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小熊请客教学反思简短

发表时间:2023-03-23

小熊请客教学反思简短通用6篇。

76范文网主题阅读推荐:“小熊请客教学反思”。

小熊请客教学反思简短 篇1

一节成功的活动不是一蹴而就的,而是经过多次的磨课、反思、再上课一点点成功的,对于我组织的数学活动《小熊请客》我从以下四方面总结。

一、反思目标制定与达成

目标一:能手口一致的点数五以内的实物,并说出总数。在活动中幼儿能够手口一致的点数出萝卜4个、小鱼3个、骨头2个以及点卡上的总数并说出来。

目标二:能给1-5的实物进行点卡匹配。刚开始我问孩子你怎么知道这个点卡上是4的孩子回答不上来,他们只是大概的说这边两个,那边两个所以总共4个,其实也是一种总结的方法,最后也有孩子能够回答上来是用点数的方法确定是4个点对应4个萝卜。

目标三:能按照活动的规则进行操作,并乐于讲述。1、在最后的操作环节我让孩子们每人拿一个操作单时有的孩子找不到操作单,有的孩子竟然操作了两张。但是最终原因还是因为我没有说清楚,如果确定每组的人数孩子再去操作就不会出现这种问题。2、孩子能够按照我说的要求点数操作单上的小动物的数量再找相对应的点卡,这点目标是达成了。3、在操作结束后幼儿能够大胆讲述,例如我请子鸣讲自己拿到的是什么卡片,都有什么的时候,他能清楚表达他拿得是小狗的操作单,有三个骨头,对应的是三个点。

总的来说第一和第二个目标达成了,而第三个目标达成不太好。

二、反思教学准备

本次活动总共准备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个,骨头、萝卜和小鱼的图片各一张以及相对应的点卡一套。学具有没人一张操作单和对应的点卡。整体来说准备不充分,没有1和5相对应的实物和点卡,不算完整的5以内的数物对应。

三、反思教学过程

本次活动过程整体很流畅,但是有三点需要进一步的提升。

1、在集体操作环节,请孩子操作后我试图让孩子说出自己是怎么确定这张点卡对应的是相应的物体的时候,孩子怎么都说不出来,这个时候我缺乏相应的引导,最后有的孩子已经说出来的时候我缺乏对这次经验的总结,这是做的不到的地方。

2、最后一个环节是操作结束后幼儿讲完自己的操作单过渡到一起参加舞会很突然,衔接不好,给人一种看不明白的感觉。

3、操作后如果能把操作单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再进行舞会的话整个活动会稍显完整。

四、反思师幼互动情况

本次活动我利用幼儿比较喜欢的小动物和情景的方式导入,能很大程度上吸引幼儿的注意力,在集体操作环节孩子很容易被情结吸引,跟着我的思路进行,操作后幼儿找伙伴一起参加小熊的舞会极大的调动了孩子的积极性,动静交替也符合孩子的年龄特点。

只有经过不断的反思和磨练才能组织好一节活动,相信经过我不断的反思总结我一定会组织好这节活动。

小熊请客教学反思简短 篇2

展示本次活动目的源于:我园在表演游戏这一块虽然进行了大半年的研究尝试,但研究进度非常缓慢,研究质量也不够凸显,教师的理论素养与专业技能非常薄弱,对幼儿在表演游戏中的发展价值与核心定位把握不准。特别是一研之后,大家都感觉现在这种表演游戏的现状与困惑不容乐观。为了少走弯路,并检验目前幼儿园表演游戏的一种研究状态与形式是否有效,特展示活动现场,提供游戏案例,供专家诊断!

活动结束,观摩此次活动的专家、领导针对本次游戏案例给与了积极地指导和建议,提出的许多专业观点和改进措施顿时让我茅塞顿开,内心中对表演游戏的研究方向与实践操作也有了些许的清晰与明了。特将专家的点评详实整理如下:

1、游戏的要求要提清楚,如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来,进行角色分配;第二、角色分配后后要商量好游戏材料谁收谁放等。

2、增加同伴讨论的机会。当时教师在幼儿游戏后请同组游戏的幼儿坐在一起进行问题汇总这非常好,但没有给同组幼儿提供相互讨论与交流的时间,所以很多幼儿都急于想表达自己的想法,却没有机会说。

3、加强理论学习,知道游戏是什么?表演游戏要发展的是什么?幼儿的合作、表达、表现、创造等等。

4、教师把角色选择作为目标设定,这不是表演游戏的研究重点,也不符合表演游戏的发展和价值,弱化了表演游戏本身的一个目标价值与发展!角色选择只是规则,是社会领域的问题,如果只是存在于部分幼儿的身上,而不是大家共性存在的问题,就不需要用专门的游戏现场来解决这个问题,这样就牺牲了大多数人的利益,浪费了大家的学习时间。

5、在游戏中发现孩子存在问题,来引导孩子解决问题这种想法是对的。关键是解决什么问题,要抓住问题的核心,而且要用一些经济、有效、又轻松的方法来解决。例如:不会解决角色选择的问题,如果总是这么几个孩子,可以利用区域观察后评价解决再观察评价等等。

6、教师的介入和指导非常关键,像今天有小朋友不愿意演狐狸,教师的介入就是和孩子一起演狐狸来助推这个游戏和幼儿的发展。如果教师对游戏的介入与指导没有自己正确的判断,首先要加强学习、提升理念,多看《课程实施》《3——6岁儿童发展指南》这类的理论书籍,了解各个年龄段幼儿在游戏中的发展目标与发展体系。其次要加强责任与态度的培养,因为教师能力不够关键是加强自身学习与修炼,教师应从主观上生成学习的欲望和需求;最后,在观察能力的培养上,教师可以有重点的进行观察,比如每天一个区域,每天几个小朋友,循序渐进,慢慢积累。

7、游戏研究找准了两个点就一定能在研究中慢慢走向成功。一是了解每个年龄段幼儿的发展目标,找准游戏中的核心问题;二是了解自己班幼儿日常的游戏水平。游戏研究的面从小到大,不要一上来就面面俱到,比如:以游戏材料的提供和环境创设为落脚点进行研究。

8、这次游戏活动中的材料投放太单薄,现场场地布置太固化,可以丰富材料投放,让幼儿自主设计胸牌、表演服饰与相关道具,这个过程也是幼儿能力发展与提升的过程,是幼儿自主学习的过程。研究过程中,教师可以用工作坊、互动坊、成长档案等形式丰富、记录幼儿在游戏中的自主发展过程。

9、教师对幼儿的评价要注重正面引导和启发,例如:“你们每一组在玩游戏的时候,有没有遇到其他什么困难或出现什么问题?”可以改成“今天你们玩的时候,有什么新的发现?”“你们今天谁玩的最有创意或谁表演的最好?”等等。因为在这次游戏中,一个扮演小熊的幼儿在游戏结束时是很愉快的、自愿自发的去收拾他们这组的游戏材料的,结果老师一提问:“你们这组在玩游戏的时候还出现了什么问题?”这个幼儿就不高兴的说:“他们都不收材料,让我一个人收!”

小熊请客教学反思简短 篇3

活动设计背景

《小熊请客》选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。众所周知,动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。结合幼儿的这一特点,我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出,能够激发幼儿兴趣,学习时不用刻意去记忆,且将表演融入到教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点;同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合,帮助幼儿提升经验,发展思维能力,提高幼儿学习积极性,让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。

活动目标

1.说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。

2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

教学重点难点

重点:让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。

难点:感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语,鼓励幼儿积极表演,加深了对故事的记忆。

活动准备

1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。

2、材料准备:①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一,②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一,③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)④画好的盘子4个,(以上皆为自制磁性教具)

活动过程

一、情境导入

1.教师导语:孩子们,现在呀有一位动物朋友要和我们说话,看,它是谁?

出示小熊图片,相互问候。.本文来源:幼儿园教案网(礼仪渗透:)

问题(以小熊的口吻)

①小朋友,我想问问你们,知道我生活在哪里?我都喜欢吃些什么食物呢?

②我今天请了几位朋友来和我过生日,我为它们准备了好吃的食物,看看都是什么?

二、探究

1、看一看:出示的食物是什么。

2、猜一猜:根据这几种食物,能知道小熊都请谁来了吗?

3、做一做:请4名幼儿与盘子一一对应站好,然后按要求放食物。

要求:请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草,幼儿能听懂多重指令)

4、看:幼儿看教师肢体语言,说出小猴子、小兔子的名称。

听:幼儿听教师模仿小动物叫,说出小狗、小鸭子的名称。

说一说:这几种小动物分别生活在哪里。

5、礼仪渗透:小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接,相互问候。(教师与幼儿共同参与)

三、讨论与操作:请小动物们用餐

1.问题①孩子们,想一想,餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?

解决:请小朋友们说答案,教师操作,将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。

问题②这几种小动物除了吃刚才的食物,它们还吃什么?

解决方法:幼儿大胆表达自己的见解。

2.幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物

四、讨论

问题(以小熊的口吻)小朋友,我们动物是人类的朋友,你们应该怎样对待我们呢?

提示:引导幼儿回答时,不能简单的说好好对待它。要说的具体一点,并且注意有感情的表达自己的想法。

五、活动延伸

把故事讲给你的爸爸妈妈听。

教学反思

本次活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。通过教学,发现虽然这个教材很老了,但孩子兴趣还是挺高的,在活动中,我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事,知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题:这些小动物除了吃刚才的食物,它们还吃什么?让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻小朋友,我们动物是人类的朋友,你们应该怎样对待我们呢?,但小班的孩子语言词汇量有限,只能简简单单的说好好对待它们,与它们交朋友,但我认为所要达到的教学目标完成了。

小熊请客教学反思简短 篇4

数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入,以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的,我先通过导入今天我们班要来一位新朋友—小熊,并出示小熊的图片,来激发幼儿的兴趣。

第一个环节:看!小熊今天请了一些小动物,还分别给它们准备了一些食物,并出示图片。因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等,孩子们很是喜欢。所以让他们一起来说一说都有谁。

第二个环节是是请客人用餐,根据小熊为朋友们准备的食物,进行手口一致地点数,数一数,小猫吃了几条鱼如:1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色,吃了三条鱼就涂满三个圆点,再找到对应的数字3,将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样,让幼儿和老师一起说一说。

第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作,个别能力弱的孩子我适时提醒启发他,边巡视边指导。

第四个环节是老师进行一个点评,对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。

不足之处和调整:在此次数学活动中,第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分,应该做一个PPT,把小熊请的小客人逐一的出示出来,然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们准备了哪些好吃的,利用幻灯片的形式让这些食物显现出来,来激发幼儿的兴趣,使教学活动更加丰富多彩。第二个环节的时候,我忽略了教幼儿数东西的方法,如小鸡吃了四条虫子,应该手指头先指好第一条虫子,开始数,这样能避免少数或多数的情况发生。在让幼儿进行涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面,可以手绘一张图,老师先示范怎样涂和圈的,然后再请能力强一点的幼儿做一个榜样,最后在让能力弱一点的涂和圈,指出可能出现的问题,并及时的纠正。在讲评的时候,可以拍下幼儿操作中错误的地方,而不是拿幼儿的本子上来评讲,这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,避免有些幼儿玩手里的本子不认真听。对于能力差,做的不好的幼儿要给予鼓励,如告诉他只要把刚刚说的那些错误改正了,就能像其他幼儿一样全对了。最后活动延伸的时候我可以把它延伸到区域活动或者是日常生活中,如制作一些相应的图片让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子,并涂一涂圆点,圈一圈相应的数字。

小熊请客教学反思简短 篇5

这次教学活动选自语言《小熊请客》。教学时,发现内容虽然有些简单,但孩子通过观看课件的形式,兴趣还是挺高的,在教学活动中,我先设计故事情景,同时用角色语言进行配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪,培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。

在教学中,老师首先应该明确:准备教具材料目的是让幼儿观察画面, 根据画面所传达的信息来学故事,那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上,来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢?这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。

这个故事比较简单,很多重复的话,幼儿一学就会。应该让宝宝以角色的形式,把故事中的礼貌用语表演出来,这样就达到了教学目的。在做这些活动时,教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿,当众教给他们如何表现更好些!托班孩子小,在选择角色时需要老师及时的指导,比如:有喜欢熊猫的都站起来学熊猫,然后让他们模仿小熊的语气去说话等。在我的教学准备中,事先安排了让幼儿动手操作,去给好朋友送食物,但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。

总的来说,十几分钟的课,既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性,是有些难度的,所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好,重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。

小熊请客教学反思简短 篇6

众所周知,动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,是幼儿所熟悉喜爱的。《纲要》指出:“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”结合幼儿的这一特点,我们在主题活动《过生日啦》中开展了语言活动《小熊请客》。《小熊请客》故事内容简单,形象鲜明突出,能够激发幼儿兴趣,学习时不用刻意去记忆,且将表演融入到教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点;同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合,帮助幼儿提升经验,发展思维能力,提高幼儿学习积极性,让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。

《纲要》中指出:目标要注重全面性,为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点,本次活动我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标:1、认知目标:了解几种小动物的生活习性。2、能力目标:理解故事内容,了解请客、做客的简单礼节,学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”,培养幼儿认真倾听的良好习惯。3、情感目标:感受朋友友好相处的快乐。本次活动的重点是让幼儿喜欢倾听故事,了解几种小动物的生活习性。难点是感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”。在活动中我以提问、表演、模仿等方法来突破此难点,鼓励幼儿积极表演,表演的同时也加深了对故事的记忆。

《纲要》中指出:教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法,由浅入深,在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标,本次活动我设计了以下三个环节:课件导入,激发幼儿兴趣;角色表演,学说礼貌用语;活动延伸,提升幼儿能力。

第一环节,我出示小熊的课件并提问:“小朋友,画面上是谁?”幼儿观察后说出小熊。“猜猜今天它在家要做什么?”通过问题引导幼儿说出今天小熊要请客。“小熊都准备了哪些好吃的东西?”引导幼儿说出画面中的食物,并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人,以此提高幼儿注意力,引发幼儿兴趣。接着,我演示课件第一部分,请幼儿观察画面,引导幼儿讨论:“谁来了?它说的什么呀?小熊是怎么说的?小熊会请它吃什么呢?”讨论后得出结论:喵喵喵,喵喵喵,原来是小猫来了,小猫很有礼貌地说:“小熊你好!”小熊也很有礼貌地回应:“小猫,请你吃鱼。”让幼儿了解别人在给你东西时,应该说“谢谢”。在幼儿理解了故事的第一部分后,为了让他们加深对故事的理解、记忆,我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作,让幼儿能大胆地参与活动。同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分,让幼儿理解故事并仿编动作。这一环节的创设,采用提问引导法和视听结合法,在讲述故事时,充分调动幼儿的视觉器官,边讲述边提问,通过课件再现故事情景,让幼儿有身临其境的感觉,便于理解故事内容,并以不同的口吻有表情地讲述,以此激发幼儿学习故事的兴趣,突破了教学重点。

第二环节,角色表演,学说礼貌用语。在此环节我引导幼儿根据故事内容进行讲述,请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰,分别扮演故事中的角色,模仿小动物进行对话,并加上相应的动作,这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆,更巩固了对等礼貌用语“你好”“请”“谢谢”的认识。过程中我及时对幼儿进行鼓励。活动中幼儿能积极参与其中,成为故事的主人,在亲身体验中获得了表演的愉悦性,增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强,以此突破了教学难点。

第三环节,活动延伸,提升幼儿能力。充分发挥区角的用途,将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

本次活动我突破了以往故事教学环节单一,讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程,配以课件,图文并茂,刺激幼儿的视觉,培养幼儿感恩的美德;幼儿能较好地理解故事内容,并将故事巧妙地与表演相结合;师生互动、生生互动,在自由灵动的氛围中完成了教学目标。

当然,本次活动还存在一些不足之处:

1、情境性还不够强。在活动前,可以请幼儿参与环境的创设,和教师一起布置“小熊的家”的场景,相信在这样的场景中更能激发幼儿参与活动的兴趣,表演时幼儿更容易进入角色。

2、在自主选择角色表演时,个别幼儿在角色分配上发生了争执。小班幼儿年龄小,在自主选择角色时需要教师及时的指导,这样可以避免幼儿之间的争执。

3、在角色表演的过程中部分幼儿比较兴奋,以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。如果可以先选出一组当做范例,当众教给他们如何表现会更好些。

4、这个故事比较简单,很多重复的话,大部分幼儿一学就会,只是在表演时还不够大胆,这需要老师适时鼓励。另外,在平时的游戏中也可以给幼儿提供多一些表演的机会,鼓励他们大胆展示自己。