致三级跳远运动员加油稿
发表时间：2026-02-23致三级跳远运动员加油稿(精选十七篇)。
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
致三级跳加油稿【1】
加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;枪声响起，"预备起跑"，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。高二(9)班的我要高喊一声："这里无限精彩!
步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧!为我们的勇士加油!
致失败者倒下的时候，生命又怎能屹立!歪歪斜斜的身影，又怎耐的住风雨的洗礼。你若有一个不屈的灵魂，脚下才会有一方坚实的土地。昨天的失败已经过去，胜利不仅仅是一个美好的话题。
致三级跳加油稿【2】
每一步腾跃，积攒的不只是力量，还有激情;每一步腾跃，迸发的不只是速度，还有斗志;每一步腾跃，挥扬的不只是汗水，还有青春!三级跳赛场上的每一小步，都是向最后梦想迈进的一大步，踏条腾空，跨步一跳，划出弧线，奔向阳光。此刻的你们，最美!加油，你们是我们的骄傲!
你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的跑道中点点凝聚!
力量，信念，拼搏与奋斗,时代的强音正在你的脚下踏响。
致三级跳加油稿【3】
第一步，跃出你积蓄的力量; 第二步，跨出你心中的梦想; 最后一步，展开你有力的翅膀。 跳吧，运动员，跳出青春的活力与激情!跳吧，运动员，跳出梦想的旋律与华章!我们相信，你们一定能行!!加油!!
大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的希望。
草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你身上体现，跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的胜利山颠。
致三级跳加油稿【4】
不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄。
青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!
汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。
致三级跳加油稿【5】
蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。
这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤。
不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，
你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。
致三级跳加油稿【6】
人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。
时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们。
坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激丶情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。
致三级跳加油稿【7】
致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。
超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!
也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!
致三级跳加油稿【8】
离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。
向前冲吧!
把所有的希望，
都洒在这几十米的跑道上，
加足油吧!
把所有的汗水，
都融在这十几米的坑道中吧!
一、二、三跳!
向前向前!
胜利在前方等待着你!
因为“爱拼才会赢”!
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
【一】
离弦箭似的助跑， 刹车似的踏条，旋风般的腾空 ，
飞机般的落地 ，一串连接性动作在瞬间结束。
那片沙坑上留下了你忽大忽小、忽远忽近的脚印，而你给观众留下了一个个惊叹号。
这一跳，其实不论深浅，不论远近，不论胜负，
都是动人的旋律，都是青春的风采；
都是你为目标而奋斗的成果；
都是你为梦想而拼搏的荣耀；
都体现了你积极向上、勇于展现的勇气；
体现了你敢于奉献、为集体争光的团结精神。
这份荣誉永远属于你。
我们需要这样的你，需要这样的.激情，需要这样的踊跃，需要这样的青春，
需要创造不一样的奇迹。
【二】
大地属于你，
蓝天属于你，
在你一跃的瞬间，
同时跃出了我们的希望。
草儿欣赏你，
白云欢迎你，
身轻如燕，
飞跃蓝天，
奥林匹克精神在你身上体现，
跳吧，跳出你的自信，
跳出你的顶尖，
跳出你的胜利山颠。
【三】
你是运动场的心脏，跳动梦想；
你是漫长路的精神，激励辉煌；
你们是将上下求索的人！
风为你加油，云为你助兴，
坚定，执着，耐力与希望，
在延伸的跑道中点点凝聚！
力量，信念，拼搏与奋斗，
时代的强音正在你的脚下踏响。
向前冲吧！
把所有的希望，
都洒在这几十米的跑道上，
加足油吧！
把所有的汗水，
都融在这十几米的坑道中吧！
一、二、三跳！
向前向前！
胜利在前方等待着你！
因为“爱拼才会赢”！
【四】
第一步，跃出你积蓄的力量；
第二步，跨出你心中的梦想；
最后一步，展开你有力的翅膀。
跳吧，运动员，跳出青春的活力与激情！
跳吧，运动员，跳出梦想的旋律与华章！我们相信，你们一定能行！！
加油！！
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
摘 要： 运用文献资料法、比较分析法、现场测试等研究方法，对第29届北京奥运会男子、 女子三级跳远决赛中运动员的基本情况、前后三跳成绩、成功率、速度变化特征等内容进行 研究。结果表明：奥运会三级跳远及格赛中，男女竞技能力表现为个人最好成绩的达到98.1 3%和97.03%；决赛中，男女竞技能力表现为个人最好成绩的达到98.78%和99.80%；第一、二 跳是成功率最高的两个跳次，而最好成绩则主要出现在第二、三跳次；男女运动员前三跳的 助跑速度、最佳成绩均比后三跳要快、要好。
关键词：三级跳远；成功率；竞技能力；决赛
中图分类号：G823.471/2008文献标识码：A 文章编号：1007-3612(2009)02-0117-03
投稿日期：2008-09-01
基金项目：北京市人才强教项目-学术创新团队计划项目(项目编号：044 0826)。
作者简介：吕青，副教授，硕士，硕士研究生导师，研究方向体育教学 与训练理论。
A Comparative Study on Athletes' Competition Ability Performancein
the 29th Olympic Games Triple Jump Final
LU Qing
(Capital College of Physical Education, Beijing 100088, China)
Abstract: This paper uses methods of literature review, comparative analysis andlive test to research triple jump final in the 29th Olympic Games, including th e athletes' basic condition, results of the six jumps, rate of success, speed va ry characteristics and so on. It shows that in the qualifications, 98.13% of menand 97.03% of women reached their personal best of competition ability. In thefinals, 98.78%of men and 99.80% of women reached their personal best of competit ion ability. The success rate of the first and second jump is highest, and the s econd and the third jump are the best. Approach speed and best results of the fi rst three jumps are better than the latter three jumps.
Key words: triple jump; rate of success; competition ability; final
男、女三级跳远比赛是历届奥运会田径比赛最引人注目的亮点之一。在重大的比赛中，如何 调整竞技状态并使运动员在大赛中充分展示最佳竞技能力，一直是我国广大教练员和运动员 追求的目标，同时也是运动训练科研领域面临的重大前沿性课题。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 第29届北京奥运会男子和女子三级跳远决赛 运动员各8名，共16人。
1.2 研究方法
1.2.1 现场测试 利用参加北京2008年奥运会男子、女子三级跳 远 决赛裁判员机会，现场测试16名运动员的助跑速度、助跑距离、助跑时间等相关指标，为正 文分析提供定量永据。
1.2.1.1 测试方法管理裁判员在发放运动员助跑标志时，记录每名运动员参加决赛时的比赛号码和助跑第 一标志的摆放位置，以便根据比赛录像准确截取助跑距离和助跑时间。
录像裁判员负责录像比赛的全过程，2台松下高速摄像机分别放置在跳远沙坑的远端2 m 处和沙坑中间外侧的2 m处位置，以便清晰地记录每名运动员的比赛号码和助跑标志摆放位 置，为准确截取相关指标提供重要保证。
1.2.1.2 测试内容根据现场比赛录像，研究人员按照运动员号码和助跑标志的摆放位置，逐个截取每名运 动员的助跑距离、助跑标志至起跳板的助跑时间、试跳的成功与失败次数，以此为基础计算 全程助跑的速度。
1.2.2 比较分析法 对16名运动员资格赛和决赛阶段前后三跳的 相关技术指标进行比较分析。
2 结果与分析
2.1 第29届北京奥运会三级跳远男、女运动员基本情况的比较研究与分析在第29届北京奥运会男、女运动员三级跳远前8名决赛中，男子三级跳远运 动员的平均年龄为26.8岁，女子平均年龄为28岁，两者平均年龄相近，而且男、女最大年龄 与最小年龄之间的相差均为9岁(表1)。上述统计指标反映出，男、女三级跳远运动员出现最 佳 成绩的年龄趋于增大，运动寿命有延长，其中男子展示最佳竞技能力的成熟期在22.3～31.3 岁之间，女子展示最佳竞技能力的成熟期在23.5 ～32.5岁之间。分析其原因认为，高水平 的男、女三级跳远运动员通过多年训练，他们不仅在身体素质、技术、战术、心理等方面都 已达到成熟阶段，而且逐渐适应大型比赛，对比赛判断力和自我调节能力趋于稳定，这些因 素帮助他们得以在大赛中表现出最佳竞技能力。
表1 男女三级跳远前八名运动员基本情况与竞技能力表现汇总
内容男子女子年龄平均值26.828年龄极差99身高平均值/m1.911.73身高极差/m0.240.17体重平均值/kg8260体重极差/kg318个人最好成绩平均值/m17.5715.11个人最好成绩极差/m0.740.65及格赛平均成绩/m17.2414.66及格赛极差/m0.330.55及格赛竞技能力表现/%98.1397.03及格赛竞技能力表现极差/%3.94.89决赛平均成绩/m17.3615.08决赛级差/m0.80.66决赛竞技能力表现/%98.7899.80决赛竞技能力表现极差/%4.424.79从运动训练角度来看，运动寿命的延长反映出世界优秀运动员经过了较长时间的系统训练， 并且在训练期间较好地避免了运动损伤的出现。分析其原因认为，兴趣和爱好是激励这些优 秀运动员长年坚持系统训练的动力，系统、科学的训练又保证了他们身体机能、心理和身体 素质的稳定增长，避免了“拔苗助长"式的急功近利训练模式，这一特征值得引起我国田径 运动主管部门和教练员的重视。
从训练效益角度来看，运动寿命的延长又反映出国外教练员对运动员的训练十分重视经费与 精力的投资收益，运动寿命越长，投入成本就相对较低，而收益则越高。与此同时，长期的 合作使得运动员与教练员之间的熟悉程度和信任程度更高，相互之间默契协作水平也更高， 教练员更容易指导运动员在大赛中表现出最佳竞技水平。
从身体形态特征来看，男子三级跳远运动员的平均身高为1.91 m，女子平均身高为1.73 m。 男子身高极差为0.24 m，女子身高极差为0.17 m，男子身高极差比女子高0.07 m，体现出男 子身高的离散程度要比女子大。男子三级跳远运动员的体重平均值为82 kg，女运动员的平 均值为60 kg，男、女运动员体重极差分别为31 kg和8 kg，男子比女子体重极差大23 kg。 这一结果反映出：男子体重极化现象比较大，并呈现出男子三级跳运动员身材越高大，体重 也相对较大的身体形态特征，而女子三级跳远运动员的身高、体重则没有表现出相同特征。
从运动员的竞技状态表现来看，在资格赛中，男女运动员竞技状态表现的均较好，其中男子 运动员在资格赛中的竞技能力表现为最高水平的98.13%水平，女子则为最高水平的97.03%， 两者竞技能力表现较为接近，反映出男、女运动员都能够很好地对自己的竞技能力实施有效 控制，以便为决赛中更好地发挥竞技能力奠定基础。
从决赛中男女运动员的竞技能力表现来看，男子运动员的竞技能力表现为最高水平的98.78 %，女子运动员为最高水平的99.80%。这一结果反映出，男、女运动员的竞技能力在决赛中 都 很好地充分展现出来，两者决赛成绩均比资格赛成绩有所提高，女子运动员成绩提高的幅度 更大一些，竞技状态表现的更为突出，竞技能力释放的更加充分。分析其原因认为，运动员 经过长期的系统训练，使得她们应对大赛的心理稳定性更好，注意力更为集中，自我控制能 力更强，因而她们在大赛中能够充分展示自身竞技能力。由此可见，提高运动员应对大赛的 心理稳定性和技术发挥能力，是高水平运动员取得优异成绩的前提，值得我国教练员高度关 注和深入研究。
2.2 决赛阶段前、后三跳的竞技特征分析参加决赛的前八名男子运动员的第一跳成功率最高，达100%；其次是第二跳和 第五跳的成功率也高达75%。而女子运动员成功率最高的跳次为第二跳，达100%；其次是第 一跳的成功率较高，达到75%；男女运动员在第三、四跳次的成功率也相对稳定，两者均为6 2.5%，但是女子运动员在第五、六跳次的成功率与失败率相等，各占50%(表2)。上述结果反 映出，以极高的成功率稳定第一跳和第二跳，并争取在第二、三跳次中出现最好成绩极为重 要。表2 男女三级跳远前八名运动员决赛前、后阶段三跳的成功次数统计
内容男子前三跳第一跳第二跳第三跳 后三跳第四跳第五跳第六跳女子前三跳第一跳第二跳第三跳 后三跳第四跳第五跳第六跳成功数/人次865565685544成功率/%1007562.562.57562.57510062.562.55050失败数/人次023323203344失败率/%02537.537.52537.525037.537.55050三跳合计成功数/人次19161913三跳合计成功率/%79.1766.6779.1754.16三跳合计失败数/人次58511三跳合计失败率/%20.8333.3320.8345.84从男、女运动员前三跳与后三跳的比较结果来看，男、女运动员前三跳的成功率相对较高， 达79.17%，失败率仅为20.83%，而后三跳的男子成功率下降到66.67%，女子成功率也下降到 54.16%，男子比女子的成功率要高出12.51%，而且男子前三跳成功率也比后三跳多出12.5% ，女子前三跳成功率比后三跳多出25.01%。分析其原因认为，男、女运动员在前三跳时，精 力比较充沛，技术、速度、力量能够达到充分的发挥，因而竞赛能力表现的也更为突出，最 佳成绩出现的机率也更多。而在后三跳中，运动员在体力下降的情况下为了进一步追求最佳 成绩，因而抱有一种“破釜沉舟"的心理，尽管运动员的心理在此时已趋于放松，竞技状态 表 现的也更加充分，但同时也造成了失败率不断上升，在这一点上女子运动员比男子运动员表 现得更加明显。
2.3 决赛时出现最佳成绩的跳次比较研究与分析男子运动员在第二跳时出现最佳成绩的人数有2人，占决赛人数的25%。女子运动员在第二跳 时出现最佳成绩的运动员有3人，占37.5%(表3)，这一结果反映出世界高水平运动员极为重 视第二 跳，他们在保证第一跳有成绩的前提下，力争在第二跳出现最佳成绩。表3还显示出，第三 跳也是运动员极为重视的跳次，因为在该跳次中男女运动员各有3人和2人分别出现最佳成绩 ，各占决赛人数的37.5%和25%。
表3 男、女三级跳远运动员决赛阶段各跳次出现最佳成绩统计
人 数男子人次成功率/%女子人次成功率/% 第一跳创造最佳成绩的人数/人112.5112.5第二跳创造最佳成绩的人数/人225337.5第三跳创造最佳成绩的人数/人337.5225第四跳创造最佳成绩的人数/人112.5112.5第五跳创造最佳成绩的人数/人00112.5第六跳创造最佳成绩的人数/人1＊12.50＊0综合上述结果可以得出，第二和第三跳次是决赛阶段取得最佳成绩的关键跳次，我国运 动员在今后的训练中应注意抓好第二、三跳的训练，培养在较少的跳次中跳出最佳成绩，以 便为最后几跳奠定良好的心理优势。
另外，第一、四跳次也是值得关注的跳次(表3)。在决赛的第一、四跳次中，男女 运动员各有1人出现了最佳成绩，分别占决赛人数的12.5%，而在第五、六跳次中出现最佳成 绩的机率则很低，男、女运动员各仅有1人。分析上述结果的原因认为，运动员在比赛开始 阶段，由于心理紧张在第一次试跳中难以表现出最佳竞技水平，这也是一种自然现象，但是 稳定第一跳成绩则是其突出特征。面对激烈的竞争，高水平运动员在经过第一轮的适应和调 整后，很快就进入最佳竞技状态，心理稳定性明显增强，并表现出极强的自我调节和自我控 制能力，其竞技能力开始充分释放，因而在第二、三跳次中男女均有62.5%的运动员出现了 最佳成绩。值得注意的是，在第四次试跳后，由于运动员体力和精力消耗很大，使得男 、女运动员在第五、六跳次中出现最佳成绩的机率明显降低。 由此可见，保持第一、二跳 的成功率并在第二、三跳次中跳出最佳成绩，是优秀运动员在大赛中展示最佳竞技能力和竞 技状态的突出特征，我国运动员在今后的赛前训练中应有针对性地进行模拟训练，以便更好 地在大赛中展示最佳竞技能力。
2.4 前后三跳的稳定性与助跑速度变化特征的比较研究男女运动员在前三跳的成功率较高，而后三跳男、女运动员成功率均不同程度 下降，男、女运动员在前三跳的成功率均比后三跳成功率要高，而在后三跳中，男子运动员 的成功率要比女运动员要稍高一些(表4)。
表4 男女三级跳远运动员决赛阶段前后三跳稳定性与助跑速度统计
性别前三跳助跑速度/m•s-1 成功率/% 最佳成绩/m后三跳助跑速度/m•s-1 成功率/% 最佳成绩/m男子8.6679.1717.348.5266.6717.18女子8.1279.1715.038.1154.1614.79从优秀运动员决赛中的竞技能力表现来看，在前、后三跳中，男子运动员的全程助跑平均速 度分别达到8.66 m/s和8.52 m/s，女子运动员的全程助跑平均速度达到8.12 m/s和8.11m/s，反映出男女运动员在前三跳的助跑速度均比后三跳的助跑速度快。
从最佳成绩的表现情况来看，由于运动员在前三跳保持了较高的全程助跑速度，加之技术好 、心理稳定性强，因而男女运动员在前三跳的最佳成绩均比后三跳要好。在后三跳中，由于 体力和精力的下降，男女运动员的全程助跑速度均有所下降，而且成功率也有所下降，导致 跳出最佳成绩的机率显著下降。
从助跑速度与最佳成绩的统计结果来看，助跑速度与最佳成绩呈正相关，因为世界优秀运动 员在前三跳助跑的平均速度和最佳成绩均高于后三跳平均值，这也是符合运动力学原理和竞 技特征的。上述结果进一步揭示出，世界优秀运动员的技术水平和竞技能力非常高，并不因 助跑速度的提高而影响其成功率，进一步提高助跑速度仍是三级跳远运动员取得优异成绩的 重要因素。
3 结 论
1) 第29届北京奥运会三级跳远决赛男、女运动员，资格赛中竞技能力分别达到个人最 好成绩的9 8.13%和97.03%，决赛分别达到个人最好成绩的98.78%和99.80%。
2) 男、女运动员前三跳的成功率高达79.17%，最佳成绩出现的机率也较多，尤其是第一、 二 跳是成功率最高的2个跳次，男女运动员均出现100%的成功率，而后三跳由于运动员体力下 降，男女运动员的成功率分别下降到66.67%和54.16%，女子运动员的失败率比男子运动员 明显增多。
3) 稳定第一跳，抓好第二、三跳次是优秀运动员在大赛中调整竞技状态和展示最佳竞技能 力的突出特征，表现在第二、三跳次是奥运会三级跳远决赛出现最佳成绩的最高跳次，尤其 是男子运动员在第二、三跳次出现最佳成绩的比例分别达到25%和37.5%，女子分别达到37.5 %和25%。
4) 第29届北京奥运会男女三级跳远前八名运动员决赛中前三跳全程助跑平均速度、最佳成 绩均比后三跳要快、要好，前三跳较高的助跑速度未对成功率造成影响。进一步提高助跑速 度仍是三级跳远运动员取得优异成绩的重要环节。
参考文献：
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关键词：体育中考；多元化评价；初中体育教学
中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.006
体育中考是上级主管部门根据当前学生体质整体现状和社会发展总体趋势制定的一项考试制度，其主旨在于通过应试的形式来激励学生树立现代体育意识，培养体育习惯，减轻学生学习压力，促进少年儿童身心健康，引起社会对学校体育的关注和对体育锻炼的重视，为社会发展培育更多合格的人才。[1]目前，各地区根据教育部、国家体育总局联合颁布的《学生体质健康标准》制定有相关的体育中考方案，并将成绩计入中考总成绩。此举让体育中考受到了社会的极大关注，也对现今初中学校体育教学产生了深远影响。
自开展体育中考以来，体育中考方案不可避免地对初中体育教学形成强烈的导向作用，每一次体育中考方案的调整都将导致初中体育教学在某种层面上的变革。历经了多年“摸着石头过河”的尝试和积累，体育中考方案逐渐完善和合理。特别是对体育中考成绩进行多元化评价方案的提出和实施，使其对初中体育教学的发展产生积极且科学的导向与促进。
广州作为我国改革开放的前沿阵地，在教研改革上也一直稳步向前。本研究通过对2013年度广州市体育中考方案引入多元化评价后初中体育教学进行理论探讨，试图解读本次方案调整所产生的积极意义和有益成效。
1 广州市体育中考新方案中体育考试评价的多元化
1.1 2013年广州市体育中考政策调整
在每分必争的升学考试中，纳入中考成绩后的体育中考往往可能改变考生的命运，因而2012年12月4日出台的2013年广州市体育中考新方案立即牵动了十一万多考生的神经。[2]
根据《二〇一三年广州市初中毕业生学业考试体育考试方案（征求意见稿）》（以下简称《新方案》）此次考试政策较之前作相应调整：首先，考试分值结构进行调整。体育中考划分统一考试与体育素质综合评价两个部分，总分为60分，其中，统一考试40分，体育素质综合评价20分。其次，考试项目调整。考试项目调整为必考项目（女子800米跑、男子1000米跑）加选考项目（立定跳远、三级蛙跳、一分钟跳绳、投掷实心球、推铅球，五选一）。必考项目变短跑为中长跑，选考项目由之前的10多项减少为“五选一”，考核更加强调体能和跑、跳、投等基本能力的训练。此外，项目评分标准调整。今年各考试项目的评分标准由原来的满分120分改为满分100分。[3]
1.2广州市体育中考体现评价多元化
由广州市教育局下发《新方案》和稍后出台的《二〇一三年广州市初中毕业生学业考试体育考试实施意见》（以下简称《实施意见》），我们可以明显地觉察到新的体育中考在考试评价方式上所做的重大调整。评价变片面的“终结性评价”为更为科学的“终结性评价与过程性评价相结合”。其中，终结性评价：1.必考项（女生考800米跑、男生考1000米跑）占20分；2.自选项（五选一）占20分，共40分。过程性评价：1. 体育课成绩10分。2. 体育运动技能7分。3. 《国家学生体质健康标准》成绩3分。[4]
多元化评价模式抓住了素质教育的内涵，体现出素质教育全面性、基础性、个体性和主体性的特点。[5]此次体育中考评价方案正是认识到之前的不足，一改此前以中考成绩决定一切的一元化评价的做法，从综合素质评定、学业水平测试、中考科目考试三方面对学生的体育成绩实行综合考核的多元化评价。
2 体育中考多元化评价对初中体育课堂教学的导向作用
2.1重新正视课堂教学的重要地位
新的体育中考方案所提出的多元化评价模式，打破了以往仅以一次考试成绩衡量学生体育优劣的做法，过程性评价的加入，让初中体育课堂教学的地位重新得到重视。依据《实施意见》，其中明确规定初中体育课成绩占体育中考成绩10分。2013年根据初二年级体育课成绩给予评分，满分为10分。自2014年起计算初一、初二年级体育课成绩各5分。
首先，这一分值的出现更为公平地将中考成绩与体育课堂教学相结合，公正、现实、人性化。它杜绝了以应试为导向，不重视学校体育课堂教学而将体育课直接简化为应试指导的现象。不以竞技体育的评价体系来左右体育课堂教学，让体育课回归到“健康第一”的科学途径上，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。[6]身体素质出色的学生不能因为运动成绩出色而忽略体育课，体质条件不突出的学生也能通过按时出勤、认真学习和锻炼获得分数。
其次，新调整的项目和评分比例使体育课教学更为重要。必选项目的中长跑相对于以往的短跑来说，对体能和心理品质要求更高，需要学生通过课堂学习来掌握技巧、积累经验、锻炼意志。自选项目逐年减少至5项，对学生的体育基础素质和技能要求的结合要求更高，使课堂教学地位显得尤为重要。过程性评价中的“体育运动技能”项设定为7分。要求根据《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》（教体艺厅〔2011〕4号）及相关实施方案，对一些运动技能进行测试，合格得7分，不合格得4分，没有参加测试者得0分。项目为篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、游泳、跳绳等8项。2013年只测试1项，从2014年起测试2项运动技能。基本运动技能的课堂教学尤其重要。 2.2课外体育活动的必要性增强
体育锻炼不是一朝一夕的事情，一次性进行的几项运动成绩测试也并不能就此决定学生终身体育意识的形成与否。体育中考方案的改动主要目的是引导和督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼为主旨，让学生养成良好的锻炼习惯，改善身体健康状况，并强化终身体育锻炼的意识。从理论上说，终结性评价与过程性评价相结合的方式是达到上述目的的一个理想途径。这一多元化评价方式让初中体育课堂教学地位彰显的同时，也使课外体育活动开展的必要性展露无疑。
从终结性评价内容看，必考项目变短跑为中长跑，日常锻炼积累因素大于个体天赋差异；选考项目由之前繁杂的选项变成立定跳远、三级蛙跳、一分钟跳绳、投掷实心球、推铅球等“五选一”，这些项目是跑、跳、投和技能习得较为紧密的选项，课外练习十分必要。从省内媒体的采访中，可以看到相关专家对此也持有相同的意见。[7]
从过程性评价内容看，“体育运动技能”要求从篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、游泳、跳绳等8项中选测，这些项目非常适合课外体育活动开展。并且，《新方案》和《实施意见》关于“体育运动技能”规定：在初中阶段代表学校运动队参加区级以上体育比赛，获得区级比赛前三名或市级比赛前六名或省级以上比赛前八名的学生，在提供秩序册、成绩册、奖状等证明材料基础上，可直接获得7分。这将会极大地刺激并鼓励学生的体育比赛参与。关于《国家学生体质健康标准》成绩3分，及格以上得3分，不及格得0分。2013年只计算初三年级成绩，从2014年起要计算初中三年的成绩。要想拿到这3分，教师和学生恐怕都要重视课外体育活动和平时体育锻炼。
可以说，中考方案多元化评价的出现，有力地解决了“体育课与课外活动相结合，培养运动技能与发展体能相结合”。[8]这与体育课程改革的方向完全契合。
2.3全面促进学校体育的教学成效
从以往经验看，单一的只重视结果的教学评价常常给教师和学生双方都造成沉重的心理负担，影响教学成效。教师迫于“应试指挥棒”形成的压力，在学校体育教学、课外体育活动中时时放不开手脚，无法将提高学生成绩和开展积极教学合二为一。只重视学生知识领域变化，而忽视情感领域、学习技能的变化。这表现在体育教学中就是偏重于体育技能的传授，但忽略学生情感因素的调动、心理健康的培育和锻炼意识的形成。[9]而学生也很难将自己的运动参与兴趣与中考成绩提高做到相得益彰，喜爱体育却厌恶体育课。
新中考方案多元化评价的调整，让教师的注意力从原本单纯的应试中解脱出来，给了他们更高的教学要求。由于需要对整个初中阶段的学生体育素质综合评价，教师将注重学生的全面体育表现，通过建立学生成长记录袋客观、详实地记录学生的体育学习情况，以此为依据形成学生阶段性体育素质综合评价，与将来的毕业、升学挂钩。这种过程性评价符合课改的要求，可以通过它对学生初中三年的体育学习、锻炼有一个较客观、全面地了解，同时还要关注到学生情感态度和心理健康的评价。[10]多元化评价令学生不必再有因一次考试结果而决定成绩的担心。无论身体条件如何，都必须认真地参加体育学习、身体锻炼，同时能根据自己的兴趣和特长选取用来应试的运动项目。体育教学、运动参与、体质锻炼多位合体，去除了考试的偶然性，促进了学生身体、心理的双重健康。可见，体育中考多元化的评价无论是对教学主导的教师还是对教学主体的学生来说都具备积极的意义。
3 结论
2013年开始实施的广州市体育中考新方案是广州市相关部门经过长期调研和深思熟虑后得出的，它通过对考试项目调整、减少选考项目、增加体育素质综合评价等，对考生体育中考实行多元化评价。这种终结性评价和过程性评价相结合的考试评价模式，消除了以往以一次考试决定考生命运的弊端，使学校体育得以摆脱应试束缚，重新回归到“健康第一”的正确路径，与体育课程改革方向相吻合。在此导向下，初中学校体育课堂教学的地位将受到正视和尊重，课外体育活动、课外体育锻炼、课外体育比赛将备受关注，学校体育的教学成效将得到全面提高。希望每位从事初中体育教学的工作者都能对此保持足够重视，抓紧进行学习和探究。
参考文献：
[1] 杨贵仁，盛志国。国家学生体质健康标准解读[M] .北京：人民教育出版社，2007：72.
[2] 邓仲谋。中考体育四变，个个牵动人心[N].广州日报，2012-12-05：8.
[3] 广州市教育局。二〇一三年广州市初中毕业生学业考试体育考试方案（征求意见稿）[EB/OL]. 广州市教育局，_21423.htm.
[4] 广州市教育局。 二〇一三年广州市初中毕业生学业考试体育考试实施意见[EB/OL].广州市教育局，_22011_105.htm.
[5] 魏鹏飞。 新课程理念与体育教学多元化评价模式[J].辽宁教育研究，2006（3）：111.
[6] 黄海镝。 体育教学多元化评价体系研究[J].成都体育学院学报，2003（5）：76-77.
[7] 李珍。广州中考体育新政：中长跑标准略低于京沪羊城晚报[N].羊城晚报，2012-12-12：B6.
[8] 翟晓玲。 体育中考有关问题研究[J]. 吉林省教育学院学报，2009（12）：94.
[9] 黄志飞。 北京市海淀区示范中学体育与健康课课堂教学评价的研究[D].北京体育大学，2007：10.
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
1.运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，运面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!
2.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!
3.不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄!
4.时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，
5.这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤，不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，
6.你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。
7.场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。 你们是骄傲。你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向终点。
8.面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神， 你们是我们心中的骄傲，深深的'呼吸，等待你的是艰难的800米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。
9.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。
10.你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
运动会三级跳远广播稿【1】
离弦箭似的助跑， 刹车似的踏条，旋风般的腾空 ，
飞机般的落地 ，一串连接性动作在瞬间结束。
那片沙坑上留下了你忽大忽小、忽远忽近的脚印，而你给观众留下了一个个惊叹号。
这一跳，其实不论深浅，不论远近，不论胜负，
都是动人的旋律，都是青春的风采;
都是你为目标而奋斗的成果;
都是你为梦想而拼搏的荣耀;
都体现了你积极向上、勇于展现的勇气;
体现了你敢于奉献、为集体争光的团结精神。
这份荣誉永远属于你。
我们需要这样的你，需要这样的激情，需要这样的踊跃，需要这样的青春，
需要创造不一样的奇迹。
运动会三级跳远广播稿【2】
你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。
但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。
加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切!
向前、向前、向前!
运动会三级跳远广播稿【3】
你是运动场的心脏，跳动梦想;
你是漫长路的精神，激励辉煌;
你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的跑道中点点凝聚!
力量，信念，拼搏与奋斗
时代的强音正在你的脚下踏响。
运动会三级跳远广播稿【4】
向前冲吧!
把所有的希望，
都洒在这几十米的跑道上，
加足油吧!
把所有的汗水，
都融在这十几米的坑道中吧!
一、二、三跳!
向前向前!
胜利在前方等待着你!
因为爱拼才会赢!
运动会三级跳远广播稿【5】
大地属于你，
蓝天属于你，
在你一跃的瞬间，
同时跃出了我们的希望。
草儿欣赏你，
白云欢迎你，
身轻如燕，
飞跃蓝天，
奥林匹克精神在你身上体现，
跳吧，跳出你的自信，
跳出你的顶尖，
跳出你的胜利山颠
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
一根细细的杆子横放在半空中，
它细，然而却像你生命中的坎，
不可怕，不要怕，
只要你有决心，
只要你有信心，
这又算得了什么?
没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦，
一次次的战胜，
一次次的超越自己，
加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。
在阳光的照耀下，
跳高的比赛场地格外辉煌，
运动健儿们，
用那矫键的身躯，
冲刺着一个又一个的高度。
没有尝试，
怎会知道自己是否为强者，
超越自己，
也许会创造一番新天地!
运动健儿们加油吧，
去创造一份份奇奇迹，
轻捷地掠过了横竿，
你像一只轻盈的小鹿，
奔跃在那指向胜利的横杆间。
一次，两次，
不灭的是你那必胜的信心。
终于，
在那激动人心的瞬间一跃后，
操场一角沙坑上，一根竹竿静静的恒在两个木架子上。距竹竿七八米的西南角，一个运动员深邃的眼光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，开始助跑，渐渐地速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力一蹬，随即右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地，竹竿依然静静的躺在木架子上，他成功了，这个高度只是他跳的最低高度，就象是他人生路上树立的第一个目标，以后还有更高的目标等着他去实现，他还能这么轻松就实现了吗?
竹竿慢慢地往上抬高，运动员一次又一次地越过了。竹竿每抬高一次，运动员付出的汗水就要多一分，是的，人生路上，哪有平坦的道路，你想多一分成功，你就得多复出一份汗水。
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
一、行为主体
行为主体必须是学生，而不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是课堂教学中的学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成教学任务。如，“拓宽学生的知识面”“通过教学活动，培养学生运用技能的能力”“通过教学，发展学生的奔跑能力”等，这些写法都是不规范的，因为目标行为中的主体是教师，而不是指学生。
二、行为动词
行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则不但空洞而且无法评价。一位体育教师在教案中这样表述：“初步掌握本套舞蹈中的基本步伐”，什么是初步？教师怎么去定位初步这个标准？到底达到一个什么标准才能达成目标也很不明确。
体育教学的目标按领域目标可以分成五个目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。其中，“运动技能”和“身体健康”学习领域目标，在目标表述时可以明确指出结果，从结果中表现目标的达成与否。以“基本掌握排球正面扣球动作”为例，行为动词是学会，在前面加了“基本”来修饰“学会”表现为不可操作性。那么，是不是行为动词前就可以不加任何修饰词了呢？答案是否定的，如：“在低网的情况下”学会“正面上手发球技术”，明确提出动作的环境或者器材因素，而比“基本、初步”来修饰就更具体明确。
三、行为条件
行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。如，“在教师或同伴的帮助下完成前滚翻”“通过本节课的学练，知道与他人合作的方法”“在一分钟内，投进三个球”“以多种单双脚的跳跃动作为载体，发展腿部肌肉力量，提高身体协调能力”等。
四、表现程度
表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。如，“在篮球教学比赛中，学生至少能运用三种投篮方法”“初中一年级学生学习完鱼跃前滚翻动作后，完成5次动作时，至少有3次以上能做出明显的腾空动作”“在急行跳远时，要求学生达到3米以上”等。需要注意的是，这里目标表述的是基本的、共同的、可达到的教学标准，而不是无法实现的最高要求。
五、体育教学目标表述的两个案例
案例一：
1.知道“行进间单手肩上投篮”是最常用的跑动中的投篮技术，并能积极参与学习，知道与他人合作的方法；
2.90%以上的学生能做出“行进间单手肩上投篮”的动作，部分同学能高质量完成“行进间单手肩上投篮”动作，并有较高的投篮命中率；
3.能与同伴相互合作，积极讨论，并积极发表自己的见解，主动帮助同学进行学习。
案例二：
1.知道并能说出三级跳远动作结构名称，了解羽毛球正手发球的动作要点；
2.80%以上的学生能按正确的动作结构完成三级跳远；90%的学生能做出正手发球动作，并能完成对打练习；
3.学生学习情绪饱满，在教师的指导下认真完成练习，同学间相互合作，努力达标；
4.单级动作跳：（8次×3组）×2；组合动作跳：3组；短程助跑三级跳4～6次。
以上两个案例在体育教学目标的表述上，就充分考虑了“行为主体、行为动词、行为条件、表现程度”四个要素，目标的表述就比较清楚、准确、可测量。供广大体育教师借鉴。
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- 致运动员加油稿 | 致短跑运动员加油稿 | 致标枪运动员加油稿 | 致运动员200米加油稿 | 致三级跳远运动员加油稿 | 致三级跳远运动员加油稿
总之，教学目标的表述是严谨的，需要规范，在运用时必须考虑以上四个要素，不可凭主观地、想当然地随意一写了之，更需要教师在教学设计时，将目标与教学内容、教学环境、对象等因素相结合，才能制订出合理、有效的教学目标。
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
1.第一步，跳出你积攒的力量；
第二步，跨出你心中的梦想；
最后一步，展开你有力的翅膀。
跳吧，运动员，
跳出一个属于自己的距离！
2.助跑、踏条、腾空、落地
一条美丽的弧线
一个轻捷的身影
从眼前掠过
踏在沙坑
走向胜利！
3.你纵身一跃
留下一条美丽的彩虹
那七彩的色泽
就是你灿烂的笑容
也许
那是一条完美的抛物线那均匀的尺度
尽在你的把握之中
或许，那是一条盘旋的DNA
生命存在的意义
被你细细描述
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
第一步，跳出你积攒的力量； 第二步，跨出你心中的梦想； 最后一步，展开你有力的翅膀。 跳吧，运动员， 跳出一个属于自己的距离！
致跳远运动员 一阵有力的助跑后 你腾空跃起 顿时—— 然后—— 就会有个属于你的距离 无论远近 都是青春的风采 无论胜负 都是动人的旋律
致跳远运动员 你的起跳 引起阵阵惊叹， 落地的瞬间， 你触到了沙的柔软， 不管怎样， 荣誉永远属于你。
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
离弦箭似的助跑， 刹车似的踏条，旋风般的腾空 ，
飞机般的落地 ，一串连接性动作在瞬间结束。
那片沙坑上留下了你忽大忽小、忽远忽近的脚印，而你给观众留下了一个个惊叹号。
这一跳，其实不论深浅，不论远近，不论胜负，
都是动人的旋律，都是青春的风采；
都是你为目标而奋斗的成果；
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
第一步，跳出你积攒的力量；
第二步，跨出你心中的梦想；
最后一步，展开你有力的翅膀。
跳吧，运动员，
跳出一个属于自己的距离！
运动会跳远加油稿
助跑、踏条、腾空、落地
一条美丽的弧线
一个轻捷的身影
从眼前掠过
踏在沙坑
走向胜利!
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
每一次腾空，都迸发出力量。每一次腾空,都孕育着成长。每一次腾空,都书写着激昂。让花季的心情挥洒一片绮丽的彩霞, 让青春的理想谱写出一段美妙的乐章。我们知道，你一直在拼搏，请你相信，撒一路汗水，将收获无尽希望。加油吧，运动员!!
三级跳起源
三级跳远起源于18世纪中叶的苏格兰和爱尔兰，两者跳法不同。苏格兰采用单足跳、跨步跳、跳跃，而爱尔兰用的是单足跳、单足跳、跳跃。现规定必须使用苏格兰跳法。最早的正式比赛可以追溯到1826年3月17日首次举行的苏格兰地区运动会，比蒂(Andre Beattie)创造了12.95米的第一个纪录。比赛时，运动员助跑后应连续作3次不同形式的跳跃，第一跳为单足跳，用起跳腿落地;第二跳为跨步跳，用摆动腿落地;第三跳为跳跃，必须用双脚落入沙坑。男子三级跳远于1896年被列为首届奥运会比赛项目，女子三级跳远于20世纪80年代初逐渐广泛开展，1992年被列为奥运会比赛项目。
三级跳远是由单脚跳、跨步跳和跳跃组成的，从事三级跳远的练习，具有和跳远同样的锻炼价值。
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
1.大地属于你，
蓝天属于你，
在你一跃的瞬间，
同时跃出了我们的希望。
草儿欣赏你，
白云欢迎你，
身轻如燕，飞跃蓝天，
奥林匹克精神在你身上体现，
跳吧，跳出你的自信，
跳出你的顶尖，
跳出你的胜利山颠。
2.离弦箭似的助跑，
蚂蚱似的起跳，
空中的走步表演，
引起阵阵惊叹，
落地的瞬间，
你触到了沙的柔软，
不管怎样，
荣誉永远属于你。
致跳远运动员
蚂蚱似的起跳，
空中的走步表演，
引起阵阵惊叹，
落地的瞬间，
你触到了沙的柔软，
不管怎样，
荣誉永远属于你。
3.短暂的一瞬间，
显示出你惊人的速度，
铿锵有力的一声吼叫，
把你全身的力量都凝聚在这一刻上。
努力吧！加油啊！
时间短暂并不代表你激情的短暂，
距离不长却表示你成功不远，
相信自己，冲啊！
胜利就在眼前，
失去不会再现！
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
向前冲吧！
把所有的希望都洒在这几十米的跑道上。
加足油吧！
把所有的汗水都融在这十几米的坑道中吧！
一二三跳！
跳，
一阵有力的助跑后，你腾空跃起。
然后，
就会有个属于你的距离。
无论远近都是青春的风采。
无论胜负都是动人的旋律。
曲线——致跳高运动员。
你纵身一跃，
留下一条美丽的彩虹。
那七彩的色泽，
就是你灿烂的笑容。
也许，
那是一条完美的抛物线那均匀的尺度，
尽在你的把握之中。
或许，那是一条盘旋的DNA。
生命存在的意义，被你细细描述。
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
在一堂高一体育生训练课上，我组织学生进行第一次三级跳。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。在跨步跳练习时，他们都做得很好，但是一到三级跳场地就不行了，第二跳大部分是迈的，不会跨。只有少数的学生会跨，但都不理想。为使学生更快更好地完成立定三级跳动作，我在教学中进行了探索。
二、案例分析
立定三级跳要求学生不但要有良好的专项技术，而且要有弹跳力、平衡能力、协调性和节奏感。在整个立定三级跳远技术当中，第一跳与第二跳结合技术最为关键。通过多年来的教学训练和高考研究发现，在立定三级跳远技术中，学生最难掌握的就是第二步技术，往往是被动地迈出第二步或是把第二步作为三跳中的过渡步，使第二步的距离没有达到应有的比例，致使成绩不够理想。那么，影响三级跳远第二步效果的原因是什么呢？从立定三级跳远的技术特点来看，有以下几个因素：
1.第一跳过高、过远。在完成整个立定三级跳过程中所需的水平速度是建立在第一跳的基础上。这就要求第一跳的高度要合理，向前性要好。如果第一跳过高势必造成落地时支撑腿负担过重；如果第一跳过远会造成落地时支撑腿前迈；这些都会增加水平速度的损失，影响第二跳的水平速度。破坏整个三级跳的节奏，从而影响立定三级跳远的成绩。
2.上体姿势。起跳时上体保持直立或适度前倾，两腿做爆发式的蹬伸动作，其腾起角为50°―60°,这与立定跳远的起跳技术有所区别，主要是为了获得最大的水平速度。腾空后上体应保持直立，稍向摆动腿一侧转动，达到躯干与起跳腿、摆动腿的协调一致，切不可左右或前后倾倒。
3.上下肢配合。身体的平衡主要是通过两臂的动作来控制，同时起到帮助身体更好地向前跃起的作用。在摆臂时注意向前摆动要用力，摆到与肩平齐时要突然停止，不能无限制地摆动，然后，双臂应自然地放至体后做好后一跳的准备动作。摆动腿前摆要和起跳一致，摆动腿前摆与地面成平行并尽量停留一段时间，小腿则与地面成垂直角度。只有这样才能提高起跳的效果，只有上下肢配合协调成为一体，才能使身体重心平稳，达到合理有效的起跳。
4.放脚动作不正确。立定三级跳远技术中的单足落地技术，一般讲求快速有力的积极扒地式落地动作，它的优点就在于：第一，落地点离身体重心投影点较近，这样就加快了身体重心向支撑点前移的速度；第二，减少了起跳产生的制动和水平速度的损失；第三，有利于完成快速有力的起跳动作。在单足落地技术中常出现的错误有两种：一种是前脚掌落地，主要是由于摆动腿没有充分前摆至水平位置和脚尖没有勾起，并且伴有上体前倾过大。这种错误在放脚时产生制动较大，对水平速度的损失有很大影响。另一种是脚后跟先落地，这种落地因为是滚动式放脚，所以加长了起跳腿落地时的缓冲阶段与蹬伸阶段的时间，同时起跳腿负担过重，出现第二次发力现象，对获得的水平速度破坏较大，影响了第二跳的效果。
三、常见错误动作的纠正
1.起跳时用前脚掌着地。
纠正方法：进一步讲解示范动作要领，多做原地放脚的模仿练习，逐渐过渡到完整技术学习。
2.原地双脚起跳后，跨不出去。
原因：起跳时双脚没有同时发力，腾空后第一跳的起跳腿没有积极主动、有力地提拉；身体重心前移过慢或小腿前伸过大，引起制动。
纠正方法：(1)因为力量素质水平和身体协调能力达不到要求，造成动作技术表现不出来，故要加强针对性素质训练。(2)多做模仿练习，体会起跳腿提拉动作、扒地和蹬地感觉，注意观察放脚和重心移动(可在起跳线和第一跳落地点间放置一个实心球，迫使起跳后抬腿)。(3)起跳时要注意双脚同时发力，腾空后起跳腿要主动、有力地做提拉动作。(4)反复练习立定跳远，上体抬起，单脚落入沙坑，用此种方法帮助学生明确动作概念。
3.三跳节奏不好：第一跳过大，第二跳太小，着地制动太大，没有积极的扒地动作。
纠正方法：(1)进一步明确动作技术概念，用力时机。(2)注意发展跳跃能力的练习，反复做单脚跳、跨步跳和连续做“单足跳+跨步跳”(即交换跳)练习。要求在练习时注意跳跃时摆动配合动作，保持身体平衡，然后过渡到小幅度三级跳远，使三跳动作连贯起来一气呵成。为加强上下肢的协调配合练习，可进行弓箭步交换腿跳等练习。(3)教师在学生练习时喊口令：“哒！哒―!哒――!”来帮助学生掌握跳跃节奏。(4)教师根据学生的跳跃能力在地上打点作标志，修正学生三跳的距离分配，使学生明确三跳过程中空中轨迹“步步高”、“一步更比一步远”的道理。
四、教学反思
1.教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时进行有效的引导和帮助，力求使学生在自主探索活动中突出主体、突出个性，并获得积极的、成功的体验，实践能力得到切实的培养。学生在宽松的学习氛围中学习和掌握体育运动知识，能增强体育活动参与意识，拥有很大的思考、练习、发挥的空间，充分体现出主体地位。整节课教学组织顺畅，师生互动积极，课堂气氛活跃，学生参与课堂活动的欲望强烈，取得良好的教学效果。
2.培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，克服了恐惧心理，信心增强了。师生通过互相交流、帮助，融洽了关系，教师通过示范、讲解，提高了师生亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的环境。
✪ 致三级跳远运动员加油稿 ✪
你是操场的心脏，奔跑梦想。
你是漫漫长路的精神，光荣。
你们是上下找的人！
风为你加油，云为你助兴，
坚定，执着，耐力，期待，
团结在扩张的白色跑道的中点！
力量，信念，斗争和奋斗，
在遥远的终点线渐渐亮起来！
时代的强音在你脚下响起。
打架者，你是赛场上最亮的点。
在你的眼里，我不在乎胜利的喜悦和失败的眼泪。
这完全是为了展示生命跳跃的节拍。
斗争者，你是生命乐章中最大的音符。
你心中只有不断战斗的信念。
以自己扎实的步伐开始人生的新旅程。
球场上的打架者，你是我们永远的骄傲！
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