大班美术活动教学反思合集6篇。

一般老师在上课之前都会准备好教案。教案的编写，对教师们的个人设计教学有很大的帮助，写教案时有没有技巧方法呢？小编已经根据您的需求为您挑选了以下相关资料：“大班美术活动教学反思”，我的经验和建议能够对你有所帮助希望如此！

大班美术活动教学反思 篇1

在上这节课之前，我利用了两节课让幼儿认识了《各种各样的纸》和《不怕水的纸》，通过学习和了解幼儿知道了纸张的不同，如：纸张的厚薄、粗糙和光滑等特质、纸张的吸水性和不同的纸张在生活中起了什么样的作用。过了两节课的事先学习和了解，在本节课《报纸变变变》中，我先让幼儿通过折、卷、撕等方法与报纸先做互动，了解报纸软、薄的特性，再让幼儿欣赏用报纸制作成环保衣服的**展示，让幼儿了解报纸在我们生活当中的作用。

最后通过报纸折叠的方法让幼儿与报纸做游戏，通过越折小，让幼儿想办法用脚站在纸张上，最久者为胜。通过这样的游戏，让孩子们充分了解报纸。程少斌小朋友从活动开始到结束都能按照老师的要求完成作品，兴趣很高。

从这样的活动中，我发现活动对孩子在游戏中的学习，起到了更大的作用和作用。幼儿在已有的活动基础上进行创造性想像，将报纸想像成花布，做成衣服，折成帽子，还可以将纸捏成团，沾上颜料印花布……在幼儿操作中让其自由组合、共同商量，运用不同的方法设计出各种服装、帽子和花布。最后，带着轻松愉快的**，让孩子们以不同的形式展示自己的作品。

在延伸活动中让幼儿注意收集身边的废旧纸盒，做成纸盒玩具，在不知不觉中初步培养了幼儿的环保意识，在整个活动中都体现出幼儿是活动的主体。

在整个活动中，幼儿的兴趣极高，在原有的活动基础上进行创造性的想象，对于能力一般的孩子，一节课下来，在老师的指导下，能用报纸粘贴出不同的图案，发挥其动手能力和想象能力。对于没有完成作品的孩子，我要求孩子在家与家长共同完成，家长也按要求配合，作品各异。

大班美术活动教学反思 篇2

大班美术活动教学反思《五彩脸谱》

大班美术活动教学反思《五彩脸谱》

设计思路：幼儿园的艺术活动是为了让孩子有初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱为欣赏对象，旨在让孩子们了解中国的工艺美术。以精致、华丽、独特的装饰风格吸引儿童，激发创作兴趣，提高儿童的审美感受和表达能力。 评析：

传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我选用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到了欣赏、表现美的目的。同时，也让孩子们进一步了解中国艺术宝库里的各种奇葩，欣赏和热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它以浓烈的色彩，鲜明的艺术风格见长，很容易地吸引住了幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。

同时，脸谱中优美流畅的线条，在老师引导下让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇思维的特点。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求，从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫，打下了良好的基础。

因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的、较成功的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。然而，活动中也存在一些困惑和问题

1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。

2由于儿童艺术表达能力的差异，一些儿童不能用线条和颜色来夸张面部特征。例如：线条不连贯，流畅，颜色比较简单

一、配色不够鲜明等。 在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时要注意儿童的线条练习和配色指导。

增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

大班美术活动教学反思 篇3

大班美术教学计划：水果教学计划（反思性教学）

大型艺术活动水果教学计划（带教学反思）主要包括活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.通过了解水果的名称使用,丰富孩子的生活经验,学习夸张的造型技巧,表现拟人果实,培养孩子对绘画的兴趣.为了提高幼儿的想象力和创造力,幼儿园教师参加大型艺术活动课程是合适的.

让我们看看水果教学计划

1了解水果的名称和用途，丰富儿童的生活经验

2学会夸张造型技巧，表现拟人化果实，培养孩子对绘画的兴趣。反过来，提高孩子的想象力和创造力

3、让孩子感受秋天果实成熟的喜悦，激发孩子对水果的热爱

4.尝试大胆绘画并对称装饰

5、养成色彩大胆、色彩均匀的好习惯

主要困难

画出各种水果的形状.

各种水果娃娃的搞笑表达.

活动准备

粉丝画和绘画笔.

活动程序

一是组织教学

2、 秋姑姑吹口哨，报水果娃娃。秋天快到了，果园里的水果已经丰收了，孩子们，你知道秋天的水果是什么吗？

孩子们知道这么多,水果公园里有许多水果.这些水果宝宝将参加一个舞会,我们的孩子们必须打扮自己,成为一个水果娃娃参加他们的舞会.那么水果如何变成娃娃呢？

*展示水果娃娃的基本步骤

让我们来看看水果园里的苹果宝宝是如何变成水果娃娃的

*苹果娃娃=（苹果宝宝基本外形+五大功能+四肢+装饰）

这就是改变苹果宝贝的过程。这个怎么样？这有趣吗？

第三,新的补助金

所以，今天，我们将学习一个非常有趣的艺术课-画水果娃娃

演讲主题:《水果娃娃》

1.示范：西瓜娃娃（秋天有很多水果,但老师最喜欢吃西瓜,因为西瓜有更多的甜味,除了解渴,它还可以缓解热量和热量.

所以我想画一个对于孩子们的西瓜娃娃,孩子们应该看看老师如何画西瓜娃娃,记住当你画自己的画时,每一步都很容易.）

1） 第一步是画西瓜娃娃的基本类型

2）,第二步-------绘制五个特征. （请让孩子们在同一张桌子上互相微笑,当他们微笑时,感受到自己和同桌的变化：有什么变化？

当笑声很小时,眼睛很小,嘴巴很宽,微笑时眼睛弯曲.嘴角向上翻转.请记住,我们必须根据我们刚刚发现的感觉使用黑色标记来显示面部特征.

)3） 孩子们想思考幸福。当你高兴的时候你能采取什么行动？选择一种你喜欢的动作**.

老师选择这种动作，看到它的手好像在说：孩子们，快点，你也可以画一个水果娃娃。对？

)5） 第四步是增加一些水果装饰品？如：叶子,头发,衣服等.老师认为最好为我们买一个带西瓜娃娃的帽子,所以我在商店买了一顶帽子,那么好吗？ ）

6）,第五步-------方式颜色. （绿色西瓜戴着一顶紫色的帽子.）

*结论：老师的西瓜娃娃已经完成了。我们来看看换西瓜娃娃的全过程吧

孩子们还记得每一步吗？那么下一次就是为我们的孩子们创造他们最喜欢的水果玩偶。孩子们应该选择他们最喜欢的水果并把它画成水果娃娃

让你的水果娃娃去参加水果公园的舞会吧

三。呈现各种水果的基本形状和形状。（更多儿童作品供参考）

4老师导游，放**（更多**：快乐水果娃娃）

5.作品展示：设计一个“水果娃娃乐园”.老师将完成的孩子们的作品剪下来,放在黑板上的“水果娃娃天堂”上.

6.作品选择:(儿童,我们的水果娃娃天堂有很多可爱的水果娃娃,他们在做什么,他们为什么这么开心？因为秋天过去了，果园里所有的水果都收获了。谁能完全这么说？）

*总结：画完一段时间后,我们的小手累了,让小手休息一会儿.刚才我们也看到水果公园里有很多水果.那么这些水果的营养价值是什么？我们一起听！

四,延期

多**（水果歌）

简介：今天我们不仅学会了如何画水果娃娃,还了解了许多水果的营养价值.孩子们长大后会吃更多的水果和维生素,这样你的身体就会很棒,你的身体也很棒.

这样，您的脸上就会有更多的微笑，老师会很高兴。 好，今天的美术课在这里，我们下一堂课将在见！

教学反思

今天,通过不断的实验和帮助,幼儿掌握了各种绘画方法和拟人表达技巧,使水果娃娃变得美丽可爱.通过表达四肢和面部特征,水果娃娃也充满活力.在掌握水果娃娃绘画方法处理的困难和困难的方法中,我使用多**演示使孩子们的学习直观,易于掌握.

今天,孩子们画画时的**声音有点大,影响了孩子们的画作.我将来会更加关注这些细节.在评估儿童作品和编写小故事的过程中,儿童的语言能力不足以完成他们想说的内容.

在未来的艺术教学中,我必须加强儿童绘画的基本技能和语言表达.练习,提高儿童的绘画和美学能力,以及创造力.

百科全书：水果是指多汁的植物果是，主要味道是糖醋。水果不仅含有丰富的营养成分，还能促进消化

大班美术活动教学反思 篇4

1篇在《哈哈脸》这节大班美术活动中，我主要以交互式电子白板开展教学。利用白板互动功能可以完成呈现、交流、合作等活动。交互式电子白板功能强大，我主要选用了“拖拽、魔术笔、淡入、照相”四种功能辅助教学，并结合音频、**丰富教学内容：

1、微信是幼儿很熟悉的社交**，运用添加音频制作微信语音信息的形式引入活动，这样既贴近幼儿生活，也在教学的开始就吸引幼儿兴趣，巧妙地突出重点，2、出示**，运用淡入的功能依次让水果浮现在对应的五官上。这样一个神秘的设计让孩子们觉得很新奇，符合之前设定的场景，也刺激了孩子们之间的讨论和交流。三。用魔笔圈出一部分面部特征进行总结。

这个操作可以突出重点总结，让孩子有更深刻的印象。4、让幼儿自己拖拽各种蔬菜的**摆放在五官上，制作自己的“蔬菜小人”。这样既省去了制作教具**的繁琐，也让活动变得更为流畅，最重要的是幼儿操作方便，最后的效果能够清楚呈现，让幼儿有更直观的感受。

另外，拖动可以旋转**方向，有利于启发孩子探索不同表情的变化。运用的照相功能，可以及时记录孩子的操作成果，方便进行总结对比，也让幼儿获得了一篇

幼儿园艺术教育的主要目的是培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、表现力和创造力。笔者认为，教师应尽量避免僵化简单的学习绘画技巧的教学方法，并应充分调动孩子们的积极性，让他们展开想象的翅膀。在过去的教学中，我有以下教学反思：

1兴趣是活动顺利进行的前提

我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

大班美术活动教学反思 篇5

大班美术活动教学反思一：大班美术活动《有趣的染纸》反思

在我们的生活中，美无处不在，我们需要找到它。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。它能提高儿童的审美情趣和操作能力，激发儿童的创作兴趣。

活动目标

1认知领域：通过活动了解中国民间艺术的悠久历史，初步感知印染工艺的乐趣。

2.情感领域：培养孩子动手能力，增加孩子换色和创作的乐趣。

三。技能领域：尝试用折叠式和浸染法染纸，体验不同折叠方法产生的色彩和图案变化，感受对称之美。

教学重点、难点

教学重点：积极参与纸张染色活动，尝试用折叠式和浸染法染色纸张，感受乐趣。

教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的色彩特征。

活动准备

两种不同的纸张（白纸、宣纸各一张），4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。

活动过程

一、开始环节：

1展示纸张导入：对比白纸和宣纸，激发孩子的学习兴趣。

小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不易折断；宣纸薄而软，吸水性强，遇水易破裂。

2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二．基本环节：

1举例说明：请观察并激发孩子的学习兴趣。

2教师演示染纸的过程和方法

（1） 第一次折页：每次折页都必须压平，这样下一次染色出来的纸就平整了，这个时候不需要打开。

（2）染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

（3） 拆开工作：小心打开，按折叠顺序打开，不易折断，平放在旧报纸上晾干。

三。教师要求、儿童操作、教师参观指导（**欢快**）：

（1）要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。

（2） 儿童动手操作：提醒孩子注意色彩搭配，使屏幕色彩鲜艳。同时别让颜料滴下来。

（3） 帮助能力差的孩子打开作品。

（4）儿童可以尝试多种折叠和染色方法，并感到不同的折叠和染色方法可以产生各种有趣的图案。启发孩子们大胆地设计折页方法来染纸。

三．结束环节：

1.讲评、展览：

师生欣赏，简要介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。

2.教师总结

延伸环节：

小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励孩子大胆想象，发挥创造力，探索更多的用途。

教学反思

本活动是一种手工制作的活动染色纸，它是将吸水性好的宣纸折叠，蘸上颜料，然后渗透成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。

这种解释容易让孩子们接受和理解，在操作中也能很好地掌握。在实际操作过程中，还存在一些问题，特别是在最后展开时，可能是孩子们太着急而导致作品被撕毁。但在这次活动中，孩子们对染纸有了初步的感受，也体会到了成功的喜悦，树立了信心。

教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。

>大班美术活动教学反思二：大班美术活动活动反思》（）

教学活动结束后，我从头到尾回顾了教学活动，并整理了一次。针对儿童在活动中存在的问题，我们应该找出我们教学设计中的不足。经过我的梳理和反思，总结出以下三点。

1、 老师应该做好作业，在任何情况下都要做好准备

抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。

反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平时接触的机会比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此，早期丰富审美经验、储备知识就显得尤为重要。而我知识抓住孩子们兴趣的机会，却忽视了早期的知识储备，在教学工具的准备上并不丰富多样。

因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的知识，也布置幼儿回家做脸谱知识调查，我们互相交流关于脸谱的认知。同时还**了大量的各类型的脸谱**布置在活动室里。有写实的，**和剪纸。

不同类型的脸谱充满了孩子们的感官，丰富了他们的审美体验。

2、 教师在回归孩子自主性的同时，不应忽视引导的作用

新大纲强调了现代儿童绘画的定位——自主绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。

一些更有创意的作品出现了。虽然笔触天真，但生动而富有想象力。

忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。

看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

因此在修改教学设计中，我突出了观察脸谱线条的夸张性，对称性这一重点环节。“如何才能左右对称”“怎么样才让我们的脸谱看起来更加夸张？”“你认为脸谱上还能画上什么？

”还希望让幼儿通过肢体动作来表现夸张的效果，加深印象，使幼儿获得更深切的感受。

3、 教师要善于观察孩子，从孩子那里打开自己的思想

活动后，当我忙着补充资料，将**的各式脸谱布置活动室的时候，我发现很多女孩子特别喜欢围绕在青衣，花旦等女性京剧人物的**周围，对脸谱上柳眉细眼，满头的珠花表现出极大的兴趣和啧啧的惊叹。我们班上的一些孩子，比如可心，在游戏时间开始用玩具来模仿脸部化妆的形状，互相穿衣装饰。

孩子的这一看似幼稚的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在教学设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围绕着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的兴趣。我及时调整了策略，在活动室和角色区的角落布置了各种角色的人物形象。

为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。

在区角游戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。

总结：勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就成功的，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我会在反思中提高自己，不断成长！

>大班美术活动教学反思三：大班美术活动教学反思》（）

“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的，过后不久就会忘记。

光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗？也不一定。如果亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。

一吊起胃口，让幼儿主动去**。

课堂上，好多老师总是担心幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感兴趣，教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的“教师讲、幼儿听”的学习方法，努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。

首先让幼儿产生制作的欲望。只有带着兴趣，孩子们才会积极地观察自学。活动伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。

几分钟后，孩子们学习手工制作的胃口已经高高挂起。趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进行个别的辅导，把他们引上路。

二鼓励幼儿质疑，解疑。

问题是幼儿学习的起点。儿童有强烈的问题意识，对知识有强烈的渴望。因此，不少教育专家提出了这样的观点

对孩子来说，发现问题比解决问题更重要。开放式课堂，保证孩子发现问题，思考问题。

在玩风车的过程中，孩子们发现并提出了很多问题：为什么小风车会变成风筝？为什么有风的时候风车转得很快？

为什么一个人的风车比他的风车转得快，而老师的却相反？为什么老师的两个风车转向不同的方向？……教师要关注这些问题，鼓励孩子大胆表达意见，用集体智慧解决问题。

老师特别应该耐心听取一些看似荒唐的问题，给他展示的机会，可能会从中发现幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。

第三，开放式教学，让孩子们合作。

开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以孩子敢于提问为出发点，以孩子自己解决问题为终点，而方法的核心就是让孩子活动。

不少教育专家也提出了这样的观点：孩子提出的问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的**，以获取知识和技能。

孩子们在制作小风车的过程和讨论过程中，让他们去小组合作。在游戏中发现问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于培养孩子的合作习惯和精神。

大班美术活动教学反思 篇6

《有趣的染纸》活动是一节手工制作活动，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。

在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。