《第猎狗》狼妻的读后感精选。
开卷有益，闲暇时读一本好书，添一份雅趣，长一份才智，享一份快乐。可想而知读书多么重要，相信很多人都读过一两本经典作品。在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟，最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？为此小编特意整理了“《第猎狗》狼妻的读后感精选”，希望小编的分享能给大家带来一些帮助。
《第猎狗》狼妻的读后感
《第猎狗》狼妻是一本描写狩猎和家庭生活的小说，讲述了一个关于家庭、爱和责任的故事。通过这个故事，作者向读者展示了狩猎的艰难和危险，以及家庭生活的温馨和幸福。
故事中的男主角是一个狩猎专家，他的职业使他经常不得不面对危险和挑战。然而，他也是一个温柔、善良、有责任感的人，他对他的妻子非常关心和照顾。他的妻子是一位狼人，虽然她具有狼的身体，但她的心灵仍然是人类。
故事通过一个充满矛盾和挑战的开头，逐渐向读者展示狩猎的危险和困难。男主角必须面对他的狼朋友的攻击，并保护自己和他的家人。他还必须面对一个神秘的陷阱，以确保他的猎物不会逃脱。
在故事的结尾，男主角最终克服了所有挑战，并与家人团聚。他向他的狼朋友表示感谢，并意识到他和他的家人之间的爱和支持是他一直向前的动力。
通过这个故事，作者向读者传达了一个重要的信息：家庭和爱是非常重要的，无论我们面对什么挑战，我们都应该尽力保护我们所爱的人，并为他们创造一个幸福和安全的生活。
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[收藏]作文第猎狗读后感精选5篇
我们可以参考哪些优秀高分作文呢？写好优秀的作文是我们的学校必备，文字的魅力是我们永远无法想象的。如果想把作文写好，自己肯定是要下功夫的，我们为你收集整理了作文第猎狗读后感，仅供参考，欢迎阅读！
作文第猎狗读后感 篇1
这天我读了一篇名叫《第七条猎狗》的文章，这篇文章的作者是沈石溪，他曾说过一段话：“动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳和礼貌社会种种虚伪的表象，能够毫无遮掩的直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。”这段话使我受益匪浅，而这篇文章同样使我受益匪浅。
《第七条猎狗》讲的是在一个叫芭蕉寨的寨子里有一个老猎人——召盘巴。他前后共养过七条猎狗。前六条猎狗都不合召盘巴的意但唯独第七条猎狗——赤利颇受召盘巴的喜爱，并且还把赤利视为自我掌上的第二颗明珠。
可就在泼水节的前一天，召盘巴带上赤利到一片树林里打猎，赤利把召盘巴拉到一片树丛后，让召盘巴拨开树丛看一看，召盘巴明白树丛后有猎物，就拨开了树丛，发现了一头成年的野猪，召盘巴虽然不敢轻易地去打野猪，但转念一想：我不是有赤利吗！就填好，朝野猪的耳根开枪，但召盘巴打歪了，打到野猪的头颈。野猪受到子弹的刺激，发了狂似的直往召盘巴的方向跑来，召盘巴立刻叫：“赤利！赤利！”可赤利在召盘巴的身后防着眼睛蛇，根本没有剩余的时间去帮召盘巴抵挡野猪了。但这一幕召盘巴并没有看到，所以泼水节这天召盘巴要杀死赤利，召盘巴左打右打但怎样也打不死赤利，就去竹楼拿火枪了，召盘巴的孙子——艾苏苏趁这个时间，用小刀帮赤利砍断了山藤，把它给放了。
半年过去了，召盘巴碰上了一群豺狗，谁知这群豺狗领头的竟是半年前被艾苏苏放走的赤利，应对豺狗欺负自我的主人，赤利忍无可忍，冲上前去把那群豺狗一个个都咬死了。
好一个赤利！我不禁暗暗叫好。
半年前赤利应对召盘巴的毒打并没有生成仇恨，反而在半年后的这天不管一切的保护主人，这就体现了赤利对主人的忠诚！而人类却有一些人没收到什么好处就背叛别人，而受到别人的毒打就肯定会背叛别人，而狗却始终忠实，难道我们还不如一条狗？
作文第猎狗读后感 篇2
本文《《第7条猎狗》读后感作文500字》由读后感大全整理，仅供参考。
我最近读了一篇名叫《第七条猎狗》的文章。猎狗,是猎人的助手,可以帮猎人狩猎。老猎人召盘巴养赤利的时候,对它精心照顾,把它当成自己的掌上明珠。在召盘巴的精心抚养下,赤利很快就成为了一条优秀的猎狗,经常跟他一起出去打猎。
有一次,召盘巴带着赤利去森林里打猎。召盘巴和赤利很快就发现一头大野猪。召盘巴立即瞄准朝野猪,不小心踩到了蛇蛋,而赤利发现就与蛇搏斗,没有去咬野猪,这样使得召盘巴只有自救了。这件事让不知情的召盘巴对赤利恨到了极点,一气之下就想杀了赤利。召盘巴的孙子艾苏苏放走了赤利。
半年后的一天,召盘巴和艾苏苏出来放牛被一群豺狗包围了,眼看他们就要被咬死了。关键时刻,失踪了半年多的赤利出现了,召盘巴以为这群豺狗是赤利带来报复自己的,因此,他对赤利恨到了极点。但当时,他们两个人被豺狗包围了,赤手空拳,危在旦夕。在这关键时候,赤利与豺狗拼死搏斗,将豺狗打退了,而赤利却因受伤太重,在主人的怀抱中永远闭上了它的眼睛。
看过了这个故事,我深深被赤利所感动。它在被主人遗弃甚至于害死的情况下,依然记得主人对它的好、保留着它对主人的忠诚,而且,它在被主人遗弃的那段岁月里,吃尽了苦,但依然没有减少它对主人的忠诚,在主人遇到危难时舍身救主,以自己的生命换得了主人的安全,它的忠诚已经融入了它的血液之中,是真正的忠诚。我还要学习赤利不怕磨难、矢志不渝的精神,要学会宽容,使同学之间的关系更加融洽。
作文第猎狗读后感 篇3
在暑假中，妈妈给我买了一本书，叫《第七条猎狗》，这本书使我启发很大，深受感动。
作者沈石溪在西双版纳听说村民在那里发现了狈，于是作者与村民们一齐去山里寻找狈。
最后有一天夜晚，他们发现了狈。狈是与狼在一齐的，狈的前爪搭在狼的背上，靠后面的两条腿走路。村民们看到这场景，立刻放出了十几条猎狗，猎狗们围成两个圈子，对狼和狈进行了疯狂的撕咬。狼几次都想冲出去救狈，但又被无情的猎狗们拖了回去。最终，狼与狈都死了，农民上前一看，吓了一大跳，他们发现，狈原先怀孕了，狼几次冲出去救狈，就是想救自我生病的老婆和还没有出世的宝宝！村民们愣住了，他们觉得自我是不是太残忍了！应对这样这样的情景，村民们自责了……
虽然人们经常用“狼狈为奸”形容两个人很坏到极致，但是，动物之间也有感情啊，这种感情甚至比我们人类的感情还要真实，还要深厚。这种感情是无法用字语来形容的，是爱的力量，能够让狼为了狈去死，是爱的力量，能够让狼不顾自我的生命危险去救狈。有一种神秘的东西，人类拥有，动物也拥有，那就是爱！爱是一种无形的力量，把爱传递给每一个人。珍惜爱你的人，同样珍惜你爱的人，学会爱，爱伴我们成长！
作文第猎狗读后感 篇4
金子，闪闪发光，稀少而又珍贵。但是，最美的是金子么？不，不是，最美的是忠诚。文中讲述的猎狗既聪明又忠诚。
这篇文章讲述了猎人向一只野猪开枪时，从草丛里倏地竖起一条眼镜蛇，并准备猛烈攻击猎人。就在这危急关头，向来不敢惹毒蛇的猎狗，为了主人奋不顾身得扑了上去，直到把眼镜蛇的头咬下来为止。可是，当它出来时，野猪已经卡在了树中间了。猎人的孙子和猎狗是好伙伴，就把猎狗偷偷地放回大黑山上。有一天，猎人背着木弩去放牛，来到大黑山，突然，从草丛里跳出一群豺狗，没带火药枪的.猎人和它们进行了殊死搏斗，但因寡不敌众，正准备束手待毙，猎狗出现了，以它的机智和勇敢战胜了豺狗，解救了主人，但它自己也已气息奄奄，甚至后腿还露出了骨头。
不要以为狗没有感情可是面对比自己强的豺都为了救自己昔日的主人，献出了生命，你还能说什么。只是会默默流泪所以我们要报恩，狗不会说人话但他可比一些人好得多，仔细想想你是不是缺少最起码的忠诚？
从现在开始显出你的忠诚你就会成功!
作文第猎狗读后感 篇5
优美词：
称心如意
哀声叹气、无声无息
稳稳当当、直冒虚汗、瑟瑟发抖
气喘吁吁、狂蹦乱跳、悲哀、呻吟、咯吱咯吱
纷纷扬扬、恋恋不舍、鲜血淋淋、贪婪凶残、不慌不忙、
取而代之、左躲右逃、左截右堵、俯首帖耳、恭恭敬敬、赤手空拳
优美句：
1、赤利转着双眼，像闪电一样窜下来，扑倒一条公豺狗，迅疾地咬断
它的喉管；还没等其他豺狗围拢来，赤利又跳回礁石顶……
2、两头牛犊钻到母牛腹下瑟瑟发抖，母牛眼里流露出愤怒与惊骇的'光
。
3、五六条豺狗一字儿排开，拦在路上，龇牙咧嘴咆哮着。
读后感：
赤利可真勇猛善战、反应迅速，虽然它被主人误解,被赶走,但仍没忘
记主人的养育之恩。在主人生命受的威胁时，赤利奋不顾身的极力拼杀。任凭舍
弃自己的生命也要保护主人的安全。这种点滴之恩当涌泉相报的精神深深的震撼
着我！
而母牛可真是一个伟大的母亲！在如此巨大的灾难面前，还守护着
自己的孩子，把危险留给自己，不让孩子受到一点的伤害！真是一位可敬的母亲
啊！
王阳哲
20xx年7月26
日
[读书心得分享] 狼妻读后感写作范例
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。网络上，很多都在谈论作者写的作品，读了以后让人眼前一亮。写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。您是否正在想怎么样才能写好作品的读后感呢？下面是小编为大家悉心准备的“[读书心得分享] 狼妻读后感写作范例”，希望小编收集的这些能对大家有所帮助。
这个寒假里，我读了一本名叫《狼世界》的动物小说，其中有一个故事是《狼妻》，读了后我深受感触。
《狼妻》讲的是一个动物学家在当地向导的帮助下猎到了一匹公狼。他披上剥下的狼皮，混进了一匹已经有了孩子的母狼家中。有一天，母狼不小心弄破了那张狼皮，却没有咬死里面的动物学家，只是带着孩子回了狼群。
连人们眼中凶残的狼都有放它一马饶了它的想法。在生活中，当一个人的谎言被揭穿，望着那张有些不知所措的脸，在场的人是大发雷霆还是选择宽容？
这种在愤怒和宽容间徘徊的场面我遇到得还真不少：寒假我看的小说挺多，自己甚至也尝试写了几章，其中有几段我非常满意。有一天我正在欣赏时，妹妹冲了过来，猛地一拉我的手，要我陪她玩。我当时两手把本子按在桌上，被她这么一拉，本子嘶啦一声裂开了一长条。唉，老妈在小店里买的练习本质量真差。我在心底埋怨着。本想用胶带一粘就行了，可妹妹竟然自说自话地将本子当成我提供给她玩撕纸游戏的废纸了。（我当时会把以前有过的草稿纸给无所事事的妹妹消磨时间），几秒钟的功夫，我的未完小说已经四分五裂了。我气极了，一天都没理她。现在想想可真后悔。妹妹才四岁，应该没法辨别草稿和作文，何必这么生气呢！重新写，没准写得更好呢！假如时光倒流，我一定原谅她。
学会宽容，生活更美好！
最新读后感: 第猎狗优秀读书笔记(篇五)
一本好书可以充实我们的生活，愉悦我们的精神，凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，思维的火花一闪而过以至不再出现，所以写一篇读后感尤为必要！一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？小编为大家整理了“最新读后感: 第猎狗优秀读书笔记(篇五)”，希望对您有所帮助，欢迎转发阅读。
暑假里我读了动物大王沈石溪写的《第七条猎狗》，这本书共收录了八个短篇小说，我感触最深的是第七条猎狗。
《第七条猎狗》讲述了芭蕉寨老猎人召盘巴与他的第七条猎狗赤利的故事，赤利是唐连长在召盘巴六十大寿时送给他的，赤利撵山快如风，狩猎猛如虎。有一天晚上，召盘巴带赤利去打猎，半路上来了头野猪，召盘巴估计了一下，这头猪起码四五百斤重，召盘巴犹豫了一下，看了一眼身边的赤利，准备与这头野猪交战，他叫赤利，可赤利连影子也没，原来在不远处有一条眼镜蛇在呲呲地吐着信子赤利猛扑上去与眼镜蛇缠在一块，直到把它的三角形的头咬下来，只可惜召盘巴没看到这一幕。虽说召盘巴是个老把式，真要与这头野猪单打独斗，再来五个召盘巴也不是这野猪的对手，野猪扑上去，召盘巴闭上眼睛，只听“轰隆”一声，野猪卡死在树杈上了。召盘巴要杀赤利，召盘巴的孙子艾苏苏把赤利放了。一天召盘巴和艾苏苏带着两头母牛和两头小牛去野外吃草，一群豺把他们围住了，召盘巴用箭射死了三分之一，这时赤利冲上来，与剩下的豺搏斗，终于，豺被消灭光了，赤利也昏倒在地。
读了这个故事我知道了所有的狗都是忠心于自己的主人，它不会介意你打它骂它，它还是会在危机关头挺身而出，去保护你。很多国家都会把那些有特长的狗进行训练，训练成警犬，导盲犬，搜救犬...让它们来保护人类的安全。狗是人们的朋友，不要伤害它们。
范文合集：第七只猎狗的读后感精选(6篇)
读一本好书就像和一个高尚的人说话，我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢？以下是小编陆续整理的“范文合集：第七只猎狗的读后感精选(6篇)”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。
第七只猎狗的读后感(篇一)
暑假里，我在外婆家读了一本书，书名是《第七条猎狗》。
这本书讲的是：一个老猎人，先后养了7条猎狗，只有第7条猎狗合他的意，给他取了个名字叫赤利，把它当成了自己第2个掌上明珠。有一天，他和赤利去打猎，途中遇到了一头野公猪，老猎人对野公猪开了枪，子弹打到了旁边，没打中要害，野公猪发疯似的冲向老猎人，在这万分危急的时刻，老猎人大喊“赤利！赤利！”他希望赤利能够来救他，但他不知道，赤利正和一条准备攻击老猎人的蛇搏斗，无法去救老猎人，可老猎人不知道这事。事后，老猎人非常生气，认为赤利贪生怕死，背叛了他，所以，泼水节那天，准备把它给杀了，但老人的孩子把赤利给放了。从此，老猎人心灰意冷，不再打猎了。半年后，老猎人和他的孩子牵着两头牛回家的时候，遇上了一群豺狗，这群豺狗将他们包围起来了，老猎人十分危急，就在这时候，豺狗的首领出现了，老猎人一看，它就是半年前逃走的赤利，赤利也认出了老猎人，它奋不顾身的将豺狗都咬死了。老猎人一家都得救了，赤利却死在老猎人的怀里，老猎人眼泪直流。
第七只猎狗的读后感(篇二)
在这个暑假期间我认真阅读了《第七条猎狗》这本书。我深有体会。
这本书主要讲的是在从前有一个猎人，培养了一条非常杰出的猎狗，猎人有一个孙子，猎人和他的孙子一开始和这只猎狗感情非常亲密，但是在一次打猎途中，猎人遭到了野猪的袭击，可是猎人他根本就不知道其实在他和野猪搏斗时，他的背后还有一条毒蛇，离他只有几米的距离，还是猎狗救了他，他虽然逃脱了危险，但他并没有表扬猎狗，反而把它赶出家门。猎狗非常纳闷。猎人的孙子也非常伤心。最后一群豺狗又把猎人团团包围这时，还是猎狗挺身而出就了猎人，他们终于有重归于好了！
这个故事让我们知道了，大多数的宠物都是知道报恩的，不管你对他怎么样，他最后都会报答你的，宠物就像天使一样守护着我们，所以我们对它们也要友善一点，宠物也有生命，让我们一起关爱、爱护、保护它们！
保护所有小动物，世界将更美好。让我们大家一起加油，努力！加油！
第七只猎狗的读后感(篇三)
老人恨池莉，池莉因为他的胆怯而出卖了自己。盛怒之下，他把赤里绑起来打他。他还烧水杀了他。与红辣椒一起长大的孙子爱苏苏同情红辣椒，并砍断了他的手杖让他离开。池莉逃到森林里，满腹委屈。老猎人是怎么知道的呢?就在他和野猪搏斗的时候，一条有毒的眼镜蛇正在草丛中攻击他。当时，池莉也在默默地与毒蛇搏斗……
逃到大自然的Chely仍然是一只凶猛的狗。他以打猎为生，但他在大自然中也很自在。在与胡狼的战斗中，他杀死了所有的成年公胡狼，成为胡狼的首领。
大约半年后，饥饿的胡狼遇到了放羊的赵泮巴和艾苏苏。他们疯狂地攻击。老猎人没有足够的武器，所以他会遇到意想不到的事情。这时，奇瑞来了。他与豺狼搏斗，在最后一刻救了老主人的命。
太阳升起，薄雾散去，赵板巴赶着受伤的牛，牵着伊苏，抱着昏迷的池莉，一步一步疲惫地向八角村走去。一路上，爱素总是亲切地叫着“切莉!”“切丽!”在赵板巴的眼前，他总是摇着槟榔树下的场景，老泪从眼角滑落。
第七只猎狗的读后感(篇四)
在这个暑假里，妈妈给我买了一本书，这个书的名字就是《第七只猎狗》。
这本书讲的是老猎人召盘巴的第七只猎狗的。老猎人召盘巴闯荡山林40年了，却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。这第七只猎狗是军犬的后裔，它撵山快如风，狩猎猛如虎。召盘巴视它如掌上明珠，给它取名为赤利。这条狗在打猎中和猎物生死搏斗，屡获战功。
就是这样一条猎狗，却在泼水节时险些被召盘巴毒打并煮熟。因为是在森林里捕野猪时，召盘巴一不小心踩到了一只眼镜蛇，蛇被他给激怒了，飞速向召盘巴奔去，只差几步时，赤利挺身而出，不顾一切，与毒蛇厮杀起来，展开了一场无声的搏斗而此时，老猎人正遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没能致命，野猪却向他猛扑过来。就在生命悬于一发之际，幸好由于野猪用力过猛卡在了树杈上，他逃过了一劫。后来因为召盘巴认为它不忠心打算把它给剥皮煮了。幸亏孙子艾苏苏放了它。最后，赤利以捕猎为生，还当上了一群豺狗的头领，在暗中来保护召盘巴。
读到这里，我被赤利的忠诚感动了，狗也会知恩图报他不顾主人的嫌弃更不要说我们人类了。
它告诉了我们一个道理：这个世界不仅是人的，也是动物的，所以我们必须要和动物和平共处。
第七只猎狗的读后感(篇五)
最近，我读了大作家沈石溪的代表作：《第七只猎狗》。这个故事讲述了一条狗对主人忠心的事。
有一个猎人，名叫召盘巴。他养了六只狗，可对每只狗都不满意！直到，他养了第七只狗，这只狗叫赤利，他对主人忠心耿耿，因此，主人十分喜欢赤利。有一次，召盘巴误会了赤利，要杀掉它。赤利无奈之下，只好逃跑了。时间一晃而过，一年后，召盘巴不幸被一群狼包围，赤利及时出现，救了召盘巴一命。再说赤利为了救猎人自己却奄奄一息了！
一只狗为了主人连命都可以不要，它是多么的有情有义！相反，我们人类为了一点小事就大吵大闹，难道我们不应该向赤利学习吗？
我们人类应该多一些关爱，少一些争吵。那样，你才会发现世界其实是非常美好的。
第七只猎狗的读后感(篇六)
《第七条猎狗》是一个充满悲伤的故事，人们对狗有许多误解，都说它：真是一棵墙头草，哪面风吹哪面倒。但狗也有情，它是人类不可缺少的朋友。《第七条猎狗》就是这样，可悲可泣。
这个故事主要讲了：有一个老猎人叫召盘巴，他养过六条狗，可那六条狗都无能，猎人常为此哀声叹气。在三年前，有一个朋友送了他一只军犬的后代。那条小狗长大后撵山快如风，狩猎猛如虎。召盘巴，叫它赤利（傣族传说中会飞的刀）。召盘巴非常喜爱赤利，说：狗不管你用珍珠还是黄金，都休想从我手中换走赤利。
可是有一天召盘巴却一反常态地打起狗的主意来，赤利被他打跑了，原来召盘巴遇到了困难，赤利却没有帮助他，他好不容易逃出来，便要杀狗，要不是召盘巴的孙子放走赤利，恐怕赤利连命都保不住了。
其实赤利当天并不是不想帮助主人，是召盘巴踩坏了蛇蛋，蛇便要咬他，赤利为了保护主人，同蛇大战一场，而这一切召盘巴一无所知，赤利只好自认倒霉。
赤利在流浪时，有一群豺狗围住它。它大发神威将公豺狗全部咬死当上了狗王。
有一天，召盘巴出去和孙子玩，不幸被豺狗围住了，生死之间，赤利跳出来，命令豺狗不再攻击，可是饥饿的豺狗不听令。为了保护原来的主人和救命恩人，赤利便将不听令的手下全部咬死，可它也受了重伤，召盘巴与赤利团圆了。
老猎人在没有搞清楚事实真相的前提下，毒打并且计划杀掉他的爱犬，造成他与赤利之间的友谊破裂，间接造成了他后来的遇险。对朋友要以心相交，在看到他们做了对不起你的时候，也要仔细调查。前因后果，设身处地的站在朋友的立场上想想他（她）为什么这样做，其实很多时候朋友的决裂起因都是一个小小的误会。
读后感第56教室系列
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在阅读作品的过程中，我们会有新的感悟产生，看完一本书写一篇读后感是非常有必要的。那么，你会不会写作品读后感呢？你不妨看看读后感第56教室，希望能对你有所帮助，请收藏。
读后感第56教室【篇1】
教师是人类灵魂的工程师。是啊!看完雷夫的《第56号教室的奇迹》，我真的是深深体会到了这句话的内在含义。同时也可以从中了解到，雷夫老师让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。用自己对于教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。当然他最终的成功不是仅仅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
自我从教以来，我一直带的都是低段学生，自己也是得心应手。但是自我带高段以来，我就不知道该如何下手，有许多困惑：为什么带高段的学生之间会出现青春期问题，比如说学生爱耍酷，爱讲究面子等，我又应该如何去克服呢?我们总是在许多方面面临一些困惑、苦恼，而在这本书中雷夫老师总是给各种各样的学生带去希望，没有因为他没有把教学当成任务，当成教书本，为学生考虑、规划，所以他才会有那么多的想法，只有这样，从56号教室走出的学生才会一一成为出类拔萃的人才。下面我谈谈我令我体会最深的几点。
一、培养终身阅读的孩子
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的人，能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。雷夫在书中提到：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。而雷夫又告诉我们：提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。相比我们国际部现在在开展的书香班级，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢?那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。我们其实可以做到，但却没有做到。我们可以像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验笑声与泪水。阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更美好的人生。而不管哪个民族，任何一个有责任感的教育者都是非常重视阅读的。
二、教学方法的丰富化
1、看到雷夫老师教地理知识，便用小组积分进行，既练习团队合作、倾听技巧以及协商让步，又让学生们收获了知识。还有他的奖励机制(先拿20分先得)，都是为学生而进行的。我想我们国际部正在进行的小组合作，是啊!我们也可以用这样的方法激励学生在学习或行为的进步。不要用奖励机制来给学生们分三六九等。我们也可以像他那样，让所有的学生都能享受到被表扬的滋味。我认为这样，对我们都会有一定的启发作用。
2、游戏不断，乐趣不断。雷夫老师用Buzz来训练数字的倍数问题、质数等，学生们乐此不彼。又比如说在加加看游戏中，解决了数学中公制单位、分数等问题。想想自己在六A的课堂里我却没有考虑到学生都是爱玩的，游戏也可以不分高低段。我以前总认为高段的学生不爱玩教学游戏，不爱竞争，看了雷夫老师，我改变自己的想法了。于是我试着在五六年级的课堂里大胆地玩一些翻卡片、幸运数字、拍卡片、炸弹游戏等，发现学生们非常喜欢。好多孩子还问我老师，我们这节课还玩游戏吗?是啊，这样的教学游戏是可以很好激励学生学习英语的欲望，边学边玩，何乐而不为呢?
3、随时找机会教育。比如说看电影，雷夫老师会在看电影之前先给学生讲解电影里面难懂的片段，帮助他们做好准备，与此同时帮助学生喜爱和了解历史。又比如说劳动节、教师集会时都会安排一些电影给学生欣赏，增加知识面。又比如说雷夫老师利用运动赛事来教育学生如何保持风度与运动家精神;又比如说在教室内进行经济教学，让孩子们懂得怎么用钱等等。
四、老师可以全才化
我们从雷夫老师的身上看到了全才教师。他有着旺盛的精力、为人谦和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言?你看，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、搞体育(学棒球)、出去旅游，并且乐此不疲。那么，雷夫老师旺盛的精力来自哪里?他所做的事情并不是学校要求去做的，而且在平常的繁琐工作中已经很累了，在完成正常的教学和班级管理之外，还组织很多的活动，在一般人眼里，他是在自找苦吃。但是雷夫老师感到十分幸福。我想雷夫老师没有去介意这些，因为他没把工作当成是一种负担，而是当成自己的事业来做，他希望通过自己的身心投入，让56号教室的学生全方面发展。雷夫老师对工作的投入让我深刻体会到了这样一句话：选择教师就是选择了奉献。雷夫老师奉献了自己的时间、精力还有金钱，并且毫无怨言。
平凡的岗位做不平凡的事。雷夫老师以学生的终身发展为起点、从而循循善诱来进行教学，从而也为学生们的终身发展起了重大的作用。总而言之，我觉得雷夫老师真的是我们学习的好榜样，他用这样一个范例告诉我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西我们能分享到这样的教育智慧，就是获得力量;也许，在未来也会创造一个奇迹。
读后感第56教室【篇2】
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫?艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美top5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫?艾斯奎斯老师，读后感《第56号教室的奇迹读后感(6)》。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。
他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
教育中的许多成果是无法用考试达到的。象交流、沟通、品格、策略等许多家长、老师、社会更关注的目标是很难用考试测量出来的。激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
读后感第56教室【篇3】
第五十六号教室是一个神奇的地方，它培育了太多太多的人才。然而，它的确是一个奇迹，但是，不是那间漏水而又破旧的教室的奇迹。奇迹，就发生在老师以及孩子们的心灵上。
曾经有人这样比喻说：每个孩子的心灵都是一块玉石。的确，教师的义务就是对他们进行雕琢。教育的秘诀，不是让孩子去怕你，因为怕挨你的骂而做作业，认真地看书。或者讨你的欢喜，在你提问时，说不符合自己内心的话。有的时候，要做某一样东西时，你表面上、嘴上说好，其实心里却不屑一顾。这是一个亲身经历：
在学校里的日子，有些时候，最怕老师问的问题就是：今天的作业多不多？有些时候，因为这个问题，会左右为难很久很久。有些时候，明明可能要做到九点钟的作业，却说不多。我也会想，我为什么要这么说，是为了讨好老师吗？真的，太多时候是口是心非的。不是怕老师骂，而是已经成为一种条件反射了，一种习惯——跟着老师的喜好走。
曾经的理想是老师，我当时的想法是：一心一意爱着学生，和孩子们变成哥们姐们的关系。但是，现在来看，这种方法并不行得通，因为如果你善待他们，他们也不会善待你，就像猴子耍把戏，很听你的话，依着主人，但依然是要被人耍的。
做一个老师还是很有威风的，可是，做老师的苦与累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘诀，是真爱，是让学生像自己的孩子一样，善待他们。
好吧，现在回到“奇迹” 这一个话题。
值得欣喜的是，教室和教师读的音差不多，正是这个谐音字，解开了整个教室的核心：第五十六号教师的奇迹，这样的一切，是教师创造出来的。
那是奇迹，又不是奇迹，很多人说爱可以创造出奇迹，很多人说爱可以诞生奇迹，一个教师需要用爱来创造奇迹，老师是为国家奉献的，无论他愿意不愿意，总是要爱。奇迹会在那一刻降临。
雷夫，一个普普通通的小学老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他的敬业与爱心，在我们身边，有很多老师并不逊于他，可以说，我们的老师也跟他一样，诚恳的对待每一个孩子，然而，不一样的是，他收获了成功，他创造了奇迹。那是五十六号教室的奇迹，也是五十六号教师的奇迹。因此，雷夫老师不再平凡，不再普通，然而他的伟大，却也是平凡。
那种平凡，是伟大。他平凡地工作，平凡地播种与收获，播种平凡，收获奇迹，他不是用嘴与手，而是用自己的心与爱教学。像每一个母亲都是伟大的一样，每一个教师都是伟大的，平凡的伟大，只要付出了汗水，就是伟大的。
平凡的伟大，伟大的平凡，这就是一个普普通通的职业：教师。
《第56号教室的奇迹》读后感模板
书籍是人类文明的结晶，爱书是你我共同的修养，在读作品时我们应该更加沉浸其中。写关于作品的读后感，可以让我们再一次回味这本书籍。栏目小编出于你的需要，为你整理了《第56号教室的奇迹》读后感，本网页内容仅为您提供参考！
《第56号教室的奇迹》读后感(篇1)
第六章里，雷夫写道：我不反对测验，因为我们需要评估孩子们的学习状况。精确，公平，合理的测验能帮助家长，老师，以及学生了解「已经精通」和「需要加强」的地方分别是哪些。拥有精确的数据对于教学与被教双方都很受用。然而，现今的考试制度已经出现问题了。我们把过多的上课时间花在考试上，导致孩子们对分数越来越冷漠。其实，在平时的教学中，我们确实需要一种评价，来评估孩子们到底学没学会，学到了什么程度，这样的评价将使我们对自己的教学情况有更为精确的掌握，以便于我们确定是否还需要再讲，是否有些孩子需要我们帮助。看了雷夫老师写的这一段，我也在思考自己有没有变得只为了考试而讲课了，这一次考试结束后，接着讲是为了下一次考试做准备，更多的忽略了学习的真谛是什么。但是没有办法，我们无论是老师还是孩子都面临着不死不休的分数评价，谁又能比谁差呢？我们为此都得努力呀！于是乎，就变成现在的局面了，从上到下以考为尊！
雷夫在书中还提到：父母和老师必须牢记在心，绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，读到这里，我就开始反思自己确实做过这样的事情，当然是比较少的，这个以后还是要杜绝。他还提到一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。庆幸的是这个我确实做到了，我会拿学生现在的表现和过去比较，找出的他进步的方面从而给予肯定，给予学生学习的信心和动力。因为这个世界上总是有更会阅读，数学更强，或是棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质，尽可能让他成为一个特别的个体。身兼教师和父亲角色的雷夫老师，也一直在学习和改进当中我用自己过去的行为作为标准来衡量他自己的成功或失败，从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。
我非常赞成雷夫老师的建议，我们要对每一个孩子做纵向比较，不能在不同个体之间做横向比较，那样是不公平的。科学合理的人性化评价，是有利于孩子自尊心成长和发展的，拿孩子的今天和昨天进行比较，能够增强孩子的自信心，这样学生才能更好的发展，反之则有可能把孩子推向失败。
在第六章还有一点让我有所思考的是这一句：人格品性才是教育本质。
其实，我觉得过往的考试分数并不能成为我们作为一个社会人的支撑，取而代之的是考试所不能给予的种种。所以说，考试奠定了我们今天的基础，给我们今天这样工作生活的机会。当我们最终离开这种体制下的学校学习之后，更多的还是在懵懂的坎坷与波折中逐渐健全了的人格，在磨砺中慢慢懂得和建立了自己的做人原则，与人相处，珍爱生活，热爱工作等等。所以我觉得，我们再给学生讲述知识的同时，还要注意对学生道德和品格的教育，这些是伴随孩子一生的财富。
《第56号教室的奇迹》读后感(篇2)
好长时间没有这样静下心来阅读教育专著了。不论是为了完成学校布置的学习任务也好，还是真正想提升一下自己的教育教学素养，来一次精神上的洗礼也罢，我还是很认真地读完了手中的这本《第56号教室的奇迹》。与其说他是一本教育专著，不如说，它就是一本故事书。作者雷夫艾思奎斯，在这本书中与我们分享了他和他的孩子们在第56号教室里发生的一个个小故事，创造的一个个令人惊叹的奇迹！
初读这本书，令我佩服不已的是雷夫老师的勇气。书中，雷夫老师直言不讳地说标准化测验是学校的梦魇，说每周二下午的教职员会议是比化疗还糟糕的事，更对某些老师简单、粗暴的教育方式提出批评和质疑。其实在我们的身边，像艾利克斯的老师那样的在盛怒地情绪下讽刺、侮辱学生的老师，像参与测验预览的老师、读写指导员那样的为追求表面上的繁华和虚荣而自欺欺人的老师又何止一个、两个。书中，雷夫老师所提到的种种教育现象，在我们的身边，我们的学校中，也真实而鲜活地存在着。雷夫敢于讲真话，敢于讲美国、讲学校、讲同事的真话，敢于把自己最真实的想法完完全全的暴露在读者面前，而我们呢？
再静心细细品读，其实我们不难发现，雷夫老师的奇迹除了源于他的勇气和大胆实践外，更离不开他的辛苦付出，不断反思和他对孩子无穷的爱，这所有的一切才造就了这个奇迹。
在书的第一章中，雷夫老师提到这样一点以信任取代恐惧。他说：不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。他更告诫我们：请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。以前我一直认为，只有老师在学生面前建立起威严才能管理好学生，而雷夫老师让我明白，我们教育孩子不是为了让学生害怕老师，而是应该让学生信任老师。只有学生信任我们老师，才能真正听老师的话。然而一旦学生对老师失去了信任，那么即使我们苦口婆心地去教育，也是无济于事的。
其实信任也是一种约束！这让我想起了一次大组教研时，我在班内尝试的一次无人监考。临考前，我自然先对学生进行了一番鼓励、相信、信任之类的话，同学们很是新奇，个个信誓旦旦，我决不看别人的试卷我不转头、也不讲话，我自己考自己的于是，我很放心地听课去了。一下课，我蹑手蹑脚走近教室，透过窗户看，一个个规规矩矩。我欣慰极了！谁知推开前门，班干部就嚷开了，老师，**考试时老是转头和**讲话。**一边考试，嘴里还一边唱歌。顿时，教室里乱哄哄的，这个报告，那个检举。原来刚才的一老一实都是他们知道下课老师要来了，装模作样地做给我看的！真是太不像话了，我生气得不行！可随之又想，毕竟还是孩子，自制力差，作为老师，我还是要耐心地等待，帮助他们学会改正。于是，我给他们讲了这样一个故事《信任有价》。在美国休斯顿市有个很不起眼的地方，有一家名叫随便给的饭店，店面很小，一次只能容纳三四十名顾客同时就餐。但这个小饭店名气却大得很，因为饭店的服务人员从不向顾客出示帐单，用完餐的顾客可以随便付钱。即使少了，也不会有人为难你。奇怪的是，这家小饭店不但没有亏本，反而生意兴隆，财源广进。我问他们：你们知道这是为什么吗？有同学举手因为客人们都多给了。虽然这个饭店是随便给，但客人们都会很自觉地衡量自己吃的东西值多少钱，在这基础上，他们还会多加一些。因为饭店的老板对顾客很信任，顾客同样也会很诚实地付钱，不会让饭店亏本。是啊，同学们，我们都曾经学过《诚实和信任》这篇课文，正是因为作者的诚实才换来了小红车主人对他的信任，才不用再赔他反光镜的损失。这个小饭店也正是靠对顾客的信任，而获大利，信任有价啊！信任是什么，其实信任也是一种自我约束啊！孩子们听了我的话，若有所悟，面露惭色，有的已悄悄地低下了头。信任有价，让孩子从另一个角度去感受教育，架起师生心灵沟通的桥梁，往往会起到更理想的教育效果。
让孩子变成爱学习的天使,谁都会说这句话，但做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师的智慧和爱心，他的Buzz数学游戏,他的对一节失败的自然课的反思以及他数学测验前与孩子之间的对话，他是一位真正把学生放在心上的老师。他也让我懂得：好的老师才是教室里的奇迹，才能把每个孩子都变成热爱学习的天使。
《第56号教室的奇迹》读后感(篇3)
《第56号教室的奇迹》读后感1500字：
在热爱文学的同时，我踏上了教育的工作岗位，无遗又和书结下了不解之缘。我阅读了许多关于教育的书籍，加强自己的教育修养的同时，也感受着教育的魅力。其中《第56号教室的奇迹》一书，我被深深吸引了。
初次拿到《第56号教室的奇迹》一书，就被深深吸引了。书中的这几行不起眼的小字就激起了我的欲望：“在咯杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。”条件这么差的环境下，这位雷夫老师居然创造了奇迹，还感动了整个美国，真是了不起啊！《达拉斯早报》这样来推荐此书：如果你能提炼雷夫·艾斯奎斯老师的精华，把它装在瓶子里卖给渴望得到优秀教师的学区，你绝对会成为百万富翁。如此肯定的语气，更是对雷夫老师的无限佩服和赞叹。于是，心间充满震撼的我不禁沉入书中的世界，多少渴望得到一丝灵感，来充实我的思想……在书中，我看到了雷夫老师认真的爱。在上化学课上，一个安静的女孩却怎么也找不到灯芯点燃酒精灯。
本来雷夫老师认为失败是学习的一部分，但善于观察的他发现了女孩眼中的泪水。雷夫老师一下子觉得自己羞愧极了。于是他努力点燃十分微小的灯芯。当他胜利地想要看到女孩的笑容时，却是她的尖叫——着火啦！立即有很多孩子过来帮助雷夫老师灭火——使劲打他的头。书中这样描述“他们终于打了自己老师的头，嘴里还说他们在试图帮助他。”呵呵，多么亲切的文字描述啊！也正如雷夫老师自己所说的：“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。！”是的教学不只是简单地教和学，更加需要彼此双方的投入和付出。只有在认真努力过后，才是真正地教学。雷夫老师会在凌晨时分在床上睡不着，为一个他无力教育的孩子而感到极度痛苦。这种为孩子而认真努力的思想，这种以努力教育孩子的境界，让我佩服万分！相信这就是创造奇迹的原始力量，那就是对孩子认真的爱和无悔的付出。雷夫老师的点滴真得令人不得不感叹！究其根源：大爱无边！唯有一个“爱”字，才能解释为什么雷夫老师那么努力和成功！如果我能学到他的一点精华，虽不能成为百万富翁，但也足能够让我更上一层楼！
于是在生活中我也努力做到将爱注入生活，注入每一个学生的心间。记得我第一次任教的那个班里有一个孩子。虽然已经上五年级了，但是实际年龄就像一年级一样，不肯吃饭，上课从来不听，下课跑得比谁都快，经常跟老师捣蛋，问一些幼稚的傻傻的问题，从来不会在学校里做作业，上课就是捣蛋。几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心，因而我们经常通过各种方式联系。在学校，我不断地和他讲道理，不断地督促他，尽一切可能让他融入集体。回到家，也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间，他有些好转了。是耐心、爱心、关心让我们取得了孩子异想不到的改变，渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。生活中，关于这样的例子也非常多。
我知道了教育需要一颗真诚、热情的心。冰心先生回忆叶圣陶先生时，说他总是“谦和慈蔼，淳朴热情，一股纯正诚恳之气扑面而来”；著名作家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种善意的含情的微笑”，《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。它是教育家夏丐尊流泪后翻译的。在此书序言中，他对教育那种改来改去，举棋不定的做法作出了评价。他说：“好像掘池，教育上的水是甚么？就是情，就是爱。没有了情和爱，教育就成了无水之池。”
生活中因为有了书籍，才多一份灵动与智慧；因为有了书籍，才多一份快乐和自信；因为有了书籍，才多了一份勇敢和坚强。踏进书那无声的世界，我惊喜的发现世界是那么美妙，那么神奇。我爱雏菊的清新淡雅，我爱玫瑰的芬芳扑鼻，我更爱书香的永恒素雅之气。不经意间，我恋上了一种味道，那不是冰淇淋的甜味，也不是玫瑰的芬芳，而是一种特殊的味道，那就是书味。恋上书味，一个个小小的梦想在跳跃，就像人生充满了无限活力与希望……
《第56号教室的奇迹》值得每个人一看。
《第56号教室的奇迹》读后感(篇4)
《成功无捷径——第56号教室的奇迹》是美国传奇教师雷夫·艾斯奎斯的教育畅销书，被誉为“令上亿家长和教师感动落泪的教育奇书”，“受美国总统、英国女王、欧普拉赞赏的‘全美杰出教师的心灵作品’”，“一本向家长和老师阐释什么是真正的教育并如何实施教育的指导手册”……它感动了美国，更为中国教师们树立了一个学习的榜样。细细品读此书，我也被雷夫老师对教育的执着和热爱而震撼并深深感动，感慨良多。
雷夫·艾斯奎斯是美国霍巴顿丛林小学的教师，从教20多年，雷夫老师一直坚守在第56号教室，用他的勤奋和才能，创造出了一间美好的充满奇迹的第56号教室，使第56号教室成为学生的快乐天堂。我欣赏雷夫老师敢于直面自己教育得失、成败的.坦诚和勇气，欣赏雷夫老师与我们分享他多年的教学经验和蜕变历程。在本书中，我认为雷夫老师以下这些观点能够给我以深刻的启示：
1、成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错，以及大量的努力得来的。
2、教育就是要以身作则，而非言辞说教。
3、教书是件苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富了孩子的一生。
4、做一名既智慧又成功的教师。
5、以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。
6、善待他人，努力学习。
7、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复。
8、点燃孩子阅读的激情，热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。
9、培养孩子在公众场合正确的行为举止。
10、人格品质才是教育品质。
当然，还有一项内容让我印象深刻，那就是雷夫老师在上课的第一天，就把柯尔伯格的“道德六阶段”教给学生：
1、我不想惹麻烦。
2、我想要奖赏。
3、我想要取悦别人。
4、我要遵守规则。
5、我能体贴别人。
6、我有自己的行为准则并奉行不悖。
雷夫老师正是以他的辛勤耕耘和无私付出，成就了自己的传奇教育生涯，成为我们学习的榜样。但是，也正是雷夫老师的这本《成功无捷径》让我再一次感受到中美基础教育的殊途同归，那就是要想取得教学上的成功必须付出辛勤的努力，成功无捷径，教育无捷径！要想学生的成绩提高，必须要让他们花更多的精力在学习上，每门学科的学习时间和成绩是呈正比例上升的。我们的教师们，一门心思扑在教学上，放弃自己的休息时间为学生补课，勤勤恳恳，兢兢业业，才算是稍有一点点成绩。
当然，我并不认同雷夫老师的很多做法。每天早上6：30到校，一直到下午5：30放学，期间为孩子们上课和辅导学习、教孩子们弹吉他、和孩子们排练莎士比亚戏剧，然后去打工到深夜，甚至通宵打工；假期每一天无偿为学生辅导，时间是从早上6：00到下午5：00……雷夫老师无私的付出，获得了很大的成功，创造了令人惊叹的奇迹！雷夫老师的学生们在美国标准考试中成绩一直位居前5%——10%的位置，很多孩子长大后就读于哈佛、斯坦福等一流大学，并在各行业里取得不凡的成就。雷夫老师自己病了，但是依然带病和孩子们演讲、旅行。雷夫老师的这些做法，得到了很多学生和家长的认同和支持，孩子们自愿学习、阅读、演戏、旅游，这也被中国相当多的家长和教师奉为“圣旨”，深入学习雷夫老师的做法，身体力行……这些是我并不认同的做法，我认为这些所谓的无私付出，会成为教师本身沉重的负担！也可能成为学生沉重的负担！对于老师来说，带病工作、老人小孩病了没时间呵护、长辈朋友出事了没时间探望……牺牲个人一切成全教学的成绩，获得一个优秀的虚名，你真的愿意吗？对于学生来说，学习是天经地义，是成就人生的途径之一，甚至会改变人生轨迹，所以努力学习改变人生。但是，在中国，只为了学习，只为了考试，从而在书山题海中遨游，你愿意吗？
成功无捷径，教育也是无捷径。任何的成功都必须要付出极大的努力，正如唱歌一样“没有人能够随随便便成功”。我欣赏雷夫老师，欣赏雷夫老师敢于直面自己教育得失、成败的坦诚和勇气，但也不认同过多时间的投入和加重学生的学业负担。
读一本好书，犹如品一杯清茗，犹如赏一盆幽兰，与极有修养之人在交流，涓涓细流，荡涤心灵。我欣赏雷夫老师对教育的热情，欣赏《成功无捷径——第56号教室的奇迹》，“教书是件苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富了孩子的一生” 。
《第56号教室的奇迹》读后感(篇5)
一直听别人说起雷夫这个名字，于是我也跟着别人拜读了《第56号教室的奇迹》。从书的封面来看雷夫就像是一个快乐的大男孩，给我的第一印象是和蔼可亲，没有一点老师的威严，跟学生之间就像是朋友一样。下面就说说我的一些感受吧！
首先，我觉得雷夫老师是一个不断进取的老师。他在书中说道，他在年轻的时候也曾经像其他老师一样对学生非常严厉，可是这却并没有得到所需要的效果，于是他不断的反思，才最终成为一代大师。其次我觉得他是一个对教育非常执着的人，他在书中说道：将近四分之一个世纪的时间，我几乎都待在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里。在这样简陋的教室里教25年，如果不是那份执着，那恐怕也不会有这样的辉煌。再者，我觉得他是一个懂得宽容而且坚持不断地为学生的发展而努力的人。面对孩子的错误他能理性的思考并相应的去帮助那些孩子。我觉得这一点非常的好，其实有些时候面对小学生一个又一个看似低级的错误，我们会感到非常的烦躁。雷夫老师说课堂上充满着害怕，学生怕出错，老师怕犯错，有的时候确实是这样老师为了防止学生犯错，所以会一遍又一遍的去强调，对于犯错的孩子也会严厉的批评。看了《第56号教师的奇迹》我觉得犯错是孩子们的权力，宽容能让孩子学会改错懂得情感。
其次，我说说雷夫老师提出的发展六阶段。我觉得他所说的每一个阶段对于我们教师来说都是很好的一课。培养孩子良好的习惯是我们每个老师都在为之努力的事，但往往有的时候方法的不对不但不能培养孩子的习惯，而且会给他们带来负面的影响。比如在第二阶段中说道：“用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法很危险。”以前我也曾用这样的方法，学生做得好了就给予一定的物质奖赏。这样的做法确实能让孩子在课堂上或者在他的学习上起到一定的作用，但我发现这样的好现象维持不了多少时间，没过多久学生还是如此，治标不治本。再者，学生把做好自己的事变成了一种功利的心态，这样确实是比较危险的。我想行为的形成应该是一种发自内心的，而我需要的是唤醒和帮助他们找到正确的人生观和价值观。还有在第六阶段中说道：我有自己的行为准则并奉行不悖。我觉得能培养孩子的个性是非常重要的，毕竟他们都是不同的人，他们有他们的思想有他们的认识，我们需要的是让他们按照自己正确的行为准则去做。每个人都自己的思想，让正确的观念永远存在他们的人生中很重要，如果学生能这样去做了，我们应该为他们骄傲，哪怕有些时候在平常人的眼中看上去似乎很傻但这才是正确的。
当然雷夫还让我认识了许许多多关于怎样培养孩子，如阅读，写作等等方面。我觉得他是一个伟大的老师，也是平凡的一个老师，他让我更加理解“老师”这一个词的含义！
《第56号教室的奇迹》读后感(篇6)
这本书却让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的事情，和我们老师现实生活中遇到过的差不多;那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也会困扰着多数教师。一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题他们不存在，甚至以为他们的教育价值观、思维方式都和我们不一样。
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。这是因为我从这本来自大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。
雷夫用自己的教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。
他的开头非常有趣，是写发生在教室里的一件事，这件事雷人在帮学生点燃酒精灯时不小心点燃了自己的头发却没有发现，其他的学生都来拍打教师的头。这一故事，看似简单，却发人深省：第一：什么时候我能这么投入教学?第二：什么时候可以让学生这样“打”教师?也正因为有上面的一把教室里的火让雷夫从一个普通的教师向一个伟大的教师转变，“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需在从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的”。雷夫老师的许多经验值得我们借鉴。
以信任取代恐惧。这应该是每一个教师应该明确的，破裂的信任是无法修补的，除此之外其他事情都可以补救。 “以信任取代恐惧，要是你破坏了我对你的信任，也应该有赢回信任的机会，但这要花很长的时间。”我们平时都是强调同学之间要互相信任，学生要信任老师，好像学生信任老师是必然的，是应该的，但信任应该是相互的，很多时候老师对于学生却一直不太信任……
今年班里转来一位新学生，这个学生可以说是一个问题学生，纪律差，上课说话声音大，不写作业，撒谎，破坏纪律……每天来的班里，学生和任课老师都会向我投诉于航今天的表现简直差急了，可以说他是一个名副其实的差生。开学第一个月对我和于航来说都是艰难的，我要好好教育他，让他尽快把纪律搞好;而他要试着调整自己，尽快的适应环境，因为我知道他每天也生活在惶恐中，害怕管不了自己又破坏纪律，同学们又向我告他的状，在我苦口婆心的引导和他的努力下，他的进步很快，但是还是会说有谎不写作业的情况，我对他也渐渐失去了耐心。有一次，中午午写时，我在班里看班同学们都在低头写字，我转身去了洗刷间拿拖把，当我回教室时发现教室乱哄哄的，于航跑到了教室的最南边在和同学说话，我气不打一处来，走到他身边就是一顿狠批，中间于航眼神恳切一直说什么，但我没给他机会，我知道他肯定又在编一些理由搪塞我，当我平静下来，这时班长对我说，是刚才数学老师来班里让离着后门近的于航把卷子捎给某个同学，当时，我心里一阵有些尴尬，是我误会了于航，我连忙向于航道歉，这时于航已经默默低下了头眼泪在眼里打转。看他委屈的眼神我非常难过，但同时也很高兴，因为我看到了希望。在这之后的时间里，如我所预想的，于航每天都在一点一点的进步……
老师不相信表现不好的同学说的话，同学也明白说什么都没用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我们也像书中那位老师一样，在班上建立严格的一整套信任机制，让同学们都体会到说实话光荣，说慌可耻，并且也给平时表现不够好的同学足够的机会，找到他们身上的优点，让他们通过自己的努力得到老师同学的信任。那么，他们的表现一定会慢慢有所提高。这种教育正是现阶段我们所缺少的。
