英语语法教学课件（合集十四篇）

英语语法教学课件（合集十四篇）。

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强调：

强调是一种修辞方式，如前面所说的“倒装”就是一种重要的强调手段。

此外，还可以借助助词进行强调，例如：

She did come yesterday; I saw her in the office.

本讲要讨论的`主要是“it is …。that…”强调句， 即：将句子中除谓语动词以外的成分（主语、宾语、状语等）用“it is …。that…”加以连接，组成强调句，如果是人，也可以用“it is… who…”， 例如：

John bought a toy train for his son yesterday.（昨天约翰给他儿子买了辆玩具火车。）

强调主语：It was John who （或that）bought a toy train for his son yesterday.

强调宾语：It was a toy train that John bought for his son yesterday.

强调宾语（或目的）：It was for his son that John bought a toy train yesterday.

强调时间状语：It was yesterday that John bought a toy train for his son 。

学习强调句要注意以下两点：

不要与主语从句相混淆，例如：我们猜您可能喜欢以下文章： 高考高分生同样热衷出国留学高考后出国留学并非捷径 而是理性选择湖南省最新高考单科王者名单高考后申请澳洲留学的途径高考后最快办理留学美国途径2***年高考：云南考生填报志愿应避开6月30日高峰期2***年高考志愿填报开始 艺术类动漫专业成热门2***年高考志愿填报开始 专家支招高考填志愿2***年高考：如何根据高考分数线划定留学方案20高考：“禁令”之下，状元依旧频现公众视线 英语学习:职称英语考试:职称英语语法之强调与语序

It is well known that light travels in straight lines.

It was not until the early 18th century that the significance of the event was generally realized.

强调句与主语从句的简单区分是：强调句去掉“it is…that…”，句子结构依然正确，意思不变，如上句：“until the 18th century the significance of the event was not generally realized”。 但是主语从句就不行，如上句：“well know that light travels in straight line”就不通， 句中 “well know” 变成了无依着的成分。

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虚拟语气是一种特殊的动词形式，表示所说的话不是一个事实，而只是一种假设，愿望，建议，怀疑，猜测或不大可能实现的空想。

虚拟语气用在条件状语从句中，通常从句由连词if 引导。

If +主语 +动词过去式主语+ would, should, could, might+原形动词

例如：

If I feared death, I wouldn't be a communist.

(刘胡兰)怕死就不做共产党员。

If there were no air, we couldn't live.

如果没有空气，我们就不能生活。

Example:

I would ask George to lend us the money if I ______ him.

A. had known B. knew C. have known D. know

I _____ it to him if I thought he would understand.

A. shall explain B. will explain C. would explain D. explain

If + 主语 + 动词过去完成式主语 + would, should, could, might+have + 过去分词

例如：

If you had come a few minutes earlier, you would have met him.

如果你早来几分钟，你就会碰上他。

If there had been no air in the tube, the result of the experiment would have been more accurate.

如果试管中没有空气，实验结果就会更精确。

Example:

If you hadn't gone with Tom to the party last night, _______.

If + 主语+ should +原形动词主语+would,should,could,might或were+不定式+原形动词

例如：

If he were to come tomorrow, things would be easier.

假如他明天会来，事情就容易办了。

If the sand should be broken up, it would give out much energy.

如果沙子能被分解，它会释放出大量的能量。

注：在表示与将来事实相反的虚拟条件句中，从句中的should有时可以省略。如：

If he make the design, he might do it in some other way.

要是他来搞这个设计，他可能用另外的方法设计。

Example:

If the sea ____ to rise 50 feet, India would become an island.

If you ____ to see Mary, what would you tell her?

A. are B. will be going C. must D. were

We might still catch the train if we ___.

在一些含有虚拟语气的句子中，如果主句与从句的谓语表示不同的时间，虚拟语气可有不同形式，即主句与从句各自按自己的时间构成虚拟形式。例如：

If I had met him before, I could recognize him.要是我以前遇见过他，我就能认出他了。

If we were driving at a speed of 100 Li an hour, we would have arrived there 2 hours ago. 如果我们的行车速度每小时100里，两小时以前我们就会到达那里了。

Example:

If you _____ that late movie last night, you wouldn't be sleepy.

在条件状语从句中，如果有were, should, had，可以把连词if 省去，把 were, should, had 放在句首，构成条件意义。例如：

Should it rain tomorrow, what would you do? 万一明天下雨，你怎么办?

Were there no friction, we could not walk. 要是没有摩擦力，我们就不能行走。

Had we known about the new method, we should have applied it earlier.

如果我们过去知道这种新方法，我们早就应用了。

Example:

Had Alice been more hardworking, she _______.

A. had not failed B. would not fail

C. could not be failed D. would not have failed

_______ today, he would get there by Friday.

A. Would he leave B. Was he leaving

C. Were he to leave D. If he leaves

______ difficulties, we would be successful.

A. Should we overcome B. Would we overcome

C. Might we overcome D. Could we overcome

虚拟结构中有时可省去主句或从句，并不影响意义的完整。

That would be fine. 那太好了。(省去了if you would come 或类似条件)

I wouldn't pass up the chance to visit China. 我不会放弃访问中国的机会。

We might have produced more coal. 我们可能生产出更多煤炭。

(2)省去主句，常用以表示愿望。从句谓语多用过去时或过去完成时。

If only she were here. 假如她在这儿该多好啊!

If only he lived! 假如他活着该多好啊!

If only I had known it before. 如果我早先知道这件事，那就好了。

Example:

If only it _____! but it is too late.

C. could be avoided D. can be avoided

If only everything _____ out as we wanted it to in life!

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1. --Have you ever seen Peter recently?

--Yes. He__________ me to ask you how you___________ along with your new job these days.

A. has asked;have been getting B. asked ;were getting

C. often asks;are getting D. asked;are getting

2. The managers discussed the plan that they would like to see___________ the next year

3. --I'll help you whenever you need me,

--I would love____________.

A. you helping B. that you'll help

4. I hope____________ the job she's applied for(申请).

A. she's going to get B. she'll get

C. she is to get D. she decides to get

5. Mrs. Green wants to buy that kind of cloth because she___________ that the cloth__________ very well.

A. has been told;washes B. is told;is washed

C. has been told ;is washed D. is told ;is washed

6. Let us not waste____________ time we have left.

A. the little B. little C. a little D. a little more

7. I think the doctor is able to cure of

A. all B. what C. whatever D. anything

8. __________ , we'll come to see you again.

A. If time will permit B. Time permits

C. Time permitting D. Time permited

9. --Nancy is not coming tonight.

--But she ___________ !

10.__________ some maddals came to live in the sea is not

A. Which B. Since C. Although D. How

11. --Paul, I'd like to have a talk with you at tea break.

-- __________ Have what with me?

A. Yes, please. B. Sorry? C. Thanks. D. You're welcome.

12. If you ____________ stop smoking, you can only expect to have a bad cough.

A. won't B. would not C. do not D. can not

13. He's unlucky,and he's always suffering____________ luck one after another.

A. a sick B. an ill C. sick D. ill

14. The news about the terrible flood there greatly discouraged __________ there for a sightseeing.

A. us from going B. us to go C. our going D. our to go

15. If I had__________ , I'd visit Europe, stopping at all the small interesting places.

A. a logn enough holiday B an enough long holiday

C. a holiday enough long D. a long holiday enough

16. Nobody noticed the thief slip into the house because the lights happened to__________.

A. put up B. give in C. be turned on D. go out

17. Besides Tom, ________ Crosettes have two other sons, __________ of whom are all interested in making model planes.

18. Mr. Zhang gaVeall textbooks to all the pupils, except___________ who had already taken tem.

A. these B. dnes C. the ones D. the others

19. ____________professional violinist practices for several hours a day, but____________ violinist has his own way of playing the Beethoven concert.

A. Each, every B. Every, each C. One, a D. All, each

20.-Who has taken my pen away?

-__________. He was here a moment ago.

A. It must be Li Ping B. It is Li Ping take

C. Li Ping is D. Li Ping must take

21. My dictionary__________. I have looked for it everywhere but still

A. has lost;do not find B. is missing;do not find

C. has lost;have not found D. is missing;have not found

22. Shortly after the accident, two___________ police were sent to the spot to keep order.

A. dozens of B. dozens C. dozen of D. dozen

23. -May I have another chocolate?

-Yes, of course.___________.

A. Take it yourself B. Eat it, please

C. Help yourself D. Have it yourself

24. We will take________ wants to go there for a sight - seeing.

A. whoever B. who C. anybody D. all that

25. I caught the last bus from town, but Harry came home___________ that night.

A. very late B. even later C. the same late D. the last one

26. --What was the party like?

--Wonderful. It is years_____________ I enjoyed myself so much.

27. Isn't it very kind __________ your parents to do that for us?

28. There is a _________ of 1000 dollars for the return

A. reward B. prize C. thank D. prsise

29. A man does not know the difficulty of anything_________ he does it personally.

A. although B. if C. because D. unless

30. I don't remember___________ to the airport that year.

A. to be taken B. being taken C. having D. to take

答案详解：

1.D文句的含义是：“近来你见到彼德了吗?”第一个答语是肯定的，后面的动作是过去的事，因此使用asked。第二空是否受asked的制约，要由离第二个空白处最近的动词决定，离它近的是动词不定式to ask，据此根据句意，第二个空白处应该使用现在进行时。

2.C本题考查的是定语从句的用法。在这个定语从句里，they是其主语，would like to see是其复合谓语，that修饰的是先行词the plan，同时that也是see的宾语，the plan是被执行的，被实施的，只有过去分词可以表示被动。

3.C本题考查的是动词不定式，应该掌握1 would love/like to do/have done这个固定用法。所以本题的正确答案是C。

4.B will或shall用来表示希望或期望。因此在表示与希望有关的动词或动词短语的宾语从句中的将来时态时，要用will或shall。这些动词或短语是：hope，expect，be sure，believe，think，suppose，doubt和be afraid等。

5.A根据语境，第一个空白处应该使用现在完成时的被动语态，第二个空白处应该选用washes，因为wash这个动词也可作不及物动词使用，它的词意是“耐洗”。英语中This cloth washes well表达的是：这布很耐洗。

6.A一般地说，不定代词many，little或few前是不许使用定冠词的，但是如果他们修饰的名词有特指或限定意义时，它们前面就应使用定冠词了。如：I soon finished the few books she had lent me.(她借给我的那几本书，我很快就看完了乎)

7.C whatever具备两个意思，其一是no matter what，引导让步状语从句;其二是anything that，引导名词性从句，在本题中，whatever引导的是一个宾语从句，whatever 在这个宾语从句中被用作主语。

8.C本题考查独立主格结构的相关知识。独立主格结构在句中作条件状语，逻辑上应该是“如果时间允许的话”。

9.B本题是对动词的时态的考查，考生只要抓住句中not coming，说明“答应”发生的时间是在过去。故使用动词的一般过去式。

10.D该句的从句由疑问副词how引导的主语从句。选项B、C中的since和a1though不能引导主语从句;选项A中的which虽能引导主语从句，但与some矛盾。

11.B本题是交际用语的考查。解此题的关键是看到答句中have what with me，说明说话人没有听清楚问话人，只有B项符合题意。

12.A will除了用作表示将来时的助动词外，还可用来强调愿意或不愿意。又如：If you will/would wait a moment，1 will fetch the money。但是在表示不肯或不愿意时，则只能使用won't，不能使用would not。

13.D英语中的名词有可数与不可数之分，luck是不可数名词，用来修饰贬意的luck的形容词有bad，poor或ill，这时ill的词义是：不好的。

14.A discourage与encourage互为反义词。英语中说“鼓励某人做某事”时使用encourage sb.to do sth.，但如果表示“使某人没勇气做某事”时，不能用discourage sb.to do sth.，其正确形式是：discourage sb from doing stho

15.A本题是形容词序的排列。enough修饰形容词应该后置，修饰名词应该前置。

16.D本题的关键是理解题干的意思。句子的含义是：“没有人注意到小偷进屋，因为那时灯熄了。”符合题意的只有D项。

17.D在英语的姓氏前使用定冠词，表示的是这个姓氏的一家人或这个姓氏的夫妇：“the+数词+0f+代词”这一结构表示该代词的总数是前面的数词表示的数量， 而“数词+.of+代词”结构中的代词表示的量肯定大于前面数词表示的数量。

18.C one本来是数词，但也可用作不定代词，代替前面刚提到的一个东西或人，避免重复前面刚提到的名词，有时one可以有自己的定语或冠词，甚至可以有复数形式。

19.B every与each都是指“每一个”，但内涵不一样。every与all含义很接近。英文中常用every进行概括，强调事物或人的总体性，而each则表示个别概念，当我们说each violinist时，我们想到的是每个不同的人做着不同的事。

20.A本题是对情态动词的考查。句意表示肯定的推测用must，而it指问句中提到的who。

21.D lose是个及物动词，如果要表示某物丢失了，只能用被动语态。A项与C项 使用的都是其主动形式。missing是形容词，其词义是：lost;not to be found(丢失了)， 据此，第一空缺处应填人is missing。根据语境，第二个空缺处应填使用现在完成时的否定形式，因为它可以表示目前还未发生的动作。

22.D英语中一些表示数字的名词的前面如果用了数词，这些名词必须是单数形式，如dozen(一打)，score(二十)和head(头)等，例如：另外两打鸡蛋another two dozen eggs。但是如果这些名词用来虚指某些可数名词时，这些名词呈复数形式，其后要加上介词of，例如：dozens of pencils(几十支铅笔)。

23.C本题是口语中习惯用法。help yourself表示“请自便”。考生只要理解了题意便能比较容易找出答案。

24.A whoever具备两个意思，其一是no matter who，引导让步状语从句;其二是anyone who，引导名词性从句，在本题中，whoever引导的是一个宾语从句，whoever在这个宾语从句中用作主语。

25.B形容词或副词的比较级有时可以使用在暗示比较句中。暗示比较现象往往出现在带有but的并列句里，或带有让步状语从句的主句里。第一分句交代的是暗示某种程度的被比对象，在第二分句里以比较级的形式出现。

26.D英语中“It is+时间”有三种不同的用法。其一是：“It is+时间+that…”，这是强调结构的句型;其二是：“It is+一段时间before…”，这一句型的意思是：“完这个从句所表示的事所需的时间量”;其三是：“It is+一段时间+since...”这一句型表示的是从从句中动词的动作起所延续的时间。

27.D本题是固定用法的考查。It is+形容词+of/for+sb.+t0 do是固定的句型。但两个句型用法不同，如果形容词表示人的性质，如kind，nice等必须用of。

28.A本题是词语辨析题。只要理解the return of the gold ring，考生就能知道1000 dollars是作为答谢，故用reward。

29.D连词unless本身具有否定意义：i￡..not，引导的是否定的条件句，这种否定的条件句从反面来强调的语气，一些语法学家称它为“反面的惟一条件句”，如： One cannot master a foreign language well unless he studies it hard.

30.B本题是非谓语动词的考查。remember后可接动词不定式或动词-ing形式，但含义不同。不定式表示''记得要干还没干“，动词-ing形式表示”记得干了某事"。

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【导语】英语语法让很多学生都头疼，因为复杂难懂的句式和词组有时难以记忆。为大家整理了英语语法大全，希望对同学们的英语语法学习有所帮助。

【句型一】What + (a / an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语!

What a clever boy he is! (他是个)多么聪明的男孩啊!

What an interesting story it is! (这是个)多么有趣的故事啊!

What fine weather it is! 多好的天气啊!

What beautiful flowers they are! (它们是)多么漂亮的花啊!

【说明】 在感叹句中，What a / an 常用来修饰单数可数名词，若其前面的形容词为元音开头，则用 an。what 是用来修饰复数可数名词和不可数名词。但有些不可数名词，如 rain, surprise, breakfast, lunch 等，当前面有形容词修饰，使抽象名词具体化时，则要用 what a / an，如：

What a heavy rain it is! 多大的一场雨啊!

What a great surprise it is! 这多么令人惊奇啊!

What a rich breakfast it is! 多么丰盛的一顿早餐啊!

【句型二】How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语!

How well you look! 你气色真好!

How kind you are! 你心肠真好!

How beautifully you sing! 你唱得真好听!

Strawberries! How nice! 草莓! 多好呀!

How clever the boy is! 这个男孩多么聪明啊!

How fast he runs! 他跑得多么快啊!

【说明】how还可以修饰动词构成感叹句，但动词不提前。如：

How I want to be a doctor! 我多么想成为一名医生啊!

How she dances! 她跳得多好啊!

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于考研英语难说，在语法的构造上有其自身的特点，实际上在很大程度上就是对长、难句的理解，所以语法的学习要和长、难句的理解相互结合起来。这样我们才能做到有的放矢，各个击破考研英语中的语法难点，为顺畅解题做好铺垫。

一、虚拟语气

虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。第二点：动词的时态。考研中的虚拟语气一般会出现在阅读理解中。是阅读理解中的一个考点。

Suchbehaviorisregardedas“alltoohuman”，withtheunderlyingassumptionthatotheranimalswouldnotbecapableofthisfinelydevelopedsenseofgrievance.(xx年TEXT1)

这是个含有同位语从句的复合句。that引导的同位语从句的谓语动词由would+动词原形be构成。

参考译文：这样的行为被认为“完全是人类独有的特点”，其潜在的含义是其它动物没有这种敏锐的委屈感。

二、省略

省略句是英语的一种习惯用法。按照语法的分析，句子应该具备的成分，有时出于修辞上的需要，在句中并不出现，这种句子叫做省略句(ellipticalsentences，这种语法现象称为“省略”(ellipsisorleavingwordsout。其特点是：虽然省去句子语法构造所需要的组成部分，但仍能表达其完整的意义。省略形式多样，从单词、短语到分句，都可以省略，而且各有一定的衔接关系，不容臆断。省略一般出现在翻译中，在翻译的时候，一定要把省略的部分翻译出来，否则会扣分的

Untiltheseissuesareresolved,atechnologyofbehaviorwillcontinuetoberejected,andwithitpossiblytheonlywaytosolveourproblems.(xx，翻译)

参考译文：如果这些问题得不到解决，研究行为的技术手段就会继续受到排斥，解决问题的唯一方式不能也随之继续受到排斥。

分析：很明显，andwithitpossiblytheonlywaytosolveourproblem，是一个省略句，with做状语一般表示伴随，这一个分句只有一个状语加一个名词结构，构不成一个完整的句子。实际上，与前句相同的成分才会被省略，前一句的谓语部分是：willcontinuetoberejected.所以，后一分句补充完整就是：withtherejectionofthetechnologyofbehavior,possiblytheonlywaytosolveourproblemwillcontinuetoberejected.

三、从句

从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词(connective)引导。根据引导从句为主不同大概可分为：主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句、定语从句和状语从句6类。前四类由于主语从句、表语从句、宾语从句及同位语从句在句子的功用相当于名词，所以通称名词性从句;定语从句功能相当于形容词，称为形容词性从句;而状语从句功能相当于副词，称为副词性从句。状语从句还可以分为条件状语从句、原因状语从句、地点状语从句和时间状语从句。在翻译的时候，它会成为一个考点，所在在做题的时候，一定要辨清它到底是什么从句，正确地翻译出来。

例如：Timewaswhenbiologistssomewhatoverworkedtheevidencethatthesecreaturespreservethehealthofgamebykillingthephysicallyweak,orthattheypreyonlyon“worthless”species.(xx，翻译)

分析：本题中含有两个并列的同位语从句，thatthesecreaturespreservethehealthofgamebykillingthephysicallyweak,orthattheypreyonlyon“worthless”species.两个that的内容是对前面的evidence进行补充说明或解释。

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介词 + 名词(或者代词，或者相当于名词的其他词类、短语、从句)= 介词短语

*注意区别“介词短语”和“短语介词”：

介词短语是(介词 + 名词性短语)，可以单独作为句子成分;

短语介词是(一个相当于介词的短语)，不能单独作为句子成分。

She lives in Shanghai.

她住在上海。

The children are playing in the street now.

He went into the kitchen.

In the garden everything was so beautiful.

Behind me lay the fields.

在我的后面是一片田野。

On the desk is a bag.

桌子上有一个袋子。

The apple on the plate is for you.

盘子上的苹果是给你的。

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现在进行时：

1 表示正在进行的动作

2 表示现阶段正在做的事

3 表示将要做的事

结构：主 + am/is/are + doing

一般过去时：过去某一时间点进行的.动作

结构： 主 + did

一般将来时：表示对将来的打算

结构： 主 + will/shall + do

现在完成时：表示发生在过去对现在产生影响的动作

结构： 主 + have/has done

过去进行时：表示过去某一时间正在进行的动作

结构: 主 + was/were + doing

将来进行时:表示将来某一时间正在进行的动作

结构: 主+ will/shall + be doing

过去完成时:表示动作在过去某一时间点之前已经完成 （过去的过去，通常与一般过去时互为主从句）

结构： 主 + had done

将来完成时:表示到未来某一时间将已经完成的动作

结构： 主 + will/shall + have done

现在完成进行时:表示动作从过去开始,持续到现在,对现在造成影响

结构： 主 + have/has + been doing

将来完成进行时：表示状况将一直持续到说话人所提及的时间

结构：主 + will have + been doing

过去完成进行时：表示动作在过去更早的某一时间段内持续进行，并对过去产生影响。

结构：主 + had + been doing

同学们请注意：以上是新二的时态，基本上也是现阶段能用得到的所有时态了。你只要套用这些时态造出句子，并且恰当地表达出该时态的语气，就已经搞明白该时态的意义了。

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语态(Voice)是动词的一种形式，用以表示主语和谓语之间的关系。

英语的语态包括两种形式：

主动语态(active voice)和被动语态(passive voice)。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。

被动语态是动词的一种特殊形式，一般来说，只有需要动作对象的及物动词才有被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。

Many people speak English.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。

巧记为：被动、被动、主被动。English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。He opened the door.他开了门。(主动句)The door was opened.门被开了。(被动句)

His bicycle was stolen.The building has been built in .通过上面的例句，可以看出，“被动语态”的构成是：be + 过去分词 ( + by + 动作执行者)

被动语态由助动词be加及物动词的过去分词构成，强调动作是由什么人或什么东西而发出时，常用介词“by +行为发出者”，即be+done+by+行为发出者。

被动语态可用于各种时态，通过助动词be的变化来表示：

1、一般现在时的被动语态. am / is / are + 动词的过去分词Our classroom is cleaned every day.This car is made in China.

2、一般过去式的被动语态: was / were + 动词的过去分词His desk was cleaned just now.The station was built in 1928.

3、现在进行时的被动语态: am / is / are + being + 动词的过去分词A new factory is being built in our city now.Some trees are being cut down in the park.

4、过去进行时的被动语态: was / were + being + 动词的过去分词A new factory was being built in our city at that time.Some babies were being looked after by Miss Chen last year.

5、一般将来时的被动语态:(A) will / shall + be + 动词的过去分词(B) am / is / are + going to be +动词的过去分词.Some new factories will be built in our city this year.Your watch is going to be mended in an hour.

6、过去将来时的被动语态:(1)would / should + be + 动词的过去分词(2)was / were +going to be + 动词的过去分词.She said that some new factories would be built soon in our city.He thought that your watch was going to be mended after an hour.

7、现在完成时的被动语态:have / has + been + 动词的过去分词Some new factories have been built in the city since last year.Your watch has been mended already.

8、过去完成时的被动语态:had + been + 动词的过去分词He said that some new factories had been built in the city.I didn’t know that my watch had been mended .

9、含情态动词的被动式：can/may/must + be + done(1)You must hand in your homework after class.Your homework must be handed in after class.(2)He can write a letter with the computer.A letter can be written with the computer by him.

第一种情况：不知道动作的执行者，就是不知道谁干的Dan's bike was stolen last week. 丹的自行车上周被偷了。My windows were broken yesterday. 我的窗户昨天被打烂了。

第二种情况：没有必要交代动作的执行者，就是说：不用说出来大家也知道谁干的Rice is also grown in North China. 华北地区也种水稻。A new railway station will be built next year. 明年要建一座新的火车站。

第三种：为了强调动作的承受者，这里我们比较一下主动和被动：Prisoners of War built the bridge. 战俘修建了这座桥。此句的主句是 Prisoners of War，是来回答 Who built the bridge? 这个问句，所以此句强调的是动作的执行者---战俘，交代战俘做了什么事。变被动之后：The bridge was built by Prisoners of War.这座桥是被战俘修建的。这样说的话，主语变成了“the bridge”---这座桥，此句是回答 What was built? 所以此句是强调“什么被建造”即强调动作的承受者。又如：The book was written by Shi Naian. 这本书是施耐庵写的。以上是被动语态使用的三种情况或者说时机，第三种虽然强调动作的承受者，但一般也要交代动作的执行者，用 by + 执行者 来表达。

1、从句子意义上说，就是重新找出“什么事物”是“被完成”的。

主动语态：人们说英语。People speak English in many countries.被动语态：英语被说。English is spoken in many countries..主动语态：我们造这座桥。We built this bridge last year.被动语态：这座桥被建造。This bridge was built last year.2、从语法的角度说，把原句的宾语改成主语。主动语态：小王邀请你(宾语)Xiao Liu has invited you to a lunch party.被动语态：你(宾语)被邀请。You has been invited to a lunch party by Xiao Wang.主动语态：你不准带走杂志(宾语)You must not take these magazines out of the reading-room.被动语态：杂志(宾语)不准被带走.These magazines must not be taken out of the reading room.主动语态：他们授给他(宾语)一枚奖章(宾语).They gave him a medal for his wonderful work.被动语态：他(宾语)被授予一枚奖章.He was given a medal for his wonderful work.被动语态：一枚奖章(宾语)被授给了他.A medal was given to him for his wonderful work.语态转换时所注意的问题

1. 把主动语态变为被动语态，其谓语动词的时态要与原句时态保持一致，其谓语动词的数要与新主语保持一致。We have bought a new computer.A new computer has been bought.A new computer have been bought. (错误)

2. 含有双宾语的主动句变被动句时，可分别将其中的一个宾语变为主语，另一个不动，一般变间接宾语为主语时比较多My uncle gave me a present on my birthday.I was given a present on my birthday.如果把直接宾语(指物)改为主语，则在间接宾语(指人)前加适当的介词，如上句还可以说：A present was given to me yesterday.

注意：1.一般在下列动词后，常在间接宾语前用介词 to，如：bring, give, hand, lend, offer, pass, pay, promise, sell, show, take, teach, tell 等。(1) The book was showed to the class.(2) My bike was lent to her.

2.一般在下列动词后，间接宾语前用介词 for, 如：build, buy, cook, cut, choose, do, fetch, find, fix, get, keep, make, order, paint, play, sing 等。(1) A new skirt was made for me.(2) The meat was cooked for us.(3) Some country music was played for us.

3. 由动词+ 介词或副词构成的短语动词，要把它们作为整体看，即把它们看成一个及物动词，介词或副词不可拆开或漏掉。这类动词有：不及物动词+ 介词，如: agree to, ask for, laugh at, operated on, listen to, look after, think of, talk about 等。The patient is being operated on. The problem is solved. It needn't be talked about.及物动词+ 副词：如：bring about, carry out, find out, give up, hand in, make out, pass on, point out, put away, put off, think over, turn down, work out, turn out 等。His request was turned down.The sports meet will be put off because of the bad weather4. 带复合宾语(宾语+ 宾补)的动词改为被动语态时，一般把主动结构中的宾语改为主语，而宾语补足语保留在谓语动词后面。

(1) We always keep the classroom clean.→The classroom is always kept clean.

(2) She told us to follow her instructions.→We were told to follow her instructions.注意：在see, watch, hear, notice, listen to, look at, make, feel等动词后作宾语补足语的动词不定式都不带 to，但改成被动语态后都带to，这时不定式为主语补足语，也就是说不定式作主语补足语不存在省略to 的问题。We often hear him play the guitar.→He is often heard to play the guitar.

5. 当主动句的主语是nobody, no one等含有否定意义的不定代词时，被动句中将其变为anybody,作by的宾语，并将谓语动词变为否定的被动语态。Nobody can answer this question.误：The question can be answered by nobody.正：The question can not be answered by anybody.

6. 当否定句中的宾语是anything, anybody, anyone等不定代词时，在被动句中应将其分别变为nothing, nobody, no one作主语，并将谓语动词变为肯定的被动语态。They haven't done anything to make the river clean.误：Anything hasn't been done to make the river clean.正：Nothing has been done to make the river clean.

7. 以who为主语开头的疑问句，变被动时，用by whom放在句首：Who wrote the story?误：Who was the story written?正：By whom was the story written?

8. 有些动词既是及物又是不及物，当它们和well, badly, easily等副词连用时，表示主语内在品质或性能，是不及物动词，用主动表示被动，这时不用被动语态，常见的有：write, read, clean, sell, wash, cook 等。(1)The cloth washes easily. 这布很好洗。(2)The new product sells well. 这新产品很畅销。对比：The books sell well. (主动句)The books were sold out. (被动句)The meat didn’t cook well. (主动句)The meat was cooked for a long time. (被动句)

9. 下列情况主动句不能改为被动句：第一，感官系动词一般用主动形式表示被动意义，如：feel，look, seem, taste, sound, remain等。(1)— Do you like the material?— Yes, it feels very soft.误：It is felt very soft.(2)The food tastes delicious.误：The food is tasted delicious.(3)The pop music sounds beautiful.误：The pop music is sounded beautiful.第二，谓语是及物动词leave, enter, reach, suit, have, benefit, lack, own等。He entered the room and got his book.误：The room was entered and his book was got.She had her hand burned.误：Her hand was had burned.第三，一些不及物动词短语没有被动语态：take place, break out, belong to, lose heart, consist of, add up to等。The fire broke out in the capital building.误：The fire was broke out in the capital building.第四，不及物动词没有被动语态，如：rise, happen, succeed, remain, lie等。When we got to the top of the mountain, the sun had already risen.误：The sun had already been risen.After the earthquake, few houses remained.误：After the earthquake, few houses were remained.第五，宾语是反身代词，相互代词，同源宾语，不定式，v-ing形式及抽象名词等，不能变为被动句子的主语，如：I taught myself English.误：Myself was taught English.We love each other.误：Each other is loved.

2.be made of由……制作(发生物理变化)be made from由……制作(发生化学变化)be made in由(某地)制造be made by被(某人)制造3.be used for被用来……be used as被当作(作为)……来使用be used to do sth.被用来做某事4.It is said that...据说……It is hoped that...希望……It is well known that...众所周知……例如：

1.带不定式的被动语态。The child is sure to be punished for that. 那个孩子肯定会因为那件事受罚的。2. 带介词的动词短语的被动语态。Such a thing has never been heard of. 这件事前所未闻。3. 带副词的动词短语的被动语态。The radio has just been turned off. 收音机刚刚被关上。4. 当sell, wash, clean, run, ride, wear, write等动词若有状语well, easily, badly来修饰时，用主动形式表达被动意义。The pen writes well. 这枝钢笔写字流畅。The book sells well. 这本书很畅销。

1.由少数及物动词转化来的不及物动词(sell, clean, wash, cut, drive, wear, write等)，当句子的主语为物时，可用主动形式表被动意义。The car drives well.The cloth washes easily.2.在be worth doing, need doing中，主语是物，doing表示被动意义。The book is worth reading.The tree needs watering.3.形容词 cheap, dangerous, important, comfortable, interesting等接不定式做状语时，不定式的主动形式表被动意义。The old lady is easy to get along with.The question is difficult to answer.4.感官动词look, sound, taste, smell, feel等，主动语态表被动意义。You look unhappy.The cake tastes delicious.

一般现在时、一般过去时用be +及物动词的.过去分词，be有人称、时、数变。

完成时态have(has)done，被动将been加中间。一般将来shall(will)do，被动变do为be done。将来进行无被动，shall(will)be doing。现在完成时，被动 have(has)been done。现、过进行be doing，被动be加being done。情、助、有、是妥安排，一律随新主语变。否定助后加not，疑问一助置主前。主语恰是疑问词，直陈语序主在前。一般情助加be done，双宾多将间宾变。复合宾语宾变主，宾补、主补相应变。

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浅谈小学英语语法教学

太仓市荣文学校 陆婷君

在小学英语课堂教学中，语法教学是不容忽视的，但语法教学又同时是老师们常常碰到的一个非常棘手的问题。小学英语语法到底要不要教？又要怎么教？在教的过程中需要注意哪些细节问题？下面就粗略谈谈我对小学英语语法教学的一些看法。

一、语法教学，培养语法意识很重要。

以往传统的英语教学是非常注重语法教学的，大多数老师在长期的教学中对这样的传统教学思路也是比较熟悉和习惯的。因此，在实际的教学中会过分依赖语法知识的教学而非语言运用的能力。但是随着新课程的实施，我们可以非常清楚的看到这样传统的英语教学理念以及教材有了非常明显的变化。《课标》中指出，要改变英语教学过分重视和词汇知识讲解与传授，而忽视学生语言运用能力的倾向。从实际拿到的小学英语教材来看，我们可以看出英语教材基本上看不到明显的语法知识体系；相反的，有的老师甚至会认为新课程是不需要进行语法教学的。小学英语中应该渗透语法教学，但这种教学不应该是进行孤立地讲授语法知识，而是培养他们具有一定的语法知识，让他们意识到相关的语法规则并在语言实践中学习使用这样的规则。

二、语法教学，合理处理显性与隐性原则。

通常的，我们在学习语法的时候会遵循两种规则，一种是显性原则（也可以称为演绎法），这种原则就是直接把所要教授的语法规则呈现给学生，同时告诉学生这是什么语法规则，以及这个规则应该怎么用等。而与之相反的隐性原则（也可以称为归纳法），这种原则就是老师先不呈现语法原则，老师先呈现一个句子、一段对话或者一个活动让学生不时的感受及接触到这些句子、对话或者活动的过程中来理解这些语法规则的意义、功能及形式。小学英语语法教学应该遵循小学生的心理和年龄特点，应该以隐性教学形式为主，显性教学形式为辅。但是这并不意味着完全的抛弃掉显性教学，在小学阶段，随着学生年龄的增长，尤其是到高年级，可根据实际的情况适当增加显性教学形式。另外，在同一学段学习时，简单些的语法用显性教学方式，复杂些的语法用隐性教学方式。总之，在实际的语法教学中，须根据学生不同学段的特点和所学内容，合理处理好显、隐性原则。

三、语法教学，创设适当的情境。

语法教学和语法知识的学习是相对比较枯燥的。而培养小学生的语法意识又是必要的，这就给老师们出了个大难题。因此在实际的教学中创设合适的情境，使隐性呈现的语法规则建立在学生理解语言意义和语言实践和运用等体验的基础之上。而在情境教学中老师们又需要注意哪些问题呢？

1、创设情境须真实。老师创设的情境一定要真实，虚假的情境或者说现实生活中不可能出现的情境反而起不到真正的语法教学效果。

2、创设的情境须有真实意义。真实的意义即老师所创设的情境须让语言交流的双方都感到有意义的。毫无意义的情境交流是不能提起学生的学习兴趣，那么语法教授在这个时候就会显得很无力。

总之，小学英语语法教学需要有辩证统一的意识；要认识到语法对于小学生学习英语有帮助的功能；着重培养学生的语法意识，但不是死记硬背语法概念。教无定法，贵在得法。语法教学亦是如此，老师在语法教学时一定要以学生为主体，注重学生的全面发展，从学生实际出发。

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语法教学是英语教学的一个重要组成部分，肩负着培养语言技能和提高交际能力的任务。英语技能包括听、说、读、写四个方面，四者与语法都有密切的关系，语法具备生成力，学会一种语法规则可产生出无穷无尽的句子。那么，掌握语法是提高英语语言能力的重要途径。因此，在英语教学中必须重视语法教学，不断探索教学方法，提高语法教学质量，为提高英语教学的总体水平打下牢固的基础。

任务型教学强调在“做中学，用中学”，即倡导教师根据教学内容，创造性地设计各种任务活动，让学生学会用英语做事，并在做事的过程中学习语言，形成综合运用语言的能力。

《普通高中英语课程标准》明确提到：“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。”“要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。”“要通过设计丰富多彩的课内外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。”

然而，至今仍有部分教师固守传统的语法教学理念，将大量课堂时间用来讲解语法知识，忽视学生的主观能动性。上述做法与新课程的要求是背道而驰的。

因此，正确领会新课程精神，优化语法教学的方法，避免语法教学走极端，是英语语法教学改革的一个重要方面。下面我将结合一堂英语语法随堂课谈一点感悟。

人教版NSEFC M5U4的主题是“Making the News”，阅读课My First Work Assignment讲述了Zhou Yang在一家英语报社第一天上班时，和上司Hu Xin的谈话，引导学生了解新闻工作者应该具备的素质，新闻采访的基本程序以及采访时要注意的要点等等。文章里出现了四句倒装句：

“Never will Zhou Yang forget his first assignment at the office of a popular English newspaper.”

“Not only am I interested in photography, but I took an amateur course at university to update my skills.”

“Only if you ask many different questions will you acquire all the information you need to know.”

“Here comes my list of dos and don’ts.”

(3)教学目标设计：

①教学内容： NSEFC M5U4 Making the News, Grammar: inversion

②教学目标：

learn the two forms of “inversion”— “full inversion” and “partial inversion”;

grasp inversion and learn to use it in various real life situations.

(4)学生基本情况：这是高二的第一个学期，文理平行班刚分不久。高二(16)班是文科班，英语基础较好，高二(8)班是理科班，英语基础比较差，能开口讲英语的同学寥寥无几，但两个班的学生学英语的积极性都是比较高的。而且大部分学生都能主动复习课文My First Work Assignment，记住成长为一名好记者需要的基本素质。同时，根据教师的要求，背诵并默写文中提到的四句倒装句(见教学实践，只让他们背诵，并未告诉他们这是倒装句)。

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一般现在时

一般现在时态中，动词一般用原形。

表述事实讲真理，习惯动作常发生。

动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。

若变一般疑问句，得看句型是哪种。

系表结构和there be, be放句首可完成；

若遇实义动词句，do或does莫忘用！

现在进行时

Look, Listen是标志，现在进行正发生；

有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。

若问be用何形式，须看主语数、人称。

He ／ She is, I am． We, you, they后are紧跟。

v－ing形式更好记，三种构成要分清。

一般问句be提前，be后加not否定成！

基数词变序数词

基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起。八去t来九去e，遇到ve，f替，ty变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。

时间介词巧记歌

年、月、季节前须用in，（如：in 2008, in September, in spring）日期前面行不通。

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遇到几号改用on，(如：on January 1)

上午、下午、晚上仍用in。(如：in the morning／afternoon／evening)若是某日上下午，也是用on才能行。

(如：on the evening of the Mid－autumn Day)

正午、夜里用at，(如：at noon, at night)

时、分用法也同理。（如：, at two, at two）

如若“差”点须加to，(如：two to two)

如若“过”点改past。(如：half past one)

多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。

谓语be的用法

我用am，你用are

除此之外的单数

包括他她还有它

统统都是用is

我们你们和他们

只要复数都用are

一般疑问句和否定句的变化

一般问句并不难，谓语调到主语前。

大写小写有变化，句末要把问号加。

第一人称常变二。

否定句就更简单，中间加上一not，谓语动词提到前。

现在进行时

现在进行时很好记，结构be＋动词ing。

be由主语来决定，句中常用标志词，now，look，listen！

一般现在时

肯定句的现在式。

不是三单用原形，是三单就加s，es，若是否定疑问句，没有be就加个do，碰到三单加does。

如把does加在前，动词就要还原形。

一般过去时

肯定句的过去式。

规则动词加ed，不规则的必须记。

否定形式疑问句，没有be加did。

如把did加在前，动词也要还原形。

特殊的形容词、副词的比较级、最高级

一分为二有两个，一是远来一是老。

合二为一共三对，坏病两多并两好。

还有一词双意含，只译少来不译小。

比较等级的运用

原级用在as„as间，比较级用在than前。

and连接两个比较级，说明“越来越怎样”。

三者以上最高级，副词前可不加the。

Even, much和a little，也常修饰比较级。

宾语从句

宾语从句三要素，引导词、语序、时态。

引导词分三情况，陈述句that可省略。

一般疑问句if或whether。

碰到特殊疑问句，疑问词来担此任。

语序总体为主谓。

疑问词从句主语，语序不必去改变。

从句时态主句定，如果主句是过去，从句相应作改变，客观真理仍现在。

被动语态

被动语态牢记一点，be加动词过去分词。

分析句中主和谓，承受者作主语即被动。

短语动词不可忘介、副词。

另有不及物动词，只有主动无被动。

还要注意其时态，与主动语态全相同。

教冠a, an, the

a，an，the是冠词，就像帽子扣名词；

元音因素要扣an，辅音因素要扣a；

an／a用来泛泛指，the是特指常牢记。

进行时顺口溜

进行时，抓动词，动词前面是助词（be）；

动词的后面是ing，三位一体别忘记。

形容词性物主代词

物主代词很重要，译成汉语都有“的”；

后面必须加上物，否则就要犯错误；

my，your，his，her，its，our，their不放过.be的几个顺口溜

(1)我用am，你用are，单三is，复数are。

(2)I用am，you用are，非I非you是is，复数全部都用are。

(3)代词主格的顺口溜：

I是我来we复数，你和你们都用you；

he，she，it男、女、它，复数一律把they用。

过去时的动词

“一改、二多、三少、四刚刚好”

即有规则的一般过去时的动词，一改，以“y” 结尾,把“y”去掉改为“i”再加“ed”，如:“study”→“studied”；二多，重读闭音节，双写末尾辅音字母再加“ed”，如：“stop”→“stopped”；三少，以不发音“e”字母结尾的动词，可直接加上“d”,如：“live”→“lived”；四刚刚好,就是直接加上“ed ”，如：“work”→“worked”.冠词用法

一、定冠词的用法。

特指双熟悉，上文已提及；

世上独无二，序数最高级；

某些专有名，习语及乐器。

以上口诀归纳了用定冠词的一般情况，即：

①特指某些人或物②谈话双方都熟悉的人或事③上文已经提到的人或事④世界上独一无二的事物前⑤序数词回形容词最高级前⑥某些专有名词前⑦一些习惯短语（如：in the day等）中和乐器前（如：play the violin / piano）。

二、不用冠词的集中情况。

下列情况应免冠，代词限定名词前；

专有名词不可数，学科球类三餐饭；

复数名词表泛指，两节星期月份前；

颜色语种和国名，称呼习语及头衔。

以上口诀主要概括了一般应“免冠”的几种情况，即：

①名词前已有作定语用的this、that、some、any、my等限定词。②专有名词和不可数名词前。③表示学科的（如：maths、Chinese、physics）名词前。④球类活动的名词前及三餐总称前。⑤复数名词表示泛指（一类人或事）时。⑥节日、季节、星期、月份前。⑦表示颜色（如：It's red / yellow.）、语种（如：speak English/Japanese）和国家的非全称名词（如：We live in China.They come from America.）。⑧在称呼或表示头衔的名词前。⑨某些习惯短语中（如：in bed、go to school等）。

be 的用法口诀

我用am，你用are，is连着他，她，它；

单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise,expect, pretend,且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。

后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词一些动词要掌握，have, let和make,此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，还有feel和watch，使用它们要仔细，后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记

除此之外，还可以掌握“八字言”，一感feel,二听hear, listen to, 三让have, let, make,四看see, look at, observe, watch

后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词

特殊动词接“动名”，使用它们要记清，“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”

掌握它们今必行。

英语分数巧记

英语分数不费事，“母序子基”四个字。

分子若是大于一，分母还须加-s。

巧记家庭成员

爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.long before 和before long

long 在前（long before），“很久前”，long在后(before long)，“不久后”。

巧记以-o结尾加-es的词

有生命的加Es，无生命的加-s.五种基本句型歌

英语句子万万千，五大句型把线牵。

句型种类为动词，后接什么是关键；

系词后面接表语；vi独身无牵连；

vt又可分三类，单宾双宾最常见，还有宾语补足语；各种搭配记心间。

before和ago巧记

before带在点之前，ago总在段之后。

before时态不确定，过去时中用ago。

-f或-fe结尾的名词的复数形式

勇敢的妻子（wife）亲自（oneself）拿刀（knife）把狼（wolf）赶走，救回小牛（calf）半（half）条命（life）,又把躲在葡萄架(shelf)下树叶（leaf）中的小偷（thief）抓到。

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句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。

简单句

基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：

（1）主语+谓语（s.+predicate）

这种句型简称为主谓结构，其谓语一般都是不及物动词，例：

Things change.事物是变化的。

Nobody went.没有人去。

--Did you go by sea？你们走的是海路吗？

--NO，we flew.不，我们是飞去。

（2）主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative）

这种句型称为主系表结构，其实联系动词在形式上也是一种谓语动词，系动词与表语一起构成了复合谓语，例：

Mr. Turner is an artist.特纳先生是位画家。

（3）主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.）

这种句型可称为主谓宾结构，它的谓语一般多是及物动词，例：

We never beat children.我们从来不打孩子。

（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.）

这种句型可称为主谓宾宾结构，其谓语应是可有双宾语的及物动词，两个宾语一个是间接宾语，一个是直接宾语，例：

He gave the book to his sister.他把这本书给了他的妹妹。

（5）主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.）

这种句型可简称为主谓宾补结构，其补语是宾语补语，与宾语一起即构成复合宾语，例：

I found the book easy.我发现这本书不难。（形容词easy作补语）

I'll let him go.我将让他去。（不定式go用作补语）

注意：有时两个或更多的并列主语拥有一个共同的谓语，甚至并列有两个主语和两个谓语，这样的句子仍然是简单句，例：

China and other countries in the east Asia are developing rapidly.

中国和东亚其它国家正在迅速地发展。（China and other countries并列主语）

Mr. Wang and I often work together and help each other.王先生和我常在一起工作互相帮助。

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一、指代物

it可替代动植物与无生命的东西，，它与one的区别在于one= a/an + none; it = the + n。

1. ---Where is my pencil case? ---Isn’t it in your backpack?

2. ---I have a motorbike. It (= the motorbike) was bought three years ago.

3. As this chair is broken, I must have it (= the chair) repaired.

4. My father bought a pen and gave it (= the pen) to me.

5. You can not eat your cake and have it. 世事难两全。

试比较：

6. I have no dictionary, so I want to buy one. (one = a dictionary)

7. I have a dictionary, it is over there. (it = the dictionary)

二、指代人

it可指代一个未亲眼看到的、不明身份性别的'、面目不详的人，免费学英语网站，英语，或婴儿、儿童，照片中的人物等。

8. --- Who is there waving to you? ---It’s my friend Tom.

9. ---Who is crying in the room? ---It’s my brother Jack.

10. ---Who is knocking at the door? ---It must be Kate, my classmate.

11. ---Who is the girl in the photo on the wall? ---It’s my sister.

12. ---Who is it? ---It’s me. (有人敲门)

13. ---Someone is ringing the doorbell. Go and see who it is. (敲门)

14. ---Oh, by the way, there is a telephone call for you. ---Who was it? (打电话)

15. ---Who is making so much noise? ---It must be the children.

16. There is a person knocking at the door. Who can it be?

17. Just at that time, in came a girl. It was Mark’s sister.

18. There is a young lady at the door. It is his daughter.

19. What a beautiful baby! Is it a boy?

20. A baby is lying in the cradle. It was born two months ago.

21. The baby cry because it is hungry.

22. The baby has got its first tooth.

注意：若身份已确定则要用人称代词。

23. There is a lady at the door. She wants to see you.

注意：向别人介绍某人时用this。

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