英语的教案反思怎么写(精选8篇)。

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。与“英语的教案反思怎么写”有关的主题是本文的主要研究方向，如需更多详情请继续关注我们的网站！

英语的教案反思怎么写 篇1

幼儿园大班英语单词教案反思

引言：

在幼儿园教学过程中，英语教育作为一门重要的课程，对于孩子们的语言发展和文化认识有着重要的影响。幼儿园大班英语单词教案是为幼儿提供趣味性和可行性的学习方式，培养他们的英语听说能力和兴趣。本文将详细反思本次幼儿园大班英语单词教案的设计与实施过程，并展示对教案的优化建议。

一、教案设计：

1. 目标设定：

本教案旨在通过增强幼儿的听力和口语表达能力，帮助幼儿掌握英语中的基础单词。同时，通过兴趣培养，培养幼儿对英语学习的积极态度。

2. 内容安排：

（1）引入单词：通过图片和游戏等多种形式向幼儿展示目标单词，引起他们的兴趣。

（2）简单的英语演唱和活动：通过生动有趣的歌曲和游戏，让幼儿进行互动，加深他们对单词的记忆。

（3）语言练习：通过多种形式的语言练习，如角色扮演、匹配活动等，巩固单词的学习。

（4）拓展活动：通过与其他主题的结合，扩展幼儿的单词知识，培养他们的想象力和创造力。

二、教学过程：

本次教学过程中，我注意到了以下问题和改进点：

1. 教学方法选择：在教学过程中，我使用了多种形式的教学方法，如图片展示、歌曲、游戏和角色扮演等。这些方法能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，但需要进一步完善，使得每个孩子都能得到充分的参与和表达的机会。

2. 教学时间安排：由于大班的学生数量较多，时间宝贵。因此，在设计教学过程时，我需要更加合理地安排每个环节的时间，确保每个孩子都能有足够的时间进行学习和练习。

3. 学习资源：幼儿园教学资源有限，因此，在选择教材和教具时，我需要更加注重教具的多样性和趣味性，以提高幼儿的学习积极性。

三、优化建议：

为了更好地提升教学效果，我提出以下优化建议：

1. 教学方法与资源：尝试更多种类的教学方法，如故事讲解、动画和视频等，以丰富教学内容和提高教学效果。同时，提前准备好足够且多元化的教具，从而使教学过程更加生动有趣。

2. 个性化教学：根据幼儿的不同兴趣和能力，给予他们不同的学习内容和挑战。在教学过程中，关注每个孩子的个别差异，鼓励他们参与和表达。

3. 合理时间安排：根据每个环节的实际情况，合理安排时间，确保每个孩子都有足够的时间进行学习和练习。在安排活动时，也要留出适当的缓冲时间，以应对可能出现的延误情况。

4. 家园合作：与家长建立良好的沟通和合作关系，共同促进孩子的英语学习。将教学内容与家庭生活相结合，引导家长积极参与孩子的学习活动，提供更多的练习机会和支持。

结语：

通过对幼儿园大班英语单词教案的反思，我认识到了教学过程中存在的问题和需要改进的地方。在今后的教学中，我将采取相应的措施，优化教学方法、资源和时间安排，提供个性化的学习体验，并积极与家长合作，共同促进幼儿的英语学习。相信通过不断的努力和改进，我将能够更好地满足幼儿的学习需求，使他们在英语学习中取得更大的进步。

英语的教案反思怎么写 篇2

单 元反      思      内      容    2A Unit1  本单元句型Where do you live?是个难点，常有学生会把这句话误说成Where do you live in?与I live in Shanghai.混淆在一起。介词in的用法是一个难点，所以在新句子出现时，马上把以上两个句子进行比较，帮助学生学习掌握，并通过反复的机械操练加深印象。 新授结束后，我给学生设计了一个旅游者的活动。一方面复习句型，另一方面还可扩大学生的知识面、活跃课堂气氛。随着活动的深入，学生不但会说一些常见地名，了解我国一些城市的名胜古迹，还能把新学的知识运用到生活中，使英语的生活性和交际性在本单元中有充分的体现。课后我还尝试让一些来自外省市的学生，带上他们在家乡拍摄的照片，给全班同学做介绍，这样做激发学生用英语与人交际的欲望，培养他们交际的信心和胆量。应鼓励学生走出校门，让他们在特定的语境中尝试用所学英语和人交际，一旦成功能使学生喜不自禁，促使他们信心百倍地将英语说得更好。        2A Unit2  在教学过程中，师生间合作的好坏是影响课堂教学效果的主要原因之一。本单元从观看日常生活的一段录像开始，这种引入方式有效地接近老师与学生间的距离，也使学生对接着要学的东西有所期待。本单元所教的句型：May I have...?及单词hot dog和pizza，而其教学目标是要让学生学会用英语表达自己喜欢的事物及想得到的东西。在教授单词时，多媒体将录像、录音、照片及动画融为一体，充分发挥了它的优势。为教学提供有效的帮助。从一开始看日常生活录像，到看很多有趣的图片，再到最后的阅读练习都借助多媒体的直观形象。此外，这一单元中游戏与活动的设计也将新授内容和已学知识紧密地联系起来，如利用已学过的儿歌来操练本单元中新授单词：Pizza，pizza，pizza，a round pizza.而在教授另一单词hot dog时，我又利用多媒体，给学生一定的视觉刺激，再引出单词hot dog。最后需要提及的是针对低年级学生学习英语时间短、积累少、不能大量输出语言的情况，主要是老师在课堂上多向学生输入语言，让学生多听，多看。在这一单元的ask answer中我的提问并没有局限于学生所学内容，而是以一些有效的形体语言作为辅助，向学生提出各种问题。如问学生Do you like to eat...? What can you see? What do you want?等，让学生在不知不觉中拓展语言的信息量。 学习英语的目的是要让学生能在实际生活中运用语言，所以本单元中我借助多媒体创设大量贴近学生生活的情境，让学生在实际的情景中掌握、运用语言，以培养他们用英语思维的习惯。        2A Unit3  本单元的教学目标是让学生学会用英语表达自己的爱喜“I like to...”。为了拓展学生的思维，在教学过程中我用替换单词，拓展句子的方式把教学目标整合到一个具体的活动中，让学生在使用英语时，学习英语。 我通过多媒体把生活场景带进课堂，为学生摸拟了一个公园的场景。通过有声有色的活动画面，帮助学生理解语言材料“play”，“run”，“I like to play.”此外鼓励学生在看了迪斯尼的VCD后模仿人物的言行，这样既可缩短课堂和实际生活的距离，又使教学在生活中得到扩大和延伸，并用所学语言发展个性与特长。 我还采用游戏，儿歌，歌曲等手段，围绕重点，反复操练，突破难点，让学生在动态的过程中自然地掌握新授内容。 针对学生好胜心强的特点，我在课堂上引入竞争机制，在语言活动中运用竞争手段，形成积极向上的学习氛围。通过竞赛活动，鼓励学生超越自我。在学生初步学会表达自己喜好时，通过两个简单的调查“What is your favorite sport?”和“What do you like?”学生们既充分运用新授句型，又结合以前所学过的语言点各抒己见，使他们乐中学，学中乐。      2A Unit4  本单元的教学内容是学习交通工具，及问答句How do you go to ...?  I / We go to... by...这一组教学内容互为因果，互相补充。问句和答句是单词的有效操练形式，而单词的教学也为问句的扩充和深化提供了条件。因此本单元的设计应该努力体现语言的实用性。     对学生来说，他们已经掌握了一些城市和地点的名称，并且有了一定的方位观念，此外还学过一些交通工具的名称，如car，bus等。因此在这一单元的设计中，我利用学生已知的交通工具和地点名称，让他们自主选择适当的词汇，完成句子，进行语言操练，在实际的情景交流中表达自己的想法，目的就是为了在实践中学语言。    在本单元的反馈操练中，我让学生模拟办一个旅行社，让他们通过谈话来了解游客的需要，并为游客设计旅游线路。这样做贴近生活实际，学生十分喜爱。情景教学不但是语言的操练形式，更是一种语言实践的过程，在教学中一定要用好用活。   2A Unit5  小学低年级英语学习侧重于听、说，也就是侧重于理解和表达。教学内容与学生的生活密切联系，都是学生能理解的知识。我将Unit 5 Crossing the road教学内容化为说的游戏，听的游戏，动的游戏，演的游戏。总而言之，就是让学生在说说，玩玩，演演，动动中学习英语。一、说的游戏：在本节课的复习旧知环节，我采用了英语单词配对游戏，二年级学生已有一定的知识积累，不仅要会读单词，还要会拼背单词。但拼背单词比较枯燥，我采用此类游戏为单词的背诵增添了新鲜感。又如对话环节，因平时课堂中都采用一对一的方式进行对话，没有轮到的学生思想比较不集中，容易在旁讲废话。这次我采用对话接龙的游戏，因接龙的对象会随时站起来提问，学生一开小差就会错过，所以每个学生都全神贯注，达到了口语训练目的。在新授red light、yellow light、green light时，我自编了朗朗上口的儿歌，并让学生两两相对利用小型红绿灯卡片合说儿歌，既层层递进操练了句型，又培养了学生之间的合作精神。在巩固环节，我选用《看看谁的反应快》这一游戏，要求学生和老师同时出示红绿灯卡片，并说一说，如学生和老师拿出的卡片相同，则被淘汰。这一游戏既巩固新知，又训练了学生逆向思维的能力。二、听的游戏：在新课引入环节，我采用了听猜的游戏，让学生听听日常生活中各个场所的声音，猜猜身处何处，这样既考查了学生对于日常生活是否关注，又达到自然过渡到新授内容的目的。三、动的游戏： 在新授stop、wait、go单词环节，我让学生看红绿灯卡片，说一说、做一做。学生通过做动作来亲身体验三个单词的意思，并训练了他们的反应能力。四、演的游戏：在复习巩固环节，我创设了Who is the best driver?游戏情境，让学生通过扮演红绿灯、各种车辆司机来进行游戏活动。在活动中，学生不仅通过说来巩固这节课的内容，还通过演明确了各项交通规则，并适时进行了生命教育。    游戏教学符合了小学生的年龄特点，在倡导“以学生为主体”的新课程实施中，游戏必是一种重要的教学方法。但游戏能否起到应有的作用，跟教师的设计有着很大的关系。只要教师把握游戏的特点，大胆实践，积极反思，游戏教学的实效肯定能够提高，并成为课堂教学中的一个亮点。     2A Unit6  本单元的语言重点是围绕着圣诞节展开的。因此，在教学中，我利用多媒体课件设计了圣诞节家中浓厚的节日场景，学生被营造的气氛感染，仿佛置身于节日之中。此时，根据屏幕上呈现的场景，我设计了一些针对性的问题：What do you see?  Where is the star?等等，目的在于帮助学生复习并巩固已学单词（bell, star, tree, on, in），同时引出新单词under。随后在操练时，运用传统的“蚊子咬我”游戏，让学生两人一组，在说说、玩玩、做做中理解掌握under的意义和读音。在把操练活动进入理解运用时，除了让学生造词组扩充词汇外，还将已学过的介词on，in融入其中。听说训练是小学生学习英语的主要手段，而这两项恰好又往往是学生的薄弱环节。因此，在学习了Put...under...后，利用比赛，造句等多种形式，鼓励学生的积极性，发挥学生的创造力。让他们通过亲身参与，亲手设计装饰，在合作中尝试用所学语言介绍设计作用，从而体会学习英语的乐趣，同时也让他们对西方国家的传统文化有一定的了解。       2A Unit7  培养小学生说英语的能力是小学英语教学的主要任务之一。本单元的教学围绕雪人的主题，通过描述雪人，做雪人、装饰雪人，听有关雪人的故事，培养学生的说英语的能力。    孩子们都知道冬天会下雪，但在上海近几年较少见雪。本单元的教学首先通过观看录像使学生对冬天和雪有一个感性的认识。这样，孩子们就能自然地运用所学的语言表达了自己的感受。通过图片等直观教具，让学生描述雪人，如The snowman is ...  It has...  It can...  There is / are...  The snowman lives in winter.  I like the snowman.  培养学生说一段话的能力。在引起学生对雪人的兴趣及喜爱之后，发给他们制雪人的材料，让其自由选择并用英语讲述做雪人的过程。在课堂中学生动手制作，合作互助，过了一把“堆雪人”瘾。这一活动富有情趣，给了学生很大的发挥空间，他们积极参与，培养了动手能力。Task-based learning就是要学生在活动进行中开展学习，这是牛津英语教学的特色之一。通过活动使学生动起来，使课堂活起来。通过活动也能真正发挥学生的主体积极性，使语言学习做到用中学、学中用，学用结合。最后我通过雪孩子救出小白兔而融化自己的动人故事，让学生学习雪孩子的优秀品质，这也是德育在教学中的体现。       2A Unit8  本单元的教学要点是要让学生学会用句型“I like...  I don't like...”来表达自己喜欢和不喜欢的颜色、食品、季节等，并初步掌握购物时的英语表达方法：I need...    教授 I like...  I don't like... 时应该让学生在“生活化”的语言情境中，运用交际手段学习和掌握。如何设计和使用好这类教学活动，一直是老师所要思考的问题。本单元教案的设计力求体现牛津教材以学生为本的教育理念，收到了甚佳的效果。    在日常生活中，学生不乏“购物”的体验。利用他们的生活经验，通过情景、师生交流和小组活动，让学生对所学语言产生亲切感，从而激发他们学习英语的兴趣。我先以一个母亲的角色，通过带孩子去逛商场，激起他们主动获取相关信息的动机，接着以朋友的身份帮助学生轻松自然地学习语言，最后以为爷爷购买生日礼物为话题，鼓励有能力的学生用英语进行交际。考虑到学生的差异，我在教学中既有课文内容，也有特定情景，还有自由模拟情景。三个场合的对话练习由易到难，层层递进，学生的参与面很广，学习的任务也能较好地完成了。

英语的教案反思怎么写 篇3

一、教学目标：

1)复习单词：doorblackboardwallfloorwindow

2)学习运用句型：Pionttothe …

3)通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。

4)培养其学习英语的积极态度。

二、教学准备：doorblackboardwallfloorwindow 卡片各一张，大锤子一个、黑板一个磁钉若干个。

三、教学过程

(1)师生问候

T: Helloboysand girls

S: HelloMissWang

Tet’s sing a song 《Rowyourboat 》ok?

S:Ok

(二)出示卡片，复习单词。

T: Please count one to ten

S :Onetwothreefourfive

T :What is this ?

S :It’s a door

T :doordoordoor

S : It’s a door

T :Wellwhat’s this ?

S :It’s a window

T :windowwindowwindow

S :It’s a window

T ：Goodwhat’s this ?

S :It’s a wall

T :Wallwallwall

S :It’s a walletc .

(三)游戏 1：“Point to the …”，学习运用句型：“Point to the …”。

T : Nowlet’s say “Point to the door” Ok ?

S :Ok

T :door door door

S oint to thedoor

T : Point to thedoor(注明：老师如果用锥子打中door 卡片，小朋友就要说：Goodgoodgoodveryverygood good good :相反，老师如果没打中door 卡片，小朋友就说:Nonono)

四、游戏2 ：“Point to the …”角色扮演。

T :Who want to be a little teacher ?

S et me try

T :xxPlease

S1 : window window window

T and S : Point to the window

S 1 :floor floor floor

S : Point to then flooretc 。

五、以歌曲“It’s time to say good bye”结束本次活动。

教学反思：

本节课重点是要求幼儿在掌握单词doorblackboardwallfloorwindow的基础上，提升学习运用句型"“Point to the …”,在课堂环节设计上，通过两个游戏环节，让幼儿学习运用句型：“Point to the …”, 在游戏1的环节，老师通过有趣的肢体语言，来吸引孩子们的注意，同时要求幼儿使用句型“Point to the …”来跟老师互动，这个环节很好，全班孩子都能同时参加到游戏中，每个孩子都得到了锻炼使用句型，为下一个的游戏做好铺垫。在游戏2环节中，主要是进行角色的扮演，目的是校验孩子们掌握句型“Point to the …”的情况。通过以上两个游戏，孩子对句型掌握都比较熟悉，在游戏运用中 ，也能很好的体现出来。但唯一不足的地方是很多孩子想上台来表现自己，但由于时间关系，只有下次再请他们了。

英语的教案反思怎么写 篇4

作为一名大学英语老师，我深深地意识到教学反思对于提高教学质量至关重要。通过反思我的课堂实践，我能够更好地了解学生的学习情况、发现教学过程中的不足之处，以及及时调整教学方法和策略，以提高学生的英语能力。

在课后反思中，我注意到以下几个方面：

1. 学生需要更加主动积极地参与课堂活动，例如提问、发言、讨论等。只有学生真正参与到课堂中来，才能够真正理解课程内容，从而提高英语水平。

2. 课堂语言需要更加准确、清晰、简洁。老师需要采用更加清晰、生动的语言，以帮助学生更好地理解课程内容。

3. 教学方法需要更加多样化。老师可以通过不同的教学方法，例如讲解、演示、角色扮演、小组讨论等，来帮助学生更好地掌握英语知识。

4. 注重学生个性化需求。老师应该根据学生的不同情况，制定个性化的教学计划和教学方法，以满足学生的学习需求。

通过课后反思，我能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的英语能力。我相信，这种反思实践能够更好地促进我的教学质量的提升。

英语的教案反思怎么写 篇5

在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。

1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。

2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。

3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。

回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。由于时间过于仓促(从接到通知到比赛共只有五天的时间)，教案是在同事的帮助之下仅用一天时间拉成，没有来得及进行反复的推敲和琢磨，有些细节部分没有处理好。再加上在学校只试上了一次，所以对各环节应用的时间掌握不准，使得在公开教学中没有完成预期的教学任务。另外，因本人的锻炼较少，课堂随机应变的能力较差，在整个教学过程中显得过于的紧张，语速过快，使整个教学过程没有达到预期的效果。

虽然在本次小学英语公开教学中，本人表现欠佳，但也从中汲取了不少经验。使我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。

英语的教案反思怎么写 篇6

本课时主要是帮助学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的`重点内容;

能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try学生能够感知听力的语义及语用情景;能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题;Let’s talk板块能够在语境中理解生词fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正确发音;能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演;能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用Where did you go? What did you do?等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。

英语的教案反思怎么写 篇7

本课是围绕服装来展开教学的。

我充分结合之前所学句型：This is…通过以旧带新, 在my和your的基础上新授另外两个物主代词his和her。

学生在第一课时已初学了8个相关服装的词汇， shirt, T-shirt, blouse, sweater, coat, jacket, 所以在第二课时开始，我就安排了简短的词汇复习。

学生通过介绍自己的物品，以及他人的物品，来操练句型：Look，this is… that’s…在教学中，我请学生预先设计好衣服，通过用“Look at…”来展示并介绍自己的设计，得到他人的评价 It’s nice.How nice! It’s smart. It’s pretty.等教学内容，联系实际，便于学生记忆。同时结合做游戏，唱歌谣，听听做做等多种形式巩固了本课所学，并让学生自然习得本单元A 部分的课文。

由于小学生注意力集中的时间较短，如何使各教学环节行之有效，如何让每一个学生都融入课堂，这意味着要关注每一个学生，使每一个学生都参与进来。在上课的时候，我尽量的关注着每一个角落的学生，采取单个练习，小组练习，男生操练，女生操练等多种形式让每一个学生都积极参与课堂的每一个环节。

总结本课教学情况，我觉得有以下几点需要在今后的教学中注意：

1. look/ look at…这个单词常常在课堂用语中用到，所以学起来应该比较顺利，但学生在运用的过程中肯定会混淆。

2. this/ that 这两个单词看来容易，但在发音上首先就遇到难题，th的发音对中国人来说是个难点，更何况是孩子，在第一课时中，已专门区分过，所以第二课时相对比较好。其次这、那的.关系学生常常分不清，再次that is=that’s又是一个难点，太多学生会把它说成that’s is。

3. his/ her这两个单词的意思学生能明白，但用起来就不会那么顺手，his的读音又是个难点，学起来有困难，再把my your这两个单词放一起搞，学生简直分不清到底是谁的了。

4. nice/ smart/ pretty 这三个单词意思差不多，学生能领会，其中pretty的发音稍微难了点。

5. 本课时容量较大，学生在新授的过程中有点累，所以对巨型的操练还不够到位，这个方面值得注意。

“努力创设开放、生动而有朝气的英语课堂”，这是《全日制义务教育英语课程标准》的一项基本实施建议，这一理念召唤和指引我们的英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。我相信自己在今后的课堂教学中一定会基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力，为提高课堂教学的实效性而不断努力。

英语的教案反思怎么写 篇8

在完成大学英语教案后，反思是非常重要的。通过反思，可以更好地了解教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生是否达到预期效果，以及需要改进的地方。以下是一个简单的反思：

- 教学目标是否达成？如果目标没有达成，需要考虑如何调整教学方法和内容，以更好地满足学生的需求。

- 教学方法是否有效？如果教学方法没有达到预期效果，需要考虑如何改进教学方法，例如更换教学媒介、调整教学策略等。

- 学生是否达到预期效果？如果学生没有达到预期效果，需要考虑如何改进学生的学习方式，例如加强听力、口语、阅读和写作的练习，提高学生的自主学习能力等。

- 需要改进的地方？如果以上措施都没有达到预期效果，需要考虑如何改进教案，例如增加教学内容、调整教学目标、改进教学方法等。

通过反思，可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。