶住，另一个人嘴里叼着两根钢丝，一步一步小心翼翼爬上梯子，在香樟树树杈处坐稳。树下，一位同学把自己独具风格的鸟巢往上递。树上的那位工作人员谨慎地转过身，选好了一根树枝中主枝和分枝的岔口，将鸟巢卡在其中，正正好好，十分牢固。接着拿下的钢丝，穿在鸟巢上。最后，将钢丝围树枝绕了一圈，扭紧。一个鸟巢就挂好了。
再看看这挂好的鸟巢，隐藏在树叶之下，很难被发现。这样一个又通风，又隐蔽的地方，既不容易被发现，生活条件又好，给鸟儿的生活带来了良好的保障。选择这样好的地方，想来这位工作人员以前也一定经常挂鸟巢，是身经百战的“老兵”了。
为了保证一种鸟儿的生活不受另一种鸟儿的影响，同学们的鸟巢陆陆续续被挂在了不同的树上。我的鸟巢也被挂在了一棵枝繁叶茂的香樟树上，树边就是芦苇丛，丛中不时传来清脆的鸟叫声，又不时有一群群鸟儿飞起、降落。
抬头望望树上自己的鸟巢，我相信明年的春天，一定会有可爱的小鸟住进去，住进又防雨，又十分安全的小窝里，生儿育女，繁衍后代，为大树除虫，为农作物除害。相信只要我们多参加这样的活动，保护鸟类，热爱大自然，人类一定会生活在更美好、更和谐的世界中。
〖四〗给小鸟安家作文
蒲公英妈妈生了好多蒲公英宝宝呀!
一天，从山外飞来了一只小鸟，蒲公英妈妈焦急地说：小鸟，小鸟，我的宝宝该自己去外面独立生活了，你能带他们看看有什么适合的地方吗?
是啊，我们老在这里，好闷呀!蒲公英宝宝似乎也迫不及待了。
小鸟点点头答应了他们，蒲公英宝宝便一个接一个跳到了小鸟身上。
他们飞呀飞呀，不知飞了多久。就在这时，小蒲公英看到一条波光粼粼的小河，就说：我们在这里安家吧。不行!不行!你们会被淹死的!好心的小鱼劝蒲公英。
小鸟继续带着蒲公英宝宝往前飞，他们来到了沙漠，小蒲公英看到了金光闪闪的沙漠，兴奋不已地说：我们就在这里安家吧。慈祥的仙人掌看了连忙大喊：不能落，落了你们会没命的。听了这番话，小蒲公英有点垂头丧气了,到底该去哪儿安家呢?
小蒲公英瞧着远处一大片黑黝黝的土地，齐声说道:那我们就住在那里吧。话音刚落，小鸟连连喳喳喳：是的,是的，那才是你们重新安家的好地方!看，大地妈妈正张开双臂迎接他们呢!
第二年春天，土地上的蒲公英竞相开放!
〖五〗给小鸟安家作文
给小鸟安家
秋天的一天，小明和伙伴们在花园里玩儿，有几只小鸟在他们的头顶上，飞来飞去，叽叽喳喳地唱着歌儿，忽然一股凉风吹过，小明他们打了一个冷颤，小鸟们唿一下全都飞走了。
小明有点纳闷儿，小鸟去哪儿了？有一个小伙伴顺口说了一句：怕冷，飞走了呗！说者无意，听着有心，小明想：是啊，天气越来越冷了，小鸟们没有一个温暖的家，当然要飞走了。小明和伙伴们一商量：不如我们一起给小鸟做一个温暖的窝吧，这样小鸟就不会飞走了。伙伴们一致同意。
说干就干，他们回家找来了木扳、钉子、锤子，叮叮咣咣一会儿工夫，一个漂亮的鸟窝就做好了，他们又借来了一把梯子，三个小朋友抬着来到了一棵枝叶茂密的大树下，两个小朋友扶着梯子，小明爬到了树上，找了一个比较稳固的地方把鸟窝固定在了树杈中间。小伙伴们躲在远处观望，没多大一会儿，他们就看见一只小鸟发现了树杈间的这个新房子，它围着这个新房子，叽叽喳喳地叫着，好像在问：这是谁的房子？要是没人住，我就进去住了。小明他们互相看了看，开心地笑了。
〖六〗给小鸟安家作文
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
一、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。
教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。
小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀？心里会想些什么呀？
（先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说）。
二、想象表达，怎样帮助小鸟？
教师：走着走着，听见一个细细的`声音在说“救救我呀！”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢？
2、教师：原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢？
3、教师：把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢？
小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢？我们一起来想办法好吗？
三、感受快乐。
1、小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，
真高兴，谢谢你们。”
2、罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，
它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗？
1、教师：小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀？（很羡慕）
2、教师：原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢？
好地关心保护这些小鸟呢？
（我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家；我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们）
语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。
〖七〗给小鸟安家作文
假如我是一只神奇的小鸟，我在浩瀚无际的天空自由翱翔，我看见一个小村庄，我飞过去，看到这里熊熊烈火，房子里有人大声呼救：“救命，救命！”小孩在哭泣，我想了一个办法，我口一吹，把那熊熊大火熄灭了。
我又来到一片沙漠，这里没有水，没有植物，没有动物，没有人————这也难不到我，我翅膀一扇，把沙漠变成了绿洲。
我又来到一座城市，这里乌云滚滚，路上的人们都带着口罩，我翅膀一扇，把乌云滚滚的尾气变成了新鲜的空气。
世界上的所有人都需要我的帮助，我天天都睡不着觉了，直到第十一天早上，我突然想到了一个办法，我口一吹，变出了好多个我，直要别人需要帮助的时候，我就叫变出了我一样的人去帮助他们。
我成了世界上的大好人，如果想我说的这日子，我会高兴的不得了！
〖八〗给小鸟安家作文
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
今天晚上，我看了一则新闻。
新闻里讲的是有许多人捕捉了好几筐各种各样的小鸟，他们把这些小鸟卖到饭店里去，我想：“他们为什么要把这么可爱、这么活跃的小鸟捉来，然后又把它们吃掉呢？”我觉得他们实在是太可恶了！没有了小鸟，稻田里的害虫会越来越多，农民伯伯会很伤心的！
看完新闻，我跟妈妈说：“他们太不爱护这些可爱的小鸟了吧？！”希望捉鸟的人们再也不要这么做了，因为鸟类是我们的朋友！
〖九〗给小鸟安家作文
总评：写日记，是一件有意义的事情，写观察日记，那就更有意义了,它要求作者要多观察客观事物，分析客观事物，这对一个人认识事物、适应社会会起一定的作用。小作者的这篇习作做到了细致观察，按爷爷、奶奶、姑姑的分工来构段，一环接一环，用词比较精当，把种植马铃薯的整个过程描写得栩栩如生。标题《给马铃薯安家》，把本是枯燥无味的一场劳动一下子变得轻松有趣起来，让读者也忍不住要来体验一番。具体点评见文中标注。
只要处处留心，观察思考，生动的作文材料就会源源不断地出现。小作者的这篇习作就是很好的例子。
点评人：我是雨欣
在骄阳似火的一个下午，（时间不贴切）我和姑姑、哥哥、奶奶、爷爷到田地里去为马铃薯安家。 (除了在温棚里的反季节种植法外，马铃薯都是在初春或冬末种植，“骄阳似火”描写的是夏日的情景，因此这里的“骄阳似火”就不贴切了
我们开始出发了，有的拿锄头、有的拿菜刀、有的拿木板、有的提篮子、（和）桶、有的拿火钳。不一会儿，我们就来到了一块属于我们的地盘（里这里可以适当描写一下各人的动作、神态。）
一到地里，奶奶、爷爷、姑姑就开始分工合作。奶奶用锄头一点一点地把地锄平了，并且（然后再）在平地上挖（出）了许多（一个个整齐划一的）正方形的坑，这就是马铃薯们的家。
说完奶奶，再来说说爷爷。 （爷爷负责“切种”。）（只见他轻轻地）爷爷拿起一个（颗）马铃薯种， （用刀小心翼翼地）把它切成几小块。每一小块上都有一个芽眼，切好后，爷爷把（它们逐一）一小块马铃薯放在炉灰上，让马铃薯的表面上涂满了炉灰，这样是为了保护马铃薯。
姑姑（负责施肥。）在干什么呢？只见姑姑拿着（用）火钳在一个装满羊粪的篮子里钳了一钳（羊粪）放进了一个坑里，又钳了第二次，放进另一个坑里。就这样，反反复复了好多次，直到把所有坑里都放上羊粪。放完羊粪，又放钙肥。姑姑拿着一个装着钙肥的红袋子，边走边把钙肥撒在每一个坑里。
（在）爷爷把马铃薯种切好了，姑姑把钙肥撒好后，就开始要把马铃薯种放在坑里了。只见奶奶一手提着篮子，一手把马铃薯小心翼翼地放在坑里，一个接一个地放（好后再掩上土）终于放完了。 （这几段的动作描写具体生动，条理清晰
天色渐渐晚了，我们终于帮马铃声薯种们安好家了，我真开心呀！（小作者不仅从家人的劳动体会到了快乐还知道了怎么种植马铃薯，真是有意义。）
〖十〗给小鸟安家作文
在一个茂密的大森林里，有一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿每天给树唱歌，而树也每天听鸟儿唱歌。严寒的冬天来临之前，鸟儿飞回了南方，可是等春天鸟儿飞回来的时候，树却被伐木工人砍走了，把它变成了火柴。鸟儿费劲了周折，最后终于找到了已经变成灯火的树，并给它唱了去年的歌。
我想对鸟儿说：“你从遥远的南方飞回来，千方百计地去寻找自己的朋友树，做允许过树的事情，说明你十分遵守诺言。固然树变成了灯火，但是你仍是为它唱歌，说明你们之间有很真挚的情谊。为了寻找树，你不管路途多么遥远，一直坚持不抛却，我被你这种老实取信的精神所打动。在糊口中，有时我会健忘允许过别人的事，现在想起来真不应该。以后我也要遵守承诺，这样才能得到别人的信任，才能拥有更多的朋友。
我觉得，情谊不是每天挂在嘴上的，而是你伤心的时候给你带来安慰；你灰心的时候给你带来鼓励；你快乐的时候能和你一起分享快乐的时光。真正的朋友不是为了贪图一点好处，而是彼此为对方着想。我也要学习鸟儿和树，把朋友之间的情谊变得很深很深！
〖十一〗给小鸟安家作文
你是什么
是一望无际的大海
还是一弘清清的泉水
你是什么
是那纷纷扬扬的雪
还是呼啸着的风
你是什么
是活泼可爱的小松鼠
还是威风凛凛的狮子
无论怎样
你们都拥有自由
而我
却只是一只
失去了自由的小鸟
我被关在了笼子里
每日陪伴我的
只有寂寞与孤独
我
是多么的渴望自由
渴望再次回到朋友的身旁
渴望回到爸爸妈妈的怀抱
可
这一切终究还是我的幻想
我
仍然被关在笼子里
〖十二〗给小鸟安家作文
“孩子们，你们已经长大了，是时候离开妈妈，自个儿寻找安家之处吧!”蒲公英妈妈慎重地说道。我们惊讶极了，嘟囔囔地说道:“一大家子呆在一起，更热闹，不好吗？”妈妈说：“我已经老了，将要枯萎了，你得趁早离开妈妈。”我们这才发现妈妈真的很憔悴，曾经饱满丰润的身子已经被我们累得变形了，白皙光泽的脸上已经被一道道皱纹给占满了，我们都很心酸，决定要离开妈妈，出去找安家之地。
第二天，我们告别妈妈，带着满怀的依恋，乘着风儿出发了。我们经过一片茂密的树林，棵棵参天大树威武凛凛，我们小心的问：“大树伯伯，我们能在您这安家吗？”大叔循声望去，弯下腰，和蔼地说：“欢迎你们来这安家，很高兴跟你们做邻居。”我们当中地一些蒲公英便留在了树林里。
其他一些蒲公英乘着风儿继续前行。来到一条小溪边。小溪的`水很清，可以看见水底下地石头还有活泼游动的鱼儿，它们在水草中玩捉迷藏，小溪两岸上，长满碧绿的小草，五颜六色的花儿在草丛中频频点头，好似在欢迎我们的到来。一些蒲公英便留下安家了。
还有一些蒲公英乘着风儿继续前行。来到一块菜地里，蔬菜生机勃勃地生长这，经过空心菜阿姨，大白菜姐姐，胡萝卜叔叔的同意，我们决定要在这安家了。
我们各自安家了，想起年迈的妈妈。于是，集体回家，探望妈妈，把安家的所见所闻告诉妈妈，妈妈在生命的最后仰望天空和，憧憬着美好的未来，为了妈妈我们一定要好好地生长着。
〖十三〗给小鸟安家作文
一、活动前的思考教材的分析：
这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
1、图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
四、活动过程：
（一）出示大小字样1、教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌。
4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。
（四）分角色学念诗歌。
1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。
2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3、教师将幼儿进行分组比赛。
五、活动延伸：
1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？
六、活动反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。
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